Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh có tác dụng gì Hoạt động 2: luyện tập Cho học sinh xác định bài tập, làm bài tập II?. luyện tập: Bài tập1: a.Văn bản “ Ngọc [r]
(1)Giáo án Văn Tuần tiết Ngày sọan: Văn thuyết minh – Cây lúa I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Biết cách làm văn thuyết minh II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách học sinh Bài mới: Giới thiệu bài: Cây lúa Việt nam TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1:Phân tích đề a) Nội dung trọng tâm - Thuyết minh cây lúa Việt nam với tất các đặc điểm nguồn gốc, đặc điểm bên ngoài, điều kiện sinh trưởng, các sản phẩm chính từ lúa GHI BẢNG Củng cố: - Đọc ghi nhớ - Em rút bài học gì cho thân mình sau học xong văn Dặn dò: -Bài cũ: Đọc lại văn và thuộc phân ghi nhớ - Bài mới: Soạn bài các phương châm hội thoại + Phương châm lượng + Phương châm chất Tuần 01 tiết: Ngày sọan : 20-8-2011 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Nắm mục tiêu phương châm lượng và phương châm chất - Biết vận dụng phương châm này giao tiếp II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Lop7.net (2) Giáo án Văn a Giới thiệu bài: Phương châm hội thoại là nội dung quan trọng ngữ dụng học, môn Ngôn ngữ học nghiên cứu phần nội dung ngôn từ mối quan hệ với ngữ cảnh với tình giao tiếp Đây là vấn đề hoàn toàn các em Hôm thầy hướng dẫn các em tìm hiểu b Tiến trình hoạt động dạy và học: Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Ghi bảng Hoạt động 1: Gọi học sinh đọc đoạn hội thoại ?Khi An hỏi “học bơi đâu” mà Ba trả lời “ I/PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG nước”thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không? Vì sao? 1.Ví dụ : SGK/ Giáo viên gợi ý cho học sinh hiểu: - Cậu học bơi đâu vậy?( Địa (Bơi là gì? Là di chuyển nước trên mặt nước điểm) cử động thể.) - Dĩ nhiên là nước còn - Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An đâu ( Môi trường) cần biết Điều cần muốn biết là địa điểm cụ thể nào đó C ách trả lời không phù hợp với yêu cầu bể bơi thành phố, sông, hồ, biển… Nói mà không có nội hỏi dung dĩ nhiên là tượng không bình thường giao tiếp Vì câu nói giao tiếp cần truyền đạt nội dung nào đó ?Vậy thì cần trả lời nào? Học sinh tự trả lời.Từ đó em có thể rút bài học gì giao tiếp? - Khi giao tiếp câu nói phải có nội dung đúng lời yêu cầu giao tiếp, không nên nói ít gì mà giao tiếp đòi hỏi *Gọi học sinh đọc truyện cười “lợn cưới áo mới” ? Vì truyện này gây cười? Ví dụ 2: Truyện cười “lợn cưới áo - Vì các nhân vật nói nhiều gì cần nói mới” ?Lẽ anh “ lợn cưới”và anh “áo mới”phải hỏi và trả lời - Các nhân vật nói nhiều nào để người nghe đủ biết điều cần hỏi gì cần nói, lẽ ra: và cần trả lời? Anh “lợn cưới”: Anh “lợn cưới”: - Bác có thấy lợn nào chạy qua - Bác có thấy lợn nào chạy qua đây không? đây không? Anh “ Áo mới”: Chỉ cần trả lời Anh “ Áo mới”: - Nãy giờ, tôi chẳng thấy có lợn nào chạy qua - Nãy giờ, tôi chẳng thấy có đây lợn nào chạy qua đây ? Như cần tuân thủ yêu cầu gì giao tiếp? - Không nên nói nhiều gì cần nói Không nên nói nhiều gì cần * Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ: nói Ghi nhớ: SGK/9 Hoạt động 2:Gọi học sinh đọc truyện cười: “Quả bí khổng II/PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT lồ” Truyện cười: “Quả bí khổng lồ” ? Truyện cười này phê phán điều gì? - Tính nói khoác - Tính nói khoác Không nên nói điều mà mình ? Như giao tiếp có điều gì cần tránh? không tin là đúng thật - Không nên nói điều mà mình không tin là đúng thật ? Nếu không biết tuần lớp tổ chức cắm trại thì em có thông báo điều đó với các bạn lớp không? Ví dụ: Tuần sau lớp mình cắm trại Lop7.net (3) Giáo án Văn Hoặc : Nếu không biết vì bạn mình nghỉ học thì em có trả lời với thầy cô là bạn nghỉ học vì ốm không? - Không ? Vậy thì giao tiếp cần rút bài học gì? - Đừng nói điều mà mình không có chứng xác thực Ghi nhớ: SGK/10 * Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ: So sánh khác phương châm lượng và phương châm chất II LUYỆN TẬP: Hoạt động 3:Luyện tập Bài tập 1: Học sinh xác định yêu cầu bài tập và làm bài tập a “Trâu là loài gia súc nuôi nhà” câu này thừa cụm từ nuôi nhà vì từ gia súc đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi nhà b “ Én là loài chim có cánh” Tất các loài chim có hai cánh Vì có hai cánh là cụm từ thừa Bài tập 2: a Nói có chắn là nói có sách, mách có chứng b Nói sai thật cách cố ý, nhằm che dấu điều gì đos là nói dối c Nói mộit cách hú hoạ, không có là nói mò d Nói nhảm nhí, vu vơ là nói nhăng nói cuội e Nói khoát lác là vẻ tài giỏi nói chuyện bông đùa, khoát lác cho vui là nói trạng Bài tập 3: Với câu hỏi “ Rồi có nuôi không?” người nói không tuân thủ phương châm lượng ( hỏi điều thừa) Bài tập 4: Đôi ng ười nói phải dùng cách diễn đạt như: a tôi biết, tôi tin rằng, tôi không lầm thì, tôi nghe nói, theo toi nghĩ, hình là… Trong nhiều trường hợp, vì lí nào đó người nói muốn truyền đạt thông tin chưa có chứng chắn b tôi đã trình bày, người điều biết Trong giao tiếp đôi nhấn mạnh chuyển ý, dẫn ý, người nói cần nhắc lại nội dung nào đó đã nói hay giả định là người điều biết Khi đó để đảm bảo lượng người nói phải dùng cách nói trên nhằm báo cho người nghe biết là Lop7.net (4) Giáo án Văn nhắc lại nôi dung đã cũ là chủ ý người nói Bài tập 5: - Ăn đơm nói đặt: Vu không, đặt điều, bịa chuyện cho người khác - Ăn óc nói mò: nói không có - Ăn không nói có: Vu khống, bịa đặt - Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi không có lí gì - Khua môi múa mép: Nói ba hoa, khoác lát , phô trương - Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực Hứa hươu hứa vượn: Hứa để lòng không thực lời hứa Củng cố: Đọc ghi nhớ Dặn dò: Học bài cũ Chuẩn bị bài mới: sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Nắm lại bài cũ văn thuyết minh - Một số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tuần 01 tiết: Ngày sọan : 20-8-2011 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Lop7.net (5) Giáo án Văn Kiểm tra bài cũ: Bài mới: * Giới thiệu bài: Văn thuyết minh đã học chương trình ngữ văn Lên lớp chúng ta tiếp tục học làm kiểu văn này với số yêu cầu cao làsử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tác dụng nó nào chúng ta cùng tìm hiểu bài Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức văn thuyết minh và các phương pháp thuyết minh - Thuyết minh là gì? - Nêu các phương pháp thuyết minh Hoạt động : đọc và nhận xét kiểu văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật Cho học sinh đọc văn Hạ long – Đá và Nước ? Bài văn thuyết minh nêu đặc điểm gì đối tượng? Văn có cung cấp tri thức đối tượng không?đặc điểm có cung cấp tri thức đối tượng không? Đặc điểm có dễ dàng thuyết minh cách đo đếm, liệt kê không? ? Vấn đề kì lạ Hạ Long là vô tận tác giả thuyết minh cách nào? Ví dụ, dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo , nhiều hang động lạ lùng thì đã nêu “ Sự kì lạ” Hạ Long chưa?(chưa Mà còn sử dụng biện pháp nhân hoa) Tác giả hiểu “kì lạ” này là gì? Hãy gạch câu nêu khái quát kì lạ Hạ long? ( Đó là câu: “ Chính nước … có tâm hồn.”) ? Tác giả đã sử dụng các biện pháp tưởng tượng liên tưởng nào để giới thiệu kì lạ Hạ Long ? ( kể chuyên, tự thuật và nhân hoá để thấy kì là Hạ Long.) ? Tác giả đã trình bày kì lạ Hạ Long chưa? Trình bày là nhờ biện pháp gì? Ghi bảng I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh: Ôn tập văn thuyết minh: lớp Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghê thuật - Văn : Hạ long – Đá và Nước + Đối tượng: đá và nước + Tri thức đối tượng: có +Đặc điểm cung cấp tri thức cho đối tượng vàdễ dàng thuyết minh cách đo đếm và liệt kê + Phương pháp thuyết minh: - Liệt kê Nhân hoá Tưởng tượng liên tưởng ? Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng gì Hoạt động 2: luyện tập Cho học sinh xác định bài tập, làm bài tập II Ghi nhớ: SGK/ 13 III luyện tập: Bài tập1: a.Văn “ Ngọc hoàng xử tội ruồi xanh” là văn thuyết minh: - Tính chất thuyết minh đước thể chỗ giới thiệu loài ruồi có hệ thống: tính chất chung họ, giống , loài, tập tính sinh sống, sinh sản, đặc điểm thể… - Sử dụng các phương pháp thuyết minh: Lop7.net (6) Giáo án Văn + Định nghĩa + Phân loại + Số liệu + Liệt kê b Bài thuyết minh có nét đặc biệt là dạng truyện vui, yếu tố thuyết minh và yếu tố kể chuyện kết hợp chặt chẽ với Các biện pháp nghệ thuật: - Nhân hoá - Tình tiết, diễn biến c Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi vừa là truyện vui, vừa cung cấp tri thức Bài tập 2: Đoạn văn này nhằm nói tập tính chim cú dạng ngộ nhận thời thơ ấu, lớn lên học có dịp nhận thức lại nhằm lẫn cũ Biện pháp nghệ thuật đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện Củng cố: Cho học sinh đọc lại ghi nhớ Dặn dò: Học bài cũ Bài mới: soạn bài “ Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh.” Chuẩn bị bài thuyết minh cái quạt Tuần 01 tiết: Ngày sọan : 20-8-2011 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Lop7.net (7) Giáo án Văn Kiểm tra bài cũ: Muốn cho văn thuyết minh sinh động và hấp dẫn người viết phải làm gì? Chứng minh Bài mới: Giới thiệu bài: Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Hoạt động 2: Chia nhóm Hoạt động 3: Lập dàn bài giới thiệu cái quạt GV: Nội dung thuyết minh: Định nghĩa: Quạt là dụng cụ tạo gió làm mát người Chủng loại: Họ nhà quạt gồm: - quạt tay: quạt giấy, quạt mo, … - quạt điện: quạt trần, quạt đứng… Cấu tạo: - Quạt tay cấu tạo đơn giản: mo cau, giấy… - Quạt điện cấu tạo phức tạp: cánh quạt, môtơ điện, hệ thống điều khiển, chân… Lịch sử: - Quạt đời từ lâu - Ngoài việc làm mát quạt còn là sản phẩm mĩ thuật Bảo quản: Muốn sử dụng lâu bền cần bảo quản tốt: ( để nơi khô ráo, sử đúng nguồn điện….) Hoạt động4 : GV cho HS luyện nói trước lớp Các nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Giáo viên sửa Hoạt động 5: Giáo viên nhận xét ưu khuyết điểm Củng cố: Dựng đoạn văn thuyết minh cấu tạo quạt Dặn dò: Chuẩn bị bài mới: Đấu tranh cho giới hoà bình Lop7.net (8)