Giáo án Ngữ văn 7 - Năm học 2012 - 2013

Để diễn tả được tâm trạng của người bố, -> Phương thức biểu cảm được diễn đạt tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt bằng các kiểu câu cảm thán, nghi vấn nào.. Phương thức biểu cảm được[r]

Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Ngày soạn: 23/08/2012 Ngày dạy: 24/08/2012 Bài Tiết 1: Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Theo Lý Lan) A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức : Giúp HS : - Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha mẹ cái - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người - Tích hợp : Văn biểu cảm , văn nhật dụng , Câu ghép Kĩ : đọc sáng tạo , tìm hiểu nghệ thuật biểu cảm Thái độ : HS hiểu tình cảm cha mẹ cái , có ý thức giữ gìn , nâng niu tình cảm cao quý đó B - CHUẨN BỊ: Giáo viên : Soạn GA, nghiên cứu SGK và tư liệu có liên quan, giới thiệu tập truyện “ Những lòng cao ” nhà văn Ý Ét - môn - A - mi - xi - Đồ dùng : Tranh ảnh ngày khai trường Học sinh : Soạn bài C- TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra bài cũ : ? Ở lớp các em đã học văn nhật dụng nào? (Động Phong Nha, Cầu Long Biên- Chứng nhân lịch sử ) Bài : Ngày khai trường hàng năm đã trở thành ngày hội toàn dân Bởi ngày đó bắt đầu năm học với bao mơ ước, bao điều mong đợi trước mắt các em Không khí ngày khai trường thật náo nức với tuổi thơ chúng ta Còn các bậc làm cha làm mẹ thì ? Họ có tâm trạng gì ngày ? Bài Cổng trường mở mà chúng ta học hôm giúp chúng ta hiểu điều đó GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Hoạt động GVvà HS Nội dung kiến thức I Giới thiệu chung : ? Em hãy nêu xuất xứ văn Cổng - Là văn nhật dụng viết nhà trường trường mở ? - Đây là bài kí tác giả Lý Lan trích từ báo “Yêu trẻ số 166 Thành phố Hồ Chí Minh 1.9.2000” II - Đọc và tìm hiểu chung văn : GV : Hướng dẫn đọc : Giọng nhỏ nhẹ, Đọc thiết tha, chậm rãi GV đọc văn - HS đọc- GV nhận xét - Trong 10 chú thích, có từ nào là từ HV? Chú thích :(sgk) Từ đó giải nghĩa nào? ( can đảm: có tinh thần mạnh mẽ, không sợ gian khổ, nguy hiểm, khó khăn ) 3.Thể loại:Bút kí ? Văn này thuộc kiểu văn gì ? - Kiểu văn :Nhật dụng Phương thức biểu đạt chính ? - Phương thức biểu đạt chính : biểu cảm GV: Hướng dẫn tóm tắt văn : Em hãy ( VB bộc lộ trực tiếp cảm xúc , suy nghĩ tóm tắt nội dung văn Cổng trường người mẹ ) mở vài câu ngắn gọn? (văn -Tóm tắt : Bài văn viết tâm trạng viết cái gì ? việc gì ? ) người mẹ đêm không ngủ trước - Truyện có nhân vật nào ? Ai là ngày khai trường lần đầu tiên nhân vật chính? ( người mẹ và đứa conngười mẹ là nhân vật chính ) - Vì sao? ? Em có thể chia văn này thành - Bố cục: phần phần? ý phần? + Từ đầu -> “ bước vào” : Nỗi lòng mẹ +Còn lại : Cảm nghĩ mẹ Giáo dục GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 III Đọc -hiểu văn : - HS đọc đoạn Đoạn văn em vừa đọc 1/ Nỗi lòng mẹ: diễn tả điều gì ? ? Theo dõi phần đầu văn bản, em thấy người mẹ nghĩ đến thời điểm - Đêm trước ngày vào lớp nào ? ? Đêm trước ngày khai trường tâm trạng * Tâm trạng mẹ : người mẹ và đứa có gì khác ? Điều đó biểu chi - Mẹ không ngủ tiết nào bài ? (Con thản, nhẹ - Hôm mẹ không tập trung vào nhàng, vô tư : Đêm có niềm việc gì vui háo hức Giấc ngủ đến với dễ - Mẹ lên giường trằn trọc dàng uống li sữa, ăn cái kẹo.- Mẹ - Mẹ tin đứa mẹ lớn thao thức, hồi hộp, suy nghĩ triền miên : ) ?Em có nhận xét gì tâm trạng mẹ ? (Đây là tâm trạng khác thường không giống nhau) ? Để diễn tả tâm trạng mẹ con, ->Tự kết hợp với miêu tả để biểu cảm tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt - làm rõ tâm trạng thao thức, hồi hộp, nào ? suy nghĩ triền miên người mẹ ? Theo em vì người mẹ lại trằn trọc không ngủ ? ( Vừa trăn trở suy nghĩ , vừa bâng khuâng nhớ ngày khai trường năm xưa mình ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường năm xưa đã để lại ấn tượng sâu đậm tâm hồn người mẹ ? ( Dấu ấn sâu đậm : GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Cứ nhắm mắt lại là dường vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng : ‘‘Hằng năm vào cuối thu Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn trên đường làng dài và hẹp ”) * Những việc làm mẹ : ? Trong đêm không ngủ, người mẹ đã làm - Đắp mền, buông mùng, ém chăn cẩn gì cho ? thận, Lượm đồ chơi, nhìn ngủ,xem lại thứ đã chuẩn bị cho ? Qua việc làm đó em cảm nhận ->Yêu thương con, hết lòng vì điều gì người mẹ ? GV: Người mẹ nào mà chẳng yêu con, quên mình vì con, mong khôn lớn thành đạt Đó là đức hi sinh, là vẻ đẹp giản dị mà lớn lao tình mẫu tử cách sống người mẹ Việt Nam ? Trong đêm không ngủ người mẹ đã sống * Kỉ niệm quá khứ : lại kỉ niệm quá khứ nào ? - Nhớ nôn nao, hồi hộp cùng bà (ngày đầu tiên bà ngoại đưa mẹ đến ngoại tới trường và nỗi chơi vơi hốt trường) hoảng, cổng trường đóng lại ?Tìm chi tiết nói kỉ niệm quá khứ đó ? ? Em có nhận xét gì cách dùng từ -> Sử dụng loạt từ láy gợi cảm xúc tác giả ? Tác dụng cách dùng từ đó ? vừa phức tạp, vừa vui sướng, vừa lo sợ Những tình cảm quá khứ đã nói lên tình cảm sâu nặng nào lòng mẹ ? ( Nhớ thương bà ngoại và nhớ mái trường xưa ) ? Trong đêm không ngủ, người mẹ đã chăm sóc giấc ngủ con, nhớ tới => Là người mẹ biết yêu thương người GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 kỷ niệm thân thương bà ngoại và mái thân, biết ơn trường học, tin tưởng trường xưa Tất điều đó đã cho tương lai em hình dung người mẹ nào ? Thảo luận : ? Có phải người mẹ nói trực tiếp với -> Dùng ngôn ngữ độc thoại không? hay người mẹ tâm Làm bật tâm trạng, tình cảm và với ai? ( Đang nói với chính mình ) – điều sâu thẳm khó nói Cách viết này có tác dụng gì? lời trực tiếp Gv : Qua tâm trạng người mẹ bài văn chúng ta hiểu người mẹ nhớ kỷ niệm xưa, không để sống lại tuổi thơ đẹp đẽ mình mà còn muốn ghi vào lòng kỷ niệm đẹp Để ngày nào đó đời, nhớ lại, lòng lại rạo rực cảm giác bâng khuâng, xao xuyến ngày đầu tiên cắp sách tới trường ? Ngoài cảm xúc tâm trạng ấy, / Cảm nghĩ mẹ: đêm không ngủ người mẹ còn nghĩ đến điều gì ? ? Câu văn nào bài nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ ? -“ Bước qua cánh cổng trường là ( ‘‘Ai biết sai lầm giới kì diệu mở ra.” giáo dục ảnh hưởng đến hệ mai sau và sai lầm li có thể đưa hệ chệch hàng dặm sau này.” ) ? Câu văn này có ý nghĩa gì ? Vì ? =>Khẳng định vai trò to lớn giáo dục ( Không phép sai lầm giáo và tin tưởng nghiệp giáo dục GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 dục Vì giáo dục định tương lai nước nhà đất nước ) Thảo luận: ? Trong đoạn kết người mẹ đã nói với : ‘‘Đi con, hãy can đảm lên, giới này là con, bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở ra.’’ Em hiểu giới kì diệu đó là gì ? ( Tri thức, tình cảm, tư tưởng, đạo lí, tình bạn, tình thầy trò ) ? Câu nói này có ý nghĩa gì ? GV: Một giới kì diệu mà nhà trường đã mở cho chúng ta là bao điều mẻ rộng lớn tri thức văn hoá, tri thức sống, dạy dỗ bồi đắp cho chúng ta tư tưởng, Tình cảm đẹp đạo lí làm người, tình bạn, tình thầy trò, lòng yêu thương người để không ngừng vươn lên, để phát triển thể lực, phẩm chất toàn diện người, chuẩn bị cho ngày mai lập nghiệp IV.Tổng kết: ? Văn Cổng trường mở biểu 1.Nghệ thuật: đạt phương thức nào? - Kết hợp hài hoà tự sự, miêu tả và ? Phương thức nào là chính ? – Sự kết hợp biểu cảm làm bật vẻ đẹp sáng, này có tác dụng gì ? đôn hậu tâm hồn người mẹ ? Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng - Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật nhân vật có gì đáng chú ý ? với nhiều hình thức khác : miêu tả GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 trực tiếp, miêu tả qua so sánh, miêu tả hồi ức, sử dụng ngôn ngữ độc thoại bộc lộ chất trữ tình 2.Nội dung: ? Bài văn cho em hiểu thêm gì người - Tấm lòng yêu thương sâu nặng mẹ và nhà trường ? ( ghi nhớ- sgk-9 ) người mẹ - Vai trò to lớn nhà trường người ? Văn này đã cho em bài học gì ? - Chúng ta phải có trách nhiệm với gia đình và nhà trường * Luyện tập: - Quan sát tranh ( SGK) - Bức tranh minh - Hãy nhớ và viết thành đoạn văn kỉ họa cảnh gì ? Em hãy miêu tả lại cảnh đó? niệm đáng nhớ ngày khai * Dặn dò : Học bài cũ và chuẩn bị bài trường đầu tiên mình ? : VB “ Mẹ tôi” GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Ngày soạn: 26/08/2012 Ngày dạy: 27/08/2012 Tiết 2: Văn : MẸ TÔI _( Ét- môn-đô-đơ A-mi-xi)_ A- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : Kiến thức: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng, đẹp đẽ cha, mẹ cái - Khai thác nghệ thuật biểu cảm qua hình thức viết thư mang tính văn học - Tích hợp : VB “ Cổng trường mở ra” + Từ ghép + Liên kết văn Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm nhận tác phẩm Thái độ: Giáo dục tình cảm kính yêu cái cha mẹ B- CHUẨN BỊ: Giáo viên : Soạn GA, giới thiệu tập truyện “ Những lòng cao ” Học sinh : Soạn bài C - TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Bài học sâu sắc mà em rút từ văn Cổng trường mở là gì ? Bài mới: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm, ta nhận tất Văn “ Mẹ tôi”sẽ cho ta bài học Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I Giới thiệu chung : ? Em hãy giới thiệu vài nét tác giả? Tác giả: Et- môn-đô-đơ A-mi-xi ( 1846- 1908 ) GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Là nhà văn lỗilạc nước Ý - Thường viết đề tài thiếu nhi và nhà trường lòng nhân hậu / Tác phẩm: ? Em hãy nêu xuất xuất xứ văn Mẹ - Là văn nhật dụng viết người mẹ tôi ? - In tập truyện : Những lòng cao II - Đọc – Hiểu văn bản: Đọc : GV: Hướng dẫn đọc : Nhẹ nhàng, tha thiết, thể tâm tư tình cảm buồn khổ người cha trước lỗi lầm và trân trọng ông với vợ mình Khi đọc lời khuyên: Dứt khoát, mạnh mẽ thể thái độ nghiêm khắc GV đọc - HS đọc - Nhận xét GV gọi hs đọc chú thích Chú thích - Trong 10 điều chú thích, từ nào là từ láy, từ nào là từ Hán Việt ? ( Từ láy:3,4-Từ HV: từ còn lại ) Kiểu văn bản: nhật dụng ?Ta có thể chia văn làm phần ? - Bố cục : phần Mỗi phần từ đâu đến đâu ? ý nghĩa + Đoạn đầu : Lí bố viết thư phần ? +Còn lại : Nội dung thư Thảo luận : ? Văn là thư người bố gửi cho tác giả lại lấy nhan đề “Mẹ tôi” ? ( Nhan đề là tác giả đặt cho đoạn trích Tuy người mẹ không xuất trực tiếp câu chuyện, lại GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 là tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết / Lỗi lầm En ri cô : hướng tới để làm sáng tỏ ) ? Theo dõi phần đầu văn , em thấy En - Vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo ri cô đã mắc lỗi gì ? ? Em có suy nghĩ gì lỗi lầm En ri cô? => Đây là việc làm sai trái, xúc phạm tới mẹ / Thái độ bố: ? Tìm chi tiết nói thái độ - Sự hỗn láo nhát dao người bố En ri cô ? đâm vào tim bố ! - Bố không nén tức giận - Con mà xúc phạm đến mẹ ? ? Để diễn tả tâm trạng người bố, -> Phương thức biểu cảm diễn đạt tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt các kiểu câu cảm thán, nghi vấn nào? Phương thức biểu cảm diễn đạt làm cho lời văn trở nên linh hoạt, sinh thông qua kiểu câu nào? Tác dụng động, dễ vào lòng người các biện pháp nghệ thuật đó? =>Thể thái độ nghiêm khắc,kiên quyết,đầy giận và đau đớn trước lỗi lầm ? Những chi tiết trên đã thể thái - Ngưòi bố bày tỏ tâm trạng đau đớn xót độ gì người bố ? xa mình cho thấy qua tình giả định khốc liệt “nhát dao đâm vào tim bố vậy” -Người bố vô cùng thất vọng ? Em có đồng tình với người bố không ?( hs tự bộc lộ ) 3/ Hình ảnh người mẹ: ? Trong thư người bố đã gợi lại việc - Mẹ đã phải thức suốt đêm , quằn làm, tình cảm mẹ dành cho En quại vì nỗi lo sợ, khóc nghĩ ri cô Em hãy tìm chi tiết, hình ảnh có thể GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 10 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 nói người mẹ ? - Người mẹ sẵn sàng bỏ năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn, người mẹ có thể xin ăn để nuôi con, có thể hi sinh tính mạng để cứu sống ? Khi nói hình ảnh người mẹ tác giả đã -> Phương thức tự kết hợp với miêu sử dụng phương thức biểu đạt nào? tả làm bật tình cảm người mẹ .=> Là người mẹ hết lòng yêu thương Phương thức đó có tác dụng gì ? con, sẵn sàng quên mình vì ? Qua lời kể người cha, em cảm nhận điều gì người mẹ ? GV : Người mẹ En ri cô bao người mẹ khác trên gian này đã yêu thương, chăm sóc nuôi dạy cái tất lòng, sức lực, sẵn sàng hi sinh tất hạnh phúc và sống mình cho cái Tình mẫu tử người thật thiêng liêng, cao / Lời khuyên bố: - Tiếp sau lời ngợi ca người mẹ, tác giả đã phân tích mối quan hệ ruột thịt, gắn bó sâu nặng mẹ En ri cô (hs đọc đoạn văn 3,4-sgk-10 ) ? Người bố đã khuyên En ri cô gì ? - Không lời nói nặng với mẹ Con phải xin lỗi mẹ, - Con hãy cầu xin mẹ hôn con, hôn xoá cái dấu vết vong ân ? Em có nhận xét gì cách sử dụng câu bội nghĩa trên trán văn đoạn này ? Tác dụng cách dùng -> Sử dụng câu cầu khiến làm cho lời văn trở nên rõ ràng, dứt khoát đó ? GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 11 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 ? Qua thư, em thấy bố En ri cô là => Là người bố nghiêm khắc đầy người nào ? tình thương yêu sâu sắc ? Tại người cha không nói trực tiếp với - Viết thư để biểu cảm ( tự sự- miêu tảcon mà lại viết thư ? ( tình cảm sâu sắc biểu cảm ) thường tế nhị và kín đáo, nhiều không - Diễn đạt nhiều kiểu câu linh nói trực tiếp Viết thư tức là nói hoạt: câu trần thuật, câu nghi vấn, câu riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ cảm thán, câu cầu khiến làm cho lời văn kín đáo, vừa không làm người mắc lỗi trở nên trở nên linh hoạt, dễ vào lòng lòng tự trọng Đây chính là bài học cách người ứng xử gia đình, trường và ngoài xã hội ) - Thảo luận : ?Theo em, điều gì đã khiến En ri cô “ xúc động vô cùng ” đọc thư bố ? Hãy tìm hiểu và lựa chọn lí mà em cho là đúng các lí sau:(9sgk12.) III Tổng kết : Văn này biểu đạt Nghệ thuật: phương thức nào ? - Chọn hình thức viết thư Phương thức nào là chính ? - Lời lẽ giản dị mà không khô ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt câu khan,vô cùng xúc động thấm thía, văn tác giả ? sâu xa - Dùng câu văn biểu cảm trực tiếp để biểu rõ cảm xúc người viết 2.Nội dung: ? Sau học xong văn này, em rút Người bố đề cao tình cảm gia đình, gia bài học gì ? Liên hệ với thân xem đình là tảng để phát triển nhân em đã có lần nào lỡ gây chuyện gì đó khiến cách người GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 12 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 bố mẹ buồn phiền Nếu có thì bài văn này - Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là gợi cho em điều gì ? thước đo nhân cách người “ Con hãy nhớ rằng, tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng cả.Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó(A-mi-xi) IV- Hướng dẫn học bài: -Luyện tập : tr 13 (sgk) - Chuẩn bị bài : Câu ghép *************************** GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 13 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Ngày soạn: 27/08/2012 Ngày dạy: 28/08/2012 Tiết 3: TỪ GHÉP A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức : Nắm cấu tạo hai loại từ ghép : Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Hiểu nghĩa các loại từ ghép - Tích hợp : Từ đơn; Văn Cổng trường mở , Mẹ tôi ; Liên kết văn bản; Khái niệm từ ghép ( lớp 6) Kĩ năng: Phát và sử dụng linh hoạt hai loại từ ghép nói và viết Thái độ: Có ý thức sử dụng từ ghép nói và viết B - CHUẨN BỊ: Giáo viên : Soạn GA- Đồ dùng : Bảng phụ Học sinh : Soạn bài, xem lại bài từ ghép lớp C - TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1- Ổn định tổ chức: 2.- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng, sách HS Bài : ? Tìm từ đơn và từ phức? Từ phức phân loại nào ? ( Hoa, lá, quả; hoa hồng, hoa quả, xanh xanh Từ phức phân thành hai loại : Từ ghép và từ láy ) Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ từ ghép Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I- Các loại từ ghép: Đọc VD1 * Ví dụ1: - Chú ý các từ : Bà ngoại, thơm phức Bà ngoại Thơm phức ? Trong từ đó, tiếng nào là tiếng T.chính Nhóm chính, tiếng nào là tiếng phụ bổ sung ý - Tiếng phụ bổi sung nghĩa cho tiếng chính nghĩa cho tiếng chính ? GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 14 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 ? từ này có quan hệ với => quan hệ chính phụ => Từ ghép chính nào ? phụ ? Em có nhận xét gì trật tự -Tiếng chính đứng trước tiếng chính từ ? ? Theo em từ ghép chính phụ có cấu - Có tiếng chính và tiếng phụ, tiếng phụ bổ tạo nào ? sung nghĩa cho tiếng chính ? Tìm từ ghép chính phụ có tiếng chính Bà, thơm ? ( Bà cô, bà bác, bà dì; thơm lừng, thơm ngát ) HS đọc Ví dụ - Chú ý các từ trầm *Ví dụ2 : Trầm bổng bổng, quần áo Quần áo Nhóm ? Các tiếng từ ghép trên có - tiếng ngang nhau-> quan hệ bình phân thành tiếng chính, tiếng phụ đẳng => Từ ghép đẳng lập không ? Vậy tiếng này có quan hệ với nào ? ( quan hệ bình đẳng mặt ngữ pháp ) ? Khi đảo vị trí các tiếng thì nghĩa từ có thay đổi không ? ? Từ ghép đẳng lập có cấu tạo - Có các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp nào? ( không phân tiếng chính, tiếng phụ ) ? Tìm vài từ ghép đẳng lập các vật xung quanh chúng ta ? ( Bàn ghế, sách vở, mũ nón ) ? So sánh từ ghép chính phụ và từ * So sánh từ ghép chính phụ và từ ghép ghép đẳng lập, chúng giống và khác đẳng lập: điểm nào ? - Giống : Đều có quan hệ với nghĩa - Khác : +Từ ghép chính phụ: có quan hệ chính phụ +Từ ghép đẳng lập: có quan hệ GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 15 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 bình đẳng ? Từ ghép phân loại nào ? - Thế nào là từ ghép chính phụ, * Ghi nhớ 1: SGK (tr 14 ) nào là từ ghép đẳng lập ? II - Nghĩa từ ghép : Nghĩa từ ghép chính phụ : - Ví dụ : ?So sánh nghĩa từ bà ngoại với + Bà : người phụ nữ cao tuổi ->nghĩa nghĩa từ bà? rộng Bà ngoại : người phụ nữ cao tuổi đẻ mẹ -> nghĩa hẹp ? Nghĩa từ thơm phức với nghĩa + Thơm : có mùi hương hoa, dễ tiếng thơm ? chịu -> nghĩa rộng Thơm phức : có mùi bốc lên mạnh, hấp dẫn -> nghĩa hẹp ? Từ ghép chính phụ có nghĩa - Hẹp nghĩa tiếng chính và có tính nào ? chất phân nghĩa - Nghĩa từ ghép đẳng lập : - Ví dụ: ? So sánh nghĩa từ quần áo với + Quần áo : quần áo nói chung -> hợp nghĩa tiếng quần và áo ? nghĩa, có nghĩa khái quát Quần, áo : riêng loại ?Trầm bổng với trầm và bổng ? + Trầm bổng : Miêu tả âm lúc thấp, lúc cao nghe êm tai => nghĩa chung, khái quát Trầm, bổng : âm riêng loại ? Từ ghép đẳng lập có nghĩa - Có tính chất hợp nghĩa và có nghĩa khái nào ? quát nghĩa tiếng tạo nên nó GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 16 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Hs đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK (tr14 ) III - Luyện tập : GV : Gọi hs lên bảng làm bt * Bài 1(tr 15 ) : - Phân loại từ ghép đẳng lập, chính - Từ ghép đẳng lập : Suy nghĩ, chài lưới, phụ ? cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi - Từ ghép chính phụ: Xanh ngắt,nhà máy, nhà ăn, nụ cười * Bài (tr 15 ): - Vì em lại xếp ? - Bút mực ( bi, máy, chì ) GV treo bảng phụ - hs lên điền từ - Thước kẻ (vẽ, may, đo độ ) - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép chính phụ ? * Bài 3: (tr 15 ) GV treo bảng phụ - hs lên điền từ - Núi rừng ( sông, đồi ) - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép đẳng - Mặt mũi ( mày,… ) *Bài : ( tr15 ) lập ? - Không phải vì : Gọi hs trả lời Hoa hồng là loài hoa : Hoa huệ, - Trả lời ? hoa cúc… -> Có nhiều loại hoa mầu hồng không phải là hoa hồng : Hoa giấy, hoa chuối… IV - Hướng dẫn học bài : 1.-Khắc sâu ghi nhớ từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập Hãy tìm từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập 15 dòng đầu văn Cổng trường mở ? Chuẩn bị bài : Liên kết văn GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 17 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Ngày soạn : 27/08/2012 Ngày dạy : 28/08/2012 Tiết 4: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Kiến thức: HS nắm kháí niệm tính liên kết, phân biệt liên kết hình thức và liên kết nội dung Kỹ năng: Bước đầu xây dựng văn có tính liên kết Thái độ: Có ý thức sử dụng tính liên kết văn Tích hợp : các văn vừa học ; Bố cục văn ; Mạch lạc văn B - CHUẨN BỊ : GV: Soạn giáo án,sách tham khảo, số ví dụ HS: Đọc lại các văn đã học,soạn bài theo câu hỏi SGK C – TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS : Bài : - Văn là gì ? ( Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, v/dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích g/tiếp ) - Tính chất văn là gì ? ( thống nhất, mạch lạc ) Chúng ta không hiểu cách cụ thể văn bản, khó có thể tạo lập văn tốt, chúng ta không tìm hiểu kĩ tính chất quan trọng nó là liên kết Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức I / Liên kết và phương tiện liên kết văn : / Tính liên kết văn : GV : gọi hs đọc đoạn văn ( đoạn văn - Ví dụ : GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 18 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 Văn : Mẹ tôi-sgk-10 và đoạn văn sgk-17 ) ? So sánh đoạn văn, đoạn nào có thể - Đoạn văn khó hiểu vì các câu hiểu rõ người bố muốn nói gì ? văn không có mối quan hệ gì với - Nếu En Ri Cô chưa hiểu ý bố thì hãy cho biết vì ? ( vì các câu còn chưa có liên kết ) - GV: liên : liền; kết : nối, buộc; liên kết: - Liên kết: là nối kết các câu, các nối liền gắn bó với đoạn văn cách tự nhiên, - Muốn cho đoạn văn có thể hiểu hợp lí, làm cho văn trở nên có thì nó phải có tính chất gì ? ( liên kết ) - nghĩa, dễ hiểu Thế nào là liên kết ? - GV : liên kết là tính chất quan trọng văn * BT1 : Tôi đến trường Em Thu bị ngã ? Ở đây nêu thông tin ? Những thông tin này nào với ? ( thông tin - không liên quan với ) ? Em hãy sửa lại câu văn để thông tin này gắn kết với ? ( Trên đường tới - Phương tiện liên kết văn trường, tôi thấy em Thu bị ngã ) : HS đọc VD ( sgk - 18 ) - Ví dụ : Sự xếp ý câu và câu có gì bất hợp lí ? Vì ? ( chưa có nối kết với - vì chưa có tính liên kết ) ? Làm nào để xoá bỏ bất - Thêm cụm từ : còn bây hợp lí đó ? GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 19 Giáo án Ngữ văn Năm học 2012-2013 ? Giữa câu 1,2,3 có liên kết với - Từ : Đứa trẻ phải thay băng từ : chưa ? Vì ? - GV : Những từ : còn bây giờ, là từ, tổ hợp từ sử dụng làm phương tiện liên kết đoạn văn ? So sánh đoạn văn chưa dùng phương tiện liên kết và dùng phương tiện liên kết ? chưa dùng : câu văn rời rạc, khó hiểu Khi dùng: câu văn rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu ? Một văn muốn có tính liên kết - Muốn tạo tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì ? Cùng với văn cần phải sử dụng điều kiện ấy, các câu văn phải phương tiện liên kết hình thức và sử dụng các phương tiện gì ? nội dung - HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK (tr 18 ) II - Luyện tập : ? Đọc đoạn văn và xếp câu văn theo * Bài ( SGK-tr18 ) : thứ tự hợp lí để tạo thành đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ? Sơ đồ câu hợp lí : - - - - ? Vì lại xếp vậy? (sắp xếp thì đoạn văn rõ * Bài ( tr19 ) : ràng, dễ hiểu.) ? Các câu văn đây đã có tính liên - Đoạn văn chưa có tính liên kết kết chưa ? Vì ? - Vì đúng hình thức ngôn ngữ song không cùng nói nội dung * Bài ( tr19 ) : - Điền các từ ngữ thích hợp vào chỗ Điền từ : bà, bà , cháu, bà, bà, cháu, trống? là GV:Nguyễn Thị Quyên Trường PTCS Nam Thượng Lop7.net 20