Giáo án môn học Ngữ văn 7 - Học kì I - Tuần 3

Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu hình ảnh, ngôn ngữ của những bài ca dao dân ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình và tình yêu quê hương đất nước, con ngườ[r]

TUẦN 3: BÀI Kết cần đạt  Hiểu khái niệm ca dao dân ca Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu (hình ảnh, ngôn ngữ) bài ca dao dân ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình và tình yêu quê hương đất nước, người bài học Thuộc bài ca dao văn  Nắm cấu tạo các loại từ láy Bước đầu hiểu mối quan hệ âm nghĩa từ láy  Nắm các bước tạo lập văn Củng cố lại kiến thức và kĩ liên kết, bố cục và mạch lạc văn  Viết tốt bài Tập làm văn số Chú ý đến tính liên kết, bố cục và mạch lạc văn Ngày soạn : 24.08.2010 Ngày dạy:28.08.2010 -Lớp 7B Bài - Tiết 9: Văn bản: CA DAO DÂN CA Những câu hát tình cảm gia đình Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm ca dao dân ca - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình - Thuộc các bài ca dao văn và biết thêm số bài ca thuộc hệ thống đó b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm và phân tích ca dao, dân ca trữ tình - Phát và phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ là mô típ quen thuộc các bài ca dao trữ tình c Về thái độ: - Giáo dục tư tưởng, tình cảm: Học sinh biết quí trọng, vun đắp, giữ gìn tình cảm, hạnh phúc gia đình Chuẩn bị a Thầy: Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án b Trò: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5’) * Câu hỏi: Văn “ Cuộc chia tay búp bê” – Khánh Hoài có nét đặc sắc gì NT? Truyện đã để lại cho em bài học gì? 37 Lop7.net ? H G G G H G ? ? ? ? ? ? * Đáp án: - NT: Sử dụng ngôi kể thứ nhất.Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc.Tình truyện bất ngờ gây xúc động lòng người- Lời kể chân thành giản dị, truyền cảm - ND: Tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá Mọi người hãy cố gắng bảo vệ và giữ gìn, không nên vì lý gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên sáng *Giới thiệu bài (1’): Trong kho tàng văn học dân gian Việt Nam, số lượng câu hát tình cảm gia đình - tình cảm cao đẹp dân tộc ta chiếm khối lượng khá phong phú Để thấy phần nào giá trị đặc sắc số bài cao dao thuộc chủ đề này, tiết học hôm I Đọc và tìm hiểu chung (8’) Thế nào là ca dao- dân ca? KN ca dao dân ca (Chú thích Nhận xét SGK t35) - Ca dao là lời thơ tách nhạc - Dân ca là kết hợp nhạc và thơ - HD đọc: giọng tình cảm, nhẹ nhàng , Đọc văn chú ý ngắt nhịp chính xác đọc mẫu 1-2 Học sinh đọc - HD HS tìm hiểu phần giải nghĩa từ khó * Chó thÝch Chủ đề chung các bài ca dao vừa đọc -> Là bài ca dao nói tình cảm là gì? gia đình II Phân tích HS đọc bài Bài (6’) Bài ca dao là lời nói với ai? Nói Công cha núi ngất trơi Nghĩa Mẹ nước ngoài biển Đông điều gì? - Lời ru mẹ dành cho Núi cao biển rộng mênh mông - Nói công cha, nghĩa mẹ Cù lao chín chữ ghi lòng Trong lời ru mình, người mẹ đã nói với - Công cha// núi ngất trời - Nghĩa mẹ // nước biển Đ ông công cha, nghĩa mẹ nào? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật * NT :- so sánh.(như) -> Nhấn mạnh to lớn công cha và nào câu thơ này? Tác dụng? nghĩa mẹ thực thể không đo đếm Hai câu cuối bài ca dao còn nhấn - Núi cao biển rộng mênh mông mạnh công lao cha mẹ thông qua biện Cù lao chín chữ pháp nghệ thuật nào? Tác dụng B/PNT  NT: +lặp hình ảnh.(núi ,nước biển ) đó? + ẩn dụ: núi cao ->(công cha) Biển rộng -> (nghĩa nmẹ) Em hiểu gì chữ Cù lao chín chữ? -> Công lao cha mẹ sinh thành và nuôi - chú thích (SGK t35) dưỡng, dạy bảo cái vất vả, khó nhọc 38 Lop7.net ? ? ? ? ? ? ? ? ? muốn nói đến điều gì? câu thơ cuối Bài ca dao còn nhắc nhở người làm điều gì? Em có nhận xét gì âm điệu bài ca dao? Qua phân tích, em thấy bài ca dao muồn nhắn nhủ tới chúng ta điều gì? nhiều bề - Ghi lòng ơi.=> Phải ghi lòng tạc dạ, phải hiếu thảo với cha mẹ -> Âm điệu thiết tha,ngọtngào thấm thía tiếng mẹ ru *Công lao cha mẹ là vô cùng to lớn, cái phải ghi nhớ biết ơn và đền đáp công lao to lớn Em còn biết bài ca dao nào khác có nội - Ơn cha nặng - Công cha núi Thái sơn dung tương tự? Bài (5’) - HS đọc bài Chiều chiều đứng ngõ sau Trông quê mẹ ruột đau chín chiều Bài ca dao là lời ai? Trong hoàn cảnh -> Lời người gái lấy chồng xa nào? Tình cảm bộc lộ đây là gì? nhớ mẹ quê nhà Thời điểm mà người gái bộc lộ tình - Chiều chiều ngõ sau cảm mình có gì đặc biệt? Nhận xét biện pháp NT câu ca * NT: Điệp từ : Chiều chiều: -> Lúc ngày tàn, gợi buồn nhớ Hai dao này? tiếng chiều chiều điệp lại hai lần ( cách sử dụng từ thời gian) gợi lên quãng thời gian và nỗi nhớ kéo dài triền miên đứa xa quê Cứ buổi chiều lại đứng ngõ sau, nơi vắng lặng heo hút, mình lẻ bóng đơn côi để trông quê mẹ khuất sau luỹ tre mờ xa -> Hình ảnh người gái lấy chồng xa, chiều chiều ngõ sau để trông quê mẹ gợi cho ta nhớ tới cảnh ngộ cô đơn tủi phận người gái chế độ phong kiến Ngay nỗi nhớ dường phải dấu giếm, âm thầm không biết thổ lộ cùng Khi trông quê mẹ, lòng người gái - Ruột đau chín chiều dâng lên cảm xúc nào? Em hiểu -> Nỗi đau nhiều bề, quặn lòng da diết nỗi đau sao? Đó là nỗi nhớ, nỗi buồn đau không nguôi: nhớ cha mẹ, quê hương; nỗi buồn tủi phải xa cha mẹ không đỡ đần cha mẹ lúc ốm đau, nhỡ; là nỗi đau thời gái đã qua; nỗi đau thân phận làm dâu nhà chồng Tất chất chồng tâm tư người gái 39 Lop7.net ? ? ? H ? G ? H ? H ? ? Qua phân tích, em hiểu gì tâm trạng * Nỗi nhớ thương cha mẹ da diết, nỗi người gái lấy chồng xa quê? buồn đến xót xa sâu lắng, âm thầm người xa quê.Thân phận khổ đau người phụ nữ XHPK Hãy tìm bài ca dao có cùng nội VD: Vẳng nghe chim vịt kêu chiều Bâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột dung bài ca dao này? đau - HS đọc bài Bài (5’) Ngó lên nuộc lạt mái nhà Bao nhiêu nuộc lạt nhớ ông bà bấynhiêu Bài ca dao thứ 3? Đó là lời nói với -> Là lời cháu nói công lao, ai? diễn tả tình cảm nào nỗi nhớ và yêu kính ông bà tổ tiên Giải thích: Nuộc lạt? Mối buộc sợi lạt - Ngó lên nuộc lạt - Bao nhiêu nhiêu Tình cảm đó diễn tả nào? * NT:-> So sánh, phép tăng tiến đây, câu ca dao đã sử dụng b/p NT gì? Nêu VD số bài ca dao sử dụng biện VD: Qua đình nghả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói … nhiêu pháp NT này? Có ý kiến cho nói tình cảm kính -> Ngó lên: Thái độ trân trọng, tôn kính yêu ông bà tổ tiên, bài ca dao này có cách Âm điệu thiết tha, sâu lắng.Thể thơ 6/8 diễn tả hay Em có đồng ý không? Vì phù hợp cho diễn tả tình cảm sao? bài ca => Đồng ý->giải thích -> Hình ảnh so sánh: Nuộc lạt nhiều ( Không đếm hết công lao ông bà); Nuộc lạt gợi kết nối bền chặt tình cảm huyết thống dòng tộc bài cao dao đã thể nỗi nhớ vô hạn, lòng biết ơn cháu công lao to lớn ông bà việc gây dựng mái ấm ngôi nhà, gây dựng gia đình cho cho cháu Như vậy, bài ca dao đẫ biểu lộ t/c gì ? * Nỗi nhớ da diết, khôn nguôi ai? cháu ông bà đọc bài Bài (5’) Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ, nhà cùng thân Yêu thể tay chân Anh em hoà thuận hai thân vui vầy Bài ca dao nói đến mối quan hệ nào ->quan hệ anh em Cùng thân? cùng gia đình? Quan hệ anh em diễn tả chung cha mẹ, cùng chung máu mủ, ruột nào? rà Em có nhận xét gì cách nói câu ca -> Cách diễn tả cụ thể : chữ cùng, 40 Lop7.net dao đầu? chung, đã diễn tả tình cảm thật thiêng liêng anh em nhà Khác với người ngoài xa lạ, anh em là 1, cùng chung cha mẹ sinh ra, cùng sống mái ấm gia đình, ? Ở đây t/g dân gian đã sử dụng biện pháp vui buồn sướng khổ có * NT: Điệp từ NT gì? ? Tình cảm anh em còn so sánh - Yêu thể tay chân hình ảnh nào? B/P NT đươc sử dụng đây * NT: So sánh là gì? ? Cách so sánh này thể điều gì? -> Anh em ví chân với tay, G - Anh em ruột thịt phải biết yêu thương, phận gắn liền máu thịt với gắn bó, đoàn kết, đùm bọc, đỡ đần nhường thể, không thể thiếu, nhịn sống, không không rời xa nhau.đó là tình rời xa chân với tay cảm thật thiêng liêng thể ? Bài ca dao đã nhắc nhở chúng ta điều gì? * Anh em biết yêu thương, hoà thuận, nương tựa đùm bọc lẫn - Anh em chân với tay ? Tìm bài ca dao có nội dung tương Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần tự? - Bâu thương lấy bí cùng vv III Tổng kết (5’) ? Nét đặc sắc mặt nghệ thuật? Nghệ thuật: - Thể thơ 6/8 - Âm diệu tâm tình, nhắn nhủ - Hình ảnh truyền thống quen thuộc - sử dụng ngôn ngữ độc thoại ? Khái quát nội dung bài ca dao Nội dung: (Ghi nhớ SGK t36) trên? c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố : Bài hôm nay, chúng ta cần nắm đặc điẻm thẻ loại ca dao; các b/p Nt thường sử dụng và nội dung biểu đạt qua bài ca dao * Luyện tập: ? Thông kê các biện pháp NT đã sử dụng các bài ca dao đã học d Hướng dẫn HS tự học nhà (2’) - Học thuộc lòng các bài ca dao đã phân tích - Nắm nội dung và nghệ thuật các bài ca dao - Sưu tầm các bài ca dao có nội dung tương tự - Chuẩn bị: Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người 41 Lop7.net Ngày soạn: 31.08.2010 Ngày dạy : 03.09.2010 - lớp: 7B Bài Tiết 10 Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC CON NGƯỜI Mục tiêu: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu bài ca thuộc chủ đề tình yêu quê hương, đất nước người - Thuộc các bài ca văn và biết thêm số bài ca thuộc hệ thống nó b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm và phân tích ca dao- dân ca trữ tình - Phát và so sánh hình thức so sánh, ẩn dụ là mô típ quen thuộc sử dụng ca dao – dân ca c Về thái độ: - Giáo dục tình cảm: Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, người Chuẩn bị a.Thầy: Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án b Trò: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bàid dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5’) * Hỏi: Đọc thuộc lòng bài ca dao thuộc chủ đề tình cảm gia đình? Nêu nội dung bài số 1? * Đáp: Công lao cha mẹ là vô cùng to lớn, cái phải biết nhớ ơn và đền đáp công lao II Dạy bài *Giới thiệu bài (1’): Cùng với tình cảm gia đình thì tình yêu quê hương, đất nước, người là chủ đề lớn ca dao dân ca Những bài ca dao thuộc chủ đề này đa dạng, có cách diễn tả sinh động Để hiểu điều đó ,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Đọc và tìm hiểu chung (4’) Đọc: GV : Nêu yêu cầu đọc đọc mẫu - HS đọc - Nhận xét G Cho HS tìm hiểu số từ địa phương chú thích: - ni: này ; tê: ; ngó: nhìn ( đạ SGK phương miền trung ? Nội dung bốn bài ca dao trên có chung *Chủ đề: Tình yêu quê hương đất chủ đề nào? nước người 42 Lop7.net ? ? ? ? ? ? ? HS đọc bài Nhận xét bài 1, em đồng ý với ý kiến nào đây? II Phân tích Bài (6’) Ở đâu năm cửa nàng Sông nào sáu khúc nước chảy … ? A Bài ca dao người và chỉcó1 phần => NT: Bài ca dao gồm hai phần, B Bài ca dao có hai phần: Phần hỏi - phần mang hình thức đối đáp sau là lời đáp cô gái C Hình thức đối đáp có nhiều ca dao dân ca D Hình thức đối đáp không phổ biến ca dao dân ca - Học sinh thảo luận đưa ý kiến hướng => (đồng ý: b,c) Chàng trai đưa câu hỏi Chàng trai( hỏi) Cô gái(đáp) đâu cửa? Hà Nội nào? Cô gái đáp lại sao? Sông nào khúc? S.Lục Đầu Sông nào S Thương Núi nào sinh Tản Viên Đền nào Thanh Đền Sòng đâu tiên xây Thành Lạng Nội dung lời hỏi đáp chàng trai và cô -> Hỏi đáp địa danh địa lý gái hướng địa danh mang đặc đặc sắc hay mang dấu tích gắn điểm ntn? liền với lịch sử văn hoá đất nước - Chú thích: SGK t38 Em có nhận xét gì cách hỏi, đáp họ? -> Người hỏi biết chọn nét tiêu biểu địa danh để hỏi Người đáp hiểu rõ và trả lời đúng ý người hỏi Hỏi đáp để làm gì? -> Đó là sở để họ bày tỏ hiểu biết, trí thông minh và biểu lộ tình cảm thể hiểu biết, lịch lãm, tế nhị người quê hương sứ sở Qua lời hỏi đáp, em hiểu gì chàng trai * Chia sẻ hiểu biết niềm cô gái và hiểu ntn quê hương đất nước tự hào, tình yêu vẻ đẹp mình? quê hương, đất nước HS đọc bài Bài ca dao ca ngợi cảnh đẹp đâu? Tại xem cảnh Hồ Gươm lại “rủ nhau”? 43 Lop7.net Bài (6’) - Rủ xem cảnh Kiếm Hồ -> Hà Nội là niềm say mê, tự hào người Tác giả dân gian muốn chia sẻ tình cảm với Hà Nội cùng người, là Hồ Gươm, thắng ? H ? ? ? H ? H ? ? ? ? Bài ca dao nhắc đến cảnh trí tiêu biểu nào Hồ Gươm? -> Chú thích 9,10,11 SGK NT tả cảnh bài ca dao này có gì đặc sắc? cảnh thiên nhiên có giá trị LSVH -> Xem: cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn, Đài Nghiên, Tháp Bút => NT: liệt kê, điệp từ, câu hỏi tu từ } miêu tả từ chung đến riêng Địa danh và cảnh trí bài gợi cho em * Cảnh đẹp, giàu giá trị truyền thống hình dung nào Hồ Gươm? lịch sử văn hóa thủ đô Hà thành -> Cảnh đây thật đa dạng: có hồ, cầu, đền, đài và tháp Tất hợp thành không gian thiên tạo và nhân tạo thơ mộng, thiêng liêng, gợi âm vang lịch sử văn hoá truyền thuyết Hồ Gươm dân tộc Câu hỏi cuối bài gợi cho em suy nghĩ gì ? - Hỏi gây dựng nên non nước này? -> Câu hỏi tự nhiên, giàu âm điệu nhắn nhủ tâm tình Đây là dòng thơ Nhận xét xúc động, sâu lắng nhất, trực tiếp tác động vào tình cảm người nghe, người đọc Hỏi để người nghe, người * Tích hợp MT: đọc thấy công lao cha ông ta Theo em, cảnh quan môi trường nghiệp dựng nước Hồ Gươm đã giữ gìn tốt hay chưa? Để tạo cảnh quan môi trường đẹp mãi chúng ta cần có ý thức nào? Thảo luận nhóm: (1) MT bị ô nhiễm ý kém người dân và khách tham quan (2) Mọi người cần nâng cao ý thức bảo * Vẻ đẹp địa danh gắn cảnh quan thiên nhiên vầ MT Hồ Gươm liền với LS DT.Khẳng định công lao Như vậy, bài ca dao muốn nhắn nhủ chúng XD non nước cha ông, nhắc nhở cháu phải ghi nhớ,gìn giữ, dựng ta điều gì? xây HS đọc bài Bài 3: (5’) Bài ca dao phác hoạ cảnh đâu? Đường vô xứ Huế quanh quanh - Xứ Huế Cảnh xứ Huế miêu tả nào? -Non xanh nước biếc tranh hoạđồ Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật => NT so sánh., điệp từ nào tả cảnh xứ Huế? Từ đó em cảm nhận cảnh xứ Huế - Cảnh đẹp Có non xanh, nước nào? biếc Màu sắc toàn là màu gợi vẻ đẹp nên thơ, tươi mát, sống động Non 44 Lop7.net xanh nước biếc lại càng đẹp ví với tranh hoạ đồ ? Bài ca dao k thúc câu thơ nào? - Ai vô xứ Huế thì vô ? Từ “ai ” thuộc từ loại nào? -> Ai: Đại từ phiếm ? Đại từ đó có ý nghĩa gì? -> Ai: có thể số ít hay số nhiều, có thể là người mà tác giả bài ca trực tiếp nhắn gửi hướng tới tất người chưa quen biết ? Lời mời, lời nhắn gửi đó thể điều gì? * Lời mời gọi chân tình thể tình yêu, lòng tự hào cảnh đẹp xứ Huế HS đọc bài Bài (6’) ? Hai dòng thơ đầu bài có gì đặc biệt -Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng,… - Hai câu thơ đầu: từ ngữ ? ? Hai câu đầu, bài ca dao đã sử dụng biện + dài 12 tiếng => NT: điệp ngữ, đối, đảo ngữ, từ pháp nghệ thuật gì ? biện pháp NT đó có láy tác dụng gì? * Vẻ đẹp rộng lớn, trù phú, đầy sức sống cánh đồng ? Hai câu thơ cuối nói hình ảnh ai? Hình - Hai câu thơ cuối: Thân em chẽn lúa đòng đòng ảnh đó so sánh với cái gì? Phất phơ nắng hồng buổi mai => NT: so sánh ? Cách so sánh đó có tác dụng nào? - Như hai dòng thơ đầu ta thấy cánh đồng bao la mà chưa thấy cái hồn cảnh đến hai dòng thơ cuối, hồn cảnh đã lên: đó chính là hình ảnh cô gái mảnh mai, nhiều duyên thầm, đầy sức sống ? Em có cảm nhận gì vẻ đẹp người * Nét trẻ trung phơi phới đầy sức gái qua hai câu thơ cuối bài ca dao này? xuân cô gái trên cảnh đồng quê tươi đẹp III Tổng kết (5’) ? Nét đặc sắc mặt nghệ thuật? Nghệ thuật: - Thể thơ 6/8 - Âm diệu tâm tình, nhắn nhủ - Hình ảnh truyền thống quen thuộc - SD lời độc thoại ? Khái quát nội dung bài ca dao Nội dung: (Ghi nhớ SGK t40) trên? c Củng cố ,luyện tập: (5’) * Củng cố: 45 Lop7.net -Với chùm bài ca dao này, các em có thêm hiểu biết vẻ đẹp miền quê hương trên đất nước ta; thêm tự hào quê hương đất nước mình.Từ đó ,mỗi chúng ta phải có ý thức củng cố,tôn tạo và giữ gìn các giá trị văn hoá đó để vẻ dẹp quê hương ,con người Việt Nam mãi mãi tươi đẹp Qua đó chúng ta củng cố bước kiến thức ca dao –dân ca * Luyện tập: Hãy tìm đọc và chép lại bài ca dao có nội dung tương tự? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Học thuộc lòng các bài ca dao đã phân tích - Nắm nội dung và nghệ thuật các bài ca dao - Chuẩn bị: Những câu hát than thân - 46 Lop7.net Ngày soạn: 01.09.2010 Ngày dạy : 04.09.2010 - lớp: 7B Bài Tiết 11 Tiếng Việt: TỪ L ÁY Mục tiêu : a VÒ kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm cấu tạo loại từ láy: láy toàn và láy phận - Nắm đặc điểm nghĩa từ láy( giá trị tượng thanh,tượng hình gợi tả từ láy) - Biết cách sử dụng từ láy nói, viết – Tạo lập văn b VÒ kü n¨ng: - Rèn luyện kĩ nhận diện, phân loại và sử dụng từ láy chuẩn xáctrong nói(viết) c Về thái độ: - Giáo dục tư tưởng, tình cảm: Học sinh có ý thức trau dồi,sử dụng từ láy hợp lí nói, viết- Tạo lập văn Chuẩn bị a Thầy: Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án b Trò: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5’) * Hỏi: Cómấy loại từ ghép? đặc điểm loại? * Đáp: Từ ghép có loại: Ghép chính phụ và ghép đẳng lập + Từ ghép chính phụ có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung ý nghĩa co tiếng chính Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau + Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp(không phân tiếng chính và tiếng phụ) *Giới thiệu bài (1’): Trong tiếng Việt, có các tư đa âm tiết đó các tiếng sau láy lại phần vần hay láy lại toàn tiếng trước Đó là cách tạo từ ntn? Chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Các loại từ láy (9’) - GV đưa VD1 (SGK t141) Ví dụ - HS đọc VD VD1 ? Các từ in đậm thuộc loại từ nào? - đăm đăm, mếu máo, liêu xiêu -> Từ láy ? Giữa chúng có đặc điểm gì giống và + Giống: có láy âm các tiếng khác mặt âm thanh? + Khác: - đăm đăm -> các tiếng lặp lại hoàn toàn.} láy toàn 47 Lop7.net ? ? ? ? H ? ? ? ? ? ? ? ? G ? - mếu máo -> lặp phụ âm đầu Láy - liêu xiêu -> lặp phần vần B.phận Em hãy phân loại từ láy có mục 1? => loại: Láy toàn và láy phận HS đọc VD Ví dụ 2: Tìm từ láy câu trên? Chúng - bần bật: Tiếng trước biến đổi - thăm thẳm: điệu tạo cách nào? So sánh nghĩa các từ láy trên với các từ: bật bật, thẳm thẳm ? - Nghĩa giống Như vậy, các từ bần bật, thăm thẳm là từ láy toàn hay láy phận? -> Từ láy toàn Nếu thay từ bần bật = bật bật, thăm thẳm = thẳm thẳm có không? Vì sao? - Không Vì khó đọc, (không hài hòa âm điêu) Sự biến đổi phụ âm cuối và điệu => Tạo hài hoà âm các từ láy trên có tác dụng gì? GV: đo đỏ(đỏ đỏ), đèm đẹp(đẹp đẹp) Qua phân tích, em thấy có loại từ Ghi nhớ (SGK t42) láy? Đặc điểm loại? II Nghĩa từ láy (9’) Ví dụ: HS đọc ví dụ VD1 Nghĩa các từ láy trên tạo - hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu => Mô âm thành đâu? HS đọc VD a VD2 Xét mặt cấu tạo, các từ láy trên có a lí nhí, li ti, ti hí -> Cùng SD vần i gì giống nhau? Đặc điểm nguyên âm I là nguyên âm có độ mở nhỏ nhất, âm lượng nhỏ Các từ láy có nguyên âm i biểu đạt nét -> Biểu thị tính chất nhỏ bé mặt âm nghĩa chung nào? thanh, hình dáng Như nghĩa các từ láy đó tạo => Nhờ đặc điểm âm nhờ đâu? : hả, sa sả, rả -> Khuôn vần a (âm độ mở to nhất, âm lượng lớn nhất, biểu thị t/c to lớn, mạnh mẽ âm thanh, hành động) Hãy tiếng gốc các từ láy b nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh G G G sau? 48 Lop7.net ? Xét mặt cấu tạo, chúng có đặc điểm -> Tiếng đứng trước lặp lại phụ âm đầu gì giống nhau? tiếng gốc và mang vần ấp ? Nét nghĩa chung từ láy trên là gì ? Về mặt âm thanh, các tiếng từ phối hợp với nào? Các từ láy VDb tạo nghĩa cách nào? So sánh nghĩa các từ láy: mềm mại, đo đỏ với nghĩa các tiếng gốc làm sở cho chúng(mềm, đỏ)? ? ? -> Biểu thị trạng thái vận động lúc lên cao, lúc xuống thấp -> phối hợp hài hoà, nhịp nhàng âm => Dựa vào hoà phối âm các tiếng VD3: - Mềm // mềm mại } Mức độ tăng lên - đỏ ? // đo đỏ } mức độ giảm Như trường hợp từ láy có tiếng gốc thì nghĩa từ láy lại có sắc => So với tiếng gốc, từ láy có sắc thái giảm nhẹ nhấn mạnh thái biến đổi ntn? ? Qua các VD trên, em có nhận xét gì 2.Bài học:: * Ghi nhớ - SGK t42 nghĩa từ láy? III Luyện tập (15’) ? HS đọc y/c bài Bài láy toàn Thăm thẳm, bần bật, chiêm chiếp láy phận nức nở, tức tưởi, rón rén, rực rỡ, ríu ran HS đọc y/c bài Bài - lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách HS đọc y/ c bài Bài a.1 : nhẹ nhàng ; b1: nhẹ nhõm; a2 xấu xa, b2 xấu xí ; a.3 tan tành, b.3 tan tác c Củng cố, luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm ,các em cần hiểu nào là từ láy, các loại từ láy, nghĩa từ láy - Từ ghép nằm nhóm từ phức Một số từ có tượng giống phụ âm đầu Các em nhớ lưu ý để tránh tượng nhầm lẫn.( BT5) * Luyện tập: Tìm từ láy toàn ;5 từ láy phận d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (2’) - Nắm nội dung bài học - Đọc thêm (SGK t44) - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị: Đại từ 49 Lop7.net Ngày soạn: 01.09.2010 Ngày dạy : 04.09.2010 - lớp: 7B Bài Tiết 12 Tập làm văn: QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN Mục tiêu: a Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm các bước quá trình tạo lập VB để có thể tập làm văn cách có phương pháp và hiệu - Củng cố kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc VB b Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tạo lập văn có bố cục, liên kết, mạch lạc nói (viết) c Về thái độ: Học sinh có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào xây dựng văn Chuẩn bị 1.Thầy: Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án Trò: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh (2’) *Giới thiệu bài (1’): Mục đích việc tạo lập văn là gì? tạo lập văn cần đến yêu cầu nào? Chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Các bước tạo lập văn (18’) ? Từ trước đến em đã tạo lập VB nào chưa? - Rất nhiều VD: phát biểu trước lớp, Trình bày nội dung trước tập thể, viết bài tập làm văn, viết thư ? Điều gì khiến người ta có nhu cầu tạo lập VB? - Nhu cầu phát biểu ý kiến, trao đổi , thăm hỏi ? để tạo lập VB, trước hết ta phải xác định rõ Định hướng chính xác: - Viết cho ai? vấn đề gì? - Viết để làm gì? - Viết cái gì? - Viết nào? ? Nếu ta bỏ ván đề trên có => Tìm hiểu đề bài, xác định chủ đề không? Vì sao? - Không Vì thiếu vấn đề trên 50 Lop7.net ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? thì không thể tạo lập VB Sau đã định hướng chính xác, chúng ta cần phải làm gì để viết VB? Tại sao? Chỉ có ý và dàn bài mà chưa viết thành văn thì đã tạo VB chưa? Vậy muốn biến các ý và dàn bài trở thành VB thì ta phải làm gì? Viết thành văn nghĩa là phải làm nào? Tìm ý, xếp ý - Sắp xếp các ý theo bố cục rành mạch, hợp lý, theo đúng định hướng Viết thành văn - Điễn đạt các ý đã ghi bố cục thành câu, đoạn văn: Viết thành văn phải đảm bảo yêu cầu + Đúng chính tả + Đúng ngữ pháp nào? + Dùng từ chính xác + Sát với bố cục + Có tính liên kết + Có mạch lạc + Lời văn sáng Riêng với VB tự còn cần phải đảm bảo yêu cầu + Kể chuyện hấp dẫn(Riêng với VB nào nữa? tự sự) Trong các bài văn đã viết, em thấy mình đã thực đảm bảo đủ các yêu cầu trên chưa? Trong sản xuất, có bước(khâu, Kiểm tra công đoạn ) kiểm tra sản phẩm Có thể coi VB là loại sản phẩm cần kiểm tra sau hoàn thành không? Khi kiểm tra cần phải dựa vào tiêu - Kiểm tra xem VB vừa tạo lập có chuẩn cụ thể nào? đạt các y/c đã nêu trên chưa và có cần sửa chữa gì không Như vậy, quá trình tạo lập VB gồm có * Ghi nhớ: (SGK t46) bước? Đó là bước nào? II Luyện tập (15’) HS thảo luận các câu hỏi SGK (t46) Bài HS đọc y/c bài tập Bài a Bạn đã không chú ý mình không thuật lại công việc học tập và báo cáo thành tích học tập Điều quan trọng là mình phải từ thực tế rút kinh nghiệm học tập để giúp các bạn khác học tập tốt b Bạn đã không xác định đúng đối tượng giao tiếp Bản báo cáo này trình bày với các bạn HS 51 Lop7.net không phải với thầy cô giáo ? Dàn bài có bắt buộc phải viêt thành câu Bài - Dàn bài là đề cương, là cái khung, văn trọn vẹn, đúng ngữ pháp không? cái sườn để dựa vào đó mà tạo lập VB chưa làbản thân VB - Dàn bài cần viếtđủ ý, rõ ý, càng ngắn càng tốt ? Những câu đó có thiết phải liên kết chặt - Lời lẽ dàn bài không chẽ với không? thiết phải là câu văn hoàn chỉnh, tuyệt đối đúng nội dung và liên kết chặt chẽ với - GV nêu yêu cầu bài tập Bài - Thực bước quá - HS thảo luận, trình bày trình tạo lập VB.- Nội dung thư thể rõ thái độ hối lỗi mình và tâm sửa chữa lỗi lầm đó c Củng cố ,luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm giúp chúng ta củng cố kiến thức cách tạo lập vb chúng ta phải nắm mục đích, yêu cầu , các tạo lập v/b; vận dụng vào các bài viiết bai TLV sau đây * Luyện tập: Xác định thể loại, yêu cầu , phạm vi đề văn sau: - Đề: Kể lại kỷ niệm em với người bạn thân mà em nhớ d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (5’) - Nắm nội dung bài học - Làm bài tập - Viết bài tập làm văn số 01(ở nhà) - Chuẩn bị: Luyện tập tạo lập văn -VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 01 (Bài làm nhà) Mục tiêu bài kiểm tra: a Kiến thức: Giúp học sinh: - Ôn tập cách làm văn tự sự, miêu tả, cách dùng từ, đặt câu, liên kêt, bố cục, mạch lạc văn - Vận dụng kiến thức đó vào việc tạo lập VB cụ thể, hoàn chỉnh b Về kỹ : - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức đã học vào việc tạo lập v/b c Về thái độ: - Học sinh có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào xây dựng vb Nội dung đề: 52 Lop7.net A Đề bài: - Hãy tả lại không khí đón giao thừa gia đình em đêm 30 tết B Đáp án: Yêu cầu chung: Nội dung: Bài văn phải miêu tả lại không khí đón giao thừa gia đình đêm 30 tết Từ không khí toát lên tình cảm gia đình đầm ấm, gần gũi, thân thiết Hình thức: - Thể loại:Văn miêu tả kết hợp tự - Bố cục bài viết phải có đủ phần: MB, TB, KB - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, Viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, trình bày Yêu cầu cụ thể:Bài viết phải đảm bảo số yêu cầu cụ thể sau: a Mở bài: HS tự mở bài.( giới thiệu hoàn cảnh ,không gian ,thời gian, địa điểm) b Thân bài: - Theo trình tự thời gian, giới thiệu các việc tâm trạng ừng người gia đình phút giao thừa gần đến - Mỗi người công việc phải thể mối quan hệ gia đình và các công việc từ đó toát lên không khí náo nức, hồi hộp đợi đón giao thừa - Đan xen vào đó có thể giới thiêu phong tục tập quán người VN đón tết Nguyên Đán(Trang trí bàn thờ, chuẩn bị mâm cỗ cúng tất niên, lời chúc đầu năm, xông nhà, hái lộc ) - Người tả phải bộc lộ thái độ, cảm xúc, tâm trạng mình đêm giao thừa cách tự nhiên c Kết bài: Cảm nghĩ đêm giao thừa Biểu điểm: Cho điểm tổng hợp là 10, không tính điểm thập phân - Điểm 9-10: Đúng kiểu bài Nội dung bảm bảo Bài viết có bố cục chặt chẽ, cân đối Các ý xếp theo trình tự hợp lí, lô gíc Văn phong sáng sủa mạch lạc Từ ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm Bộc lộ cảm xúc chân thực Có thể mắc vài lỗi nhỏ - Điểm 7-8: Đúng kiểu bài Nội dung đầy đủ Bố cục rõ ràng Đô chỗ còn chưa thật nhuần nhuyễn Còn mắc vài diễn đạt - Điểm 5-6: Đúng kiểu bài Nội dung đủ Trình bày còn rời rạc Sử dụng từ ngữ chưa thực gợi cảm Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Điểm 3-4: Bài viết còn thiếu nội dung, mắc nhiều lỗi diễn đạt dùng từ - Điểm 1-2: Sai kiểu bài, bài làm quá yếu - Điểm 0: Không nộp bài 53 Lop7.net