Tìm hiểu đề: + Nêu vấn đề : Việc đọc sách trong cuộc sống con người + Đôí tượng và phạm vị nghị luận : Xác định giá trị của sách, một món ăn tinh thần, không thể thiếu trong cuộc sống củ[r]
(1)TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 21 TIẾT 77 Ngày soạn :08/01/2012 Ngày dạy:09/01/2012 Văn : TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị người, đưa nhận xét, lời khuyên lối sống đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghã người Việt Nam - Thấy đặc điểm hình thức tục ngữ người và xã hội - Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên và lao động sản xuất qua các câu tục ngữ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Nội dung tục ngữ người và xã hội - Đặc điểm hình thức tục ngữ người và xã hội Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ - Đọc - Hiểu phân tích các lớp nghĩa tục ngữ người và xã hội - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ về người và xã hội đời sống b Kỹ sống: - Tự nhận thức bài học kinh nghiệm về người và xã hội - Ra định : vận dụng các bài học kinh nghiệm đúng lúc đúng chỗ Thái độ: - Hiểu tục ngữ qua đó thêm yêu thể loại văn học dân gian dân tộc III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình các câu tục ngữ để rút bài học kinh nghiệm người và xã hội - Động não suy nghĩ: rút bài học thiết thực về người và xã hội IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi : Đọc câu tục ngữ bài “ tục ngữ thiên nhiên và lao động sx”? Nêu nội dung, nghệ thuật bài - Đáp án: Câu Nội dung trả lời Điểm HS đọc theo yêu cầu GV 10 - Vần lưng , phép đối , nói quá 10 - Tháng năm đêm ngắn, tháng mười đêm dài – Giúp người chủ động thời gian , công việc thời điểm khác Bài : GV giới thiệu bài - Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, là kết tinh kinh nghiệm , trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sx , tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xh Dưới hình thức nhận xét , lời khuyên nhủ , tục ngữ truyền đạt nhiều bài học bổ ích , vô giá cách nhìn nhận giái trị người , cách học , cách sống và cách ứng xử ngày Với điều nói trên thể câu tục ngữ ntn? Thì tiết học hôm , cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung I GIỚI THIỆU CHUNG: ? Văn trên viết theo thể loại gì? Thể loại: Tục ngữ Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (2) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Chốt ghi bảng * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn - Gv: Đọc sau đó gọi hs đọc ( Chú ý vần lưng , câu lục bát thứ Giọng đọc rõ, chậm ) - Giải thích từ khó ( chú thích sgk) ? Về nội dung có thể chia vb này thành nhóm ? Nêu nội dung nhóm ? ? Tại nhóm trên có thể hợp thành vb sgk? - Gọi hs đọc câu tục ngữ thứ ? Nghĩa câu tục ngữ này là gì ? ? Dùng phép so sánh muốn đề cao điều gì ? ? Kinh nghiệm nào dân gian đúc kết câu tục ngữ này ? ? Em hãy tìm câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự? - Hs đọc câu tục ngữ thứ ? Em hiểu góc người câu tục ngữ trên theo nghĩa nào đây : ? Ở người , và tóc là chi tiết nhỏ Vậy nghĩa câu tục ngữ này là gì ? – HS: Thảo luận nhóm ,trả lời ? Kinh nghiệm nào dân gian đúng kết câu tục ngữ này ? - HS: Mọi biểu người phản ánh vẻ đẹp, tư cách ? Lời khuyên từ kinh nghiệm này là gì ? ? Về hình thức câu tục ngữ thứ có gì đặc biệt ? tác dụng hình thức này là gì ? -HS: Đối lập ý vế, đối xứng vếa nhấn mạnh và thơm, dễ nghe, dễ nhớ - Gọi hs đọc câu b ? Nghĩa câu tục ngữ này là gì ? ? Kinh nghiệm sống nào đúc kết câu tục ngữ này ? ? Từ kinh nghiệm sống này dân gian muốn khuyện ta điều gì? - Hs: Hãy biết giữ gìn nhân phẩm Dù bất kì cảnh ngộ nào không để nhân phẩm bị hoen ố - Chú ý câu ? Câu tục ngữ thứ cấu tạo có gì đặc biệt ? điệp từ học có tác dụng gì ? ? Dân gian đã nhận xét việc ăn nói người câu tục ngữ nào ? ? Từ đó kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này? II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm ba phần b Phương thức biểu đạt: Trữ tình c Phân tích : C1 Kinh nghiệm bài học phẩm chất người *Câu 1: Một mặt người … - Vần lưng , so sánh, nhận hoá => Đề cao giá trị người so với thứ cải , người quí gấp nhiều lần *Câu 2: Cái , cái tóc… => chi tiết nhỏ nhặt làm thành vẻ đẹp người hình thức và nhân cách *Câu 3: Đói cho sách ,rách … a Nghĩa đen : dù đói phải ăn uống , giữ gìn cho thơm tho b Nghĩa bóng : Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống , không vì nghèo khổ mà làm điều xấu xa =>Giáo dục người phải có lòng tự trọng C2 Kinh nghiệm học tập tu dưỡng *Câu : Học ăn , học nói … Con người cần thành thạo việc , khéo léo giao tiếp , việc học phải toàn diện tỉ mỉ *Câu 5: Không thầy đố mày làm nên - Khẳng định vai trò ,công ơn người thầy dạy ta từ bước ban đầu tri thức , cách sống Vì phải biết kính trọng thầy Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (3) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - HS: Con người cần thành thạo việc, khéo léo giao tiếp, việc học phải toàn diện tỉ mỉ - Hs đọc câu tục ngữ 5,6 ? Nghĩa câu tục ngữ này là gì ? ? Theo em điều khuyên răn câu tục ngữ trên mâu thuẫn với hay bổ sung cho ? Vì - Gọi Hs đọc câu ? Nghĩa câu tục ngữ thứ là gì ? ? Câu tục ngữ này khuyên chúng ta điều gì? ? Tìm số câu tục ngữ thành ngữ có nd tương tự? - HS: Lá lành đùm là rách, bầu … - HS đọc câu tục ngữ thứ ? Tìm nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ ? Câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì ? - Hs đọc câu ? Tìm nghĩa đen nghĩa bóng câu tục ngữ này là gì? ? Bài học rút kinh nghiệm đó là gì ? - HS: Đọc ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tổng kết ? Qua Văn để lại giá trị gì nội dung và nghệ thuật ? * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn luyện tập *Câu : Học thầy không tày học bạn - Câu tục ngữ đề cao ý nghĩa vai trò việc học bạn Nó không hạ thấp việc học thầy , không coi học bạn quan trọng học thầy = Cả câu tục ngữ này bổ sung cho C3 Kinh nghiệm quan hệ ứng xử , t/c *Câu 7: Thương người thể thương Khuyên nhủ người thương yêu người khác chính thân mình *Câu 8: Ăn nhớ kẻ … Khi hưởng thụ thành nào đó phải nhớ đến người đã gây dựng nên , phải biết ơn người đã giúp mình *Câu 9: Một cây …….Núi cao Một người lẻ loi không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức làm việc cần làm – khẳng định sức mạnh đoàn kết III TỔNG KẾT : Ghi nhớ : sgk Nghệ thuật : - Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc - Sử dụng các phép so sánh,ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ - Tạo vần nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng Nội dung: - Không ít câu tục ngữ là nhữngkinh nghiệm quý báu nhân dân ta cách sống, cách đối nhân sử IV LUYỆN TẬP : Đồng nghĩa - Người sống đống vàng - Uống nước nhớ nguồn Trái nghĩa - Của trọng người - Ăn cháo đá bát VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhắc lại sơ qua nội dung các câu tục ngữ là nói người và xã hội - Đọc phần đọc thêm: - Học thuộc câu tục ngữ , phần ghi nhớ - Tìm thêm số câu tục ngữ VN và tục ngữ nước ngoài ; Soạn bài “ Rút gọn câu” VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ***************************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (4) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 21 TIẾT 78 Ngày soạn:08/01/2012 Ngày dạy:09/01/2011 Tiếng việt : RÚT GỌN CÂU I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là rút gọn câu và tác dụng việc rút gọn câu - Nhận biết câu rút gọn văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn nói và viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm câu rút gọn - Tác dụng việc rút gọn câu - Cách dùng câu rút gọn Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn - Nhận biết phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách sử dụng các loại câu rút gọn theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi rút gon câu Thái độ: - Dùng câu rút gọn đúng hoàn cảnh nâng cao hiệu giao tiếp cần thiết III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng câu - Động não : suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn - Học theo nhóm trao đổi phân tích IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ :- Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài : GV giới thiệu bài - Trong c/s hàng ngày nói viết chúng ta nhiều dùng câu rút gọn chúng ta không biết Vậy câu rút gọn là gì ? rút gọn nào và có tác dụng gì ? Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Thế nào là I TÌM HIỂU CHUNG câu rút gọn ? Cách dùng câu rút gọn Thế nào là câu rút gọn ? ? Qua phân tích vd em hiểu nào là câu a Xét vd rút gọn ? ( sgk) a Học ăn………… ? Rút gọn có tác dụng gì ? b.Chúng ta……… ? Em hãy lấy cho cô vài câu rút gọn mà => Là lời khuyên chung cho tất người b Kết luận: Ghi nhớ chúng ta đã học các vb trước ? - HS: Đọc vd sgk - Là lược bỏ số thành phần câu mà hiểu ? Những từ in đậm vd thiếu thành ý nghĩa nó phần nào ? có thể rút gọn câu * Tác dụng : không ? Vì ? - Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh hơn, tránh Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (5) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - HS: Rút gọn thành phần chủ ngữ - Không nên rút gọn câu vì trường hợp này nội dung câu không thông báo đầy đủ Người nghe chưa hiểu rõ “chạy loăng quăng, nhảy dây, chơi kéo co ? Trong vd cần thêm từ ngữ nào vào câu rút gọn in đậm để thể thái độ lễ phép ? - HS: Thưa mẹ … ! ? Từ hai bài tập trên, hãy cho biết rút gọn câu cần chú ý điều gì ?( ghi nhớ sgk) - Hs: Đọc ghi nhớ sgk ? Thiếu thành phần nào?có thể rút gọn không?vì sao? *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Làm việc độc lập - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 2: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Làm việc độc lập - GV: Chốt ghi bảng Bài tập 3: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt Bài tập 4: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng lặp từ - Ngụ ý hành động đặc điểm nói câu là chung người Cách dùng câu rút gọn: + Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung câu nói + Không biến câu nói thành câu cộc lốc khiếm nhã *Ghi nhớ : sgk/15,16 II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: Những câu rút gọn là “ - b, c hai câu lược bỏ chủ ngữ Rút gọn làm cho cách nói câu tục ngữ trở nên cô đọng, súc tích hơn, làm cho thông tin nhanh và có ý nhắc chung người Bài Tập : a Tôi bước tới … - ( thấy ) cỏ cây ;…… lom khom …….;……lác đác ……… - ( Tôi ) quốc quốc đau lòng nhớ nước - ……… Cái gia gia mỏi miệng thương nhà - ( Tôi ) dừng chân …… b - Thiên hạ đồn … - Vua khen … - Vua ban … - Quan tướng … - Quan tướng …… + Trong thơ ca thường gặp nhiều câu rút gọn vì thơ,ca chuộng lối diễn đạt súc tích, số chữ dòng hạn chế Bài tập 3: + Vì : Cậu bé trả lời người khách, đã dùng câu rút gọn khiến người khác hiểu sai ý nghĩa + Qua bài này cần rút bài học : phải cẩn thận dùng câu rút gọn, vì dùng câu rút gọn không đúng chỗ gây hiểu lầm Bài tập : Trong truyện việc dùng câu rút gọn anh phàm ăn có tác dụng gây cười và phê phán , Vì rút gọn đến mức không hiểu và thô VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Thế nào là câu rút gọn ? - Rút gọn có tác dụng gì ? Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (6) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - Khi rút gọn câu chúng ta cần chú ý điều gì ? - Học thuộc ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại : - Soạn bài tiếp theo” Đặc điểm văn nghị luận” VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….………………………………………………………… ****************************************************** TUẦN 21 TIẾT 79 Ngày soạn:08/01/2012 Ngày dạy:12/01/2012 Tập Làm Văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhận biết các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với - Biết vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm văn nghị luận với các yếu tố luận điểm, luận và lập luận gắn bó mật thiết với Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn: - Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn nghị luận - Bước đầu biết xác định luận điểm, xây dựng hệ thống luận điểm, luận và lập luận cho đề văn cụ thể a Kỹ chuyên môn: b Kỹ sống: - Suy nghĩ phê phán, sáng tạo: phân tích bình luận và đưa ý kiến cá nhân đặc điểm bố cục, phương pháp làm bài văn nghị luận - Ra định lựa chọn : lựa chọ cách lập luận, lấy dẫn chứng tạo lập và giao tiếp hiệu văn nghị luận Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình giao tiếp để hiểu vai trò và cách tạo lập văn nghị luận đạt hiệu giao tiếp - Thảo luận trao đổi, xác định đặc điểm, cách làm bài văn nghị luận - Thự hành viết tích cực tạo lập bài văn nghị luận xét cách viết bài văn nghị luận đảm bảo tính chuẩn xác, hấp dẫn IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ Câu ; ? Trong sống chúng ta thường gặp văn nghị luận dạng nào ? Câu ? Văn nghị luận là gì ? Hãy lấy vd minh hoạ Đáp án và biểu điểm Câu Câu Đáp án Các ý kiến nêu họp , các bài xã luận , bình luận các bài phát biểu trên báo chí Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net Điểm 5đ (7) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Câu VNLuận là văn viết nhằm xác lập cho người đọc , người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Vì em thích đọc sách ?Vì em thích xem phim?Làm nào để học giỏi môn ngữ văn ? 3đ 2đ Bài : GV giới thiệu bài - Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu khái niệm văn nghị luận Vậy văn nghị luận có đặc điểm gì thì tiết học này giải đáp vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Luận điểm, luận và lập luận - HS : Đọc vb “Chống nạn thất học “ ( bài 18 ) ? Luận điểm chính bài viết là gì ? ? Luận điểm đó nêu dạng nào và cụ thể hoá thành câu văn ntn? - GV : Hướng dẫn - HS : Thảo luận nhóm 2p ? Muốn có sức thuyết phục thì luận điểm phải đạt yêu cầu gì ? - HS : Phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế ? Vậy luận điểm là gì ? ? Em hãy tìm luận vb chống nạn thất học và cho biết luận đóng vai trò gì ? Muốn có sức thuyết phục thì luận phải đạt yêu cầu gì ? ( HSTLN) - HS : + Những luận đóng vai trò làm sáng tỏ thêm cho luận điểm, làm sở cho luận điểm + Muốn có sức thuyết phục luận phải chân thật , đúng đắn, tiêu biểu, minh hoạ các dẫn chứng xứng đáng ? Luận điểm và luận thường diễn đạt hình thức nào và có tính chất gì ? ? Vai trò cách diễn đạt vb nghị luận ntn? - HS : Lập luận có vai trò cụ thể hoá luận điểm, luận thành các câu văn, đoạn văn có tính chất liên kết hình thức, nội dung ? Em hãy trình tự lập luận vb “ Chống nạn thất học” - Trước hết tác giả nêu lí vì phải chống nạn thất học, chống nạn thất học để làm gì ? - HS : Lập luận là chặt chẽ ? Vậy lập luận là gì ? Gọi hs đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập ? Em hãy nêu yêu cầu phần luyện tập NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Luận điểm, luận và lập luận : a Luận điểm: - Là ý kiến thể tư tưởng , quan điểm bài văn nêu hình thức câu khẳng định ( hay phủ định ) b Luận : - Là lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Lập luận : - Là cách lựa chọn, xếp, trình bày luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm * Ghi nhớ : sgk II LUYỆN TẬP: - Luận điểm : - Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội - Luận : + Có thói quen tốt và thói quen xấu + Có người biết phân biệt tốt xấu, vì đã thành thói quen khó bỏ, khó sửa Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (8) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai + Tạo thói quan tốt là khó, nhiễm thói quen xấu thì dễ - Lập luận : + Luôn dậy sớm …là thói quen tốt + Hút thuốc lá… là thói quen xấu + Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày … + Có nên xem lại mình từ người VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Thế nào là luận điểm , luận cứ, lập luận ? - Làm bài đọc thêm, tìm luận điểm, luận cứ, lập luận - Soạn bài tiếp theo” Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận” VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… **************************************************** TUẦN 21 TIẾT 80 Ngày soạn:08/01/2012 Ngày dạy:13/01/2012 Tập Làm Văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Làm quen với các đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Đặc điểm và cấu tạo đề bài văn nghị luận các bước tìm hiểu đề và lập ý cho đề văn nghị luận Kĩ năng: - Nhận biết luận điểm, biết cách tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận - So sánh để tìm khác biệt đề văn nghị luận với các đề tự sự, miêu tả, biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Trong sống chúng ta thường gặp văn nghị luận dạng nào ? ? Văn nghị luận là gì ? Hãy lấy vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu bài - Với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm trước làm bài, người viết phải tìm hiểu kĩ càng đề bài và yêu cầu đề Với văn nghị luận Nhưng đề nghị luận, yêu cầu bài văn nghị luận có đặc điểm riêng Vậy đặc điểm riêng đó là gì Tiết học hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đề văn Lập ý cho bài I TÌM HIỂU CHUNG: văn nghị luận Tìm hiểu đề văn nghị luận - Cho hs tìm hiểu đề văn : Chớ nên tự phụ a Nội dung,tính chất đề văn nghị luận ? Đề nêu lên vần đề gì ? đối tượng và phạm vi nghị - Đòi hỏi người viết có thái độ, tình cảm phù Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (9) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai luận đây là gì ? khuynh hướng tư tưởng đề là khẳng định hay phủ định ? – Hs: Đề nêu lên tính cách xấu người và khuyên người ta nên bỏ tính xấu đó - Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là bàn tính tự phụ, nêu rõ tác hại và nhắc nhở người từ bỏ ? Vậy yêu cầu việc tìm hiểu đề là gì ? ( sgk) ? Với đề trên em có tán thành với ý kiến đó không? - GV: Hướng dẫn - HS: Thảo luận nhóm 2p ? Hãy nêu luận điểm gần gũi với luận điểm đề bài để mở rộng suy nghĩ ? ? Tự phụ là gì ? Vì khuyên nên tự phụ ? Tự phụ có hại nào ? tự phụ có hại cho ? Hãy liệt kê điều có hại và chọn các lí lẽ , dẫn chứng để thuyết phục người đọc ? ( HSTLN) - HS: Tự phụ là tính xấu người , nó không gây hại cho người mà còn chính thân mình ? Nên bắt đầu lời khuyên nên tự phụ từ chỗ nào ? Dẫn dắt người đọc từ đâu đến đâu ? Lập ý cho bài văn nghị luận ? Lập ý cho bài văn nghị luận trước hết chúng ta phải làm gì ? - HS: Xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm chính thành các luận điểm phụ, tìm luận và lập luận cho bài văn - Hs đọc ghi nhớ sgk *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập ? Em hãy nêu yêu cầu phần luyện tập ? Tìm luận cứ: + Sách là kết tinh trí tuệ nhân loại + Sách là kho tàng phong phú gần vô tận , đọc đời không hết + Sách đem lại nhiều lợi ích: bổ…… Xây dựng lập luận: việc nêu lên lợi ích việc đọc sách đến kết luận người phải cố gắng đọc sách và coi sách là người bạn lớn người hợp, Khẳng định hay phủ định, tán thành hay phả đối, chứng minh, giải thích hay tranh luận b Tìm hiểu đề - Xác định đúng vấn đề, phạm vi tính chất bài văn nghị luận - Đề nêu lên tính cách xấu người và khuyên người ta nên bỏ tính xấu đó - Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là bàn tính tự phụ, nêu rõ tác hại và nhắc nhở người từ bỏ Lập ý cho bài văn nghị luận - Xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm chính thành các luận điểm phụ, tìm luận và cách lập luận cho bài văn * Ghi nhớ : SGK II LUYỆN TẬP: * Đề bài : Sách là người bạn lớn người Tìm hiểu đề: + Nêu vấn đề : Việc đọc sách sống người + Đôí tượng và phạm vị nghị luận : Xác định giá trị sách, món ăn tinh thần, không thể thiếu sống người + Khuynh hướng: Khẳng định việc đọc sách là cần thiết + Đòi hỏi người viết phải vận dụng lí lẽ để bàn luận giá trị sách, phải biết vận dụng nhiều dẫn chứng thực tế để minh hoạ * Lập ý cho đề Xác lập luận điểm : - Đề này thể tư tưởng, thái độ việc đọc sách - Chúng ta khẳng định việc đọc sách là tốt, là cần Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (10) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai thiết Xác lập luận Xây dựng lập luận VI CỦNG CỐ, DẶN DÒ,HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nội dung và tính chất bài văn nghị luận là gì ? - Khi tìm hiểu đề ta cần xác định điều gì ? Lập ý cho bài văn nghị luận là ntn? - Học thuộc ghi nhớ - Soạn bài “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta “ VII RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………….…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… **************************************************** Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 Lop7.net (11)