Tên đề tài: giáo dục kĩ năng sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc bộ học sinh thân thiện + Ví dụ: Có em học sinh tên Nguyễn Thị Thúy Kiều học sinh lớp 6A3 lúc đầu khi bước vào ngưỡng c[r]
(1)Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH YẾU – KÉM QUA CÂU LẠC BỘ HỌC SINH THÂN THIỆN A-PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Đảng ta và Bác Hồ coi công tác đào tạo thiếu niên nhi đồng để sau này trở thành chủ nhân tương lai đất nước Việc giáo dục các em là khoa học, nghệ thuật không nên tuỳ tiện chủ quan Bác Hồ nói: “ Ngày chúng ta là nhi đồng ít năm sau chúng ta là công dân, cán bộ…” Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, luôn mong muốn tâm hồn các em sáng hồn nhiên có ảnh hưởng tốt đẹp để tạo nên lớp người phát triển toàn diện Ở học sinh phổ thông nói chung và tuổi học sinh trung học sở nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động là không thể thiếu các em Đặc biệt là mặt tâm sinh lý các em có nhiều thay đổi lớn Vì vậy, rèn luyện kĩ sống cho học sinh xác định là nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” các trường học Kiểu dạy học thầy giảng giải, trò ghi nhớ máy móc truyền thống đã không phù hợp với yêu cầu đặt ra, vì việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thầy giáo là người tổ chức điều khiển, định hướng, học sinh chủ động tiếp thu tìm tòi kiến thức riệng cho mình đã áp dụng tất môn học nhằm vào mục tiêu chất lượng và hiệu Kĩ sống là khả để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các em có thể ứng xử hiệu trước các nhu cầu và thách thức sống hàng ngày Còn thân thiện với mội trường là thân thiện người với người Hiện đa số thầy cô giáo đã dạy theo phương pháp mới, còn số học sinh chưa ngoan, còn ham chơi chưa tập trung chú ý đến việc học tập, xem nhẹ việc học mình nên dẫn đến yếu-kém Bắt đầu từ năm học 2008-2013, ngành giáo dục và đào tạo phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2011-2012 Bộ giáo dục và đào tạo đưa giáo dục kĩ sống lồng ghép vào các môn học tất các trường học Đây là chủ trương cần thiết và Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (2) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện đúng đắn Chính vì lý đó nên tôi chọn đề tài “ giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện” 2.Mục đích nghiên cứu đề tài: Học sinh luôn lấy Điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu học tập, phấn đấu trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, có thể nói ngoài việc học các môn tự nhiên xã hội và các môn khác, thì học các hoạt động hướng nghiệp, tham gia các câu lạc bộ… là đường giáo dục không thể thiếu quá trình giáo dục nhân cách học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện Tất tập trung và lắng nghe, các em hứng thú đến trường để học tập, không còn ham chơi lãng phí thời gian Các em chăm học tập trở thành ngoan trò giỏi, đạo đức tốt biết vận dụng khả nhanh nhẹn, sáng tạo và có trách nhiệm công việc giao Với mục đích chủ yếu là: + Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho các em, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục toàn diện + Tìm số biện pháp rèn luyện kĩ sống cho học sinh yếu-kém Trường THCS Mỹ Hiệp 3.Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về: “ Giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu-kém qua câu lạc học sinh thân thiện” - Phạm vi nghiên cứu: Trong năm học 2011-2012 Thời gian sinh hoạt câu lạc bộ: các em học sinh đến trường sinh hoạt tháng lần Không gian: Tại trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT B/ PHẦN NỘI DUNG: 1.Cơ sở lí luận: Kĩ là khả để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu trước các nhu cầu và thách thức sống hàng ngày Thực tế cho thấy nhà trường có nhiều học sinh Khá - Giỏi, nổ, chăm học… Bên cạnh còn có nhiều học sinh mãi mê ham chơi không lo việc học + Ví dụ: các em bỏ học, trốn tiết tụ tập hàng quán, chơi game… Vì việc cấp bách là tìm biện pháp hữu hiệu có tác dụng nhanh chóng giáo dục hướng dẫn các em trở lại đường học tập mình, giúp ngăn ngừa các vấn đề xã hội và bảo vệ quyền người Việc thiếu kĩ sống các em Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (3) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện là nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội như: đánh nhau, cướp giật, ma túy và các tệ nạn khác Trong công đổi Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo, Đảng chủ trương thực công nghiệp hóa, đại hóa để đưa đất nước ta, dân tộc ta thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu; đưa nước ta trở thành nước công nghiệp vào năm 2020, xứng đáng sánh vai với các cường quốc năm châu Sự thành công nghiệp trọng đại đó tuỳ thuộc phần lớn vào công tác đào tạo nguồn nhân lực, vào nghiệp “trồng người” Bối cảnh đó đặt cho ngành giáo dục, đội ngũ thầy cô giáo, cán quản lý và nhà trường trách nhiệm nặng nề Trong việc thực sứ mệnh nặng nề và cao đó, trường học phải là tập thể đoàn kết phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đạo đức và chất lượng dạy học đích thực, đào tạo hệ trẻ thánh công dân yêu nước, có văn hóa, có trình độ kiến thức, kĩ khoa học, có ý chí, hoài bảo vươn lên không cam chịu nghèo nàn làm giàu cho đất nước và cho thân Để làm điều đó trường học, là trường Trung Học Cơ Sở, phải xây dựng cho môi trường Sư Phạm tích cực, thân thiện: Thân thiện thầy với thầy; thân thiện trò với trò, thân thiện thầy với trò, thân thiện nhà trường với cộng đồng Nếu các em không giáo dục kĩ sống đúng lúc thì dẫn đến số biểu xấu: đánh nhau, bạo lực học đường, trốn học … Do nhiều câu lạc nhà trường đã thành lập nói chung và thành lập câu lạc học sinh thân thiện nói riêng Các em tham gia vào câu lạc này hình thành và phát triển cho các em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với thầy cô, bạn bè với xã hội, khả ứng phó tích cực trước các tình sống Giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường là xu Hiện việc giáo dục kĩ sống đã đưa vào tiết dạy chính khóa nhiều trường Hình thức xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm thúc đẩy việc giáo dục kĩ sống cho học sinh nhà trường Thực trạng nghiên cứu: Hiện thì học sinh trường THCS Mỹ Hiệp còn thiếu nhiều kĩ sống…chính vì thầy cô giáo hàng ngày phải tìm tòi biện pháp để giáo dục kĩ sống cho học sinh Riêng thân từ đầu năm học đã lập kế hoạch thi đua cho lớp và cá nhân, thành lập các phong trào: văn nghệ, thể dục thể thao Đặc biệt là phối hợp với Chi Đoàn trường thành lập Câu lạc giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu – kém nhà trường Khi các em tham gia vào câu lạc này thì thân các em rèn luyện nhiều kĩ giao tiếp, các em không còn nhút nhát, e dè, mà các em đã tìm hướng đúng, có cách ứng xử hây… Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (4) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện + Ví dụ: Có em học sinh tên Nguyễn Thị Thúy Kiều học sinh lớp 6A3 lúc đầu bước vào ngưỡng cửa cấp hai, em Kiều nhút nhát, không dám tiếp xúc trò chuyện cùng các bạn, sau tham gia vào câu lạc này, thầy cô hường dẫn và cho em cách giao tiếp và cách ứng xử với bạn bè, các bạn quan tâm, thân thiện với Kiều Từ đó Kiều đã mạnh dạn phát biểu cảm nghĩ mình và cùng tham gia chơi trò chơi với các bạn , em học tốt và thường xuyên phát biểu cờ Ngoài giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua các hoạt động Đội Thiếu Niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, thông qua các hoạt động và tự rèn luyện thực điều đã học thực tiễn, các em hoàn thiện phát triển nhân cách Các hoạt động Đội có tính giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức cho học sinh Từ đó các em hiểu truyền thống dựng nước và giữ nước dân tộc, truyền thống Đảng, Đội, Đoàn, hiểu trách nhiệm thân gia đình, nhà trường và xã hội Trong năm qua Liên Đội đã phát động nhiều phong trào như: đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ đồng bào lũ lụt phong trào vòng tay bè bạn, phong trào kế hoạch nhỏ, phong trào hoa điểm mười, phong trào kể chuyện gương đạo đức Bác….được các em tham gia tích cực và sôi và hăng hái, hoạt động này đã trở thành xuyên suốt năm học qua Liên Đội để thực mục tiêu giáo dục Đội, nhà trường, gia đình và xã hội Tham gia các phong trào Đội các em thể khả mình, nhằm giáo dục kĩ sống cho các em Đặc biệt là em học sinh yếu-kém Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin từ giáo viên chủ nhiệm: ghi nhận địa chỉ, tên phụ huynh các em, gặp trực tiếp các em để trao đổi và hướng dẫn các em tham gia vào câu lạc - Phương pháp tổng hợp tài liệu: là phương pháp tìm hiểu tư liệu có liên quan đến việc giáo dục kĩ sống cho các em - Phương pháp tập hợp theo nhóm - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trò chơi - Phương pháp đóng vai - Phương pháp dự án Khi cho các em tham gia cần sử dụng số kĩ sau: - Kĩ thuật chia nhóm - Kĩ thuật giao nhiệm vụ - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật động não Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (5) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện - Kĩ thuật trình bày - Kĩ thuật hỏi, đáp Câu lạc này kiên trì và luôn tổ chức các hoạt động thay đổi liên tục để các em thường xuyên đến tham gia và trì hành vi mới, thói quen mới, từ đó tạo động lực cho các em điều chỉnh thay đổi giá trị, thái độ và hành vi không tốt trước đây, các em thích nghi và trở thành thành viên tốt * Biện pháp thực hiện: Trong tháng 9, tháng 11 năm 2011 vừa qua thành lập câu lạc này các em học sinh tham gia đông 100 em, kể em học sinh Khá- Giỏi tham gia, đặc biệt là các em học sinh yếu tham gia nhiều Khi vào câu lạc các em còn bở ngở, sau các em tự làm quen với qua cách giới thiệu thành viên câu lạc bộ, qua trò chơi vui nhộn và hấp dẫn, từ từ các em đã biết quan tâm chia + Phần một: Các thành viên câu lạc tự giới thiệu tên, lớp và sở thích cá nhân + Phần hai: Các thành viên chia ba nhóm để sinh hoạt: ( nhóm đổi nhiệm vụ nhau) Nhóm 1: Tham gia các trò chơi (do các em tự quản trò) Trò chơi 1: Nhảy ô tiếp sức: Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (6) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện Trò chơi 2: Bật nhảy vào vòng tiếp sức: Trò chơi 3: Hoàng anh-Hoàng yến Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (7) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện Nhóm 2: Các em tham gia giao lưu văn nghệ ( học sinh tự quản) Nhóm 3: Các em tự bạch suy nghĩ mình: Em Lư Xuân Bình học sinh lớp 8A4 trình bày: nhà em nghèo cha bỏ em còn nhỏ, mẹ lấy chồng khác bỏ em lại sống với bà ngoại tuổi đã cao, em vừa học buổi, vừa bán vé số buổi kiếm tiền mua gạo ăn hàng ngày, tối em học bài Qua lời tự bạch em Bình tôi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường và Hội khuyến học, đã tặng cho em hai áo dài, xe đạp, và trao tặng cho em xuất học bổng trị giá 300.000đ Hiện em Bình vui vẻ và học đều, việc học có nhiều tiến bộ, em là học sinh Khá lớp 8A4 Có em lại viết: Gần nhà em có bạn tên Thảo là học sinh lớp 7A5 nhà nghèo, học buổi, buổi nhà giúp mẹ dệt thảm để kiếm tiền mua gạo ăn hàng ngày, bạn luôn là học sinh Giỏi lớp, và là lớp phó học tập gần gũi và dễ thương, bạn luôn giúp đỡ, hướng dẫn các bạn học yếu Em Nguyễn Trọng Hữu học sinh lớp 9A4, em thường xuyên trốn học chơi game, quá ghiền, sau tham gia vào câu lạc này em cảm thấy thích thú và ham thích đến trường hơn, không còn trốn học ……………………………………………………… + Phần ba: Các thành viên tập hợp nhận xét chung buổi sinh hoạt Kết thúc dặn dò và cùng thống đưa chương trình cho buổi sinh hoạt lần sau * Kết quả: Qua thực tế giáo dục kĩ sống cho các em học sinh yếu-kém cho thấy Sự chuyển biến rõ rệt: Các em biết sửa lỗi, biết bỏ thói xấu, đến trường tham gia vào các hoạt động tốt Thực nghiệm ỡ học sinh trên cho thấy đã có tiến tốt: Sinh hoạt tháng năm 2011, có 42 em tham gia Sinh hoạt tháng 11 năm 2011, có 73 em tham gia sinh hoạt Cả 115 em này sau tham gia vào câu lạc đã có nhiều tiến rõ rệt, thấy rõ qua Kỳ thi HK I năm 2011 vừa qua các em đạt từ loại Trung Bình trở lên Như việc giáo dục kĩ sống cho các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn, đặc biệt dẫn đến học yếu-kém là cần thiết Nó không đem lại hiệu dạy học mong muốn, nâng cao chất lượng dạy học mà còn phát huy tích cực, đôc lập nhận thức học sinh, kích thích hứng thú, tự tin trước đông người Bài học kinh nghiệm: Qua thời gian thực tôi nhận thấy việc giáo dục kĩ sống cho học sinh Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (8) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện Yếu-kém không khó chúng ta biết đề biện pháp khả thi Tôi thấy giáo dục kĩ sống cho các em học sinh là cần thiết, nó đòi hỏi người giáo viên phải thật có tâm huyết phải tìm hiểu hoàn cảnh gia đình các em Từ đó có phương pháp giáo dục cho các em trở thành học trò ngoan, ngừơi có ích cho xã hội sau này, ta không nên phân biệt đối xử, ghét các em Phải kết hợp gia đình, nhà trường và xã hội mong đào tạo học sinh phát triển toàn diện Mặt khác vai trò gia đình vô cùng quan trọng định hướng giáo dục, động viên giúp học sinh tránh xa các tệ nạn xã hội, luôn quan tâm theo dõi thời khóa biểu em mình, vui chơi phù hợp Vì vậy, cần có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường và chính quyền địa phương quản lý, giáo dục học sinh và ngoài nhà trường C/ PHẦN KẾT LUẬN: Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh là việc làm cần thiết, đòi hỏi người phải nhanh chóng chung sức, chung lòng, chung tay giáo dục cho các em Nhưng giúp các em tốt hơn, ngoan thời gian ngắn không phải dễ Nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu-kém nói trên thực thông qua hoạt động chính lớp và các buổi diễn câu lạc nhà trường Từ vốn kinh nghiệm tích lũy tôi đã áp dụng có hiệu lớp, em học sinh mà tôi hướng dẫn, nhằm hình thành các em yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, đó là phát triển đạo đức, trí tuệ và thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện vì trẻ em hôm là giới ngày mai Tôi nhận thấy có câu nói nhà giáo dục tiếng nào đó đúng “ Không có trẻ em nào là không dạy được, có phương pháp giáo dục ta chưa đúng lúc mà thôi” * Đề xuất kiến nghị - Phụ huynh: + Tạo điều kiện thuận lợi để em mình đến trường + Tham gia đầy đủ các họp nhà trường mời + Thường xuyên liên lạc với nhà trường, thầy cô giáo để nắn bắt thông tin việc học em mình - Nhà trường: + Tạo sở vật chất + Kêu gọi các nhà mạnh thường quân giúp đỡ các em có hoàn cảnh khó khăn + Tạo kinh phí hỗ trợ các câu lạc + Cần tạo điều kiện cho thầy cô giáo học hỏi thêm các trường bạn: sinh hoạt chuyên đề, dự góp ý…về trường tổ chức các chuyên đề, tổ chức thao giảng Từ Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (9) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện Đó thầy cô có điều kiện bổ sung thêm kinh nghiệm nhằm giáo dục học sinh tốt - Đối với giáo viên: + Quan tâm đến học sinh lớp mình nhiều hơn, đặc biệt là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, em nhút nhát, ít giao tiếp với các bạn, khuyến khích các em tham gia váo các câu lạc nhà trường + Khi các em tham gia câu lạc thì nên tạo thời gian để các em đến tham gia đúng thời gian quy định Trên đây là số biện pháp kinh nghiệm mà tôi đã sàn lọc năm học này, thân mong đóng góp ý kiến quý ban, ngành và lãnh đạo để lần sau viết hây hơn, tốt Xin cảm ơn Mỹ Hiệp, ngày tháng năm 2012 Người viết đề tài Ngô Thị Liệu Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net (10) Tên đề tài: giáo dục kĩ sống cho học sinh yếu- kém qua câu lạc học sinh thân thiện MỤC LỤC Trang A/ PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………1 Lý chọn đề tài…………………………………………….1 Mục đích nghiên cứu đề tài………………………………….2 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu…………………………… B/ PHẦN NỘI DUNG…………………………………………… Cơ sở lí luận………………………………………………… Người thực hiện: Ngô Thị Liệu- Trường THCS Mỹ Hiệp-CL-ĐT Lop8.net 10 (11)