Để từ đó mỗi giáo viên thấy yêu nghề hơn, gắn bó với việc dạy học và yêu học sinh hơn.Đó chính là cơ sở vững chắc làm điểm tựa cho học sinh khi mỗi ngày chúng đến lớp.Chính sự gần gũi, t[r]
(1)PHẦN A LỜI NÓI ĐẦU Trong thư gởi các cháu thiếu nhi ngày khai Bác Hồ có viết “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, Dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn công học tập các cháu” Qua lời thư, Bác Hồ nhắc nhở các cháu nhi đồng nhiệm vụ thiêng liêng vận mệnh đất nước.Đồng thời đó là tiếng lòng Bác mà Người muốn gởi trao, sứ mệnh lịch sử cho lớp trẻ mai sau Và để thực điều đó thì trước tiên các em phải nâng niu chìu chuộng, phải chăm sóc ân cần, các em phải ăn uống nghỉ ngơi để có sức khỏe vui chơi và học tập: “Trẻ em búp trên cành Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan” Thế đất nước ngày càng phát triển thì lòng xã hội lại nảy sinh nhiều tệ nạn mà đặc biệt là Internet thâm nhập học đường cách tai hại Những thứ vui chơi vô bổ đã ảnh hưởng lớn số em có hoàn cảnh không mai mắn: Mồi côi, nhà nghèo, cha mẹ bỏ nhau, gia đình không quan tâm Để từ đó chúng trốn học chơi game, vô lễ với thầy cô giáo, đánh với bạn bè, vào lớp thì không lo học….và kết là hỏng kiến thức Cuối cùng các em bỏ học Thực tế hàng loạt học sinh bỏ học các trường và trước tình trạng báo động nhà trường nói riêng và ngành Giáo dục nói chung Là Hiệu trưởng, thân tự vấn mình? cần phải có biện pháp nào để đảm bảo sĩ số trường học Đó là điều trăn trở người đứng đầu tổ chức giáo dục Trong công tác quản lý, ngoài việc đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có lĩnh để giải tình khó xử mà còn yêu cầu người Hiệu trưởng phải có cái tâm Đó là tình yêu học trò Đó là cảm thông trước hoàn cảnh khó khăn học sinh Ngoài người giáo viên còn phải hiểu tính khí bất thường các em Để từ đó thân người Hiệu trưởng phải tự đặt cho mình câu hỏi? Làm nào các em nhận biết có đường học vấn giúp cho người vượt qua khó khăn, vượt qua đói nghèo và vươn lên sống Cũng từ đó các em cảm nhận học tập là nhu cầu cần thiết người và nó không thể thiếu sống Và biết suy nghĩ thế! Các em sức học tập để tìm thấy tương lai tốt đẹp và tất nhiên các em thực lời dạy Bác Lop8.net (2) PHẦN B NỘI DUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo thuyết MASLOW, nhu cầu người có tám bậc: nhu cầu sinh lý, nhu cầu an toàn, nhu cầu giao lưu tình cảm và trực thuộc, nhu cầu tôn trọng, nhu cầu nhận thức, nhu cầu thẩm mỹ, nhu cầu thể hiện, nhu cầu giác ngộ Trong tám bậc đó theo Maslow nhấn mạnh người muốn phát triển cách toàn diện phải có nhu cầu nhận thức Nhu cầu nhận thức là học để hiểu biết góp phần vào kiến thức chung loài người là sinh vật có suy nghĩ, với não phức tạp đòi hỏi có kích thích tư duy.Chúng ta bị thúc đẩy nhu cầu mạnh mẻ nhận thức muốn biết quá khứ mình để hiểu biết bí ẩn sống đón trước tương lai Cũng chính sức mạnh nhu cầu này giúp các nhà khoa học cống hiến đời mình cho truy tìm kiến thức Thế nhưng! Nhìn lại thực tiễn xã hội tượng tiêu cực đe dọa môi trường Giáo dục làm ảnh hưởng đến tư tưởng tình cảm hệ trẻ Chúng trở nên xao lãng việc học, trốn học chơi game Xem việc học là gánh nặng, chúng muốn hưởng thụ mà không thích lao động Thêm vào đó, gia đính không quan tâm đến việc học tập cái Thậm chí số cha mẹ dung túng thói hư tật xấu em mình Bác Hồ có dạy: “ Hiền phải đâu là tính sẵn Phần nhiều là Giáo dục mà nên” Điều đó cho thấy đứa trẻ đời, tâm hồn nó tờ giấy trắng Vì lớn lên hay đục, hiền hay tất từ Giáo dục mà ra.Trong thực tiễn xã hội ngoài giáo dục gia đình thì giáo dục nhà trường góp phần không nhỏ quá trình hình thành nhân cách học sinh.Đồng thời trước tình hình đạo đức học đường bị xuống dốc, nó đòi hỏi lĩnh người thủ trưởng đơn vị phải có lực quản lý và tầm nhìn sâu sắc để giật lại phong trào yêu trường , yêu lớp học sinh.Và đó là lý mà tôi chọn đề tài này Lop8.net (3) II CƠ SỞ XUẤT PHÁT 1/Cơ sở lý luận: Sự nghiệp giáo dục là quốc sách hàng đầu nước CHXHCNVN Thông qua giáo dục chúng ta tạo người “vừa hồng vừa chuyên” Muốn thực điều đó thì mục tiêu giáo dục là: Đổi quản lý giáo dục Như chúng ta đã biết giáo dục nhằm mục đích cung cấp nguồn nhân lực cho đất nước, đào tạo người xem học tập là nhu cầu không thể thiếu sống Để từ đó họ ham mê sáng tạo KHKT áp dụng vào thực tiễn Và để đạt mục tiêu , nó đòi hỏi người làm công tác giáo dục phải có lĩnh trình độ chuyên môn, có lực chuyển tải văn , lực tiếp nhận văn và cái “Tâm” người thầy giáo Chính cái “ Tâm” người làm công tác giáo dục, nó đòi hỏi người giáo viên phải có tư tưởng kiên định: Dạy học là nhu cầu Đồng thời xem việc dạy học là nghề nghiệp mình Để từ đó giáo viên thấy yêu nghề hơn, gắn bó với việc dạy học và yêu học sinh hơn.Đó chính là sở vững làm điểm tựa cho học sinh ngày chúng đến lớp.Chính gần gũi, thân thiện với học sinh là cầu nối giúp các em chia sẻ thắc mắc, lo âu học tập giúp đỡ cho các em sống đời thường có biến cố xãy với chúng, để các em thấy niềm an ủi thầy cô chúng đến trường(tất nhiên có giúp đỡ các em vật chất lẫn tinh thần) Đó chính là tảng vững để học sinh bám lớp, bám trường khắc phục hoàn cảnh nghiệt ngã, cám dỗ đời thường mà vươn lên sống đường học tập 2/Cơ sở thực tiễn: Trong giảng dạy ngoài việc truyền thụ tri thức khoa học , xã hội…cho học sinh thì giáo dục còn đòi hỏi vai trò giáo viên chủ nhiệm.Giáo viên chủ nhiệm phải có khả thu phục nhân tâm Giáo viên chủ nhiệm phải đủ lĩnh hướng các em phát huy nhân tính Đó là khắc phục hoàn cảnh, kiềm chế phần “con” người vươn lên học tập để chiếm lĩnh la mã Ở đây tôi muốn nói GVCN phải có phương pháp hữu hiệu để lôi học sinh vào học đường.Có GVCN thành công vai trò chủ nhiệm Nhưng trước thực trạng xã hội, đầy trò tiêu khiển không lành mạnh: Internet, đánh bài, đánh lộn…nó đòi GVCN bây phải là điểm tựa giúp các em không bị sa ngã 3/Mục tiêu: Từ sở xuất phát, GVCN đặt mục tiêu: - Sĩ số lớp phải đảm bảo - GD học sinh tinh thần đoàn kết, làm theo lời Bác: “ Đoàn kết Đoàn kết Đại đoàn kết Thành công.Thành công Đại thành công” - GD học sinh thành ngoan trò giỏi: Lop8.net (4) “Trò thi đua học tốt Thầy thi đua dạy tốt” - GD cho học sinh có ý thức trách nhiệm với chính mình, gia đình và xã hội Nói cách khác cần phải GD cho học sinh có ý thức việc thực 05 điều Bác dạy Lop8.net (5) III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1/ Thuận lợi: - Được quan tâm sâu sắc cấp Ủy xã, Hội khuyến học, Công đoàn, Đoàn niên, Đội và Ban đại diện cha mẹ HS - Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, vững để đảm bảo quản lý học sinh cách chặt chẽ - BĐD cha mẹ luôn quan tâm, giúp đỡ, ủng hộ quan hệ nhà trường với cha mẹ HS - HS có ý thức cao việc quản lý Đặc biệt là đội ngũ cán lớp nhiệt tình và thực nghiêm túc đạo GVCN - Đa số GVCN dạy nhiều tiết lớp Vì có điều kiện theo dõi sát HS để kịp thời chấm dứt tượng tiêu cực lớp 2/ Khó khăn: 2.1/Chủ quan: Một số GVCN ít quan tâm đến hoàn cảnh gia đình HS, xử lý qua loa tượng trốn học, cúp tiết học sinh; thiếu quan tâm đến tư tưởng tình cảm HS lứa tuổi lớn Thêm vào đó,GVCN chưa trực tiếp đến gia đình HS thân HS chúng vi phạm Nội quy nhà trường Chưa hiểu tâm sinh lý HS Vì chưa có phương pháp hữu hiệu giúp cho các em có ý thức việc học tập và tương lai Đồng thời GVCN chưa lập kế hoạch, biện pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 2.2/Khách quan: - Các phòng chức chưa đầy đủ - Không gian thư viện chật hẹp, học sinh không thoải mái đọc sách nghiên cứu tài liệu - Một số PHHS không quan tâm đến kết học tập và đạo đức em mình; không quản lý giấc nhà HS - Một số học sinh không biết nghe lời dạy bảo bố mẹ và vô lễ với thầy cô - Một số học sinh chưa ổn định tư tưởng nên dễ bị cái xấu ,lôi kéo mà xao lãng việc học tập Lop8.net (6) IV GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1/ Về tâm lý tình cảm: - Trước hết GVCN phải giáo dục tình cảm HS Giúp các em nhận biết cái nào tốt, cái nào xấu cần tránh xa - GVCN phải sâu vào tình cảm HS Bởi cá nhân HS có hoàn cảnh sống khác Để từ đó hiểu nguyện vọng chúng mà GVCN có phương pháp giáo dục phù hợp 2/ Về công tác quản lý học sinh: Sau phân công GVCN: - Trước hết nắm kết mặt giáo dục HS - Sau đó GVCN triển khai Nội qui nhà trường đến HS và phân tích, lý giải thắc mắc để các em nắm rõ ý nghĩa điều - GVCN đưa yêu cầu cán lớp qua các tiêu chí sau: + Có lực quản lý lớp GVCN vắng mặt + Học lực từ loại khá trở lên + Có ý thức trách nhiệm thân, bạn bè, tập thể + Tạo niềm tin bạn bè ,GVCN, nhà trường + Biết kết chặt tình đoàn kết, yêu thương bạn bè và người xung quanh + Có ý thức giữ gìn trường lớp, tài sản nhà trường + Có ý chí cầu tiến - Sau đó bình bầu Ban cán lớp, cán phân môn Nhiệm vụ chức danh: + Lớp trưởng: Quản lý chung các mặt + Lớp phó học tập: Chịu trách nhiệm học tập + Lớp phó văn nghệ: Với nhiệm vụ tạo phong trào ca hát , thẩm mĩ lớp học + Lớp phó lao động , trật tự, vệ sinh: Có nhiệm vụ bao quát lớp, nhắc nhở, đôn đốc các bạn thực tốt nội quy nhà trường… + Ban cán môn: Với vai trò theo dõi chất lượng học tập môn còn phải lập kế hoạch giúp đở các bạn học kém môn mình phụ trách Sau đó báo cáo kết học tập các bạn tiết sinh hoạt cuối tuần - Tiết sinh hoạt đầu năm GVCN đưa thang điểm thi đua các tổ.Và phát động kết hợp phong trào thi đua toàn trường - Khi bầu BĐD lớp, GVCN thông báo với PHHS phải theo dõi việc nghỉ học HS qua sổ xin phép( Nhà trường giải phép có chử ký PHHS và chữ ký đó xác nhận đầu năm học) - GVCN thường xuyên liên hệ với GVBM lớp để theo dõi thái độ học tập, đạo đức HS phân môn, HS Lop8.net (7) - GVCN tìm hiểu hoàn cảnh HS, đặc biệt là HS có nguy bỏ học Việc trước tiên GVCN tìm hiểu đối tượng thông qua các bạn ngồi gần, cùng xóm.Sau đó tìm đến nhà xem hoàn cảnh em Động viên cha mẹ khắc phục hoàn cảnh cho em đến lớp báo cho PHHS tình trạng HS chúng đến trường, đến lớp - GVCN phải biết hy sinh chút quyền lợi mình để các em thấy quan tâm GVCN Để từ đó các em tự nhìn lại mình , ý thức học tập trổi dậy em Cụ thể việc làm GVCN qua suất học bổng dành cho HS có hoàn cảnh khó khăn biết vươn lên học tập Tất là sở hạ tầng vững để trì sĩ số 3/ Công tác phối hợp: 3.1/ Chính quyền địa phương: - Dẹp bỏ tụ điểm Internet không lành mạnh - Các dịch vụ vui chơi giải trí cách xa trường học theo khoảng cách qui định - Cần có đạo kịp thời các đoàn thể nhà trường cần giúp đở 3.2/ Nhà trường: - Xây dựng nhà trường theo mô hình “Trường học thân thiện, HS tích cực” - Có kế hoạch thi đua và khen thưởng kịp thời , đúng thời gian - Kết hợp chặt chẽ với Chuyên trách phổ cập, Tổng phụ trách đội để quản lý HS, di trì sỉ số - Tổ chức nhiều phong trào vui chơi lành mạnh, an toàn để khích lệ tinh thần học tập các em như: Sinh hoạt hè,cắm trại, thể dục thể thao chào mừng 20 tháng 11… - Phối hợp với Chi đoàn GV phụ đạo HS yếu kém/ HS có nguy bỏ học, HS có đạo đức chưa ngoan để tìm phương pháp giáo dục thích hợp - Chỉ đạo cho TPT mở các thi khiếu để kích thích tinh thần say mê sáng tạo và ham học hỏi HS để tạo sân chơi bổ ích: Ví dụ “Hội chợ chia sẻ đồ dùng, đồ chơi học tập ”; “ Hội thi Chỉ huy Đội giỏi”, “ Hội thi kể chuyện Bác Hồ”… 3.3/ Đối với PHHS: - PHHS thường xuyên liên lạc với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhiều hình thức: Điện thoại, họp PHHS, gặp trực tiếp… - Đối với em mình chưa ngoan, PHHS nên thường xuyên đến trường, để tạo cho các em ý thức quan tâm các bậc cha mẹ Từ đó giúp các em tự nhìn lại thân mình, có suy nghĩ chính chắn để tự giác tự bỏ thói xấu để sớm trở thành HS ngoan Thêm vào đó PHHS liên hệ với nhà trường để biết thời khóa biểu chính thức, tăng tiết, phụ đạo để theo dõi giấc học tập, lại em mình để kiểm tra, đôn đốc các em thực đúng TKB và kịp thời ngăn chặn các em có biểu xấu 3.4/ Giáo viên chủ nhiệm: Lop8.net (8) - Có nhiệm vụ thông báo TKB lớp mình cho PHHS nắm từ ngày học chính thức vào buổi họp PHHS đầu năm - Gởi thơ mời cho PHHS học sinh nghỉ học không phép từ 03 buổi trở lên - Ghi sổ liên lạc cách cụ thể HS lười học, trốn tiết, vô lễ, đánh với bạn bè… Tất thông tin từ GVCN phải kịp thời đến cha mẹ học sinh để PHHS kết hợp với GVCN có biện pháp giáo dục học sinh có hiệu Lop8.net (9) V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG NHỮNG NĂM QUA Với 24 năm giảng dạy và gần năm làm công tác quản lý, thân đã gặt hái kết sau: * Đối với vai trò GVCN thân tính từ năm 2001 đến 2010 sau: - Năm học 2001 đến 2002: + Chủ nhiệm lớp 6A1 + Tổng số học sinh lớp :48 + Cuối năm 48/48 ( không có HS bỏ học) - Năm học 2002-2003: + Chủ nhiệm lớp 7A1 + Tổng số HS đầu năm: 46 + Cuối năm 46/46 ( không có HS bỏ học) - Năm học 2003-2004: + Chủ nhiệm lớp 8A1 + Tổng số HS đầu năm: 48 + Cuối năm :48/48 ( không có HS bỏ học) - Năm học 2004-2005: + Chủ nhiệm lớp 9A2 tổng số học sinh đầu năm là 49, cuối năm là 49 ( không có học sinh bỏ học) - Năm học 2005-2006: + Chủ nhiệm lớp 9A2 + Tổng số đầu năm 49 + Cuối năm 49/49( không có HS bỏ học) - Năm học 2006- 2007: + Chủ nhiệm lớp 9A3 + Tổng số đầu năm 40 + Cuối năm 39/40 ( 01 HS bỏ học với lý nghỉ học học may có giấy xác nhận PHHS) + Đầu năm có 02 học sinh cá biệt, cuối năm xếp đạo đức khá - Năm học 2007-2008: + Chủ nhiệm lớp 9A3 tổng số học sinh đầu năm là 40, cuối năm là 40 - Năm học 2009-2010: + Chủ nhiệm lớp 7A1 tổng số học sinh là 49, cuối năm là 49 * Các thành tích khác: Các đợt thi đua năm học lớp chủ nhiệm đạt thành tích tương đối cao, tham gia tốt các phong trào trường đạt 100% Hội phí, thực tốt vòng tay bè bạn; năm học giúp cho 01 bạn suất BHYT Lop8.net (10) VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bằng trải nghiệm mình 24 năm làm công tác chủ nhiệm, thân luôn đối mặt với tình khác Trong đó có tình khó xử thân không vượt qua Đó là năm học 2006-2007 có 01 học sinh nghỉ học Sau đây là ưu, khuyết điểm: + Ưu điểm: - Ngoài quan tâm theo dõi đôn đốc Nhà trường; Công đoàn; Giáo viên môn; Ban đại diện cha mẹ học sinh; Học sinh chủ nhiệm luôn có ý thức vươn lên học tập và khắc phục khó khăn - Là GVCN luôn tranh thủ 15 phút đầu lớp để đến với các em: nhắc nhở tổ trực làm vệ sinh lớp, ôn bài, làm bài tập - GVCN cùng HS trang trí cây xanh và phân công các em chăm sóc cây: tưới nước, thay nước vào các lọ cây… - Theo dõi và phát hành vi xấu đánh , quay cóp làm bài, nghĩ học không phép …để kịp thời xử lý - Trên đường đến trường GVCN kết hợp với GVBM… thường xuyên quan sát HS, nhắc nhở HS thực tốt luật giao thông đường + Khuyết điểm: - Một số PHHS chưa thật quan tâm đến tương lai em mình còn đùng đẩy cho nhà trường - Một số ít HS có cá tính khó dạy, dạy xong thì quên buộc giáo viên phải luôn nhắc nhở 10 Lop8.net (11) VII ĐỀ NGHỊ 1/ Đối với chính quyền địa phương: - Kịp thời kết hợp với chuyên trách phổ cập và GVCN vận động HS bỏ học - Quan tâm đến hộ cận nghèo và có chính sách ưu đãi thiết thực - Có chế độ cho gia đình đông học - Cần truy quyét và làm công tác tư tưởng triệt để tụ điểm vui chơi không lành mạnh gần trường học - Tiếp ứng nhanh nhà trường cần can thiệp 2/ Nhà trường: - Quản lý chặt chẻ thời gian các em lên lớp - Đóng cổng và mở cổng đúng qui định - Giáo viên môn tiếp tay với GVCN xử lý học tượng vi phạm đạo đức vô lễ với thầy cô, nói chuyện riêng học… 3/ Gia đình: - Nắm thời khóa biểu đến trường em mình để quản lý tốt giấc - Quan tâm đến quan hệ bạn bè em với phương châm “ Gần mực thì đen gần đèn thì sáng” để kịp thời phát biểu lệch lạc học tập, đạo đức… - Theo dõi kết học tập học sinh thông qua sổ liên lạc và điện thoại đến giáo viên môn - Nói cách khác giáo dục hệ trẻ là nhiệm vụ thiêng liêng toàn Đảng, toàn dân, toàn cấp Có thế! Chúng ta giữ vững kết học tập học sinh và hoàn thành tốt công tác phổ cập 11 Lop8.net (12) VIII NHẬN XÉT ĐỀ TÀI Một thành công giáo viên chủ nhiệm thì ngoài nâng cao chất lượng học tập học sinh thì việc trì sĩ số là nhiệm vụ vô cùng quan trọng Đó là kết đánh giá cho việc hoàn thành xuất sắc năm học người giáo viên Và việc trì sĩ số lớp học là việc làm không phải là dễ nó đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm ngoài lực chủ nhiệm thì “ Cái tâm” người thầy giáo quan trọng Để làm điều đó người giáo viên phải xác định đúng mục tiêu giáo dục, xác định tư tưởng lập trường cách mạng: không ngại khó khăn để tìm đến các em, tìm đến phụ huynh học sinh, người có hoàn cảnh khó khăn để thuyết phục họ, vận động họ khắc phục hoàn cảnh em mình đến trường Là giáo viên chủ nhiệm phải tìm đời dạy học đó là toàn tâm toàn ý vì nghiệp trăm năm trồng người Mỹ Long, ngày … tháng….năm 2011 Người viết đề tài Nguyễn Thị Giang 12 Lop8.net (13) IX NHAÄN XEÙT CUÛA ĐẢNG UỶ XÃ MỸ LONG ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13 Lop8.net (14) MỤC LỤC Nội dung Trang Phần A Lời nói đầu Phần B Nội dung I Lý chọn đề tài II Cơ sở xuất phát III Đặc điểm tình hình IV Giải pháp V Kết đạt năm qua VI Bài học kinh nghiệm 10 VII Kiến nghị 11 VIII Nhận xét đề tài 12 IX Nhận xét tổ nghiệp vụ 13 14 Lop8.net (15)