Giáo án môn học Ngữ văn 7 - Tuần 27

* Tìm thêm các dẫn chứng, thơ văn đã học để chứng minh cho ý nghĩa vaø coâng dung cuûa vaên chöông theo luận điểm của Hoài Thanh.. * OÂn taäp chuaån bò kieåm tra vaên các văn bản đã học [r]

Giáo án : Ngữ văn Tuaàn :27 Tieát 97 Ngày soạn: Ngaøy daïy: YÙ NGHÓA VAÊN CHÖÔNG -HOAØI THANH- I Mục tiêu : - Hiểu quan điểm nhà văn Hoài Thanh nguồn gốc, công dụng và ý nghĩa văn chương lịch sử nhân loại - Nghệ thuật nghị luận đặc sắc, độc đáo Hoài Thanh II kiến thức chuẩn: 1/ Kiến thức : - Sơ giản nhà văn Hoài - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương - Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh 2/ Kĩ năng: -Đọc- hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận III Hướng dẫn thực Hoạt động GV HĐ 1: Khởi động : * OÅn ñònh : Kiểm diện, trật tự * Kieåm tra : (?) Trong bài: “ Đức tính giản dị cuûa Baùc Hoà”, coù maáy luaän ñieåm phụ? Đó là luận điểm gì? (?) Coù baïn saép xeáp luaän ñieåm bài chứng minh trên sau:(treo baûng phuï) “Đức tính giản dị Bác Hồ” a Trong bữa ăn b Trong đồ dùng c Trong caùi nhaø d Trong loái soáng e Trong đời sống f Trong quan hệ với người g Trong taùc phong h Trong lời nói và bài viết Neâu nhaän xeùt cuûa em veà caùch saép xeáp aáy? * Giới thiệu bài: Hoạt động HS -Lớp trưởng báo cáo -Hai hoïc sinh traû baøi - Nhaän xeùt: +Ưu điểm: Tôn trọng trình tự baøi vieát + Khuyeát ñieåm: Truøng laäp, coù theå ruùt goïn hôn a.Trong loái soáng - Trong bữa cơm - Trong đồ dùng - Caùi nhaø b.Trong taùc phong c.Trong quan hệ với người d.Trong lời nói, bài viết Lop7.net Nội dung hoạt động Giáo án : Ngữ văn ** Từ xưa tới nay, văn chương nghệ thuật là hoạt ** Nghe và ghi tựa bài động tinh thần lí thú và bổ ích sống người Nhöng yù nghóa vaø coâng duïng cuûa văn chương là gì? Đã có quan niệm khác Quan niệm nhà văn Hoài Thanh phát biểu từ năm 30 kỉ XX kỉ XXI này, có điều đúng đắn và sâu sắc Hoài Thanh (Nguyễn Đức Nguyên: 1909 – 1982) là nhà văn, nhà phê bình văn học lớn nước ta Từ năm 1936, cuoán saùch “Vaên chöông vaø haønh động” có bài “Ý nghĩa văn chương”, tác giả đã phát biểu ý kiến riêng vấn đề vaên hoïc naøy HĐ2: Đọc – Hiểu văn : * Hướng dẫn đọc: Giọng vừa rành mạch vừa xúc cảm, chậm và sâu laéng * Đọc và gọi HS đọc lần toàn baøi * Cho HS giaûi thích 12 chuù thích SGK (?) Giới thiệu đôi nét tác giả? (?) Văn thuộc loại văn nghị luaän naøo: Nghò luaän chính trò xaõ hoäi hay vaên chöông? (?) Tìm hieåu boá cuïc cuûa vaên baûn? Vaên baûn coù phaàn keát luaän khoâng? Vì sao? * Nghe * Đọc * Giải thích từ khó (mời bạn) * Caù nhaân: Chuù thích SGK * Quan saùt vaên baûn, suy nghó vaø trả lời: Boá cuïc: 1)Nêu vấn đề: “… muôn loài”: Nguoàn goác coát yeáu cuûa vaên chöông 2)Giải vấn đề: “ còn lại”: Phân tích, chứng minh ý nghĩa và công dụng văn chương sống người - Không có kết luận vì đây là đoạn trích Lop7.net I/Tìm hieåu chung: 1)Taùc giaû :Chuù thích ()/Tr/61 2)Thể loại: Nghò luaän vaên chöông Giáo án : Ngữ văn Hoạt động 3: Tìm hiểu văn * Cho HS đọc lại phần nêu vấn đề (?) Taùc giaû keå chuyeän nhaø thi só Aán Độ khóc thấy chim bò thöông rôi xuoáng beân chaân mình để làm gì? (?) Luaän ñieåm taùc giaû neâu laø gì? (?) Cách nêu vấn đề có taùc duïng gì? (?) Theo Hoài Thanh nguồn gốc coát yeáu cuûa vaên chöông laø gì? (?) Quan niệm đã đúng chöa? * Cá nhân: Ông kể chuyện nhỏ để dẫn tới luận điểm theo lối quy nạp  Cách vào đề bất ngờ mà tự nhiên, hấp dẫn và xúc động - Tác giả bắt đầu từ nguồn gốc cốt yếu văn chương chưa vội trực tiếp nêu vấn đề ý nghĩa vaên chöông - Là lòng thương người và rộng thương muôn vật, muôn loài _ Rất đúng chưa hoàn toàn đầy đủ Vì thực tế có quan nieäm khaùc veà nguoàn goác cuûa vaên chöông:Vaên chöông baét nguoàn từ lao động, từ nghi lễ tôn giáo, từ teøo chôi giaûi trí mua vui… * Đọc II/Phân tích : A/ Nội dung 1)Nêu vấn đề :(2đoạn) Kể chuyện để dẫn vào luaän ñieåm: Nguoàn goác coát yeáu cuûa vaên chöông là lòng thương người và noùi roäng laø thöông caû muôn vật, muôn loài  Cách vào đề bất ngờ, tự nhiên, hấp dẫn và xúc động * Gọi HS đọc phần còn lại 2)Giải vấn đề: Baøn veà yù nghóa vaø coâng duïng cuûa vaên chöông trên sở nguồn gốc baûn cuûa vaên chöông (coøn laïi) a YÙ nghiaõ: + Vaên chöông laø hình dung sống (phản aùnh cuoäc soáng) * Thaûo luaän: Giaûi thích vaø tìm daãn chứng các tác phẩm đã học: (?) Em hiểu ý kiến Hoài + Cuộc sống người, Thanh: “Vaên chöông seõ laø hình XH voán thieân hình vaïn traïng, vaên dung sống muôn hình vạn chöông coù nhieäm vuï phaûn aùnh cuoäc trạng Chẳng thế, văn chương còn sáng tạo sống …” sống đo.ù (VD:Tư liệu) + Văn chương dựng lên nào? Cho vài VD chứng hình ảnh, đưa ý tưởng mà minh sống chưa có, + Vaên chöông saùng chưa đủ mức cần có để người tạo sống phấn đấu xây dựng, biến chúng thành thực tốt đẹp tương lai.(VD: tö lieäu) * Caù nhaân: + Vaên chöông giuùp cho tình (?) Theo Hoài Thanh, văn chương cảm và gợi lòng vị tha xuất phát từ tình cảm có thể đem b Coâng duïng: + Gây cho ta tình cảm ta lại cho người đọc gì và + Vaên chöông giuùp không có, luyện tình cảm ta cho tình cảm và gợi theá naøo? (Coâng duïng cuûa vaên saün coù chöông laø gì?) loøng vò tha + Giúp người cảm nhận + Gây cho ta sâu sắc cái hay, cái đẹp cảnh Lop7.net Giáo án : Ngữ văn tượng thiên nhiên ** Choát: Toùm laïi, Vaên chöông laøm cho tình cảm người trở nên phong phú, sâu sắc tốt đẹp (?) Trong đoạn cuối cùng, tác giả lập luận theo lối nào? Để nói lên ñieàu gì cuûa vaên chöông? Caùch vieát aáy coù gì ñaëc saéc? * Nghe - Cho HS đọc lại ghi nhớ - Cho HS đọc yêu cầu luyện tập SGK * Nhận xét, đánh giá (Tham khảo tư liệu cá nhân, học tốt ngữ văn T79) * Đọc ghi nhớ * Đọc yêu cầu luyên tập, thảo luận tổ, đại diện trình bày * Nhaän xeùt, boå sung tình caûm ta khoâng coù, luyện tình cảm ta saün coù + Giúp người caûm nhaän saâu saéc caùi hay, cái đẹp cảnh tượng thiên nhiên * Cá nhân: Lối giả định Để khaúng ñònh vaên chöông laø moùn aên tinh thaàn khoâng theå thieáu cuûa người  Đề cao ý nghĩa và công dụng cuûa vaên chöông thaät quan troïng vaø lâu bền đời sống người B/ Nghệ thuật: (?) Ñaëc saéc ngheä thuaät nghò - Ngheä thuaät: - Có luận điểm rõ ràng, Vừa có lý lẽ vừa có cảm xúc, luận Hoài Thanh bài này luận chứng minh hình ảnh (Đoạn 1, 6, 7) là gì? Tìm VD đoạn văn bạch và đầy sức thuyết văn để làm dẫn chứng? phục - Có cách nêu dẫn chứng đa dạng : Khi trước, sau, hòa với luận điểm, là câu truyện ngắn - Diễn đạt lời văn giản dị, giàu hình ảnh, cảm xúc Lop7.net C/Ý nghĩa văn : Ghi nhớ SGK/Tr 63 Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương Văn chương là hình ảnh sống muôn hình vạn trạng và sáng tạo sống, gây tình cảm không có, luyện tình cảm sẵn có Đời sống tinh thần nhân loại nế thiếu văn chương thì nghèo nàn Giáo án : Ngữ văn HÑ3:Củng cố- Daën doø : a/ củng cố: Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ Trả lời b/ Hướng dẫn tự học * Học ghi nhớ * Nghe và tự ghi nhận * Tìm thêm các dẫn chứng, thơ văn đã học để chứng minh cho ý nghĩa vaø coâng dung cuûa vaên chöông theo luận điểm Hoài Thanh * OÂn taäp chuaån bò kieåm tra vaên (các văn đã học từ học kì đến nay) Lop7.net Giáo án : Ngữ văn Lop7.net Giáo án : Ngữ văn Tuaàn : 27 Tieát : 98 Ngày soạn: Ngaøy daïy: KIEÅM TRA VAÊN A Muïc tieâu: Giuùp HS : - Kiểm tra các văn đã học từ đầu học kì 2: Hai bài tục ngữ và các văn nghị luận B Chuaån bò: * Thầy: Đề và đáp án * Trò: Ôn lại kiến thức, chuẩn bị giấy, viết làm bài C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động GV HĐ1: Khởi động: * OÅn ñònh : Kiểm diện, trật tự *Kiểm tra chuẩn bị học sinh HĐ2: Chép đề và theo dõi học sinh laøm baøi : * Treo baûng phuï * Theo dõi, ổn định trật tự, nhắc nhỡ, uoán naén caàn thieát HÑ3: Thu baøi – Daën doø: * Thu bài đủ số lượng, ghi nhận HS vaéng * Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tt) + Tìm hieåu caâu hoûi T64- caùch chuyển đổi + Thử nghiên cứu trước phần Luyện taäp: 1,2 T65 Hoạt động HS - Lớp trưởng báo cáo * Noäp taøi lieäu, chuaån bò giaáy vieát laøm baøi * Trật tự làm bài * Noäp baøi * Nghe và tự ghi nhớ Lop7.net Nội dung hoạt động Giáo án : Ngữ văn ĐỀ KIỂM TRA I/PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM : (3 ñieåm) Học sinh chọn câu trả lời đúng nhất, câu 0.25 điểm Câu Tục ngữ là thể loại phận văn học nào ? A Văn học dân gian B Văn học viết C Văn học thời kháng chiến chống Pháp D.Văn học thời kháng chiến chống Mỹ Câu : Em hiểu nào là tục ngữ ? A Là câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh B Là câu nói thể kinh nghiệm nhân dân mặt C Là thể loại văn học dân gian D Cả ý trên Câu 3: Câu nào sau đây không phải là tục ngữ ? A Khoai đất lạ mạ đất quen B Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa C Một nắng hai sương D Thứ cày ải, thứ nhì vãi phân Câu 4: Trong các câu tục ngữ sau, câu nào có ý nghĩa giống với câu “ Đói cho sạch, rách cho thơm” ? A Đói ăn vụng, túng làm càng B Ăn trông nồi ngồi hướng C Ăn phải nhai, nói phải nghĩ D giấyrách phải giữ lấy lề Câu 5: Trong các câu tục ngữ sau, câu nào có ý nghĩa trái ngược với câu “ Uống nước nhớ nguồn” A Ăn nhớ kẻ trồng cây B Uống nước nhớ kẻ đào giếng C Ăn cháo đá bát D Ăn gạo nhớ kẻ đâm xay giần sàng Câu 6: Nôi dung nào không có nghĩa câu tục ngữ “ Học thầy không tày học bạn” ? A Đề cao ý nghĩa vai trò việc học bạn B Khuyến khích mở rộng phạm vi, đối tượng học hỏi C Không coi học bạn quan trọng học thầy D Không coi trọng việc học thầy học bạn Câu : Bài văn tinh thần yêu nước nhân dân ta viết thời kì nào ? A Thời kì kháng chiến chống Mỹ B Thời kì kháng chiến chống Pháp C Thời kì đất nước ta XDCNXH MB D Những năm đầu kỉ XX Câu : Để chứng minh giàu có và khả phong phú TV, bài văn mình, Đặng Thai Mai gần với văn phong nào ? A Văn phong khoa học B Văn phong nghệ thuật C Văn phong báo chí D Văn phong hành chính Câu : Bài viết đúc tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng đã đề cập đến giản dị Bác phương diện nào ? A Bữa ăn, công việc B đồ dùng nhà C Quan hệ với người và lời nói bài viết D Cả phương diện trên Câu 10 : Giản dị là đức tính, phẩm chất bật và quán lối sốn, sinh hoạt, quan hệ với người, công việc, và lời nói, bài viết chủ tịch Hồ Chí Minh Điều đó đúng hay sai ? A Đúng B Sai Câu 11 : theo Hoài Thanh , Nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì ? A Cuộc sống lao động người B Tình yêu lao động người C Lòng thương người và rộng thương muôn vật muôn loài D Do lực lượng thần thánh tạo Câu 12 : Công dụng nào văn chương Hoài Thanh khẳng định bài viết mình ? Lop7.net Giáo án : Ngữ văn A Văn chương giúp cho người gần người B Văn chương giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha C Văn chương là loại hình giải trí người D.Văn chương dự báo điều xảy tương lai II/PHẦN TỰ LUẬN : (7điểm) Câu : Hãy viết lại câu tục ngữ người và xã hội ? Và nêu ý nghĩa câu tục ngữ đó( 2đ) Câu : Hãy viết lại đoạn đầu VB “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Của Hồ Chí Minh ? Và nêu ý nghĩa văn đó ( 2đ) Câu 3: Nêu luận điệu chính toàn bài rong đoạn mở đầu “ Đức tính giản dị Bác Hồ” ( Phạm Văn Đồng ) Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ, tác giả đã chứng minh phương diện nào đời sống và người Bác ? ( 2đ) Câu : Nêu ý nghĩa Vb “ Ý nghĩa văn chương” Của Hoài Thanh (1 đ) Đáp án I/PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM : ( 3ñieåm) 10 11 12 A D C D C B D A D A C B II/PHẦN TỰ LUẬN : (7điểm) Câu : các em viết lại câu tục ngữ người và xã hội Nêu ý nghĩa câu tục ngữ đó ( 2đ) Câu : Viết lại đoạn đầu từ “ Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước… Lũ cướp nước’ Viết đúng ghi nhớ SGK, trang 27 (2đ) Câu 3: Kể luận có VB : Trong sinh hoạt; lối sống; lời nói và bài viết ,… Câu Viết đúng ghi nhớ SGK , T55 (2đ) Câu : Viết đúng ghi nhớ SGK T63 ( 1đ) Lop7.net Giáo án : Ngữ văn 10 Lop7.net Giáo án : Ngữ văn Tuaàn : 27 Tieát : 99 Ngày soạn: Ngaøy daïy: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THAØNH CÂU BỊ ĐỘNG (TT) I Mục tiêu : - Củng cố kiến thức câu chủ động và câu bị động đã học - Biết cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại theo mục đích giao tiếp II kiến thức chuẩn: 1/ Kiến thức : - Quy tắc chuyển câu chủ động thành kiểu câu bị động 2/ Kĩ năng: - chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại - Đặc câu ( chủ động hay bị động) phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp III Hướng dẫn thực Hoạt động GV HĐ1: Khởi động: * OÅn ñònh : Kiểm diện, trật tự *Kieåm tra baøi cuõ : * Treo baûng phuï (kieåm tra mieäng) (?) Tìm câu bị động tương ứng với các câu chủ động sau: -Mẹ rửa chân cho em bé -Bọn xấu ném đá lên tàu hoả (?) Mục đích việc chuyển đổi có taùc duïng gì? *Giới thiệu bài : ** Ở tiết học trước, các em đã biết mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm liên kết, thay đổi cách diễn đạt Đó là việc caàn thieát cho vieäc taïo laäp vaên baûn Vậy, cách chuyển đổi nào? Hôm nay, chúng ta thực hành các thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động HĐ : Hình thành kiến thức : * Treo baûng phuï (2VD muïc SGK) (?) So saùnh caâu a vaø b coù gì gioáng vaø coù gì khaùc nhau? Hoạt động HS Nội dung hoạt động - Lớp trưởng báo cáo * Quan sát, trả lời: -Em bé mẹ rửa chân -Tàu hoả bị ném đá lên  Tạo liên kết, thay đổi cách diễn đạt, tránh lập moâ hình caâu * Nghe và ghi tựa bài * Quan saùt * Caù nhaân: 11 Lop7.net 1/Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động : Giáo án : Ngữ văn Gợi ý: (?) Veà noäi dung, caâu cuøng mieâu taû việc không? (?) Theo định nghĩa câu bị động, câu có cùng là câu bị động không? (?) Về hình thức, hai câu có gì khác nhau? (?) Hãy trình bày quy tắc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? - Gợi ý: (?) Caâu sau coù theå laø cuøng noäi dung miêu tả với câu a, b không? * Treo baûng phuï: Người ta đã hạ cánh màn điều bàn thờ ông vải xuống từ hôm “hoá vàng” * Nhắc lại câu hỏi cho HS trả lời * Cho HS đọc VD a, b mục (?) câu a, b có phải là câu bị động khoâng? Vì sao? - Gioáng nhau: + Miêu tả cùng việc + Đều là câu bị động - Khaùc nhau: + Câu a: có dùng từ + Caâu b: Khoâng * Suy nghó * Có cách chuyển đổi: - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay vào sau từ (cụm từ) - Chuyển từ (cụm từ) * Caù nhaân quan saùt, suy đối tượng hoạt động lên nghĩ, trả lời: đầu câu, đồng thời lược bỏ - Cùng nội dung với câu biến từ (cụm từ) a,b chủ thể hoạt động  Câu chủ động tương ứng thaønh boä phaän khoâng baét với câu a,b buoäc caâu - Trả lời cách chuyển đổi ghi nhớ phần và tự ghi baøi * Khoâng phaûi caâu naøo coù các từ bị, là câu bị động ** Gọi HS đọc lại ghi nhớ để hệ thống * Đọc, thảo luận, trả lời: hoá kiến thức Hai câu a, b có dùng từ: bị, không phải là câu bị động lẻ có thể nói câu bị động đối lập với câu chủ động tương ứng * Đọc * Ñöa baøi taäp nhanh: * Caù nhaân: (?) Chuyển đổi câu: + Cơm đã dọn Bà đã dọn cơm + Cơm đã dọn thành câu bị động tương ứng? HÑ :Luyeän taäp : * Cho HS đọc yêu cầu bài tập * Phaân coâng moãi toå thaûo luaän caâu * Nhận xét, đánh giá, sửa chữa * Đọc yêu cầu * Thaûo luaän, trình baøy * Nhaän xeùt, boå sung 12 Lop7.net 2/ Luyeän taäp : BT1: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị Giáo án : Ngữ văn động : a._ Ngôi chùa (1 nhaø sö voâ danh) xaây từ kỉ XIII Cho HS đọc yêu cầu bài tập * Phaân coâng moãi toå thaûo luaän caâu * Nhận xét, đánh giá, sửa chữa (?) Cho bieát saéc thaùi yù nghóa cuûa caâu dùng từ bị với câu dùng từ có gì khaùc nhau? * Đọc yêu cầu * Thaûo luaän, trình baøy * Nhaän xeùt, boå sung * Đại diện tổ trình bày, toå khaùc nhaän xeùt * Nghe và thực hành * Neâu yeâu caàu, cho HS laøm vaøo taäp * Cho HS trình bày, đánh giá cho điểm * Xung phong trình bày * Nhaän xeùt 13 Lop7.net _ Ngôi chùa xây từ theá kæ XIII b _ Tất cánh cửa chùa (người ta) làm baèng goã lim _ Tất cánh cửa chuøa laøm baèng goã lim c _ Con ngựa bạch (chaøng kò si) buoäc beân gốc đào _ Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d – Một lá cờ đại (người ta) dựng saân _ Một lá cờ đại dựng sân BT :Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động- Một câu dùng từ “ được”, câu dùng từ “bò”: a)Em bò thaày giaùo pheâ bình _ Em thầy giáo pheâ bình b)_ Ngôi nhà bị người ta phaù ñi _ Ngôi nhà phaù ñi c)_ Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã bị trào lưu đô thị hoá thu heïp _ Sự khác biệt thành thị với nông thôn Giáo án : Ngữ văn trào lưu đô thị hoá thu heïp * Câu bị động dùng có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến caâu * Câu bị động dùng bị có hàm ý tiêu cực việc nói đến câu BT 3: Tự ghi HÑ 4: Cuûng coá – Daën doø a/ Củng cố: (?)Có cách chuyển đổi câu chủ -Cá nhân động thành câu bị động ? Kể ? ** Nghe và tự ghi nhận b/ Hướng dẫn tự học ** Học bài theo ghi nhớ * Làm hoàn chỉnh bài tập * Soạn bài: Luyện tập viết đoạn văn chứng minh +Viết đoạn văn chứng minh ngắn cho đề 2, đề + Xác định xem đoạn văn vị trí naøo cuûa baøi + Chú ý câu chủ đề Các câu còn lại tập trung làm sáng tỏ chủ đề; lí lẽ, dẫn chứng phải xếp hợp lí; laäp luaän roõ raøng, maïch laïc 14 Lop7.net Giáo án : Ngữ văn Tuaàn : 27 Tieát : 100 Ngày soạn: Ngaøy daïy: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I Mục tiêu : - Củng cố hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể II kiến thức chuẩn: 1/ Kiến thức : - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh 2/ Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đoạn văn chứng minh III Hướng dẫn thực Hoạt động GV HĐ1: Khởi động: * OÅn ñònh : Kiểm diện, trật tự *Kieåm tra baøi cuõ : Kiểm tra việc soạn bài học sinh *Giới thiệu bài : ** Để củng cố thêm bước cách lập luận chứng minh (về cách xây dựng các đoạn văn chứng minh) Hôm nay, qua vieäc luyeän taäp, chuùng ta cuøng xây dựng đoạn văn chứng minh vấn đề văn học đơn giản trên lớp HĐ 2: Hình thành kiến thức : Hoạt động HS - Lớp trưởng báo cáo Nội dung hoạt động * Tổ trưởng báo cáo tình hình soạn bài các bạn * Nghe và ghi tựa bài * Nêu yêu cầu và chép đề * Nghe * Chép đề bài (?) Theo các em, đoạn văn mà chúng ta xây dựng thuộc phần nào bài * Caù nhaân: -Một đoạn thân ài 15 Lop7.net *Nêu đề và yêu cầu luyện taäp : Đềâ2: Chứng minh rằng: Vaên chöông “Gaây cho ta tình cảm ta khong coù” Đề 3: Chứng minh rằng: Vaên chöông “Luyeän cho ta tình cảm ta sẵn có” Giáo án : Ngữ văn vaên? (?) Vì thế, để đoạn văn liên kết với các -Phần chuyển đoạn đoạn khác ta phải chú ý điều gì? - Cần có câu chủ đề nêu rõ (?) Một đoạn văn chứng minh thường luận điểm đoạn văn lập luận nào? Các câu khác đoạn phaûi taäp trung laøm saùng toû cho luaän ñieåm (?) Các lí lẽ, dẫn chứng phải - Dẫn chứng, lí lẽ phải xeáp sao? xếp hợp lí để quá trình lập luận chứng minh thực rõ ràng, mạch lạc * Phaân coâng: - Nhóm 1,2: đề - Nhóm 3,4: đề * Theo doõi caùc HS phaùt bieåu, nhaän xeùt, ghi nhaän (cho ñieåm) * Mời các nhóm trình bày * Đánh giá, cho điểm HĐ : Hướng dẫn luyện tập : ** Mỗi em tập viết đoạn hoàn chỉnh * Dựa vào dàn ý (treo bảng phụ) tập viết phần mở bài, kết bài * Neáu coù theå vieát theå vieát thaønh baøi hoàn chỉnh * Soạn bài: Ôn tập văn nghị luận + Đọc kĩ các văn từ bài 17 đến 23 + Laäp baûng heä thoáng theo maãu SGK + Trả lời các câu hỏi ôn tập vào * Nhóm trưởng mời các bạn đọc đoạn văn mình cho caùc baïn nhaän xeùt, goùp yù theo yeâu caàu: + Caâu vaên neâu luaän ñieåm hoaêïc chuyeån + Neâu roõ teân luaän ñieåm + Lần lượt nêu luận ñieåm nhoû + Lần lượt phân tích chứng minh: Phaân tích kó daãn chứng tiêu biểu + Khái quát, tổng hợp luận ñieåm * Đại diện nhóm trình bày * Lớp nhận xét rút kinh nghieäm veà phöông phaùp viết đoạn văn chứng minh ** Nghe và tự ghi nhận 16 Lop7.net *Tổ chức hoạt động nhoùm: *Đại diện tổ trình bày trước lớp: Giáo án : Ngữ văn soạn 17 Lop7.net Giáo án : Ngữ văn Daøn yù tham khaûo I) Mở bài: (Nêu vấn đề) Dẫn vào đề ý kiến ngược lại câu chuyện nhỏ nói tác dụng văn chương người đọc - Nêu ý kiến Hoài Thanh Nhận định khái quát giá trị và tính đúng đắn ý kiến đó, xác định hướng và phạm vi chứng minh II) Thân bài: (Giải vấn đề) * Chứng minh luận điểm (Đề 2) - Ta là ai? Ta là người đọc, người thưởng thức tác phẩm văn chương - Những tình cảm mà ta không có là gì? Đó là tình cảmmới mà ta có sau quá trình đọc- hiểu, cảm nhận tác phẩm văn chương Có thể là: Lòng vị tha, tính cao thượng, loøng caêm thuø caùi aùc, caùi giaû doái, yù chí vöôn leân, muoán ñi xa laäp chieán coâng…Tuyø theo tính caùch, caù tính người đọc - Văn chương hình thành ta tình càm nào? + Qua cốt truyện, chủ đề, tư tưởng chủ đề, nhân vật, tình huống, chi tiết, hình ảnh, câu chữ, lời văn + Thấm dần, ngấm dần thuyết phục và nảy sinh … - Nêu và phân tích dẫn chứng qua việc đọc các tác phẩm văn chương chương trình Ngữ văn lớp 6, lớp (Dế Mèn …, Mưa, Cây tre Việ Nam …) - Kết ý, chốt lại vấn đề * Chứng minh luận điểm (Đề 3) - Những tình cảm ta có là gì? (Liên hệ chính thân mình) - Văn chương đã củng cố, rèn luyện tình cảm có nào? - Dẫn chứng và phân tích cụ thể - Kết ý, chốt lại vấn đề III) Kết luận: (Kết thúc vấn đề) - Cảm xúc và tâm trạng em và sau lần đọc tác phẩm văn chương hay Nhưng tác dụng và ý nghĩa văn chương không rèn luyện và bồi dưỡng tình cảm cho đọc mà còn mang lại cho họ nhận thức, hiểu biết giới, thân, còn giáo dục họ và giúp họ tự giáo dục, còn mua vui giải trí, giúp người đọc thư giãn tâm hồn … Bởi vậy, văn chương mãi mãi là người bạn đường, người thầy, món ăn tinh thần không thể thiếu Và đọc văn, học văn mãi mãi là niềm vui, niềm hạnh phúc lớn lao người Tuần 27 Duyệt TT 18 Lop7.net