Đổi mới phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh THCS.. Đổi mới PP kiểm tra - đánh giá kÕt qu¶ häc tËp m«n vËt lÝ cña häc sinh THCS Ng« V¨n ViÖn..[r]
(1)Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS Đổi PP kiểm tra - đánh giá kÕt qu¶ häc tËp m«n vËt lÝ cña häc sinh THCS Ng« V¨n ViÖn Lop7.net (2) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS Néi dung Định hướngđổi kiểm tra - đánh giá kết học tập m«n VËt lÝ cña häc sinh THCS Tiêu chí đề kiểm tra môn Vật lí THCS Quy trình biên soạn đề kiểm tra môn Vật lí THCS Lop7.net (3) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS Định hướngđổi kiểm tra - đánh giá kết häc tËp m«n VËt lÝ cña häc sinh THCS 1.1 Đổi nội dung kiểm tra, đánh giá 1.2 Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá 1.3 Sö dông kÕt hîp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ tr¾c nghiÖm tự luận việc đề kiểm tra viết tiết 1.4 Đánh giá cấp độ nhận thức Lop7.net (4) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS 1.1 Đổi nội dung kiểm tra, đánh giá - Nội dung đánh giá không dừng lại yêu cầu tái kiến thức đã học mà còn đánh giá toàn diện các mục tiêu kiến thức và kỹ mà HS cần đạt - Đ ặt trọng tâm vào việc đá nh gi á kh ả vận dụng kiến thøc, kü n¨ng vµ sù s¸ng t¹o cña HS nh÷ng t×nh huèng cña cuéc sèng thùc - Phải phản ánh đầy đủ các cấp độ nhận thức kiến thức ( biÕt , hiÓu vµ vËn dông ) vµ kü n¨ng ( kÐm , trung b×nh , kh ¸, giái) Lop7.net (5) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS 1.2 Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá Đa dạng hoá các hình thức kiểm tra đánh giá - KiÓm tra lÝ thuyÕt - KiÓm tra thùc hµnh - Kiểm tra vấn đáp (miệng) - KiÓm tra viÕt - Nhằm đánh giá cách toàn diện và hệ thống kiến thức và kü n¨ng cña häc sinh Lop7.net (6) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS 1.3 Sö dông kÕt hîp tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ tr¾c nghiệm tự luận việc đề kiểm tra viết tiết - Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan cã thÓ dïng cho mäi yªu cÇu ë mäi trình độ (Câu đúng - sai; Câu ghép đôi; Câu điền khuyết; Câu hái nhiÒu lùa chän) - Trắc nghiệm tự luận thườngđược dùng cho các yêu cầu trình độ cao giải thích tượng , khái niệm, định luật, giải các bài tập đ ịnh lượng,… ( Không nên dùng dạng câu hỏi Tự luận để kiểm tra mức độ BiÕt) Lop7.net (7) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS 1.4 Đánh giá cấp độ nhận thức NhËn biÕt - Th«ng hiÓu - VËn dông - TØ lÖ % ®iÓm cña c¸c c©u hái Th«ng hiÓu ph¶i cao h¬n hoÆc Ýt nhÊt b»ng tØ lÖ % ®iÓm cña c¸c c©u hái NhËn biÕt vµ VËn dông - TØ lÖ % ® iÓm cña c¸c c©u hái NhËn biÕt – Th«ng hiÓu – VËn dụng là các để đá nh gi á mức độ khó đề kiểm tra Tùy theo thực tiễn dạy học đ ịa phươngmà định tỉ lệ này cho phù hợp - Trong giai đoạn nay, môn Vật lí phấn đ ấu đạt tỉ lệ này kho¶ng 30% NhËn biÕt - 40% Th«ng hiÓu - 30% VËn dông Phấn đấu giảm bớt tỉ lệ câu hỏi cấp độ Nhận biết và tăng dần tỉ lệ câu hỏi cấp độ Thông hiểu và đặc biệt là cấp độ Vận dụng cao” Lop7.net (8) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS Tiêu chí đề kiểm tra kết học tập m«n VËt lÝ cña häc sinh THCS 2.1 Ph¹m vi kiÓm tra : KiÕn thøc , kü n¨ng ®îc kiểm tra toµn diÖn Số câu hỏi phải đủ lớn để bao quát phạm vi kiểm tra ( 10 c©u) Kh«ng nªn qu¸ c©u hái cho mét néi dung kiÕn thøc 2.2 Mức độ KT: Không nằm ngoài chươngtrình, theo chuẩn kiến thøc vµ kü n¨ng 2.3 H×nh thøc kiểm tra : KÕt hîp tr¾c nghiÖm tù luËn vµ tr¾c nghiÖm kh¸ch quan TØ lÖ tr¾c nghiÖm kh¸ch quan vµ tr¾c nghiÖm tù luËn vµ phï hîp với môn (2:1) (Ví dụ: Một đề kiểm tra tiết: 30’- trắc nghiệm kh¸ch quan; 15’- tr¾c nghiÖm tù luËn) Lop7.net (9) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS 2.4 T¸c dông ph©n hãa: Có nhiều câu hỏi cấp độ nhận thức khó, dễ khác Thang điểm phải đảm bảo HS trung bình đạt yêu cầu, đồng thời có thÓ ph©n lo¹i ® îc HS kh¸, giái 2.5 Có gi á trị phản hồi : Có tình để HS bộc lộ điểm mạnh, yÕu vÒ nhËn thøc vµ n¨ng lùc Ph¶n ¸nh ® îc u ® iÓm, thiÕu sãt chung cña HS 2.6 Độ tin cậy: Hạn chế tính chủ quan ngườira đề và ngườichấm bµi kiểm tra Đáp án biểu điểm chính xác để GV và HS vận dụng cho kết gièng 2.7 TÝnh chÝnh x¸c, khoa häc: Kh«ng cã sai sãt Diễn đạt rõ ràng,chặt chẽ, truyền tải hết yêu cầu tới HS 2.8 TÝnh kh¶ thi: CH phù hợp với trình độ, thời gian làm bài HS Có tính đến thực tiễn địa phương Lop7.net (10) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS Quy trình biên soạn đề kiểm tra viết tiết Bước1: Xác định mục đích kiểm tra (giữa, cuối học kỳ) Bước2: Xác đ ịnh nội dung cần kiểm tra ( dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ thuộc phạm vi dự định kiểm tra) Bước3: Xây dựng ma trận chiều Bước4: Thiết kế câu hỏi theo ma trận Bước5: Xây dựng đáp án và biểu điểm Lop7.net (11) Bước1: Lập bảng ma trận chiều: chiều dọc là các mạch nội dung, chiều ngang là cấp độ nhận thức cần kiểm tra ND KT Cấp độ nhận thức NhËn biÕt §L ¤m C©u KQ � §iÖn trë - ChuÈn 1: � M¹ch n/ t // - ChuÈn 2: � (11tiÕt) TL Th«ng hiÓu đ A, P ®iÖn; §/l Junlenx¬ (9tiÕt) Từ trường Lùc ®iÖn tõ (10tiÕt) Céng (30tiÕt) Lop7.net Tæng VËn dông (12) Bước2: Xây dựng khung ma trận Quyết định Tổng số điểm toàn bài (Giả sử: 30 điểm) Tính trọng số điểm cho mạch nội dung vào tổng số tiết quy định và mức độ quan trọng nó (Giả sử: 33,6%; 30%; 33,4%) TÝnh to¸n sè ®iÓm víi tõng m¹ch néi dung Gi¶ sö: 11-10-9 đ ND KT Cấp độ nhận thức NhËn biÕt §L ¤m C©u� §iÖn trë M¹ch n/ t // (11tiÕt) Th«ng hiÓu đ Tæng VËn dông 36.6% 11®; A, P ®iÖn; §/l Junlenx¬ (9tiÕt) 30%; 9®; Từ trường Lùc ®iÖn tõ (10tiÕt) 33,4% 10®; Céng (30tiÕt) 100%; 30®; Lop7.net (13) Bước3: Quyết đ ịnh trọng số đ iểm và tính số đ iểm cho cấp độ nhận thức (theo nguyên tắc trọng số cấp độ trung bình cao cấp độ nhận thức khác) Vßng thay s¸ch: Kho¶ng 30%B - 40%H - 30%VD HiÖn (Vßng 2): Kho¶ng 30%B - 37%H - 33%VD (9 ® B -11 ® H - 10 ® VD) ND KT Cấp độ nhận thức NhËn biÕt (B) §L ¤m §iÖn trë M¹ch n/ t // (11tiÕt) Tæng Th«ng hiÓu (H) VËn dông (VD) đ C©u� 36.6% 11®; A, P ®iÖn; §/l Junlenx¬ (9tiÕt) 30%; 9®; Từ trường Lùc ®iÖn tõ (10tiÕt) 33,4% 10®; Céng (30tiÕt) 30% 9® 37% Lop7.net 11® 33% 10® 100%; 30®; (14) Bước4: Quyết đ ịnh thời gian , tính tổng số đ iểm cho phần tr¾c nghiÖm KQ, TN tù luËn phï hîp víi thùc tiÔn d¹y häc bé m«n §èi víi m«n VËt lÝ: 30’ dµnh cho TNKQ 2/3 tæng sè ®iÓm = 20 ®iÓm; 15’ dµnh cho TNTL 1/3 tæng sè ®iÓm = 10 ®iÓm QuyÕt định thời gian làm câu TNKQ, tính tổng số câu TNKQ Nay: 1,5’ dµnh cho 1c©u 30’:1,5’ = 20 c©u TNKQ TÝnh sè ® iÓm cho mçi c©u TNKQ ( khã , dÔ cã ® iÓm gièng nhau) VD: 20® : 20c = ®iÓm/1c©u Lop7.net (15) Bước5: Quyết đ ịnh số TN khách quan cho cấp độ nhận thức T ính tổng số điểm câu hỏi TN tự luận cho cấp độ Thông hiểu và Vận dụng” VÝ dô: 20c = 9cB(9®) + 9cH(9®) + 2cVD(2®) Còn điểm TL dành cho c/độ H và điểm TL dành cho c/độ VD (Cơ sở điểm để viết câu hỏi TL) ND KT Cấp độ nhận thức NhËn biÕt §L ¤m §iÖn trë M¹ch n/ t // (11tiÕt) C©u� Tæng Th«ng hiÓu VËn dông đ 36.6% 11®; A, P ®iÖn; §/l Junlenx¬ (9tiÕt) 30%; 9®; Từ trường Lùc ®iÖn tõ (10tiÕt) 33,4% 10®; Céng (30tiÕt) 30% 9c©u KQ 9® 37% 9c©u KQ (9®) vµ TL(2®) Lop7.net 11® 33% 2c©u KQ (2®) vµ TL (8®) 10® 100%; 30®; (16) Bước6: Phân phối số câu hỏi TNKQ cho các ô ma trận để thỏa m·n tæng ®iÓm cña c¸c « theo hµng ngang, däc ND KT Cấp độ nhận thức NhËn biÕt Tæng Th«ng hiÓu VËn dông §L ¤m §iÖn trë M¹ch n/ t // (11tiÕt) 3KQ 3® 3KQ 3® 1KQ TL(4®) 5® 36.6% 11®; A, P ®iÖn; §/l Junlenx¬ (9tiÕt) 2KQ 2® 4KQ 4® 1KQ TL(2®) 3® 30%; 9®; Từ trường Lùc ®iÖn tõ (10tiÕt) 4KQ 4® 2KQ TL (2®) 2® 33,4% 10®; 10® 100%; 30®; Céng (30tiÕt) 30% 9c©u KQ 9® TL(2®) 37% 9c©u KQ (9®) vµ 1c©u TL(2®) Lop7.net 4® 11® 33% 2c©u KQ (2®) vµ 3c©u TL (8®) (17) Bước7: Chọn và viết chuẩn KT vào ô ma trận tươngứng với nội dung và cấp độ nhận thức cần kiểm tra ND KT Cấp độ nhận thức NhËn biÕt Th«ng hiÓu 3cKQ (1,2,3) §L ¤m 3® §iÖn trë P/biÓu ®/l ¤m.; M¹ch n/ t // Nªu q/hÖ vÒ U m¹ch n/t (11tiÕt) Nªu q/hÖ R víi l, S,p 3cKQ (4,5,6) 2cKQ (8, 9) Nªu dÊu hiÖu dßng ®iÖn mang lượng ; Nªu ý/ngh trÞ sè o¸t; 10 VD P = U.I; 11 12 VD ®/l Jun-len 13 VD Q =I2.R.t Từ trường Lùc ®iÖn tõ (10tiÕt) 4KQ15,16,18,19 2cKQ (17,20) 1cTL 2® 4® 15 M« t¶ NC®iÖn 16 øng dông NC ®iÖn 17 P/biÓu q/t b/t tr¸i 18 N/t¾c §C§1chiÒu 30% 9c©u KQ VËn dông 3® X§ R = V/kÕ, A/kế VD ®/l ¤m; X§ = TN q/hÖ R,l,S,p A, P ®iÖn; §/l Junlenx¬ (9tiÕt) Céng (30tiÕt) Tæng 4KQ10,11,12,14 37% 9c©u KQ (9®) vµ 1c©u TL(2®) Lop7.net 1TL(21) 5® 36.6% 11®; 8c 3® 30%; 9®; 6c VD ®/l ¤m; 21 VD ®/l ¤m(4®) 4® 1KQ(13); 1TL(22) 14 VD A = P.t 22 X§ c«ng suÊt = v«n kÕ vµ ampe kÕ (2®) 4® 19.øng dông NC v/cöu 20 G/thÝch n/t¾c H§ cña §C§ chiÒu 23 VD qt¾c n¾m tay ph¶i, bµn tay tr¸i (2®) 9® 1KQ(7); 11® 1c©u TL (23) 33,4% 24 VD qt¾c n¾m tay ph¶i, 10®; 7c Quy t¾c bµn tay tr¸i (2®) 33% 2c©u KQ (2®) vµ 3c©u TL (8®) 2® 10® 100%; 30®; 23c (18) Đổi phươngpháp kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh THCS Xin ch©n thµnh C¶m ¬n các thầy, cô đã quan t©m theo dâi ! Lop7.net (19)