Đang tải... (xem toàn văn)
- Cho học sinh phát hiện những chi tiết thiếu chính xác trong các bảng trình bày hoặc những chỗ khơng hợp lí trong cách sắp xếp, thứ tự trình bày … - Giáo viên bổ sung thêm Chỉ cần bổ su[r]
(1)Tuần 14 TPPCT:52 Ngày dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương trước 1975 - Bước đầu biết thẩm bình và biết cơng dụng tuyển chọn tác phẩm văn học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức : - Cách tìm hiểu các nhà văn, nhà thơ địa phương - Cách tìm hiểu các tác phẩm văn, thơ viết địa phương Kỹ : - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc- hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương -Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương 3/ Thái độ : Bồi dưỡng tình yêu quê hương G dục hs bảo vệ mơi trường III/ CHUẨN BỊ GV: Giáo án, HS: Chuẩn bị bài, sưu tầm tài liệu IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1Ổn định: 2Bài cũ: Kiểm tra lần cuối kết chuẩn bị hs Bài : I HOẠT ĐỘNG : Lập bảng thống kê - GV yêu cầu học sinh trình bày bảng danh sách các tác giả địa phương - Cho các học sinh khác bổ sung Cần biểu dương học sinh bổ sung tác giả tiêu biểu - Cho học sinh phát chi tiết thiếu chính xác các bảng trình bày chỗ khơng hợp lí cách xếp, thứ tự trình bày … - Giáo viên bổ sung thêm (Chỉ cần bổ sung tác giả có địa vị định phát triển văn học nước địa phương) - Giáo viên giới thiệu số tác giả địa phương: II HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP - Gọi các nhĩm học sinh đọc bài thơ, bài văn viết địa phương mà các em thích ( Lưu ý : tác giả khơng thiết là người địa phương) - Cho học sinh trao đổi ý kiến tác phẩm Cũng có thể có học sinh không tán thành chọn các tác phẩm mà đề xuất tác phẩm khác Không nên gò bó học sinh miễn là các em nêu lí chính đáng - Giáo viên có thể nêu ý kiến riêng mình, qua đó gián tiếp gợi lên định hướng cần thiết, tiêu chuẩn tuyển chọn văn thơ theo yêu cầu nào đó (giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, sắc địa phương, sở thích cá nhân) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Sưu tầm thêm các tác phẩm khác địa phương em * Bài soạn: Soạn bài : “ Dấu ngoặc kép ” Lop8.net (2) Tuần14 TPPCT:53 DẤU NGOẶC KÉP Ngày dạy: /11/2011 Lớp dạy: 81,2, I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Hiểu cơng dụng và biết cách sử dụng dấu ngoặc kép viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : -Cơng dụng dấu ngoặc kép Kỹ : - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép Thái độ : - Giáo dục học sinh ý thức sử dụng dấu câu đúng, phù hợp với hồn cảnh giao tiếp cĩ tác dụng giữ gìn sáng Tiếng Việt III CHUẨN BỊ: - GV: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức và các tài liệu liên quan, bảng phụ, - HS: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định: Bài cũ: - Nêu công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm.Cho ví dụ? 3.Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG HĐ1 I Công dụng: - Yêu cầu học sinh đọc ví du GV: Ở câu a: Những từ ngữ để dấu ngoặc kép là phương châm ai? HS: Thánh Găng-đi GV:Vì nó để dấu ngoặc kép? HS: Đây là lời dẫn trực tiếp, dẫn lời Thánh Găngđi * Được dùng để: GV:Dấu ngoặc kép trường hợp này dùng để - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực làm gì? tiếp HS: Trả lời GV: Ở câu b, từ để ngoặc kép gì? Nói có ý nghĩa gì? HS: Chỉ cầu Long Biên là dải lụa hình ảnh ẩn dụ - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai GV:Dấu ngoặc kép ví dụ này dùng để làm gì? HS: Trình bày GV:Ở Ví dụ c, các từ “văn minh, khai hoá” lại để dấu ngoặc kép? Nó có tác dụng gì? HS: Hàm ý mỉa mai chính sách thục dân Pháp - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn Hàm ý mỉa mai GV: Dấu ngoặc kép ví dụ d, dùng để làm gì? HS: Trả lời GD: Sử dụng dấu ngoặc kép phù hợp Lop8.net II Luyện tập : (3) HĐ2 BT1 - Hs xác định yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời ý kiến - GV nhận xét và chốt ý BT2 - Hs xác định yêu cầu bài tập - HS lên bảng thực bài tập - GV nhận xét và chốt ý BT3 - Hs xác định yêu cầu bài tập - THực bài tập chỗ - GV nhận xét và chốt ý BT1 a Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp b Đánh dấu từ ngữ mang hàm ý mỉa mai c Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp d Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai e Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp BT2 a.Đặt dấu hai chấm sau “cười bảo”, dấu ngoặc kép “ cá tươi”, “tươi” b.Đăt dấu hai chấm sau chú Tiến Lê, dấu ngoặc kép từ cháu hãy…với cháu BT a.Trích dẫn nguyên văn lời HCT -> lời dẫn trực tiếp Câu nói không dẫn nguyên văn -> lời dẫn gián tiếp Củng cố: Nhấn mạnh nội dung bài học Tuần14 TPPCT:54,* Ngày dạy: /11/2011 Lớp dạy: 81,2 LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH MỘT THỨ ĐỒ DÙNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Củng cố, nâng cao kiến thức và kỹ nănglàm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng - Biết trình bày thuyết minh thứ đồ dùng ngôn ngữ nói II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Cách tìm hiểu , quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo, công dụng,…của vật dụng gần gũi với thân - Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp Kỹ : - Tạo lập văn thuyết minh Thái độ : - Giáo dục học sinh tự tin nói trước tập thể: biết nói với âm lượng đủ nghe, ngữ điệu hấp dẫn III CHUẨN BỊ: - GV: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức và các tài liệu liên quan, - HS: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định: Bài cũ: 3.Bài A Lop8.net (4) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Hướng dẫn chuẩn bị - Yêu cầu học sinh đọc đề và xác định kiểu bài? HS: - Đọc và xác định kiểu bài: Kiểu bài thuyết minh GV:Yêu cầu tiết học là gì? Đối tượng? HS: Giúp người nghe có hiểu biết tương đối, đầy đủ và đúng phích nước GV: Nêu phạm vi tri thức để trình bày bài thuyết minh? HS: - Cấu tạo ngòai, - Hiệu giữ nhiệt - Cách sử dụng - Cách bảo quản GV:Dựa vào phạm vi tri thức trên, hãy xây dựng dàn ý cho bài văn HS: Chia nhóm-thảo luận, xây dựng dàn ý cho đề bài Hoạt động Thực hành luyện nói GV Chỉ định học sinh trình bày trước lớp HS: Trình bày miệng trước lớp GV Nhận xét, cho điểm NỘI DUNG I Chuẩn bị Đề: Thuyết minh cái phích nước ( bình thuỷ) -Đối tượng: cái phích nước -Yêu cầu: thuyết minh Dàn ý * Mở bài:Giới thiệu chung các phích * Thân bài: - Trình bày cấu tạo: + Cấu tạo bên ngoài + Cấu tạo bên - Trình bày cách sử dụng - Trình bày cách bảo quản - Công dụng phích nước * Kết bài: Khẳng định: phích nước là vật dụng quen thuộc và cần thiết cho nhà II Luyện nói Củng cố-dặn dò: Nhắc lại đặc điểm cần lưu ý làm bài văn thuyết minh - Ôn lại cách làm bài văn thuyết minh - Chuẩn bị giấy tiết sau làm bài viết số Trình kí: Tuần 14 TPPCT:52-54,* Ngày …/11/2011 TT:Châu Thanh Gương Lop8.net (5)