Giáo án giảng dạy Ngữ văn 8 - Tuần 13

Kỹ năng : - Tích hợp với phần tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ỏe bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt được vấn đề có ý nghĩa thời sự trong văn bản.. - Vận dụng vào v[r]

Ngày soạn : 04/11/2011 Ngày dạy : 07/11/2011 TUẦN 13 TIẾT 49 Văn bản: BÀI TOÁN DÂN SỐ Theo Thái An I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách đọc-hiểu văn nhật dụng - Hiểu việc hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người - Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục cảu bài viết - Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất toàn cầu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường ‘ tồn hay không tồn tại’ loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kỹ : - Tích hợp với phần tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ỏe bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh Thái độ : HS ý thức trách nhiệm công dân với vấn đề dân số : có hứng thú học tập, tích cực tham gia các hoạt động phong phú , sinh động để tiếp thu kiến thức III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, phản hồi/ lắng nghe tích cực vấn đề dân số -Suy nghĩ sáng tạo : phân tích, bình luận tính thuyết phục, tính hợp lí lập luận văn -Ra định : động viên người cùng thực hạn chế gia tăng dân số và cao chất lượng dân số IV.CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Học theo nhóm : thảo luận, trao đổi, phân tích tác hại việc gia tăng dân số và việc cần làm để hạn chế gia tăng dân số -Minh họa : băng hình, tranh ảnh minh họa nguy tăng dân số -Viết sáng tạo việc hạn chế số lượng và nâng cao chất lượng dân số Động não : suy nghĩ bài toán dân số dặt văn V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : -tranh ảnh, tư liệu dân số- kế hoạch hóa gia đình VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Nêu tác hại khói thuốc lá người ? Đáp án : + Khói thuốc lá chứa nhiều chất độc hắc ám tê liệt mai ho hen phế quản ung thư vòm häng phæi + A xÝt thÊm vµo m¸u-> Søc khoÎ gi¶m xót + ni cô tin co thát động mạch huyết áp cao tắc động mạch, nhồi máu tim -> tử vong + Khói thuốc lá còn đầu độc người xung quanh( đau tim mạch, ung thư, đẻ non ) (10 điểm ) 3.Bài : GV giới thiệu bài : Ngày xưa theo quan niệm cha ông ta là nhiều là tốt, dẫn đến tập quán sinh đẻ tự và dân số nước ta tăng nhanh vào loại đầu bảng khu vực và trên giới; dẫn đến đói nghèo và lạc hậu.Chính sách kế hoạch trở thành quốc sách Đảng và Nhà nước ta.Chúng ta cố gắng giải bài toán dân số.Vậy bài toán đó nào ? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: I GIỚI THIỆU CHUNG ? Dựa vào kiến thưc đã học, hãy xác định văn -Sự phát triển dân số có mối liên quan chặt chẽ đến Lop8.net thuộc kiểu văn nào? * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu văn GV: Gọi hs đọc vb Yêu cầu : Giáo viên đọc sau đó gọi hs đọc tiếp (Yêu cầu : Đọc rõ ràng , chú ý các câu cảm, số , từ phiên âm ) GV nhận xét cách đọc Giải thích từ khó ? Văn chia làm phần? nội dung chính phần là gì ? Theo dõi phần mở bài cho biết : ? Tác giả đã sáng mắt điều gì ? HS: Thảo luận và trả lời GV: Nhận xét ? Bài toán dân số đặt từ bao giờ? ? Vậy vì “tôi lại tin? “Sáng mắt ra” đây cần hiểu nào? ? Cách nêu vấn đề có tác dụng nào với người đọc? ? Nhà thông thái đã kén rể cách nào? ? Nhà thông thái đặt bài toán cực khó này để làm gì ? Em hiểu nào là vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình Theo dõi phân thân bài cho biết : ? Để làm rõ vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình, tác giả đã lập luận và thuyết minh trên các ý chính nào, tương ứng với đoạn văn nào ? ( ý chính ) 1: Từ bài toán cổ : Bài toán dân số tính toán từ chuyện Kinh Thánh 3: Nhìn nhận từ thực tế sinh sản người ( thực tế …ô thứ 31 bàn cờ ) * theo dõi ý cho biết ? Có thể tóm tắt bài toán cổ ntn? ? Tại có thể hình dung vấn đề gia tăng dân số từ bài toán cổ này ? ? Bàn dân số từ bài toán cổ, điều đó có tác dụng gì ? ? Hãy tóm tắt bài toán dân số có khởi điểm từ chuyện Kinh thánh ? ? Các số liệu thuyết minh dân số đây có tác dụng gì ? chất lượng sống người và toàn xã hội.Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển xã hội loài người -Văn nhật dụng – nghị luận chứng minh- giải thích Vấn đề xã hội Dân số gia tăng và hậu nó II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc và tìm hiểu từ khó / SGK Bố cục: phần - Phần : Từ đầu… sáng mắt ( Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình vạch từ thời cổ đại ) - Phần :Tiếp theo … ô thứ 31 ( Chứng minh và giải thích vì tác giả sáng mắt + Câu chuyện nhà thông thá kén rể cách đề toán hạt thóc + Gỉa thiết tác giả tốc độ phát triển dân số loài người + Đối chiếu tỉ lệ sinh thực tế phụ nữ giới và Việt Nam - Phần :Còn lại: ( Lời kiến nghị khẩn thiết) Tìm hiểu chi tiết văn bản: a Phần mở bài:Nêu vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình - Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình đã đặt từ thời cổ đại - Tác giả bất ngờ, phân vân không tin chênh lệch các ý kiến -> sáng mắt => Tạo bất ngờ, hấp dẫn, lôi người đọc b.Phần thân bài : Chứng minh- giải thích vấn đề xung quanh bài toán dân số và khhgđ * Vấn đề dân số nhìn nhận từ bài toán cổ - Con số bài toán cổ tăng dần theo cấp số nhân, tương ứng với số người sinh trên trái đất theo cấp độ này không phải là số tầm thường mà là số khủng khiếp * Bài toán dân số tính toán từ chuyện kinh thánh - Lúc đầu trái đất có người - Nếu gia đình có thì đến năm 1995 dân sô trái đất là 5,63 tỉ người - So với bài toán cổ số này xấp xỉ ô thứ 30 bàn cờ => Cho người thấy mức độ gia tăng dân số nhanh chóng trên giới, phát triển nhanh và cân đối Ảnh hưởng đến tương lai dân tộc và nhân loại * Vấn đề dân số nhìn nhận từ thực tế Lop8.net * Theo dõi phần thứ phần thân bài cho biết : ? Dùng phép thống kê để thuyết minh dân số tăng từ khả sinh sản người phụ nữ, tác giả đã đạt mục đích gì ? ? Theo thống báo hội nghị Cai-rô, các nước có tỉ lệ sinh cao thuộc các châu lục nào ? ? Từ đó em có thể rút kết luận gì mối quan hệ dân số và phát triển xh ? Theo dõi đoạn cuối ? Tại tác giả cho : Đó là đường “ tồn hay không tồn tại” loài người ? ? Nhận xét gia tăng dân số các nước châu Á và châu Phi ? ? Có thể rút kết luận gì mối quan hệ dân số và phát triển xã hội ? Từ đó em hiểu Bài toán dân số thực chất là gì? * Hs thảo luận nhóm ? Những biện pháp để hạn chế gia tăng dân số? ? Sự gia tăng dân số có tác động gì? ? Đảng và nhà nước ta đã có chính sách gì để hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số? Dân số nước ta là bao nhiêu? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết ? Em hãy nêu ý nghĩa bài học này? -HS đọc ghi nhớ Sgk/132 - Châu Phi, Châu Á ( đó có VN) - Rất nhiều nước tình trạng nghèo nàn , lạc hậu => Tăng dân số quá cao là kìm hãm phát triển xã hội, là nguyên nhân đến đói nghèo, lạc hậu c.Lời kêu gọi khẩn thiết - Muốn sống, người cần phải có đất đai Đất đai không sinh ra, người ngày nhiều Do đó người muốn tồn phải biết điều chỉnh, hạn chế gia tăng dân số => Đây là vấn đề nghiêm túc và sống còn nhân loại.phải hành động hạn chế tự giác để giảm bớt bùng nổ và gia tăng dân số Tổng kết a Hình thức - Sử dụng kết hợp phương pháp so sánh, dùng số liệu, phân tích - Lập luận chặt chẽ - Ngôn ngữ khoa học, giàu sức thuyết phục bÝ nghĩa Văn nêu lên vấn dề thời đời sống đại : Dân số và tương lai cuả dân tộc, nhân loại * Ghi nhớ : sgk /122 4.CỦNG CỐ : GV củng cố lại nội dung bài học 5.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Tìm hiểu, nghiên cứu tình hình dân số địa phương, đưa giải pháp * Bài soạn: - Chuẩn bị bài :" Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm " Ngày soạn :04/11/2011 Ngày dạy : 07/11/2011 TUẦN 13 TIẾT 50 Tiếng việt: DẤU NGOẶC ĐƠN DẤU HAI CHẤM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng, biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm Kỹ : - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Thái độ : -Có ý thức sử dụng đúng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Lop8.net Bảng so sánh công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: * ĐỀ BÀI ? Nêu đặc điểm câu ghép? ( đ) ? Đặt câu ghép? Đáp án : Câu ghép là câu có hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành.Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu.(5 điểm ) -HS đặt câu ghép (5 điểm ) 3.Bài : GV giới thiệu bài Khi viết văn bản, người ta không chú trọng nội dung mà phải chú ý hình thức trình bày chúng ta phải sử dụng dấu câu cho hợp lí, đúng quy cách Bài học hôm giúp các em biết thêm điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu dấu ngoặc đơn và I TÌM HIỂU CHUNG: dấu hai chấm Dấu ngoặc đơn: GV : Gọi học sinh đọc ví dụ Sgk / 134 a.Ví Dụ :Sgk/134 vda Đùng cái, họ(những người xứ)… ? Trong vd trên dùng dấu ngoặc đơn có tác dụng gì ? -> Đánh dấu phần giải thích để làm rõ ý HS: Thảo luận (2P) trả lời vdb Gọi kênh Ba Khía vì…gốc cây(ba khía là loại GV: nhận xét còng biển lai cua…) -> Đánh dấu phần thuyết minh loại động vật “ba ? Nếu bỏ phần dấn ngoặc đơn thì nghĩa khía” đoạn trích có thay đổi không ? vdc Lý Bạch (701-762) nhà thơ….( Tứ Xuyên) ? Qua phân tích vd hãy cho biết dấu ngoặc đơn dùng để -Nếu bỏ phần dấn ngoặc đơn thì nghĩa làm gì ? ( Ghi nhớ sgk ) đoạn trích không thay đổi ? Hãy lấy vài vd văn đã học và tác b Ghi nhớ:SGK/134 dụng dấu ngoặc đơn? ? Gọi hs đọc vd ? Dấu hai chấm đoạn trích trên dùng để Dấu hai chấm: a.Ví Dụ : Sgk/ 135 làm gì ? ? Vậy dấu hai chấm dùng để làm gì ? - Đoạn văn a: Đánh dấu, báo trước lời đối thoại ( Ghi nhớ sgk) - Đoạn văn b: Đánh dấu lời dẫn trực tiếp ? Tìm thêm vài vd để minh hoạ ? - Đoạn văn c:Đánh dấu báo trước phần thuyết minh Gọi hs đọc lại ghi nhớ b Ghi nhớ:SGK/135 * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Luyện tập ? Nêu yêu cầu bài tập ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? GV : Hướng dẫn học sinh cụ thể HS : Suy nghĩ, lên bảng làm ? Nêu yêu cầu bài tập ? Gọi hs đọc yêu cầu bài tập II LUYỆN TẬP Bài tập : Giải thích công dụng dấu ngoặc đơn a, Giải thích b, Thuyết minh c, Vị trí thứ đánh dấu phần bổ sung; Vị trí thứ đánh dấu phần thuyết minh Bài tập : Giải thích công dụng dấu hai chấm a, Giải thích : b, lời đối thoại : c, Thuyết minh Bài tập : Được, nghĩa phần đặc sau dấu hai chấm không nhấn mạnh Bài tập : - Được, thay nghĩa câu không thay đổi, người viết coi phần dấu ngoặc đơn là tác dụng kèm thêm không thuộc phần nghĩa Lop8.net - Nếu viết lại “ Phong Nha gồm : Động khô và động nước” thì không thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn, vì câu này vế “ Động khô và Động nước” không thể coi là phận chú thích 4.CỦNG CỐ : GV nhắc lại công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài : “ Đề bài văn thuyết minh và… ” ******************************************* Ngày soạn :06/11/2011 Ngày dạy : 10/11/2011 TUẦN 13 TIẾT 51 Tập làm văn: ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích lũy tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kỹ : - Xác định yêu cầu bài văn thuyết minh - Quan sát, nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lý vận hành, công dụng…của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh Thái độ : -Có ý thức tìm hiểu nội dung bài học III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : I V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Muốn có tri thức để làm bài văn thuyết minh, người viết phải làm ntn? Nêu các phương pháp thuyết minh ? Đáp án : Muốn có tri thức để làm tốt bài văn thuyết minh, người viết phải quan sát, tìm hiểu vật, tượng cần thuyết minh, là phải nắm bắt chất , đặc trưng chúng, tránh sa vào trình bày các biểu không tiêu biểu, không quan trọng.(5 điểm ) 2.Các phương pháp thuyết minh: nêu định nghĩa,giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại, (5 điểm ) 3.Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết rằng, để có bài văn thuyêt minh hay, lôi người nghe, chúng ta phải học tập, nghiên cứu và tích lũy tri thức Vậy để làm bài văn thuyết minh thể nào thì bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung Đề văn I TÌM HIỂU CHUNG: thuyết minh và Cách làm bài văn thuyết minh Đề văn thuyết minh Gọi hs đọc đề văn thuyết minh Nêu các đối tượng để người làm bài trình bày tri ? Đề nêu lên yêu cầu gì ? ( Đối tượng thuyết minh ) thức chúng ( Người, đồ vật, loài vật, di tích…) ? Đối tượng thuyết minh có thể gồm loại nào Lop8.net - Con người, đồ vật, di tích, vật, thực vật , món ăn, đồ chơi, lễ tết… ? Làm em biết đó là đề văn thuyết minh ? HS: Thảo luận (2P) trả lời GV: nhận xét ? Hãy cho biết yêu cầu đề sgk Và số đề cùng loại ? - Giới thiệu trường em - Giới thiệu đồ vật, trò chơi ? Vậy đề văn thuyết minh yêu cầu điều gì ? ( sgk) Gọi hs đọc bài văn Xe đạp ? Đối tượng thuyết minh bài văn là gì ? ( xe đạp) ? Văn thuyết minh này có phần , nêu nội dung phần ? Cách làm bài văn thuyết minh a Đối tượng thuyết minh bài văn : xe đạp b.Bố cục phần + Mb : Giới thiệu đối tượng thuyết minh + Tb : - Trình bày cấu tạo - Nêu tác dụng đồ vật - Nêu cách sử dụng, bảo quản ( Trình bày chính xác, đẽ hiểu tri thức khách quan đối tượng cấu tạo, đặc điểm, lợi ích,…bằng các phương pháp thuyết minh phù hợp) + Kb : Vai trò, ý nghĩa đồ vật đời sống Để thuyết minh xe đạp, bài viết đã trình c.Để thuyết minh xe đạp, bài viết đã giới bày cấu tao xe nào ? thiệu các phận xe : hệ thống truyền động, hệ thống điều khiển và hệ thống chuyên chở.Các phận giới thiệu cụ thể theo thứ tự từ trên xuống Phương pháp thuyết minh bài là gì ? Hs đọc ghi nhớ sgk d.Phương pháp thuyết minh bài : phân tích * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Luyện tập * Ghi nhớ : sgk / 140 ? Hãy lập ý và dàn ý cho đề bài trên ? II LUYỆN TẬP Đề bài : Giới thiệu trường em + MB: Tên trường, ngày thành lập + TB : Vị trí, diện tích trường, đóng phường ( xã), quận ( huyện ), thành phố ( tỉnh) - Các khu vực trường: Phòng Giám hiệu, số phòng học, vườn trường, thư viện - Các lớp học: ( số lượng khối lớp ) - Số lượng giáo viên: nam, nữ - Các thành tích trường đào tạo, thi đua + KB : Vị trí nhà trường đời sống xã hội địa phương Tình cảm em trường 4.CỦNG CỐ : Thế nào là dề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh? 5.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài : “ Chương trình địa phương phần Văn” *********************************************** Ngày soạn :6/11/2011 Ngày dạy :10/11/2011 Lop8.net TUẦN 13 TIẾT 52 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG : KHOẢNG TRỜI LÁ THÔNG (Phạm Đức Long ) I TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : -Với tình cảm chân thành tha thiết, tác giả đã miêu tả Plây Ku thời gian khoảng vài thập kỉ trước với vẻ đẹp vừa mạnh mẽ, rắn rỏi, hùng vĩ, khoáng đạt vừa hoang sơ, thơq mộng ; người đây còn nghèo gắn bó tha thiết với nhau, với đất và với nghiệp thơ Kỹ : Rèn kĩ dùng điệp câu, điệp ngữ và lối thơ có tính tự Thái độ : -Yêu mến văn học địa phương III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : Tài liệu giáo dục địa phương IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Không kiểm tra Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY I Tìm hiểu chung Hoạt động Tìm hiểu chung 1.Tác giả : Phạm Đức Long sinh năm 1960 Em hãy giới thiệu vài nét tác giả , tác phẩm Quê quán : Quỳnh Lưu, Nghệ An Hiện cong tác Sở Nông Nghiệp và Phát triển Nông thôn Gia Lai ,hội viên hội Văn Học Nghệ thuật Gia Lai 2.Tác phẩm : Bài thơ sáng tác vào mùa xuân 1987, in tập thơ cùng tên Hội văn học Nghệ thuật Gia Lai xuất năm 1994 Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? Hoàn cảnh đời bài thơ : Vào thập kỉ 80 ( kỉ XX ) , PlÂY Ku là thị xã mang nhiều nét hoang sơ, thơ mộng thị xã cao nguyên Bìa thơ gợi tứ từ hình ảnh cây thông -khoảng trời lá thông- khoảng trời đẹp vơí vẻ tinh khiết, mơ mộng đầy khí phách và phóng khoáng chính đời người " phố núi " Hoạt động : Đọc hiểu văn II.Đọc hiểu văn 1.Đọc : GV hướng dẫn cách đọc : cần ngắt nhịp cho đúng.Giọng thủ thỉ , tâm tình 2.Giải thích từ khó : ( trang 43 STLGDDP ) Gvgiải thích từ khó : trang 43 STLGDDP Tìm hiểu chi tiết văn : a.Hình ảnh cây thông gợi cho ẻm suy nghĩ : Hình ảnh cây thông gợi cho em suy nghĩ gì ? -Cây thông vốn là loại cây vững chĩa, chịu đựng thử thách khắc nghiệt thời gian ( " trời vách đá cheo leo, mà chịu rét thì trèo với thông "-Nguyễn Công Trứ ) Vì thời xưa cây thông thường ví với khí phách kiên cường , cứng rắn người quân tử -Chính đặc điểm trên đã gợi cho tác giả viết Plây Ku, lúc đó là thị xã với nagnf thông, trời thông bao phủ gắn với người phố núi Lop8.net Hình ảnh Plây Ku xưa bài thơ nào ? GV hướng dẫn HS tìm hình ảnh thơ, tập trung miêu tả Plây Ku -vùng đất gắn với hình ảnh cây thông.Khoảng trời Plây Ku-Khoảng trời lá thông : + Khoảng trời có ô + Khoảng trời có tán +Nắng ràn rụa cháy + Gối thì thầm hát Hương chín rụng mơ + Dầu náng dầu mưa- tinh khiết sắc xanh óng ả Em có nhận xét gì vẻ đẹp Plây Ku ? Tâm tác giả bài thơ là gì ? HS tìm các chi tiết : + Tôi có tuổi hai mươi đó + Tôi có nắng dời +Bạn và tôi : nghèo thăng trầm làm thơ , yêu thơ Hoạt động : Tổng kết : Phân tích đặc điểm nghệ thuật bật bài thơ ? -Điệp câu thơ : tựa đề "Khoảng trời lá thông " lặp lặp lại tất các khổ thơ -Cùng với điệp ngữ :"Khoảng trời có " -> đã tạo nên âm hưởng khúc ca Plây Ku, ngân vang mãi lòng độc giả -Các điệp ngữ khác : " Tôi có ", " Thương " , " Nhà thơ xưa" : nhằm nhấn mạnh để tập trung chú ý người đọc vào đối tượng đề cập đến, đồng thời góp phần tạo nên âm điệu bài thơ thủ thỉ là lời kể , lời tự sự, giãi bày , nhà thơ HS đọc ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập Gọi vài HS đọc diễn cảm lại bài thơ Hướng dẫn HS tìm lớp bài thơ có hình ảnh cây thông văn học Việt Nam: -Bài "Tùng"- Nguyễn Trãi Bài " Không đề "- Nguyễn Công Trứ b Hình ảnh Plây Ku xưa : + Khoảng trời có ô + Khoảng trời có tán +Nắng ràn rụa cháy + Gối thì thầm hát Hương chín rụng mơ + Dầu náng dầu mưa- tinh khiết sắc xanh óng ả => Vẻ đẹp núi rừng Tây Nguyên: vừa rắn rỏi, hùng vĩ, khoáng đạt vừa thơ mộng, trẻo , khiết c.Tâm tác giả bài thơ => Gắn bó, chia sẻ buồn vui với mảnh dất Plây Ku, dù khó khăn vất vả giữ tròn lẽ sống, yêu và gắn bó tha thiết với nghiệp thơ III.Tổng kết : 1.Nghệ thuật : -Sử dụng điệp câu , điệp ngữ vừa có tác dụng khẳng định mạnh mẽ vừa tạo nên âm hưởng ngân nga khúc ca cùng với lời thơ có tính chất tự sự, giãi bày làm cho bài thơ dễ gây xúc động cho người đọc 2.Ý nghĩa văn : Bài thơ là khúc ca ca ngợi vẻ đẹp mảnh đất Plây Ku : vừa rắn rỏi, hùng vĩ , khoáng đạt vừa thơ mộng, trẻo khiết ; đồng thời là lời tâm tha thiết, chân thành tác giả đất và người nơi đây *Ghi nhớ ( STLGDDP / trang 44 ) 4.CỦNG CỐ : GV nhắc lại nội dung bài học HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : HS nhà tự sưu tầm và chép vào sổ " Tích lũy văn học " tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp Plây ku Đọc bài phần đọc thêm * Bài soạn: Soạn bài : “ Dấu ngoặc kép ” **************************************** Lop8.net