Tìm dàn ý của bài văn: GV: Lớp 7, các em đã được tìm hiểu và luyện tập "Món quà sinh nhật" cách viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu a?. Hôm nay cô giúp các em cách thức lập m[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn - Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm TUẦN 8: Tiết 29: Chiếc lá cuối cùng Tiết 30: Chiếc lá cuối cùng Tiết 31: Ngữ văn địa phương: Từ địa phương Tiết 32 : Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm S: 30/ 09 / 11 D: 02/ 10 /11 Tiết 29+ 30: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Ô-hen- ri) A/ Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen – ri Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia người nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện b Kĩ sống: - Giao tiếp: phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng tình truyện và cách ứng xử các nhân vật truyện - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản, ý nghĩa hình tượng lá cuối cùng - Xác định giá trị thân: sống có tình yêu thương và trách nhiệm với người xung quanh Thái độ : - Giáo dục tình cảm yêu thương người B/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập, tranh ảnh - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: GV dùng phiếu học tập ghi câu hỏi sau để học sinh đọc trả lời Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (2) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm ? Nội dung tư tưởng đoạn trích "Đánh với cối xay gió" là gì? a Thông qua việc đánh với cối xay gió, tác giả đã thể Đôn ki hô tê vừa là người đáng thương vừa đáng trách b Thông qua việc đánh với cối xay gió, tác giả muốn nói lên nét khác thường suy nghĩ và hành động Đôn ki hô tê c Thông qua việc đánh với cối xay gió, tác giả muốn ca ngợi tính cách dũng cảm Đôn ki hô tê d Thông qua việc đánh với cối xay gió, tác giả múôn làm sáng tỏ tương phản mặt Đôn ki hô tê và Xan chô pan xa ? Vậy tương phản mặt Đôn và Xan là gì? Em hãy phân tích? ? Bằng nghệ thuật miêu tả và tương phản đối lập đã làm bật tính cách nhân vật Đôn và Xan là gì? (Đáp án câu hỏi là d; Hai câu hỏi sau học sinh phải phân tích theo bài học trên lớp) Bài mới: Giáo viên giới thiệu: Văn học Mĩ là văn học trẻ đã xuất các nhà văn kiệt xuất Hê wây, Giắc lơn đơn số đó tên tuổi Ô-hen- ri bật lên tác giả truyện ngắn tài danh "Chiếc lá cuối cùng" là truyện ngắn hướng vào sống nghèo khổ, bất hạnh người dân Mĩ Vậy giá trị nghệ thuật và giá trị nội dung văn "Chiếc lá cuối cùng là gì"? Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn I Tìm hiểu văn bản: bản: Tác giả: ? Dựa vào chú thích * (sgk tr89) em hãy nêu vài nét - Ô hen ri (1862 - 1910) nhà văn Ô-hen -ri? - Ông là nhà văn Mĩ GV giới thiệu thêm: Cha ông là thầy thuốc, mẹ ông qua đời ông lên ba Năm 15 tuổi ông thôi học đến làm cho hiệu thuốc chú ruột làm kế toán, vẽ tranh, thủ quỹ ngân hàng Ô hen ri chuyên viết truyện ngắn, đề tài phong phú và đa dạng, phần lớn hướng vào sống nghèo khổ, bất hạnh người dân Mĩ Tác phẩm: ? Cho biết xuất xứ, vị trí văn "Chiếc lá cuối cùng" - Thể loại: truyện ngắn và thể loại nó? - VB "chiếc lá cuối cùng" trích tác phẩm cùng tên và đoạn cuối truyện GV: VB là đoạn trích khoảng 1/4 đoạn cuối truyện ngắn ‘'Chiếc lá cuối cùng", truyện đã để lại cho độc giả ấn tượng sâu sắc ? Chúng ta đã học văn nào thuộc thể loại truyện ngắn? ("Tôi học", "Lão Hạc", "Cô bé bán diêm") Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn bản: II Đọc – hiểu văn bản: * Đọc - tóm tắt và tìm hiểu chú thích - Đọc với giọng nhẹ nhàng, diễn tả tình cảm nhân vật: + Xiu: Từ lo lắng (sợ lá rơi xuống), thất vọng (thấy Giôn xi ngày càng yếu đi), mừng rỡ (Giôn xi khỏi bệnh) đến xót xa (khi thuật lại cái chết cụ Bơ men) Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (3) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm - Lời Giơn xi: Từ chán nản, buông xuôi đến vui vẻ, yêu đời ? Đọc các chú thích 2, 3, 4,6 và sgk tr89 ? Truyện gồm nhân vật và việc tiêu biểu nào? + Nhân vật tiêu biểu: Cụ Bơ men, Giôn xi và Xiu + Sự việc tiêu biểu; Gồm việc - GV đưa vào bảng phụ, HS tóm tắt) + Giới thiệu sống hoạ sĩ nghèo sống ngôi nhà ba tầng tồi tàn + Hoạ sĩ Giôn xi bị bệnh viêm phổi + Xiu chăm sóc tận tình cho Giôn xi + Cụ Bơ men thể tình cảm mình với Giôn xi theo cách riêng mình ? Xác định ngôi kể văn này? Phương thức biểu đạt chính là gì? ( Tự kết hợp với miu tả v biểu cảm) ? Dựa vào việc tiêu biểu trên, hãy tóm tắt văn ? GV nhận xét phần tóm tắt học sinh ? Giới thiệu sơ qua hoàn cảnh sống Giôn xi? (Bị bệnh tật, không có tiền chạy chữa -> cô tuyệt vọng, nghĩ tới cái chết: Không ăn uống, nằm đếm lá thường xuân rụng) ? Người đọc có tâm trạng căng thẳng, hồi hộp lần Giôn xi bảo Xiu kéo mành lên Đêm hôm trước còn lá Nếu sau đêm, bây rụng hết thì Giôn xi sao? Còn cô, diễn biến tâm trạng tác giả miêu tả nào? Vì cô có tâm trạng vậy? (Do hoàn cảnh sống nên cô chờ lá cuối cùng trên cây thường xuân rụng -> chết Cô lệnh kéo mành tuyệt vọng) ? Từ chỗ chán nản, tuyệt vọng, Giôn xi hiểu "muốn chết là tội" nguyên nhân sâu xa nào định tâm trạng hồi sinh Giôn xi? GV: Là gan góc lá, cô không biết là lá vẽ, chống chọi kiên cường với thiên nhiên khắc nghiệt, bám lấy sống, trái ngược với nghị lực yếu đuối, buông xuôi Giôn ? Tại nhà văn kết thúc truyện lại lời kể Xiu mà không để Giôn xi phản ứng gì thêm? (Truyện có dư âm, để lại lòng nhân dân đọc nhiều suy nghĩ và dự đoán ) Diễn biến tâm trạng Giôn – xi: - Nghèo, bệnh tật -> tuyệt vọng, nghĩ đến cái chết - Nghĩ "Muốn chết là tội", hi vọng vẽ vịnh Naplơ - Hồi sinh nhờ lá cuối cùng trên cây thường xuân không rụng ? Từ diễn biến tâm trạng trên, tác giả cho ta thấy Giôn xi nói riêng và nghệ sĩ nói chung, họ có khát vọng gì? (Họ có khát vọng sống mãnh liệt, có lúc hành hạ Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (4) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm bệnh tật đã làm cạn dần sức sống Giôn xi, tuyệt vọng, buông xuôi cho số phận, không ăn, không ngủ, không quan tâm đến an ủi, động viên Xiu sau đêm mưa gió phũ phàng, lá định mệnh kiên cường bám trụ trên cây leo đơn độc, mảnh mai mà kiên cường dũng cảm Hình ảnh đã thổi bùng lên Giôn xi khát vọng sống tốt đẹp, tiếp thêm sức lực để chống bệnh viêm phổi, Giôn xi hồi sinh khát vọng sống mãnh liệt GV tiểu kết tiết TIẾT 30 GV tóm tắt nội dung tiết dẫn dắt vào tiết Gio vin dẫn dắt: Theo di phần văn Chiếc lá cuối cùng, cho biết: Sự thật lá cịn đó liên quan đến nhân vật nào? ? Nhắc lại nhân vật tiêu biểu văn - Hướng học sinh tìm hiểu theo tuyến nhân vật - Giới thiệu vài nét tuổi tác, ngoại hình, nghiệp nhân vật Bơ-men, học sinh có cái nhìn toàn diện (Cụ Bơ men ngoài 60 tuổi, râu xồm, thân hình "như tiểu yêu" Thất bại nghệ thuật "Cụ múa cây bút vẽ đã 40 năm mà không với tới gấu áo vị nữ thần mình" Không phải vì cụ không có tài mà cụ chưa biết vẽ gì cho xứng đáng kiệt tác) Ước mơ cụ là vẽ kiệt tác ? Cùng sống chung ngôi nhà ba tầng, cụ Bơ men đã có thái độ nào sang phòng Giôn xi và Xiu? (Sợ sệt ngó ngoài cửa sổ, nhìn cây thường xuân chẳng nói gì?) ? Thái độ sợ sệt cụ nhìn thấy chiéc lá theo rụng, giúp em hiểu gì lòng cụ lúc này? (Cụ yêu thương, lo lắng cho số mệnh Giôn xi Có lẽ ẩn bên im lặng ấy, không nói gì là suy nghĩ dự định nào đó vô cùng quan trọng) ? Theo lời kể Xiu cuối truyện, cụ Bơ men đã có hành động gì sau phút im lặng ấy? V cuối truyện cĩ sử dụng yếu tố miu tả v biểu cảm, em hy tìm yếu tố đó? GV: Bất chấp mưa bão, bệnh tật và tuổi tác, cụ Bơ-men đã âm thầm lặng lẽ vẽ lá thường xuân trên tường, thay lá cuối cùng đã rụng ( …Một đèn bão còn thắp sáng và thang…… trộn lẫn) ? Qua yếu tố miêu tả này em có thể hình dung điều gì không? Gợi ý: Tác giả ca ngợi điều gì thông qua hành động cụ => Khát vọng sống mãnh liệt Nhân vật cụ Bơ men: a Thái độ và hành động: * Thái độ - Sợ sệt ngó ngoài cửa sổ, nhìn cây thường xuân chẳng nói gì * Hành động: - Âm thầm vẽ lá thường xuân b Chiếc l cuối cng l kiệt tc: - Chiếc lá cụ Bơ men vẽ là kiệt tác vì Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (5) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm Bơ men? ( Sự lao động miệt mài, khẩn trương cụ Bơ –men Ca ngợi tình thương, lòng vị tha cao người nghèo khổ trên đất Mĩ đầu kỉ XX nói riêng, trên trái đất nói chung) HS thảo luận câu hỏi sau: ? Tại nhà văn bỏ qua không nói đến việc cụ Bơ men đã vẽ lá trên tường đêm mưa tuyết mà để đến cuối truyện cho bạn đọc biết qua lời kể xiu? - Đại diện nhóm trình bày -> nhận xét với - GV nhận xét, bổ sung - chốt ý Vì: - Tạo bất ngờ cho Giôn xi - Gây hứng thú và bất ngờ cho người đọc ? Cuối tryện, Ô hen ri cho chúng ta biết cụ Bơ men đã sáng tác tác phẩm nghệ thuật nào? ?Vì có thể nói lá cụ Bơ men vẽ là kiệt tác? Tác giả muốn đề cao điều gì qua "Chiếc lá cuối cùng"? Vì: - Lá vẽ giống lá thật, khiến Giôn xi tưởng đó là lá thật - Đem lại hạnh phúc cho Giôn xi, lá không phải vẽ bút lông, bột màu mà tình thương bao là và lòng hi sinh cao thượng - Người hoạ sĩ hoàn cảnh sáng tác đã dồn hết tâm hồn, khát vọng, sức lực đời mình cho tác phẩm - Giới thiệu mối quan hệ Giôn xi và Xiu; Hai người từ bang khác nhau, gặp khu nhà trọ, họ cùng chung sở thích (món rau diếp trộn và ống tay áo đi) -> khiến họ thân thiết với Khi Giôn bị bệnh, Xiu tận tình chăm sóc, động viên, an ủi, cô lo làm nhiều việc để kiếm tiền lo cho Giôn ? Tấm lòng Xiu Giôn xi thể chi tiết nào? (Nhìn cây thường xuân, không nói, im lặng, trĩu nặng tình thương) ? Vì nhìn cây thường xuân Xiu lại sợ sệt? (Nỗi lo âu trước sức lực Giôn xi tàn ) ? Khi Giôn xi nói "Chiếc lá cuối cùng rụng thì lúc đó là em chết" thì Xiu đã bày tỏ lòng mình nào? GV: Đối với Xiu, Giôn xi là nửa đời, viêc chẳng còn ý nghĩa gì -> Xiu đã nấu cháo, pha sữa, mời bác sĩ, thường trực bên cạnh, chiều chuộng Giôn xi - Cho HS thảo luận câu hỏi (sgk tr 90) - Đại diện nhóm trình bày, nhận xét nó đem lại sống cho Giôn xi - Giống lá thật - Cả lòng => Tấm lòng cao thượng, qun mình vì người khác Tình cảm Xiu Giôn xi: - Sợ sệt nhìn cây thường xuân - "Em hãy nghĩ đến chị gì đây? - Nấu cháo, pha sữa, mời bác sĩ Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (6) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm - GV bổ sung, chốt ý + Xiu không biết -> Giôn xi bảo kéo mành lên, cô làm theo cách chán nản, nói lời não nuột, ngạc nhiên, không ngờ "chiếc lá cuối cùng" còn đeo bám "Nhưng, ô kìa" + Xiu biết thì truyện không hay, vì Xiu không bất ngờ, người đọc không thưởng thức đoạn văn nói lên tâm trạng lo lắng thắm đượm tình người cô ? Theo em, Xiu biết rõ thật vào lúc nào? Tại cô bình tĩnh lần thứ Giôn xi bảo kéo mành lên? ? Từ biểu tình cảm Xiu Giôn xi, em có nhận xét gì tình cảm cô dành cho Giôn xi? (Thể tình bạn cao đẹp, lòng nhân ái, vị tha Xiu nhìn thấy Giôn xi sức khoẻ ngày càng yếu thì Xiu đã tâm sự: "Em hãy nghĩ đến chị chị làm gì đây?" Điều này chứng tỏ tình bạn họ thật sâu nặng, vô bờ * Liên hệ: ? Tình bạn Giôn xi và Xiu gợi cho em suy nghĩ gì? ? Là học sinh chúng ta phải làm gì? Xây dựng tình bạn nào? * Tổng kết: ? Trong văn này, Ô hen ri đã sử dụng nét nghệ thuật gì? Gợi ý: Tìnhhuống/ Lời kể? - NT kể chuyện, lời kể sinh động, hấp dẫn - Tình đảo ngược, bất ngờ liên kết logic Chẳng hạn: Giôn xi ngày càng gần cái chết >< yêu đời, thoát khỏi nguy hiểm - Cụ Bơ men khoẻ mạnh >< chết bất ngờ -> gây hứng thú ? Từ nét nghệ thuật gợi độc giả cảm xúc gì? Từ câu chuyện này tác giả muốn đề cập đến vấn đề gì? (Nhà văn Ô hen ri đã tạo cho tác phẩm mình sức lôi mạnh mẽ, gây hứng thú cho người đọc, tạo cho người đọc có lòng đồng cảm Qua đó, ông đã đề cao giá trị sống, đề cao tình bạn, tình người, ông đã đưa thông điệp quan điểm nghệ thuật: Tác phẩm nghệ thuật có thể coi là kiệt tác nó tạo nên tài và lòng người nghệ sĩ, nó đời là vì sống người phục vụ người ? Em còn đọc truyện nào O Hen-ri( nhà văn khác) viết lòng nhân ái cao người? ( HS tự bộc lộ) - KTDHTC: Động não ? Ý nghĩa hình tượng lá cuối cùng? - Hs động não, suy nghĩ và phát biểu ý kiến - Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 90 => Tình bạn cao đẹp, lòng nhân ái - NT: Xây dựng kết cấu truyện khéo léo - ND: tình cảm yêu thương nhân ái đời nghèo túng Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (7) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi sau: * Ghi nhớ: SGK/ 90 GV treo tranh sgk phóng to lên bảng ? Hãy trình bày nội dung bài học qua tranh minh hoạ IV Luyện tập: này? ? Bài học tình người rút câu chuyện nao? ? Hãy phát biểu cảm nghĩ em tình bạn Xiu và Giôn xi qua đoạn trích "Chiếc lá cuối cùng" - HS làm vào phiếu học tập GV thu 1-2 em chấm GV đặt tình kết thúc câu chuyện: Nếu bây giờ, đặt tình huống: Cụ Bơ – men điều trị bệnh viện khoảng tuần bớt bệnh, hai cô gái: Giôn –xi, Xiu đến đón cụ vào ngày đẹp trời, thì em lý giải nào tình này? * Củng cố - Nắm giá trị nghệ thuật, nội dung văn - Suy nghĩ giá trị nghệ thuật đích thực, tình cảm nhân vật tác phẩm ? Em hãy vẽ sơ đồ để tóm tắt truyện ngắn “ Chiếc lá cuối cùng” ( Sách NV tập 1) * Sơ đồ tóm tắt “ Chiếc lá cuối cùng” CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG NẾU RỤNG GIÔN – XI CHẾT CỨU GIÔN - XI CỤ BƠ –MEN SỐNG KHÔNG RỤNG CỤ BƠ –MEN TỬ VÌ NGHỀ KIỆT TÁC NGHĨ VỀ KIỆT TÁC CỤ BƠ –MEN ( Lê Thị Ngọc) “ Chiếc lá cuối cùng” lá giả trên cây Được vẽ đêm mưa giá rét Được vẽ từ lòng cao đẹp Và tình người nhân ái bao la Cụ Bơ – men người họa sĩ tài hoa Đã cứu sống tâm hồn còn trẻ Chẳng quản tuyết rơi đêm đông giá lạnh Lặng lẽ…âm thầm…vẽ lá đêm Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (8) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm Để sáng mai Xiu kéo mành lên Chiếc lá úa vàng còn nguyên đó Dũng cảm, gan lì, bám lấy thân cây Bởi sống ngàn lần đáng quý Nhìn lá Giôn –xi thầm nghĩ Tuổi xuân còn dài nỡ buông xuôi? “ Em thật tệ, muốn chết là tội Chiếc lá cho em yêu sống trên đời” Có biết đâu đêm tuyết rơi Cụ Bơ –men vì tình yêu người Cứu sống Giôn – xi cụ mãi mãi Để lại cho đời kiệt tác hồi sinh * Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học nhà: a Học bài: - Nắm vững nội dung văn (qua tìm hiểu văn và ghi nhớ sgk tr 90) - Hoàn thiện bài phát biểu cảm nghĩ - Ngoài văn bản, chú thích và câu hỏi đọc – hiểu văn bản, chú ý đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay tác phẩm b Soạn bài: "Chương trình địa phương" - Phần Tiếng Việt/ SGK Ngữ văn địa phương Nhóm 1: Từ câu a Các tổ chuẩn bị bảng phụ nhà để thảo luận trên lớp Nhóm 2: Từ câu b Riêng tổ 4: Sưu tầm số bài ca dao sử dụng từ địa phương Nhóm 3: Từ câu c * Rút kinh nghiệm: : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (9) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm S: 02/ 10 / 11 D: 04/ 10 /11 Tiết31: NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: TỪ ĐỊA PHƯƠNG A/ Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống từ ngữ các quan hệ dùng giao tiếp địa phương Kiến thức : - Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Sử dụng từ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt b Kĩ sống: - Ra định: sử dụng từ địa phương phù hợp với tình giao tiếp - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng từ địa phương hoàn cảnh giao tiếp Thái độ : - Phải biết sử dụng từ địa phương đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích giáo tiếp B/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - GV đưa các vd sau vào bảng phụ ? Xác định tình thái từ các câu sau? xác định chức nó? a Đèn khoe đèn tỏ trăng Đáp án Đèn trước gió còn đèn? (ca dao) a Chăng -> tạo câu nghi vấn b Má cho chơi với ! Chi du cho em ví! b Ví (với) c Kiếp thôi cụ ạ! (Nam Cao) b Với -> tạo câu cầu khiến d Ồ tất ta đây sướng thật! (Tố Hữu) c Ạ -> biểu thị sắc thái tình cảm d Thật -> tạo câu cảm thán ? Thế nào là tình thái từ và chức nó? ? Khi sử dụng tình thái từ, chúng ta cần chú ý điều gì? Bài mới: Giáo viên giới thiệu: Từ địa phương là từ dùng địa phương, vùng, miền định Chúng gợi cảm thân mật giao tiếp người cùng nơi sinh và làm cho việc miêu tả thêm sinh động các tác phẩm văn chương Dùng từ địa phương nào cho đúng, bài học hôm cung cấp cho các em điều đó Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * Hođt đđng 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn I Tìm hiểu văn bản: ? Đọc văn SGK ( sách ngữ văn địa phương) * VD: sgk/ 40 Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (10) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm ? Hãy nêu đặc điểm chung các từ in nghiêng mà em xác * Ghi nhớ: định? - Từ địa phương là từ dùng ( Từ địa phương) địa phương, vùng, miền định ? Dựa vài văn bản, em hãy thử tìm hiểu nghĩa chúng? - Dùng từ địa phương văn thơ làm ( Ngó: nhìn; Ni: này;Viền: về; Ví chắc: với nhau{Đôi đậm đà sắc địa phương phản ánh có nghĩa là mình – người, vd: đau tức là đau hết người}; - Lạm dụng từ địa phương gây khó hiểu giao tiếp Nẫu: người ấy, người ta; Toóc: rạ{phần gốc cây lúa}; Xứ: quê; Mô: đâu, nào; Rầy: phiền; Hè: (tiếng đệm); Chi: gì; II Luyện tập: a Chộ: nhìn thấy; Nhởi: chơi; O nớ: cô ấy) - Lộ, ghe, hên, chọc, cực, mắc cỡ, mắc ? Từ tìm hiểu trên, em rút kết luận gì? (việc), mập, ốm ? Tìm thêm số từ địa phương mà em biết? ( Bu, bủ, anh - Đường, thuyền, may, trêu, khổ, xấu, Hai) bận(việc), béo, gầy ? Sưu tầm số bài ca dao, thơ có sử dụng từ địa phương? - Hộp diêm, bơi, say, hạt, lạc, (nói) dối, Ai vê thăm mẹ quê ta (tấm) phản, hoa, vỡ(hộp quẹt), lội(vùng Chiều có đứa xa nhớ thầm… Nam Bộ), xỉn, đậu phụng, nói láo, ngựa, Bầm có rét không bầm! bông Bể Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn b Tau chô cái đàn nớ Bọn mi nỏ có Bầm ruộng cấy bầm run nhớ Chân lội bùn, tay cấy mạ non - Cách ngăn mười năm trường Mạ non bầm cấy đon Khi mô đường vô ra? Ruột gan bầm lại thương lần - Răng không cha cười khì ( Bầm – Tố Hữu) Người còn là quý kể chi bạc vàng Một dòng máu đỏ lên trời c Sao em không qua nhà tôi chơi? Má ới, đã nghe lời má kêu! Nước non muôn quý ngàn yêu Còn in bóng má sớm chiều Hậu Giang ( Bà má Hậu Giang) * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập: ? Tìm các từ địa phương tương đương với các từ sau? ? Điền vào chỗ trống? ? Chuyển câu thơ Bùi Vợi tiếng phổ thông? Răng o nỏ qua nhà tui nhởi? * Củng cố: ? Nhắc lại nào là từ ngữ toàn dân, nào là từ ngữ địa phương? ? Đặt câu có từ địa phương? * Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học Nắm vững bảng từ (từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương) - Tiếp tục sưu tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phương? Nhận xét việc sử dụng đó đã làm tăng hay giảm giá trị nghệ thuật câu thơ? - Liệt kê các từ địa phương người sinh mình (cha, mẹ) (Bọ, bố, tía m, bầm, u,…) - Soạn bài "Lập dàn ý cho bài văn tự cảm" + Đọc bài văn "Món quà sinh nhật" và thực các câu hỏi bên dưới:tìm hiểu bố cục, các yếu tố:kể, tả, biểu cảm thể truyện, t/dụng các yếu tố đó + Đọc lại văn Cô bé bán diêm để thực theo yu cầu phần luyện tập * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (11) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm S: 06/ 10 /11 S: 08/ 10 /11 Tiết 32: LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A/ Mức độ cần đạt: Giúp học sinh: - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm Kiến thức : - Cách lập dàn ý cho bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kỹ a Kĩ chuyên môn: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ b Kĩ sống: - Nhận diện bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Giao tiếp: trình bày ý tưởng ; trao đổi để xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm; kết hợp, mục đích, ý nghĩa việc kết hợp hai yếu tố đó văn tự - Ra định: sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm để nâng cao hiệu bài văn tự Thái độ : - Nắm cách thức vận dụng các yếu tố này bài văn tự - Rèn kĩ viết văn tự đan xen yếu tố miêu tả và biểu cảm B/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, chuẩn kiến thức, giáo dục kĩ sống và các tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV C/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: * Hoạt động 1: Khởi động Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Chấm bài tập tiết 28 Bài mới: Giáo viên giới thiệu: Dàn ý chung bài văn thông thường gồm phần Đó là phần nào? GV dẫn dắt vào bài: Thể loại tự và dàn ý bài văn tự đã quen thuộc các em Bố cục bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có phần các bài văn khác Tuy vậy, loại bài này, người viết không túy kể lại việc mà việc lại phát triển, soi sáng yếu tố miêu tả, biểu cảm Hôm nay, chúng ta luyện tập làm dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu và nhận biết dàn ý bài I Dàn ý bài văn tự sư: văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Tìm dàn ý bài văn: GV: Lớp 7, các em đã tìm hiểu và luyện tập "Món quà sinh nhật" cách viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu a Bố cục: Gồm phần: cảm Hôm cô giúp các em cách thức lập MB: từ "nhân trên bàn" Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (12) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm dàn ý cho bài văn ? Theo em, bài văn khác đoạn văn chỗ nào? GV: Khác tính hoàn chỉnh nội dung hình thức Nếu đoạn văn tập trung vào việc thời điểm định thì bài văn phải là chuỗi việc có mở đầu, có quá trình phát triển, có đỉnh điểm và có kết thúc ? Đọc bài văn "Món quà sinh nhật (sgk tr92) ? Kể tên số văn tự sự, kết hợp với miêu tả và biểu cảm mà em đã học lớp (Kể văn học nước ngoài)? ? Dựa vào các văn đã học, hãy tìm bố cục bài văn "Món quà sinh nhật"? Nêu nội dung khái quát phần ? Nhắc lại quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm ? Truyện kể việc gì? là người kể chuyện (kể ngôi thứ mấy)? các yếu tố văn tên là gì? ? Câu chuyện xảy đâu? vào lúc nào? hoàn cảnh nào? (Ngày sinh nhật Trang có các bạn đến chúc mừng) ? Chuyện xảy với ai? có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? ? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào bài văn? Nêu tác dụng nó? + Miêu tả hành động, tâm trạng, dáng vẻ Trang + Biểu cảm: Cảm xúc, suy nghĩ Trang người bạn và món quà sinh nhật -> Cảm nhận tình bạn đáng quý hai người => kể sinh động và sâu sắc ? Dựa vào các yếu tố trên, em hãy trình bày diễn biến câu chuyện? Gợi ý: ? Mở đầu nêu vấn đề gì? đỉnh điểm câu chuyện đâu? Kết thúc chỗ nào? điều gì đã tạo nên bất ngờ? (Bất ngờ là tình chuyện từ :chờ đợi -> chê trách -> vỡ lẽ đó là chậm trễ đầy cảm thông -> suýt trách nhầm bạn) Hoạt động 3: Hướng dẫn HS rút nhận xét dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? Từ việc tìm hiểu văn trên, em hãy rút dàn ý Quang cảnh chung quanh buổi sinh nhật TB: Tiếp "vui gật đầu không nói" Món quà sinh nhật độc đáo Trinh KB: còn lại: Cảm nghĩ Trang món quà sinh nhật b Các yếu tố văn bản: - Truyện kể món quà sinh nhật - Trang kể - ngôi thứ - Trang + Trinh là nhân vật chính c Diễn biến câu chuyện: MB: Tâm trạng bồn chồn Trang người bạn thân chưa đến - Đỉnh điểm: Sự xuất Trinh với chùm ổi - Kết thúc: Sự xúc động Trang Điều bất ngờ: Tình chuyện d Thứ tự kể: Theo trình tự thời gian trước sau có hồi ức Dàn ý bài văn tự sự: - Mục 2: sgk tr95 Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (13) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Diễm chung bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm? - HS nhận xét - GV chốt ý gọi HS đọc, mục sgk tr95 HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ sgk tr95 Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập: ? Đọc yêu cầu bt1 II Luyện tập: ? Văn "Cô bé bán diêm" tác giả nào? Nêu phương thức biểu đạt văn bản? ? Hãy lập dàn ý theo gợi ý sgk HS làm nháp -> GV chốt, cho ghi BT2: GV hướng dẫn HS nhà làm Gợi ý: - Mở bài; Giới thiệu người bạn mình là ai? Kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm nào (nêu khác quát) TB: Tập trung kể kỉ niệm xúc động ấy? ? Nó xảy đâu? ? Lúc nào (thời gian, hoàn cảnh) ? Với (nhân vật) ? Chuyện xảy nào? (Mở đầu, diễn biến, kết quả) ? Điều gì khiến em xúc động? KB: Em có suy nghĩ gì kỉ niệm ấy? * Củng cố: ? Nhắc lại dàn ý chung bài văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm * Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học: a Học bài: - Nắm vững lí thuyết văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - Hoàn thiện bài tập - Xác định thứ tự các việc kể văn tự đã học theo yêu cầu giáo viên - Lập dàn ý cho bài văn tự Ở phần bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp b Soạn bài : - "Hai cây phong"theo yêu cầu câu hỏi phần đọc - hiểu văn Đọc kĩ văn bản, các chú thích, tìm hiểu thêm tác giả Tìm hiểu hình ảnh cây phong, kí ức tuổi thơ tác giả… * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Năm học: 2011 - 2012 Lop8.net (14)