d-Đề 4: Nghị luận về “đời sống tình cảm gia đình trong chiến tranh” * Sự giống và khác nhau giữa các đề bài: *Giống nhau: Đều là kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích *Kh[r]
(1)TIẾT: 116 Ngày soạn: 23-02-08 Ngày giảng: -02-08 MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS cảm nhận cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước và khát vọng đẹp để muốn làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời Từ đó mở suy nghĩ ý nghĩa, giá trị sống cá nhân là sống có ích, sống để cống hiến cho đời chung -Kĩ Năng: Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ mạch vận động tứ thơ -Thái độ: Ý thức cống hiến cho quê hương, đất nước II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Chân dung Thanh Hải – số tranh ảnh mùa xuân đất nước – Bài soạn giảng -Học Sinh: Đọc nhiều lần bài thơ, cảm thụ và trả lời các câu hỏi gợi ý SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) +Câu hỏi: -Đọc thuộc bài thơ Con cò Em thích câu thơ nào nhất? Vì sao? +Trả lời: Yêu cầu HS đọc diễn cảm (6đ) Chọn câu thơ: “Con dù lớn là mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo con” (2đ) Tình cảm thiêng liêng người mẹ con.(HS có thể giải thích thêm ý kiến khác)(2đ) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy H động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 10’ -HD tìm hiểu chung -Gọi 1HS đọc phần chú thích -1 HS đọc H1- Khái quát nét tác giả và tác phẩm? -2HS trả lời – HS khác nhận xét (Như chú thích SGK) -Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ HS đọc chú thích *GV lưu ý giọng đọc: Vui tươi, suy ngẫm, nhịp thơ lúc nhanh, bừng bừng phẫn khởi, lúc chậm khoan thai, càng cuối nhỏ dần H2- Bài thơ làm theo thể thơ nào? Nội dung I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm: -Thanh Hải (1930-1980) Tên thật là Phạm Bá Ngoãn Quê: Thừa Thiên Huế -Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” viết năm 1980 trước nhà thơ qua đời không bao lâu 2- Đọc bài thơ: -2 HS đọc diễn cảm bài thơ HS đọc chú thích -HS chú ý lắng nghe và đọc đúng giọng 3- Thể thơ: -Thể thơ: tiếng, nhịp 3/2, Lop7.net (2) H3- Xác định bố cục bài thơ? -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Thể thơ: tiếng, nhịp 3/2, 2/3 -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +bố cục: phần a- câu đầu: Mùa xuân thiên nhiên b- 10 câu tiếp theo: Mùa xuân đất nước c- câu tiếp theo: Suy nghĩ *HOẠT ĐỘNG 2: 20’ và ước nguyện nhà thơ trước mùa xuân đất -HD tìm hiểu bài thơ H4- Tác giả đã phác họa hình nước.(Mùa xuân nhỏ) ảnh thiên nhiên mùa xuân d- câu cuối: Lời ca bất tận xứ Huế nào? H5- Những dấu hiệu nào báo hiệu mùa xuân về? 2/3 4- Bố cục: phần a- câu đầu: Mùa xuân thiên nhiên b- 10 câu tiếp theo: Mùa xuân đất nước c- câu tiếp theo: Suy nghĩ và ước nguyện nhà thơ trước mùa xuân đất nước.(Mùa xuân nhỏ) d- câu cuối: Lời ca bất tận xứ Huế II- Tìm hiểu bài thơ: 1- Mùa xuân thiên nhiên: -Rực rỡ, sống động, tràn đầy sức sống +Bông hoa tím biếc -1 HS trả lời – HS khác +Chiền chiện hót vang +Giọt long lanh rơi nhận xét +Mùa xuân thiên nhiên rực rỡ, sống động, tràn đầy sức sống -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Bông hoa tím biếc +Chiền chiện hót vang +Giọt long lanh rơi +Tín hiệu thứ ba H6-Tín hiệu nào gây ấn tượng mạnh nhất? H7-Em hiểu “giọt long lanh” là gì? *GV bình: Giọt long lanh có thể là giọt sương sớm, giọt mưa xuân, giọt nắng xuân-> muốn thâu nhận vẻ đẹp mẽ tinh khiết sáng thiên nhiên, đất trời hào *Các nhóm thảo luận phóng ban tặng cho +Giọt mùa xuân người H8-Tác giả cảm nhận mùa xuân qua giác quan nào? -Gọi HS đọc diễn cảm 10 câu tiếp H9- Nhà thơ mở rông tầm nhìn tả mùa xuân nào? Tại đó là mùa xuân lớn? H10- Hình ảnh người cầm súng, người đồng gợi ta nhớ lại hình ảnh mùa xuân nào đất nước? -1 HS trả lời – HS khác nhận xét Tác giả cảm nhận say sưa, ngây ngất mùa xuân từ thị giác-> thính giac ->xúc giác -1 HS đọc – HS khác nhận xét -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Mùa xuân đất nước, người Việt Nam *HS thảo luận – cử đại diện trả lời -Người cầm súng: Bảo vệ Tổ Quốc Lop7.net =>Tác giả cảm nhận say sưa, ngây ngất mùa xuân từ thị giác-> thính giac ->xúc giác 2-Mùa xuân đất nước, người Việt Nam -Người cầm súng: Bảo vệ Tổ Quốc -Người đồng: Xây dựng đất nước -Hình ảnh đất nước năm 80 -Hai hình ảnh tương xứng, bổ sung tạo khí cho (3) H11-Theo em, lộc là gì? Có ý nghĩa nào? H12- Cảm xúc tác giả lkhổ thơ có gì biến đổi so với khổ thơ trên? - Gọi HS đọc câu tiếp H13- Vì xưng tôi tác giả chuyển sang xưng ta khổ thơ này? Giữa hai cách xưng hô có gì khác nhau? H14- Điệp từ, điệp ngữ nào sử dụng và có tác dụng gì? -Người đồng: Xây dựng đất nước -Hình ảnh đất nước năm 80 -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Lộc là chồi non, là sức sống đất nước -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Sức sống mùa xuân đất nước- mùa xuân lớn còn cảm nhận nhịp điệu hối hả, khẩn trương, náo nức… -1 HS đọc -1 HS khá (giỏi) trả lời – HS khác nhận xét +Tôi và Ta là ngôi thứ số ít Tôi -> cá nhân, Ta vừa số ít, vừa số nhiều -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Điệp từ ta và ta làm-> tô đậm tâm niệm dâng hiến tác giả cho đất nước, nhân dân -1HS trả lời – HS khác nhận xét +Sự dâng hiến giản dị, khiêm nhường H15- Em hiểu nào hình ảnh chim hót, cành hoa, nôta trầm xao xuyến? *GV liên hệ: -Nếu là … lá Con chim … phải xanh Lẽ nào … có trả Sống là … riêng mình H16- Nêu cảm nhận em khổ thơ: “Một mùa xuân nho nhỏ ……………………………… -1HS trả lời – HS khác nhận ……… xét Dù là tóc bạc” +Sự cống hiến giản dị khiêm nhường người là mùa xuân nho nhỏ dù lứa tuổi nào H17- Bài thơ kết thúc nào? Nét đặc sắc -1HS trả lời – HS khác nhận nghệ thuật câu thơ cuối xét là gì? +Sự phối âm khá độc đáo: Đầu, cuối vần trắc; ba câu vần Đó chính là cái hồn âm nhạc dân gian Huế Là điệp khúc trường tồn quê hương, đất nước *HOẠT ĐỘNG 3: 5’ -HD tổng kết H18- Nhận xét khái quát Lop7.net sống -Lộc là chồi non, là sức sống đất nước =>Sức sống mùa xuân đất nước- mùa xuân lớn còn cảm nhận nhịp điệu hối hả, khẩn trương, náo nức… 3- Tâm niệm tác giả “Ta làm chim hót ……………………………… …… Một nốt trầm xao xuyến” -Điệp từ ta và ta làm-> tô đậm tâm niệm dâng hiến tác giả cho đất nước, nhân dân -Sự dâng hiến giản dị, khiêm nhường người là mùa xuân nho nhỏ dù lứa tuổi nào “Một mùa xuân nho nhỏ ……………………………… Dù là tóc bạc” 3- Lời ca quê hương, đất nước: Sự phối âm khá độc đáo: Đầu - cuối vần trắc; ba câu vần Đó chính là cái hồn âm nhạc dân gian Huế Là điệp khúc trường tồn quê hương, đất nước III- Tổng kết: 1- Nội dung: (4) nội dung và nghệ thuật HS trả lời – HS khác nhận bài thơ xét +Bài thơ là tiếng lòng tha thiết và gắn bó với đất nước, với đời, thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp mùa xuân nho nhỏ mình vào mùa xuân lớn dân tộc +Bài thơ theo thể năm chữ, có nhạc điệu sáng, thiết tha, nhiều hình ảnh đẹp giản dị, gợi cảm, so sánh và ẩn dụ sáng tạo *HOẠT ĐỘNG 4: 2’ -1 HS đọc diễn cảm -Củng cố -Gọi HS đọc diễn cảm bài -Cả lớp chú ý lắng nghe thơ -Nghe băng bài hát phổ nhạc Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”là tiếng lòng tha thiết và gắn bó với đất nước, với đời, thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp mùa xuân nho nhỏ mình vào mùa xuân lớn dân tộc 2- Nghệ thuật: Bài thơ theo thể năm chữ, có nhạc điệu sáng, thiết tha, nhiều hình ảnh đẹp giản dị, gợi cảm, so sánh và ẩn dụ sáng tạo 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà học thuộc lòng bài thơ, học nội dung bài giảng -Viết đoạn lời bình khổ, câu thơ mà em thích -Soạn bài “Viếng Lăng Bác” IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 117 Ngày soạn: 23-02-08 Ngày giảng: 26-02-08 VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS cảm nhận niềm xúc động thiêng liêng, lòng tha thiết thành kính vừa tự hào, vừa đau xót tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác Đặc điểm nghệ thuật bài thơ: Giọng điệu trang trọng, thiết tha, phù hợp với tâm trạng cảm xúc, hình ảnh ẩn dụ có giá trị súc tích và gợi cảm Lời thơ dung dị cô đúc, giàu cảm xúc và lắng đọng -Tích hợp với phần văn các bài thơ văn viết Bác, với phần Tập làm văn bài: Nghị luận nhân vật văn học… -Kĩ Năng: Đọc – hiểu thơ trữ tình, phân tích các hình ảnh ẩn dụ, giọng điệu bài thơ -Thái độ: Kính yêu vị lãnh tụ thiên tài dân tộc Việt Nam II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Ảnh chân dung Viễn Phương, tập thơ “Như mây mùa xuân” (1978), tranh lăng chủ tịch Hồ Chí Minh -Học Sinh: Đọc kĩ tác phẩm (học thuộc lòng càng tốt), trả lời các cacau hỏi SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) Lop7.net (5) 2-Kiểm tra bài cũ: +Câu hỏi: 1- Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” (5đ) 2- Em hiểu nào hình ảnh Mùa xuân nho nhỏ? +Trả lời: 1-Yêu cầu đọc thuộc lòng (3đ) Diễn cảm, đúng nhịp, thể cảm xúc (2đ) 2-Hình ảnh Mùa xuân nho nhỏ – mùa xuân tài hoa sáng tạo, mùa xuân nghệ thuật thi ca… Tất xin hoàn toàn kính dâng cho đời, cho nhân dân và đất nước Đó là đóng góp chân thành chúng ta.(5đ) 3-Bài mới: Giới thiệu(1’) Hoạt động Thầy *HOẠT ĐỘNG 1: -HD tìm hiểu chung -Gọi HS đọc phần chú thích (*) SGK H1- Khái quát hiểu biết em tác giả và hoàn cảnh đời tác phẩm? -Gọi 2HS đọc bài thơ và HS đọc phần chú thích còn lại *GV lưu ý: Đọc giọng thành kính, xúc động, chậm rãi, càng ngày càng dâng cao, có đoạn lắng sâu, đoạn cuối thiết tha H2- Bài thơ có bố cục nào? *HOẠT ĐỘNG 2: -HD phân tích -Gọi HS đọc diễn cảm lại khổ H3- Câu đầu cho ta biết điều gì? Giải thích nghĩa từ viếng, thăm, nhận xét cách xưng hô tác giả? H động Trò Nội dung I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm: -1 HS đọc – lớp theo dõi, (Xem chú thích * SGK) nhận xét -1 HS trả lời – 1HS khác nhận xét +Như chú thích (*) SGK -3 HS đọc – lớp theo dõi, 2- Đọc bài thơ: HS khác nhận xét -1HS trả lời – HS khác nhận xét Bố cục: Theo mạch cảm xúc -Khổ 1: Cảnh bên ngoài lăng buổi sáng -Khổ 2: Cảnh đoàn người xếp hàng viếng Bác -Khổ 3: Cảnh bên lăng -Khổ 4: Ước nguyện trở miền Nam -1HS đọc -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Câu đầu mang tính tự thông báo “con từ miền Nam thăm Bác” +Viếng: Đã chết +Thăm: Đang sống H4- Hình ảnh đầu tiên tác giả +Nói giảm quan sát cảm nhận là gì? -Mỗi HS trả lời câu hỏi– HS Lop7.net 3- Bố cục: Theo mạch cảm xúc -Khổ 1: Cảnh bên ngoài lăng buổi sáng -Khổ 2: Cảnh đoàn người xếp hàng viếng Bác -Khổ 3: Cảnh bên lăng -Khổ 4: Ước nguyện trở miền Nam II- Phân tích: 1- Khổ thơ thứ nhất: -Xưng hô: Con … Bác -Thăm thay viếng => Cách xưng hô tạo gần gũi thân thiết và thiêng liêng Bác -Ấn tượng hàng tre dài rông quanh lăng->biểu cho người và đất nước Việt Nam -Hàng tre xanh xanh Việt Nam-> kiên cường bất khuất (6) khác nhận xét H5- Hình ảnh hàng tre gợi +Hàng tre sương sớm cho chúng ta điều gì? +Hàng tre xanh xanh Việt Nam-> kiên cường bất khuất H6- Biện pháp tu từ nào người Việt Nam sử dụng? +Biện pháp ẩn dụ H7- Đọc câu văn thơ nói cây tre Việt Nam? -Một số HS khá đọc +Cây tre Việt Nam – Thép Gọi HS đọc diễn cảm khổ thơ Mới thứ hai +Cây tre – Nguyễn Duy H8- Phân tích hai hình ảnh mặt trời hai câu thơ đầu? Những biện pháp nghệ -1HS trả lời – HS khác nhận thuật nào sử dụng? Tác xét Mặt trời trên lăng– mặt trời dụng nó? thiên nhiên vũ tru->nhân H9- Em có nhận xét gì hóa cách thể tác giả? -Mặt trời lăng – ẩn dụ > ngầm Bác Hồ -1 HS trả lời – HS khác nhận xét -Một sáng tạo mẽ và độc đáo tác giả -> vĩnh viễn H10- Hình ảnh dòng người và hóa, hóa hình tượng tràng hoa dâng 79 mùa xuân Bác Hồ và ca ngợi công lao vĩ có ý nghĩa gì? đại Bác dân tộc VN -1 HS trả lời – HS khác -Gọi HS đọc diễn cảm khổ nhận xét thơ thứ ba +Ẩn dụ mẽ, sâu sắc và H11- Về không gian, vị trí xúc động thể tình cảm điểm nhìn và thời gian khổ thành kính thiêng liêng thơ thứ ba có gì khác hai khổ nhân dân Bác thơ trên? H12- Nêu cảm nhận em hình ảnh “Trời xanh”? H13-Tại tác giả nghe nhói tim? *GV bình: Hình ảnh trời xanh tượng trưng cho vĩnh hằng, vô tận tê tuổi và nghiệp Hồ CHí Minh Người đã hóa thiên nhiên, hóa sông núi, đã vào trường sinh nhẹ cánh bay Lí trí chúng ta -1HS trả lời – HS khác nhận xét +Khổ nhìn bao quát quanh lăng, khổ nhập vào dòng người vào lăng, khổ thứ vào lăng quan sát, cảm nhận và suy nghĩ -1HS trả lời – HS khác nhận xét +Hình ảnh ẩn dụ: Bác sống mãi nghiệp chúng ta bầu trời xanh vĩnh viễn trên cao +Sự thật Bác đã vĩnh viễn xa Người đã hóa thân vào thiên nhiên, sông núi Việt Nam Lop7.net =>Hình ảnh ẩn dụ Cây tre – Việt Nam – Hồ Chí Minh đã trở thành biểu tượng quen thuộc nhân dân giới 2-Khổ thơ thứ hai: -Ngày ngày: thời gian nối tiếp -Mặt trời trên lăng– mặt trời thiên nhiên vũ tru->nhân hóa -Mặt trời lăng – ẩn dụ >ngầm Bác Hồ => Một sáng tạo mẽ và độc đáo tác giả -> vĩnh viễn hóa, hóa hình tượng Bác Hồ và ca ngợi công lao vĩ đại Bác dân tộc VN -Hình ảnh: dòng người, tràng hoa, 79 mùa xuân - Ẩn dụ mẽ, sâu sắc và xúc động thể tình cảm thành kính thiêng liêng nhân dân Bác 3- Khổ thơ thứ ba: Cảm xúc và suy nghĩ tác giả vào lăng: -Không khí yên tỉnh ngưng kết thời gian và không gian “Bác nằm … bình yên Giữa … dịu hiền” -Trời xanh: Hình ảnh ẩn dụ-> Bác sống mãi nghiệp chúng ta bầu trời xanh vĩnh viễn trên cao -Nghe nhói tim-> Sự thật Bác đã vĩnh viễn xa Người đã hóa thân vào thiên nhiên, sông núi Việt Nam =>Niềm đau đớn, tiếc thương vô hạn tác giả và toàn (7) biết rõ điều này, trái tim ta, bước vào đây nhói lên đau xót, tiếc thương? Vì đó là tình cảm; đó là thật Bác đã xa Đó là mâu thuẩn lí trí và tình cảm chúng ta Mâu thuẩn càng chứng tỏ Chủ Tịch Hồ Chí Minh vĩ đại và thiêng liêng gần gũi thân thiết chúng ta -Gọi HS đọc khổ thơ thứ tư H14-Ước nguyện nhà thơ Nam là gì? Nguyện vọng hóa thân đó nói lên điều gì? thể nhân dân Bác HS trả lời – HS khác nhận xét +Muốn làm: chim, bông hoa, cây tre trung hiếu-> mãi mái bên Bác -1HS trả lời – HS khác nhận xét +Điệp ngữ: Muốn làm -> nhấn mạnh tình cảm tác giả +Nhân hóa: Cây tre trung hiếu-> trung với nước, với Đảng, hiếu với dân H15- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? *HOẠT ĐỘNG 3: 3’ HD tổng kết: H16- Chủ đề bài thơ là gì? Đây có phải là tình cảm riêng Viễn Phương không? -1HS trả lời – HS khác nhận xét +Thể lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà thơ và người Bác Hồ vào lăng viếng Bác +Giọng thơ trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ dẹp và gợi cảm, ngôn ngữ H17-Bài thơ có đặc bình dị mà sâu sắc sắc gì nghệ thuật? -HS đọc thật diễn cảm bài thơ -HS tự bộc lộ *HOẠT ĐỘNG 4: 5’ -Củng cố: -Đọc diễn cảm bài thơ -GV mở băng cho học sinh nghe H18- Nêu cảm nghĩ em sau học xong bài thơ? 4- Khổ thơ thưa tư: Ước nguyện tác giả: -Muốn làm: +Con chim hót +Đóa hoa tỏa hương +Cây tre trung hiếu +Điệp ngữ: Muốn làm -> nhấn mạnh tình cảm tác giả +Nhân hóa: Cây tre trung hiếu-> trung với nước, với Đảng, hiếu với dân III- Tổng kết: 1- Nội dung: Bài thơ thể lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà thơ và người Bác Hồ vào lăng viếng Bác 2- Nghệ thuật: Giọng thơ trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ dẹp và gợi cảm, ngôn ngữ bình dị mà sâu sắc 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà học thuộc bài thơ -Viết đoạn văn ngắn bình khổ khổ bài thơ -Chuẩn bị bài “Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)” và “Cách làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Lop7.net (8) TIẾT: 118 Ngày soạn: 02-08 - Ngày giảng: -02-08 NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp học sinh nắm nội dung, phương pháp kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Chủ yếu tập trung vào nghị luận nhân vật văn học -Kĩ Năng: Rèn kĩ nhận diện và viết văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích -Thái độ: Say mê nghiên cứu văn học II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV Bài soạn giảng -Học Sinh: Đọc và soạn kĩ bài SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra soạn HS / lớp (3’) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 15’ -HD bài tập tìm hiểu -Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu kĩ văn mẫu SGK H1- Vấn đề nghị luận văn này là gì? H2- Thử đặt nhan đề hợp cho văn bản? thích H3 - Vấn đề nghị luận người viết triển khai thông qua luận điểm nào? Tìm câu mang luận điểm văn bản? H động Trò Nội dung I-B ài tập tìm hiểu: -Tìm hiểu văn mẫu -2 HS đọc văn – Các SGK nhóm thảo luận các câu hỏi và cử đại diện trả lời – nhóm 1-Vấn đề nghị luận: -Vẻ khác nhận xét đẹp nhân vật anh +Vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp niên truyện ngắn “Lặng nhân vật anh niên lẽ Sa Pa” nguyễn Thành truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Long Pa” nguyễn Thành Long +Có thể đặt cho văn 2Có thể đặt cho văn đầu đề sau: đầu đề sau: Sa Pa không lặng lẽ .Sa Pa không lặng lẽ .Xao xuyến Sa Pa .Xao xuyến Sa Pa .Con người vô danh, Con người vô danh, lòng người không vô tình lòng người không vô tình .Sức mạnh niềm đam mê .Sức mạnh niềm đam mê +Các câu mang luận điểm: 3-Các câu mang luận điểm: a- Đoạn 1: câu a- Đoạn 1: câu “Dù miêu tả … ấn “Dù miêu tả … ấn tượng khó phai mờ” tượng khó phai mờ” b- Đoạn 2: Câu “ Trước tiên b- Đoạn 2: Câu “ Trước tiên … gian khổ nìmh” … gian khổ nìmh” c- Đoạn 3: Câu “Nhưng anh c- Đoạn 3: Câu “Nhưng anh niên … cách chu niên … cách chu đáo” đáo” d- Đoạn 4: Câu “Công việc d- Đoạn 4: Câu “Công việc vất vã … khiêm tốn” vất vã … khiêm tốn” e- Đoạn 5: Câu e- Đoạn 5: Câu “Cuộc sống … tin yêu” “Cuộc sống … tin yêu” 4-Nhận xét: +Nhận xét: Mỗi luận điểm tác Lop7.net (9) Mỗi luận điểm tác giả phân tích, chứng minh cách thuyết phục, có sức H4- Nhận xét việc lập luận hấp dẫn người đọc và sử dụng luận người Các luận sử dụng viết? xác đáng, sinh động đó là chi tiết, hình ảnh đặc sắc tác phẩm giả phân tích, chứng minh cách thuyết phục, có sức hấp dẫn người đọc Các luận sử dụng xác đáng, sinh động đó là chi tiết, hình ảnh đặc sắc tác phẩm II- Bài học: * Ghi nhớ SGK (yêu cầu HS ghi vào vở) -2HS trả lời – HS khác nhận xét (Nội dung phần ghi nhớ SGK) *HOẠT ĐỘNG 2: 5’ HD phần ghi nhớ H5- Từ tìm hiểu trên, em hãy khái quát nào là bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) *HOẠT ĐỘNG 3: 15’ HD luyện tập -Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu kĩ văn SGK H6- Văn nghị luận vấn đè gì? H7-Câu nào mang luận điểm văn bản? H8- Tác giả tập trung vào việc phân tích nội tâm hay phân tích hành động nhân vật Lão Hạc? Tại sao? -2 HS đọc văn – Các nhóm thảo luận các câu hỏi và cử đại diện trả lời – nhóm khác nhận xét +Văn nghị luận về: “Tình lựa chọn sống – chết và vẻ đẹp tâm hồn nhân vật lão Hạc +Câu mang luận điểm: “Từ việc miêu tả … chuẩn bị từ đầu” +Tác giả tập trung vào việc phân tích diễn biến nội tâm nhân vật Vì đó là quá trinh chuẩn bị cho cái chết dội nhân vật III- Luyện tập: -Tìm hiểu văn SGK 1-Văn nghị luận về: “Tình lựa chọn sống – chết và vẻ đẹp tâm hồn nhân vật lão Hạc 2-Câu mang luận điểm: “Từ việc miêu tả … chuẩn bị từ đầu” 3-Nhận xét: Tác giả tập trung vào việc phân tích diễn biến nội tâm nhân vật Vì đó là quá trinh chuẩn bị cho cái chết dội nhân vật -2 HS đọc – lớp theo dõi *HOẠT ĐỘNG 4: 3’ - Củng cố: Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ SGK 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà đọc lại văn vừa tìm hiểu, nghiên cứu hệ thống luận điểm -Chuẩn bị cho bài học IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 119 Ngày soạn: 02-08 - Ngày giảng: 02-08 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) Lop7.net (10) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS biết cách viết bài nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích cho đúng với các yêu cầu kiểu bài -Kĩ Năng: Rèn kĩ thực hành các bước làm bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), Cách tổ chức, triển khai các luận điểm -Năng lực tư tổng hợp và phân tích viết văn nghị luận -Thái độ: Say mê nghiên cứu văn học II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Bảng phụ ghi các đề bài Nội dung bài giảng -Học Sinh: Nghiên cứu kĩ các nội dung SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy H động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 8’ -HD bài tập tìm hiểu *GV treo bảng phụ ghi các đề bài – gọi HS đọc và tìm hiểu H1- Các đề bài trên yêu cầu nghị luận vấn đề gì? -HS đọc các đề bài và thảo luận – cử đại diện trả lời –HS khác nhận xét +Đề 1: Nghị luận “thân phận người phụ nữ xã hội cũ” +Đề 2: Nghị luận “diễn biến cốt truyện” +Đề 3: Nghị luận “thân phận Thúy Kiều” +Đề 4: Nghị luận “đời H2- Các từ “suy nghĩ”, “phân sống tình cảm gia đình tích” cho ta biết các đề chiến tranh” bài có giống và khác *Giống: Đều là kiểu bài nghị nào? luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) *Khác: + “Suy nghĩ” là xuất phát từ cảm, hiểu mình để nhận xét, đánh giá tác phẩm + “Phân tích” là xuất phát từ tác phẩm (cốt truyện, nhan vật, việc, tình tiết …) để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá tác phẩm *HOẠT ĐỘNG 2: 15’ -HD xác lập các bước làm bài *Đề: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân H3- Bước đầu tiên trước làm bài là gì? H4- Tiếp theo bước tìm hiểu -1 HS trả lời – HS khác nhận Lop7.net Nội dung I- Bài tập tìm hiểu: 1- Tìm hiểu các đề bài SGK: *Yêu cầu nghị luận: a-Đề 1: Nghị luận “thân phận người phụ nữ xã hội cũ” b-Đề 2: Nghị luận “diễn biến cốt truyện” c-Đề 3: Nghị luận “thân phận Thúy Kiều” d-Đề 4: Nghị luận “đời sống tình cảm gia đình chiến tranh” * Sự giống và khác các đề bài: *Giống nhau: Đều là kiểu bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) *Khác nhau: + “Suy nghĩ” là xuất phát từ cảm, hiểu mình để nhận xét, đánh giá tác phẩm + “Phân tích” là xuất phát từ tác phẩm (cốt truyện, nhan vật, việc, tình tiết …) để lập luận và sau đó nhận xét, đánh giá tác phẩm 2- Xác lập các bước làm bài nghị luận: a- Tìm hiểu đề : -Yêu cầu: Nghị luận nhân vật tác phẩm -Phương pháp: Xuất phát từ cảm hiểu thân (11) đề là làm công việc gì tiếp xét theo? +Bước tìm hiểu đề: Yêu cầu, b- Tìm ý: phương pháp -Phẩm chất điển hình nhân vật +Tìm ý: H5- Dàn bài bài văn nghị Phẩm chất điển hình -Các biểu phẩm chất luận tác phẩm truyện (hoặc nhân vật điển hình trên đoạn trích) gồm phần Các biểu phẩm chất c- Lập dàn ý: nào? Nêu nội dung cụ thể điển hình trên *Mở bài: +Dàn bài gồm phần: -Giới thiệu tác phẩm phần? nhân vật tác phẩm a- Mở bài: -Giới thiệu tác phẩm * Thân bài: -Nêu các luận điểm chính và nhân vật tác phẩm b- Thân bài: phân tích, chứng minh -Nêu các luận điểm chính và luận tiêu biểu, xác phân tích, chứng minh thực luận tiêu biểu, xác * Kết bài: thực -Nhận định, đánh giá chung c- Kết bài: mình vấn đề đã nghị -Nhận định, đánh giá chung luận H6- Tiếp theo bước lập dàn ý mình vấn đề đã nghị d- Viết bài chúng ta thực bài viết luận e- Kiểm tra và sửa chữa: nào? *HOẠT ĐỘNG 3: 3’ II- Bài học: -HD phần ghi nhớ -1 HS trả lời – HS khác *Ghi nhớ SGK (Học sinh ghi vào vở) nhận xét *HOẠT ĐỘNG 4: 13’ +Triển khai trên sở các ý III- Luyện tập: -HD luyện tập: đã tìm và đã lập thành *Đề bài: Suy nghĩ em truyện ngắn “Lão Hạc” +Đề bài: Suy nghĩ em dàn ý Nam Cao truyện ngắn “Lão Hạc” -Gọi 2HS đọc phàn ghi nhớ *Viết phần mở bài và Nam Cao đoạn phần thân bài Hãy viết phần mở bài và SGK đoạn phần thân bài -Nhóm 1- 2- viết phần mở bài -Nhóm 4- 5- viết đoạn phần thân bài => cử đại diện đứng chỗ đọc- nhóm khác nhận xét 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Về nhà đọc kĩ các phần SGK -Hoàn thiện đề bài phần luyện tập -Chuẩn bị thật kĩ phần Luyện tập làm bài nghị luận tác phẩm (hoặc đoạn trích) -Ôn kĩ phần lí thuyết đề làm bài viết số (làm nhà) IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 120 Ngày soạn: 02-08 - Ngày giảng: 02-08 LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ Lop7.net (12) TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) BÀI VIẾT SỐ (Làm nhà) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS ôn lại kiến thức đã học tiết 118 – 119 -Tích hợp với các văn văn và các bài Tiếng Việt đã học -Kĩ Năng: Rèn luyện các kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài -Thái độ: Tích cực luyện tập và nghiêm túc làm bài II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Nội dung luyện tập, đề bài kiểm tra, đáp án, biểu điểm -Học Sinh: Soạn kĩ phần luyện tập III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS (3’) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 5’ -HD ôn lại phần lí thuyết H1- Thế nào là bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? H2- Những yêu cầu bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) là gì? *HOẠT ĐỘNG 2: 15’ -HD tìm hiểu đề và tìm ý đề bài sau: *Đề: Cảm nhận em đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng H1- Xác định yêu cầu đề bài trên? H động Trò Nội dung I- Ôn phần lí thuyết: (Nội dung hai phần ghi nhớ -1 HS trả lời nội dung phần tiết: 118-119) ghi nhớ tiết 118- HS khác nhận xét - HS trả lời nội dung phần ghi nhớ tiết 119- HS khác nhận xét II- Luyện tập: Lập dàn ý đề bài sau: *Đề: Cảm nhận em đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng -2HS đọc kĩ đề 1-Tìm hiểu đề: a-Kiểu bài: Nghị luận *Các nhóm thảo luận các câu đoạn trích truyện hỏi và cử đại diện trả lời b-Nội dung: Nhận xét, đánh -Yêu cầu: giá nội dung và nghệ thuật +Kiểu bài: Nghị luận đọc trích c-Hình thưc nghị luận: Nêu đoạn trích truyện +Nội dung: Nhận xét, đánh cảm nhận đoạn trích giá nội dung và nghệ thuật đọc trích +Hình thưc nghị luận: Nêu H2- Tìm ý cảm nhận đoạn trích phân tích nhân vật bé Thu? -Nhân vật bé Thu: +Thái độ và tình cảm bé 2- Tìm ý : a- Nhân vật bé Thu: Thu hai ngày đầu +Thái độ và tình cảm bé +Thái độ và tình cảm bé Thu hai ngày Thu hai ngày đầu +Thái độ và hành động bé +Thái độ và tình cảm bé Lop7.net (13) Thu buổi chia tay H3- Tìm ý phân tích nhân vật anh Sáu? H4- Nhận xét, đánh giá nội dung và nghệ thuật đoạn trích? -Nhân vật ông Sáu: +Trong đợt nghĩ phép +Sau đợt nghĩ phép -Nhận xét, đánh giá: +Nội dung +Nghệ thuật *HOẠT ĐỘNG 3: 10’ HD lập dàn ý chi tiết -GV gợi ý để HS triển khai -Cả lớp thực các ý đã tìm thành dàn ý chi tiết 4-Hướng dẫn học tập: -Làm bài thứ ngày 11/03/06 nộp bài -Soạn bài “Sang Thu” +Đọc thuộc bài thơ +Chú ý giải nghĩa các từ khó IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Thu hai ngày +Thái độ và hành động bé Thu buổi chia tay b-Nhân vật ông Sáu: +Trong đợt nghĩ phép +Sau đợt nghĩ phép c-Nhận xét, đánh giá: +Nội dung: Nét đẹp tình phụ tử, nó là lẽ sống, nhờ nó mà người có thể bình thản hy sinh cho lí tưởng +Nghệ thuật: Cốt truyện, ngôi kể, ngôn ngữ III- Lập dàn ý: (Lớp triển khai từ các ý đã tìm được) VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – NGHỊ LUẬN VĂN HỌC:(7’) *Đề: Suy nghĩ thân phận người phụ nữ xã hội cũ qua nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ *Đáp án: A- Mở bài: Giới thiệu nhân vật Vũ Nương (Hoàn cảnh xã hội lúc giờ) B- Thân bài: Nghị luận các vấn đề sau: a-Xã hội phong kiến xưa tồn xã hội phụ quyền với thái độ trọng nam khinh nữ cách cực đoan: “Nhất nam viết hữu, thập nữ viết vô” b- Xã hội phong kiến xưa tước đoạt quyền tự người phụ nữ thứ luật “Tam tòng” nghiệt ngã: “Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử” c- Với chế độ phụ quyền và luật tam tòng, người phụ nữ xưa không thể định đoạt hạnh phúc mình (Cha mẹ đặt đâu cái ngồi đấy), mà hoàn toàn phụ thuộc vào may rủi d- Có thể khai thác thêm khía cạnh: Vũ Nương là nạn nhân thói ghen tuông mù quáng, là nạn nhân chiến tranh phi nghĩa C- Kết bài: -Khái quát vấn đề đã nghị luận -Nêu cảm nghĩ em -Liên hệ người phụ nữ * Biểu điểm: Lop7.net (14) -Điểm 8-10: Bài viết hay, có cảm xúc, viết đúng thể loại nghị luận, kiến thức phong phú thể hiểu biết nhiều số phssnj người phụ nữ xã hội cũ, lời văn sáng, giàu hình ảnh, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, không mắc lỗi các loại -Điểm 6.5-7.5: Đáp ứng yêu cầu trên còn mắc vài lỗi các loại -Điểm 5-6: Bài viết đúng theo yêu cầu trên còn mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ đặt câu, kiến thức chưa phong phú… -Điểm 3-4: Bài viết nêu số ý theo yêu cầu, diễn đạt còn lủng củng, mắc nhiều lỗi các loại -Điểm 1-2: Bài viết sơ sài mắc nhiều lỗi, diễn đạt lộn xộn -Điểm 0: Lạc đề bỏ giấy trắng (Giáo viên linh động chấm điểm cho phù hợp) Lop7.net (15)