tiếp đến tương lai của một đất nước của toàn Văn bản đã khẳng định và cam nhân loại, là vấn đề mà cộng đồng quốc tế dành kết thực hiện những nhiệm vụ sự quan tâm thích đáng với các chủ t[r]
Trang 1Ngày soạn: 30/8/2018
TIẾT 11 VĂN BẢN TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
I MỤC TIÊU: Giúp học sinh
1.Kiến thức
- Thấy được phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay, những thách thức, cơ hội và nhiệm vụ của chúng ta
- Thấy được tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em và trách nhiệm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
- Thấy được đặc điểm hình thức của văn bản
2.Kĩ năng
+ Kĩ năng bài dạy:
- Nâng cao kĩ năng đọc- hiểu văn bản nhật dụng
- Học tập phương pháp tìm hiểu, phân tích trong tạo lập văn bản nhật dụng
- Tim hiểu và biết được quan điểm của Đảng, Nhà nước ta về vấn đề được nêu trong văn bản
3 Thái độ
Có ý thức về quyền cũng như tất cả những điều tốt nhất mà cộng đồng đã dành cho trẻ em Từ đó có ý thức rèn luyện, phấn đấu
* Tích hợp giáo dục đạo đức: các giá trị YÊU THƯƠNG, HẠNH PHÚC, GIẢN
DỊ, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG
- Kĩ năng sống:
+ Tự nhận thức: về quyền được bảo vệ và chăm sóc của trẻ em và trách nhiệm của mỗi cá nhân với việc bảo vệ và chăm sóc giá trị bản thân
+ Giao tiếp thể hiện sự cảm thông với những hoàn cảnh khó khăn của trẻ em
- Đạo đức: Lòng yêu thương con người đặc biệt là trẻ em
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo
- Năng lực giao tiếp, hợp tác
- Năng lực giao tiếp tiếng Việt
- Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ
II CHUẢN BỊ
- GV: Soạn giáo án, sưu tầm tranh ảnh tư liệu
- HS : Chuẩn bị theo hướng dẫn tiết trước
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, phân tích
Trang 2- Kĩ thuật dạy học: Động não, đặt câu hỏi, nhóm…
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
Lớ
p
9A
9B
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
* CÂU HỎI - HS1: Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình?
- HS2: Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ sự sống của nhân loại như thế nào? Bức thông điệp mà tác giả muốn nhắn gửi đến người đọc là gì ?
* Dự kiến trả lời:
- Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất
- Cuộc chạy đua vũ trang cực kì phi lí
- Chúng ta cần đấu tranh để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân
3 Bài mới: (1’)
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”.
Trẻ em là tương lai đất nước Suy rộng ra, sự vận động và phát triển của thế giới trong tương lai phụ thuộc rất nhiều vào cuộc sống và sự phát triển của trẻ em hôm nay Càng ngày, vấn đề đó càng được nhận thức rõ ràng hơn trên phương diện quốc tế Năm 1990, Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em đã được tổ chức Tại đó,
các nhà lãnh đạo các nước đã đưa ra bản Tuyên bố về sự sống còn, bảo vệ và phát triển của trẻ em Bài viết này đã trích dẫn những ý cơ bản nhất của bản Tuyên bố
đó
* Hoạt động 1 : (5’) Mục tiêu: HDHS tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm
PP: thuyết trình, vấn đáp, tái hiện, kt động não.
? Văn bản ra đời trong hoàn cảnh nào? (HS
Trung bình)
HS phát biểu.
Gv nêu thêm về: bối cảnh thế giới cuối thế kỉ
XX: mức sống; giầu - nghèo; chiến tranh- bạo
lực diễn ra ở một số nước
I Giới thiệu chung
Văn bản trích trong Tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp tại trụ sở LHQ ngày30/ 9 / 1990
Trang 3- Ở Việt Nam hội đồng Bộ trưởng cũng đã quyết
định Chương trình hành động vì sự sống còn,
quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em Việt
Nam từ 1991- 2000
? Xét về tính chất nội dung em hãy xác định
kiểu văn bản?( HS Khá)
? Phương thức biểu đạt chính được tác giả sử
dụng trong văn bản?( HS Khá)
- Văn bản nhật dụng
- Văn nghị luận xã hội
Điều chỉnh, bổ sung
* Hoạt động 2: (12’) Mục tiêu: HDHS đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục văn bản
PP: đọc diễn cảm, vấn đáp, động não
Gv nêu yêu cầu đọc: mạch lạc, rõ ràng
Giới thiệu 1 số từ khó: SGK 1, 2, 3, 5/ 34
?Bố cục của bài được chia làm mấy phần?
Nêu nội dung chính của từng phần? ( HS
Khá)
+ P1 : Nhận thức của cộng đồng quốc tế về trẻ
em và Quyền sống của chúng trên thế giới này
+ P2 : Nhận thức của cộng đồng quốc tế về thực
trạng bất hạnh trong cuộc sống của trẻ em trên
thế giới
+ P3 : Nhận thức về khả năng của cộng đồng
quốc tế có thể thực hiện được lời tuyên bố vì trẻ
em
+ P4 : Các giải pháp cụ thể của cộng đồng quốc
tế về quyền trẻ em
* GV: Chỉ rõ sự chặt chẽ hợp lý của bố cục văn
bản
Ngoài ra văn bản “ Tuyên bố…” còn có phần
“Cam kết ” và “ Những bước tiếp theo ” khẳng
định quyết tâm và nêu ra một chương trình cụ
thể →quan tâm sâu sắc, toàn diện của cộng
đồng quốc tế đối với trẻ em
Bố cục 4 phần: hợp lí, chặt chẽ, mạch lạc được
trình bày dưới dạng các mục và con số, dễ hiểu,
dễ truyền bá đến đại chúng
II Đọc- hiểu văn bản
1 Đọc, tìm hiểu chú thích
2 Bố cục : 4 phần
- Phần mở đầu : Lí do của bản Tuyên bố
- phần thách thức : Thực trạng của trẻ em trên thế giới
- Phần cơ hội : Những điều kiện thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ quan trọng
- Nhiệm vụ :Những nhiệm vụ cụ thể của quốc gia và quốc tế
Điều chỉnh, bổ sung
Trang 4
Hoạt động 3 (14’) Mục tiêu: HDHS phân tích nội dung và nghệ thuật văn bản; PP: Phát vấn, nêu vấn đề, phân tích KT động não, đặt câu hỏi, nhóm
? Mở đầu, văn bản tuyên bố đã thể hiện cách
nhìn như thế nào về đặc điểm sinh lí trẻ em và
quyền sốngcủa trẻ em?
HS: * Đặc điểm tâm sinh lí: “Trong trắng, hiểu
biết, ham hoạt động và đầy ước vọng” nhưng
“dễ bị tổn thương và còn phụ thuộc”
* Quyền sống của trẻ em: - Phải được sống
trong vui tươi, thanh bình, được chơi, được học
và phát triển
- Tương lai của chúng phải được hình thành
trong sự hòa hợp và tương trợ
? Em hiểu như thế nào về tâm lí “dễ bị tổn
thương” và sống “phụ thuộc” của trẻ em?
? Vì sao tương lai của trẻ em phải được hình
thành trong sự hòa hợp và tương trợ?(HS
Giỏi)
HS: Vì muốn có tương lai, trẻ em thế giới phải
được bình đẳng, không phân biệt và chúng phải
được giúp đỡ về mọi mặt
? Em nghĩ gì về cách nhìn như thế của cộng
đồng thế giới đối với trẻ em?( HS Giỏi)
HS: Đó là cách nhìn đầy tin yêu và trách nhiệm
đối với tương lai của thế giới, đối với trẻ em
GV giảng: Từ cách nhìn ấy, cộng đồng quốc tế
đã tổ chức “Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em”
để cùng nhau cam kết và ra lời kêu gọi khẩn
thiết với toàn thể nhân loại hãy đảm bảo cho tất
cả trẻ em một tương lai tốt đẹp hơn
? Điều 1 và 2 có mối quan hệ như thế nào?
Hãy khái quát lại nội dung phần mở đầu ?( HS
Khá)
HS: Trả lời
GV chốt và tiểu kết:
* GV củng cố lại kiến thức vừa học
3 Phân tích
a Lí do của bản Tuyên bố
Phần mở đầu : Khẳng định quyền được sống, được chơi,được học, được phát triển của trẻ em và lời kêu gọi khẩn thíêt toàn nhân loại hãy quan tâm đến trẻ em
Trang 5Điều chỉnh, bổ sung
4 Củng cố (2’)
GV và HS hệ thống lại toàn bộ nội dung bài học
5 Hướng dẫn về nhà (5’)
- Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK
- Nắm chắc nội dung bài học
- Soạn tiếp các câu hỏi còn lại trong phần : Đọc- Hiểu văn bản
- Sưu tầm thêm tranh ảnh, tài liệu có liên quan đến trẻ em Trả lời một số câu hỏi trong SGK
PHIẾU HỌC TẬP Hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp văn bản tiết 2
? Dựa vào mục 4,5,6 em hãy khái quát những nỗi bất hạnh mà trẻ em thế giới phải chịu đựng? Những hiểm hoạ đó sẽ mang lại hậu quả nghiêm trọng gì cho các em?
? Theo em nỗi bất hạnh nào là lớn nhất đối với trẻ em? ( Hs tự bộc lộ)
? Em hiểu thế nào là sự thách thức đối với các nhà chính trị?
? Em hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cơ bản mà cộng đồng quốc tế hiện nay
có thể đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em?
? Những cơ hội ấy xuất hiện ở Việt Nam như thế nào để nước ta có thể tham gia tích cực vào việc thực hiện tuyên bố về quyền trẻ em?
? Hãy nêu một vài ví dụ về cơ hội ở thế giới và Việt Nam về quyền chăm sóc giáo dục trẻ em?
? Hãy phân tích những nhiệm vụ của cộng đồng quốc tế và từng quốc gia đối với việc bảo vệ và chăm sóc sức khoẻ của trẻ em?
? Những nhiệm vụ trên được xác định trên cơ sở nào?
? Tại sao phải xác định các nhiệm vụ đó? Xác định như vậy sẽ có tác dụng gì?
? Tại sao bản tuyên bố lại cho rằng bảo vệ chăm sóc trẻ em đều là công việc quan trọng cấp bách đối với cả cộng đồng và mỗi nước?
? Cần phải làm gì để thực hiện nhiệm vụ trên
Trang 6Ngày soạn: 30/8/2018
TIẾT 12 VĂN BẢN TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (tiếp theo)
I MỤC TIÊU ( Như tiết 1 )
II CHUẨN BỊ
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Kiểm tra sĩ số học sinh
- Kiểm tra vệ sinh, nề nếp
Lớ
p
9A
9B
2 Kiểm tra bài cũ:(5’)
* CÂU HỎI ? Ở phần mở đầu, Lời tuyên bố đã thể hiện cách nhìn như thế nào về quyền sống của trẻ em ?
*Dự kiến trả lời:
- Trẻ em phải được sống trong vui tươi, thanh bình, được chơi, được học và được
phát triển
3 Bài mới: (1’)
* Hoạt động 1 : (20’) Mục tiêu: HDHS phân tích nội dung và nghệ thuật văn bản
PP: Phát vấn, nêu vấn đề, phân tích, kỹ thuật động não.
GV yêu cầu HS quan sát phần 2
GV yêu cầu HS chú ý vào 2 đoạn mở đầu.
? Em hãy nêu nội dung và ý nghĩa của từng
mục vừa đọc(HS Trung bình).
- Mục 1: nêu vấn đề, giới thiệu mục đích và
nhiệm vụ của hội nghị cấp cao thế giới
- Mục 2: Khái quát những đặc điểm, yêu cầu của
trẻ em; khái quát quyền được sống, được phát
triển trong hoà bình
? Mục (3) có vai trò như thế nào?(HS Trung
bình)
Có vai trò chuyển đoạn, chuyển ý, giới hạn vấn
đề
3 Phân tích
a Lí do của bản Tuyên bố
b Sự thách thức
Trang 7GV: Bản “ Tuyên bố ” đã nêu lên thực tế cuộc
sống của trẻ em trên thế giới phải chịu nhiều nỗi
bất hạnh
? Dựa vào mục 4,5,6 em hãy khái quát những
nỗi bất hạnh mà trẻ em thế giới phải chịu
đựng?(HS Khá)
- Bị trở thành nạn nhân của chiến tranh và bạo
lực, của sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược,
chiếm đóng và thôn tính của nước ngoài
- Chịu đựng những thảm hoạ của đói nghèo,
khủng hoảng kinh tế, của tình trạng vô gia cư,
dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp
- Nhiều trẻ chết mỗi ngày do suy dinh dưỡng và
bệnh tật
? Những hiểm hoạ đó sẽ mang lại hậu quả
nghiêm trọng gì cho các em?( HS Khá)
- Kìm hãm sự phát triển và tăng trưởng của các
em Gây ra những cái chết thương tâm của trẻ
? Hãy lấy những VD cụ thể chứng minh?
Học sinh kể- Gv bổ sung bằng cách lấy những
dẫn chứng về quyển trẻ em bị xâm phạm
- Irắc có chiến tranh, trẻ em cũng phải cầm súng
và bị giết hại
- Châu Phi trẻ em HIV, đói nghèo, thất học, bị
bóc lột, đối xử đánh đập, lạm dụng tình dục
? Theo em nỗi bất hạnh nào là lớn nhất đối với
trẻ em? ( Hs tự bộc lộ)
? Nỗi bất hạnh đó có thể được giải thoát bằng
cách nào?(HS Trung bình)
- Loại bỏ chiến tranh, bạo lực
- Xoá bỏ đói nghèo
? Em hiểu thế nào là sự thách thức đối với các
nhà chính trị?( HS Khá)
Là những khó khăn trước mắt mà các nhà lãnh
đạo cần quyết tâm vượt qua để giúp các em vượt
qua nỗi bất hạnh Các nhà lãnh đạo chính trị là
những người ở cương vị lãnh đạo các quốc gia
GV: Nỗi bất hạnh của trẻ em vẫn còn rất nhiều:
nạn buôn bán trẻ em, bóc lột sức lao động, trẻ em
mắc HIV, trẻ em phạm tội, bệnh tật, nghèo đói, Tác giả đã nêu một cách đầy đủ
Trang 8mồ côi sau những thiên tai (sóng thần ở Nam á)
Thách thức là những khó khăn trước mắt cần phải
ý thức vượt qua Các nhà lãnh đạo chính trị ở
những cương vị cao nhất của mỗi quốc gia cần
quyết tâm vượt qua Nghĩa là giải quyết được
những thách thức đó và chấm dứt những nỗi bất
hạnh khổ đau mà trẻ em phải gánh chịu
? Nhận thức, tình cảm của em qua phần thách
thức ?Hs tự bộc lộ)
? Từ đó, em hiểu tổ chức Liên hợp quốc đã có
thái độ như thế nào trước những “nối bất
hạnh” của trẻ em trên thế giới ?(HS Khá)
? HS đọc văn bản phần ‘Cơ hội’’ ?
? Em hãy tóm tắt các điều kiện thuận lợi cơ bản
mà cộng đồng quốc tế hiện nay có thể đẩy
mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em?( HS Giỏi)
- Sự liên kết của các nước và ý thức cộng đồng
quốc tế được nâng cao
- Công ước quốc tế về quyền trẻ em ra đời
- Bầu không khí chính trị quốc tế được cải thiện
tạo ra sự hợp tác và đoàn kết quốc tế ngày càng
có hiệu quả
-Những biến chuyển nhằm đạt tới giải trừ quân bị
? Những cơ hội ấy xuất hiện ở Việt Nam như
thế nào để nước ta có thể tham gia tích cực vào
việc thực hiện tuyên bố về quyền trẻ em?
HS: Thảo luận nhóm
- Nước ta có đủ phương tiện và kiến thức (thông
tin, y tế, trường học ) để bảo vệ sinh mệnh của
trẻ em
- Trẻ em nước ta được chăm sóc và tôn trọng (các
lớp mầm non, phổ cập tiểu học trên phạm vi cả
nước, bệnh viện nhi, nhà văn hóa thiếu nhi, các
chiến dịch tiêm phòng bệnh, trại hè )
- Chính trị ổn định, kinh tế tăng trưởng, hợp tác
quốc tế ngày càng mở rộng
? Hãy nêu một vài ví dụ về cơ hội ở thế giới và
Việt Nam về quyền chăm sóc giáo dục trẻ em?
( HS Giỏi)
và cụ thể tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ, cuộc sống khổ cực về nhiều mặt của trẻ em trên thế giới hiện nay: bị trở thành nạn nhân của chiến tranh, đói nghèo, suy dinh dưỡng và bệnh tật
c Những cơ hội
Phần cơ hội tác giả đã nêu được
Trang 9* GV : Trên thế giới đã có tổ chức chăm sóc bảo
vệ trẻ em :Liên hợp quốc, UNICEP
- Ở Việt Nam vận động toàn dân chăm sóc giáo
dục trẻ em Có UỷBan chăm sóc bảo vệ trẻ em →
Sự quan tâm cụ thể của Đảng và nhà nước, sự
nhận thức và tham gia tích cực của nhiều tổ chức
vào phong trào chăm sóc bảo vệ trẻ em ý thức
cao của toàn dân về vấn đề này VD: trường cho
trẻ em khuyết tật, bệnh viện nhi, nhà văn hoá
thiếu nhi, các chiến dịch tiêm phòng bệnh, các
công viên, nhà xuất bản dành cho trẻ em
HS đọc mục nhiệm vụ
? Hãy phân tích những nhiệm vụ của cộng
đồng quốc tế và từng quốc gia đối với việc bảo
vệ và chăm sóc sức khoẻ của trẻ em?(HS Khá)
- Tăng cường sức khoẻ, dinh dưỡng
- Quan tâm đặc biệt đến trẻ em tàn tật, trẻ em có
hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
- Đảm bảo bình đẳng giới
- Phát triển giáo dục cho trẻ em
- Kế hoạch hoá gia đình, củng cố gia đình
- Xây dựng môi trường xã hội và khuyến khích
các em tham gia vào sinh hoạt văn hoá xã hội
- Khôi phục, tăng trưởng và phát triển kinh tế
- Các nước phải nỗ lực liên tục và phối hợp với
nhau trong hành động
? Những nhiệm vụ trên được xác định trên cơ
sở nào?(HS Khá)
- Trên cơ sở nhận thức về thách thức và cơ hội
? Tại sao phải xác định các nhiệm vụ đó? Xác
định như vậy sẽ có tác dụng gì?( HS Trung
bình)
? Tại sao bản tuyên bố lại cho rằng bảo vệ
chăm sóc trẻ em đều là công việc quan trọng
cấp bách đối với cả cộng đồng và mỗi nước?
(HS Giỏi)
HS:- Bảo vệ, chăm sóc trẻ em là nhiệm vụ có ý
nghĩa hàng đầu của mỗi quốc gia vì :
+ Liên quan trực tiếp đến tương lai mỗi quốc
gia, nhân loại
những điều kiện thuận lợi cơ bản để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ
em như: sự liên kết của các quốc gia, công ước về quyền trẻ
em ra đời, bầu không khí chính trị quốc tế được cải thiện tạo ra
sự đoàn kết hợp tác quốc tế có hiệu quả, những chuyển biến trong giải trừ quân bị
d Nhiệm vụ
Phần nhiệm vụ tác giả đã trình bày một cách cụ thể và toàn diện các nhiệm vụ từ nhiệm vụ cấp bách trước mắt đến tương lai lâu dài vì sự sống còn, phát triển của trẻ em và tương lai nhân loại
Trang 10+ Thể hiện trình độ văn minh của xã hội
? Cần phải làm gì để thực hiện nhiệm vụ trên
GV chốt và tiểu kết
Điều chỉnh, bổ sung
* Hoạt động 2: (5’) Mục tiêu: HDHS tổng kết kiến thức
PP/KT: vấn đáp, động não
? Trình bày nhận thức của em về tầm quan
trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ trẻ
em, về sự quan tâm của cộng đồng quốc tế đối
với vấn đề này?
- Là vấn đề có ý nghĩa hàng đầu liên quan trực
tiếp đến tương lai của một đất nước của toàn
nhân loại, là vấn đề mà cộng đồng quốc tế dành
sự quan tâm thích đáng với các chủ trương,
nhiệm vụ đề ra có tính cụ thể toàn diện
? Em có nhận xét gì về cách lập luận trong văn
bản?
-HS thảo luận nhóm bàn - Đại diện phát biểu
Gv khái quát: Một văn bản nghị luận chứa đựng
bao nhiêu tư tưởng lớn, bao khát vọng đẹp đẽ của
con người, cả ý chí đấu tranh không mệt mỏi cho
Mục tiêu đã định “Trẻ em hôm nay- Thế giới
ngày mai” Đó là bức thông điệp- như một mệnh
lệnh truyền đến trái tim mỗi con người
GV cho HS đọc phần Ghi nhớ SGK
HS đọc Ghi nhớ SGK
4.Tổng kết
a Nội dung
Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến
sự phát triển của trẻ em là một trong những vấn đề quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa toàn cầu Văn bản đã khẳng định và cam kết thực hiện những nhiệm vụ
có tính toàn diện vì sự sống còn, phát triển của trẻ em, vì tương lai của toàn nhân loại
b Nghệ thuật
Tác giả có: cách trình bày rõ ràng, hợp lí, kết cấu chặt chẽ, logic, sử dụng phương pháp nêu số liệu, phân tích khoa học
Điều chỉnh, bổ sung
Hoạt động 3 (6’) Mục tiêu: HDHS luyện tập;
PP: phát vấn; KT động não
- GV yêu cầu HS đọc bài viết của mình
- HS khác nhận xét
1 Viết đoạn văn ngắn trình bày
ý kiến của em về sự quan tâm, chăm sóc của chính quyền địa phương đối với trẻ em
