Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 12 đến 18 - Gv: Chu Thị Phương

1.Ví duï: SGK/134 a.để làm rõ họ ngụ ý chỉ ainhững người bản xứ giúp người đọc hiểu rõ hơn phần được chú thích, nhưng nhiều khi có tác dụng nhấn mạnh b.Phần thuyết minh về một loài động [r]

1 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  BAØI 4/Cuûng coá, daën doø: - Làm bài luyện tập theo hướng dẫn giáo viên - Học bài và đọc lại toàn văn bản, nắm vững nội dung ghi nhớ - Soạn bài “ Câu ghép”: + Phân tích các câu ghép, tìm hiểu quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép đó; làm các BT phần luyện taäp Tuaàn : 12 Tieát : 46 CAÂU GHEÙP (TT) A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Nắm mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép -Rèn kỹ sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép B/.CHUAÅN BÒ: -Giáo viên soạn bài, đọc thêm phần lưu ý và tư liệu tham khảo -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn qua các văn đã học, với TLV qua bài Tìm hiểu chung văn thuyết minh C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: -Neâu ñaëc ñieåm cuûa caâu gheùp Cho ví duï vaø chæ caùc veá cuûa caâu gheùp -Nêu cách nối câu ghép, cho ví dụ loại 3)Bài mới: *Hoạt động 1: Tìm hiểu quan hệ ý nghĩa các vế câu I/.Quan heä yù nghóa các vế câu: -Học sinh đọc đoạn văn SGK ( Ghi ví dụ bảng phụ) 1/.Ví duï: SGK/123 ?Tìm các cụm C-V câu ghép và gọi tên quan hệ ý nghĩa caùc veá caâu gheùp? Có lẽ tiếng Việt chúng ta/ đẹp vì tâm hồn người Việt Nam ta / C V C V (keát quaû) (nguyeân nhaân) đẹp, vì đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trước tới / là cao C V quý là vĩ đại, nghĩa là đẹp (quan hệ kết quả-nguyên nhân) ?Dựa vào kiến thức đã học lớp hãy nêu thêm quan hệ ý nghĩa có thể có các vế câu Cho ví dụ minh hoạ a.Caùc veá coù quan heä muïc ñích: Các em/ phải cố gắng học để thầy mẹ/ vui lòng và để thầy dạy các em/ sung sướng b.Caùc veá coù quan heä ñieàu kieän- keát quaû: Neáu ai/ buoàn phieàn cau coù thì göông /cuõng buoàn phieàn cau coù c.Caùc veá coù quan heä töông phaûn: Mặc dù nó/ vẽ nét to cái bát múc cám lợn sứt miếng/ trở nên ngộ nghĩnh d.Caùc veá coù quan heä taêng tieán: Mưa/ càng to thì nước/ càng dâng cao đ.Các vế có quan hệ lựa chọn Toâi/ chöa kòp laøm hay anh /laøm cho toâi vaäy Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  Qua các ví dụ trên, em hãy nhận xét mối quan hệ ý nghĩa các vế -> Chúng có mối moät caâu gheùp? quan hệ ý nghĩa với khaù cheït cheõ + Chúng có mối quan hệ ý nghĩa với khá chẹt chẽ * Gv giảng chốt kiến thức Hs đọc lại ghi nhớ 2/.Ghi nhớ: SGK/123 *Hoạt động 2: Hướng dẫn luỵên tập -Cho học sinh đọc yêu cầu II Luyện tập bài tập dự định làm Bài 1/124: Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu các câu trên lớp gheùp sau, cho bieát moãi veá bieåu thò yù nghóa gì moái quan heä aáy? BT1-Cho học sinh làm bài a)Cảnh vật chung quanh tôi/ thay đổi, vì chính lòng tôi/ có tập theo cặp, sau đó cử đại thay đổi lớn: hôm tôi/ học dieän nhoùm leân laøm treân Veá A-veá B: nguyeân nhaân keát quaû; quan heä B vaø C : giaûi thích veá B baûng b)Quan heä ñieàu kieän (ñieàu kieän keát quaû) -Giaùo vieân cho hoïc sinh c)Quan heä taêng tieán nhaän xeùt boå sung giaùo vieân d)Quan heä töông phaûn tổng hợp và công nhận kết e)Đoạn trích có câu ghép -Câu 1: quan hệ thời gian nối tiếp quaû -Caâu 2: nguyeân nhaân(nguyeân nhaân- heä quaû ngaàm hieåu laø vì… neân) BT2:Cho hoïc sinh thaûo luaän Baøi 2/124: Tìm, xaùc ñònh yù nghóa vaø nhaän xeùt veà taùc duïng cuûa caâu caëp tìm xaùc ñònh yù nghóa gheùp cuûa caùc caâu gheùp a.Trời/ xanh thẳm, biển xanh thẳm; Trời/ rải mây trắng nhạt, biển/ mơ màng dịu sương; Trời/ âm u mây mưa, biển/ xám xịt nặng nề; Trời/ ầm ầm dông gió, biển/ đục ngầu giận Quan hệ điều kiện- kết quả.(vế đầu điều kiện, vế sau kết quả) b.Mặt trời/ lên ngang cột buồm, sương/tan, trời/ quang; Nắng/ vừa nhạt, sương/ đã buông nhanh xuống mặt biển Quan hệ nguyên nhân- kết quả(vế đầu là nguyên nhân, vế sau là keát quaû) BT3:Bài tập khó cho học Bài 3/125 Đánh giá việc dùng câu ghép sinh thảo luận theo nhóm để Mỗi câu ghép là việc lão Hạc nhờ ông giáo Nếu tách thành câu đơn thì không đảm bảo tính mạch lạc lập luận Xét giá trị giaûi quyeát Giáo viên thu theo nhóm để biểu thì tác giả cố ý viết câu dài để tái cách kể lể dài dòng cuûa laõo Haïc chaám ñieåm nhanh BT4: Cho học sinh nhà Bài 4/114 tổng hợp nhiều yêu cầu có liên quan đến việc dùng câu làm, giáo viên hướng dẫn sơ ghép lược cách làm -Quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép thứ hai là quan hệ điều kiện Để thể rõ mối quan hệ này, không nên tách vế câu thaønh moät caâu ñôn -Trong caùc caâu gheùp coøn laïi neáu taùch moãi veá thaønh moät caâu ñôn; VD:U van U laïy Con coù thöông thaày thöông u Con ñi bây cho u  giúp ta hình dung là nhân vật nói nhát gừng nghẹn ngào không phù hợp với cách kể và van vỉ chị Dậu 4/Cuûng coá, daën doø: -Nêu các quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép, đặt câu ghép có mối quan hệ điều kiện – kết -Veà nhaø hoïc baøi vaø laøm baøi taäp veà nhaø -Xem laïi lyù thuyeát TLV veà vb thuyeát minh; chuaån bò “Phöông phaùp thuyeát minh” Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -Tuần : 12 Tieát : 47 PHÖÔNG PHAÙP THUYEÁT MINH A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Nắm các phương pháp thuyết minh -Rèn luyện kỹ xây dựng kiểu văn thuyết minh - Giáo dục hs có ý thức trau dồi kiến thức qua đọc sách báo B/.CHUAÅN BÒ: -Giáo viên soạn bài, đọc thêm phần lưu ý và tư liệu tham khảo -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn qua các văn đã học, với tiếng Việt qua bài Câu ghép C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: -Nêu vai trò và đặc điểm văn thuyết minh? Hãy kể tên số văn thuyết minh mà em đã học lớp và lớp 3)Bài mới: Yêu cầu bài làm văn thuyết minh là phải có tri thức đối tượng cần thuyết minh Không có tri thức thì không thể làm văn thuyết minh Tri thức bắt nguồn từ việc học tập, tích luỹ ngày sách vở, đặc biệt là quan sát, tìm hiểu Muốn có tri thức ta phải làm gì? tri thức lấy từ đâu? *Hoạt động 1: Tìm hiểu các phương pháp để TM I/.Tìm hieåu caùc phöông phaùp thuyeát minh -Cho học sinh đọc lại các yêu cầu mục bài đã học TM: xem lại các 1.Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm minh vb thuyết minh tiết trước - Các văn đã sử dụng các loại tri thức gì? (sự vật, khoa học, lịch - Tìm hieåu vb thuyeát minh maãu: sử và văn hoá xã hội) -> Phải nghiên cứu, tìm hiểu các vật, - Làm nào để có tri thức ấy? thuyeát minh + Phải nghiên cứu, tìm hiểu các vật, tượng cần thuyết minh - Vai trò quan sát, học tập, tích luỹ đây nào? (quan sát, học tập, tích luỹ kiến thức đối tượng cần TM Vai trò quan trọng) - Bằng tưởng tượng, suy luận có thể có tri thức để làm bài thuyết minh khoâng? + Tri thức bài thuyết minh không phải tưởng tượng (người thuyết minh cần có quan sát, tra cứu, phân tích) - Quan sát, tra cứu, phân tích nghĩa là nào? + Quan sát:tìm hiểu vật có đặc trưng gì, có phận, màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm, tính chất *Học tập, đọc sách, tra cứu: tìm hiểu đối tượng sách báo, tài liệu, từ điển… *Tham quan, quan sát: tìm hiểu đối tượng cách trực tiếp ghi nhớ thông qua các giác quan, các ấn tượng *Học tập, nghiên cứu: trường, nhà, qua sách báo các phương tiện thông tin đại chúng *Quan sát đối tượng: nhớ, ghi chép, tóm tắt *Phân tích, chọn lọc, phân loại các thông tin sử dụng để viết * Gv cho Hs chốt kiến thức *Hoạt động 2: Phương pháp thuyết minh a/-Cho học sinh đọc ví dụ SGK/126 2.Phöông phaùp thuyeát minh ?Caùc caâu naøy coù vò trí nhö theá naøo baøi thuyeát minh?Trong caùc a.Phöông phaùp neâu ñònh nghóa, giaûi thích câu văn trên ta thường gặp từ gì?(là) Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -(đầu bài, đầu đoạn giữ vai trò giới thiệu) ?Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích có yêu cầu gì và diễn đạt theá naøo? (quy vật định nghĩa vào loại nó và đặc điểm, công dụng riêng, sử dụng từ là biểu thị phán đoán Vd:Hãy định nghĩa sách là gì? Bàn là gì? để học sinh tập định nghĩa có b.Phöông phaùp lieät keâ, neâu ví duï: thể gợi ý: Sách là phương tiện giữ gìn và truyền bá kiến thức tự học sinh phải nghĩ chữ phương tiện định nghĩa được; có thể nói cách khác: sách là đồ dùng học tập thiết yếu học sinh …) b/Phương pháp liệt kê có tác dụng nào việc trình bày tính chất vật?Chỉ các yếu tố liệt kê ví dụ trên? (kể các đặc điểm tính chất … vật theo trật tự nào đó- giúp người đọc hiểu sâu vấn đề và có ấn tượng nội dung thuyeát minh ) c/Chỉ ví dụ đoạn văn sau và nêu tác dụng nó việc d.Phöông phaùp so saùnh trình bày cách xử phạt người hút thuốc nơi công cộng? (thuyết phục người đọc, khiến người đọc tin vào điều mà người vieát cung caáp) d/Đoạn văn sau cung cấp số liệu nào? không có số liệu làm Phương pháp phân tích, phân loại sáng tỏ vai trò cỏ thành phố không ? (không có người ta chưa tin vào nội dung thuyết minh cho người vieát suy dieãn) e/Taùc duïng cuûa phöông phaùp so saùnh? *Ghi nhớ: SGK/128 (tăng sức thuyết phục và độ tin cậy cho nội dung thuyết minh ) f/Haõy cho bieát baøi Hueá trình baøy caùc ñaëc ñieåm cuûa thaønh phoá Hueá theo mặt nào? (là trung tâm văn hoá nghệ thuật; kết hợp hài hoà núi sông và biển; công trình kiến trúc tiếng; sản phẩm đặc biệt đặc biệt là món ăn; thành phố đấu tranh kiên cương) ?Vậy phân tích , phân loại là gì? -Giáo viên cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK/128 *Hoạt động 3: Hướng dẫn luỵên tập BT1-Cho hoïc sinh laøm baøi II Luyeän taäp tập củng cố kiến thức Bài 1/126 caùch laøm baøi thuyeát minh Bài viết thể kiến thức bác sĩ (khói thuốc lá vào phổi tác hại nào) kiến thức người quan sát đời sống xã hội (hút thuốc lá là văn minh, là lịch sự…)của người có tâm huyết với vấn đề xã hội xúc Viết bài thuyết minh nào đó đòi hỏi tối đa vốn hiểu biết vấn đề đó Baøi 2/126 Phương pháp so sánh: AIDS với giặc ngoại xâm Phöông phaùp phaân tích: taùc haïi cuûa ni coâ tin, cac bon BT2: Cho hoïc sinh chæ Phöông phaùp neâu soá lieäu: soá tieàn mua moät bao bì ni lon, soá tieàn phaït Baøi 3/128 phöông phaùp thuyeát minh +Kiến thức: BT3: Cho học sinh thảo -Về lịch sử, kháng chiến chống Mỹ cứu nước luận các kiến thức và -Về quân phương pháp mà bài tập yêu -Về sống các nữ niên xung phong thời chống Mỹ cứu nước caàu +Phương pháp dùng số liệu và các kiện BT4: Cho hoïc sinh veà nhaø tự làm 4/Cuûng coá, daën doø: Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  Muốn làm văn thuyết minh ta phải làm gì? Nêu các phương pháp thuyết minh? -Veà nhaø hoïc baøi vaø laøm baøi taäp veà nhaø -Chuaån bò traû baøi kieåm tra Vaên vaø TLV Tuaàn:12- Tieát: 48 NS:29/11-ND:30/11/04 Traû baøi TAÄP LAØM VAÊN VAØ VAÊN HOÏC A/.MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC Giuùp hoïc sinh: *Đối với bài Ngữ văn: -Nhận thức kết cụ thể bài viết thân, ưu khuyết điểm các mặt ghi nhớ và hệ thống hoá kiến thức từ các truyện ký đại Việt Nam đã học, vận dụng để làm bài viết -Học sinh biết cách sửa chữa sai sót, lầm lẫn để bổ sung hoàn chỉnh bài viết *Đối với bài TLV: -Ôn tập kiểu văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, đánh giá -Giúp học sinh chữa các lỗi liên kết văn và các lỗi chính tả -Giúp học sinh có khả tự kiểm tra bài viết mình B/.CHUAÅN BÒ: +Giáo viên: Chấm bài và chuẩn bị việc cần làm trên lớp: dàn bài, chọn lựa bài đặc sắc, bài tồn các lỗi học sinh mắc phải viết câu, dựng đoạn, liên kết đoạn +Tích hợp với phần văn tự và TV đã học chương trình +Cho học sinh tự sửa bài và đánh giá bài mình C/.CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1)Ổn định lớp Kieåm tra só soá: 2)Baøi cuõ: 3)Bài mới: Đề : Giáo viên chép đề lên bảng TLV và với Văn thông báo đáp án đúng biểu điểm -Đề TLV: Kể lần mắc khuyết điểm khiến thầy cô, giáo buồn -Đề Ngữ văn: tiết 41 IV.Các bước trả bài: 1)Traû baøi cho hoïc sinh 2)Nhaän xeùt chung: a)Öu ñieåm: *TLV:-Hầu hết làm bài đúng thể loại -Bài làm có bố cục tốt, đạt yêu cầu -Bài viết đã biết xoay quanh khuyết điểm mà mình đã mắc phải làm cho thầy cô giáo buồn -Một số bài viết tốt, lời văn trôi chảy, trình bày đẹp, văn có cảm xúc -Bài văn biết vận dụng các yếu tố miêu tả kết hợp với biểu cảm đánh giá, bình luận *Ngữ văn: -Cho học sinh tự kiểm tra lẫn theo nhóm tổ -Hầu hết các em đã biết cách làm bài trắc nghiệm, biết chọn lựa và đánh dấu đúng yêu cầu đề -Với bài tự luận biết tóm tắt ngắn gọn, đủ nội dung, việc và nhân vật(tích hợp với môn TLV) -Bài làm sẽ, chữ viết rõ ràng b) Toàn taïi: *TLV:-Một số bài viết miễn cưỡng, gượng ép, chưa bộc lộ cảm xúc cá nhân riêng biệt, bài viết chưa có kết hợp các yếu tố, thiên kể là chủ yếu -Diễn đạt còn vụng về, chữ viết xấu, viết tắt, viết số còn -Kỹ viết câu, dựng đoạn kém, có bài có đoạn 3)Sửa lỗi trên lớp: a)Loãi chính taû: Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  Chả lời: (x-s);băng khoăng (ng-n)- lăn nỉ, áy láy, bắt nên văn phòng, đón trào(l-n),thong thả chôi, chượt chân(ch-tr) nước chảy siếc hơn(s-x) Loãi l-n; s-x; ch-tr, ng-n…ngh-ng b)Lỗi dùng từ, đặt câu: 4)Đọc bài khá-yếu,sửa lỗi nhà: *Đọc bài khá: *Baøi yeáu: b)Sửa lỗi nhà: Giáo viên hướng dẫn nhà tự sửa lỗi đã sửa trên lớp 5)Thoáng keâ ñieåm: Lớp Khaù T.Bình Yeáu Keùm Treân TB 84 85 Cuûng coá: -Giaùo vieân thu baøi vaø tình hình chung cuûa tieát kieåm tra -Lập dàn ý đề 4/ 103 -Chuẩn bị bài: Bài toán dân số Tuaàn Tieát : 13 : 49 Văn bản: BAØI TOÁN DÂN SỐ Thaùi An (Vaên baûn nhaät duïng) A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: -Thấy việc hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển nhân loại nói chung, dân tộ Việt Nam nói riêng; từ đó có ý thức góp phần mình vào việc tuyên truyền, vận động cho quốc sách Đảng và nhà nước ta phát triển dân số Qua văn nhật dụng, củng cố thêm kiến thức văn nghị luận (chứng minh, giaûi thích) -Thấy cách viết nhẹ nhàng, kết hợp với kể chuyện lập luận việc thể nội dung bài viết -Rèn kỹ đọc và phân tích lập luận chứng minh- giải thích văn nhật dụng B/.CHUAÅN BÒ *Giaùo vieân:SGK+SGV -Đọc thêm văn Thế hệ Châu Phi bị bỏ rơi ( Theo người đưa tin UNESCO, số 10 -1991) -Tích hợp với sống và liên hệ với tình hình tăng dân số địa phương (gia đình, họ hàng, làng xã ) *Hoïc sinh: +Soạn bài theo hướng dẫn giáo viên C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: -Nêu tác hại thuốc lá và em đã làm gì tệ nạn này? -Tham khảo thêm tình hình thuốc lá trên giới câu hỏi trắc nghiệm sau: +Theo tin mới, chính phủ nước Ai len(Bắc Âu) đã lệnh cấm hút thuốc lá đâu? a.Trong các quan, công sở, các phòng họp b.Trong các trường học *c.Trong caùc quaùn caø pheâ, quaùn aên d.Nhaø rieâng +Nếu vi phạm lệnh cấm hút thuốc lá nơi nêu trên mục I thì bị phạt nào? *a.Phaït baèng tieàn maët.b.Phaït thu giaáy pheùp laùi xe c.Phaït caûnh caùo.d.Tòch thu thuoác vaø phaït tieàn maët +Theo em giải pháp nào là tối ưu để chống ôn dịch, thuốc lá? a.Phạt nặng người hút thuốc lá tàu, xe nơi công cộng, phòng họp, phòng làm việc quan, đặc biệt là trẻ em trường học Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  b.Cấm mua bán thuốc lá nước c.Cấm sản xuất thuốc lá các nhà máy thuốc lá; chuyển sang sản xuất mặt hàng khác *d.Kết hợp vận động tuyên truyền không hút thuốc lá nhiều hình thức với việc không nhập thuốc lá ngoại, giảm thiểu sản xuất thuốc lá nước đồng thời với việc tăng giá cao cá loại thuốc lá; không dùng thuốc lá để tiếp khách quan, lễ cưới, liên hoan, hội nghị, tổ chức Ngày toàn quốc không hút thuốc lá 3)Bài mới: Cho học sinh nêu số câu tục ngữ, thành ngữ nói dân số: Một con, của, từ; Trời sinh voi,trời sinh coû; Coù neáp coù teû; Con roàng chaùu tieân… Những câu nói trên là người Việt Nam xưa mong có nhiều, từ quan niệm này mà dẫn đến tập quán sinh đẻ nhiều tự do, vô kế hoạch  dân số nước ta tăng nhanh vào loạt đầu bảng khu vực và trên giới  đói nghèo và lạc hậu Chính sách KHHGĐ từ lâu đã trở thành quốc sách hàng đầu quan trọng nhà nước ta Vậy bài toán dân số thực chất nào? *Hoạt động 1:Hướng dẫn đọc tìm hiểu chú thích, bố cục I Đọc hiểu văn bản: -Chú ý giọng đọc rõ ràng mạch lạc chú ý các thuật ngữ chuyên môn cần phát âm 1)Đọc-chú thích: 2)Thể loại: chính xaùc -Giáo viên đọc cho học sinh đọc Văn nhật dụng (nghị luận chứng thích) +Chuù thích: cho hoïc sinh tìm hieåu caùc chuù thích SGK/ 116 -Giáo viên chú giải thêm số từ: +Chaøng Añam vaø naøng Eâva, Toàn taïi vaø khoâng toàn taïi caâu noùi noåi tieáng cuûa Haêm 3)Boá cuïc: lét Hăm lét Xec- xpia(Anh) -Cho học sinh phát biểu thêm số từ khó hiểu *Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn -Phaân tích boá cuïc cuûa vaên baûn? +Từ đầu đến “sáng mắt ra”: nêu vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình +Đoạn 2: tiếp đến ô thứ 31 bàn cờ: làm rõ vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia ñình +Đoạn 3: còn lại: bày tỏ vấn đề này ?Vấn đề chính mà tác giả đặt văn này là gì?Theo dõi vấn đề tác giả 4)Phaân tích: đã sáng mắt điều gì? a.Nêu vấn đề bài toán dân số ?Em hiểu nào bài toán dân số và kế hoạch hoá gia đình? -Vấn đề này đặt từ thời cổ đại (cho học sinh thảo luận nhóm để trả lời.) +Giáo viên có thể gợi ý: ?Dân số là gì? Gia tăng dân số ảnh hưởng đến xã hội nào? Vấn đề này b.Chứng minh vấn đề bài toán dân số xaõ hoäi coù quan taâm khoâng? ?Khi nói mình sáng mắt tác giả muốn điều gì bạn đọc văn này? (nhìn nhaän saâu saéc hôn veà KHHGÑ) ?Để làm rõ vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình, tác giả đã lập luận và thuyết minh trên các ý chính nào, tương ứng với đoạn văn nào? (nhìn nhận từ bài toán cổ, tính toán từ chuyện kinh thánh, nhìn nhận từ thực tế sinh sản người) ?Dựa vào phần thân bài em hãy tóm tắt nội dung câu chuyện kén rể nhà *Từ bài toán nhà thông thái: -… nhiều đến mức phủ khắp bề mặt trái đa thoâng thaùi? (có bàn cờ gồm 64 ô đặt hạt thóc vào ô thứ nhất, ô thứ hai đặt hạt và -Một số kinh khủng biết nhường nào -> so saùnh nhân lên tổng số thóc thu khắp bề mặt trái đất.) ?Dựa vào phần thân bài em hãy tóm tắt nội dung câu chuyện kén rể nhà  Dân số tăng theo cấp số nhân * Thống kê tỉ lệ sinh phụ nữ thoâng thaùi? (có bàn cờ gồm 64 ô đặt hạt thóc vào ô thứ nhất, ô thứ hai đặt hạt và nước (hội nghị Cai-rô) -Người phụ nữ sinh nhiều nhân lên tổng số thóc thu khắp bề mặt trái đất.) -Các nước chậm phát triển sinh nhiều ?Người viết dẫn chứng câu chuyện xưa nhằm mục đích gì? (câu chuyện ngụ ngôn để so sánh với gia tăng dân số, số hạt thóc ô 64 khiến => Sự cân đối dân số và kinh tế xã chúng ta không hình dung nổi, kinh hoàng, khủng khiếp vì là số siêu lớn) ?Ở đoạn b và c cách chứng minh người viết có gì thay đổi? Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  ?Việc đưa nhiều số tỉ lệ sinh phụ nữ số nước nhằm mục đích gì? ?Em thử thống kê nước thuộc Châu Á và Châu Phi , nhận xét gì gia tăng dân số hai châu lục này? (Chaâu Phi: Neâ-pan, Ru-an-ña, Tan-da-ni-a, Ma-ña-gaùt-xca; Chaâu AÙ: Vieät Nam và Ấn Độ) c Thái độ và lời kêu gọi tác giả (nước chậm phát triển là nước sinh nhiều) -> Lo ngại trước tốc dộ gia tăng dân số ?Có thể rút kết luận gì mối quan hệ dân số và phát triển xã hội? => Mọi người hãy là ý thức trách nhiệm (sự gia tăng dân số tỉ lệ thuận với nghèo nàn, lạc hậu, đói rét và cân đối đời sống cộng đồng; trân trọng sống kinh tế và xã hội Thực tế nhiều nước Châu Á đó có Việt Nam người xếp vào hàng nước chậm phát triển Mà nguyên nhân hàng đầu là III/.Tổng kết: daân soá phaùt trieån quaù nhanh, ñaây laø moät vaán naïn khoâng nhoû) Ghi nhớ SGK/132 ?Việc tác giả nêu thêm vài số dự báo tình hình gia tăng dân số và đến năm 2015 là tỉ người điều đó nói lên điều gì? Có tác dụng cảnh báo gì người đọc? (Người viết không lý luận dài dòng mà chứng minh vấn đề số tường minh chính xác đáng tin cậy, làm người đọc sửng sốt giật mình trước thực trạng bài toán dân số gia tăng đặn theo cấp số nhân; còn cải loài người làm tăng theo cấp số cộng Và đất đai thì nghìn vạn dặm năm chẳng sinh sôi nảy nở theo cấp số nào Thật đáng lo ngại khoảng cách các nước phương Bắc, Tây giàu có với các nước phương Nam nghèo khó, lớn dần lên vì daân soá) ?Tại Thái An lại dẫn lời độc thoại Hăm lét? (diễn tả suy nghĩ và càng thấm thía vấn đề kiểm soát và định hướng nhịp độ gia tăng dân số quốc gia; đó là nhận thức gia tăng dân số và hiểm hoạ nó là ý thức trách nhiệm đời sống cộng đồng; trân trọng sống tốt đẹp người ) -Học sinh đọc ghi nhớ SGK IV…Luyeän taäp: -BT1: Cho hoïc sinh Baøi 1/132 đọc thêm và các -Giáo dục là đường tốt để hạn chế gia tăng dân số Bởi vì sinh đẻ là quyền phụ nữ, đường hạn chế không thể cấm đoán mệnh lệnh và các biện pháp thô bạo gia taêng daân soá -Chỉ đường giáo dục giúp người hiểu nguy bùng nổ và gia tăng dân s -Vấn đề dân số gắn liền với đường đói nghèo hay hạnh phúc -Đẩy mạnh giáo dục cho phụ nữ là hạ thấp tỉ lệ tử vong và tỉ lệ mắc bệnh… Baøi 2/132 -Dân số phát triển ảnh hưởng đến chỗ ở, lương thực, môi trường, việc làm, giáo dục BT2: Nêu lý -Kết quả: đói nghèo, lạc hậu, bệnh tật vì nghèo nàn hạn chế phát triển giáo dục, giáo dục không thấy vì dân số có triển lại tạo nên nghèo nàn lạc hậu tầm quan trọng Bài 3/132 tương lai nhân loại… -Dân số giới từ năm 2000 đến tháng 9.2003 tăng: BT3:Giáo viên và học 6.320.841.650-6.080.141.683 = 240.673.967 người sinh phaûi coù soá cuï -Taêng gaáp bao nhieâu laàn daân soá Vieät Nam hieän nay: theå veà daân soá Vieät 240.673.967 : 80.000.000 = 3.008.412.088 Nam để tính 4/Cuûng coá, daën doø: -Làm bài luyện tập theo hướng dẫn giáo viên -Học bài và đọc lại toàn văn -Chuẩn bị bài Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm -Tuaàn : 13 DẤU NGOẶC ĐƠN VAØ DẤU HAI CHẤM Lop8.net - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -Tiết : 50 A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm -Rèn luyện kỹ sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết văn B/.CHUAÅN BÒ: -Giáo viên soạn bài, đọc thêm phần lưu ý và tư liệu tham khảo -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn qua các văn đã học có sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm, với TLV qua bài đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh sử dụng hai loại dấu câu trên C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: Kieåm tra 15 phuùt: 1.Caâu gheùp laø gì?Coù maáy caùch noái caâu gheùp, chæ ra? 2.Tìm câu ghép, cho biết câu ghép các vế câu nối với cách nào? a Biển luôn luôn thay đổi tuỳ theo sắc mây trời.Trời xanh thẳm, biển xanh thẳm dâng cao nịch Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu sương Trời âm u mây mưa, biển xám xịt nặng nề Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu giận dữ… (Theo Vũ Tú Nam, Biển đẹp) b.Thôi u van con, u lạy , có thương thầy thương u, thì bây cho u Nếu chưa đi, cụ Nghị chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu thì không khéo thầy chết đình, không sống Thôi u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, thì bây cho u (Ngô Tất Tố, Tắt đèn) *Đáp án: 1)Ghi nhớ SGK/112 2)a Có câu ghép- nối dấu phẩy b.Có câu ghép và nối dấu phẩy và từ nối nếu… thì 3)Bài mới: *Hoạt động 1: Hình thành khái niệm dấu ngoặc đơn I/.Coâng duïng cuûa -Học sinh đọc ví dụ SGK/134 dấu ngoặc đơn ?Dấu ngoặc đơn các đoạn trích dùng để làm gì? 1.Ví duï: SGK/134 (a.để làm rõ họ ngụ ý ainhững người xứ giúp người đọc hiểu rõ phần chú thích, nhiều có tác dụng nhấn mạnh b.Phần thuyết minh loài động vật mà tên nó(ba khía)để dùng gọi tên kênh, nhằm giúp người đọc hình dung rõ đặc điểm keânh naøy c.Phaàn boå sung theâm thoâng tin veà naêm sinh vaø maát cuûa nhaø thô Lyù Baïch vaø cho người đọc biết thêm Miên Châu thuộc tỉnh nào Tứ Xuyên) ?Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa đoạn trích trên có thay đổi không? (không, vì đặt phần nào đó dấu ngoặc đơn thì người viết đã coi đó là phần chú thích, nhằm cung cấp thông tin kèm thêm, nó không thuộc phaàn nghóa cô baûn) *Löu yù: Phần ngoặc đơn có thể là từ ngữ, câu, chuỗi câu, chí có thể là số hay dấu câu khác(thường là dấu chấm hỏi hay dấu chấm than) nói chung điều gì mà người viết muốn chú thích Nó có thể là phần câu hay phần đoạn văn Phần dấu ngoặc đơn không thuộc phần nghĩa câu hay đoạn văn Về nguyên tắc bỏ thì đoạn văn trọn nghĩa và phần thông tin kèm theo Vì nó gọi chung là phần chú thích Dấu ngoặc đánh dấu phần giải thích thêm, Lop8.net 10 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -thuyết minh thêm, bổ sung thêm ?Từ phần tìm hiểu trên cho biết tác dụng dấu ngoặc đơn? -Học sinh đọc ghi nhớ SGK/134 -Từ phần ghi nhớ em rút bài làm văn mình nào thì ta dùng dấu ngoặc đơn? *Hoạt động Công dụng dấu hai chấm -Giaùo vieân treo baûng phuï leân baûng ?Dấu hai chấm đoạn trích trên dùng để làm gì? (dùng để đánh dấu ,báo trước a.Lời đối thoại Dế Mèn nói với Dế Choắt và Dế Choắt nói với Dế Mèn b.Lời dẫn trực tiếp Thép Mới dẫn lại lời người xưa c.Phần giải thích lý thay đổi tâm trạng tác giả ngày đầu tiên hoïc) ?Từ phân tích em cho biết công dụng dấu hai chấm? -Học sinh đọc ghi nhớ SGK/136 -Từ phần ghi nhớ em rút bài làm văn mình nào thì ta duøng daáu hai chaám? 2.Ghi nhớ: (SGK/134) 2)Coâng duïng cuûa daáu hai chaám: 1.Ví duï: SGK/135 2.Ghi nhớ :SGK/135 *Hoạt động3 Hướng dẫn luỵên tập -Cho học sinh đọc yêu II Luyện tập cầu bài tập dự định Bài 1/136: Giải thích công dụng dấu ngoặc đơn các ví dụ sau: làm trên lớp a)Đánh dấu phần giải thích BT1-Cho học sinh làm b)Đánh dấu phần thuyết minh nhằm giúp người đọc hiểu rõ 2290m chiều dài baøi taäp giaûi thích coâng caàu coù caû phaàn caàu daãn dụng dấu ngoặc đơn c)Dấu ngoặc đơn dùng hai chỗ -Dùng để đánh dấu phần bổ sung Phần này có quan hệ lựa chọn với phần giải thích(có phần này thì không có phần kia)người tiếp nhận người nghe Cách này BT2: giải thích công thường gặp các đề thi duïng cuûa daáu hai chaám -Phần thứ hai dấu ngoặc đơn đánh dấu phần thuyết minh để làm rõ tiện ngôn ngữ đây là gì Baøi 2/136: Giaûi thích coâng duïng cuûa daáu hai chaám caùc ví duï sau: a.Đánh dấu (báo trước) phần giải thích cho ý:họ thách nặng quá b.Đánh dấu (báo trước) lời đối thoại (của Dế Choắt nói với Dế Mèn) và phần thuyết minh noäi dung maø Deá Choaét khuyeân Deá Meøn BT3: Cho học sinh thảo c.Đánh dấu (báo trước) phần thuyết minh cho ý: đủ màu là màu nào luận và giải các Bài 3/136 Có thể bỏ dấu hai chấm không? tác dụng? Có thể bỏ, bỏ nghĩa phần sau dấu hai chấm không nhấn mạnh yêu cầu bài tập đã cho Giáo viên thu theo nhóm Bài 4/137 Giải thích có thể bỏ hay không vì sao? +Thay dấu ngoặc đơn dấu hai chấm, nghĩa không thay đổi phần để chấm điểm nhanh BT4, 5:Cho học sinh ngoặc đơn kèm thêm không thuộc phần nghĩa câu đặt dấu nhà làm, giáo viên hướng hai chấm dẫn sơ lược cách làm +Nếu viết lại thì không thay vì câu này phần nằm sau không là phần chuù thích Baøi 5/137: -Không thể vì dấu ngoặc đơn dùng thành cặp; lưu ý dấu chấm phải sau ngoặc đơn thứ hai -Phần đánh dấu ngoặc đơn không phải là phận chính câu Baøi 6/137 Câu chuyện nhà thông thái khiến nhiều người đọc phải giật mình Người ta không ngờ dân số hành trình này có nhảy vọt khổng lồ quá khứ và tương lai 2(A đam và E va) và tỉ (2015) Vậy loài người phải tìm cách giảm tốc để Lop8.net 11 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -dân số không đến cái ô 64 khủng khiếp… 4/Cuûng coá, daën doø: -Nêu tác dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm -Veà nhaø hoïc baøi vaø laøm baøi taäp veà nhaø -Xem bài Đề văn thuyết minh và làm bài văn thuyết minh -Tuaàn Tieát : 12 : 51 ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VAØ LAØM BAØI VĂN THUYEÁT MINH A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh Đặc biệt đây phải làm cho học sinh thấy làm bài văn thuyết minh không khó, cần học sinh biết quan sát tích luỹ tri thức và trình bày có phương pháp là -Rèn luyện kỹ tìm hiểu đề văn thuyết minh B/.CHUAÅN BÒ: -Giáo viên soạn bài, đọc thêm phần lưu ý và tư liệu tham khảo -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn nhật dụng có chứa các yếu tố thuyết minh , với tiếng Việt qua bài Dấu ngoặc đơn và dấu ngoặc kép C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: -Muoán laøm baøi vaên thuyeát minh chuùng ta phaûi laøm gì? Theá naøo laø quan saùt, hoïc taäp vaø tích luyõ ? -Nêu các phương pháp làm bài văn thuyết minh? Hãy kể tên số văn thuyết minh có sử dụng các phương phaùp thuyeát minh? 3)Bài mới: *Hoạt động 1: Tìm hiểu đề bài văn thuyết minh I/.Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh -Cho học sinh đọc lại các đề bài đã cho 1.Đề văn thuyết minh - Hãy cho biết yêu cầu đề bài SGK? *Ví duï:SGK/137 a Giới thiệu gương mặt thể thao trẻ tuổi Việt Nam -Họ tên, môi trường sống, các biểu khiếu; quá trình học tập, rèn luyện, phấn đấu; Thành tích bật và ý nghĩa nó b.Giới thiệu tập truyện -Taùc giaû, nhaø xuaát baûn, naêm xuaát baûn, dö luaän chung veà taäp truyeän; Giới thiệu nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật… tập truyện; khẳng định đóng góp tích cực tập truyện c.Giới thiệu nón lá Việt Nam -Nguồn gốc, tác dụng nón lá đời sống, sinh hoạt người dân Việt Nam d Giới thiệu áo dài Việt Nam +Nguoàn goác, chaát lieäu, kieåu daùng, maøu saéc… ; vai troø taùc duïng, giaù trị thẩm mỹ áo dài đời sống sinh hoạt người Vieät Nam e.Thuyết minh xe đạp +Chaát lieäu, caáu taïo, nguyeân lyù vaän haønh…; taùc duïng cuûa chieác xe đạp đời sống, sinh hoạt người Việt Nam g.Giới thiệu đôi dép lốp kháng chiến +Chất liệu, cấu tạo, màu sắc…; Tác dụng đôi dép đời sống người, tính ưu việt nó trên địa hình rừng núi phức taïp… h.Giới thiệu di tích, thắng cảnh tiếng Lop8.net 12 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -+Vị trí địa lý, các đặc điểm bật, các thần thoại truyền thuyết gắn liền với di tích thắng cảnh… ;vai trò và tầm quan trọng di tích thắng cảnh đời sống tình thần người Việt Nam; ý nghĩa giáo dục di tích, thắng cảnh và töông lai i.Thuyeát minh veà moät vaät nuoâi coù ích +Teân vaät, caùc ñaëc ñieåm noåi baät veà hình daùng, tính neát…; Quan hệ và vai trò vật đời sống người k.Giới thiệu hoa ngày Tết Việt Nam +Tên loài hoa các điểm bật hình dáng , màu sắc hương vị…; Quy trình chăm sóc, uốn tỉa…; Cách sử dụng giá trị thẩm mỹ, ý nghĩa đối vơi ngày tết l.Thuyeát minh veà moùn aên daân toäc +Teân moùn aên, nguoàn goác, nguyeân lieäu cheá bieán, hình daùng, maøu sắc, hương vị; Gía trị ẩm thực và ý nghĩa (có thể gắn với truyền thuyết); Vai trò và các món ăn đặc sản người Việt Nam m.Giới thiệu tết trung thu +Nguồn gốc, thời gian, ý nghĩa; Cách thức tổ chức Tết trung thu n.Giới thiệu đồ chơi dân gian +Xuất xứ, tên gọi, chất liệu, cách làm, hình dáng, màu sắc… các đặc điểm bật; Gía trị sử dụng, giá trị thẩm mỹ, ý nghĩa (có thể gắn với thần thoại, truyền thuyết) - Nêu nhận xét em các đề nêu trên? (Đối tượng thuyết minh?) + Là người, đồ vật, món ăn, đồ chơi, lễ hội… - Đề bài thường có yêu cầu nào? + Giới thiệu, trình bày, thuyết minh vật, tượng *Hoạt động 2: -Cho học sinh đọc bài văn 1.Tìm hiểu đề: ?Đề nêu lên đối tượng gì? Yêu cầu gì? Đề không có hai chữ thuyết minh nhöng roõ raøng laø phaûi thuyeát minh? 2.Tìm hiểu tính chất vấn đề Đề này khác đề miêu tả vì để miêu tả thì phải miêu tả xe đạp cụ thể Vd:chiếc xe đạp em, bố em hay mẹ em, xe đạp màu gì, xe nam hay nữ, xe Việt Nam hay nước ngoài.Đề thuyết minh thì yêu cầu trình bày xe đạp phương tiện giao thông phổ biến Do đó cần trình cấu tạo, tác dụng loại phương tiện này (lưu ý không chú ý màu sắc, trang trí, đời mới, cũ, nhãn hieäu gì) 3.Xây dựng bố cục và nội dung ?Bài văn thuyết minh trên có phần, phần đây có nội dung gì ? -MB: giới thiệu khái quát xe đạp -TB: giới thiệu cấu tạo xe đạp, nguyên tắc hoạt động xe đạp -KB:nêu vị trí xe đạp đời sống người Việt Nam ?Trong bài đoạn nào là giới thiệu? Có thể diễn đạt khác khoâng? ?Có thể bỏ phần giới thiệu không? (có thể có thể nói: Xe đạp là phương tiện giao thông phổ biến, khoâng laø khoâng bieát) ?Phần thân bài để giới thiệu cấu tạo xe đạp thì dùng Lop8.net - Đối tượng thuyết minh : Là người, đồ vật, món chôi, leã hoäi…) - C ác yêu cầu đề bài Giới thiệu, trình bày, thuyết vật, tượng 2.Caùch laøm baøi vaên thuyeát minh *Baøi vaên: SGK/138 *Daøn yù: MB:Giới thiệu xe đạp TB: a.Caùc boä phaän chính +Hệ thống truyền động gồm phận nào? (khung, bàn đạp, trục đĩa cưa, ổ líp) +Hệ thống điều khiển gồm phận nào? (Ghi ñoâng, boä phanh) +Hệ thống chuyên chở gồm phận nào? (yên xe, giá đèo hàng, giỏ đựng đồ) -Kết bài: nêu tác dụng xe đạp và tương lai nó 13 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -phương pháp gì? (phöông phaùp phaân tích) XE ĐẠP heä thoáng truyền động heä thoáng ñieàu khieån heä thoáng chuyên chở ?Coù theå coù caùch phaân tích naøo khaùc khoâng? ( Nếu trình bày theo lối liệt kê thì không nói chế hoạt động xe đạp.) -Cụ thể hoá phần thân bài: +Hệ thống truyền động gồm phận nào? (khung, bàn đạp, trục đĩa cưa, ổ líp) *Ghi nhớ: SGK/140 +Hệ thống điều khiển gồm phận nào? (Ghi ñoâng, boä phanh) +Hệ thống chuyên chở gồm phận nào? (yên xe, giá đèo hàng, giỏ đựng đồ) -Kết bài: nêu tác dụng xe đạp và tương lai nó 3.Nhaän xeùt caùch laøm baøi: ?Bài làm thực đề bài đã cho nào? ?Phương pháp thuyết minh có thích hợp không? ?Diễn đạt có dễ hiểu không? -Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK/140 *Hoạt động 3: Hướng dẫn luỵên tập BT1-Cho hoïc sinh laøm baøi III Luyeän taäp Baøi 1/140 tập SGK đã gợi ý -Giaùo vieân theo doõi caùch MB:Neâu ñònh nghóa veà chieác noùn laù Vieät Nam TB:Hình dáng nón nào? Nón làm nguyên liệu lập dàn ý để thuyết minh gì?Cách làm nón sao?Nón thường sản xuất đâu? Vùng nào noåi tieáng veà ngheà laøm noùn? -Nón có tác dụng nào sống người Việt Nam ? -Có thể dùng làm quà tặng không? -Em coù bieát ñieäu muùa noùn naøo khoâng ? -Em có nghĩ nón là biểu tượng người Việt Nam không? KB:Caûm nghó veà chieác noùn laù Vieät Nam 4/Cuûng coá, daën doø: -Yêu cầu đề thuyết minh ? Bố cục bài thuyết minh? -Veà nhaø hoïc baøi vaø laäp daøn yù phaàn luyeän taäp -Chuaån bò Chöông trình ñòa phöông -Tuaàn Tieát : 15 : 51 CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Bước đầu có ý thức tìm hiểu các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương Qua việc lập bảng danh sách các nhà văn, nhà thơ quê thành phố (huyện) nơi em ở, qua việc chọn chép bài thơ tác phẩm văn xuôi viết địa phương, vừa củng cố tình hình quê hương, vừa rèn luyện bước đầu lực thaåm bình vaø tuyeån choïn vaên thô -Rèn kỹ hệ thống hoá và tuyển chọn văn thơ theo tiêu chuẩn định Lop8.net 14 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -B/.CHUẨN BỊ: -Giáo viên hướng dẫn học sinh phải chuẩn bị với thời gian trước tháng để học sinh có thời gian sưu tầm tư liệu mình có để tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn, hệ thống hoá -Giáo viên thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra xem học sinh có chuẩn bị không, có thì chuẩn bị đến đâu -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn qua các văn đã học Tiếng Việt và các văn C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra laàn cuoái keát quaû chuaån bò cuûa hs 3, Bài : + Quan nieäm veà taùc giaû vaø taùc phaåm vaên hoïc vieát veà ñòa phöông : - Tác giả : Gồm nhưững nhà văn , nhà thơ sinh địa phương đã có thể sống và làm việc nơi khác - Địa phương : có thể Tỉnh – Thành phố quận huyện nơi mình sinh sống viết ntai nơi xem quê hương thứ hai mình - Tác phẩm văn học : tác giả sinh địa phương viết địa phương Hoặc tác giả sinh nơi khác viết địa phöông Baøi taäp : Thoáng keâ danh saùch caùc taùc giaû : - Yêu cầu học sinh trình bày danh sách các tác giả địa phương - Cho hs khaùc boå sung vaø nhaän xeùt - GV boå sung theâm Baøi taäp : Söu taàm moät soá baøi thô vieát veà queâ höông em - Thơ chữ : Số táo quân - Thơ chữ : - Thô luïc baùt : Noùi veà Buøi Thò Xuaân Gọi hs đọc bài thơ , bài văn viết địa phương mà các em thích ( Tác giả : không thiết là người địa phương ) Cho hs trao đổi ý kiến tác phẩm Cũng có thể cho đề xuất tác phẩm khác 4, Cuûng coá , daën doø: Giaùo vieân nhaân xeùt tieát hoïc Về nhà sưu tầm thêm các nhà văn quê hương mình ; chép vào sổ tay bài thơ, bài hát hay - Soạn bài “ dấu ngoặc kép” Tuaàn Tieát : : 14 53 DẤU NGOẶC KÉP A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép -Rèn luyện kỹ sử dụng dấu ngoặc kép viết văn B/.CHUAÅN BÒ: -Giáo viên soạn bài, đọc thêm phần lưu ý và tư liệu tham khảo -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn qua các văn đã học có sử dụng dấu ngoặc kép, với TLV qua bài đề văn thuyết minh và cách làm thuyết minh sử dụng loại dấu câu trên C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: Nêu tác dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 3)Bài mới: Lop8.net 15 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  *Hoạt động 1: Hình thành công dụng dấu ngoặc kép I/.Công dụng dấu ngoặc kép -Học sinh đọc ví dụ SGK/143 1.Ví duï: SGK/143 ?Dấu ngoặc kép dùng các đoạn trích dùng để làm gì? (a.Dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp (một câu nói Găng-đi).Từ ngữ trực tiếp dẫn lại người khác có chính người viết thời điểm khaùc b.Từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt, nghĩa hình thành trên sở phương thức ẩn dụ: dùng từ ngữ dải lụa để cầu (xem cầu dải lụa)Nghĩa đặc biệt là nghĩa không theo cách thông thường, có phần mẻ và xa lạ người đọc Người viết dùng dấu ngoặc kép để làm rõ tính đặc biệt đó c Từ ngữ có hàm ý mỉa mai Ở đây tác giả mỉa mai luận điệu lừa bịp thực dân Pháp, việc dùng lại chính từ ngữ mà thực dân Pháp thường dùng nói cai trị chúng Việt Nam: khai hoá văn minh cho dân tộc lạc hậu Vì có thể coi dấu ngoặc kép đoạn trích dùng với công dụng d.Đánh dấu tên kịch Tên tác phẩm, tờ báo, tập san văn in thì có thể in nghiêng 2/.Ghi nhớ: SGK/143 văn viết thì dùng dấu ngoặc kép để đánh dấu là tiện lợi ?Từ phần tìm hiểu trên cho biết tác dụng dấu ngoặc kép? -Từ phần tìm hiểu em thử tìm các văn đã học ví dụ có sử dụng dấu ngoặc kép? -Học sinh đọc ghi nhớ SGK/142 -Từ phần ghi nhớ em rút bài làm văn mình nào thì ta dùng dấu ngoặc kép(giáo dục học sinh) *Hoạt động3 Hướng dẫn luỵên tập -Cho học sinh đọc yêu cầu II Luyện tập bài tập dự định làm trên lớp Bài 1/136: Giải thích công dụng dấu ngoặc kép các ví dụ sau: BT1-Cho học sinh làm bài tập giải a)Lời dẫn trực tiếp, đây là câu nói mà lão Hạc tưởng là chó vàng muốn no thích công dụng dấu ngoặc lão keùp b)Từ ngữ dùng với hàm ý mỉa mai: anh chàng coi là “hầu cận ông lý ” bị người đàn bà nuôi mọn túm tóc lẳng ngã nhào thềm c)Từ ngữ dẫn trực tiếp, dẫn lại lời người khác(bà cô bé Hồng) d)Từ ngữ dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai e)Lời dẫn trực tiếp “Mặt sắt” “ngây vì tình”được dẫn lại từ hai câu thơ Nguyễn Du (N caøng ñaém …ngaây vì tình) Bài 2/143: Đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp(có điều chỉnh viết hoa trường hợp cần thiết) đoạn sau và giải thích lý do: BT2: Cho học sinh thảo luận nhóm a.Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo(:) và cử đại diện lên bảng trình -Nhà hàng xưa quen… bán cá tươi? baøy.(BT nhanh) Nhà hàng nghe nói, bỏ chữ tươi b Nó nhập tâm lời dạy chú Tiến Lê(:) “Cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc với cha c… và bảo hắn(:) “Đây là cái vườn mà cụ thân sinh anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; c chết không chịu bán sào” Baøi 3/143 Hai caâu gioáng nhöng duøng daáu caâu khaùc a.Dùng hai dấu chấm và dấu ngoặc kép để đánh dấu lời dẫn trực tiếp, dẫn nguyên văn BT3: Cho hoïc sinh thaûo luaän vaø Tòch Hoà Chí Minh giải các yêu cầu bài tập đã b.Không dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép trên vì câu nói không dẫn ng cho văn (lời dẫn gián tiếp) Giáo viên thu theo nhóm để chấm Bài 4/144: Lop8.net 16 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  -điểm nhanh BT4, 5:Cho hoïc sinh veà nhaø laøm, giáo viên hướng dẫn sơ lược cách laøm BT thêm cho học sinh chữa cách duøng sai loãi veà daáu caâu, cho hoïc sinh thảo luận và lên bảng sửa -Sau đó rút kết luận thường gặp laøm baøi vaên *Thiếu dấu ngắt câu câu đã keát thuùc *Duøng daáu ngaét caâu caâu chöa keát thuùc *Thiếu dấu thích hợp để ngắt các boä phaän cuûa caâu caàn thieát *Laãn loän coâng duïng cuûa caùc daáu caâu Viết đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc đơn, ngoặc kép và dấu hai chấm Nêu công dụng các loại dấu này đoạn văn đó Toâi coù dòp ñi Haø Noäi (luùc aáy toâi 10 tuoåi), meï toâi daét toâi ñi thaêm moïi danh lam thaéng caûn lẽ ấn tượng là hồ Gươm, đây là danh làm đã ghi vào lịch sử mà tôi học ho là: “Truyền thuyết hồ Gươm” Hồ Gươm không đẹp vì có Tháp Rùa, cầu Thê Húc Ngọc Sơn mà còn đẹp hàng cây sum suê rủ bóng xuống mặt hồ…Tôi thầm n “Thật là tuyệt vời” danh lam thắng cảnh vào huyền thoại … Baøi 5/144 VD:Một tiếng đồng hồ sau, cô nói : “Chị Xiu thân yêu ơi, ngày nào đó em hy vọng vịnh Na- plơ” Tức nước vỡ bờ, Lão hạc/40,41, Cô bé bán diêm /66,67; Đánh với cối xay gió/75, Hai cây phong/ 97 ; Thông tin ngày trái đất năm 2000/ 106; Ôn dịch thuốc lá/ 119 *Bài tập thêm: Điền dấu thích hợp vào ô trống: a Nhân dân Việt Nam ta từ xưa đến luôn luôn sống theo đạo lý (:)(“)ăn nhớ kẻ caây(”) b.Một nhà văn có nói(: “) sách là đèn sáng bất diệt trí tụê người(”) c (“)Thuỷ phải xa lớp ta theo mẹ quê ngoại(”) Một tiếng lên kinh ngạc Cả lớp sững sờ(.) em tôi là chi đội trưởng(,) là vua toán cu từ năm qua 4/Cuûng coá; daën doø: -Nêu tác dụng dấu ngoặc kép -Veà nhaø hoïc baøi vaø laøm baøi taäp veà nhaø -Xem bài Thuyết minh thứ đồ dùn: Đọc kĩ yêu cầu bài tập mẫu: Trả lời câu hỏi hướng dẫn; lập dàn ý cho bài mẫu; tập luyện nói trước nhà theo dàn ý đã chuan bị -Tuaàn Tieát : 14 : 54 LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG A/.MUÏC ÑÍCH CAÀN ÑA hoïc sinh: -Reøn kyõ naêng quan saùt, độc lập cho học sinh -Rèn luyện kỹ xây dựng kiểu bài thuyết minh -Reøn luyeän kyõ naêng noùi cho hoïc sinh -Tích hợp với các kiến thức Văn và tiếng Việt đã học B/.CHUAÅN BÒ: -Giáo viên soạn bài, đọc thêm phần lưu ý và các tư liệu tham khảo -Dự kiến các khả tích hợp: +Tích hợp với Văn thuyết minh đã học, với tiếng Việt qua bài Dấu ngoặc đơn và dấu ngoặc kép C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: -Muốn làm bài văn thuyết minh chúng ta phải làm gì? Bài văn thuyết minh có phần nêu nội dung phần? 3)Bài mới: *Hoạt động 1: 1.Đề bài: Thuyết minh cái phích nước 2.Kieåu baøi: Thuyeát minh 3.Yêu cầu: Giúp người nghe có hiểu biết tương đối đầy đủ và đúng phích nước 4.Caùc thao taùc chuaån bò: a/Tìm hieåu, quan saùt, ghi cheùp b/Noäi dung : +Caáu taïo: Lop8.net 17 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  Chất liệu vỏ: sắt, nhựa -Màu sắc: trắng, xanh, đỏ -Ruột: hai lớp thuỷ tinh có lớp chân không giữa, phía lớp thuỷ tinh có tráng bạc… +Công dụng: giữ nhiệt, dùng cho sinh hoạt và đời sống c/Làm dàn ý giấy: ( Kiểm tra phần chuan bị nhà) *Hoạt động 2: Thực hành luyện nói: Trình baøy baøi noùi theo nhoùm * Gv tổ chức cho hs nói theo nhóm(Các thành viên nhóm nói cho nghe, tự nhận xét, bổ sung, hoàn noùi.) Nói trước lớp * Gv mời đại diện nhóm lên trình bày bài nói trước lớp *Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm -Giaùo vieân cho hoïc sinh nhaän xeùt veà kieåu baøi, caùch trình baøy -Đánh giá ưu điểm, khuyết điểm bài thuyết minh nói -Rút kinh nghiệm để làm bài viết số thuyết minh 4)Cuûng coá: daën doø: -Muoán laøm baøi thuyeát minh ta phaûi laøm gì? -Boá cuïc cuûa baøi thuyeát minh? - Chuaån bò cho baøi vieát soá 3: Thuyeát minh: + Lập dàn ý chi tiết cho các dể Sgk/145 ; dự kiến phương pháp là bài phù hợp với đề - Tuaàn Tieát : 14 : 55,56 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: -Cho học sinh tập làm bài thuyết minh để kiểm tra toàn diện các kiến thức đã học loại thuyết minh -Rèn luyện kỹ xây dựng văn theo yêu cầu bắt buộc cấu trúc, kiểu bài, tính liên kết, khả tích hợp B/.CHUAÅN BÒ: - Hs chuẩn bị hướng dẫn tiết 54 C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: 3)Baøi môí I Đề ra: Giới thiệu nón lá Việt Nam *Yêu cầu đề bài -Viết văn thuyết minh đồ vật *Daøn yù: a)Mở bài: (1,5đ) Nón lá là vật dụng quen thuộc người phụ nữ Việt Nam b)Thaân baøi: (7ñ) +Taùc duïng cuûa noùn: -Nón dùng để che mưa, che nắng, tiện lợi sống -Chiếc nón lá tôn thêm nét đẹp duyên dáng cho người phụ nữ Việt Nam Lop8.net 18 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  +Caáu taïo cuûa noùn: -Nón Bắc ngày xưa tròn phẳng cái mâm, ngoài cùng có đường thành nhô cao Sau này, nón thay đổi hình d chóp nhọn và trở thành phổ biến -Ñònh hình cho noùn laù khung noùn goàm nhieàu vaønh tre chuoát nhoû, moûng raát deã uoán -Phủ bên ngoài khung lá lớp lá nón, làm lá gối, lá cọ lá nón -Quai nón có tác dụng giữ cho nón thăng và +Caùch laøm noùn: -Chọn cật tre chẻ thật nhỏ, thật mượt, kết thành nhiều vành lớn nhỏ khác cố định khung nón theo hình chóp nhọn -Lá nón phơi khô, là phẳng nhẹ và trắng nón, xếp lớp lên khung nón và khuôn sợi n sợi cước suốt, mảnh mà Khâu nón khâu từ đỉnh trước khâu xuống các vành khâu phải đằn, tỉ mỉ, kín đáo -Lòng nón trang trí hoa văn đẹp mắt, kết màu, thêu hình hai lớp lá mỏng hình (ch gian, danh lam thắng cảnh, câu thơ…) -Việc cuối cùng là buộc quai nón: quai thao nón Bắc là sợi dây dệt tơ, hai đầu có tua thao mềm mại Quai no làng Chuông làm dải lụa màu *Lưu ý: các ý chính phải dựng thành đoạn rõ ràng, mạch lạc có sử dụng các phương tiện liên kết c)Keát baøi: (1,5ñ) Nón lá là nét đẹp tinh tế mang sắc độc đáo văn hoá Việt Nam cần giữ gìn và lưu truyền II…Dự kiến thang điểm: -Điểm 9-10: Trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi chảy có hàm xúc, gây ấn tượng cho người đọc bật ý nghĩa -Điểm 7-8: Bố cục đầy đủ, diễn đạt tương đối trôi chảy, có hàm xúc chưa cao, bật ý nghĩa -Điểm 5-6: Trình bày tương đối rõ ràng, biết diễn đạt chưa trôi chảy, còn sai chính tả -Điểm 3-4: Diễn đạt lủng củng, vụng về, sai nhiều chính tả, chưa rõ ý bài thuyết minh -Điểm 1-2: Sai chính tả, lạc đề, bố cục không rõ ràng 4/Cuûng coá; daën doø: -Giáo viên nhắc nhở học sinh và thu bài - Ôn tập văn thuyết minh để chuan bị thi học kì I Lập dàn ý các đề sách GK -Chuaån bò baøi Vaøo nhaø nguïc Quaûng Ñoâng caûm taùc + Đọc kĩ phần chú thích và phần văn bản; trả lời các câu hỏi đọc hiểu; tìm bố cục, hiểu thể thơ BAØI 15 Tuaàn Tieát : : 15 57 VAØO NHAØ NGUÏC QUAÛNG ÑOÂNG CAÛM TAÙC (Phan Boäi Chaâu) A/.MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Qua hai bài thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hào hùng, bi tráng yêu nước và cách mạng nước ta đầu kỷ XX- người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù hoàn cảnh tù đ hiên ngang phong thái đường hoàng, ung dung, bất khuất, kiên cường với niềm tin son sắt vào nghiệp giải Giọng thơ khí, tỏ chí, tỏ lòng, hào sảng, khoa trương có sức lôi cuốn, xúc động sâu sắc - Rèn kỹ củng cố và nâng cao hiểu biết thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật (cấu trúc, phép đối) thơ nói chí, t thời kỳ trung đại- đại: cách nói khoa trương, phóng đại thể thơ này - Giáo dục hóy chí kiên cường, tinh thần laic quan, yêu nước; lòng yêu kính, ngưỡng mộ , tự hào vị cách mạn B/.CHUAÅN BÒ: * Giaùo vieân: - Hướng dẫn học sinh đọc lại lịch sử Việt Nam giai đoạn 1900-1930 để hiểu rộng thêm tình hình đất nước và cách m Nam hồi giờ, vai trò các nhà Nho yêu nước có tư tưởng mà tiêu biểu là hai cụ PBC và PCT - Söu taàm aûnh chaân dung cuûa cuï PBC -Văn thơ yêu nước và cách mạng Việt Nam đầu kỷ XX * Học sinh: Ôn tập thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật đã học lớp -Dự kiến các khả tích hợp: Lop8.net 19 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  +Tích hợp dọc với tác phẩm thơ Đường luật đã học lớp C/.TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1)Ổn định tổ chức: Kieåm tra só soá 2)Baøi cuõ: -Em hãy phân tích ý nghĩa Bài toán kén rể, bài toán dân số thời cổ đại Muốn thực có hiệu chính sách dân số ch laøm gì? 3)Baøi môí: Những năm đầu kỷ XX phong trào Cần Vương vũ trang chống Pháp giữ nước các nhà Nho quan lại triều đình n lãnh đạo ba mươi năm cuối kỷ XX; Phong trào cách mạng Việt Nam chuyển sang giai đoạn theo khuynh hươ tư sản các nhà nho yêu nước lãnh đạo.PBC và PCT là nhà Nho yêu nước tiếp thu tư tưởng mới, tâm đem hết t mình thực khát vọng xoay chuyển đất trời, đánh đuổi giặc thù, chấn hưng đất nước, dấy lên phong trào cách mạng sôi no Nam chục năm đầu kỷ XX Hai cụ đã bị kẻ thù bắt tù đày nhiều năm Trong tù các cụ thể ý chí cách mạng, thường hay làm thơ để bày to cuûa mình *Hoạt động 1: Giới thiệu chung : I/.Giới thiệu chung - Cho bieát ñoâi neùt veà taùc giaû PBC? 1)Taùc giaû: (Học sinh tóm tắt dựa vào SGK) - Ông là nhà thơ yêu nước, nhà cách mạng lớn đầu kỷ XX + PBC (1867-1940) hiệu là Sào Nam, người làng Đan Nhiệm, Nam Đàn, Nghệ An.Năm 33 tuổi ông đỗ đầu thi Höông - Giaùo vieân coù theå cho hoïc sinh xem aûnh chaân dung PBC -Giaùo vieân coù theå noùi theâm veà taùc giaû PBC (PBC tôn vinh là nhà Nho yêu nước và cách mạng, cờ đầu phong trào cách mạng Việt Nam 25 năm đầu kỷ XX, đồng thời là nhà thơ cách mạng lớn nước ta giai đoạn này 2)Taùc phaåm: Thô vaên cuûa oâng chuû yeáu baèng Haùn, moät soá taùc phaåm Hoàn cảnh sáng tác: “VNNQĐCT” là bài thơ Nôm trích viết chữ Nôm, đề tài phong phú, giọng điệu sôi “Ngục trung thư” viết chữ Hán, sáng tác đầu năm 1914, PBC suïc, haøo huøng, maïnh meõ, gioïng ñieäu soâi suïc maïnh phiệt QĐ bắt giam mẽ lôi Đó là câu thơ dậy sóng, giục II/.Đọc-hiểu văn bản: giã đồng bào đánh Pháp, giành lại non sông ?Ai biết ông già Bến Ngự là ai? (PBC năm cuối đời bị thực dân Pháp Boá cuïc: giam lỏng Bến Ngự, bờ sông Hương Huế) - Nêu hoàn cảnh đời bài thơ? - Neâu noäi dung cuûa baøi thô? *Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thích -Nhaéc laïi ngaén goïn veà theå thô thaát ngoân baùt cuù ÑL : + Bố cục phần: Đề – thực – luận – kết; gieo vần chân – cách; đối chuẩn hai cặp câu 3-4 và -6 đối ý nghĩa và -Nhan đề bài thơ người biên soạn đặt, giáo viên có thể nói thêm cách đặt nhan đề bài thơ lớp cũ *Hoạt động 3: Hướng dẫn hs phân tích: Phaân tích: a.Hai câu đề Giọng đùa vui, hóm hỉnh, điệp ngữ Lop8.net 22 - Giáo án ngữ văn 8- Gv : Chu Thị Phương  Cho học sinh đọc câu đề Vaãn laø haøo kieät, vaãn phong löu, - Giải thích từ hào kiệt, phong lưu? + Dáng vẻ lịch sự, phong nhã, hào hoa, tài tử - Gioïng thô ? Ngheä thuaät? + Đùa vui, hóm hỉnh - Taïi bò keû thuø baét nhoát nhaø tuø maø taùc giaû vaãn xem laø haøo kieät,nhaát laø vaãn phong löu? (Thể quan niệm ông đời người chiến sĩ CM: Bị tù đày giam hãm, bị tra tấn, bị đói khát, bị đánh đập, đày ải, bị tự Bao nhiêu thiếu thốn, gian khổ và ngày đêm thử thách , câu đầu tiên bài thơ là lời khẳng định tư và tinh thần, ý chí người tù: Vẫn không thay đổi, không giảm sút phẩm chất hào kiệt, lối sống phong lưu, Nghĩa là vừa ngang tàng, bất khuất vừa ung dung, đường hoàng) ?Quan niệm chạy mỏi chân thì hãy tù thể tinh thaàn, yù chí nhö theá naøo cuûa PBC? + Để đến đích thường khó có thể chạy lúc mà tạm nghỉ vài chặng Nhà tù là trạm nghỉ chân bất đắc dĩ, nhà tù là nơi người CM rèn ý chí, suy nghĩ để rút bài học để tự lại tiếp tục trên đường đấu tranh vì độc lập tự Biến cái ruûi thaønh caùi may, bieán nhaø tuø thaønh nôi nghæ ngôi ít lâu, trường học CM đã trở thành quan niệm sống và đấu tranh PBC nói riêng và caùc nhaø CM noùi chung) - Qua hai caâu thô, taùc giaû muoán khaúng ñònh ñieàu gì? + Tuy cảnh tù đày tư anh hùng không đổi * Gv bình: Coi nhẹ hoàn cảnh tù đày: không phải vào tù, vì khổ cực mà người trỏ nên nhỏ bé: >< vào tù là tạm nghỉ chân, biến tù đày thành chuyện vaët -Học sinh đọc câu thực : - Giọng điệu đây có gì thay đổi so với câu đề? Ngheä thuaät? (giọng thơ câu đề có vẻ hướng vào thực thì câu thực có thay đổi trầm tĩnh, suy nghĩ trầm ngâm tầm bao quát rộng Ông gắn liền sóng gió đời riêng với tình cảm chung đất nước, nhân loại.) - “Khách không nhà; người có tội”? Em biết gì hoàn cảnh thực tác giả chưa bị tù đày? + Soáng boân ba, luoân bò truy luøng ?Em hieåu yù hai caâu thô treân nhö theá naøo? +Tâm trạng đau đớn người anh hùng đầy khí phaùch * Gv :Bình(Hai caâu thô taû caùi tình theá vaø taâm traïng nhà thơ tù, ông tự xem mình là khác không nhà bốn biển Qủa đúng từ năm => Tuy cảnh tù đày ý chí, tư anh hùng không đổi b.Hai câu thực: NT đối, giọng điệu suy ngẫm, trầm ngâm => Cuộc sống bơn ba, luơn bị truy lung ,Tâm trạng đau đớn người khí phaùch c Hai caâu luaän:  Phép đối, giọng điệu hào sảng, khí khái, cách nói khoa trương => Hoài bão lớn : trị nước, cứu đời; hiên ngang , bất khuất Lop8.net