Đang tải... (xem toàn văn)
*Cách tiến hành: Hs đọc bài tập IV.Luyện tập Hs làm bài Ngày khai trường để vào Gv nhận xét học lớp 1 là ngày có dấu ấn sâu đậm nhất trong tâm hồn mỗi con người đó là một ngày đáng nhớ D[r]
(1)Ngày soạn: 14/8/2011 Ngày giảng: 16/8/2011 Ngữ văn Bài Tiết 1.Văn CỔNG TRƯỜNG MỞ RA - Lí Lan I Mục tiêu: - Kiến thức: học sinh cảm nhận và thấm thĩa tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ cái Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời ngời - Kĩ năng: Tìm hiểu cảm nhận thể loại văn biểu cảm - Thái độ: Có lòng yêu thích say mê văn học * Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: Kỹ năng: II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III.Chuẩn bị: Giáo viên: Chuẩn kiến thức, kĩ Học sinh: soạn bài IV Phương pháp/kỹ thuật dạy học:: Đàm thoại, phân tích, bình giảng V.Các bước lên lớp: A Ổn định tổ chức: (1’) B Kiểm tra bài cũ: (1’) Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, tài liệu HS C Tiến trình tổ chức các hoạt động HĐ 1: Khởi động (1’) *Mục tiêu: Qua nội dung và ý nghĩa truyện Cổng trường mở hs có hứng thú cho bài học *Cách tiến hành: Trong đời người trải qua quãng đời tuổi thơ cắp sách đến trường và ngày khai trường đầu tiên để lại dấu ấn đậm nét Hoạt động thầy và trò Nội dung chính HĐ Đọc và thảo luận chú thích (14’) *Mục tiêu: Hiểu tác dụng việc đọc kể có liên quan đến việc hiểu và phân tích truyện *Cách tiến hành: Gv hd hs cách đọc I Đọc và thảo luận chú Giọng dịu dàng, chậm rãi, tình cảm, đôi lúc thích Đọc văn thì thầm Gv đọc mẫu Lop7.net (2) Hs đọc, nhận xét Gv nhận xét Gv đặt câu hỏi hd hs tìm hiểu số từ khó Hs tìm hiểu theo sgk Thảo luận chú thích 1, 2, 8, 9,10 HĐ Tìm hiểu bố cục: (3’) *Mục tiêu: Phân chia các phần văn để thấy nội dung và liên kết văn *Cách tiến hành: ? Văn chia làm phần? Nội dung II Bố cục chính phần? H: + Đọan 1: đến "thế giới mà mẹ bước vào" + Đoạn 2: còn lại phần Gv nhận xét, kết luận Chốt HĐ Tìm hiểu văn (20’) *Mục tiêu: Hiểu nội dung và ý nghĩa văn *Cách tiến hành: ? Người mẹ có tâm trạng gì đêm trước II Tìm hiểu văn 1.Tâm trạng người mẹ ngày khai trường? H: Ngời mẹ không ngủ đợc đêm trước ngày khai tr? Nguyên nhân nào làm cho người mẹ không ường ngủ được? H: Suốt đêm mẹ đã hồi hộp bồn chồn, trằn trọc không ngủ vì mẹ vô cùng thương con, lo lắng cho ? Và tâm trạng người mẹ đã nghĩ gì và làm gì? H: Giúp chuẩn bị quần áo giầy dép, đồ dùng học tập ? Thể tình cảm gì mẹ dành cho con? H: Thể nỗi lòng yêu thương cua rmẹ, lo lắng chăm chút cho ? Tìm các chi tiết diễn tả tâm trạng người mẹ? + Tâm trạng: - Có gì đó khác thường - Không tạp trung vào việc gì - Không định làm việc tối ? Từ tâm trạng băn khoăn không ngủ ấy, người mẹ đã nghĩ đến điều gì? ? ấn tượng là gì? H: Mẹ đạng phân tâm, xúc động, trước kiện lớn đời con, bao nhiêu suy nghĩ mẹ Lop7.net (3) hướng ? Mẹ nhớ tuổi thơ mình nào? Trong tâm trạng sao? H: Những kỷ niệm tuổi thơ, bà ngoại đa đến trường, đến ngày đầu tiên bước vào cổng trường Hình ảnh: Hằng năm vào cuối thu mẹ tôi âu yếm dắt tay tôi trên đường làng dài và hẹp ? Em có suy nghĩ gì tâm trạng và ký ức tuổi thơ nỗi nhớ người mẹ? H: Hồi ức tuổi thơ bài ca đẹp, dài Hồi ức tuổi thơ và xao xuyến, rạo rực, cháy bỏng lòng mẹ Mẹ muốn truyền lửa cho con, san xẻ hạnh bài ca đẹp, dài và xao xuyến, rạo phúc cho Ngày khai trường đã khắc sâu vào rực, cháy bỏng lòng mẹ Mẹ muốn truyền lửa cho tân hồn và nỗi nhớ mẹ con, san xẻ hạnh phúc cho Ngày khai trường đã khắc sâu vào tân hồn và nỗi nhớ mẹ Cảm xúc khai trường ? Từ ấn tượng tuổi thơ người mẹ liên tưởng và suy nghĩ vai trò giáo đến điều gì? dục đời H: Mẹ nghĩ và liên tưởng đến ngày khai trường người Nhật Bản - Ngày lễ trọng đại, tôn vinh ngành giáo dục xã hội ? Em hiểu gì liên tưởng người mẹ? H: Mẹ muốn gửi mong muốn mình vào liên tưởng ấy, mẹ mong nước mình Ngày khai trường là ngày hội không lớp trẻ mà còn là ngày người, ngày thể quan tâm đến nghiệp giáo dục Mẹ tin yêu và kỳ vọng vào ? Trong suy nghĩ ngời mẹ đã động viên nào? Thuộc kiểu câu gì? H: Câu cầu khiến mạng tính động viên, khích lệ con: "Đi con, hãy can đảm .thế giới kì diệu Bằng lời văn trân thành tác mở ra" ? Em có suy nghĩ gì câu nói này? giả đã cho ta thấy ước muốn và H: Đó là mong muốn và mơ ước người mơ ước người mẹ Thể mẹ Thể vai trò to lớn nhà trường vai trò to lớn nhà trường đối người với ngời Lop7.net (4) HĐ Tổng kết rút ghi nhớ: (2’) *Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện qua phần ghi nhớ *Cách tiến hành: Hs đọc phần ghi nhớ sgk III.Ghi nhớ Gv nhấn mạnh Gv chốt lại nội dung chính HĐ Luyện tập: (5’) *Mục tiêu: Qua bài học hs áp dụng kiến thức để giải yêu cầu bài tập *Cách tiến hành: Hs đọc bài tập IV.Luyện tập Hs làm bài Ngày khai trường để vào Gv nhận xét học lớp là ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn người đó là ngày đáng nhớ D.Củng cố: (2’) Nêu nội dung và ý nghĩa truyện E Hướng dẫn học bài (1’) Học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị bài: Mẹ tôi Ngày soạn: 14/8/2011 Ngày giảng: 16/82011 Ngữ văn Bài Tiết Văn MẸ TÔI -Ét-môn-đô-đơ A-xi-miI Mục tiêu: - Kiến thức: học sinh cảm nhận Qua thư tác giả muốn gửi gắm lời nhắn nhủ: Rằng mẹ là ngời đáng kính, đáng yêu Phạm lỗi với mẹ là đáng trách, đáng lên án và ân hận - Kĩ năng: Có kỹ đọc và cảm nhận văn xuôi biểu cảm, giáo dục tình cảm mẹ - - Thái độ: Hiểu cách giáo dục nghiêm khắc mà nhẹ nhàng người cha hiệu * Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: Kỹ năng: II Các kỹ sống giáo dục bài: Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa Lop7.net (5) III Chuẩn bị: Giáo viên: Chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: soạn bài IV Phương pháp: Đàm thoại, Phân tích, bình giảng V Các bước lên lớp: A Ổn định tổ chức: (1’) B Kiểm tra bài cũ: (3’) CH- Những cảm nhận em qua văn Cổng trường mở ra? TL- Ngày khai trường để vào học lớp là ngày có dấu ấn sâu đậm tâm hồn người đó là ngày đáng nhớ C Tiến trình tổ chức các hoạt động Hoạt động thầy và trò Nội dung chính HĐ Khởi động: (1’) *Mục tiêu: Qua nội dung và ý nghĩa truyện Mẹ tôi HS có hứng thú cho bài học *Cách tiến hành: Trong đời chúng ta, ngời mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao nhng không phải lúc nào chúng ta ý thức diều đó… HĐ Đọc và thảo luận chú thích (8’) *Mục tiêu: Hiểu tác dụng việc đọc kể có liên quan đến việc hiểu và phân tích truyện *Cách tiến hành: Gv hd hs cách đọc I Đọc và thảo luận chú Gv đọc mẫu thích Hs đọc, nhận xét Gv nhận xét 1.Đọc văn Gv đặt câu hỏi hd hs tìm hiểu số từ khó Hs tìm hiểu theo sgk 2.Thảo luận chú thích 1, 4, 7, 9,10 HĐ 3.Tìm hiểu văn bản: (20’) *Mục tiêu: Hiểu nội dung và ý nghĩa văn *Cách tiến hành: ? Ngôi kể văn này là ngôi thứ mấy? II Tìm hiểu văn Của nhân vật nào? H: Ngôi thứ số ít (tôi) đó là nhân vật cậu bé đã mắc lỗi với mẹ đọc lại lá th ngời cha viết gửi cho mình ? Nguyên nhân nào khiến ngời cha viết th gửi cho con? H: Vì đã không phải với mẹ lúc cô giáo đến thăm ? Tại ngời cha không trực tiếp nói có hình phạt mà lại chọn cách viết thư? Lop7.net (6) H: Để cảnh cáo con, có thái độ nghiêm khắc con, sau cậu bé mắc lỗi ngời cha đã không sử dụng hình phạt nghiêm khắc mà chủ động viết thư để tác động đến nhận thức, tình cảm, cảm xúc không thiếu nghiêm khắc Đây là cách giáo dục có hiệu ? Nếu là bố em, em phạm lỗi bố em có thái độ nào? HS bộc lộ ? Tâm trạng người cha trước lỗi lầm con? H: Người cha đã vô cùng đau đớn và bực bội Ông đã có thái đội phê bình nghiêm khắc và mệnh lệnh: Không tái phạm ? Tâm trạng so sánh hình ảnh nào? H: Tác giả so sanh với hình ảnh: Một nhát dao đâm vào tim ? Tác dụng biện pháp so sánh ấy? - Thể tâm trạng đau xót, bất ngườ người cha chứng kiến lỗi lầm Đó thực là xúc phạm ghê gớm ? Vì đâu mà ngời cha có tâm trạng đau đớn nh vậy? H: Tình yêu thơng, hi sinh vô bờ bến cha mẹ là mẹ đứa đã phụ công lao cha mẹ, có thái độ không phải với người sinh mình ? Những chi tiết nào thể tình cảm yêu thương, hi sinh lớn lao mẹ dành cho con? H: + Hình ảnh ngời mẹ: - Thức đêm lo cho ốm - Khóc - Lo sợ quằn quại - Bỏ hạnh phúc mình để đổi cho khỏi đau đớn - ăn xin, hi sinh tính mạng để nuôi ? Từ đó ông đã nhắc nhở gì? H: Sự hi sinh lớn lao cuả ngời mẹ không có gì đánh đổi được, là vô giá, là biểu thật chân thành và cao mẹ cho Đáng xấu hổ đã phụ công lao mẹ Và thật đau lòng ngày nào đó mẹ - đó là ngày buồn thảm đời Lop7.net (7) ? Tìm các câu ca dao, bài hát ca ngợi tình cảm , hi sinh mẹ dành cho con? HS tìm ? Ngời cha đã hình dung suốt đời ngời mẹ đóng vai trò nh nào? H: Thời thơ ấu, lúc ốm đau ngời mẹ có thể hi sinh tất cả, có thể chịu đựng để nuôi con, để cứu Khi khôn lớn trởng thành mẹ là ngời che chở, là chỗ dựa tinh thần, là nguồn an ủi ? Từ đó ông đã có yêu cầu gì? H: Không tái phạm ? Ông yêu cầu phải nhận lỗi nh nào? H: Thành khẩn xin lỗi mẹ, cầu xin mẹ tha lỗi (Cầu xin mẹ hôn con) ? Nhận xét thái độ lời yêu cầu người cha? H: Ngời cha yêu cầu dứt khoát và nghiêm khắc nh mệnh lệnh ? Tất lời nói cha đã làm cho nhân vật "Tôi" - Chú bé có tâm trạng nh nào? H: Xúc động vô cùng đã nhận đợc bài học thấm thía và kịp thời từ người cha thân yêu Cậu bé đã nhận tình cảm yêu thương, hi sinh lớn lao mẹ Qua văn ta thấy đây là thư đó là nỗi lòng cua người cha, đứa và hi sinh người mẹ Giọng nhẹ nhàng, ôn tồn mà nghiêm khắc và cương Thông qua hình thức thư ta thấy thái độ và cách dạy bảo nghiêm khắc cuả người cha bật là hi sinh cao cả, tình yêu thương vô bờ bến người mẹ dành cho HĐ Tổng kết rút ghi nhớ: (3’) *Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện qua phần ghi nhớ *Cách tiến hành: Hs đọc phần ghi nhớ sgk III Ghi nhớ Gv nhấn mạnh Gv chốt lại nội dung chính HĐ Luyện tập: (7’) *Mục tiêu: Qua bài học hs áp dụng kiến thức để giải đợc yêu cầu bài tập *Cách tiến hành: Hs đọc phần đọc thêm IV Luyện tập Hs đọc Gv nhận xét Lop7.net (8) D Củng cố: (4’) Nêu nội dung và ý nghĩa truyện Kể lại truyện E Hướng dẫn học bài (1’) Học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị bài: Cuộc chia tay búp bê Ngày soạn: 17/8/2011 Ngày giảng: 19/82011 Tiết TỪ GHÉP I Mục tiêu: - Kiến thức: hiểu cấu tạo loại từ ghép: Chính phụ và đẳng lập Cơ chế tạo nghĩa, phân loại và đặc điểm loại từ ghép này - Kĩ năng: Rèn kỹ tìm từ ghép các văn đã học Sử dụng hợp lý và chính xác các loại từ ghép - Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng tiếng việt * Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: Kỹ năng: II Các kỹ sống giáo dục bài: III Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, giáo án, sgk, sgv, chuẩn kiến thức kĩ 2.Học sinh: chuẩn bị bài nhà IV Phương pháp: Đàm thoại, Quy nạp V Các bước lên lớp: A Ổn định tổ chức: (1’) B Kiểm tra bài cũ: (1’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy và trò Nội dung chính HĐ Khởi động: (1’) *Mục tiêu: Qua các loại từ ghép và nghĩa từ ghép hs có hứng thú cho học bài *Cách tiến hành Các em đã làm quen với từ ghép từ các lớp trước Bài học hôm chúng ta tìm hiểu sâu thêm cấu tạo và nghĩa các loại từ ghép HĐ Hình thành kiến thức mới: (26’) *Mục tiêu: Hiểu khái niệm và các loại từ ghép Hiểu nghĩa từ ghép I Các loại từ ghép GV treo bảng phụ Cho các từ sau: Bài tập Lop7.net (9) - Máy cày, máy xay lúa - Quần áo, sách a Phân tích: ? Xác định nghĩa các yếu tố tạo nên từ? H: - "Máy": vật chạy động cơ, tự động - "Cày" : dùng vào việc cày đát - " Xay lúa": xát lúa, lật vỏ thóc ? Nhận xét giống và khác hai từ ghép? H: Cùng có yếu tố "Máy" loại động tự hoạt động mà không có tác động người vào nó Khác nhau: Hai chức dùng vào b Nhận xét: công việc khác ? Theo em vai trò các yếu tố cấu tạo nên -Từ ghép: Bà ngoại, thơm từ ghép nào? phức -> tiếng chính đứng trước, H: Có yếu tố chính và yếu tố phụ tiếng phụ đứng sau ? Trong các từ ghép "Quần áo", "Sách vở" thì có gì khác với từ trên? H: Mỗi yếu tố vật, việc cụ thể -Từ ghép: Quần áo, trầm bổng Trong từ ghép chúng có vai trò ngang nhau, -> bình đẳng mặt ngữ pháp không có tiếng chính hay phụ ? Từ đó hãy cho biết từ ghép có loại? đó Ghi nhớ là loại nào? H: Từ ghép có hai loại: Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập ? Từ ghép chính phụ là gì? * Từ ghép chính phụ là từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung cho tiếng chính Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau VD: Bà ngoại, bà nội H: Thơm phức, thơm lừng ? Từ ghép đẳng lập là gì? H: Từ ghép đẳng lập: các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp VD: Sách vở, nhà cửa, cây cỏ II Nghĩa từ ghép ? So sánh nghĩa các yếu tố các từ Bài tập a Phân tích "máy cày" với từ ghép "máy cày"? H: - Máy: chung - Cày: hoạt động lật đất -> Máy cày: động dùng vào việc cày đất ? So sánh nghĩa các yếu tố từ "sách vở"? H: - Sách: in dùng để học và đọc Lop7.net (10) - Vở: ghi, viết -> Sách vở: Chỉ sách nói chung ? Nhận xét gì nghĩa từ ghép chính phụ b Nhận xét +Từ ghép chính phụ có tính và nghĩa từ ghép đẳng lập? H: + Từ ghép chính phụ có tính chất phân chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp chính phụ hẹp nghĩa các tiếng tạo nó nghĩa các tiếng tạo nó + Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp +Từ ghép đẳng lập có tính chất nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập rộng nghĩa hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng các tiếng tạo nó lập rộng nghĩa các tiếng tạo nó ? Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép? Hs đọc phần ghi nhớ sgk Gv nhận xét kết luận Ghi nhớ HĐ 3.Luyện tập: (12’) *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải các yêu cầu bài tập *Cách tiến hành: III Luyện tập Hs đọc bài tập Bài tập Hs làm bài, nhận xét + Từ ghép chính phụ gồm: lâu Gv nhận xé kết luận đời, xanh ngắt, nhà ăn, cười nụ + Từ ghép đẳng lập: suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài tập 2: Hs đọc bài tập Điền thêm để tạo từ ghép: Hs làm bài, nhận xét - bút: bút bi, bút mực, bút chì Gv nhận xé kết luận - thước: thước kẻ, thước gỗ - mưa: mưa rào, mưa phùn - làm: làm rẫy, làm ruộng - ăn: ăn ý, ăn ảnh - trắng: trắng phau, trắng xóa Bài tập 3: Hs đọc bài tập Hs làm bài, nhận xét Gv nhận xé kết luận Núi Mặt non đồi mũi mày D Củng cố: (3’) Phân biệt từ ghép chính phụ với từ ngép đẳng lập? Cho VD? E Hướng dẫn học bài: (5’) - Xem lại bài, học thuộc ghi nhớ - Làm BT T15 sách - Chuẩn bị bài: Liên kết văn Lop7.net (11) Ngày soạn: 18/8/2011 Ngày giảng: 20/82011 Ngữ văn Bài Tiết LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu: - Kiến thức: hiểu khái niệm tính liên kết, đặc điểm liên kết văn Phân biệt liên kết hình thức và liên kết nội dung - Kĩ năng: Rèn kỹ tạo tình liên kết cho văn tạo lập văn - Thái độ: Thấy tầm quan liên kết văn * Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: Kỹ năng: II Các kỹ sống giáo dục bài: III Chuẩn bị: Giáo viên: Tài lieeujtham khảo Học sinh: Chuẩn bị bài nhà IV Phương pháp: Đàm thoại, Quy nạp V Các bước lên lớp: A Ổn định tổ chức: (1’) B Kiểm tra bài cũ: (1’) Kiểm tra chuẩn bị hs C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy và trò Nội dung chính HĐ Khởi động: (1’) *Mục tiêu: Qua liên kết văn hs có hứng thú học bài *Cách tiến hành: Chúng ta tìm hiểu văn và thấy … Khó có thể tạo lập văn tốt văn đó không có liên kết Hoạt động Hình thành kiến thức (13’) I Liên kết và phương tiện liên kết văn Tính liên kết văn HS đọc đoạn văn * Bài tập ? Trong đọan văn trên có câu nào sai ngữ a Phân tích pháp không? H: Các câu văn có cấu tạo ngữ pháp b Nhận xét hoàn chỉnh, không sai ? Câu nào chưa rõ nghĩa hay không? H: Mỗi câu nêu lên việc hoàn chỉnh, ý nghĩa đầy đủ ? Nếu em là nhân vật En-ri-cô thì em có hiểu Lop7.net (12) điều người cha muốn nói gì không? H: Gây khó hiểu cho người đọc, chưa rõ mục đích người cha Yêu cầu người cha nào, các câu văn đoạn văn trên không có quan hệ chặt chẽ với Chúng không cùng nội dung, câu này tách rời câu ? Theo em đoạn văn trên thiếu điều gì? H: Thiếu tính liên kết ? Muốn cho đoạn văn trên dễ hiểu và hiểu - En-ri-cô không hiểu đầy đủ thì cần phải làm gì? điều bố muốn nói H: Làm cho đoạn văn có tính liên kết - Lí do: câu văn chưa có liên ? Qua đó em hiểu liên kết có vai trò kết nào và nó là gì? H: Liên kết là tính chất vô cùng quan trọng văn + Liên kết là tính chất mà nhờ nó câu văn đúng ngữ pháp dặt cạnh tạo thành văn Giúp văn liền mạch, thống và dễ hiểu * Ghi nhớ ? Em hiểu tính liên kết văn là gì? Sgk Học sinh đọc mục ghi nhớ gv chốt lại nội dung chính Phương tiện liên kết văn * Bài tập HS đọc đoạn văn phần ? Theo em đoạn văn trên còn thiếu ý gì a Phân tích b Nhận xét khiến cho nó trở nên khó hiểu? H: Các câu đoạn trích không có cùng nội dung, câu đề cập đến vấn đề, ghép các câu lại thành vấn đề khác ? Em hãy sửa lại đoặn văn trên En-ricô hiểu ý người cha Hs làm bài GV sửa bài làm học sinh ? đọc đoạn văn và cho biết thiếu liên kết Đoạn văn khó hiểu thiếu ý chúng? > Bổ sung ý làm cho nội dung ? Nếu tách các câu em có hiểu các câu thống gắn bó không? H: So với văn gốc, ba câu sai và * Bài tập thiếu các từ nối Câu thiếu cụm từ: còn bây a Phân tích Câu từ "con" chép thành "đứa trẻ" b Nhận xét Việc chép sai, chép thiếu làm cho câu văn Lop7.net (13) trên rời rạc, khó hiểu ? Vai trò các từ thiếu là gì? Khó hiểu không có từ liên H: Các câu đúng ngữ pháp, tách khỏi kết -> thêm từ liên kết đoạn văn có thể hiểu việc nêu câu ? Vậy để liên kết văn phải cần có phương tiện nào? H: Các câu không thống nội dung, thiếu các từ nối - có tính chất liên kết Hs đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ: sgk/17 Gv chốt lại nội dung chính HĐ 3: Luyện tập: (16’) *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải các yêu cầu bài tập *Cách tiến hành: II Luyện tập Hs đọc bài tập Hs làm bài, nhận xét Bài tập Gv nhận xé kết luận Do việc xếp không theo trình tự nên văn rời rạc, khó hiểu, không thống Phải xếp lại theo trình tự việc Bài tập 2: Hs đọc bài tập Về hình thức có vẻ liên kết Hs làm bài, nhận xét các câu không thống Gv nhận xé kết luận thời gian và việc "mẹ đã mất" sáng - chiều D Củng cố: (3’) Hs nhắc lai nội dung bài học ? Thế nào là liên kết câu văn ? Vì phải liên kết câu văn E Hướng dẫn học bài: (2’) - Xem lại bài, học thuộc ghi nhớ - Làm BT sách - Chuẩn bị bài: Bố cục văn Lop7.net (14)