Vẻ đẹp trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là sự kết hợp *HOẠT ĐỘNG 4: 7’ hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa nhân loại, giữa thanh -HD học sinh trao đổi về cao và giả[r]
(1)TIEÁT: 131 - Ngày soạn: - Ngaøy giaûng : / 03 /2008 / 03/2008 TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến thức: Giúp học sinh trên sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yếu van nhật dụng là tính cập nhật nội dung, hệ thống hoá chủ đề các văn nhật dụng chương trình Ngữ văn THCS Nắm số điểm cần lưu ý hình thức tiếp cận văn nhật dụng -Kĩ năng: Biết tiếp cận, hệ thống hoá nội dung văn nhật dụng -Thái độ: Nhìn nhận đúng vấn đề đề cập để có thái độ đánh giá việc cách khách quan II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: + Sgk, Sgv, Stk + Giáo án -Học sinh: Chuẩn bị trước nội dung tổng kết III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định(1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (5’) GV kiểm tra việc soạn bài học sinh 3-Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài (1’) 3.2-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động Thầy H động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 10’ -HD cho HS trao đổi phần giới thiệu văn nhật dụng: -Gọi Hs đọc khái niệm sgk -1 HS đọc -HS ghi k/n vào và cho hs ghi vào H1:Từ k/n, hãy cho biết -1HS trả lời văn nhật dụng có -HS nhận xét, bổ sung đặc điểm gì? Lop7.net Nội dung I- Khái niệm văn nhật dụng: 1- Khái niệm:”K/n văn nhật dụng không phải là k/n thể loại, không kiểu văn Nó đề cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật nội dung văn mà thôi” 2-Đặc điểm: -Có tính cập nhật -Có thể sử dụng thể (2) loại, kiểu văn -Là phận môn Ngữ văn -GV yêu cầu hs giải thích đặc điểm *HOẠT ĐỘNG 2: 28’ II-Nội dung các văn nhật dụng đã học: -Hướng dẫn học sinh trao đổi ý kiến để hiểu sâu tính cập nhật vb nhật dụng H2:Tính cập nhật văn nhật dụng thể nào? -Hs: Cập nhật là gắn với csống thiết, ngày, gắn với vđề cộng đồng, cái thường nhật phải gắn liền với vấn đề lâu dài phát triển 1-Ở lớp 6: lịch sử xã hội -Hs tham gia thảo luận và -Đề cập đến vấn đề di H3- Hãy c/minh đề tài, trả lời tích lịch sử có văn chủ đề văn nhật “Cầu Long Biên-chứng nhân lịch sử”( dụng mang tính cập nhật cao/(d/c qua các văn ): Khởi công xây dựng 1898 Êp-phen thiết kế, cụ thể) lúc đầu mang tên toàn quyền Pháp Đu-me.Chiều dài 2290m, nặng 17 nghìn Năm 1945, đổi tên là Cầu Long Biên Là kết khai thác thuộc địa lầ thứ nhất, thành tựu văn minh cầu sắt, xây dựng GV: HN có cầu LB/ Vừa bao xương máu dài vừa rộng bắc trên sông người VN, chứng kiến Hồng/ Tàu xe lại thong năm chống Mỹ dong/ Người người tấp oanh liệt( Lần 1: đánh 10 nập gánh gồng ngược lần, gãy nhịp, trụ lớn; xuôi Lần 2: lần, 100m bị hỏng và trụ lớn; Lần cuối 1972 bị ném bom lade) -Đề cập đến danh lam thắng cảnh có văn bản: “ Lop7.net (3) - HS tham gia trả lời H4-Nội dung, ý nghĩa các văn này? Lop7.net Động Phong Nha”( ) : Nằm quần thể hang động thuộc khối núi đá vôi Kẻ Bàng- miền Tây Quảng Bình, có Động khô và Động nước, có 40.000 n/sinh…” Đệ động” -Về quan hệ thiên nhiên và người có văn “ Bức thư thủ lĩnh da đỏ” Năm 1854 , tổng thống thứ 14 Mỹ là Phreng-Klin Pi-ơ-xơ tỏ ý muốn mua đất người da đổ Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi thư này trả lời.Đối với người da đỏ,mỗi tất đất là thiêng liêng, là mẹ 2- Ở lớp 7: - Về giáo dục, vai trò người phụ nữ có: + Văn bản” Cổng trường mở ra”(Lý Lan):Tình cảm người mẹ đêm trước đến lớp + Văn bản”Mẹ tôi”(Étmôn-đô A-mixi;Ý)viết thư người cha gửi, nội dung nói việc En-ri-cô phạm lỗi với mẹ, tình yêu mẹ dành cho + Văn bản”Cuộc chia tay búp bê”(Khánh Hoài)nói việc chia đồ chơi(Vệ SĩEm Nhỏ) ThuỷThành->tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan (4) H5- Văn nhật dụng lớp gồm văn nào, đề cập đến vấn đề nào, nội dung các văn này? -Gv uốn nắn, chốt 14’ H6- Văn nhật dụng lớp gồm văn nào, đề cập đến vấn trọng, không nên làm tổn hại -Về văn hoá, có văn bản” Ca Huế trên sông Hương”( ) - HS tham gia trả lời nói các làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình, việc thưởng thức âm nhạc lữ khách, các ca công trẻ…-> sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn và phát triển 3- Ở lớp 8: -Về môi trường có văn bản” Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000”(Tài liệu Sở KH-CN Hà Nội):Ngày 22-4 hàng năm gọi là Ngày Trái Đất, khởi xướng năm 1970.Chủ đề năm 2000”Một ngày không sử dụng bao bì ni lông”… -Về tệ nạn,ma tuý, thuốc lá có văn “Ôn dịch, thuốc lá”(Theo Nguyễn Khắc Phi): Trong thuốc lá có chất ô xít các bon->vào máu-> không tiếp cận ô xi;chất hắc ín->tê liệt lông mao, viêm mạc vòm họng->ung thư,tiêm mạch>ảnh hưởng người xung quanh,tốn tiền Ở Bỉ vi phạm lần đầu 40 đôla, tái phạm 500USD; hết tiết 131 Châu Âu”Một Châu Âu không còn thuốc lá” - Về dân số và tương lai loài người có văn bản” Bài - HS tham gia trả lời toán dân số”(Theo Thái Lop7.net (5) đề nào, nội dung các văn này? An,Báo GD-TĐ) từ bài toán cổ ->đất đai không sinh thêm, 1995 giới có5,63 tỉ người, dự tính 2015 là 7tỉ người(ô thứ 31 bàn cờ) ->nếu không biết cách hạn chế thì người hại chính mình -Gv uốn nắn, chốt 4- Ở lớp 9: -Về quyền sống người có văn “ Tuyên bố giới sống còn, quyền đươvj bảo vệ và phát triển trẻ em”(trích Tuyên bố Hội nghị cấp cao giới quyền trẻ em) Ngày 30/9/1990, Hội nghị cấp cao giới quyền trẻ em họp trụ sở LHQNiu-Oóc…văn gồm17 mục: + Phần thách thức: trẻ em bị đối xử phân biệt chủng tộc vô gia cư AIDS… + Phần hội : liên kết các nước lại, bầu không khí cải thiên, hợp tác kinh tế +Phần nhiệm vụ: tăng cường sức khoẻ, vai trò phụ nữ,… -Về vấn đề bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh có văn “ Đấu tranh cho giới hoà bình”(Mác két, Cô-lôm-bia).8/8/1986 54000 đầu *HOẠT ĐỘNG 3: 20’ -Hướng dẫn học sinh tìm Lop7.net (6) hiểu hình thức văn nhật dụng - GV yêu cầu hs chứng minh kết hợp các phương thức biểu đạt các văn nhật dụng đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh, người ngồi trên thuốc nổ Số tiền trang bị vũ khí đủ để cứu trợ, chữa bệnh cho trẻ em nghèo, xoá mù Chạy đua vũ khí là -học sinh tham gia thảo ngược lại lí trí luận và trả lời -Về hội nhập với giới và giữ gìn sắc văn hoá dân tộc có văn “ Phong cách Hồ Chí Minh “( Lê Anh Trà ) Vẻ đẹp phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là kết hợp *HOẠT ĐỘNG 4: 7’ hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa nhân loại, -HD học sinh trao đổi cao và giản dị,… số diểm lưu ý III-Hình thức văn việc học văn nhật nhật dụng: dụng -GV gọi Hs đọc và trao * Văn nhật dụng có đổi phương pháp học văn kết hợp khá nhuần nhật dụng, lấy dẫn nhuyễn các phương chứng cụ thể thức biểu đạt *HOẠT ĐỘNG 5: 3’ -Tự + miêu tả: văn -Củng cố “ Cuộc chia tay… ” -Gv chốt lại nội dung bài -Thực theo yêu cầu -Thuyết minh + miêu tả: học và gọi Hs đọc ghi nhớ Gv văn “ Động Phong SGK Nha”; “ Ca Huế trên sông Hương” -Tự + miêu tả + biểu cảm:văn “ Cầu Long Biên-Chứng nhân lịch sử” -N/luận + biểu cảm: văn “Bức tranh….”; “ Đấu tranh…” -thuyết minh + nghị luận + biểu cảm: văn “Ôn dịch, thuốc lá” IV-Phương pháp học văn nhật dụng: ( Sgk tr 95- Lop7.net (7) 96) IV-Tổng kết: Ghi nhớ Sgk tr 96 4-Hướng dẫn học tập: (1’) -Học nội dung bài học; -Đọc lại các văn nhật dụng từ đến -Chuẩn bị nội dung cho bài Chương trình địa phương phần Tiếng Việt theo yêu cầu Sgk IV- RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: TIẾT 133 -Ngày soạn: /3/2008 - Ngày dạy : / 3/2008 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tiếng Việt ) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết số từ ngữ địa phương -Kĩ năng: Nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn phổ biến -Thái độ: Có thái độ sử dụng từ ngữ địa phương sống II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: + Sgk, Sgv, Stk + Giáo án -Học sinh: Chuẩn bị trước nội dung III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định(1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (4’) CH: Điều kiện sd hàm ý là gì? Hãy cho tình có sửdụng hàm ý? -> Điều kiện sd hàm ý: + Người nói có ý thức đưa hàm ý vào lời nói + Ngươpì nghe phải biết hàm ý 3-Bài mới: 3.1-Giới thiệu (1’) 3.2-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Lop7.net (8) Hoạt động Thầy H động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 10’ Nội dung 1- Bài tập 1: -HD cho học sinh làm BT1:Tìm từ ngữ địa phương các đoạn *Đoạn trích (a) trích: - suy luận, trao đổi, phát -Từ đp - Từ t/dân -Gọi học sinh đọc các - phát biểu + thẹo + sẹo đoạn trích và thực + lặp bặp + lắp bắp theo yêu cầu Sgk tr 97-98 + ba + bố, cha -Gv định hướng sửa chữa, *Đoạn trích (b) uốn nắn -Từ đp - Từ t/dân + ba + bố, cha + má + mẹ + kêu + gọi + đâm + trở thành + đũa bếp + đũa + (nói) trổng + (nói) trống không + vô + vào *Đoạn trích (c) -Từ đp - Từ t/dân + ba + bố , cha + lui cui + lúi húi + nắp + vung + nhắm + cho là + giùm + giúp -Thực theo yêu cầu + (nói) trổng + (nói) *HOẠT ĐỘNG 2:7’ BT sgk và yêu cầu Gv trống không -Hướng dẫn học sinh 2-Bài tập 2: làm BT a/ Kêu: Từ toàn dân, có thể thay bằng: nói to b/ Kêu: từ địa phương, *HOẠT ĐỘNG 3:6’ -Thực theo yêu cầu tương đương từ toàn dân: BT sgk và yêu cầu Gv gọi -Hướng dẫn học sinh Nhận xét, bổ sung ,phát 3-Bài tập 3: làm BT Các từ địa phương biểu hai câu đố là: - trái: Lop7.net (9) - chi: gì - kêu: gọi - trống hổng trống hảng: *HOẠT ĐỘNG 4:5’ trống huếch trống hoác -HS kẻ bảng tổng hợp theo 4-Bài tập 4: -HD HS làm BT - Từ t/dân mẫu sgk tr 99 & điền từ -Từ đp + vào địa phương các BT 1,2,3 + vô + kêu + gọi và từ toàn dân tương ứng + trái + *HOẠT ĐỘNG 5:7’ …… …… -Đọc lại các đoạn trích -Hướng dẫn học sinh BT1 và bình luận cách 5-Bài tập 5: a/ Không Vì bé Thu chưa làm BT 5* dùng từ ngữ địa phương có dịp tiếp xúc rộng rãi bên ngoài địa phương mình b/ lời kể, tác giả dùng số từ ngữ địa phương để dễ hiểu, để nêu sắc thái vùng đất nơi việc diễn Tuy nhiên t/g có chủ định không dùng quá nhiều từ ngữ đp để khỏi gây khó *HOẠT ĐỘNG 6:2’ hiểu cho người đọc không -Củng cố: phải là người địa phương -GV: Phải biết phân biệt đó đặc điểm riêng tiếng địa phương mình so với ngôn ngữ toàn dân( mặt ngữ âm& từ ngữ), để khắc phục mặt hạn chế, phát huy tính tích cực - Có thái độ đúng đắn với tiếng địa phương, cần chú ý giao tiếp với người ngoài địa phương mình 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Tiếp tục tìm hiểu, sưu tầm từ địa phương và từ toàn dân tương ứng; -Chuẩn bị cho tiết học sau viết bài TLV số 7- văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ IV- RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: Lop7.net (10) Tiết: 134+135 - Ngày soạn: 11 / 03 /2008 - Ngày dạy: / 03/2008 VIẾT BÀI TLV SỐ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến thức: Bài TLV số nhằm đánh giá HS các phương diện sau: +Biết cách vận dụng các kiến thức và kĩ làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ +Có cảm nhận, suy nghĩ riêng và biết cách vận dụng cách linh hoạt, nhuần nhuyễn các phép lập luận phân tích, giải thích, chứng minh…trong quá trình làm bài -Kĩ năng: Có kĩ làm văn nói chung: Bố cục, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp -Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: + Đề + Đáp án + Giáo án -Học sinh: Xem lại lý thuyết, bài tập đã làm III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: 2-Kiểm tra bài cũ: Không 3-Bài mới: 3.1-GTB: 3.2-Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động Thầy H động Trò Nội dung Giáo viên ghi đề lên Học sinh chép đề và tự Đề 1(9A): Phân tích bài thơ” Sang thu” (Hữu Thỉnh) baûng vaø theo doõi HS laøm giác làm bài Đề 2(9B): Phân tích bài baøi thô “ Vieáng laêng Baùc” (Vieãn Phöông) 4- Cuûng coá: Lop7.net (11) - Thu baøi; - Nhaän xeùt tieát kieåm tra 5- Hướng dẫn học bài nhà: - Lập dàn ý vào bài tập - Đọc – soan văn bản” Bến quê” GỢI Ý ĐÁP ÁN: I.Yêu cầu hình thức: - Bài viết đúng thể loại: Nghị luận bài thơ - Có đầy đủ bố cục phần: MB-TB-KB - Văn phong sáng, diễn đạt mạch lạc, chữ viết rõ ràng, sẽ, đúng chính tả II.Yeâu caàu noäi dung: Bài viết cần nêu các ý sau: Đề 1: A MB: Gthiệu bài thơ “ Sang thu”, tác giả Hữu Thỉnh B TB: Phân tích chuyển biến không gian lúc sang thu qua cảm nhận tác giả: hương ổi, sương giăng, dòng sông, cánh chim, đám mây, mùa hạ, tiếng sấm…qua cảm xúc tác giả( ngỡ ngàng, bâng khuâng), chú ý vào hình ảnh cuối bài thơ C KB: Nhaán maïnh laïi noäi dung: Khoâng gian luùc chuyeån muøa vaø caûm xuùc cuûa taùc giaû Đề 2: A MB: Gthieäu veà Vieãn Phöông, “Vieáng laêng Baùc” B TB: - Cảm xúc bao trùm bài thơ là niềm xúc động thiêng liêng, thành kính… - Phaân tích taâm traïng caûm xuùc cuûa nhaø thô vieáng laêng Baùc qua caùc khoå thô, caùc ñaëc saéc ngheä thuaät C KB: Caûm xuùc cuûa nhaø thô vieáng laêng Baùc * BIEÅU ÑIEÅM: - Hình thức: điểm - Noäi dung: MB: 1,5 ñieåm TB: ñieåm KB: 1,5 ñieåm Đề 3(9C): Phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”( Thanh Hải) Đề 3: A MB: Gthieäu veà Thanh Haûi, “Muøa xuaân nho nhoû” B.TB: Phaân tích, laøm roõ caùc noäi dung: - Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên, đất nước qua cảm xúc nhà thô - Taâm nieäm cuûa taùc giaû C KB: - Ñaëc saéc ngheä thuaät - Nhaán maïnh laïi caûm xuùc cuûa taùc giaû Lop7.net (12)