Đang tải... (xem toàn văn)
Häc xong v¨n b¶n nµy,hs cã ®îc: - Gióp häc sinh hiÓu râ ®o¹n v¨n nghÞ luËn trÝch trong luËn v¨n tiÓu thuyÕt víi c¸ch lËp luËn, chøng minh chÆt chÏ, hoµ quyÖn víi thùc tiÔn cuéc sèng cña[r]
(1)Ng÷ v¨n K× Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Ngµy so¹n: 13/3/2010 Ngµy dËy: 15/3/2009 (TrÝch “ £-min hay vÒ gi¸o dôc”) A Môc tiªu bµi häc: Häc xong v¨n b¶n nµy,hs cã ®îc: - Gióp häc sinh hiÓu râ ®o¹n v¨n nghÞ luËn trÝch luËn v¨n tiÓu thuyÕt víi c¸ch lËp luËn, chøng minh chÆt chÏ, hoµ quyÖn víi thùc tiÔn cuéc sèng cña t¸c gi¶, không sinh động mà qua đó ta còn thấy bóng dáng tinh thần nhà văn, người giản dị yêu tự và thiên nhiên - Rèn kỹ đọc văn nghị luận vừa gọn, rõ, vừa truyền cảm, tìm hiểu và phân tÝch c¸c luËn ®iÓm, luËn cø vµ c¸ch tr×nh bµy chóng bµi v¨n nghÞ luËn B ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn so¹n gi¶ng, su tÇm b¶n dÞch tiÕng ViÖt t¸c phÈm £-min hay vÒ gi¸o dôc - Học sinh đọc, hiểu văn C TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: ? Nêu rõ các thủ đoạn mánh khoé bắt lính bọn thực dân? Người dân thuộc địa có thực "tình nguyện" hiến dâng xương máu lời lẽ bịp bợm bọn cầm quyÒn kh«ng? Lop8.net (2) Ng÷ v¨n K× Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i ? Kết hy sinh người dân thuộc địa các chiến tranh nh thÕ nµo? + Häc sinh tr¶ lêi Häc sinh nhËn xÐt, bæ sung Gi¸o viªn nhËn xÐt cho ®iÓm Bµi míi: Hoạt động thầy ? H·y nªu nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶ Hoạt động trò Néi dung I T×m hiÓu chung Häc sinh tr¶ lêi Häc sinh bæ sung T¸c gi¶ GV NhÊn m¹nh : J¨ng J¾c Ru-x« - Ru-x« (1712-1778) (1712-1778) lµ nhµ v¨n Ph¸p, må c«i mÑ lµ nhµ v¨n Ph¸p nhà từ sớm, cha là thợ đồng hồ Thời thơ ấu triết học, nhà hoạt «ng chØ ®îc ®i häc vµi n¨m (12 14 tuæi) động xã hội Pháp sau đó chuyển sang làm nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng , lang thang nhiÒu n¬i, tr¶i qua nhiÒu nghÒ kiÕm ¨n trước trở thành nhà triết học, nhà văn næi tiÕng LuËn ®iÓm triÕt häc bao trïm nhiều tác phẩm chính Ru-xô là đối lập người tự nhiên và người x· héi.: Ru-x« lµ nhµ v¨n, nhµ triÕt học, nhà hoạt động xã hội tiếng nước Pháp kỷ XVIII Ông là t¸c gi¶ cña nhiÒu cuèn tiÓu thuyÕt đó có “Êmin hay giáo dục ” ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ Häc sinh tr¶ lêi NhËn xÐt bæ sung v¨n b¶n "§i bé ngao du" -Luận văn –tiểu thuyết “ Ê-min hay giáo dục”, 1762 - Trích V Nhân vật: V¨n b¶n -V¨n b¶n "§i bé ngao du" trÝch quyÓn 5, quyÓn cuèi cïng cña t¸c phÈm " £min hay vÒ gi¸o dôc với nv chính - Tôi: ( ngôi thứ nhất) là nhà văn đảm nhiệm vai trò gia sư Em: là Ê-min,nhân vật Ru-xô tưởng tượng G.V chèt: V¨n b¶n "§i bé ngao du" trÝch quyÓn 5, quyÓn cuèi cïng cña t¸c phÈm " £min hay vÒ gi¸o dôc".với nv chính £min hay vÒ gi¸o dôc lµ mét thiªn luËn v¨n, tiÓu thuyÕt, néi dung đề cập đến việc giáo dục em bé từ đời lúc khôn lớn Nhà văn tưởng tượng em bé đó tên là Êmin và thầy giáo gia sư đảm nhận công việc giáo dục là thân ông Tác giả chia thành tương ứng với giai đoạn liên tiếp quá trình giáo dục -Khi E-min đời->2,3 tuổi :nhiệm vụ gd là làm cho thể em phát triển tự nhiên Lop8.net (3) Ng÷ v¨n K× Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung -từ 4,5->12,13 tuổi:GD số nhận thức bước đầu nhẹ nhàng không gò bó -từ 13->16 t:dạy khiến thức KH thật có ích học cs và thiên nhiên không phải sách -từ 16-.20: GD đạo đức và tôn giáo -Ngoài 20 trưởng thành:Gia sư bố trí cho em tình cờ gặp Xô-phi,một cô gái nết na giáo dục từ bé theo nguyên tắc E-min-2 người yêu nhau,trước cưới E-min du lịch năm để thử thách đạp đức và nghị lực Văn đây là người biên soạn SGK dịch và đặt nhan đề ? Giáo viên hướng dẫn đọc: - Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình Học sinh đọc (3 học sinh) cảm, thân mật Lưu ý các từ tôi, ta -nhận xét cách đọc dïng xen kÏ c¸c c©u kÓ, c©u hái, c©u c¶m Gv đọc đoạn đầu-gọi hs đọc PhÇn gi¶i thÝch tõ khã, chó thÝch -hs nªu chó thÝch ? Qua phần đọc cho biết văn -ThÓ lo¹i:LuËn v¨nTiểu thuyết trªn thuéc thÓ lo¹i g×? Häc sinh tr¶ lêi -PTBĐ:NL ? H·y nªu râ luËn ®iÓm chÝnh Đ1- §i bé ngao du th× ta hoµn toµn ®îc tù do, tuú theo ý mà Ru-xô đã trình bày thành thích, không bị lệ thuộc vào ai, cái gì? ®o¹n v¨n v¨n b¶n Đ2- §i bé ngao du th× ta sÏ cã dÞp trau dåi vèn tri thøc cña ta Đ3- Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thÇn ? Em cã nhËn xÐt gi vÒ trËt tù s¾p -Bè côc, luËn ®iÓm rÊt râ rµng, m¹ch -Bè côc:3 ®o¹n xÕp luËn ®iÓm trªn? l¹c theo c¸ch s¾p xÕp riªng - Chóng ta sÏ t×m hiÓu v¨n b¶n III Ph©n tÝch v¨n theo phÇn, luËn ®iÓm chÝnh b¶n Tìm dẫn chứng, lý lẽ để làm næi bËt luËn ®iÓm HS đọc-trả lời -Dạo chơi đó đây cách ? §äc ®o¹n 1? Ngao du lµ g×? §i bé ngao du tự thưởng ngo¹n Ở đoạn văn này,tác giả đã dùng HS -tr¶ lêi luận cứ(lí lẽ và dẫn -Ta ưa lúc nào thì đi,dừng lúc nào thì dừng,ta muốn chứng) nào? hành động nhiều ít nào là tuỳ -Ta quan sát khắp nơi;ta quay phải,…trái; ta xem xét tất gì thấy hay hay;… khía cạnh Lop8.net (4) Ng÷ v¨n K× Hoạt động thầy ? §Ó lµm næi râ nh÷ng luËn cø nµy t¸c gi¶ dïng nhiÒu dÉn chøng nµo? Nhận xét cách xưng hô tác giả đoạn văn.? Khi nào thì xưng là ta,khi nào thì xưng là tôi? ? T¸c dông cña c¸ch xng h« Êy nh thÕ nµo? Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Hoạt động trò Néi dung -Thấy sông ư,tôi men theo sông;rừng rậm ư, tôi vào…;một hang động ư,tôi đến tham quan; mỏ đá ư, tôi xem xét khoáng sản Tôi thích , tôi lưu lại Tôi thấychán, tôi bỏ luôn Không phụ thuộc vào người, phương tiện -Tôi chẳng cần chọn lối có sẵn hay đường thuận tiện; tôi qua nơi nào ;tôi xem tất -Nếu tôi mệt… HS -tr¶ lêi - Xng t«i- ta xen kÏ.§©y kh«ng ph¶i lµ sù tuú tiÖn, tù mµ lµ dông ý nghÖ thuËt cña t¸c gi¶ - Xng t«i- ta xen kÏ Khi xng t«i lµ t¸c gi¶ muèn nãi Bµi v¨n trë nªn sinh kinh nghiệm riêng động gắn cái riêng với mang tÝnh c¸ nh©n.xưng ta là c¸i chung, l¹i nh mét lí luận chung c©u chuyÖn kÓ gÇn gòi, - Cách xưng hô thay đổi bài thân mật, giản dị và dễ văn sinh động, cái chung và cái hiểu, dễ làm theo riªng g¾n liÒn Lop8.net (5) Ng÷ v¨n K× Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung ?Em có nhận xét gì các dẫn chứng t/g đưa ra? -hs trả lời - LuËn cø phong phó, dÉn chøng -Lí lẽ và dẫn chứng phú,quen lý lÏ xen kÏ tiÕp nèi tù phong nhiªn,phép liệt kê dẫn thuộc,nhiều lí lẽ và dẫn chứng là chứng,điệp ngữ ?Từ đó t/g muốn người đọc tin trải nghiệm nhà văn vào lợi ích nào bộ? cảm hứng tự tuyệt đối cho ->Đi hoà hợp (GV tớch hợp với mụi trường người đi: để chơi, để học, để với thiờn nhiờn,đem thiên nhiên thoải mái ,trong rÌn luyÖn lại cảm giác tự lành giúp cho người có thưởng ngoạn sức khoẻ tốt làm việc thư thái minh mẫn…) ? Ngay tõ ®Çu ®o¹n v¨n t¸c gi¶ Hs thảo luận –nhận xét qu¶ quyÕt :"T«i chØ quan niÖm ®i - ¦a thÝch ngao du b»ng ®i bé bộ" tác giả đã tự cho mình là - Quý trọng sở thích và nhu cầu người nào? c¸ nh©n - Muốn người yêu thích ®i bé nh m×nh G.V: §i bé ngao du ®em l¹i c¶m hứng tự tuyệt đối cho người Ngoµi ®i bé ngao du cßn gióp ta điều gì nữa? Tiết học sau HS đọc-trả lời chóng ta cïng t×m hiÓu tiÕp ? §äc phÇn 2 Đi ngao du để trau dåi kiÕn thøc ? §i bé ngao du lµ ®i nh thÕ nµo HS -tr¶ lêi (Theo quan ®iÓm cña t¸c gi¶) - §i nh TalÐt, Palat«ng, Pitago ? Họ là người nào? -Là các nhà triết học ,toán học lừng danh Lop8.net (6) Ng÷ v¨n K× Hoạt động thầy Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Hoạt động trò Néi dung ? Đi ngao du họ thu - Triết gia: Xem xét tài nguyên phong phú trên mặt đất nh÷ng kiÕn thøc g×? - Người yêu mến nông nghiệp: T×m hiÓu c¸c s¶n vËt n«ng nghiÖp vµ c¸ch trång t¹o chóng - Người có chút ít hứng thú với tự nhiên học: Su tËp c¸c mÉu vËt phong phó, ®a d¹ng cña thÕ giíi tù nhiªn ?§Ó nãi vÒ sù h¬n h¼n cña c¸c -hs ph¸t hiÖn: kiÕn thøc thu ®îc ®i bé ngao Phòng sưu tập vua Phòng sưu tập Ê-min chúa du,t/g đã dùng phép so sánh kèm -có các thứ linh tinh phong phú – là theo lêi b×nh nµo? trái đất, nơi vật đúng chỗ nó ý nghĩa cách diễn đạt này - Đề cao kiến thức thực tế khách quan thÕ nµo? - Xem thường kiến thức sách vở, giáo điều Cách nêu luận đoạn văn (Gợi ý so sánh :Có liệt kê -Dïng phÐp liÖt kª có gì giống và khác so với đoạn hàng loạt dẫn chứng) 1? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n vµ -hs tìm-trả lời c©u v¨n ®îc t¸c gi¶ sö dông đoạn? ? Cách nêu luận có tác dụng gì việc biểu đạt nội dung? ? VËy ®i bé ngao du cã lîi Ých g×? - NhiÒu kiÓu c©u kh¸c: nhau: So s¸nh, c¶m xóc, c©u hái tu tõ -hs tr¶ lêi -Më mang n¨ng lùc -Được bồi dướng kiến thức ,làm khám phá đời sống, mở giàu hiểu biết người rộng tầm hiểu biết, làm -Đi ngao du thì ta có giÇu trÝ tuÖ, giÇu ãc s¸ng dịp trau dồi vốn tri thức t¹o ta G.V: Ru-Xô là người thuở nhỏ không học hành (học hành ít 12 14 tuổi) Ông khao khát kiến thức, đời ông phải nỗ lực tự học Có lẽ vì nên lập luận trau dồi vốn tri thức không phải sách mà từ thực tiễn sinh động thiên n hiên ông xếp vị trí thứ hai số các lợi ích Lop8.net (7) Ng÷ v¨n K× Hoạt động thầy cña ®i bé ngao du ? §äc phÇn Luận điểm chính nêu đoạn thứ là gì? Để làm sáng tỏ luận điểm tác giả sử dụng phép lập luận nào? Hãy ? Nh÷ng lîi Ých cô thÓ nµo cña viÖc ®i bé ngao du ®îc nãi tíi? Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Hoạt động trò Néi dung HS đọc-trả lời HS -tr¶ lêi §i bé ngao du tèt cho søc khoÎ vµ tinh thÇn -Ta hân hoan gần đến nhà! -Một bữa cơm đạm bạc mà có vẻ ngon lành thế! Ta thích thú lại ngồi vào bàn ăn! Ta ngủ ngon giấc cái giường tồi tàn! ? §Ó lµm s¸ng tá luËn ®iÓm t¸c gi¶ - So s¸nh tr¹ng th¸i tinh thÇn kh¸c: đã sử dụng bút pháp nghệ thuật g× T¸c dông cña nã? -Những kẻ ngồi các cỗ xe tốt: mơ màng, buồn bã, cáu kỉnh đau khổ -Những người bộ:luôn luôn vui vẻ,khoan khoái,và hài lòng với tất ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch dïng tõ ng÷ cña t¸c gi¶.? Sö dông hµng lo¹t c¸c tÝnh tõ liªn tiÕp cã ý nghÜa g× ? Ngoµi t¸c gi¶ cßn sö dông lo¹i câu nào mà chúng ta đã học? ? Sự diễn đạt câu cảm thán thể phong cách đặc điểm nào cña v¨n nghÞ luËn Ru-x«? ? B»ng c¸c lý lÏ kÕt hîp víi c¸c kinh nghiệm thực tế đó tác giả muốn bạn đọc tin vào tác dông nµo cña viÖc ®i bé ngao du - Hµng lo¹t tÝnh tõ -Dïng tÝnh tõ liªn C¶m gi¸c phÊn chÊn tinh tiÕp,c©u c¶m th¸n,®iÖp thần người ngao du ng÷ - Lång c¶m xóc trùc tiÕp cña c¸ nh©n vµ c¸c lÝ lÏ HS -tr¶ lêi Lop8.net -N©ng cao søc khoÎ vµ tinh thÇn,kh¬i dËy niÒm vui sèng,tÝnh t×nh ®îc vui vÎ (8) Ng÷ v¨n K× Hoạt động thầy ? Qua đó bộc lộ trạng thái tinh thần đặc biệt nào người viết? ? Vậy đọc bài văn này em hiểu thªm nh÷ng lîi Ých nµo cña viÖc ®i bé ngao du Lª ThÞ Duy Thanh -V¨n ChÊn –Yªn B¸i Hoạt động trò Néi dung - Trµn ®Çy phÊn khëi vui vÎ, tin tưởng việc ngao du -hs th¶o luËn nhãm-kh¸i qu¸t l¹i III/Tæng kÕt - Thoả mãn nhu cầu thưởng ngo¹n tù - Më réng tÇm hiÓu biÕt cuéc sèng - Nh©n lªn niÒm vui sèng cho người ? Víi em t¸c dông nµo cña ®i bé Häc sinh tr¶ lêi c¸ nh©n ngao du cã ý nghÜa h¬n c¶? ?H·y nªu nh÷ng Ých lîi cña ®i bé mà em đã thực người -hs dựa vào việc người kh¸c thùc hiÖn? xung quanh tËp thÓ dôc ®i bé vào buổi tối sáng để trả lời ? Cã nh÷ng biÓu hiÖn h×nh thøc nµo lµm nªn tÝnh hÊp dÉn cña bµi Häc sinh th¶o luËn tr¶ lêi v¨n nµy Gîi ý: Chøng cí lÊy tõ kinh - §an xen yÕu tè tù sù, biÓu c¶m nghiÖm c¸ nh©n lËp luËn - C©u v¨n tù do, phãng tóng - Giọng điệu vui tươi nhẹ nhàng ? Qua bài "Đi ngao du" ta hiểu - Tôn trọng kinh nghiệm đời gì người và tư tưởng sống, coi trọng tự cá nhân, t¸c gi¶ Ru-X« yêu quý đời sống tự nhiên, tâm hån gîi trÝ tuÖ s¸ng l¸ng Học sinh đọc ghi nhớ ?Gọi Học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhí 4/ Cñng cè -Gi¸o viªn kh¸i qu¸t l¹i néi dung toµn bµi -§äc l¹i mét ®o¹n v¨n bµi mµ em thÝch ?Có thể thay đổi xếp trật tự luận điểm trên không?Vì t/g lại xÕp nh vËy? Em học tập gì tinh thần Ru-xô? ? Em học tập gì cách trình bày luận điểm bài văn? 5/ DÆn dß: -Häc bµi vµ so¹n bµi tiÕp theo “¤ng Giuèc-®anh mÆc lÔ phôc” Lop8.net (9)