*HOẠT ĐỘNG 4: 7’ -HD nhận xét về hình ảnh người lính và tình đồng đội của họ trong các bài thơ: -Các nhóm thảo luận – cử đại 4-Hình ảnh người lính và tình đồng đội của họ trong Đồng chí;[r]
(1)TIẾT: 126 Ngày soạn: - 03-08 Ngày giảng:10-03-08 MÂY VÀ SÓNG - R Ta-go (Nguyễn Khắc Phi dịch) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS cảm nhận ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử; thấy đặc sắc nghệ thật sáng tạo tứ thơ đối thoại tưởng tượng và xây dựng hình ảnh thiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng -Kĩ Năng: Đọc và phân tích thơ tự (thơ văn xuôi), phân tích hình ảnh tượng trưng thơ, kết cấu đối thoại độc thoại bài thơ -Thái độ: Kính trọng yêu thương cha mẹ, tình mãu tử là thiêng liêng II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Chân dung Ta-go, tập thơ Ta-go (bản dịch), bài soạn giảng -Học Sinh: Đọc kĩ bài thơ và trả lời các câu hỏi SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) +Câu hỏi: Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “Nói với con” Người cha qua việc trò chuyện muốn thể và gửi gắm điều gì? +Trả lời: Học sinh đọc chính xác và diễn cảm (5đ) +Thể lòng yêu thương và gửi gắm người lòng tự hào và niềm tin: Tự hào gia đình, quê hương; tự tin thân bước vào đời (5đ) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy H động Trò *HOẠT ĐỘNG 1:8 -HD tìm hiểu chung -Gọi HS đọc phần chú thích -1 HS đọc – lớp chú ý (*)- GV khái quát điểm tác giả -GV lưu ý giọng đọc: Giọng thay đổi lời kể em bé và lời đối thoại em bé và - GV cùng HS đọc bài thơ – người trên mây; nhịp lớp theo dõi nhận xét Lop7.net Nội dung I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả, tác phẩm: -Ta-go (1861 – 1941) Nhà thơ đại lớn Ấn Độ -Ông để lại gia tài văn hóa đồ sộ: 52 tập thơ, 42 kịch, 12 tiểu thuyết … -Mây và Sóng viết tiếng Ben-gan, in tập thơ Si-su, xuất năm 1909 (Xem thên SGK) 2- đọc bài thơ và giải nghĩa từ khó: (2) điệu nhịp nhàng, mạch lạc, hai câu cuối đọc với giọng tràn trề hạnh phúc H1- Bài thơ có thể chia làm -1 HS trả lời – HS khác nhận phần? Nêu nội dung cụ xét thể phần? +Bố cục đoạn .Câu chuyện với mẹ người trên mây và trò chơi thứ .Câu chuyện bé với mẹ người sóng và trò chơi thứ hai em bé H2-Em có nhận xét gì bố -Các nhóm thảo luận – cử đại cục bài thơ? diện trả lời -Tình mẹ bộc lộ qua tình có vấn đề, có thử thách -Trình tự thuật và kể giống ý và lời lại khác H3- Hình ảnh người mẹ +Không xuất trực tiếp – bài thơ có miêu tả trực nhân vật trữ tình-> dụng ý tiếp hay không? nghệ thuật tác giả *HOẠT ĐỘNG 2: 22 -HD tìm hiểu nội dung văn -Gọi HS đọc đoạn thơ -2 HS đọc phần và +Phần 1:Từ đầu … +Phần 2:Trong sóng … nhãy múa lướt qua H4- Những người trên mây và -Các nhóm thảo luận các câu sóng đã nói gì với em? hỏi từ 3->7 – cử đại diện trả H5- Thế giới họ vẽ lời nào? Những hình ảnh nào +Mời gọi em bé chơi +Thế giới vô cùng hấp dẫn đáng chú ý? vũ trụ rực rỡ sắc màu, bình minh vàng, vầng trăng bạc, tiếng đàn ca du dương bất H6- Em có nhận xét gì lời tận và khắp nơi mời gọi ấy? +Lời mời gọi chính là tiếng gọi giới kì *GV bình chuyển ý: diệu Thiên nhiên rực rỡ, bí ẩn, bao điều lạ hấp dẫn tuổi thơ Dường khó có thể từ chối lời mời gọi điều gì đã níu bé lại H7- Lí nào khiến bé từ chối lời mời gọi? Các nhóm thảo luận – cử đại Lop7.net 3- Bố cục: phần a-Câu chuyện với mẹ người trên mây và trò chơi thứ b-Câu chuyện bé với mẹ người sóng và trò chơi thứ hai em bé II- Tìm hiểu bài thơ: 1-Lời mời gọi người sống trên mây và sóng: -Họ vẻ giới vô cùng hấp dẫn vũ trụ rực rỡ sắc màu, bình minh vàng, vầng trăng bạc, tiếng đàn ca du dương bất tận và khắp nơi “Bọn tớ chơi từ … bọn tớ ca hát từ …” => Lời mời gọi chính là tiếng gọi giới kì diệu 2- Lời từ chối bé: -Mẹ mình đợi nhà … - Buổi chiều mẹ mình muốn (3) -Đọc lại lời bé nói với mây và sóng -Phát lí từ chối -Cảm nhận lkhi đọc lời bé *GV chốt bình: Lời từ chối với lí thật dễ thương khiễn người sống trên mây và sóng mỉm cười Lòng mẹ yêu và yêu mẹ da diết biết nhường nào Tình cảm hai chiều nên càng tha thiết cảm động Dĩ nhiên bé đầy luyến tiếc vui chơi tình yêu thương mẹ đã thắng Tinh thần nhân văn sâu sắc thể vượt lên ham muốn Đó chính là sức mạnh tình mẫu tử H8- Em bé đã tưởng tượng trò chơi khác nào? diện trả lời - 2HS trả lời – mình nhà… HS khác nhận xét =>Sức níu giữ tình mẫu +Mẹ mình đợi nhà; tử buổi chiều mẹ mình muốn mình nhà -HS chú ý lắng nghe 3- Trò chơi bé -Trò chơi có mẹ, cùng mẹ, với mẹ +Con làm mây, mẹ làm trăng +Con làm sóng, mẹ làm bờ, hia tay nâng mặt mẹ, lăn, lăn mãi … cười +Hòa quyện cùng thiên nhiên vui chơi ấm áp tình mẹ -1 HS đọc các câu thơ nói trò chơi bé và tưởng tượng các trò chơi +Trò chơi có mẹ, cùng mẹ, H9- Trò chơi mô tả với mẹ nào? Có gì đặc biệt? -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Con làm mây, mẹ làm trăng +Con làm sóng, mẹ làm bờ, hia tay nâng mặt mẹ, lăn, lăn mãi … cười H10- Em có suy nghĩ gì +Hòa quyện cùng thiên nhiên hình ảnh miêu tả trò vui chơi ấm áp tình =>Thiên nhiên tượng trưng chơi em bé? mẹ cho tình mẹ thiêng liêng H12- Hình ảnh thiên mhiên +Thiên nhiên tượng trưng cho gần gũi mà mang ý nghĩa gì? tình mẹ thiêng liêng gần H13-Từ tình cảm em bé gũi mà bài thơ, em có thể liên tưởng đến tình mẫu tử -Các nhóm thảo luận – cử đại tác phẩm nào đã học? diện trả lời +Cảm giác bé Hồng (VHVN) *GV bình: Thơ Ta-go thường sà vào lòng mẹ: “Phải bé đậm ý nghĩa triết lí: Hạnh lại … êm dịu vô cùng” phúc không phải điều gì xa xôi, bí ẩn ban cho, mà trên trần thế, chính Lop7.net (4) người khơi nguồn sáng tạo Nhà thơ hóa thân em bé để ngợi ca tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt *HOẠT ĐỘNG 3:5 III- Tổng kết: -HD tổng kết và luyện 1-Nội dung: -Tình yêu sâu nặng, thiết tha tập.(Trắc nghiệm) với mẹ 1- Dòng nào sau đây thể -Ngợi ca tình mẹ thiêng đúng nội dung cảm xúc liêng bất diệt bài thơ? A- Tình yêu sâu nặng, thiết -Tấm lòng yêu thương trân tha với mẹ tác giả vói trẻ thơ B-Ngợi ca tình mẹ thiêng -Các nhóm thảo luận – cử đại 2-Nghệ thuật: -Thơ văn xuôi, lời kể xen đối liêng bất diệt diện trả lời thoại; phép lặp biến hóa, phát C-Tấm lòng yêu thương trân +Câu 1: Đáp án D triển; tác giả vói trẻ thơ D- Cả ý trên -Hình ảnh thiên nhiên giàu ý 2-Ý kiến nào nêu đúng nghệ nghĩa tượng trưng thuật bài thơ? A-Thơ văn xuôi, lời kể xen đối thoại B-Hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng C-Thơ văn xuôi, lời kể xen đối thoại; phép lặp biến hóa, phát triển; Hình ảnh thiên nhiên +Câu 2: Đáp án C giàu ý nghĩa tượng trưng D-Cả ý trên sai *HOẠT ĐỘNG 4:3 -HD củng cố: -Gọi HS đọc diễn cảm lại bài thơ -Các nhóm treo tranh vẽ minh họa -2 HS đọc -6 nhóm treo tranh – nhóm khác nhận xét tranh nhóm bạn – GV bổ sung 4-Hướng dẫn học tập: (2’) -Tiếp tục vẽ tranh minh họa nội dung bài thơ -Học thuộc lòng bài thơ, nội dung bài giảng -Soạn bài: Ôn tập thơ Chú ý trả lời các câu hỏi SGK IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 127 Ngày soạn: 9-03-08 - Lop7.net Ngày giảng:10-03-08 (5) ÔN TẬP VỀ THƠ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Hệ thống hóa kiến thức các tác phẩm thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn Củng cố kiến thức thể loại thơ trữ tình đã hình thành qua quá trình học các tác phẩm thơ chương trình lớp và các lớp 6, 7, Bước đầu hình thành hiểu biết sơ lược thành tựu và đặc điểm thơ đại Việt Nam từ sau Cách mạng tháng – 1945 -Kĩ Năng: So sánh, hệ thống hóa, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình -Thái độ: Lòng say mê văn học, đặc biệt là thơ II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Hướng dẫn HS chuẩn bị theo câu hỏi SGK -Học Sinh: Ôn và học thuộc lòng tất các bài thơ đã học chương trình lớp III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh (3’) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 8’ -HD lập bảng hệ thống các tác phẩm thơ đại theo mẫu (Câu 1) -Yêu cầu HS nhắc lại tên các bài thơ theo trình tự bài học -GV kẻ bảng theo mẫu, gọi HS đọc theo chuẩn bị nhà, GV ghi *HOẠT ĐỘNG 2: 8’ HD ghi tên bài thơ theo giai đoạn (theo năm sáng tác) -Yêu cầu HS ghi theo các mốc năm SGK H động Trò Nội dung 1-Bảng hệ thống các tác giả, tác phẩm thơ đại: (Bảng đính kèm) -2 HS đọc - HS thực theo hướng dẫn 2-Ghi tên bài thơ theo -Các nhóm thảo luận – cử đại giai đoạn: -1945 – 1954 - Kháng chiến diện trả lời chống Pháp: Đồng chí -1954 – 1964 – Miền Bắc hòa bình: Đoàn thuyền đánh cá(1958); Con cò(1962); Bếp lửa (1963) -1964 – 1975 – Kháng chiến chống Mỹ: Bài thơ … kính(1969); Khúc hát … mẹ(1971) -Sau năm 1975 – Đất nước thống nhất: Viếng lăng Bác(1976); Mùa xuân nho nhỏ(1980); Sang thu; Nói với H- Các tác phẩm thơ thể nào sống *Nội dung thể hiện: đất nước và tư tưởng tình cảm -Đất nước người Việt Lop7.net (6) người? *HOẠT ĐỘNG 3: 7’ -HD nhận xét điểm chung và riêng nội dung và cách biểu tình mẹ các bài thơ: Khúc hát ru …; Con cò; Mây và sóng b- Những nét riêng: *Khúc hát ru … Sự thống gắn bó tình yêu với tình yêu nước, gắn bó và trung thành với CM người mẹ Vân Kiều thời chống Mỹ Hình tượng sáng tạo: hát ru lớn trên lưng mẹ -Các nhóm thảo luận – cử đại Nam từ sau CM tháng 8-1945 diện trả lời -> -Công xây dựng đất nước -Tình cảm, tư tưởng tâm hồn người thời kì lịch sử có nhiều biến động sâu sắc -Các nhóm thảo luận – cử đại 3-Chủ đề tình mẹ con: diện trả lời nét chung và riêng bài thơ Nhận xét, bổ sung a-Những điểm chung: -Ca ngợi tình mẹ thiêng liêng -Sử dụng lời hát, lời nói với mẹ b- Những nét riêng *Con cò: b- Những nét riêng: Từ hình tượng cò ca *Mây và sóng: dao, lời eu con, phát Hóa thân vào lời trò chuyện triển và ca ngợi lòng mẹ, tình hồn nhiên, ngây thơ và say sưa mẹ thương con, ý nghĩa lời ru em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ sống người thơ Tình yêu mẹ bé sâu nặng, hấp dẫn thứ trên đời *HOẠT ĐỘNG 4: 7’ -HD nhận xét hình ảnh người lính và tình đồng đội họ các bài thơ: -Các nhóm thảo luận – cử đại 4-Hình ảnh người lính và tình đồng đội họ Đồng chí; Bài thơ … kính; diện trả lời – GV chốt các bài thơ: Đồng chí; Bài Ánh trăng thơ … kính; Ánh trăng -Đồng chí: Giản dị thiêng liêng, cùng cảnh ngộ, cùng chia xẽ vui buồn -Bài thơ … kính: Lạc qua, tư ngang tàng, ý chí kiên cường … -Ánh trăng: Tâm sau chiến tranh, gọi lại kỉ niêm -> nhắc nhở đạo lí nghĩa tình thủy chung *HOẠT ĐỘNG 5: 7’ -HD so sánh bút pháp Huy 5- So sánh bút pháp: Cận, Nguyễn Duy, Chế Lan Huy Cận, Nguyễn Duy, Chế Viên và Thanh Hải qua các bài -Các nhóm thảo luận – cử đại Lan Viên và Thanh Hải qua diện trả lời – GV chốt ý các bài thơ đã học thơ đã học cho HS ghi -Đồng chí: Bút pháp thực -Đoàn thuyền đánh cá: Bút pháp lãng mạn -Ánh trăng: Bút pháp gợi nghĩ, gọi tả, ý nnghĩa khái quát Lop7.net (7) -Con cò: Bút pháp dân tộc – đại -Mùa xuân nho nhỏ: Bút pháp thực và lãng mạn *HOẠT ĐỘNG 6: 2’ -HD phân tích khổ thơ mà em thích (HS nhà thực hiện) 4-Hướng dẫn học tập: (1’) -Ôn tập kĩ bài sau làm bài kiểm tra viết thơ -Soạn bài: Nghĩa tường minh và hàm ý – điều kiện sử dụng hàm ý IV- RUÙT KINH NGHIEÄM – BOÅ SUNG: Ngày soạn:9-03-08 TIEÁT: 128 - Ngaøy giaûng:11-03-08 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ NGHĨA HÀM Ý (TT) ĐIỀU KIỆN SỬ DỤNG HÀM Ý I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS nhận biết điều kiện giúp cho việc sử dụng hàm ý Đó là: Người viết (nói) có ý thức và biết cách đưa hàm ý vào câu nói (viết) Người nghe (đọc) có lực phán đoán, giải hàm ý -Kĩ Năng: Vận dụng thành thạo hàm ý -Thái độ: Cảm nhận phong phú Tiếng Việt II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Bài soạn giảng, bảng phụ, phiếu học tập -Học Sinh: Đọc trước bài SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: +Câu hỏi: Thế nào là nghĩa tường minh? Nghĩa hàm ý? Cho ví dụ? +Trả lời: -Nghĩa tường minh là phần thông baod diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu.(3đ) -Hàm ý là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể suy từ ngữ ấy.(3đ) -Ví dụ: (tùy HS lựa chọn cho phù hợp văn cảnh)(đ) 3-Bài mới: Giới thiệu (1’) Hoạt động Thầy H động Trò Nội dung I-Baøi taäp tìm hieåu -Đoạn trích “Tắt đèn” *HOẠT ĐỘNG 1: 10’ -HD xác định điều kiện sử Lop7.net (8) dụng hàm ý -GV treo bảng phụ ghi đoạn trích – gọi HS đọc H1-Nêu hàm ý câu in đậm: -Câu 1:“Con ăn nhà bữa này thôi” -Câu 2:“Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài” ? H2- Vì chị Dậu không dám nói thẳng với cọ mà phải dùng hàm ý? H3- Hàm ý câu nói nào chị Dậu rõ hơn? H4- Vì chị Dậu phải nói rõ vậy? H5- Chi tiết nào cho thấy cái Tý đã hiểu hàm ý câu nói mẹ? *HOẠT ĐỘNG 2:5 -HD nội dung bài học H6- Từ phân tích trên, em hãy cho biết để sử dụng hàm ý cần có điều kiện nào? *HOẠT ĐỘNG 3: 20 -1 HS đọc đoạn trích -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời hàm ý: +Sau bữa ăn này không nhà, mẹ đã bán +Mẹ đã bán cho nhà cụ Nghị thôn Đoài +Ñaây laø ñieàu ñau loøng neân chò Daäu traùnh noùi thaúng maø phaûi duøng haøm yù +Haøm yù caâu roõ hôn caâu cuûa Ngoâ Taát Toá “Chò Daäu … oøa khoùc” -Câu1:“Con ăn nhà bữa này thôi” -Câu 2:“Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài” ? *Haøm yù: -Câu 1: Mẹ đã bán cho nhà cụ Nghị thôn Đoài -Caâu 2: Ñaây laø ñieàu ñau loøng neân chò Daäu traùnh noùi thaúng maø phaûi duøng haøm yù -Haøm yù caâu roõ hôn caâu +Caâu1 caùi Tyù chöa hieåu +Sự giãy nảy và câu nói tieáng khoùc cuûa caùi Tyù “U bán thật ư?”cho thấy cái Tý đã hiểu hàm ý caâu noùi cuûa meï -1 HS trả lời – HS khác nhận xét (nội dung phần ghi nhớ) -HD luyeän taäp: *Baøi taäp 1: -Gọi HS đọc và nêu yêu cầu bài tập – lớp thực hieän theo nhoùm *Caâu a, b, c -Người nói, người nghe là ai? -Haøm yù moãi caâu? -Các nhóm thảo luận – cử -Người nghe có hiểu hàm ý đại diện trả lời – HS khác người nói không? nhaän xeùt a- Người nói là anh niên – người nghe là ông họa *Baøi taäp 2: só giaø -Gọi HS đọc và nêu yêu -Hàm ý câu in đậm: Mời bác cầu bài tập – lớp thực Lop7.net =>Sự giãy nảy và câu nói tieáng khoùc cuûa caùi Tyù “U bán thật ư?”cho thấy cái Tý đã hiểu hàm ý caâu noùi cuûa meï II- Baøi hoïc: *Để sử dụng hàm ý cần có hai ñieàu kieän sau ñaây: -Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói -Người nghe (người đọc ) có lực giải đoán hàm ý III- Luyeän taäp: *Baøi taäp 1: a- Người nói là anh niên – người nghe là ông họa só giaø -Hàm ý câuin đậm: Mời bác và cô vào uống nước -Người nghe hiểu hàm ý -Chi tieát: Hoïa só ngoài xuoáng gheá (Caâu b vaø c caùch laøm töông tự câu a, HS nhà thực hieän) (9) hieän theo nhoùm và cô vào uống nước -Người nghe hiểu hàm ý *Baøi taäp 2: -Hàm ý câu in đậm là: “chắt dùm nước để cơm khỏi nhaõo” Em beù duøng haøm yù vì có lần(trước đó) đã nói thẳng mà không đạt kết Hơn lần nói này có thêm -Các nhóm thảo luận – cử yếu tố thời gian bách đại diện trả lời – HS khác -Sử dụng hàm ý không thành nhaän xeùt (vì anh Saùu vaãn ngoài im) *Baøi taäp 3: A: Mai quê với mình đi! B: Mình baän oân thi A: Đành *Baøi taäp 3: -Điền lượt lời B đoạn thoại sau đây câu coù haøm yù: A-Mai quê với mình đi! B-/ …/ A- Đành vậy/ *Baøi taäp 4: -Tìm haøm yù cuûa Loã Taán qua vieäc oâng so saùnh “hi voïng” với “con đường”? *Baøi taäp 5: -Tìm câu có hàm ý mời mọc từ chối “Maây vaø soùng”? *HOẠT ĐỘNG 4:2 -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời SGK +Baän oân thi Hoặc:Phải thăm người ốm -Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời -1 HS đọc – lớp theo dõi 4-Hướng dẫn học tập: (3’) -Veà nhaø laøm laïi caùc baøi taâp -Viết số đoạn hội thoại có chứa hàm ý -Chuaån bò kó Toång keát phaàn vaên baûn nhaät duïng +Khaùi nieäm vaên baûn nhaät duïng +Đề tài, tính cập nhật, giá trị văn chương… IV- RUÙT KINH NGHIEÄM – BOÅ SUNG: Lop7.net *Baøi taäp 4: Haøm yù: Tuy hi voïng chöa theå nói là thực hay hư, cố gắng thực thì có thể đạt *Baøi taäp 5: -Câu có hàm ý mời mọc là câu mở đầu “Bọn tớ chôi… “ -Câu có hàm ý từ chối là câu “Mẹ mình … đến (10) Ngày soạn: 9-03-08 TIẾT: 129 Ngày giảng:12-03-06 KIỂM TRA VỀ THƠ (Thời gian 45’) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Kiểm tra đánh giá kết học tập các văn tác phẩm thơ chơưng trình Ngữ văn học kì II -Kĩ Năng: Viết văn, cảm nhận, phân tích đoạn, câu, hình ảnh vấn đề thơ trữ tình -Thái độ: Nghiêm túc làm bài II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Đề, đáp án, biểu điểm -Học Sinh: Kiến thức làm bài III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: 2-Ra đề: A- Đề: I/ Trắc nghiệm: (5 điểm) Khoanh tròn đáp án đúng câu hỏi *Câu 1: (0.5đ) Hình ảnh cây tre và mặt trời bài thơ “Viếng lăng Bác” là hình ảnh gì? A-Tả thực B- Ẩn dụ C- Tượng trưng D- Cả ý trên đúng *Câu 2: (0.5điểm) Giọt long lanh bài “Mùa xuân nho nhỏ là giọt gì? A- Mưa xuân B- Sương sớm C- Âm tiếng chiền chiện D- Tưởng tượng nhà thơ *Câu 3: (0.5điểm) Em bé không theo người xa lạ trên mây và sóng vì sao? A- Bé chưa biết bơi, bé không biết bay B- Bé sợ xa nhà vì còn nhỏ quá C- Bé thương yêu mẹ, không muốn mẹ buồn D- Cả ý trên sai *Câu 4: (0.5điểm)Con cò bài thơ “Con cò” là hình ảnh gì? A- Con cò – hình ảnh ẩn dụ cho B- Cò mẹ - hình ảnh ẩn dụ cho cò mẹ C- Cuộc đời – hình ảnh quê hương D- Cả ý trên đúng *Câu 5: (0.5điểm)Ý nào sau đây nêu nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ “Sang thu” A- Sử dụng câu ngắn gọn, chính xác B- Sử dụng phong phú các phép tu rừ so sánh, ẩn dụ C- Sáng tạo hình ảnh quen thuộc mà mẻ, gợi cảm D- Sáng tạo hình ảnh giàu ý nghĩa triết lí *Câu 6: (0.5 điểm)Ý nào sau đây nói đúng đức tính tốt đẹp người đồng mình bài thơ “Nói với con” A- Cần cù, chịu khó, anh dũng, bất khuất B- Bền bỉ nhẫn nại, chịu đựng, hi sinh Lop7.net (11) C-Hồn nhiên, mộc mạc, nghĩa tình, giàu chí khí D- Thẳng thắn, trung thực, bền bỉ, dẻo dai *Câu 7: (0.5 điểm) Bài thơ “Mây và Sóng” thể hình thức ngôn ngữ nào? A- Dối thợi B- Độc thoại C- Độc thoại nội tâm D- Đối thoại lồng độc thoại *Câu 8: (0.5 điểm) Hình ảnh Mây và Sóng bài thơ biểu điều gì? A- Những thú vui lôi cuốn, hấp dẫn sống B- Vẻ đẹp kì diệu thiên nhiên C- Tặng vật trời đất D- Những gì không có thực đời *Câu 9: (0.5 điểm) Tác giả bài thơ Sang Thu là: A- Chế Lan Viên B- Viễn Phương C- Thanh Hải D Hữu Thỉnh *Câu 10: (0.5 điểm) Bài thơ Viếng Lăng Bác sáng tác năm nào? A- Năm 1980 C- Năm 1976 B- Năm 1975 D- Năm 1968 II- Tự luận: (5 điểm) *Câu 1: (3 điểm) Phân tích hai cau thơ: Con dù lớn là mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo (Con cò – Chế Lan Viên) *Câu 2: (3 điểm)Nêu cảm nhận em khổ thơ sau: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu Sấm bớt bất ngờ … Trên hàng cây đứng tuổi (Sang thu – Hữu Thỉnh) B- Đáp án – biểu điểm: I- Trắc nghiệm: Câu Đáp án D D C Điểm 0.5 0.5 0.5 D 0.5 C 0.5 C 0.5 A 0.5 A 0.5 D 0.5 10 C 0.5 II- Tự luận: Câu 1: Phân tích: -Giới thiệu bài thơ, hình tượng cò (0.5 điểm) -Hai câu thơ cuối đoạn 2, là lời mẹ nói với – cò (0.5 điểm) -Trong suy nghĩ và quan niệm người mẹ: dù lớn dù khôn, dù trưởng thành đến đâu, nhiều tuổi đến đâu, làm gì, thành đạt đến đâu nũa …con là mẹ, đáng yêu, đáng thương, cần che chở, là niềm tự hào, niềm tin và hy vọng mẹ (1 điểm) Lop7.net (12) -Dù mẹ có xa lâu, lâu chí suốt đời không lúc nào lòng mẹ không bên con.(0.5 điểm) -Ca ngợi tình cảm vô biên, thiêng liêng người mẹ (0.5 điểm) *Câu 2: Cảm nhận khổ thơ: -Giới thiệu bài “Sang thu” Hữu Thỉnh: Cảm nhận tinh tế khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu miền Bắc Việt Nam (0.5 điểm) -Hai câu thơ: có đám mây mùa hạ / Vắt nửa mình sang thu là vẻ đẹp duyên dáng, mềm mại đám mây hình dung dáng điẹu người gái trẻ trung duyên dáng thể chính xác khoảnh khắc giao mùa Quan sát, liên tưởng tinh tế (0,75 điểm) -Hai câu thơ: Sấm bớt bất ngờ / Trên hàng cây đứng tuổi: là quan sát, cảm nhận và suy nghĩ liên tưởng từ tượng thiên nhiên với trưởng thành tư duy, tâm hồn và tính cách người Giải thích: hàng cây đứng tuổi Tại sấm lại bớt bất ngờ trước hàng cây đã có tuổi (0.75 điểm) 4-Hướng dẫn học tập: - Về nhà nghiên cứu kĩ đề kiểm tra -Đọc và soạn kĩ bài “Tổng kết phần văn nhật dụng” đã hướng dẫn tiết trước IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 130 Ngày soạn: 10-03-08 - Ngày giảng:14-03-08 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Ôn tập tổng hợp các kiến thức đã học văn nghị luận tác phẩm truỵên đoạn trích +Sửa các lỗi bố cục, liên kết, dùng từ ngữ, đặt câu, hành văn … -Kĩ Năng: Hoàn thiện qui trình viết bài văn nghị luận tác phẩm truỵên đoạn trích -Thái độ: Nghiêm túc làm bài và nhận sai sót mình II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Bài đã chấm, lỗi phổ biến HS -Học Sinh: Dàn ý lập nhà III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3- Trả bài: *Giáo viên chép đề lên bảng ĐỀ: Suy nghĩ thân phận người phụ nữ xã hội cũ qua nhân vật vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ Lop7.net (13) Hoạt động Thầy H động Trò *HOẠT ĐỘNG 1: 5’ -HD tìm hiểu yêu cầu chung -Gọi HS đọc lại đề Nội dung I- Yêu cầu chung: 1- Thể loại: Nghị luận tác phẩm truyện - HS đọc đề – lớp theo 2- Nội dung nghị luận: Thân phận người phụ nữ xã H1-Nêu yêu cầu chung đề dõi bài? hội cũ *Cơ sở nghị luận: Phân tích nhân vật Vũ Nương 3- Giới hạn: Kiến thức từ truyện và kiến thức đời sống *HOẠT ĐỘNG 2: 10’ -HD tìm hiểu cụ thể II- Yêu cầu chung: H2- Bài văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn -1 HS – HS khác nhận xét trích có bố cục nào? H3-Phần mở bài nêu lên nội +Bố cục phần: mở bài, thân 1- Mở bài: -Giới thiệu khái quát dung gì? bài, kết bài +Giới thiệu khái quát “Chuyện người gái Nam “Chuyện người gái Nam Xương” và nhân vật Vũ H4-Phần thân bài cần làm rõ Xương” và nhân vật Vũ Nương Nương 2- Thân bài: vấn đề gì Bác? -Đối với người phụ nữ, xã hội -Cuộc đời Vũ Nương là người phụ nữ phong kiến xưa có luật lệ gì hà +Vũ Nương là người phụ nữ đẹp người , đẹp nết, chung khắc? đẹp người , đẹp nết, chung thủy, hiếu thảo gặp -Hậu luật lệ hà thủy, hiếu thảo gặp nhiều bất hạnh Nàng bị oan khắc Vũ Nương là nhiều bất hạnh Nàng bị oan phải tìm đến cái chết để tự gì? phải tìm đến cái chết để tự minh oan -Ngoài các ý chính ấy, còn có minh oan +Xã hội phụ quyền trọng nam thể khai thác thêm các khía -Các nhóm thảo luận, tìm dẫn khinh nữ +Tước đoạt quyền tự cạnh ý nghĩa nào? chứng ghi vào phiếu học tập +Xã hội phụ quyền trọng nam người phụ nữ tập tục “Tam tòng” khinh nữ +Tước đoạt quyền tự +Vũ Nương còn là nạn nhân người phụ nữ tập tục thói ghen tuông mù “Tam tòng, tứ đức” “Tam quáng… cương, ngũ thường H5- Tìm dẫn chứng và +Vũ Nương còn là nạn nhân kiện quan trọng để chứng thói ghen tuông mù minh nội dung trên? quáng… H6- Nêu suy nghĩ em -Các nhóm thảo luận – cử đại người phụ nữ xưa và nay? diện trả lời H7- Phần kết bài nêu ý 3- Kết bài: gì? Khẳng định giá trị tác phẩm -HS tự bộc lộ *HOẠT ĐỘNG 3: 5’ Cảm nghĩ em hình ảnh người phụ nữ xưa và Nhận xét bài làm III- Nhận xét: Lop7.net (14) -Cả lớp chú ý lắng nghe *HOẠT ĐỘNG 4: 15’ -HD sửa chữa lỗi -Chính tả, dùng từ, đặt câu,diễn đạt, bố cục trình bày *HOẠT ĐỘNG 5: 5’ -Đọc bài viết tốt: -Phát bài -Đọc điểm vào sổ 1- Ưu điểm -Đa số các em hiểu đề và xác định ý cần làm rõ -Bố cục phần rõ ràng, các câu phần có liên kết chặt chẽ -Một số bài viết có suy nghĩ sâu sắc, tình cảm sâu lắng, có sáng tạo 2- Nhược điểm: -Một số bài viết lạc đề -Chữ viết cẩu thả, bài làm sơ sài, mắc nhiều lỗi vè dùng từ, đặt câu, diễn đạt ……… 4- Sửa chữa lỗi -Chính tả -Dùng từ -Đặt câu -Diễn đạt -Bố cục trình bày -HS cùng với giáo viên sửa 5- Phát bài – đọc bài mẫu – chữa lỗi đọc điểm vào sổ -GV lỗi – HS sửa trước – HS khác nhận xét - GV sửa lại và bổ sung -HS chú ý lắng nghe -HS đọc điểm – GV ghi 4-Hướng dẫn học tập: (1’) -Về nhà đọc kĩ lại bài làm mình, tìm lỗi và sửa lại -Học bài cũ và soạn bài theo hướng dẫn tiết trước *Thống kê điểm: IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Lop7.net (15)