Luyện nói trước lớp 21’ GV: Gọi đại diện từng nhóm lên nói, gọi các nhóm khác nhận xét, GV nhận xét, uốn nắn, cho điểm những HS nói tốt c Củng cố, luyện tập 2’: GV: Các em cần nhớ: Yếu t[r]
(1)Ngày soạn: ………… Ngày dạy: ……………… Dạy lớp 8B Ngày dạy: ……………… Dạy lớp 8C TIẾT 42 TẬP LÀM VĂN LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Mục tiêu: Giúp HS: a) Về kiến thức: Ôn lại kiến thức ngôi kể, củng cố kiến thức văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm b) Về kĩ năng: Biết trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả, biểu cảm c) Về thái độ: Có ý thức chuẩn bị bài chu đáo và luyện nói trước tập thể lớp có kết Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV: SGK, SGV, đồ dùng dạy học- nghiên cứu soạn giáo án b) Chuẩn bị HS: SGK, ghi- học bài cũ- chuẩn bị bài theo SGK Tiến trình bài dạy * Ổn định tổ chức: Sĩ số 8B: ………………………………… Sĩ số 8C: ………………………………… a) Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra quá trình tiết luyện nói * Vào bài (1’): Để giúp các em có khả nói trước tập thể đông người kiểu văn tự có kết hợp với miêu tả, biểu cảm, tiết học này ta cùng luyện nói b) Dạy nội dung bài mới: I CHUẨN BỊ NỘI DUNG LUYỆN NÓI (10’) Ôn lại ngôi kể ?TB: Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất? HS: Kể theo ngôi thứ là người kể xưng tôi câu chuyện Kể theo ngôi ngày, người kể có thể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm chính mình… kể là người làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục là có thật câu chuyện ?TB: Kể theo ngôi thứ ba là nào? 159 Lop8.net (2) HS: Là người kể tự giấu mình đi, gọi tên các nhân vật tên gọi chúng Cách kể này giúp người kể có thể kể cách linh hoạt, tự gì diễn với nhân vật ?TB: Hãy lấy vài ví dụ ngôi kể thứ và thứ ba? HS: Tôi học, Trong lòng mẹ (ngôi thứ nhất), Tức nước vỡ bờ (ngôi thứ ba) ?KH: Theo em vì người ta thay đổi ngôi kể? HS: Tuỳ thuộc vào cốt truyện cụ thể, tình cụ thể mà người viết lựa chọn ngôi kể phù hợp Cũng có văn người viết dùng các ngôi kể khác (đổi ngôi kể) để soi chiếu việc, nhân vật các điểm nhìn khác nhau, tăng tính sinh động, phong phú miêu tả vật, việc, người Dàn bài luyện nói * Đề bài: Dùng ngôi thứ kể việc chị Dậu đánh lại tên tay sai và người nhà lí trưởng GV: Gọi HS đọc đề bài SGK T 110 Yêu cầu HS xác định từ ngữ quan trọng, xác định nội dung, kiểu bài, phạm vi đề * Lập dàn bài ?TB: Chọn ngôi kể thứ ta có Mở bài nào? a) Mở bài: - Nhân vật chị Dậu (xưng tôi) giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện: Hai tên tay sai vào nhà thu suất thuế chú em chồng chết từ năm ngoái và đòi trói chồng tôi vì tôi chưa có tiền nộp cho chúng lúc đó ?KG: Hãy nêu các ý phần Thân bài phần miêu tả và biểu cảm? b) Thân bài - Tôi van xin cai lệ… - Hắn đểu cáng bịch vào ngực tôi, sấn đến trói chồng tôi… (miêu tả) - Tôi tức quá, cự lạị: ngôn ngữ… - Tên cai lệ tát tôi, nhảy vào chồng tôi (miêu tả) - Tôi nghiến hai hàm lại: ngôn ngữ + miêu tả - Tôi đánh lại hai tên…(miêu tả, biểu cảm) ?TB: Phần Kết bài cần nói gì? c) Kết bài - Suy nghĩ tôi sau đó (biểu cảm) II THỤC HÀNH LUYỆN NÓI TRÊN LỚP (31’) 160 Lop8.net (3) GV: Yêu cầu nói: nội dung cần bám sát yêu cầu đề, các nội dung dàn ý Về hình thức: Nói to, rõ ràng; trước nói phải có lời mào đầu: Thưa cô giáo và các bạn! Sau đây, em xin trình bày bài nói mình Trình bày bài nói đảm bảo bố cục ba phần Sử dụng thích hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm quá trình nói Cố gắng tìm cách nói cho truyền cảm, thu hút chú ý người nghe, không nên đọc thuộc lòng Đặc biệt chú ý ngữ điệu thích hợp với ngôn ngữ đối thoại với nội dung, có thể kết hợp nét mặt, điệu Luyện nói trước tổ (10’) GV: Cho tổ luyện nói (mỗi tổ là nhóm), tổ trưỏng là nhóm trưởng Nhóm trưởng định người nói, người nhận xét, sau đó nhóm cử 2,3 đại diện nói trước lớp Luyện nói trước lớp (21’) GV: Gọi đại diện nhóm lên nói, gọi các nhóm khác nhận xét, GV nhận xét, uốn nắn, cho điểm HS nói tốt c) Củng cố, luyện tập (2’): GV: Các em cần nhớ: Yếu tố miêu tả văn tự gồm: miêu tả nhân vật (miêu tả ngoại hình, các trạng thái hoạt động, trạng thái tình cảm và giới nội tâm), miêu tả cảnh thiên nhiên, miêu tả cảnh sinh hoạt Yếu tố miêu tả thường thể qua các từ ngữ, hình ảnh có sức gợi lớn (từ láy tượng hình, tượng thanh, nghệ thuật so sánh, nhân hoá…) Yếu tố biểu cảm văn tự gồm: biểu cảm thông qua ý nghĩ, cảm xúc các nhân vật tác phẩm tự (nhân vật tự độc thoại để bày tỏ nội tâm), biểu cảm thông qua cảm xúc chính nhà văn nhân vật việc đề cập đến tác phẩm d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1’): - Xem lại đề văn và viết thành bài viết hoàn chỉnh; - Soạn Câu ghép Yêu cầu nhà: + Đọc kĩ các ví dụ mục I, II bài + Tìm hiểu, trả lời các câu hỏi mục I, II vào chuẩn bị bài nhà 161 Lop8.net (4)