Giáo án các môn khối 2 - Tuần số 16 năm 2012

Văn nghị luận bao giờ cũng nhằm mục đích hướng tới giải quyết một vấn đề cụ thể mà thực tế cuộc sống đặt ra, đồng thời cũng là xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng, tình cảm, q[r]

Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn VĂN NGHỊ LUẬN I.Nhu cầu nghị luận Trong đời sống, người gặp nhiều tình giao tiếp khác nhau, đòi hỏi phải sử dụng phương thức biểu đật tương ứng khác Khi cần kể câu chuyện, người ta dùng phương thức tự Khi cần giới thiệu hình ảnh người, vật, vật, cảnh sinh hoạt cảnh thiên nhiên, người ta thường dùng phương thức miêu tả, cần bộc lộ cảm xúc người ta dùng phương thức biểu cảm Và có lúc, giao tiếp, người cần phải bộc lộ, phải phát biểu thành lời nhận định, suy nghĩ, quan niệm, tư tưởng mình trước vấn đề nào đó sống Tình này bắt buộc phải dùng phương thức nghị luận Như có nghĩa là văn nghị luận đóng vai trò quan trọng ời sống người Dù hình thức đơn giản hay phức tạp, dù dạng nói hay viết (Một câu trả lời, ý kiến phát biểu họp, bài xã luận, bình luận trên báo chí, đài phát ), phương thức nghị luận có vai trò rèn luyện tư và lực biểu đạt cho người, hiúp người hình thành tư tưởng sâu sắc đời sống II.Thế nào là văn nghị luận? Nếu văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm nhằm kích thích strí tưởng tượng , xây dựng óc quan sát tinh tế, với tình cảm chân thực thì văn nghị luận lại giúp cho người hình thànhvà phát triển khả lập luận chặt chẽ, trình bày lí lẽ và dẫn chứngmột cách rõ ràng, diễn tả suy nghĩ và nêu ý kiến rỉêng mìnhvề vấn đề nào đó liên quan đến sống xã hội văn học ngjệ thuật Nói cách khác, văn nghị luận là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn hoàn thành văn ngjhị luận, người ta phải có ngôn ngữ lí luận phong phú với nhiều khái niệm, có quan điểm, chủ kiên, biết vận dụng khái niệm, biết tư lô gíc, biết vận dụng các thao tác phận tích, tổng hợp, quy nạp, diễn dịch, so sánh, suy lí tức là phải biết tư trừu tượng và phải có khả lập luận để giải vấn đề Một số loại văn nghị luận thường sử dụng đời sống trên các phương tiện thông tin (báo chí, đài phát thanh, truyền hình ) là văn giải thích, văn chúng minh, văn phân tích, văn bình luận )Vd: văn bản: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Hồ Chí Minh là văn nghị luận chứng minh *Bài tập vận dụng: 1.Trong các trường hợp sau đây, trường hợp nào cần dùng văn nghị luận để biểu đạt, vì sao? a Nhắc lại kỉ niệm tình bạn b Giới thiệu người bạn mình c Trình bày quan điểm tình bạn 2.Để chuẩn bị tham dự thi “Tìm hiểu môi trường thiên nhiên” nhà trường tổ chức, An cô giáo phân công phần hùng biện An dự định hai cách: Cách 1:Dùng kiể văn tự , kể câu chuyện có nội cung nói quan hệ người với môi trường thiên nhiên Cách 2:Dùng kiểu văn biểu cảm, làm bài thơ ca ngợi vẻ đẹp tầm quan trọng môi trường thiên nhiên người *Khi nghe An trình bày dự định ấy, cô giáo đã nhận xét: “Cả hai cách không đạt” - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -Theo em vì cô giáo nhận xét vậy? Muốn thành công An phải chuẩn bị bài văn hùng biện theo kiểu văn nào? Hãy giúp An xác định ý chính bài hùng biện III.Đặc điểm văn nghị luận Văn nghị luận nhằm mục đích hướng tới giải vấn đề cụ thể mà thực tế sống đặt ra, đồng thời là xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, tình cảm, quan điểm nào đó, chẳng hạn lòng yêu nước; tình đoàn kết, tương thân, tương ái; đức tính kiên trì, nhẫn nại; ý thức lẽ sống, đạo lí, cách cư xử sống Vì hướng tới mục đích sấy, văn nghị luận phải có luận điểm, luận và lập luận A.LUẬN ĐIỂM 1.Khái niệm: là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm bài nghị luận.Về hình thức, luận điểm thường nêu khái quát câu văn dạng khẳng định( hay phủ định); có cấu trúc chặt chẽ, ngắn gọn; diễn tả rõ ràng, dễ hiểu, quán.Câu văn này có thể đặt đầu đoạn văn cuối đoạn văn Về ý nghĩa, luận điểm là linh hồn bài văn, đóng vai trò liên kết, thống các đoạn văn thành khối Trong thực tế luận điểm có thể triển khai đoạn văn nhiều đoạn văn Muốn bài văn có sức thuyết phục, luận điểm nêu phải đảm bảo tính chân thực, đúng đắn, đáp ứng nhu cầu thực tế Việc xác định hệ thống luận điểm có tính chất quan trọng quá trình thể chủ đề văn Vì luận điểm không nên quá chung chung, hay quá chi tiết, vụn vặt.Làm nào để thông qua hệ thống luận điểm, người đọc, người nghe có thể nắm bắt ý đồ người tạo lập văn 2.Trình bày luận điểm 1.Trình bày luận điểm chính là lập luận, là cách trình bày lí lẽ, trình bày luận chứng Có nhiều cách trình bày luận điểm a.Trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch Luận điểm chính là câu chủ đề, đứng đầu đoạn văn VD: “ Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay Nói có nghĩa là nói rằng: Tiếng Việt là thứ tiếng hài hoà mặt âm hưởng, điệu, mà tế nhị uyển chuyển cách đặt câu Nói có nghĩa là nói rằng: Tiếng Việt có đầy đủ khả để diễn đạt tình cảm, tư tưởng người Việt Namvà để thoả mãn cho nhu cầu đời sống văn hoánước nhà qua các thời kì lịch sử” ( “Sự giàu đẹp Tiếng Việt”- Đặng Thai Mai) “Chúng ta định thắng lợi vì chúng ta có lực lượng đoàn kết toàn dân Chúng ta định thắng lợi vì đấu tranh chúng ta là chính nghĩa” ( “ Gửi đồng bào Nam Bộ”-Hồ Chí Minh) “Phải biết hỏi học thì tích cực và sâu sắc Hỏi để hiểu sâu, hiểu rộng nội dung học, để tới cùng chân lí Kiến thức xã hội, nhân văn, tự nhiên khoa học kĩ thuật là vô cùng rộng lớn, bao la nhờ biết hỏi mà ta vươn lên không ngừng,mở rộng tầm mắt, tích luỹ nhiều tri thức mẻ Không thể học cách thụ động, biết thầy đọc, trò chép, mà phải biết hỏi, đào sâu suy nghĩ ngóc ngách vấn đề học Học đâu giới hạn trường, lớp, - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -mấy sách giáo khoa? Hỏi để học thầy, bạn, sống Biết hỏi tiến bộ, tránh giấu dốt!” ( “ Học và hỏi”-Lê Phan Quỳnh) b.Trình bày luận điểm theo phương pháp quy nạp-Luận điểm là câu chủ đề đặt cuối đoạn văn: VD: Một dân tộc đã gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc đã gan góc đứng phe đồng minh chống phát xít năm nay, Dân tộc đó phải tự do! Dân tộc đó phải độc lập!” ( “Tuyên ngôn độc lập” –Hồ Chí Minh) Việt Nam ta có câu tục ngữ “Có thực vực đạo” Trung Quốc có câu tục ngữ “ Dân dĩ cực vi thiên” Hai câu đơn giản đúng lẽ Muốn nâng cao đời sống nhân dân thì trước hết phải giải tốt vấn đề ăn ( đến vấn đề mặc và các vấn đề khác ).Muốn giải vấn đề ăn thì phải làm nào có đầy đủ lương thực Mà lương thực là nông nghiệp sản xuất Vì vậy, phát triển nông nghiệp là việc cực kì quan trọng” ( Hồ Chí Minh – Tháng năm 1962) c.Các luận điểm, luận bài văn nghị luận phải trình bày theo trật tự, trình tự hợp lí; liên kết với nhau, hô ứng cách chặt chẽ Cách diến đạt cần sáng, mạch lạc Câu văn cần ngắn gọn, tránh dài dòng lê thê Giọng văn là điều quan tâm đặc biệt Hoa hoè, hoa sói, nguỵ biện, suy diễnmột chiều, công thức cứng nhắc làm cho bài nghị luận nhạt nhẽo Hiện tượng nói nhiều , nóidai, nói nhảm, nói trống rỗng ta luôn bắt gặp đó đây Tính thuyết phục văn nghị luận cần ghi nhớ và coi trọng VD “Về kinh tế , chúng bóc lột dân ta đến xương tuỷ, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước ta xơ xác, tiêu điều Chúng cướp ruộng đất, hầm mỏ, nguyên liệu Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng và nhập cảng Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lí, làm cho dân ta là dân cày và dân buôn trở lên bần cùng Chúng không cho các nhà tư sản ta ngóc đầu lên Chúng bóc lột dân ta vô cùng tàn nhẫn” ( “Tuyên ngôn độc lập”- Hồ Chí Minh) Tội ác lớn kinh tế thực dân Pháp đất nước ta suốt 80 năm trời là luận điểm mà chủ tịch Hồ Chí Minh đã nêu lên luận điểm này trình bày luận ( Mỗi tội ác là luận cứ) theo hệ thống, trật tự chặt chẽ Lí lẽ đanh thép, giọng văn hùng hồn, gây ấn tương mạnh mẽ, đầy sức thuyết phục VD: Hiền tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí vững thì nước mạnhvà thịnh;nguyên khí kém thì nước yếu và suy Vậy nên các đấng thánh đế, minh vương không không coi trọng việc bồi dưỡng nhân tài, tin dùng kẻ sĩ, vun đắp nguyên khí à việc làm trước tiên ” ( Trích “ Bia Tiến sĩ”-Văn miếu Thăng Long) “Khi sống sung túc, phẩm hạnh lớn là điều độ, còn gặp tai hoạ, phẩm hạnh lớn là kiên cường Có ba điều đạt tới hạnh phúc : Thân xác khoẻ mạnh, tinh thần thoải mái, và trái tim sạch” (Đô –mát) 2.Viết đoạn văn trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch quy nạp - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -B.LUẬN CỨ: Là lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Một luận điểm có thể có nhiều luận -Lí lẽ phải đầy đủ, chặt chẽ, có tình, có lí -Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, chính xác lấy từ thực tế(Nếu vấn đề nghị luận thuộc vắn đề chính trị- xã hội), lấy từ các tác phẩm văn học(nếu vấn đề nghị luận thuộc lĩnh vực văn học) C.LẬP LUẬN Văn nghị luận không cần phải có ý mà cần phải có lí Sự kết hợp chặt chẽ ý và lí là đặc trưng bật văn nghị luận nhằm tạo nên sức thuyết phục Muốn đảm bảo kết hợp ý và lí thì cần thiết phải lập luận tốt 1.khái niệm lập luận là cách lựa chon, xếp, trình bày luận cho luận trở thành chắn để làm rõ luận điểm, hướng người nghe đếnh kết luận hay quan điểm mà người viết, người nói muốn đạt tới.Lập luận càng chặt chẽ, hợp lí thì sức thuyết phục văn càng cao Muốn lập luận, người viết phải thực các bước sau: -Xác định kết luận cho lập luận: Có thể là luận đề luận điểm -Xây dựng luận cho lâp luận: Tức là tìm các lí lẽ và đưa các dẫn chứng (dẫn chứng thực tế, các số thống kê;lí lẽ gồm các nguyên lí, chân lí, ý kiến công nhận ) -.>để lập luận có sức thuyết phục, cần chú sử dụng các phương tiện liên kết lập luận (Gồm các từ ngữ có ý nghĩa chuyển tiếp) 2.Bố cục bài văn nghị luận Trong khuôn khổ bài văn nghị luận, bố cục thường chính là dàn ý bài đây là khâu quan trọng quá trình tạo lạp văn Đot-tôi-ép-xki, nhà văn Nga tiiếng kỉ XI X đã nói: “Nếu tìm bố cục thoả đáng thì công việc trôi chảy trượt trên băng” Đối với văn nghị luận , việc xác định bố cục đóng vai trò quuan trọng Vấn đề nghị luận càng phang phú, phức tạp thì càng cần phẩi có bố cục chi tiết, giúp cho người viết hình dung trên nết lớn các phần, các đoạn, các ý lớn, ý nhỏ, trọng tâm bài viết; đồng thời chủ động phân phối thời gian, phân lượng và thoả đáng các phần, các ý Bố cục bài văn nghị luận giống bố cục phổ biến văn nopí chung, nghĩa là gồm có ba phần lớn: Mở bài, thân bài và kết bài Có thể hình dung cách khái quát sau: a, Mở bài:nêu luận điểm tổng quát bài viết Cấu tạo phần mở bài dạng đầy đủ thường gồm có phận nhỏ sauđây: -Lời dẫn vào đề (nêu xuất sứ đề, xuất xứ ý kiến, nhận định dẫn nguyên văn đoạn trích tác phẩm -Nêu vấn đề (Đây là phần trọng tâm, xác điịnh rõ vấn đề nghị luận và yêu cầu cần giải quyết) -Giới hạn vấn đề (Xác định phương hướng, phạm vi, mức độ, giưới hạn vấn đề cần giải quyết) -Có nhiều cách mở bài: Mở cách khẳng định, mở cách nêu câu hỏi, mở cách phân tích b,Thân bài:Có nhiệm vụ triển khai hệ thống ý lớn, ý nhỏ để làm sáng tỏ luận điểm Cấu tạo thường gặp phần thân bài văn nghị luận là: - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -Luận điểm 1: Luận 1- Luận Luận điểm 2:Luận 1, luận Luận điểm 3: Luận 1, luận việc xếp các luận điểm hoàn toàn tuỳ htuộc vào loại vấn đề trình bày vào loại văn bản, vào đối tượng mà văn hướngd tới,hoặc có trường hợp lại phụ thuộc vào thói quen và sở trường người viết Tựu trung lại, có thể nêu số cách trình bày chính sau đây: -Trình bày theo trình tự thời gian:Phương thức này khá đơn giản mà thông dụng, là kiểu nghị luận chứng minh Sự kiện nào sảy trước trình bày trước, kiện nào sảy sqau trình bày sau (Bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” là ví dụ) -Trình bày theo quan hệ chỉnh thể- phận: Phương thức này có thể trình bày cho kiểu nghị luận chứng minh, nghị luận phân tích,,, Theo phương thức này, người viết xếp các ý theo tầng bậc, từ chỉnh thể đến các yếu tố tạo nên chỉnh thể VD: Nghị luận văn học dân gian Việt Nam, ta có thể xuất phát từ đánh giá, nhận định chung ( chỉnh thể) trên cở sở vào các thể loại (Bộ phận): Truyện kể dân gian- thơ ca dân gian- sân khấu dân gian -Trình bày theo quan hệ nhân quả: Phương thức này có thể dùng cho kiểu nghị luận giải thích, có tác dụng tạo nên tính chặt chẽ cho bố cục và tăng thêm sức thuyết phục cho bài viết Ngoài có thể trình bày theo quan hệ tương đồng tương phản; trình bày theo đánh giá chủ quan người viết c,Kết bài: Có nhiệm vụ tổng kết và nêu hướngmở rộng luận điểm, tức là vừa tóm lược, vừa nhấn mạnh số ý phần triể khai, đồng thời có sthể nêu nên nhận định, bình luận nhằm gợi cho người đọc tiếp tục suy nghĩ vấn đề bàn bạc bài 3.Phương pháp lập luận bài văn nghị luận a,Phương pháp suy luận nhân quả: Là phương pháp lập luận theo hướng ý trước nêu nguyên nhân, ý sau nêu hệ Các trường hợp xếp liền kề theo trình tự nhân trước, sau.Tuy nhiên thực tế, trình tự có thể thay đổi:hệ nêu trước, nguyên nhân nêu sau(nhằm lí giải vấn đề) b,Phương pháp suy luận –tổng- phân –hợp : Là phương pháp lập luận ntheo quy trình từ khái quát đến cụ thể, sau đó tổng hợp lại vấn đề c,Phương pháp suy luận tương đồng: Là phương pháp suy luận trên sở tìm nét tương đồng nào đó các vật, việc, tượng.cẳng hạn suy luận tương đồng theo dòng thời gian, suy luận tương đồng trên trục không gian d,Phương pháp suy luận tương phản: Là phương pháp suy luận dựa trên sở tìm nét trái ngược gữa các đối tượng, ssự vật, việc, tượng (So sánh tương phản cách dùng cặp từ trái nghĩa, dùng các hình ảnh, các cụm từ có ý nghĩa trái ngược nhau) *.Bài tập 1.Chỉ rõ luận điểm và phương pháp lập luận các ví dụ sau: a,dân số ngày càng tăng đã ảnh hưởng nhiều đến đời sống cá nhân, dân tộc toàn thể cộng đồng.Những ảnh hưởng đó là: không có đủ lương thực, thực phẩm cung cấp cho bữa ăn hàng ngày, từ đó dẫn đến cảnh đói nghèo, tình trạng thiếu dinh dưỡng dẫn đến suy thoái sức khoẻ, giống nòi không không phát triển mà còn bị thoái hoá.Dân số tăng sở sản xuất có hạn dẫn đến thiếu việc làm, thất nghiệp ngày càng tăng Dân số tăng càng nhanh thì chất lượng sống cộng đồng, gia đình và cá nhân càng giảm sút (Theo giáo trình Việt –Anh, đại học Mở Hà Nội) - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -b,Nếu ngưòi không ngăn chặn hành động phá hoại thiên nhiên và môi trường thì nguy hại.đến lúc nào đó ngườ không còn có thể khai thác từ thiên nhiênđể lấy cải vật chất nuôi sống chính thân mình Môi trường sống người bị đe doạ: chất thải công nghiệp làm vẩn đục các dòng sông, tai nạn các tàu chở dầu làm ô nhiễm hàng vạn cây số bờ biển các nước.Bầu khí ngày càng bị các hợp chất các-bon làm ô nhiễm, tầng ô-dôn bao bọc trí sđất bị chọc thủng, các tia tử ngoại xâm nhập vào các dòng khí xuống mặt đất Nhiệt độ khis ngày càng tăng, lượng nước biển dâng tan băng Bắc và Nam cực trái đất Tất điều đó là nguyên nhân phá hoại cân sinh thái và là đe doạ khủng khiếp cho sống trên hành tinh chúng ta ( Theo giáo trình Việt- Anh ,đại học Mở Hà Nội) c,Sách là báu vật không thể thiếu đối vớ người Phải biết chọn sách mà đọc và trân trọng, nâng niu sách (Theo Thành Mĩ) d,Chị Dậu mực hiền dịu không yếu đuối Khi cần chị đã phản kháng dũng cảm, thể sức sống kiên cường bất khuật người phụ nữ nông dân Việt Nam (Theo Nguyễn Hoành Khung) đ,Mỗi người đời, không có gnười thầy hiểu biếta, giàu kinh nghiệm truyền thụ, dìu dắt thì khó mà làm nên việc gì xứng đáng, dù đó là nghề nông, nghề rèn, nghề khắc chạm, nghề nghiên cứu khoa học Do đó đời người , học thầy là quan trọng (Nguyễn Thanh Tú, Văn biểu cảm-Nghị luận) e,Khi xưa Pháp cai trị nước ta, chúng thi hành chính sách ngu dân Chúng hạn chế mở trường học, chúng không muốn cho dấn ta biết chữ để dễ lllừa dối dân ta và bóc lột dân ta (Hồ Chí Minh) g,Bác Hồ là người cha già kính yêu dân tộc Việt Nam Dù Người không có gia đình riêng cho mình , đất nước này, non sông này là gia đình Người đúng nhà thơ Tố Hữu đã ca ngợi: “Người không mà có triệu con” Từ Miền Bắc Miền Nam, Từ miền xuôi đên Miền Ngược, từ già đến trẻ, dành cho Bác tình cảm thật là cao đẹp đó là niềm tôn kính Đó là biết ơn Và Bác xa thì tình cảm biến thành nỗi tiếc thương vô hạn Dù năm tháng có trôi qua, hình ảnh Bác, người cha già kính yêu còn sống mãi trái tim người Việt Nam (Bài làm học sinh) 2, Cho luận điểm sau: “ô nhiễm môi trường là hiểm hoạ” Tìm dẫn chứng cần thiết để triển khai luận điểm trên thành đoạn văn IV.Muốn bài văn nghị luận thêm sinh động, hấp dẫn cần phải biết kết hợp các yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự A.YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN 1.Các biểu Yếu tố biểu cảm văn nghị luận biểu cac dạng thức sau.: -Tính khẳng định hay phủ định -Biểu lộ các cảm xúc yêu, ghét, căm giận, quý mến, chê, no âu, tin tưởng -Giọng văn 2.Ví dụ - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -“Đồng bào Nam là dân nước Việt Nam Sông có thể cạn, úi có thể mòn, song chân lí đó không thay đổi!” ( “Thư gửi đồng bào Nam Bộ”_ Hồ Chí Minh) “Các em là đội cảm tử Các em cảm tử Tổ quốc sinh Các em là đại biểu cái tinh thần tự tôn, tự lập dân tộc ta nghìn năm để lại, cái tinh thần quật cường đó đã có qua hai Bà Trưng, Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Phan Đình Phùng, Hoàng Hoa Thám, truyền lại cho các em Nay các em gan góc tiếp tục cái tinh thần bất diệt đó, để truyền lại cho nòi giống Việt Nam muôn đời mai sau” Hà Nội, ngày 27-1-1947 ( “Thư gửi các chiến sĩ tử quân thủ đô”- Hồ Chí Minh) Viết đoạn văn nghị luận có yếu tố biểu cảm B.CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ TRONG VĂN NGHỊ LUẬN 1.ý nghĩa: Lí lẽ và dẫn chứng là phần chính, phần cốt tuỷ, chủ yếu văn nghị luận Các yếu tố tự sự, miêu tả có thể không có Khi sử dụng các yếu tố miêu tả, tự cách đích đáng thì giúp cho cách lập luận, cách nêu dẫn chứng hấp dẫn hơn, sinh động Nên nhớ, không thể tuỳ tiện, lạm dụng 2.Ví dụ: “Huống gì thành đại la, kinh đô cũ Cao Vương vào nơi trung tâm trời đất; cái rồng cuộn hổ ngồi Đã đúng ngôi nam bắc đông tây; lại tiện hướng nhìn sông dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phí tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, nơi này là thắng địa Thật là chốn hội tụ trọng yếu bốn phương dất nước; là nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời” ( “Chiếu dời đô”_ Lí Công Uẩn ) 3.Xác định yếu tố tự và miêu tả các đoạn văn sau * “Đảng ta vĩ đại thật Từ ngày bị đế quốc Pháp xâm chiếm, nước ta là xứ thuộc địa, dân ta là vong quốc nô Tổ quốc ta bị giày xéo gót sắt kẻ thù ác máy mươi năm chưa có Đảng, tình hình đen tối không có đường Từ ngày đời, Đảng ta giương cao cờ cách mạng, đoàn kết và lãnh đạo toàn dân ta tiến lên đấu tranh giải phóng dân tọc, giải phóng giai cấp Màu cờ đỏ Đảng chói lọi mặt trời mọc, xé tan màu đen tối, soi đường dẫn lối cho nhân dân at vững bước tiến lên đường thắng lợi cách mạng phản đế, phản phong ăn phải nhớ kẻ trồng cây Trong tưng bừng, vui vẻ hôm nay, chúng ta phải nhớ đến anh hùng liệt sĩ Đảng ta, dân ta ( )Máu đào các liệt sĩđã làm cho lá cờ cách mạng thêm đỏ chói.Sự hi sinh anh dũng các liệt sĩ đã chuẩn bị cho đất nước ta nở hoa độc lập, kết tự do” ( Ngày 5-1-1960 Hồ Chí Minh) * Sống có ích và sống đẹp Đến với núi cao, sông dài, biển rộng là để biíet cái hùng vĩ vũ trụ vô cùng Đến với cỏ nội hoa ngàn, trăng gió mát là muốn cảm đượccái kì diệu hoá công, cái hồn mình, bày tỏ cái chí khí đời mình Khắc đá đề thơ vào vách động, lưu bút đến ngàn năm sau, phải là bậc danh sĩ cao khiết đời Tựa trăng vằng vặc Còn đúc chuông, tạc tượng, xây cgùa, dựng am, trồng tháp là bày tỏ cái lòng thànhcủa bậc chân nhân, - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -vĩ nhân Lo cho dân cày thêm ruộng cấy, trâu cày, kẻ bần hàn có cơm no áo ấm, sống yên bình bốn cõi, là cái tài, cái tâm bậc đống lương, kinh bang tế xưa Lòng vui nghe suối reo, chim hót Rơi lệ trước nỗi đau kẻ nghèo hèn, thao thức vì tiếng khóc cô nhi phụ, hân hoan nghe trẻ thơ ca hát vui cười Đau cái đau người, vui cái vui thiên hạ Ăn miếng ngon , mặc cái áo đẹp, nơi là lâu dài, du ngoạn có xe tứ mã, là sang Nếu thiếu tâm hồn sáng, đời sống tinh thần phong phú thì chưa hẳn đã hạnh phúc ? Đến với chân trời xa lạ, núi dòng sông, đảo xa biển biếc là sống thêm phần đời sống tốt đẹp Gạp gỡ thêm người bạn hiềntựa sông suối thêm nguồn, đứng trên núi cao ngắm trăng, không camả “Thanh phong minh nguyệt” mà còn thấy cái sáng lòng mình, cái hồn mình, cái thành thực tình hữu, Tình bốn phương cao nhã là ( “Tạp hứng ngẫu đàm”-Lê Phan Quỳnh) Tình cảm và tư tưởng yêu nước Việt Nam Yêu nước là tư tưởng và tình cảm phổ biến, dân tộc nào có, riêng gì Việt Nam Quả thực yêu nước là tình cảm và tư tưởng tự nhiên và phổ biến Chim luyến tổ, cá quen đồng, người không yêu quê hương? Quê hương là làng, đó có cha mẹ, anh chị em, có mồ mả ông bà, có bờ ao, bến đò quen thuộc Quê hương lớn là nước nhà, đó có tất đồng bào cùng tiếng nói, phong tục, có toàn lịch sử dân tộcgồm lúc vinh, lúc nhục, lúc vui, lúc buồn có nhau, có vầng anh hùng liệt sĩvới chiến công hiển hách, đạo đức sáng ngời, lòng hi sinh vô hạn; có đền đài, miếu mạo, có núi cao, đồng rộng, sông dài, đủ làm nơi sinh tụ cho giống nòi ta Quê hương gọi là Tổ quốc Người Việt Nam yêu nước Việt Nam ( ) Tình cảm và tư tưởng yêu nước tồn tất các dân tộc trên đời, tuỳ nước, tư tưởng sớm hay muộn, đậm hay nhạt khác Và, xưa đời dâu bể, có dân tộc không còn nước mà yêu, có nước đến đại hình thành Nội dung lịch sử nước không nơi nào giống nơi nào Tình cảm yêu nước Việt Nam đã sinh nởvà phát triển điều kiện cụ thể riêng mình, mang đường nét, thực chất và tác dụng đặc sắc mà người Việt Nam cần tìm hiểu thấuđáo để biết chính mình ( “Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam”-Trần Văn Giàu) Hồ Chí Minh- thân tình thân ái Hồ Chí Minh luôn luôn là thân tình thân ái, làm cho người ta dễ gần, dễ nói chuyện thân tình cởi mở, Hồ Chí Minh để l;ại cho người đối thoại niềm hân hoan vô hạn Trong nhiều năm gần Hồ Chí Minh, không trường hợp nào Bác bực tức mặt, làm tổn thương dù thoáng qua người đồng chí mình Đay là điều đến bây hồi tưởng lại tất cả, tôi lấy làm ngạc nhiên vô cùng Về cá nhân tôi,tôi thấy cần phải nói câu chuyện khiến bây giờ, sau nhiều thập kỉ tôi thấy còn xúc động Đay là lầm nỗi tôi có ảnh hưởng không hay đến việc Bác dự định làm Mặc dầu vậy, Bác nói với tôi vẻn vẹn có câu “ Chú làm hỏng việc” Phải là người giàu lòng khoan dung, độ lượng có thể xử cách nhân ái Chính thái độ này là bài học mãi mãi ghi sâu kí ức tôi Phạm Văn Đồng ( “Hồ Chí Minh, người, dân tộc thời đại, nghiệp”) - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -4.Viết đoạn văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự và yếu tố miêu tả -VI.các kiểu bài nghị luận A.NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I Thế nào là nghị luận việc, tượng đời sống ? a Khái niệm : Nghị luận việc, tượng đời sống xã hội là bàn việc, tượng có ý nghĩa với xã hội, đáng khen, đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ b Yêu cầu nội dung bài nghị luận là phải nêu rõ đợc việc, tượng có vấn đề ; phân tích mắt sai, mặt đúng, mặt lợi, mặt hại nó ; nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định người viết c Về hình thức , bài viết phải có bố cục mạch lạc ; có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, phép lập luận phù hợp ; lời văn chính xác, sống động II Cách làm bài văn nghị luận việc, tượng, đời sống 1,Đề bài : - Bệnh lề mề -Bệnh nói dối -Trò chơi điện tử là móntiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn vì mải chơi mà nhãng việc học tập và còn vi phạm sai lầm khác Em hãy nêu ý kiến em tợng đó 2, Tìm hiểu đề và tìm ý *Đọc kĩ đề và trả lời câu hỏi : đề thuộc loại gì ? Đề nêu tượng, việc gì ? đề yêu cầu làm gì ? * Tìm ý đây là phân tích để tìm ý nghĩa việc 3, Lập dàn bài * Mở bài: Giới thiệu việc, tượng có vấn đề * Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích các mặt, đánh giá, nhận định * Kết bài :Kết luận , khẳng định phủ định, lời khuyên III,Luyện tập * Đề 1.Thói ăn chơi đua đòi Mở bài: ăn chơi đua đòi là tượng ta thường bắt gặp đời sống; nó đã và diễn quanh ta, là lớp trẻ Nó đã trở thành “thói” đáng chê trách Thân bài -Giải thích khái niệm: “Thói” Nghĩa là Lối, cách sống hay hoạt động thường không tốt đợc lặp lặp lại lâu ngày thành quen.Ta thờng nói: “Thói hư , tật xấu; dở thói du côn, đầu bò; mãi bỏ đợc thói hút xách, nghiện ngập; thói ăn chơi đua đòi” Tục ngữ có câu : “ đất có lề quê có thói”, “Thói đời trâu buộc ghét trâu ăn” Thói ăn chơi đua đòi là cách sống số ngời bắt chước nhau, đua đòi cách sống, cách xài sang, thích trng diện, chạy theo “ Mốt” Có kẻ thì khoe sang, khoe giàu, ăn tiêu phá Xe máy, ô tô thích dùng loại “xịn” Từ váy, vét, áo khoác đến đôi giày, đồng hồ, túi xách phải là hàng Nhật, hàng ý, hàng Mĩ mua đô- la siêu thị oách ! - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn Các biểu vấn đề : ăn thì đặc sản, uống thì rượu Tây, nhậu vài “vé” Chơi thì quán nhảy, vũ trường, ka ô kê thâu canh suốt sáng, dập dìu gái đẹp trước sau Họ vênh váo, vênh vang lắm! Hiện tương mắt xanh, môi đỏ, nhuộm tóc vàng, móng tay, móng chân nhuộm đỏ, trai đeo khuyên tai ta thường thấy số học sinh hư Là quý tử, tiểu thư, ông này, bà nọ, chức trọng, quyền cao, vàng bạc đây két… đua đòi, ăn chơi còn có nhẽ Ta thường nghe họ nói “Chết chẳng mang sang giới bên kia! Có tiền thì ăn chơi, mua sắm cho sướng!” Nghe họ nói mà buồn cười -Bàn nguyên nhân, hậu :Có số kẻ tiền bạc chẳng có nhiều mà ăn chơi, đua đòi, lời lao đông, trốn bỏ học Có kẻ vì ăn chơi, đua đòi mà sa ngã như, trộm cắp, hút chích, cờ bạc, mại dâm…Có nhiều gia đình cái ăn chơi, đua đòi nghiện ngập, trộm cắp, tù tội…mà bố mẹ mang tiếng xấu xa ê chề! -Bài học:Nhân dân ta vốn cần cù, giản dị, tiết kiêm làm ăn, sinh sống Thói ăn chơi đua đòi là tượng tiêu cực, trái hẳn với nếp sống, đạo lí nhân dân Học điều hay, rèn đức tính tốt thì khó, đua đòi, ăn chơi, định bị sa ngã Câu tục ngữ “ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng”và lời nhắc nhở ông bà cha mẹ “Chọn bạn mà chơi” là bài học bổ ích để chúng ta tu dưỡng đạo đức, tính tình 3Kết luận: Tóm lại, ăn chơi, đua đòi, là thói xấu ăn ngon mặc đẹp muốn, phải hợp lí, hợp thời, hợp cảnh Xung quanh chúng ta có gương sáng và đẹp người và đẹp Hình ảnh học sinh giỏi trường ta, quê hương ta đã nêu lên cho ta bao bài học quý báu để noi theo   Đề 2: Bệnh “nói dối” Mở bài: Nói dối là cách nói khác đi, không đúng với thật, không đúng với tâm trạng, suy nghĩ mình, cố ý che giấu cái gì đó; chí xuyên tạc, nó chệch khiến người nghe phải tin để đạt mục đích mình Thân bài: + Những biểu : Cha ông ta đã cảnh tỉnh : xã hội không thiếu kẻ : “Bề ngoài thơn thớt nói cười-Bề nham hiểm giết người không dao”; hạng người “ăn rồng cuốn, nói rồng leo, làm mèo mửa” không phải ít đời này… Có người chủ động nói dối( Tô vẽ bịa đặt theo tính toán có lợi cho thân mình, chọn lựa đặt kĩ lời nói) để mang lại lộc cho mình nhiều Thụ động nói dối mà cấp trên người đối thoại không muốn nghe điều nghịch lí, ví dụ bụng thì ghét ngoài mặt thì nói yêu…Bực thật! sợ lâu dần thành thói quen, nói không cảm thấy ngượng mồm và xấu hổ Nói dối mãi trở thành bệnh lừa bịp cấp trên,lừa bịp người khác Báo cáo, bệnh thành tích lan tràn và đã trở thành bệnh trầm kha và trở thành bệnh khó sửa chữa đời sống chúng ta Người ta thi tâng bốc, cấp trên đến đạo hội nghị, dự tổng kết với mĩ từ bóng bẩy, : Những lời vàng ngọc anh đã giúp chúng em “sáng mắt, sáng lòng” khiến chúng em vô cùng “thấm thía và cảm kích”…Thú thật, thoáng nghe “sáo ngữ vô hồn” đợc phát liến thoắng vẹt này, có lòng tự trọng cảm thấy phải đỏ mặt xấu hổ - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -bẽ bàng vì nó trơ trẽn quá, chí vô liêm sỉ quá! đúng là không có sợi dây thần kinh xấu hổ nào óc người có thể chịu đựng kiểu “uốn lỡi cú diều này”! Có câu chuyện đàm tiếu rằng: Một ông cấp phó vào thăm ông cấp trưởng bệnh viện, miệng nói dối rít “ Anh cố gắng khỏi bệnh để với chúng em Anh mà nằm bẹp lâu quá thì lấy chèo chống thuyền nghiệp quan đây? anh em quan mong anh giờ…” Chao ôi! toàn lời có cánh đưa đúng lúc, đúng “cơ hội”…thế nhng vừa khỏi cổng bệnh viện, chính trị cấp phó lại đã lên “những lời gan ruột mình: “Trời! ông còn tỉnh táo lắm! còn lâu chết! Mình còn “ phó” đến đây???.” +Nguyên nhân: Thử tìm nguyên nhân bệnh này thì thấy rằng: -Do thiếu trung thực, xa thực tế , muốn cầu lợi, thích khen, không muốn bị nhắc nhở, phê bình (dù nhỏ), che giấu thật , chí tìm cách tẩy chay thậtđể làm lợi cho số cá nhân số ngời mà thôi - Xung quanh chúng ta có nhiều người thích nịnh, thích đợc ve vuốt, đợc ru ngủ, đợc tung hô thì có kẻ “lợi khẩu” uốn éo và ấynói dối trở thành “nghệ thuật” luồn lách kẻ vụ lợi, háo danh Khi đã quen nói dối và quen nghe nói dối thì ngời ta dửng dưng với tất cả, coi thờng tất Cái đáng no là âm hưởng ngào nói dối đã trở thành “lá bùa hộ mạng” có hiệu cho kẻ bất tài luôn hành sử theo phương châm “Công thì tôi”, còn “tội thì chúng ta”! Do họ cố tình khai khống, kê khống thành tích, bàng cấp để tô son, trát phấn cho mình, để oai với người khác Báo cáo không trung thực- bệnh này chính là nói dối Và cấp trên lại quan liêu thì là đại hoạ xã hội +Phương hướng giải : Làm nào để ngăn chăn và đẩy lùi tình trạng này? Thiết nghĩ phải nâng cao tinh thần phê và tự phê, đồng thời thực dân chủ sinh hoạt cộng đồng Phê bình phải nh roi quất vào, gột rửa và hạn chế bệnh này Phải biết tôn trọng thật, nói đúng thật Kết luận: “Thuốc đẳng rã tật, thật lòng” II.NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ 1,Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? +Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống… người +Yêu cầu bài nghị luận này là phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích… để chỗ đúng (hay chỗ sai) tư tưởng nào đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết +Về hình thức, bài viết phải có bố cục ba phần; có luận điểm đúng đắn, sáng tỏ; lời văn chính xác, sinh động 2,đề bài nghị luận vấn đề t tởng, đạo lí -Đạo lí “Uống nớc nhớ nguồn -Bàn tranh giành và nhường nhịn -đức tính khiêm nhờng -Có chí thì nên -Đức tính trung thực -Tinh thần tự học - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn Hút thuốc lá có hại -Lòng biết ơn thầy , cô giáo -Suy nghĩ từ câu ca dao “Công cha nh núi TháiSơn- Ngjĩa mẹ nh nớc nguồn chảy ra.” 3,Tìm hiểu đề- Tìm ý.(Ví dụ Suy nghĩ đạo lí “Uống nớc nhớ nguồn”) -Tính chất đề Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí -Yêu cầu nội dung :Nêu suy nghĩ câu tục ngữ Uống nước nhớ nguồn -Tri thức cần có +Hiểu biết vấn đề cần nghị luận +Vận dụng các tri thức đời sống -Tìm ý :Tìm nghĩa câu tục ngữ cách giải thích nghĩa đenvà nghĩa bóng nó Nội dung câu tục ngữ thể truyền thống đạo lí gì ngời Việt ? Ngày đạo lí có nghĩa nh nào ? 4,Lập dàn ý(Dàn ý chung bài nghị luận.) *Mở bài -Giới thiệu vấn đề tư tưởng đạo lí cần bàn luận * Thân bài -Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng đạo lí đó bối cảnh sống riêng, chung *Kết bài : Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động 5, Luyện tập *Bài 1.Suy nghĩ đạo lí : Uống nớc nhớ nguồn (1),Mở bài + từ chung đến riêng : Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể truyền thống đạo lí người Việt Một câu đó là câu : Uống nớc nhớ nguồn Câu tục ngữ này nói lên lòng biết ơn đã làm nên thành cho người hưởng thụ + Đi từ thực tế đến đạo lí : Đất nước Việt Nam có nhiều đền, chùa và lễ hội Một đối tượng thờ cúng, suy tôn đó là anh hùng, có vị tổ tiên có công với dân, với làng, với nước Truyền thống đó phản ánh vào câu tục ngữ hay và cô đọng : Uống nước nhớ nguồn +Dẫn câu danh ngôn : Có câu danh ngôn tiếng :kẻ nào bắn vào quá khứ súng lục thì tương lai bắn vào đại bác !.Thật vậy, nước có nguồn, cây có gốc thì người có tổ tiên và lịch sử Không có tự nhiên sinh trên đời này và tự nhiên làm thứ để sống Tất thành vật chất và tinh thần mà chúng ta đợc thừa hởng ngày đề mồ hôi lao động và máu xương chiến đấu cha ông ta tạo dựng Vì câu tục ngữ Uống nước nhớ nguồn là ý nghĩa đạo lí sâu sắc (2),Thân bài a, Giải thích nội dung câu tục ngữ: Uống nớc nhớ nguồn +Nghĩa đen : -Nớc là vật tự nhiên có vai trò đặc biệt đời sống -Nguồn là nơi nước bắt đầu chảy -Uông nớc là tận dung môi trường tự nhiên để tồn và phát triển +Nghĩa bóng : -Nước là thành vật chất và tinh thần mang tính lịch sử cộng đồng dân tộc - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn Uống nước: Hưởng thụ các thành dân tộc -Nguồn:Những người trước đã có công sáng tạo các giá trị vật chất và tinh thần dân tộc -Nhớ nguồn: Lòng biết ơn cha ông, tổ tiên, các vị tiền bối dân tộc +Nhận định, đánh giá -Đối với đa só người đợc giáo dục chu đáo, có hiểu biết sâu sắc và có lòng tự trọng thì luôn có ý thức tôn trong, giữ gìn, phát huy thành đã có cha ông đố với số kẻ kém hiểu biết thì dễ nảy sinh tư tưởng sùng ngoại, thái độ coi thờng, chê bai thành dân tộc Ngày nay, đợc thừa hưởng thành dân tộc, chúng ta không khắc sâu lòng biết ơn, mà còn phải có trách nhiệm nỗ lực học tập và lao động tốt để dóng góp phần công sức nhỏ bé mình vào kho tàng di sản dân tộc (3).Kết bài +đi từ nhận thức tới hành động: Câu tục ngữ đã nhắc nhở ngời ghi nhớ đạo lí dân tộc, đạo lí ngời đợc hởng thụ Hãy sống và làm việc theo truyền thống tốt đẹp đó +Đi từ sách sang đời sống thực tế: Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa câu câu tục ngữ, chúng ta hãy tự xem xét và điều chỉnh suy nghĩ và hành động mình Nghĩa là môi chúng ta không có quyền hưởng thụ, mà còn phải có trách nhiệm và nghĩ vụ đóng góp phần công sức nhỏ bé mình vào phát triển chung dân tộc *Bài 2.Tinh thần tự học (1) Mở bài Trong thực tế tất cắp sách tới trờng thì đề dược học chương trình nhau; trình độ người khác kết học tập cá nhân còn phụ thuộc vào phương pháp và hiệu tự học họ Nói cách khác, tự học là nhân tố định kết học tập người (2) Thân bài: a, Giải thích *Học là gì? Học là hoạt động thu nhận kiến thức và hình thnàh kĩ chủ thể học tập nào đó Hoạt động học có thể diễn hai hình thức: + Học dới hớng dẫn thậy, cô giáo : Hoạt động này diễn không gian cụ thể , điều kiện và quy tắc cụ thể VD: -Phòng học 9a hay lớp 9b -Thời gian là 45 phút hay 90 phút -Điều kiện sở vật chất, khí hậu -Quy tắc trường phổ thông, trung cấp, đại học Hình thức này là có giới hạn thời gian +Tự học: là dựa trên sở kiến thức và kĩ đã đợc học tập nhà trường để tiếp tục tích luỹ tri thức và rèn luyện kĩ Hình thức này không có giới hạn thời gian, nghĩa là học suốt đời * Tinh thần tự học là gì/ + Là có ý thức tự học, ý thức trở thành nhu cầu thường trực chủ thể học tập - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -+ Là có ý chí vợt qua khó khăn, trở ngại để tự học cách có hiệu + Là có phương pháp tự học phù hợp với trình độ thân, hoàn cảnh sống cụ thể , các điều kiện vật chất cụ thể + Là luôn khiêm tốn học hỏi bạn bè và người khác b, Dẫn chứng + Các gương sách báo + Các gương bạn bè xung quanh mình (3) Kết bài Khẳng định vai trò tự học và tinh thần tự học việc phát triển và hoàn thiện nhân cách ngời III.NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Nghị luận văn học có ba loại: +Nghị luận nhân vật văn học +Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) +Nghị luận bài thơ, đoạn thơ A Nghị luận nhân vật văn học I, THẾ NÀO LÀ NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC? + Nghị luận nhân vật văn học là trình bày nhận xét, đánh giá (Tức là ý kiến bình luận) mình nhân vật tác phẩm cụ thể +Những nhận xét, đánh giá nhân vật phải xuất phát từ dặc diểm, tính cách, ý nghĩa nhân vật trọng tác phẩm, đợc người viết phát và khái quát +Các nhận xét, đánh giá nhân vật văn học bài văn nghị luận phải rõ ràng, đúng đắn , có luận và lập luận thuyết phục -Bài văn nghị luận nhân vật có bố cục mạch lạc, có lời văn chuẩn xác, gợi cảm II,CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT VĂN HỌC a.Đề bài nghị luận nhân vật văn học -Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn cùng tên Nam Cao -Phân tích nhân vật anh niên “ Lặng lẽ Sa Pa”-Nguyễn Thành Long -Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân -Suy nghĩ nhân vật Chị Dậu đoạn trích “Tức nớc vỡ bờ” –trích “Tắt đèn” Ngô Tất Tố b.Dàn bài : * Mở bài: -Giới thiệu khái quát nhân vật (Nhân vật tác phẩm nào? tác giả nào? ấn tượng chung nhân vật, nhân vật có đặc điểm bật nào?…) *Thân bài -Phân tích các đặc điểm nhân vật -Đánh giá nhân vật -Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật *Kết bài Đánh giá chung nhân vật, phát biểu cảm nghĩ thân nhân vật III,LUYỆN TẬP - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -*Đề 1.Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”- Trích “Truyện Kiều”-Nguyễn Du 1.Tìm hiểu đề a,Nội dung: -Mã Giám Sinh bề ngoài lịch thực chất là kẻ buôn người đê tiện -Trong xã hội phong kiến thối nát,một cô gái tài sắc vẹ toàn Kiều đã trở thành món hàng mua bán b Kiểu để: Phân tích nhân vật văn học c,Dẫn chứng: Trong đoạn trích 2.Dàn bài a, Mở bài: -Trong truyện Kiều, bên cạnh nhân vật đáng yêu, đáng trân trọng còn có mặt đáng ghê tởm, Mã Giám Sinh là đại diện -Cảnh “Mã Giám Sinh mua Kiều” phơi bày mặt đê tiện tên buôn người b, Thân bài *, Mã Giám Sinh đến nhà Kiều -ăn nói cộc lốc, tỏ ý khoe khoang là ngời có học hành, trí thức (Giám Sinh) -Bên ngoài lịch trải chuốt, trông đỏm dáng, không hợp với tuổi tác.(Ngoại tứ tuần) -Cử thô lỗ, sỗ sàng( Ngồi tót) *,Mã Giám Sinh mặc mua Kiều: -Kiều mắt tâm trạng nhục nhã ê chề -Mã Giám Sinh lộ nguyên hình là tên buôn người : Tính toán thiệt, đắn đo xem xét mặt hàng, mặc cả, cò kè ép giá để mua rẻ c, Kết luận -Bức tranh mua người làm ta liên tưởng đến cảnh mua ngời thời nô lệ dã man và mặt xấu xa bỉ ổi kẻ độc ác, táng tận lương tâm *Đề Phân tích nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga-Trích truyện Lục Vân Tiên-Nguyễn Đình Chiểu 1,Mở bài -Truyện Lục Vân Tiên là tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Đình Chiểu., đề cao người trung hiếu tiết nghĩa -Vân Tiên là hình tượng đẹp, nêu cao đạo đức nhân nghĩa 2, Thân bài a, Lục Vân Tiên đánh tan bọn cớp cứu ngời gặp nạn Vân Tiên là nhà thường dân, trên đường vào kinh đô dự thi thì gặp bọn cướp Không quản ngại hiểm nguy, chàng xông vào đánh tan bọn cướp, giết tướng cướp cưú người gặp nạn b, Từ chối đền ơn đáp nghĩa Kiều Nguyệt Nga - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn Nghe người gặp nạn kể lại tình Vân Tiên động lòng thương cảm, tỏ thái độ đàng hoàng, lịch -Nguyệt Nga thiết tha mời chàng nhà để đền ơn -Vân Tiên từ chối, quan niệm Vân Tiên thể lí tưởng sống cao đẹp : Làm ơn há để trông người trả ơn, thấy việc nghĩa khôgn làm không phải là người anh hùng 3,Kết luận, -Lí tưởng sống Vân Tiên hợp với đạo lí nhân dân -Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm tâm huyết, lẽ sống mình vào hình tượng Lục Vân Tiên *Đề Suy nghĩ nhân vật ông Hai tryện ngắn Làng Kim Lân 1Thao tác 1:Tìm hiểu đề: a,Yêu cầu :Nghị luận nhân vật tác phẩm b,Phương pháp :Xuất phát từ cảm nhận và hiểu biết thân nhân vật 2.Thao tác :Tìm ý a,Phẩm chất điển hình nhân vật ông Hai :Tình yêu làng gắn bó, hoà quyện với lòng yêu nước (Nét đời sống tinh thần người nông dân kháng chiến chống Pháp) b,Các biểu phẩm chất điển hình trên : -các tình bộc lộ tình yêu làng, yêu nước ? -Các chi tiết nghệ thuật (Tâm trạng, lời nói, cử chỉ, hành động ) chứng tỏ tình yêu làng, yêu nước ? -ý nghĩa tình cảm mẻ nhân vật ? 3.Thao tác :Lập dàn bài *Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn “Làng” và nhân vật ông Hai, đồng thời đánh giá ````````ngắn gọn thành công tác giả việc xây dựng nhân vật này *Thân bài a,Tình yêu làng gắn bó, hoà quyện với lòng yêu nớc -Khi tản cư ông Hai nghĩ đến ngàyhoạt động kháng chiến, giữ làng cùng anh em, đồng đội ; điều đó chứng tỏ tình yêu làng ông gắn với tình cảm kháng chiến Ông không là công dân làng mà còn là chiến sĩ đã tham gia đánh giặc giữ làng -Khi nghe tin làng theo giặc, ông sững sờ, nghẹn ngào và có mặc cảm xấu hổ, bẽ bàng với ý nghĩ: : “Làng thì yêu thật, làng đã theo Tây thì phải thù!” -Khi tin đồn cải chính thì ông Hai lại rạng rỡ, lại hào hứng kể chuyện làng và tự hào cái làng mình b,Nghệ thuật xây dựng nhân vật: -các chi tiết miêu tả hành động ông Hai: Khi nghe tin làng theo giặc Khi nói chuyện với bà Hai Khi tin đồn cải chính -Các chi tiết miêu tả nội tâm ông Hai : Thông qua đối thoại Thông qua độc thoại *Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật ông Hai và khẳng định thành công tác giả việc xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -4.Thao tác 4:Hướng dẫn viết bài: a,Mở bài: (1)đi từ khái quát đến cụ thể.(Từ nhà văn đến tác phẩm và nhân vật) Trong văn học Việt Nam đại, Kim Lân là gơng mặt độc đáo Do hoàn cảnh sống mình, ông am hiểu sâu sắc sinh hoạt, tâm lí ngời nông dân Kim Lân xem là nhà văn nông thôn, người dân quê Việt Nam với vẻ đẹp mộc mạc mà đậm đà “Làng” là truyện ngắn đặc sắc Kim Lân Tác phẩm này viết thời kì đầu kháng chiến chông Pháp, thể cách sinh động tình yêu làng, lòng yêu nớc người nông dân Ai đến với “Làng khó quên ông Hai-Một nhân vật nông dân mang nét đẹp thật đáng yêu qua ngòi bút khắc hoạ thật tài tình Kim Lân” (2)Nêu trực tiếp suy nghĩ người viết Tình yêu làng, gắn bó với nơi chôn rau cắt rốn là tình cảm sâu nặng người Việt Nam nói chung, đặc biệt ngời nông dân nói riêng Lịch sử văn học xây dựng thành công nhiều nhân vật mang tình cảm đáng quý Nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân là trường hợp tiêu biểu b,Thân bài (1)Tình yêu làng gắn với lòng yêu nnớc *Khi nghe tin đồn làng mình theo gặc : +Ông vô cùng đau đớn: “cổ họng ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng tưởng đến không thở Một lúc lâu ông rặn è è nuốt cái gì vớng cổ, ông cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi” +Với niềm tin và lòng tự hào cái làng mình, ông Hai đã tự vấn “Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời mình không đúng Chả nhẽ cái bọn làng lại đốn đến Ông kiểm điểm ngời óc Không mà, họ toàn là ngời có tinh thần mà Họ đã lại làng, tâm sống, chết với giặc, có đời nào lại cam tâm làm điều nhục nhã !” *Khi tin đồn cải chính, +Ông Hai mừng “Cứ múa tay lên” mà khoe cái làng mình, ông hồn nhiên báo tin làng mình bị Tây đốt : “Bác Thứ đâu rồi? Bác Thứ làm gì đấy? Tây nó đốt nhà tôi bác Đốt nhẵn ! Ông chủ tịch làng tôi vừa lên trên này cải chính, ông cho biết caỉo chính cái tin làng Chợ Dầu chúng tôi theo Việt gian mà, Láo ! Láo hết ! Toàn là sai mục đích cả? (2) Nghệ thuật xây dựng nhân vật ông Hai: +Những hành động: -Miêu tả đúng các phản ứng hành động ngời nông dân hiền lành chất phác, chưa đọc thông, viết thạo: -Khi muốn biết tin tức thì: “Ông đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ ngời khác đọc nghe lỏm” -Khi nghe tin làng mình theo giặc thì “ông Hai cúi gằm mặt xuống mà đi” “nắm chặt hai tay mà rít lên: Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng gì vào mồm mà làm cái giống Việt gian bán nớc nhục nhã này” -Khi tin đồn cải chính thì “Ông lão múa tay lên mà khoe với người” +Tâm trạng Miêu tả đúng tâm trạng người nông dân yêu làng, yêu nớc cách sáng, hồn nhiên -Khi nghe tin làng mình theo giặc thì bị dằn vặt, đau khổ : “Đã ba bốn hôm nay, ông Hai không bước chân đến ngoài, đến bên Bác Thứ không giám sang Suốt ngầy quanh quẩn cái gian nhà chật chội mà nghe ngóng, nghe ngóng xem binh tình bên ngoài Một đám đông túm lại ông để ý, dăm bảy tiếng nói cười xa xa ông chột Lúc nào ông nơm nớp tưởng người ta để ý, ngời ta bàn tán đến - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -cái “chuyện ấy” Cứ thoáng nghe thấy tiếng Tây, Việt gian, cam nhông là ông lủi góc nhà, nín thít Thôi lại chuyện rồi”! -Khi tin đồn cải chính thì “Cái mặt buồn thỉu ngày tươi vui, rạng rỡ hẳn lên” +Ngoài còn phải kể đến các hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật ông Hai các mối quan hệ với các nhân vật khác :Như bà Hai, các con, mụ chủ nhà C,Kết luận Ông Hai “làng” là nhân vật tạo đợc ấn tợng sâu sắc ngời đọc Qua truyện ngắn này, tác giả đã khắc hoạ thành công hình tợng nột ngời nông dân yêu làng, yêu nớc hồn nhiên, chất phác xúc động Hình tượng nhân vật ông Hai cừa phản ánh chân thực nếp cảm, nếp nghĩ ngời nông dân Việt Nam thời kì đầu kháng chiến chống Pháp ,vừa có ý nghĩa giáo dục sâu sắc với nhiều hệ bạn đọc B.Nghị luận tác phẩm truyện( đoạntrích.) I,THẾ NÀO LÀ NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN( HOẶC ĐOẠN TRÍCH.) -Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích là trình bày nhận xét, đánh giá mình nhân vật hoặc, kiện hay chủ đề nghệ thật tác phẩm cụ thể -Những nhận xét, đánh giá truyện phẩi xuất phát từ ý nghĩa cột truyện, tính cách, số phận nhân vật và nghệ thuật tác phẩm người viết phát và khái quát -các nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện đoạn trích bài nghị luận phải rõ ràng, đúng đắn, có luận và lập luận thuyết phục -Bài nghị luận tác phẩm truyện(Hoặc đoạn trích) cần có bố cục mạch lạc, có lời văn chuẩn xác, gợi cảm II,CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) 1Đề bài 1.Suy nghĩ thân phận ngời phụ nữ xã hội cũ qua nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ 2.Phân tích diễn biến cốt truyện truyện ngắn Làng Kim Lân 3.Suy nghĩ thân phận Thuý Kiều đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Của Nguyễn Du 4.Phân tích truyện Chiếc Lược ngà Nguyễn Quang Sáng 2CÁC BƯỚC LÀM BÀI +Tìm hiểu đề-tìm ý +Lập dàn ý -Mở bài: Gới thiệu tác phẩm (Tuỳ theo yêu cầu cụ thể đề bài) và nêu ý kiến đánh giá sơ mình -Thân bài: Nêu các luận điểm chính nội dung và nghệ thuật tác phẩm, có phân tích, chứng minh các luận tiêu biểu và xác thực -Kết bài: Nêu nhận định, đánh giá chung mình tác phẩm truyện (Hoặc đoạn trích) - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -3,LUYỆN TẬP Bài 1.Suy nghĩ em truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao 1.Mở bài: a Mở bài trực tiếp :Truyện ngắn ‘ ‘lão Hạc’’ Nam Cao đã để lại cho em suy nghĩ sâu sắc số phận người nông dân xã hội cũ Lão Hạc không là ngời nông dân bị bần cùng hoa lá vì đói nghèo , tối tăm bao người nông dân khác , mà có lẽ lão còn là kiểu “nạn nhân”của bổn phận làm cha Đây chính là bi kịch tinh thần đầy nước mắt người nông dân nghèo, giàu lòng tự trọng và luôn tự vấn lương tâm mình cách nghiêm khắc b Mở bài gián tiếp: có nhà văn đã nói: Xúc động trước nhân vật nào đó tức là đã sống thêm đời mà ta cha tuừng sống và thương cảm xót xa với bi kịch tinh thần nhân vật Hộ chuyện ngắn” Đời thừa” , có thể rơi nước mắt với bi kịch hoàn lương nhân vật Chí Phèo chuyện ngắn “ Chí Phèo”và đây, ta xúc động nghẹn ngào với bi kịch làm cha nhân vật lão Hạc chuyện ngắn cùng tên Nam Cao Với lão Hạc, có lẽ ấn tượng sâu sắc đôí với người đọc chính là cái chết dội lão đó là cái chết có hình thức giống cái chết vật vô chủ; chất, đó là hi sinh tuyệt đối người cha cho ngời con, mà hai cha là kẻ bất hạnh Thân bài: *Một đoạn cho cách mở bài gián tiếp: Ngay phần đầu chuyện ngắn, chúng ta thấy lão Hạc nhắc lại câu nói (- Có lẽ tôi bán chó đấy, ông giáo ạ!) mà nhân vật “ tôi” cảm thấy: “ Thật thì lòng tôi dửng dưng Tôi nghe câu nhàm Tôi lại biết :lão nói là để đó thôi , chẳng lão bán đâu “ ; không có thể ngờ câu nói “nhàm chán’’ lão Hạc lại chính là cái “ngòi nổ’’ bi thảm cho kiếp người !càng không có thể nghĩ chó chết thì ngừơi phải chết theo !tại ?Chúng ta thử lần theo diễn biến tân bi kịch này ! C Nghị luận bài thơ, đoạn thơ 1, Thế nào là nghị luận bài thơ, đoạn thơ -Nghị luận bài thơ, đoạn thơ là trình bày, nhận xét, đánh giá mình nội dung và nghệ thuật bài thơ, đoạn thơ -Nội dung và nghệ thuật bài thơ, đoạn thơ đợc thể qua ngôn từ, giọng điệu….Bài nghị luận cần phân tích các yếu tố để có nhận xét, đánh giá cụ thể, xác đáng -Bài nghị luận bài thơ, đoạn thơ, cần có bố cục mạch lạc, rõ ràng, có lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết 2,Cách làm bài nghị luận bài thơ, đoạn thơ, aĐề bài nghị luận bài thơ, đoạn thơ -Cảm nhận và suy nghĩ em đoạn kết bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo -Cảm nhận em tâm trạng Tản Đà qua bài thơ “Muốn làm thằng Cuội” -Hình tượng người chiến sĩ qua “Bài thơ tiểu đội xe không kính”-Phạm Tiến Duật b,Dàn bài *Mở bài: - -Văn nghị luận -Lop7.net Ôn tập-Nâng cao kiến thức Tập làm văn -Giới thiệu đoạn thơ, bài thơ và bớc đầu nêu nhận xét, đánh giá mình( Nếu phân tích đoạn thơ cần vị trí đoạn thơ tác phẩm và khái quát nội dung cảm xúc nó) *Thân bài: Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung và nghệ thuật bài thơ, đoạn thơ *Kết bài:Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, bài thơ * Bài nghị luận bài thơ, đoạn thơ, cần nêu lên nhận xét, đánh giá và cảm thụ riêng người viết Những nhận xét, đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngôn từ, giọng điệu, hình ảnh, nội dung cảm xúc… tác phẩm.` 3,Luyện tập - -Văn nghị luận -Lop7.net