Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 19 - Tiết 73 - Bài 18: Văn bản : Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất (Tiếp)

b.Thế nào là văn nghị luận : Văn bản: Chống nạn thất học - Luận đđiểm: + Một trong những công việc cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí + Mọi người Việt Nam phải biết quyền lợi và bổn phậ[r]

Giáo án Ngữ văn Tuần 19 Tiết 73 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 01/01/2012 Bài18 Ngày dạy: 03/01/2012 Văn :TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A Mức độ cần đạt: - Nắm khái niệm tục ngữ - Thấy giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Biết tích lũy kiến thức thiên nhiên và lao động săn xuất B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật câu tục ngữ bài học Kĩ năng: - Đọc – hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất - Vận dụng mức độ nhận định số tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất Thái độ: Biết quan sát tượng thiên nhiên, dự báo thời tiết để chủ động lao động sản xuất C Phương pháp: Đọc – hiểu, phân tích, phát vấn, tích hợp D.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp : 7a2:……………………………… 7a3:……………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài học sinh 3.Bài : * Giới thiệu bài:Tục ngữ là thể loại văn học dân gian Nó ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “ Túi khôn vô tận” Tục ngữ là thể loại triết lí là “cây đời xanh tươi “ Vậy tục ngữ là gì ? tục ngữ đúc kết kinh nghiệm gì cho chúng ta ? Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu thể loại đó là tục ngữ * Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Giới thiệu tục ngữ - Hs đọc phần chú thích - Gv:Thế nào là tục ngữ ? * HĐ2:Hướng dẫn đọc tìm hiểu văn - Gv đọc gọi Hs đọc lại ( giọng điệu chẫm rãi , rõ ràng , chú ý các vần lưng , ngắt nhịp ) - Gv cùng Hs giải thích các từ khó - Gv:Văn này có câu thuộc đề tài ? Hãy xếp các câu vào nhóm đề tài ? - Hs:Từ câu đến câu tục ngữ thiên nhiên Các câu còn lại tục ngữ lao động sản xuất - Hs đọc câu - Gv:Nhận xét vần, nhịp và các biện pháp nghệ thuật khác câu tục ngữ ? - Hs:Nhịp ¾ 3/2/2; vần lưng Phép đối, phóng đại, nói quá - Gv:Ở nước ta, tháng năm thuộc mùa hạ,tháng 10 thuộc mùa đông Từ đó suy câu tục ngữ này có ý nghĩa gì ? - Hs: tháng ( âm lịch) đêm ngắn, tháng 10 ( âm lịch) đêm dài - Gv:Bài học rút từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Hs:Bai học xếp công việc việc giữ gìn sức khoẻ cho người mùa hè và mùa đông - Gv: Bài học đó áp dụng nào thực tế - Hs: giúp người có ý thức chủ động sử dụng thời gian, Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net I.Giới thiệu chung : * Tục ngữ: - Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, giàu hình ảnh nhịp điệu, thể kinh nghiệm nhân dân - Do nhân dân sáng tác có tính chất tập thể và truyền miệng II.Đọc- Hiểu văn 1.Đọc – Từ khó: 2.Phân tích : a,Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên nhiên Câu : “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối”  Vần lưng, phép đối, nói quá - Nghĩa:Mùa đông đêm dài ngày ngắn; mùa hè thì ngày dài đêm ngắn - Cơ sở: Dựa vào quan sát, hoàn toàn đúng - Giá trị kinh nghiệm: Giúp người chủ động phân bố thời gian làm việc cho phù hợp Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long công viec vào thời điểm khác HS đọc câu - Gv:Câu tục ngữ có vế ? nêu nghĩa vế ? - Hs:Vế 1: đêm dày thì hôm sau nắng Vế 2: đêm ít không có thì hôm sau mưa - Gv: Vậy nghĩa câu là gì? Kinh nghiệm đúc kết tư tượng này là gì ? - Trông đoán thời tiết nắng, mưa - Gv:Trong thực tế đời sống, kinh nghiệm này áp dụng nào ? - Hs:Nắm thời tiết trước để chủ động công việc hôm sau - Hs đọc câu - Gv:Câu tục ngữ này có vế ? Nghĩa vế ? - Hs: Hai vế tượng và lời khuyên - Gv:Vậy nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Hs:Dân gian không xem ráng đoán bảo, mà còn xem chuồn chuồn để đoán bão.Câu tục ngữ nào đúc kết kinh nghiệm này ? - Hs:Tháng bảy heo may, chuồn chuồn bay thì bão - Gv:Hiện khoa học đã cho phép người dự báo bão khá chính xác.Vậy kinh nghiệm “trông ráng đoán bão “ dân gian còn có tác dụng không ? - Hs:ở vùng sâu, xa phương tiên thông tin còn hạn chế thì kinh nghiệm đoán bão dân gian còn có tác dụng Hs đọc câu - Gv:Nghĩa câu tục ngữ thứ tư là gì ? Kinh nghiệm nào rút từ tượng kiến bò tháng bảy này ? - Hs: Kiến nhiều vào tháng bảy âm lịch còn lụt - Gv:Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian này là gì ? - Hs:Vẫn phải lo đề phòng lũ lụt sau tháng bảy âm lịch Hs đọc câu - Gv:Câu tục ngữ thứ có vế? Nghĩa vế ? Nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Hs:Mảnh đất nhỏ lượng vàng lớn - Gv:Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này ? (đất quí vàng) - Gv:Bài học thực tế từ kinh nghiệm này là gì ? - Hs: giá trị đất vai tro đất đai người nông dân - Gv:Hiện tượng bán đất diễn có nắm ý nghĩa câu tục ngữ này không? - HSTL:là tượng kiếm lời kinh doanh, đó không nằm ý nghĩa câu tục ngữ này Hs đọc câu - Gv:Chuyện lời câu tục ngữ này sang tiếng việt ?Kinh nghiệm lao động sx rút đây là gì ? - Hs:nuôi cá có lãi nhất, đen làm vườn và trồng lúa - Gv:Bài học từ kinh nghiệm đó là gì ? Trong thực tế, bai học này áp dụng nào? - Hs: nghề nuôi tôm cá nước ta ngày càng đầu tư phát triển, thu lợi nhuận lớn Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Câu 2: “Mau thì nắng, vắng thì mưa”  Vần lưng:Đêm có nhiều thì ngày hôm sau trời nắng, đêm có ít thì ngày hôm sau trời mưa - Cơ sở: Đêm nhiều vì không có mây, đem không vì có may dễ gây mưa - Giá trị: Biết thời tiết để chủ động gặt hái, cày bừa, gieo trồng Câu : “Ráng mở gà có nhà thì giữ” Vần lưng: Phía chân trời có màu vàng màu mỡ gà là dấu hiệu có bão cần chuẩn bị phòng chống - Cơ sở: dựa vào hiên tượng tự nhiên có thật Câu : “Tháng kiến bò, lo lại lụt”  Vần lưng: Vào tháng bảy âm lịch mà thấy kiến bò lên cao là tượng báo có lụt xảy - Giá trị: Thường đúng với thực tế, báo trước để biết chủ động bảo vệ tài sản, mùa màng b.Tục ngữ lao động sản xuất : Câu 5: “Tấc đất , tấc vàng “  Điệp ngữ, ẩn dụ: đất quí vàng Đất là nơi người trồng trọt sản xuất lúa gạo Giá trị: Khuyên người quý trọng đất đai, chăm lao động Câu : “Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền”  Điệp ngữ, liệt kê: thứ tự nguồn lợi kinh tế đcủa nghề nông: nuôi cá, nhì trồng trọt, ba là làm ruộng Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Hs đọc câu - Gv:Theo dõi câu tục ngữ cho biết các chữ nhất, nhì, ta, tứ có nghĩa gì ? từ đó nêu nghĩa câu ? - Hs:thứ là nước, hai là phân, thứ là chuyên cần, thứ tư là giống - Gv:Kinh nghiệm trồng trọt đúc kết từ câu tục ngữ này là gì ? (nghề trồng lúa cần đủ bốn yếu tố ) - Gv:Tìm câu tục ngữ gần gũi với kinh nghiệm này - Hs:một lượt tát, bát cơm Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân - Gv:Bài học kinh nghiệm này là gì ? -Hs: nghề làm ruộng, đảm bảo đủ bốn yếu tố thì lúa tốt mùa màng bội thu Hs đọc câu - Gv:Nêu nghĩa câu tục ngữ này ? - Hs:Kinh nghiệm đúc kết từ câu tục ngữ này là gì? -Hs: trồng trọt, cần đảm bảo yếu tố thời vụ và đất đai - Gv:Kinh nghiệm này vào thực tế nông nghiệm nước ta nào? - Hs:lịch gieo cấy đúng thời vụ, cải tạo đất sau vụ - Gv:Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý nghĩa gì sống hôm ? - Kết hợp với khoa học dự đoán chính xác các tượng thời tiết Kết hợp với khoa học kĩ thuật, không ngừng phát triển chăn nuôi trồng trọt để tăng xuất cao - Gv: Em hãy khái quát nội dung nghệ thuật tục ngữ? - Hs: Trả lời ghi nhớ - Gv: Hướng dẫn học sinh sưu tầm Hướng dẫn tự học - Tiếp tục sưu tầm các câu tục ngữ phần luyện tập ( hỏi ông bà, cha mẹ, anh chị, …) - Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn” Sưu tầm câu ca dao tục ngữ lưu hành địa phương mình Câu : “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Liệt kê: Tầm quan trọng các yếu tố nghề trồng lúa Câu 8: “Nhất thì, nhì thục” Liệt kê: tầm quan trọng thời vụ và đất đai nghề nông Tổng kết Ghi nhớ : SGK/5 Luyện tập - Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm III Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng các câu tục ngữ có bài học - Tập sử dụng vài câu tục ngữ vào tình giao tiếp khác nhau, viết thành đoạn đối thoại ngắn - Sưu tầm số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất * Bài mới: Soạn bài “Chương trình địa phương phần văn và Tập làm văn” E Rút kinh nghiệm: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Tuần 19 Tiết 74 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 01/01/2012 Bài18 Ngày dạy: 03/01/2012 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN A.Mức độ cần đạt: - Nắm yêu cầu và cách thức sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương - Hiểu thêm giá trị nội dung, đặc điểm hình thức tục ngữ ca dao địa phương B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Các thức sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương Kĩ năng: - Biết cách sưu tầm tục ngữ, ca dao địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ, ca dao địa phươn mức độ định Thái độ: Giáo dục tình cảm gắn bó với quê hương mình C Phương pháp: Phỏng vấn, hoạt động nhóm, thuyết trình D.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: 7a2……………………………… 7a3………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng phân tích bài ca dao, tục ngữ thiên nhiên và lao đđộng sản xuất 3.Bài mới: Để làm phong phú thể loại tục ngữ thì tiết học hôm nay, cô cùng các em vào bài “ Chương trình địa phương” phần văn và tập làm văn Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Hướng dẫn sưa tầm: Đối tượng sưu tầm: - Gv:Sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành - Ca dao là lời thơ dân ca địa phương, đặc biệt là câu nói địa - Dân ca là sáng tác kết hợp lời với nhạc phương mình - Tục ngữ là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, - Mỗi em sưu tầm khoảng 10 câu, phân loại và có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm chép vào nhân dân mặt, nhân dân vận dụng , suy - GV gọi HS nhắc lại khái niệm ca dao, dân ca, nghĩ và lời ăn tiếng nói ngày tục ngữ Sưu tầm ca dao, tục ngữ - Hs: trả lời a, Ca dao: - GV treo bảng phụ, ghi ca dao địa phương cho - Ai Phú Thọ cùng ta HS tham khảo Vui ngày giỗ Tổ tháng ba mồng mười Sưu tầm - Chiều chiều mây phủ Sơn Trà - HS trình bày phần sưu tầm mình Sóng xô cửa Đại trời đã chuyển mưa - Các học sinh khác nhận xét cách phân loại, cùng - Hải vân cao ngất tầng mây, giải thích nội dung Giặc tới đó bỏ thây không - Gv: Tổng hợp cho Hs ghi - Tây Ninh có núi có sông - Gv: Treo bảng phụ ghi số câu ca dao tục Mé tây Vàm Cỏ mé đông núi bà ngữ, yêu cầu Hs phân loại, xác định nội dung b, Tục ngữ: chính - Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa - Hs: Trả lời - Gió heo may, chuồn chuồn bay thì bão Hướng dẫn tự học - Quạ tắm thì nắng, sáo tắm thì mưa - Đọc thuộc số câu ca dao tục ngữ sưu tầm - Kiến đen tha trứng lên cao Thế nào có mưa rào to - Soạn bài “Tìm hiểu chung văn nghị luận” Hướng dẫn tự học Học thuộc lòng tất các câu tục ngữ đã sưu tầm Thế nào là văn nghị luận? E Rút kinh nghiệm: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Tuần 19 Tiết 75-76 Trường THCS Đạ Long Bài18 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 01/01/2012 Ngày dạy: 06/01/2012 A Mức độ cần đạt - Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận - Bước đầu biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc - hiểu văn B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này 3.Thái độ: Cần vận dụng kiến thức đã học C Phương pháp - Phát vấn, diễn giảng, thảo luận, thuyết trình D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: 7a2………………………… 7a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh Bài * Giới thiệu bài: Văn nghị luận là kiểu văn quan trọng đời sống xã hội người.Văn nghị luận có vai trò rèn luyện tư duy, lực biểu đạt quan niệm, tư tưởng sâu sắc trước đời sống Vậy văn nghị luận là gì? nào chúng ta có nhu cầu nghị luận? Tiết học này, trả lời cho câu hỏi đó * Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung] I Tìm hiểu chung Nhu cầu nghị luận 1.Nhu cầu nghị luận và văn nghị - Gv:Trong sống hàng ngày, em có thường gặp các vấn đề và luận: câu hỏi kiểu như: Vì em học vì người cần a Nhu cầu nghị luận: phải có bạn bè không ? * Vấn đề nghị luận: - Hs:Rất thường gặp - Tác dụng đọc sách? - Gv: Em hãy nêu số câu hỏi khác vấn đề tương tự - Lợi ích cây xanh? ? * Giải quyết: Bàn bạc, tìm dẫn chứng, lí - Hs:Vì em thích đọc sách ? lẽ đđể giải thích, phân tích Vì em thích xem phim? Làm nào để học giỏi môn ngữ văn ? * Kiểu văn bản: tồn khắp nơi - Gv: Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó, em có thể trả lời sống các dạng ý kiến, các bài các kiểu văn đã học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay xã luận, bình luận … không ? Vì ? - Hs thảo luận: Không thể vì tự là thuật lại ,kể câu chuyện dù hấp dẫn, sinh động đến đâu mang tính cụ thể - hình ảnh, chưa có sức thuyết phục - Miêu tả là dựng chân dung cảnh, người, vật, vật, sinh hoạt tương tự tự - Biểu cảm đánh giá đã ít nhiều cần dùng lí lẽ, lập luận chủ yếu là cảm xúc, tình cảm, tâm trạng mang nặng tính chủ quan và cảm tính - Gv:Để trả lời câu hỏi thế, ngày trên báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thưởnh gặp kiểu văn Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long nào ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết ? - Hs:Bình luận, xã luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cứu, phê bình Tìm hiểu văn nghị luận: - Hs đọc văn “Chống nạn thất học” - Gv:Bác viết bài này nhằm mục đích gì ? Bác viết cho đọc, thực ? để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào ? Tìm câu văn mang luận điểm đó ? - HSTLN: Mục đích Bác viết bài này là chống giặc dốt, đối tượng Bác hướng tới là quốc dân Việt Nam- toàn thể nhân dân Việt Nam - Luận điểm: Một công việc phải thực cấp tốc lúc này là: nâng cao dân trí - Gv:Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên lí lẽ nào ? Hãy liệt kê các lí lẽ ? - Hs:+ Những câu mang luận điểm đó - Chính sách ngu dân thực dân Pháp đã làm cho hầu hết người Việt Nam mù chữ - Phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ thì có kiến thức để tham gia xây dựng tổ quốc - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ quốc ngữ ? điều kịên tiến hành công việc - Gv:Tác giả có thể thực mục đích mình văn kể chuyện , miêu tả , biểu cảm hay không ? (không) - Gv:Vâỵ em hiểu nào là văn nghị luận ? - Hs: Trả lời ghi nhớ sgk Luyện tập Bài - HS đọc phần luyện tập bài tập - Hs: Thảo luận nhóm + Đây có phải là văn nghị luận không? Vì sao? +Tác giả đề xuất ý kiến gì? Câu nào thể ý kiến đó?Để thuyết phục người đọc tác giả đưa lí lẽ dẫn chứng nào? + Bài nghị luân có giải vấn đề có sống thực tế không? Em có tán thành không? Vì sao? - HS trình bày, bổ sung cho - Gv: Nhận xét Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net b.Thế nào là văn nghị luận : Văn bản: Chống nạn thất học - Luận đđiểm: + Một công việc cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí + Mọi người Việt Nam phải biết quyền lợi và bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào việc xây dựng nước nhà và trước hết phải biết đđọc, biết viết chữ quốc ngữ  Đó chính là ý kiến quan điểm trên - Luận cứ: ( dẫn chứng ) + 95 % người Việt Nam thất học + Những người chưa biết chữ dạy cho người đ biết chữ + Vợ chưa biết thì chồng bảo …….những người làm mình Ghi nhớ : sgk/9 II.Luyện tập Bài a, Đây là bài van nghị luận vì nhan đề là ý kiến, luận điểm Mục đích khuyên người tạo thói quen tốt Lí lẽ phân tích tác hại thói quen xấu b, Ý kiến đề xuất tác giả: cần chống lại thói quen xấu và tạo thói quen tốt đời sống - ý kiến đó thể câu sau: có thói quen tốt và thói quen xấu có người biết phân biệt tốt xấu… đã thành thói quen …xã hội - Tác giả đưa lí lẽ dẫn chứng thói quen tốt: luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn, giữ lời hứa, luôn đọc sách Thói quen xấu: hút thuốc là, hay cáu giận, trật tự, gạt tàn thuốc bừa bãi nhà, vứt rác bừa bãi + Bài viết này nhằm giải vấn đề có thực tế khắp nước ta Chúng ta tán thành với ý kiến bài viết vì kiến giải tác giả nêu Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Bài - Gv:bạn nào có thể xá định bố cụ văn bản? - Hs: Trả lời đúng đắn, cụ thể Bài 2: Bố cục văn -Bài văn này có bố cục phần + Phần 1: từ đầu đến nguy hiểm + Phần hai phần còn lại Bài Bài 4: Văn “Hai biển hồ” là bài văn - Hs: đọc văn nghị luận viết theo lối qui nạp mà phần tự đầu đoạn chính là dẫn chứng - Gv:Văn “ Hai biển hồ” là văn tự hay nghị luận ? - Hs: Xác định đưa trước để rối từ đó rút suy nghĩ, định lí sống người Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học: - Học thuộc ghi nhớ Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận theo yêu cầu * Bài cũ: Phân biệt văn nghị luận và bài tập văn tự văn cụ thể - Soạn bài “ Tục ngữ người và xã hội” Đọc văn bản, giải * Bài mới: Soạn bài “Tục ngữ thích nghĩa? người” E.Rút kinh nghiệm: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 20 Tiết 77 Ngày soạn: 07/01/2012 Ngày dạy: 09/01/2012 Bài19 Văn bản:TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A Mức độ cần đạt - Hiểu ý nghĩa chùm tục ngữ tôn vinh giá trị người, đưa nhận xét, lời khuyên lối sống đạo đức đúng đắn, cao đẹp, tình nghĩa người Việt Nam - Thấy đặc điểm hình thức câu tục ngữ người và xã hội B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Nội dung tục ngữ người và xã hội -Đặc điểm hình thức tục ngữ người và xã hội Kĩ năng: - Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết tục ngữ - Đọc - hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ người và xã hội đời sống Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức đã học - Giáo dục HS phẩm chất và lối sống tốt đẹp biết tôn trọng giá trị người C Phương pháp: Tích hợp Tập làm văn, phân tích, giải thích, thảo luận D Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: 7a2…………………………… 7a3……………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: - Đọc câu tục ngữ bài “ tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất” Theo em câu nào hay nhất, sâu sắc ? Vì ? - Em biết câu tục ngữ nào nói địa phương em hãy đọc lên và giải thích ? 3.Bài : Tục ngữ là lời vàng ý ngọc, là kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ nhân dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên và lao động sản xuất, tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội Dưới hình thức nhận xét, lời khuyên nhủ, tục ngữ truyền đạt nhiều bài học bổ ích, vô giá cách nhìn nhận giá trị người, cách học, cách sống và cách ứng xử ngày Với điều nói trên thể câu tục ngữ nào? Thì tiết học hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Giới thiệu chung: I Giới thiệu chung: Gv giới thiệu nhóm tục ngữ người và xã hội * Tục ngữ người và xã hội: Chứa đứng kinh nghiệm nhân dân cách Hs nghe đánh giá, nhìn nhận người và xã hội Đọc – hiểu văn Gv đọc sau đó gọi hs đọc (Chú ý vần lưng, câu lục bát thứ II.Đọc – hiểu văn : 1.Đọc- tìm hiểu từ khó Giọng đọc rõ, chậm ) Giải thích từ khó ( chú thích sgk) - Gv: Về nội dung có thể chia văn này thành nhóm? Nêu nội dung nhóm? - Hs: từ câu 1,2,3 tục ngữ phẩm chất người; câu 4,5,6 tục 2.Phân tích: ngữ học tập tu dưỡng; câu 7,8,9 tục ngữ quan hệ ứng xử - Gv: Tại nhóm trên có thể hợp thành văn a, Kinh nghiệm phẩm chất người sgk? Hs đọc câu Câu 1: Một mặt người mười mặt - Gv: Nghĩa câu tục ngữ này là gì ? (sự diện người Vần lưng, so sánh, nhân hoá, hoán diện mười thứ cải) - Gv: Trong câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật g? dụ: đề cao giá trị người Qua đó phê phán kẻ xem nhẹ tính mạng - Hs: so sánh - Gv: Dùng phép so sánh muốn đề cao điều gì ? (đề cao người Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long giá trị người so với cải ) - Gv:Kinh nghiệm nào dân gian đúc kết câu tục ngữ này? - Hs: Con người là thứ cải quý - Gv:Bài học từ kinh nghiệm sống này là gì ? - Hs:yêu quý tôn trọng bảo vệ người, không để cải che lấp người - Gv: Em hãy tìm câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự?( người sống đống vàng, lấy che thân không lấy thân che ) Hs đọc câu - Gv:Em hiểu góc người câu tục ngữ trên theo nghĩa nào đây: - Một phần thể người ? - Dáng vẻ đường nét người ? - Gv: Ở người, và tóc là chi tiết nhỏ Vậy nghĩa câu tục ngữ này là gì ? - Gv: Kinh nghiệm nào dân gian đúng kết câu tục ngữ này ? Lời khuyên từ kinh nghiệm này là gì ? - Hs:Hãy biết hoàn thiện mình từ điều nhỏ nhất, có thể xem xét tư cách người từ biểu nhỏ chính người đó - Gv:Về hình thức câu tục ngữ thứ có gì đặc biệt ? tác dụng hình thức này là gì? - Hs:đối lập ý vế, đối xứng vế nhấn mạnh và thơm, dễ nghe, dễ nhớ Hs đọc câu - Gv:Nghĩa câu tục ngữ này là gì? Kinh nghiệm sống nào đúc kết câu tục ngữ này ? - Hs:không vì nghèo khổ mà làm điều xấu xa có hại đến phẩm chất - Gv:Từ kinh nghiệm sống này dân gian muốn khuyện ta điều gì? - Hs:Hay biết giữ gìn nhân phẩm.Dù bất kì cảnh ngộ nào không để nhân phẩm bị hoen ố - Gv:Trong dân gian còn có câu tục ngữ nào đồng nghĩa với câu tục ngữ này ? - Hs:Chết còn sống đục Chú ý câu - Gv: Câu tục ngữ thứ cấu tạo có gì đặc biệt ? điệp từ học có tác dụng gì ? - Hs: có vế, nhấn mạnh việc học - Gv: Dân gian đã nhận xét việc ăn nói người câu tục ngữ nào ? -Hs:ăn trông nồi, ngồi trông hướng;nói hay hay nói - GV: Từ đó kinh nghiệm nào đúc kết từ câu tục ngữ này? - Hs:Con người cần thành thạo việc, khéo léo giao tiếp, việc học phải toàn diện tỉ mỉ Hs đọc câu 5,6 - Gv:Nghĩa câu tục ngữ này là gì?Theo em điều khuyên răn câu tục ngữ trên mây thuẩn với hay bổ sung cho nhau? Vì sao? Em hãy nêu vài cặp câu có nội dung tưởng ngược lại bổ sung cho ? Giaùo vieân: Tröông Thò Giang Lop7.net Câu 2: Cái cái tóc là góc người người  Vần lưng: hình thức bên ngoài thể phẩm chất bên tạo nên vẻ đẹp người hình thức và nhân cách Câu 3: Đói cho sạch, rách cho thơm - Nghĩa đen: dù đói phải ăn uống sẽ, giữ gìn cho thơm tho - Nghĩa bóng:Dù nghèo khổ thiếu thốn phải sống sạch, không vì nghèo khổ mà làm điều xấu xa Đối, vần lưng giáo dục người phải có lòng tự trọng, giữ gìn phẩm giá mình hoàn cảnh nào b.Kinh nghiệm học tập tu dưỡng Câu 4: Học ăn, học nói, học gói, học mở  Điệp: khuyên người phải học tập đđể biết cách sống, ứng xử, giao tiếp hoàn cảnh Câu +6: - Không thầy đố mày làm nên  Khẳng định vai trò, công ơn người thầy dạy ta từ bước ban đầu Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - HSTLN trả lời: vì sống chúng ta không học trường các thầy giáo, cô giáo dạy bảo mà phải học nơi lúc Lúc này chính người bạn quanh ta là thầy tri thức, cách sống Vì phải biết kính trọng thầy - Học thầy không tày học bạn  Câu tục ngữ đề cao ý nghĩa vai trò việc học bạn Nó không hạ thấp việc học thầy, không coi học bạn quan trọng học thầy => Cả câu tục ngữ này bổ sung cho Hs đọc câu nhau, khuyên học sinh không ngừng học tập - Gv: Nghĩa câu tục ngữ thứ là gì ? - Hs: Thương mình nào thì thương người c,Kinh nghiệm quan hệ ứng xử, - Gv: Câu tục ngữ này khuyên chúng ta điều gì? tình cảm: - Hs: Coi người khác thân mình để quí trọng, để đồng Câu 7: Thương người thể thương cảm, thương yêu thân - Gv:Tìm số câu tục ngữ thành ngữ có nội dung tương tự?(Lá So sánh khuyên nhủ người lành đùm là rách, bầu …) thương yêu người khác chính Hs đọc câu thân mình - Gv:tìm nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ ? - Hs: nghĩa đen:hoa ta dùng công sức người trồng, Câu 8: Ăn nhớ kẻ trồng cây Ẩn dụ: phải biết ơn người đã tạo đó là điều nên nhớ - Nghĩa bóng:Khi nhận, hưởng thụ thành thì cần phải biết ơn, thành cho mình hưởng nhớ ơn công lao người đã đã gây dựng - Gv:Câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì ? - Hs:Cầu trân trọng sức lao động người, biết ơn người Câu 9: trước Hs đọc câu Một cây làm chẳng nên non - Gv: Tìm nghĩa đen nghĩa bóng câu tục ngữ này ? Ba cây chụm lại nên hòn núi cao -Hs: cây đơn lẻ không làm thành rừng núi, nhiều cây gộp lại  Ẩn dụ: người lẻ loi không thể làm thành rừng rập núi cao Đoàn kết tạo thành sức mạnh làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức - Gv: Bài học rút kinh nghiệm đó là gì ? làm việc cần làm, khẳng định sức mạnh đoàn kết - Hs: tinh thần tập thể - Gv: Em hãy chứng minh và phân tích các đặc điểm sau tục 3.Tổng kết: Ghi nhớ: SGK /13 Luyện tập: ngữ: Diễn đạt = so sánh: câu 1,6,7; Diễn đạt = cách ẩn dụ: 8,9 Từ và câu có nhiều nghĩa: 2,3,4,8,9, Đồng nghĩa - HS đọc ghi nhớ - Người sống đống vàng - Gv: Phần luyện tập yêu cầu điều gì ? - Uống nước nhớ nguồn Trái nghĩa - Của trọng người - Ăn cháo đá bát Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học Gv gợi ý: Học thuộc lòng, nắm vựng nội dung ý nghĩa để vận dụng * Bài cũ: - Học thuộc lòng các câu tục ngữ vào giao tiếp đúng lúc Học hỏi thêm các câu tục ngữ khác để mở - Vận dụng các câu tục ngữ đã học vào rộng vốn hiểu biết đối thoại - Chuẩn bị bài: “ Rút gọn câu”: đọc bài, tìm hiểu ví dụ để biết nào là rút gọn câu - Tìm câu tục ngữ gần nghĩa, trái nghĩa với câu tục ngữ bài * Bài mới: Soạn bài “ Rút gọn câu” E Rút kinh nghiệm: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 10 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 20 Tiết 78 Ngày soạn: 07/01/2012 Ngày dạy: 09/01/2012 Tiếng Việt: RÚT GỌN CÂU A Mức độ cần đạt - Hiểu nào là rút gọn câu - Nhận biết rút gọn văn - Biết cách sử dụng câu rút gọn nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm câu rút gọn - Tác dụng việc rút gọn câu - Cách dùng câu rút gọn Kĩ - Nhận biết và phân tích câu rút gọn - Rút gọn câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: - Nghiêm túc, tự giác học - Cần vận dụng kiến thức đã học - Vận dụng rút gọn câu hợp lí C Phương pháp: Phân tích ví dụ, diễn giảng, thảo luận, động não “Tục ngữ người và xã hội”, phát vấn, phân tích ví dụ Học sinh : Sgk, đọc bài, tìm hiểu đặc điểm câu rút gọn, lấy ví dụ III.Tiến trình: 1.Ổn định lớp: 7a2………………………… 7a3…………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh 3.Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong sống ngày nói viết chúng ta nhiều dùng câu rút gọn chúng ta không biết Vậy câu rút gọn là gì ? Rút gọn nào và có tác dụng gì? Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Hs đọc vd trên bảng phụ 1.Thế nào là câu rút gọn ? - Gv: Cấu tạo câu (a) và (b) có gì khác ? * Ví dụ 1: sgk /14 Tìm từ ngữ có thể làm chủ ngữ cho câu a? Vì a,Lược bỏ chủ ngữ chủ ngữ câu a lại bị lược bỏ ? b.Có chủ ngữ, vị ngữ - HSTLN: Câu a không có chủ ngữ, câu b có chủ ngữ c.Từ có thể là chủ ngữ câu (a):Chúng ta, các em, Chúng ta, người Việt Nam, chúng em người… Vì câu tục ngữ là lời khuyên chung cho tất d,Có chủ ngữ lược bỏ: Làm cho câu ngắn gọn, người, là lời nhắc nhỏ mang tính đạo lí truyền thống ngụ ý chủ ngữ là người dân tộc Việt Nam * Ví dụ 2: - Hs đọc vd a,b câu a, Lược bỏ vị ngữ - Gv:Trong câu in đậm thành phần nào câu b, Lược bỏ chủ ngữ, vị ngữ * Ghi nhớ: SGK/15 bị lược bỏ ? Vì - Hs:Câu a Vị ngữ: đuổi theo Câu b chủ ngữ lẫn vị ngữ Lược bỏ ngư làm cho câu gọn hiểu - Gv: Qua phân tích vd em hiểu nào là câu rút gọn ? ( sgk) - Gv: Rút gọn có tác dụng gì ? - Gv: Em hãy lấy cho cô vài câu rút gọn mà chúng tađã học các vb trước ? - Hs tự tìm Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 11 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long HS đọc vd sgk - Gv:Những từ in đậm ví dụ thiếu thành phần nào ? có thể rút gọn câu không ? Vì ? - Hs:Rút gọn thành phần chủ ngữ Không nên rút gọn câu vì trường hợp này nội dung câu không thông báo đầy đủ Người nghe chưa hiểu rõ “chạy loăng quăng”, nhảy dây, chơi kéo co - Gv:Trong ví dụ cần thêm từ ngữ nào vào câu rút gọn in đậm để thể thái độ lễ phép ? - Hs:Thưa mẹ … ! - Gv:Từ hai bài tập trên, hãy cho biết rút gọn câu cần chú ý điều gì ? - Hs: ghi nhớ sgk Luyện tập Bai tập yêu cầu điều gì ? HS làm việc độc lập 2.Cách dùng câu rút gọn: * Ví dụ 1: sgk/15 Không nên rút gọn vì làm cho người nghe người đọc hiểu sai hiểu không đầy đủ nội dung * Ví dụ 2:Không nên rút gọn vì nó biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã - Thêm: Thưa mẹ…ạ! * Ghi nhớ: sgk/16 II.Luyện tập: Bài 1: Những câu rút gọn là: - Cau b, c hai câu lược bỏ chủ ngữ: làm cho cách nói câu tục ngữ trở nên cô đong, súc tích hơn, làm cho thông tin nhanh và có ý nhắc chung Bài tập yêu cầu điều gì ? người - HS thảo luận nhóm Bài : a, Câu rút gọn: - Bước tới đèo Ngang bóng xế tà - Dừng chân đứng lại trời non nước Khôi phục: - Ta bước tới đèo Ngang bóng xế tà - Ta dừng chân lại trời non nước b, Thiên hạ đồn … - Vua khen … - Vua ban … - Quan tướng … - Quan tướng …… - Gv: Nêu yêu cầu bài tập 3? + Trong thơ ca thường gặp nhiều câu rút gọn vì thơ ca chuộng lối diễn đạt súc tích, số chữ, dòng - HS làm việc cá nhân Bài tập 4: Gv gợi ý nhà: Trong truyện việc dùng hạn chế câu rút gọn anh phàm ăn có tác dụng gây Bài tập cười và phê phán, Vì rút gọn đến mức không hiểu Vì: Cậu bé trả lời người khách, đã dùng câu rút gọn khiến người khác hiểu sai ý nghĩa và thô lỗ + Bài học rút ra: phải cẩn thận dùng câu rút gọn, không đúng chổ thì gây hiểu lầm Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học * Gv gợi ý: các câu nói câu trả lời đời sống * Bài cũ: Tìm ví dụ việc sử dụng câu cộc lốc, khiếm ngày nhã * Chuẩn bị bài mới: Đọc sgk, tìm hiểu đặc điểm * Bài mới: Soạn bài “ Đặc điểm văn nghị luận” văn nghị luận E.Rút kinh nghiệm Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 12 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 20 Tiết 79 Ngày soạn: 09/01/2012 Ngày dạy: 13/01/2012 Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A.Mức độ cần đạt: - Nhận biết các yếu tố bài văn nghị luận và mối quan hệ chúng với - Biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận vào đọc – hiểu văn B.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: Đặc điểm văn nghị luận với các yếu tố luận và lập luận gắn bó mật thiết với Kĩ năng: Biết xác định luận điểm, luận và biết cách lập luận văn nghị luận Thái độ: Có ý thức nói viết chật chẽ, súc tích C Phương pháp: Phát vấn, tích hợp, diễn giảng, thảo luận D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: 7a2……………………………… 7a3………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ : - Trong sống chúng ta thường gặp văn nghị luận dạng nào ? - Văn nghị luận là gì ? Hãy lấy ví dụ minh hoạ 3.Bài : * Giới thiệu bài: Ở tiết trước chúng ta đã tim hiểu khái niệm văn nghị luận Vậy văn nghị luận có đặc điểm gì thì tiết học này giải đáp vấn đề đó * Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - HS đọc vb “ Chống nạn thất học “ ( bài 18 ) Luận điểm, luận và lập luận: - Gv:Luận điểm chính bài viết là gì ? a Luận điểm: - Hs:Chống nạn thất học * Luận điểm bài “Chống nạn thất học” - Gv:Luận điểm đó nêu dạng nào và cụ - Luận điểm chính: Chống nạn thất học thể hoá thành câu văn nào? - Nêu dạng nhan đề - Hs:Thể dạng nhan đề - Cụ thể hóa câu: “ Mọi người Việt Nam…biết chữ Quốc ngữ”, “Những …chưa biết chữ”, “ Những Câu văn cụ thể hoá : Mọi người Việt Nam … người…phải học Những người … Những người chưa biết chữ … - Gv:Muốn có sức thuyết phục thì luận điểm phải đạt - Vai trò:Luận điểm là ý kiến, tư tưởng, quan điểm yêu cầu gì ? bài văn - Hs:Phải đúng đăn , chân thật , đáp ứng nhu cầu thực - Yêu cầu: Luận điểm phải đúng đắn chân thực, đáp tế ứng nhu cầu thực tế - Gv:Vậy luận điểm là gì ? La ý kiến thể tư tưởng quan điểm -Gv:Ngươi viết triển khai luận điểm cách nào? b Luận cứ: - Hs:Triển khai luận điểm = lí lẽ , dẫn chứng cụ thể * Luận bài “Chống nạn thất học” làm sở cho luận điểm Vậy lí lẽ , dẫn chứng - Nguyên nhân thất học - Sự cần thiết việc chống nạn thất học đó người ta gọi là luận - Gv:Em hãy tìm luận vb chống nạn - Cách chống nạn thất học thất học và cho biết luận đóng vai trò gì ? - Một số ví dụ dẫn chứng khác Muốn có sức thuyết phục thì luận phải đạt yêu cầu - Vai trò:Làm sở cho luận điểm - Yêu cầu: chân thực đúng đắn, tiêu biểu gì ? - HS thảo luận trả lời Là lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm + Luận : - Do chính sách ngu dân … - Nay nước độc lập … c.Lập luận : + Vai trò làm sáng tỏ thêm cho luận điểm , làm sở * Lập luận bài “ Chống nạn thất học” +Đi từ thực trạng-> yêu cầu-> cách khắc phục cho luận điểm + Muốn có sức thuyết phục luận phải chân thật, +Cụ thể là giải các vấn đề: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 13 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long đúng đắn, tiêu biểu , minh hoạ các dẫn chứng xứng đáng - Gv:Luận điểm và luận thường diễn đạt hình thức nào và có tính chất gì ? - Hs: Hình thức lời văn cụ thể Những lời văn đó cần phải lựa chọn xếp , trình bày cách hợp lí để làm rõ luận điểm - Gv:Vai trò cách diễn đạt vb nghị luận ntn? - Hs:Lập luận có vai trò cụ tể hoá luận điểm , luận thành các câu văn , đoạn văn có tính chất liên kết hình thức , nội dung - Gv:Em hãy trình tự lập luận vb “ Chống nạn thất học” Và cho biết lập luận tuân thủ theo thứ tư nào và ưu điểm gì? -Hs:Trước hết tác giả nêu lí vì phải chống nạn thất học, chống nạn thất học để làm gì ? Có lí lẽ nêu tư tưởng chống nạn thất học Nhưng nêu tư tưởng thì chưa trọn vẹn Người ta hỏi : Vậy chống nạn thất học cách nào ? phần bài viết giải việc đó.Lập luận là chặt chẽ - Gv: Vậy lập luận là gì ? (Hs đọc ghi nhớ) Luyện tập: - Gv:Em hãy nêu yêu cầu phần luyện tập? - Hs: Làm việc nhóm Hướng dẫn tự học: Gv gợi ý: Xem lại phần phân tích các văn nghị luận Đọc trước các văn nghị luận sgk - Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài, tìm hiểu đặc điểm đề và cách lập dàn ý - Vì phải chống nạ thất học? - Chống nạn thất học để làm gì? - Chống nạn thất học cách nào? + Ưu điểm:chặt chẽ, hợp lí, giàu sức thuyết phục Là cách lựa chọn , xếp , trình bày luận luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm 2.Ghi nhớ : sgk/19 II.Luyện tập: * Văn “ Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội” 1.Luận điểm : “cần tạo thới quen tốt đời sống” Luận cứ: + Có thói quen tốt và thói quen xấu + Thói quen xấu khó bỏ, khó sửa + Tác hại thói quen xấu( dẫn chứng) + Tạo thói quan tốt là khó , nhiễm thói quen xấu thì dễ + Xây dựng cho mình nếp sống đẹp 3.Lập luận : - Giới thiệu thói quen tốt và xấu->phân tích tác hại thói quen xấu -> tạo thói quen tốt -> Chặt chẽ đúng đằn, đầy sức thuyết phục III Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: - Nhớ văn nghị luận qua các văn nghị luận đã học - Sưu tầm các bài văn, đoạn văn nghị luận ngắn trên báo chí, tìm hiểu đặc điểm văn nghị luận đó * Bài mới: soạn bài “ Đề văn nghị luận và cách lập ý cho bài văn nghị luận” E.Rút kinh nghiệm: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 14 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 20 Tiết 80 Ngày soạn: 09/01/2012 Ngày dạy: 14/01/2012 Tập làm văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mức độ cần đạt: Làm quen với các đề văn nghị luận, biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: Đặc điểm và cấu tạo đề bài văn nghị luận, các bước tìm hiểu đề và lập ý cho đề văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết luận điểm, biết cách tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận Thái độ: Chăm chỉ, nghiêm túc tiếp thu bài C Phương pháp: Tích hợp bài các câu ca dao tực ngữ đã học, phát vến, diễn giảng, thực hành tìm ý C Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: 7a2………………………………… 7a3………………………………… 2.Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là luận điểm, luận cứ, lập luận ? - Tìm luận điểm, luận cứ, lập luận bài học thầy, học bạn phần đọc thêm trang 20 3.Bài mới: * Giới thiệu bài:Vơí tự sự, miêu tả, biểu cảm trước làm bài, người viết phải tìm hiểu kĩ càng đề bài và yêu cầu đề Với văn nghị luận Nhưng đề nghị luận, yêu cầu bài văn nghị luận có đặc điểm riêng Vậy đặc điểm riêng đó là gì Tiết học hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu * Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung : * Đề văn nghị luận: 1.Nội dung và tính chất đề văn nghị luận: - Hs đọc 11 đề bài trên bảng phụ a.Nội dung: - Gv: Các vấn đề 11 đề trên xuất phát từ * Đề bài: SGK/21 đâu? Đề văn nghị luận vì nêu vấn đđề đđể bàn bạc đòi hỏi người viết phải bày tỏ ý kiến mình đđối với - Hs:Đều bắt nguồn từ sống xã hội - Gv:Người ta đề đặt vấn đề nhằm mục vấn đđề đđó đích gì ? Những vấn đề gọi là gì - Hs: Để người viết bàn luận , làm sáng tỏ b.Tính chất: Gọi là luận điểm - Đòi hỏi người viết có thái độ, tình cảm phù - Gv:Thái độ, tình cảm người làm bài hợp, khẳng định hay phủ định, tán thành hay phản đề này có giống không ? Khác thếnào ? đối, chứng minh, giải thích hay tranh luận -Hs:Mỗi đề có thái độc khác VD: đề 1,2,3 ca ngợi, biết ơn, thành kính, tự hào Đề 4,5,6,7,8,9,…phân tích khách quan Đó là tính chất đề - Hs: Đòi hỏi người viết có thái độ, tình cảm phù hợp, khẳng định hay phủ định, tán thành hay phản đối, chứng minh, giải thích hay tranh luận 2.Tìm hiểu đề văn nghị luận: Hs tìm hiểu đề văn: Chớ nên tự phụ * Đề bài: Chớ nên tự phụ - Hs:Đề nêu lên vần đề gì? đối tượng và phạm vi nghị - Vấn đđề nghị luận: khuyên chúng ta không nên tự luận đây là gì? khuynh hướng tư tưởng đề là phụ khẳng định hay phủ định? đề này đòi hỏi người viết - Đối tượng và phạm vi nghị luận: đời sống phải làm gì? - Khuynh hướng, tư tưởng đề: khẳng đđịnh - HSTLN:Đề nêu lên tính cách xấu người và - Đòi hỏi:Vận dụng phương pháp cho thích hợp khuyên người ta nên bỏ tính xấu đó  Khi tìm hiểu đđề chúng ta phải xác định luận đề, Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 15 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - Đối tượng và phạm vi nghị luận đây là bàn tính tự phụ, nêu rõ tác hại và nhắc nhở người từ bỏ -Khuynh hướng tư tưởng cuả đề là phủ định tính tự phụ -Đòi hỏi người viết cần giải thích rõ tính tự phụ là nào, nêu rõ biểu và tác hại nó và khẳng định ý kính phải từ bỏ để có lối sống tốt đẹp - Gv:Vậy yêu cầu việc tìm hiểu đề là gì ? ( sgk) - Gv:Với đề trên em có tán thành với ý kiến đó không ? - Gv:Hãy nêu luận điểm gần gũi với luận điểm đề bài để mở rộng suy nghĩ ? - Hs:Cái hại việc nói dối: + với người + với chính thân người nói dối - Lối sống khôn lõi: + Khôn lõi là gì ? + Với người + với thân người khôn lõi - Gv:Tự phụ là gì ? Vì khuyên nên tự phụ ? Tự phụ có hại nào ? tự phụ có hại cho ? Hãy liệt kê điều có hại và chọn các lí lẽ, dẫn chứng để thuyết phục người đọc ? - HS: Tự phụ là tính xấu người, nó không gây hại cho người mà còn chính bảnthân mình - Gv:Nên bắt đầu lời khuyên nên tự phụ từ chổ nào ? dẫn dắt người đọc từ đâu đến đâu ? Có nên bắt đầu việc miêu tả kẻ tự phụ với thái độ chủ quan, tự đánh giá mình cao và coi thường người khác không ? Hãy xây dựng lập trật tự, lập luận để giải vấn đề trên ? - Gv:Lập ý cho bài văn nghị luận trước hết chúng ta phải làm gì ? -Xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm chính thành các luận điểm phụ, tìm luận và lập luận cho bài văn - Hs đọc ghi nhớ sgk Luyện tập: Em hãy nêu yêu cầu phần luyện tập ? luận điểm, có dẫn chứng và lí lẽ đúng đắn, lập luận thuyết phục 3.Lập ý cho bài văn nghị luận: * Đề bài: Chớ nên tự phụ - Xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm chính thành các luận điểm phụ, tìm luận và cách lập luận cho bài văn * Ghi nhớ: SGK/23 II.Luyện tập Đề bài: Sách là người bạn lớn người 1.Tìm hiểu đề - Nêu vấn đề: việc đọc scáh sống người - Đôí tượng và phạm vị nghị luận: xác định giá trị sách, món ăn tinh thần, không thể thiếu sống người - Khuynh hướng: khẳng định việc đọc sách là cần thiết -Đòi hỏi người viết phải vận dụng lí lẽ để bàn luận giá trị sách, phải biết vận dụng nhiều dẫn chứng thực tế để minh hoạ 2.Lập ý a, Xác lập luận điểm - Đề này thể tư tưởng, thái độ việc đọc sách - Chúng ta khẳng định việc đọc sách là tốt, là cần thiết b,Tìm luận + Sách là kết tinh trí tuệ nhân loại + Sách là kho tàng phong phú gần vô tận, đọc đời không hết + Sách đem lại nhiều lợi ích: bổ sung cho trí tuệ người Nói giúp người học tập và ngày càng nhiều hiểu biết để tham gia vào quá trính sáng tạo nhân loại Sách giúp người có cách sống đẹp hơn, có vốn ngôn ngữ giàu Sách giúp người yêu đời hơn, ham sống Sách giúp người hiểu biết sâu sắc xã hội c,Xây dựng lập luận Bắt đầu từ việc nêu lên lợi ích việc đọc sách đến kết luận người phải cố gắng đọc Hướng dẫn tự học sách và coi sách là người bạn lớn người - Gv gợi ý: Nội dung và tính chất bài văn nghị luận III Hướng dẫn tự học là gì ? Khi tìm hiểu đề ta cần xác định điều gì ? - Đọc văn và xác định luận điểm chính - Chuẩn bị bài mới: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần văn nghị luận cụ thể đọc hiểu, xác định hệ thống luận điểm - Soạn bài: « Tinh thần yêu nước nhân dân ta » E Rút kinh nghiệm: Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 16 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 21 Tiết 81 Ngày soạn: 28/01/2012 Ngày dạy: 30/01/2012 Văn bản: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA Hồ Chí Minh A/Mức độ cần đạt Hiểu qua văn nghị luận chứng minh mẫu mực, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã làm sáng tỏ chân lí sáng ngời truyền thống yêu nước nồng nàn nhân dân Việt Nam B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1.Kiến thức: - Nét đẹp truyền thống yêu nước nhân dân ta - Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn nghị luận xã hội - Đọc hiểu văn nghị luận xã hội - Chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập văn nghị luận chứng minh Thái độ: Giáo dục tinh thần yêu nước cho học sinh C/ Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích, phát vấn, thảo luận D/Tiến trình dạy học Ổn định lớp: 7a2 :…………………………… 7a3 :……………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng câu tục ngữ người và xã hội, giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu mà em cho là lí thú - Giữa câu ( không thầy đố mày làm nên và học thầy không tày học bạn có mối quan hệ nào với 3.Bài : * Giới thiệu bài:Vì đất nước; đất không rộng , người không đông đất nước ta mà luôn luôn chiến thắng tất bọn xâm lược, dù chúng mạnh đến đâu, và từ đâu tới ? Làm nào để kháng chiến chống thực dân pháp tiến tới thắng lợi ? Đó là vấn đề thiết thực và quan trọng mà Đại hội Đảng lần thứ II bàn tới Vấn đề đó là gì ? thể nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm này * Tiến trình bài học: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Giới thiệu chung I Giới thiệu chung - Hs: đọc chú thích 1.Tác giả : Hồ Chí Minh - Gv: cho biết xuất xứ văn bản? 2.Tác phẩm : - Hs: trả lời Sgk a,Xuất xứ: Trích báo cáo chính trị Đại hội lần thứ II, tháng 2/1951 Đảng - Gv: Phương thức biểu đạt chính văn bản? Lao Động Việt Nam - Hs: nghị luận b, Thể loại: Nghị luận Đọc hiểu văn bản: II Đọc - hiểu văn : - Gv đọc, hướng dẫn cho hs đọc (Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát thể tình cảm) 1.Đọc - Từ khó : - GV nhat xét cách đọc - Gv và Hs giải thích từ khó - Gv: Nội dung văn chia làm phần? Nêu nội dung 2.Bố cục : phần phần? - Hs:Từ đầu đến lũ cướp nước - nhận định chung lòng yêu nước + Tiếp theo đến yêu nước - chứng minh biểu lòng yêu nước + Đoạn còn lại: Nhiệm vụ chúng ta - Gv:Vb Tinh thần yêu nước nói vấn đề gì ? Câu nào giữ Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 17 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long vai trò câu chốt ? - Hs: Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Gv: Nồng nàn yêu nước là tình cảm nào? - Hs: Yêu nước đến độ, mãnh liệt, sôi chân thành - Gv: Lòng yêu nước dân ta tác giả nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? lĩnh vực đó, lòng yêu nước dân ta lại bộc lộ mạnh mẽ to lớn nhất? - Hs: Đấu tranh chống ngoại xâm vì đặc điểm dân tộc ta luôn có giặc ngoại xâm và chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước - Gv: Nổi bật đoạn mở đầu là hình ảnh nào? Tác dụng hình ảnh và ngôn từ này ? - Hs:Nó kết thành …cướp nước – từ nó lặp lại nhiều lần, gợi tả mạnh lòng yêu nước mạnh mẽ - Gv:Đoạn mở đầu có vai trò ý nghĩa gì? - Hs:Tạo luận điểm chính cho bài văn, bày tỏ nhận xét chung - Gv:Em đọc cảm xúc nào tác giả viết đoạn văn mở đầu này ? (tự hào lòng yêu nước) - Gv: Để làm rõ lòng yêu nước nhân dân ta, tác giả đã dựa vào chứng cớ cụ nào? - Hs:Lòng yêu nước quá khứ va ngày - Gv:Lòng yêu nước quá khứ xác nhận chứng cớ lịch sử nào ? Vì tác giả lại khẳng định : Chúng ta có quyền tự hào vì trang lịch sử vẻ vang đó? - Hs:Thời đại Bà Trưng, Bà triệu …vì đây là thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách - Gv:Để chứng minh lòng yêu nươc đồng bào ta ngày nay, tác giả đã viết câu văn nào? - Gv:Cuối cùng tác giả đã kết luận nào ? - Hs: Tất đồng bào ta có lòng yêu nước - Gv:Cách lập luận Bác đoạn văn này? HSTLN: - Liệt kê dẫn chứng , mô hình liên kết: từ ….đến - Làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn: lòng yêu nước đồng bào ta - Gv:Tác giả ví tinh thần yêu nước các thứ quí Nhận xét tác dụng cách so sánh này ? - Hs:đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta, khiến ngươì đọc( nghe) dễ hiểu giá trị lòng yêu nước - Gv:Em hiểu nào lòng yêu nước trưng bày và lòng yêu nước giấu kín đoạn văn này? - Hs:Lòng yêu nước có thể thấy và lòng yêu nước không nhìn thấy - Gv:Trong bàn bổn phận chúng ta, tác giả đã bộc lộ quan điểm yêu nước nào ? - Hs:Phải sức giải thích ….kháng chiến - Gv:Cách nghị luận tác giả đoạn cuối vb có gì đặc sắc ? Tác dụng cách nghị luận này? -Hs:đưa hình ảnh để diễn đạt lí lẽ - Gv:Nghệ nghị luận bài này có gì đặc sắc ? Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 18 Lop7.net Phân tích: a,Vấn đề nghị luận: Tinh thần yêu nước nhân dân ta + Luận điểm: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước truyền thống quý báu ta +Luận điểm 2: Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại…của dân ta - Luận cứ: “Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,…” +Luận điểm 3: Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước - Dẫn chứng: - Cụ già->các cháu nhi đồng - Kiều bào->đồng bào… - Nhân dân miền ngược-> miền xuôi ->Trình tự: lứa tuổi, hành động, vị trí địa lý - Chiến sĩ, tiêu giệt giặc-> Công chức, ủng hộ,… - Phụ nữ, khuyên… xung phong->Bà mẹ, chăm sóc… - Công nhân, thi đua gia tăng sản xuất ->Điền chủ, quyên đất ruộng ->Trình tự: các tầng lớp nhân dân, các giai cấp, trình tự công việc  Đều có lòng yêu nước nồng nàn Chứng minh theo trình tự thời gian (trước – sau, xưa – nay) b, Nhiệm vụ chúng ta - Biểu dương tất biểu khác lòng yêu nước - Ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo làm cho tinh thần yêu nước ….công việc kháng chiến -> Cần phải thể lòng yêu nước việc làm cụ thể Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long - Hs:Bố cục chặt chẽ, lập luận mạch lạc sáng sủa Lí le thống với dẫn chứng, dẫn chứng phong phú, lí lẽ diễn đạt dạng hình ảnh so sánh Giọng văn tha thiết giàu cảm xúc Tổng kết - Gv:Là người yêu nước em nhận thức thêm điều yêu nước nào từ văn bản? - Hs:Lòng yêu nước là giá trị tinh thần cao quí.Dân ta có lòng yêu nước Cần phải thể lòng yêu nước mình việc làm cụ thể Hs đọc ghi nhớ Luyện tập Gv hướng dẫn nhà Gv đọc mẫu đoạn văn Hôm nay, khu phố tôi làm tổng vệ sinh để góp phần làm đẹp thành phố Đúng giơ sáng ông tổ trưởng đánh hồi kẻng dài.Mọi người cùng hang hái đường Từ các cụ già râu tóc bạc phơ đến các bạn thiếu nhi còn nhỏ tuổi; từ các vị công chức này ngày bân bịu công việc quan đến các bà quẩn quanh việc nội trợ nhà; Từ chủ nhận nhiều tiệm lớn đến người có gánh hàng rong; từ nhà ba, bốn lầu đến nhà lụp xụp mái tôn thấp, nhỏ tất cùng tích cực quét dọn, thông cống rãnh, thu gom rác đem đổ nơi qui định làm cho mặt khu phố trở nên sáng sủa và đẹp hẳn lên Hướng dẫn tự học Gv gợi ý: Tuyên ngôn độc lập Bài mới: Đọc trước bài, tìm hiểu ví dụ mẫu sgk, thử lấy ví dụ Tổng kết a, Nghệ thuật - Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu, chọn lọc theo các phương diện: Lứa tuổi, nghề nghiệp, vùng miền, … - Sử dụng từ nghữ, hình ảnh(làn sóng, lướt qua, nhấn chìm), câu văn nghị luận hiệu quả(câu có từ quan hệ từ…đến) - Sử dụng biện pháp liệt kê nêu tên các anh hùng dân tộc lịch sử chống ngoại xâm đất nước, nêu các biểu lòng yêu nước b, Ý nghĩa: Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoànc ảnh lịch sử để bảo vệ đất nước * Ghi nhớ : SGK /27 4.Luyện tập: Bài : Viết đoạn văn 4-5 câu theo mô hình “ Từ …đến” III Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: - Kể tên số văn nghị luận xã hội chủ tịch Hồ Chí Minh - Phân tích tác dụng các từ ngữ, câu văn nghị luận giàu hình ảnh văn * Bài mới: Soạn bài “ Câu đặc biệt” E/Rút kinh nghiệm Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 19 Lop7.net Năm học: 2011-2012 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 21 Tiết 82 Ngày soạn: 28/01/2012 Ngày dạy: 30/01/2012 Tiếng Việt: CÂU ĐẶC BIỆT A/Mức độ cần đạt - Hiểu nào là câu đặc biệt, tác dụng câu đặc biệt văn - Nhận biết câu đặc biệt văn bản, phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn - Biết cách sử dụng câu đặc biệt nói và viết B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt văn Kĩ năng: - Nhận biết câu đặc biệt - Phân tích tác dụng câu đặc biệt - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp hoàn cảnh giao tiếp Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, chăm rèn luyện cách viết câu C/Phương pháp: Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận D/ Tiến trình bài dạy 1.Ổn định lớp: 7a2……………………………… 7a3……………………………… 2.Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là Rút gọn câu ? Rút gọn có tác dụng gì ? cho ví dụ minh hoạ? - Khi rút gọn câu cần chú ý điều gì ? 3.Bài mới: * Giới thiệu bài: Câu rút gọn là câu lược bỏ chủ ngữ vị ngữ, chủ vị để câu văn ngẵn gọn, cung cấp thông tin nhanh lại tránh lặp lại từ và ngụ ý chủ ngữ là người Cũng có loại câu ngắn gọn, không có chủ ngữ và vị ngữ Nó là câu gì thì cô và các em vào bài * Tiến trình bài dạy: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung - HS đọc vd trên bảng phụ Trong câu in đậm có cấu tạo nào? Thế nào là câu đặc biệt: a, Đó là câu bình thường, có đủ CN và VN a.Ví dụ Sgk/27 b, Đó là câu rút gọn, lược bỏ CN lẫn VN - Ôi ! Em Thủy ! c, Đó là câu không thể có CN và VN - Hs: thảo luận chọn câu trả lời đúng:không thể có CN -> Câu không có chủ ngữ và vị ngữ => Câu đặc biệt:là loại câu không có cấu tạo theo và VN - Gv: câu không thể có CN và VN là câu đặc biêt mô hình chủ ngữ – vị ngữ b Ghi nhớ Sgk/28 câu đặc biệt là gì ? - Hs: trả lời ghi nhớ sgk 2.Tác dụng câu đặc biệt Tác dụng câu đặc biệt a Ví dụ: - Gv phát phiếu học tập theo mẫu Sgk - Hs:Thảo luận nhóm xác định các câu đặc biệt - Một đêm mùa xuân:Nêu lên thời gian nơi chốn diễn việc nói đến đoạn ví dụ và nêu tác dụng câu đặc biệt VD1 : đêm mùa xuân; tác dụng xác định thời gian, - Tiếng reo Tiếng vỗ tay:Liệt kê thông báo tốn vật tượng nơi trốn VD2: Tiếng reo Tiếng vỗ tay; Tác dụng liệt kê, thông - Trời ơi! :Bộc lộ cảm xúc - Sơn ơi! Chị An ơi!:Gọi đáp báo vầ tồn vật tượng b Ghi nhớ/gk/29 VD3: Trời ! Tác dụng bộc lộ cảm xúc VD 4: tác dụng gọi đáp Giaùo vieân: Tröông Thò Giang 20 Lop7.net Năm học: 2011-2012