Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố độc thoại đối thoại, độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự: - HS đọc đoạn trích Làng, trả lời các câu hỏi.. H: Trong 3 câu đầu [r]
(1)Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 Tuần: 12 Tiết: 58 ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu ý nghĩa h/ảnh vầng trăng, thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao Từ đó rút bài học cách sống cho mình - Cảm nhận kết hợp hài hòa yếu tố trữ tình và yếu tố tự bố cục tính cụ thể và tính khái quát hình ảnh bài thơ II Chuẩn bị: - GV: Tranh, ảnh - HS: Chuẩn bị bài III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG HĐ1: Hướng dẫn tìm I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Duy hiểu chung: Hãy trình bày hiểu Tác phẩm: - HS: trả lời, chia bố * Xuất xứ:Viết năm 1978 in biết em tg,tp? cục tập thơ “Ánh trăng” và nhận giải A báo văn nghệ năm Nêu thể thơ và phương 1984 thức biểu đạt bài thơ? Hãy chia bố cục bài thơ? * Thể thơ và phương thức biêut đạt: - Thể thơ :5 chũ - Phương thức biểu đạt: TS kết hợp với biểu cảm 3.Đọc –tìm hiểu từ khó và chia bố cục: GV: yêu cầu HS - – HĐ2: Hướng dẫn đọc và phân tích hình ảnh phân tích bài thơ: vầng trăng cùng cảm II Đọc – hiểu văn bản: Gọi HS đọc khổ thơ đầu xúc nhà thơ - HS đọc khổ thơ Tác giả hồi tưởng vầng đầu Vầng trăng hoài niệm: trăng quá khứ - Hồi nhỏ: sống với đồng, sông, bể thời điểm nào? HS: thảo luận > Gắn bó, gần gũi với thiên Tình cảm trăng và nhiên người lúc đó sao? - Hồi chiến tranh, rừng - HS đọc > Trăng là người bạn tri kỹ, tình Lê Thị Kim Thoa 23 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (2) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 HS đọc khổ thơ Tác giả khắc họa hình ảnh vầng trăng thời điểm nào? Tại vầng trăng vốn tình nghĩa, thuỷ chung lại người dưng qua đường? Trăng xuất đột ngột có ý nghĩa gì? (Chú ý các từ ngữ : thình lình - vội đột ngột) nghĩa - "Trần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên cây cỏ." > Vẻ đẹp mộc mạc, bình dị - HS: Thảo luận - "Ngỡ không quên" > Tình cảm gắn bó thuỷ chung * Cuộc sống hồn nhiên, người gần gũi hòa hợp với thiên nhiên Vầng trăng đại: (3 khổ tiếp theo) - Lúc thành phố: ánh điện - HS: Thảo luận, Cửa gương: sống đại, trình bày tiện nghi -> trăng: người dưng, bị lãng quên - Tình đặc biệt: Đèn tắt Trăng tròn Phòng tối om -> Trăng tròn đầy nguyên vẹn, thuỷ chung dù người quay lưng với quá khứ * Trăng xuất đột ngột: thức tỉnh người nhớ kỉ niệm Khi đối diện với trăng, người cảm nhận điều - " Ngửa mặt nhìn gì? mặt Cảm xúc dâng trào, thiết tha Cảm xúc nhà thơ? Có cái gì rưng rưng " Đồng, sông, bể" " => Thiên nhiên bình dị, gần gũi Trăng không là hình Quá khứ nghĩa tình không ảnh thiên nhiên bình phai mờ dị hiền hoà mà còn mang ý nghĩa biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình HS đọc khổ cuối Phân tích để thấy ý nghĩa HS đọc biểu tượng vầng HS thảo luận trình trăng? bày Lê Thị Kim Thoa 24 Lop7.net Vầng trăng suy tưởng: Trường THCS Nam Phương Tiến A (3) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 - Trăng tròn vành vạnh - Kể chi người vô tình -> Vẫn thuỷ chung, nghĩa tình, khoan dung và cao thượng Ánh trăng im phăng phắc gợi suy nghĩ gì? Ánh trăng im phăng phắc gợi suy nghĩ gì? GV giảng: Trăng xuất đột ngột gợi tả niềm vui sướng ngỡ ngàng, xúc động trước quá khứ với kĩ niệm năm tháng gian lao Trăng biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình, vẽ đẹp vĩnh , trăn còn biểu tượng cho chiều sâu tư tưởng, quá khứ đẹp đẽ chẳng thể phai mờ - Im phăng phắc: nghiêm khắc nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa, thuỷ chung HĐ3: Hướng dẫn tổng kết Khái quát nội dung và HS khái quátgiá trị nghệ thuật bài thơ? nội dung và nghệ GV chốt lại kiến thức thuật III Ghi nhớ: (SGK – 157) HĐ4: Luyện tập HĐ5: Củng cố và dặn dò Chuẩn bị bài: "Tổng kết từ vựng" (Luyện tập tổng hợp) Tuần: 12 Tiết: 59 IV Luyện tập: (SGK) TỔNG KẾT TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp) Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu bài học: Lê Thị Kim Thoa 25 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (4) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 Giúp HS: - Biết vận dụng kiến thức từ vựng đã học để phân tích tượng ngôn ngữ thực tiễn giao tiếp II Chuẩn bị: GV: Kiến thức liên quan các lớp HS: Ôn lại kiến thức đã học III Tiến trình hoạt động: Ổn định - kiểm tra : Kiểm tra soạn bài Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HĐ1:Hướng dẫn hs làm bài : - HS đọc yêu cầu tập bài tập So sánh dị câu ca GV cho thảo luận dao theo bàn so sánh Trong trên chọn từ từ gật đầu, gật gù nào hợp hơn, vì sao? HĐ2: Hướng dẫn hs làm bài tập Nhận xét nghĩa từ ngữ: Cách hiểu nghĩa từ ngữ người vợ có gì đáng cười? HĐ3: Hướng dẫn hs làm bài tập Tìm từ ngữ dùng theo nghĩa gốc, nghĩa chuyển HĐ4: Hướng dẫn hs làm bài tập HĐ5: Hướng dẫn hs làm bài tập Lê Thị Kim Thoa 1.So sánh dị bai ca dao - gật gù: đồng tình, tán thưởng - gật đầu: động tác cuối, ngẩng đầu - Từ gật gù thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt: Tuy món ăn đạm bạc đôi vợ chồng - Một HS tóm tắt nghèo ăn ngon miệng vì họ biết chia sẻ niềm vui đơn sơ truyện cười, GV hướng dẫn HS sống 2.Nhận xét cách hiểu nghĩa từ trả lời cá nhân - chân ( sút): người ghi bàn (nghĩa chuyển) -HS đọc yêu cầu BT3 gv hướng dẫn trả Tìm hiểu từ ngữ: - chân, miệng, tay: nghĩa gốc lời cá nhân - vai,đầu : nghĩa chuyển: vai (hoán dụ), đầu (ẩn dụ) Tìm trường từ vựng: - BT4: Gọi HS trả - đỏ, xanh, hồng: màu sắc - lửa, cháy, tro, ánh :lửa lời cá nhân Cách đặt tên vật,hiện tượng: Dùng từ ngữ có sẵn với nội dung dựa vào đặc điểm SVHT - BT5: Gọi HS đọc * Ví dụ: cá kiếm, cá kìm, chì móc đoạn trích câu H: Các vật tượng trên 5.Truyện phê phán thói sính dùng 26 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (5) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 đặc tên theo cách từ nước ngoàicủa số người nào? HS đọc truyện cười, cho biết truyện cười phê phán -BT6: điều gì? - Hoàn thành BT HĐ6:Củng cố-dặn dò: Chuẩn bị: Luyện tập viết đoạn văn tự Tuần: 12 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ Ngày giảng: Tiết: 60 CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Biết cách đưa yếu tố nghị luận vào bài văn tự cách hợp lí - Rèn kĩ viết đoạn văn tự có yếu tố nghị luận II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi các đoạn văn mẫu HS: Soan bài nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định - kiểm tra : Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HĐ1: tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự sự: I Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận đoạn văn tự sự: GV cho HS đọc đoạn văn lỗi Đọc đoạn trích Lỗi lầm lầm và biết ơn - HS đọc đoạn văn lỗi và biết ơn Hãy rá yếu tố nghị luận có lầm và biết ơn và trả Tìm yếu tố nghị luận: lời các câu hỏi SGK đoạn trích trên? Vai trò yếu tố nghị luận ? - "Những điều viết lên cát lòng người" HS thoả luận trả lời? - " Vậy chúng ta lên đá." HS đọc yêu cầu BT => Làm cho câu chuyện giàu tính triết lí và có ý Lê Thị Kim Thoa 27 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (6) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 HĐ2: Hướng dẫn thực hành viết đoạn văn: GV gọi HS đọc yêu cầu BT Ngôi kể là ngôi thứ mấy? Khi nói lời thuyết phục em đặt thành lời thoại hay suy nghĩ mình? Ngôi kể là ngôi thứ mấy? Khi nói lời thuyết phục em đặt thành lời thoại hay suy nghĩ mình? HĐ3: Tổng kết: HĐ4: Củng cố-dặn dò: Lê Thị Kim Thoa nghĩa giáo dục cao Bài học bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ và ghi nhớ ân nghĩa, ân tình II Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận: BT1: Kể lại buổi sinh hoạt lớp Buổi sinh hoạt diễn nào? - HS viết, trình bày - Thời gian, người điều đoạn văn và nhận xét khiển, không khí buổi sinh hoạt lớp sao? BT2: Cho HS đọc văn - Nội dung buổi sinh hoạt thamkhảo Bà nội, là gì? Em đã phát biểu gợi ý để HS luyện tập vấn đề gì? Tại lại phát viết,sau 10 phút gọi HS biểu việc đó? trìh bày =>lớp nhận xét - Em đã thuyết phục lớp Nam là người bạn tôt - GV nhắc lại yêu cầu nào? (Lí lẽ, ví dụ, viết đoạn văn tự ó sử phân tích) dụng yệu tố nghị luận (HS viết đoạn văn nêu lời - HS đọc lại bài vừa viết thuyết phục) - Hoàn thành BT BT2: Tham khảo bài Bà - Viết thành bài văn kể nội bà Các yếu tố nghị luận - Chuẩn bị bài viết số đoạn văn: - Bài soạn: Làng a Nhận xét suy nghĩ tác giả trước cách sống người bà b Thông qua chính lời dạy người bà - Luyện viết đoạn văn 28 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (7) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 Tuần: 13 Tiết: 61, 62 LÀNG Kim L ân Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Cảm nh ận tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai truyện Qua đó thấy biểu cụ thể sinh động tinh thần yêu nước nhân dân ta kháng chiến cống Pháp - Thấy nét đặc sắc NT truyện: Xây dựng tình tâm lí, miêu tả sing động diễn biến tâm trạng nhân vật - Rèn lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lí nhân vật II Chuẩn bị: - GV: Chân dung nhà văn Kim Lân - HS: Đọc - tóm tắt truyện, tìm hiểu câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Đọc bài thơ Ánh trăng, phân tích khổ thơ cuối Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: Trình bày hiểu biết em tác giả Kim Lân? I Tìm hiểu chung: Tác giả: Kim Lân.19202007 -Quê Từ Sơn –Bắc Ninh -Ông có sở trường truyện HS Giới thiệu tác giả ngắn các sán tác ông Kim Lân và truyện ngắn thường viết đề tài người nông dân quê ông Làng Tác phẩm: : * Xuất xứ:Viết vào đầu K/c chống Pháp (1948),khi tác giả đan cùng gia đình tản cư * Thể loại và phương thức biểu đạt: -Thể loại: Truyện ngắn -Phương thức biểu đạt : Tự kết hợp với miêu tả nội tâm nhân vật HĐ2: Hướng dẫn đọc, Đọc tìm hiểu từ khó Tóm tóm tắt nội dung truyện tát truyện - GV kể phần trước a Đọc: Lê Thị Kim Thoa 29 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (8) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 truyện - Gọi HS tóm tắt văn b Tóm tắt: III Đọc - Hiểu văn bản: SGK Tình truyện HĐ3: Hướng dẫn đọc-tìm hiểu văn - Ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, tình mâu thuẩn vời tình yêu làng ông Hai Truyện xây dựng tình làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng, yêu nước ông Hai, đó là tình nào? Nhận xét vai trò tình Trước nghe tin xấu làng, tâm trạng ông Hai miêu tả nào? Khi phòng thông tin ông Hai nghe tin gì? Tâm trạng ông Hai sao? Tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo Tây ? Tìm câu văn diễn tả tâm trạng đó? - Làm bộc lộ tâm lí, diễn biến gay gắt nhân vật ông Hai Diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai - Hướng dẫn HS phân tích a Trước nghe tin xấu đoạn làng HS phát trả lời - Luôn nhớ làng, nghe tin làng HS thảo luận trình bày * Vui, tự hào, yêu làng HS phát theo SGK b Khi nghe tin làng theo giặc "nước mắt ông lão giàn Chúng nó hắt hủi ư?" - Từ lúc ấy, cái tin luôn xâm chiếm tâm trí ông, nó thành nỗi ám ảnh day dứt Nghe tiếng chửi bọn Việt gian, ông "Cúi gằm mặt xuống mà đi" Về đến nhà ông nằm vật giường, tủi thân nhìn đàn con, Suốt Lê Thị Kim Thoa 30 Lop7.net - Tin đột ngột, bất ngờ, ông Hai sững sờ "cổ ông lão nghẹn không thở được." - Ông Hai ngờ vực, không tin "liệu có thật không?" -> tin > bế tắc Trường THCS Nam Phương Tiến A (9) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 ngày sau, ông không dám đâu, quanh quẩn nhà, nghe ngóng binh tình bên ngoài: "Một đám Việc tác giả sử dụng các đông túm lại thôi lại câu cảm thán, câu hỏi tu từ chuyện ông rồi" => Các câu hỏi, câu cảm có tác dụng gì? thán: Diễn tả nỗi ám ảnh Thảo luận và trình bày ý day dứt, nỗi đau xót, tủi hổ kiến - Tình yêu làng và tinh thần yêu nước => xung đột nội GV gọi HS đọc đoạn ông tâm Ông lựa chọn dứt Hai trò chuyện với đứa khoát "làng thì yêu thật, út làng theo tây HS đọc đoạn ông Hai trò thì phải thù" chuyện với đứa út Qua đó em có cảm nhận gì => Tình yêu làng sâu nặng tình yêu làng ông tình yêu nước rộng Hai? lớn bao trùm lên tình cảm yêu làng quê - Đoạn ông Hai trò chuyện với đứa út: bộc lộ tâm trạng ông Hai cách cảm động Ta thấy rõ: + Tình yêu làng chợ Dầu sâu nặng GV Cho HS đọc đoạn cuối VB: + Tấm lòng thuỷ chung với Những việc làm ông - Cho HS đọc đoạn cuối kháng chiến, với cách mạng Hai tin làng theo giặc VB: mà biểu tượng là cụ Hồ cải chính? Tâm trạng c Khi tin xấu cải ông Hai lúc này sao? (so chính sánh với tâm trạng trước đó) - Vui sướng báo tin làng mình bị Tây đốt Nêu nhận xét vẽ NT miêu HS thảo luận trình bày - Chứng minh làng ông tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật ông Hai tác giả Nghệ thuật miêu tả tâm lí và ngôn ngữ nhân vật ông Hai - Miêu tả cụ thể diễn biến Lê Thị Kim Thoa 31 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (10) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 HĐ4: Hướng dẫn tổng kết HS khái quát nét đạc sắc nghệ thuật kể chuyện Kim Lân - Nhắc lại nét chính - Đọc ghi nhớ nội dung nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ, đặc biệt là nỗi ám ảnh day dứt => tg am hiểu giới tinh thần người nông dân - Ngôn ngữ: + Mang tính ngữ + Thể cá tính nhân vật HĐ5: luyện tập IV Ghi nhớ (SGK - 174) HĐ6: Củng cố - dặn dò: Nắm vững cốt truyện, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật - Chuẩn bị: Chương trình địa phương phần Tiếng Việt IV Luyện tập 1.Chọn phân tích đoạn miêu tả tâm li NV ông Hai Nhắc lại truyện ngắn, bài thơ viết quê hương Tuần: 13 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG Ngày giảng: Tiết: 63 ( phần văn) / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Giúp HS hiểu phong phú các phương ngữ trên các vùng miền đất nước II Chuẩn bị: - GV: Tìm hiểu số từ ngữ địa phương thuộc các vùng - HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh Bài mới: Lê Thị Kim Thoa 32 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (11) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HĐ1: Hướng dẫn làm bài tập 1: Tìm phương ngữ em sử dụng HS đọc yêu cầu bài tập, a Chỉ vật tượng không có tên gọi các phương ngữ khác và phương ngữ toàn dân thảo luận nhóm, sau đó Phương Phương Phương ngữ Bắc ngữ ngữ Nam lên bảng điền từ Trung HĐ2: Hướng dẫn làm bài Cá Cá tràu Cá lóc - Cho HS thảo luận, gọi tập 2: Lợn Heo Heo trả lời cá nhân Ngã Bổ Té b Tìm từ đồng nghĩa khác âm c Tìm từ đồng âm khác nghĩa Những từ địa phương vật tượng xuất địa phương này không xuất địa phương khác=> các vùng có khác biệt điều kiện tự nhiên, đặc điểm HĐ3: Hướng dẫn làm bài tâm lý, phong tục tập quán - Quan sát mẫu tập số 3: bài tập cho biết cách Cách hiểu trường hợp b: cá hiểu nào đợc coi là thuộc quả, lợn, ngã ngôn ngữ toàn dân? Trường hợp c: ốm (bị bệnh) => ngôn ngữ toàn dân Từ ngữ địa phương: chi, rứa, HĐ4: Hướng dẫn làm bài Gọi HS đọc đoạn trích nờ, tui, cớ răng, ưng, mụ => thơ, từ ngữ vùng Quảng Bình tập 4: địa phương? Những từ ngữ đó thuộc phương ngữ nào? HĐ5: Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bị: Đối thoại, độc - Tìm thêm các từ ngữ thoại, độc thoại nội tâm địa phương thuộc các văn tự vùng trên đất nước Lê Thị Kim Thoa 33 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (12) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 Tuần: 13 ĐÔI THOẠI ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI Ngày giảng: Tiết: 64 / ./ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm đồng thời thấy tác dụng chúng văn tự - Rèn kĩ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này viết văn tự II Chuẩn bị: - GV: Giáo án - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV III Tiến trình hoạt động: 1.ổn định – kiểm tra : Đọc đoạn văn tự (đã chuẩn bị nhà) có sử dụng yếu tố nghị luận Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố độc thoại đối thoại, độc thoại nội tâm văn tự sự: - HS đọc đoạn trích Làng, trả lời các câu hỏi H: Trong câu đầu đoạn trích Ai nói với tham gia câu chuyện có ít người.? - GV kết luận HĐ CỦA TRÒ I Tìm hiểu yếu tố đối thoại độc thoại và độc thoại nội tâm văn Bản Tự Sự : Tìm hiểu đoạn trích HS đọc đoạn a Hai người tản cư nói với Dấu hiệu :gạch đầu dòng trích Làng, trả lời các câu hỏi => Đối thoại b Ông Hai nói chuyện mình, - HS đọc yêu cầu lảng tránh rút lui các câu hỏi b, c, => Độc thoại d, thảo luận c Suy nghĩ ông Hai nhóm trả lời Các HS khác => độc thoại nội tâm nhận xét bổ sung HĐ2: Hướng dẫn tổng kết: GV yêu cầu HS nhắc lại trọng tâm bài học HĐ3: HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ ( SGK – 178) II Luyện tập: BT1: Tác dụng hình thức đối thoại: Làm bật tâm trang chán chường đau khổ ông Hai Hướng dẫn luyện tập: Lê Thị Kim Thoa NỘI DUNG CẦN ĐẠT 34 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (13) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 BT 1: Cho HS thảo luận theo HS thảo bàn, GV gọi trả lời luận,trình bày BT 2: Hướng dẫn cách viết đoạn văn, HS viết vào và HS viết bài tập đọc trước lớp HĐ4: Củng cố - dặn dò: Hoàn thành đoạn văn nhá Chuẩn bị: Luyện nói tự kết hợp với nghị luận và miêu tả nội tâm Tuần: 13 Tiết: 65 BT2: Viết đoạn văn có sử dụng dối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm LUYỆN NÓI TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Biết cách trình trình bày vấn đề trước tập thể lớp II Chuẩn bị: - GV: ghi dàn ý bảng phụ - HS: lập dàn ý nhà III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ1: Cho HS thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm , nhóm chuẩn bị bài tập -Các nhóm thảo luận từ 5-7 phút ,yêu cầu thảo luận có chất lượng , hs nào đưa ý Lê Thị Kim Thoa HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tìm hiểu yếu tố đối thoại độc thoại và độc thoại nội tâm văn Bản Tự Sự : Tìm hiểu đoạn trích HS đọc đoạn a Hai người tản cư nói với Dấu hiệu :gạch đầu dòng trích Làng, trả lời các câu hỏi => Đối thoại b Ông Hai nói chuyện mình, - HS đọc yêu cầu lảng tránh rút lui các câu hỏi b, c, 35 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (14) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 kiến d, thảo luận => Độc thoại - GV hướng dẫn các nhóm thảo nhóm trả lời c Suy nghĩ ông Hai Các HS khác => độc thoại nội tâm luận nhận xét bổ sung HĐ2: HS nói trước lớp HS đọc ghi nhớ SGK HĐ3: Luyện tập: HĐ4:Củng cố và dặn dò HS thảo luận,trình bày HS viết bài tập Lê Thị Kim Thoa 36 Lop7.net * Ghi nhớ ( SGK – 178) II Luyện tập: BT1: Tác dụng hình thức đối thoại: Làm bật tâm trang chán chường đau khổ ông Hai BT2: Viết đoạn văn có sử dụng dối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm Trường THCS Nam Phương Tiến A (15) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 Tuần: 14 Tiết: 66 - 67 LĂNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long Ngày giảng: / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp các nhân vật truyện , chủ yếu là nhân vật anh niên công việc thầm lặng , cách sống và suy nghĩ, tình cảm quan hệ với người - Phát đúng và hiểu chủ đề truyện , từ đó hiểu niềm hạnh phúc người lao động - Rèn kĩ phân tích , cảm thụ các yếu tô tác phấm truyện : miêu tả nhân vật,những tranh thiên nhiên II Chuẩn bị: - GV: Chân dung tác giả, - HS: Đọc - tóm tắt truyện, tìm hiểu câu hỏi SGK III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra : Phân tích nhân vật Ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân ? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA – TRÒ HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu chung: Nêu hiểu biết Giới thiệu tác giả em tác giả,tác phẩm? Nguyễn Thành Long và truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa HS tóm tắt văn HĐ2: Hướng dẫn đọc, SGK tóm tắt nội dung truyện: GV kể phần trước truyện - Gọi HS tóm tắt văn SGK HĐ3: Hướng dẫn đọc-tìm hiểu văn bản: GV hướng dẫn tìm hiểu HS tìm hiểu tình tình truyện Truyện xây dựng tình và trả lời Lê Thị Kim Thoa 37 Lop7.net NỘI DUNG I Tìm hiểu chung: Tác giả: Nguyễn Thành Long.Là nhà văn trưởng thành từ k/c chống thực dấn Pháp dân tộc -Ông thiên viết truyện ngắn và ký Tác phẩm: Viết năm 1970, chuyến Lào Cai.Và in tập “Giữa xanh “xuaatsbanr năm 1972 II Đọc – tóm tắt văn bản: Đọc: Tóm tắt: III Tìm hiểu văn bản: Tình truyện và cách xây dựng nhân vật - Cuộc găp gỡ tình cờ các nhân vật => Tình đơn giản , tạo thuận lợi cho nhân vật chính xuất Trường THCS Nam Phương Tiến A (16) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 nào Em có nhận xét gì tình đó ? Truyện có nhân vật nào ? Nhận xét cách miêu tả nhân vật chinh ? -Nhân vật phụ: nhìn nhân vật chính 2.Nhân vật anh Thanh niên HS thảo luận ,trình bày a Vị trí nhân vật và cách miêu tả tác giả HS phát hiện,trả lời Vị trí nhân vật anh niên truyện ? Hãy nhận xét cách miêu tả nhân vật này? (dụng ý nào) - Nhân vật trung tâm xuất chốc lát các nhân các nhân vật khác kịp ghi nhận ấn tượng chân dung người và đất Sa Pa b Những nét đẹp anh niên - Hoàn cảnh sống và làm việc: mình trên núi cao, đo gió, đo mưa, đo nắng tính mây Qua câu chuyện ba người em biết gì anh niên?( hoàn cảnh sống và làm việc) - Tính chất công việc : tỉ mỉ, chính xác vì anh có thể làm việc tốt ? -Yêu nghề, yêu công việc, tinh thần kỉ luật cao - Suy nghĩ đúng công việc, tìm thấy nguồn vui công việc (khi ta làm việc ) Trong trò chuyện anh với người họa sĩ già cho ta hiểu thêm gì tính cách anh? -Tính tình cởi mở, chân thành, hiếu khách - Khiêm tốn Em có cảm nhận gì tính cách, phẩm chất người niên qua trò chuyện này? - Sắp xếp sống ngăn nắp, gọn gàng, chủ động <=> Chân dung nhân vật chính với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ sống và ý nghĩa công việc.Là người sống có lý tưởng Các nhân vật phụ: Ngoài nhân vật anh niên, truyện còn có nhân vật nào khác? Lê Thị Kim Thoa HS phát 38 Lop7.net a Ông hoạ sĩ: "xúc động bối rối" kí hoạ chân dung anh TN, cảm xúc suy tư Trường THCS Nam Phương Tiến A (17) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 Nhân vật nghệ sĩ đã bộc lộ HS trao đổi trả lời quan điểm người và nghệ thuật chi tiết nào? Vì ông cảm thấy nhọc quá kí hoạ và suy nghĩ điều anh niên nói? Các nhân vật cô gái, bác lái xe có vai trò gì? b Các nhân vật khác: - BBác lái xe, cô kĩ sư => làm bật nhân vật chính - Các nhân vật vắng mặt: say mê lao động => thầm lặng cống hiến Chủ đề: Ca ngợi vẻ đẹp người lao động và ý nghĩa công việc thầm lặng Em hiểu vai trò các nhân vật phụ vắng mặt? III Ghi nhớ (SGK) IV Luyện tập: 1.Cảm nghĩ nhân vật anh niên HĐ4: Hướng dẫn tổng kết: HĐ5: Tổ chức luyện tập: Vì tác giả không đặt tên nhân vật? HĐ6: Củng cố - dặn dò Tuần: 14 Ngày giảng: BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Tiết: 68, 69 / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Biết vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và lập luận - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày II Chuẩn bị: GV: Ra đề kiểm tra HS: Ôn tập, chuẩn bị nội dung kiểm tra, chuẩn bị giấy kiểm tra III Tiến trình hoạt động: Ổn định - kiểm tra : Bài mới: Lê Thị Kim Thoa 39 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (18) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ1: Giới thiệu đề bài GV chép đề lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Đề bài: Nhân dịp 20-11 em có - HS chép đề vào giấy đến thăm thầy(cô) giáo cũ Hãy kể lại buổi gặp gỡ đó làm bài HĐ2: Hướng dẫn học 2.Hướng dẫn làm bài: sinh phân tích đề * Yêu cầu: - Thể loại: Kể chuyện - Tìm hiểu đề, xác định - Nội dung: Kể găp gỡ trò thể loại chuyện với thầy (cô) giáo cũ - Xác định nội dung viết em * Hướng dẫn học sinh Yêu cầu: Kể lại tình gặp gỡ - Kể chuyện có sử dụng yếu tố lập dàn ý HĐ3: HS làm bài: miêu tả nội tâm,nghị luận Dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh, HĐ4:HS thu bài gặp gỡ b.Thân bài: HĐ5: Củng cố-Dặn - Kể lại gặp gỡ, trò chuyện dò: với các tình tiết + Nhắc lại Những kỷ niệm Người kể và ngôi kể thầy(cô) giáo cũ + Cảm xúc em trò văn tự chuyện Kết bài: Suy nghĩ em hình tượng người thầy,về trách nhiệm hệ trẻ Tuần: 14 NGƯỜI KỂ VÀ NGÔI KỂ Ngày giảng: Tiết: 70 TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ / ./ I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hiểu và nhận diện nào là kể chuyện, vai trò và mối quan hệ người kể với ngôi kể VB tự II Chuẩn bị: - GV:Bảng phụ ghi các đoạn văn - HS: Đọc VB xác định ngôi kể III Tiến trình hoạt động: Ổn định – kiểm tra :Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm VB tự sự? Bài mới: Lê Thị Kim Thoa 40 Lop7.net Trường THCS Nam Phương Tiến A (19) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1: Vai trò người kể - HS chuyện VB tự (SGK) - Đoạn trích kể về việc gì? - Ai là người kể các nhân vật trên? - Những dấu hiệu nào cho biết các nhân vật không phải là người kể chuyện? đọc NỘI DUNG VB I Người kể văn tự sự: VD: Văn (SGK) HS thảo luận nhóm - Ngôi kể: ngôi thứ - Người kể vắng mặt, ẩn mình vào Nhóm 1-Câu các nhân vật Nhóm 2- Câu Nhóm 3- Câu Những câu giọng cười Đại diện nhóm trình đầy tiếc rẻ, bày người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta vậy, là nhận xét người nào, ai? : Hãy nêu để có thể nhận xét: Người kể chuyện đây dường thấy hết và biết tất việc, hành động, tâm tư, tình - HS đọc ghi cảm các nhớ(SGK) HĐ2:Kết luận GV chốt kiến thức, BT1: HS đọc đoạn trích: Trong lòng mẹ và trả lời câu HĐ3: Luyện tập: hỏi (SGK) - Người kể chuyện là ai? Ngôi kể này có ưu điểm và hạn chế gì so với ngôi kể đoạn trên? - Chọn Lê Thị Kim Thoa 41 Lop7.net Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập: BT1: Đoạn trích Trong lòng mẹ - Người kể: Nhân vật Tôi - Ngôi kể: Thứ (Bé Hồng) * Ưu: Diễn tả cảm xúc tâm tư tình cảm Tôi, nhân vật bộc lộ suy nghĩ => chủ quan *Hạn chế: Không bao quát các đối tượng BT 2: Chuyển đoạn văn lời kể Trường THCS Nam Phương Tiến A (20) Giáo án ngữ văn Năm học 2009-2010 nhân vật (ông hoạ sĩ, anh niên, cô gái) là người kể chuyện, sau đó HĐ4: Củng cố dặn dò: - Chuẩn bị : Chiếc lược ngà chuyển đoạn văn mục thành đoạn khác, cho nhân vật kiện, lời văn phù hợp với ngôi thứ Lê Thị Kim Thoa 42 Lop7.net các nhân vật: anh niên, cô gái, ông hoạ sĩ - Anh niên: Cảm xúc thấy thời gian hết không biết hành động cô gái - Nhân vật cô gái: Tâm trạng thấy anh niên thông báo thời gian hết -Ông hoạ sĩ: Tình cảm, suy nghĩ, cảnh bọn trẻ chia tay Trường THCS Nam Phương Tiến A (21)