Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng , cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệy của chú đối với người mẹ?. - [r]
(1)1 Tuaàn : Tieát : – Ngàysoạn: 20/08/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên Toâi ñi hoïc BAØI : A / THANH TÒNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ , lạ nhân vật “ tôi ” buổi tựu trường đầu tiên đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ , gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : Kieåm tra vieäc chuaån bò cuûa hoïc sinh BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Trong đời người , kỉ niệm tuôỉ học trò đầy ắp tháng ngày hoa mộng thường lưu giữ bền lâu kí ức Đặc biệt là kỉ niệm ngày đầu tiên học Truyện ngắn “ Tôi học ” đã diễn tả kỉ niệm mơn man , bồi hồi xao xuyến cậu bé ngày đầu tiên – Chúng ta cùng tìm hiểu * Tiến trình hoạt động : HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn đọc văn , tìm hiểu chú thích - Đọc nhẹ nhàng , giọng thể cảm xúc , phù hợp với nhân vật – gọi hs nối đọc toàn bài - GV nhận xét , uốn nắn cách đọc - Tìm hieåu chuù thích Sgk/8 – Trình baøy ngaén goïn veà taùc giả Thanh Tịnh và GV lưu ý : quê Huế , dạy học , viết văn laøm thô , taùc giaû cuûa nhieàu taäp truyeän ngaén , taäp thô – Noåi tiếng “ Quê mẹ ” ( Truyện ngắn ) , “ Đi từ mùa sen ” ( Truyện thơ) – Sáng tác ông đậm nét trữ tình , toát lên vẻ đẹp đằm thắm , tình cảm êm dịu , trẻo – Hướng dẫn hs tìm hiểu thể loại , bố cục ( ? ) Vaên baûn Toâi ñi hoïc thuoäc kieåu vaên baûn naøo ? - Tự xen kẻ miêu tả và biểu cảm ( ? ) Đọc văn , em hiểu nhà văn muốn kể cho chúng ta nghe chuyện gì ? Mạch truyện kẻ theo trình tự nào ? Ta có thể tạm ngắt thành đoạn nào ? - đoạn : * Đoạn : “ Từ đầu … rộn rã” : Khơi nguồn nỗi nhớ * Đoạn : “ Buổi mai … trên núi ” : Tâm trạng , cảm giác “ tôi ” trên đường cùng mẹ tới trường * Đoạn : “Trước sân trường … chút nào hết ” : Tâm trạng , cảm giác “ tôi ” nhìn ngôi trường , nhìn người , các bạn , nghe gọi tên và rời tay mẹ vào lớp * Đoạn : Còn lại : Tâm trạng cảm giác “ tôi ” ngồi vào chỗ mình và đón nhận học đầu tiên HOẠT ĐỘNG : Đọc , tìm hiểu văn * Hs đọc đoạn Lop6.net PHAÀN GHI BAÛNG I Taùc giaû – taùc phaåm : - Thanh Tònh ( 1911 – 1988 ) daïy hoïc, laøm baùo, vieát vaên - Sáng tác ông đậm chất trữ tình - “ Tôi học “ in tập “ Quê mẹ” – là chuỗi kỷ niệm buổi tựu trường đầu tiên miêu tả qua dòng hồi tưởng tác giaû (2) ( ? ) Nỗi nhớ buổi tựu trường tác giả khơi gợi từ thời ñieåm naøo ? ( ? ) Tâm trạng “ tôi ” nhớ lại kỉ niệm nhà văn diễn tả từ nào ? từ láy có giá trị biểu cảm ntn ? Định hướng : Từ láy “ náo nức , mơn man , tưng bừng , rộn rã ”dieãn taû taâm traïng , hoài hoäp , caûm giaùc saùng – giaù trò biểu cảm : Kỉ niệm ngày đầu tiên học sống dậy hieän taïi * Hs đọc đoạn ( ? ) Tác giả viết : “ Con đường này … hôm tôi học ” Vậy lòng “ tôi ” có thay đổi lớn tác giả diễn tả qua chi tiết nào ? ( ? ) Nhận xét cách sử dụng các động từ “ thèm ,bặm ghì …” ? - Sử dụng đúng chỗ , diễn tả hợp lí cử , tư ngây thơ , đáng yêu cậu bé ngày đầu học II Tìm hieåu vaên baûn : 1/ Thời điểm gợi nhớ : Cuối thu thời điểm khai trường – Cảnh thiên nhieân laù ruïng nhieàu , maây baøng baïc – Caûnh maáy em beù ruït reø cuøng meï đến trường > Từ nhớ dĩ vãng , lòng “tôi” nảy nở cảm giác saùng ï 2/Trên đường cùng mẹ đến trường : + Con đường đã quen mà thấy lạ Cảnh vật thay đổi vì chính lòng có thay đổi lớn * Hs đọc đoạn + Cảm thấy trang trọng , đứng đắn ( ? ) Những hình ảnh thân quen thời thơ ấu miên man với áo vải dù đen dài – Bặm lòng “ tôi ” để đứng trước ngôi trường , “ tôi ” tay ghì chặt - Cẩn thận , coù caûm nhaän gì ? nâng niu muốn thử sức , xin mẹ cầm bút thước ( ? ) Ngay nghe gọi tên , cùng các bạn vào lớp , “ tôi ” tâm trạng ntn ? - Cảm thấy tim ngừng đập - Nghe gọi tên mình , 3/ Đến trường : giaät mình , luùng tuùng + Sân trường dày đặc người – Người - Càng cảm thấy sợ rời tay mẹ , bất giác dúi đầu vào nào áo quần , gương lòng mẹ khóc theo bạn maët vui töôi , saùng suûa - Caûm giaùc chöa laàn naøo xa meï nhö laàn naøy - Ngôi trường vừa xinh xắn , vừa * Hs đọc đoạn cuối oai nghieâm , caûm thaáy mình beù nhoû , ( ? ) Xa vòng tay mẹ , để lại sau lưng tháng ngày rong lòng đâm lo sợ vẩn vơ chơi vô tư để bước vào lớp đón nhận học đầu tiên , “ tôi ” - Nhìn thấy các bạn sợ sệt caûm nhaän ntn ? luùng tuùng , vuïng veà nhö mình + Nghe goïi teân , giaät mình , luùng ( ? ) Dòng chữ “ Tôi học ” kết thúc truyện có ý nghĩa gì ? túng , dúi đầu vào lòng mẹ , - Vừa khép lai bài , vừa mở giới , giai cảm thấy chưa lần nào xa mẹ đoạn đời cậu bé – Dòng chũ còn thể chủ lần này Lop6.net (3) đề truyện ( ? ) Tâm trạng , cảm xúc “ tôi ” ngày đầu tiên học là – Em có đồng cảm với tâm trạng , cảm xúc ? Vì ? - Tâm trạng , cảm xúc thực , gần gũi nỗi niềm chung cuûa tuoåi thô ( ? ) Trong truyện , tác giả đã sử dụng nghệ thuật đặc sắc nào ? Coù taùc duïng bieåu caûm ntn ? - Hình ảnh so sánh ( Hs nêu vài câu văn dẫn chứng ) - Caùch mieâu taû caûnh trhieân nhieân , hình aûnh maáy em nhoû ruït rè nón mẹ , cảnh sân trường … giàu sức gợi đã diễn tả tâm trạng “ tôi ” cụ thể , gợi đồng cảm ( ? ) Nội dung truyện nhẹ nhàng , sâu sắc – Có người cho truyeän giaøu chaát thô – YÙ kieán em ntn ? ( Hs thaûo luaän ) - Toàn truyện là kỉ niệm mơn man buổi tựu trường qua hồi ức “ tôi ” – Sự kết hợp hài hoà kể , mieâu taû vaø boäc loä taâm traïng , caûm xuùc – Tình caûm aám aùp trìu mến người lớn các em nhỏ - Các hình ảnh so sánh taïo neân chaát thô HOẠT ĐỘNG : Tổng kết ( ? ) Từ việc tìm hiểu truyện ngắn giàu chất thơ này , em cho biết văn “ Tôi học ” thuộc thể loại nào ? - Văn xuôi , kết hợp hài hoà biểu cảm , miêu tả và tự ( ? ) Qua mạch cảm xúc truyện , qua dòng hồi tưởng việc , cảnh , người , em hiểu nhà văn muốn gửi gấm tâm tình gì qua taùc phaåm ? Hs đọc ghi nhớ Sgk /9 HOẠT ĐỘNG : Luyện tập Baøi taäp / Sgk : PBCN cuûa em veà doøng caûm xuùc cuûa nhaân vaät “ toâi ” truyeän “ Toâi ñi hoïc ” Hướng dẫn : Có thể PBCN : - Về nội dung truyện , kết hợp hài hoà kể , tả và biểu cảm ngòi bút văn xuôi Thanh Tịnh , veà chaát thô cuûa truyeän 4/ Vào lớp : + Troâng hình gì cuõng thaáy laï vaø hay + Nhìn người bạn chưa quen khoâng thaáy xa laï + Voøng tay chaêm chæ nhìn thaày vieát , lẩm nhẩm đánh vần : Tôi học > - Cảm thấy vừa xa lạ , vừa gần gũi Tâm trạng quyến luyến tự nhieân 5/Ñaëc saéc ngheä thuaät : - Bố cục theo dòng hồi tưởng - Kết hợp hài hoà kể , tả và bieåu caûm - Nhieàu hình aûnh so saùnh giaøu sức gợi III Toång keát : Ghi nhớ Sgk /9 IV Luyeän taäp : Baøi taäp / Sgk Lop6.net (4) 4 CỦNG CỐ : Gọi hs đọc đoạn văn luyện tập DẶN DÒ : - Đọc lại bài văn “ Tôi học ” , xem ghi , học ghi nhớ - Chuẩn bị bài : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ : Đoc trước bài , trả lời các câu hỏi tìm hiểu – Chuẩn bị giấy bút để làm bài tập ( theo tổ ) Tuaàn : Tieát : Ngày soạn :20/8/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên B Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học , rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái rieâng II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Tâm trạng, cảm giác “ tôi ” cùng mẹ đến trường ? Khi nhìn ngôi trường , người và vào lớp ? BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Giữa từ ngữ có mối quan hệ nghĩa với – Ngoài mối quan hệ đồng nghĩa , trái nghĩa đã học , chúng ta cần nhận biết quan hệ khái quát cấp độ từ ngữ để hiểu mối quan hệ cái chung và cái riêng – Qua bài học hôm * Tieán trình daïy vaø hoïc : PHAÀN GHI BAÛNG : HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bài – Hình thành khái niệm ( ? ) Cho hs nhắc lại và cho ví dụ từ đồng nghĩa , trái nghĩa I Tìm hiểu bài : Ví dụ : nhà thương , bệnh viện ( đồng nghĩa ) – tốt , xấu ( trái nghĩa ) – Nhận xét mối quan hệ nghĩa các từ ngữ động vật nhóm từ trên? - Từ đồng nghĩa nhóm có thể thay cho moät caâu vaên cuï theå thuù chim caù - Từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lựa chọn voi tu huù caù roâ ñaët caâu + Ngoài mối quan hệ trên , nghĩa từ ngữ còn có cấp độ hươu saùo caù thu khaùi quaùt – Chuùng ta tìm hieåu qua ví duï sau + GV vẽ sơ đồ Sgk lên bảng – Hs quan sát sơ đồ ( ? ) Nghĩa từ “ động vật ” rộng hay hẹp so với nghĩa các từ “ thú , chim , cá ” ? Vì ? ( Rộng vì từ “ động vật ” bao hàm nghĩa các từ “ thú , chim , caù ”ø ) ( ? ) Nghĩa từ “ thú ” rộng hay hẹp nghĩa các từ “ voi , hưu ” ? Nghĩa từ “ chim ” rộng hay hẹp nghĩa các từ “ tu hú , sáo ” ? Nghĩa từ “ cá ” rộng hay hẹp nghĩa các từ “ cá rô , cá thu ” ? Vì ? Lop6.net (5) ( Rộng vì các từ “ thú , chim , cá ” có nghĩa bao quát các từ ) ( ? ) Nghĩa các từ “ thú , chim , cá ” rộng nghĩa từ nào ? ( Rộng các từ “ voi , hưu , tu hú , sáo , cá rô , cá thu ” và hẹp từ “ động vật ” ) – Đưa bảng phụ sơ đồ vòng tròn HOẠT ĐỘNG : Gọi học sinh hệ thống kiến thức ( ? ) Vậy nghĩa từ ngữ này so với nghĩa từ ngữ khác có mức độ ntn ? ( Rộng hẹp ) ( ? ) Một từ ngữ coi là có nghĩa rộng so với từ ngữ khác nào ? ( Khi phaïm vi nghóa cuûa noù bao haøm phaïm vi nghóa cuûa caùc từ ngữ khác ) ( ? ) Một từ ngữ coi là có nghĩa hẹp từ ngữ khác trường hợp nào ? ( Phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa mọât từ ngữ khác ) ( ? ) Vậy , em rút kết luận gì mức độ rộng , hẹp từ ngữ ? ( Hs thaûo luaän ) + Gv cho từ : cây , cỏ , hoa – Yêu cầu hs tìm từ ngữ có nghĩa rộng và các từ có nghĩa hẹp từ trên + Hs đọc ghi nhớ Sgk HOẠT ĐỘNG : Luyện tập * BT1 : Hs đọc bài tập , hiểu yêu cầu và vẽ vào – Gv gọi hs leân baûng veõ II.Ghi nhớ : Sgk/10 III Luyeän taäp : * BT1 : a/ Y phuïc quaàn quần đùi aùo aoù daøi quaàn daøi b/ sô mi Vuõ khí suùng súng trường đại bác bom bom ba caøng bom bi * BT2 : Từ ngữ có nghĩa rộng: a Chất đốt b Nghệ thuật c Thức ăn d Nhìn e Đánh * BT3 :Các từ ngữ có nghiã hẹp: a xe đạp , xe lam ,xe tải , xe bò , xe gaén maùy … b vàng , bạc , đồng , chì , kẽm, nhoâm … c chuoái , cam , quít , nho , maän … d chuù , baùc, coâ , dì , oâng , baø , anh , * BT2 : Hs đọc hiểu yêu cầu , phát biểu – Lớp nhận xét , chị… chọn từ đúng e xaùch , khieâng , vaùc , gaùnh , ñeo , böng … * BT4 : * BT3 : Các tổ thảo luận , tìm các từ ngữ , viết vào giấy , dán a thuốc lào b thủ quỹ lên bảng – Gv nhận xét từ ngữ đúng – Tổ nào nhiều từ ngữ c bút điện d hoa tai đúng đánh giá điểm cao * BT4 : Đọc , hiểu yêu cầu , phát biểu lớp – Gv nhận xét Lop6.net (6) 4.CỦNG CỐ : - Đọc ghi nhớ DẶN DÒ : - Học thuộc ghi nhớ – Làm bài tập 5/11 - Chuẩn bị bài : Tính thống chủ đề văn : Đọc lại văn “ Tôi học ” trả lời câu hỏi Tuaàn : Tieát : Ngày soạn :20/8/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên C/ Tính thống chủ đề cuûa vaên baûn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Nắm chủ đề văn , tính thống chủ đề văn - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề – biết xác định và trì đối tượng trình bày , chọn lựa , xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến , cảm xúc mình II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Thế nào là cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ – Cho ví dụ - Sửa bài tập nhà BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Khi đọc văn , điều đọng lại chúng ta là tình cảm , cảm xúc , đối tượng xuyên suốt tác phẩm , đó là chủ đề văn – Hôm , chúng ta tìm hiểu tính thống chủ đề văn * Trieán trình daïy vaø hoïc : PHAÀN GHI BAÛNG : HOẠT ĐỘNG : Hs đọc lại văn “ Tôi học ” ( Thanh I Tìm hieåu baøi : Tònh) ( ? ) Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ Chủ đề văn “ Tôi ấu mình ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì học ” : - Cảm giác náo nức , hồi hộp , bỡ loøng taùc giaû ? ngỡ … lần đầu tiên học chủ - Lần đầu tiên cắp sách đến trường - Sự hồi tưởng gợi lên lòng tác giả cảm đề xúc náo nức , bâng khuâng , hồi hộp , bỡ ngỡ , lo sợ , mẻ Chủ đề văn “ Tôi học ” ( ? ) Vậy em hiểu nào là chủ đề văn ? - Là vấn đề trung tâm , vấn đề chính tác giả đặt qua noäi dung vaên baûn Tính thống chủ đề HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tính thống chủ đề văn vaên baûn : baûn - Nhan đề , các từ ngữ , các câu ( ? ) Căn vào đâu em biết văn “ Tôi học ” nói lên vaên baûn kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên ? - Nhan đề “ Tôi học ” hiểu nội dung văn là nói - Tính mạch lạc , quan hệ veà chuyeän ñi hoïc caù c phaàn vaên baûn - Các từ ngữ : Những kỉ niệm mơn man buổi tựu trường , lần đầu tiên đến trường , học , hai … Lop6.net (7) - Caùc caâu : - Hoâm toâi ñi hoïc - Hằng năm … Buổi tựu trường - Tôi quên nào … ( ? ) Để tô đậm cảm giác sáng “ tôi ” ngày đầu học , tác giả đã sử dụng các từ ngữ , các chi tiết ngheä thuaät naøo ? - Trên đường học : Cảm nhận đường : quen lại lần thấy lạ cảnh vật chung quanh thay đổi – thấy mình trang trọng , đứng đắn , cố làm học trò thực - Trên sân trường : Cảm nhận ngôi trường … đâm lo sợ vẩn vơ – Cảm giác lúng túng , bỡ ngỡ xếp hàng vào lớp – Cảm thấy xa mẹ - Vào lớp học : Thấy hình gì lạ , hay – lạm nhận chỗ ngồi là riêng mình , người bạn ngồi cạnh không thaáy xa laï Caûm giaùc quyeán luyeán ( ? ) Các cảm giác tác giả trình bày vào thời ñieâm naøo ? Caùc yù naøy coù lieân quan vôi khoâng ? Coù taùc duïng gì ? - Tạo nên liên kết , tính mạch lạc ( ? ) Vậy văn “ Tôi học ”có thống chủ đề – Theo em thống chủ đề văn qua phöông dieän naøo ? - Nhan đề , các từ ngữ , các câu ( cấu trúc hình thức ) - Quan hệ liên kết các phần , các ý ( nội dung ) ( ? ) Vậy làm nào để có thể viết văn bảo đảm tính thoáng nhaát ? - Thể cách chọn nhan đề , từ ngữ , câu và mạch lạc các phần văn HOẠT ĐỘNG : Gọi hs đọc ghi nhớ Sgk / 12 HOẠT ĐỘNG : Luyện tập * BT1 : Hs đọc , hiểu yêu cầu và trả lời – Lớp nhận xét , bổ sung – Gv chốt ý đúng II Ghi nhớ : Sgk / 12 III Luyeän taäp : Phaân tích tính thoáng nhaát veà chủ đề văn “ Rừng cọ quê toâi ” a/ Viết đối tượng và vấn đề : Rừng cọ quê tôi – Các đoạn văn trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự : - Rừng cọ đẹp ( chung ) - Mieâu taû caây coï ( chi tieát , cuï theå ) - Caây coï hieän dieän khaép nôi - Cuộc sống quê tôi gắn bó với caây coï Caùc yù saép xeáp lieân tuïc , raønh mạch không thể thay đổi b/ Chủ đề : Rừng cọ quê tôi Các từ ngữ : rừng cọ , lá cọ , caây coï … laëp nhieàu laàn Caùc caâu : - Cuoäc soáng queâ toâi gắn bó với cây cọ - Caên nhaø toâi nuùp rừng cọ … Caâu b , d Ý lạc chủ đề : câu c Ñieàu chænh : a Cứ mùa thu , lần thấy em nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường , lòng lại náo nức , rộng rã , xốn xang b Cảm thấy đương đã quen lại lần mà tự nhiên thất lạ , + Chủ đề “ Rừng cọ quê tôi ”thể toàn văn từ cảnh vật chung quanh thay đổi vieäc miêu tảrừng cọ ( thân , búp , cây … ) đến c Muốn cố gắng tự mang sách sống người dân ( nhà , ngôi trường ) nội dung học sinh thực d Nhì ngôi trường vốn quen lại hình thức thaáy laï oai nghieâm , loøng ñaâm lo sợ e Cảm thấy gần gũi với lớp , với Lop6.net (8) * BT 2,3 : Hs đọc , trao đổi nhóm – Đại diện nhóm trả lời – Lớp người bạn nhận xét , Gv khẳng đinh ý đúng CỦNG CỐ : Đọc ghi nhớ Sgk / 12 DẶN DÒ : - Học thuộc bài , xem lại bài tập đã làm - Soạn bài : “ Trong lòng mẹ ” đọc văn , xem chú thích , trả lời câu , , , / Sgk 20 Tuaàn : Tieát : - Ngày soạn 27/8/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên BAØI : A/ Trong loøng meï Trích hồi ký “ Những ngày thơ ấu” NGUYEÂN HOÀNG I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng , cảm nhận tình yêu thương mãnh liệy chú người mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đượm chất trữ tình , lời văn tự truyện chân thành , giàu sức truyền cảm II.CHUAÅN BÒ : III TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Để viết văn bảo đảm tính thống chủ đề , ta cần chú ý điều gì ? BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Ai có tuổi thơ , thời thơ ấu trôi qua , không trở lại Tuổi thơ Nguyên Hồng cay đắng , ít niềm vui kể , tả với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại “ mà thấm đẫm tình yêu mẹ ” chương , chúng ta tìm hiểu * Tieán trình daïy vaø hoïc : PHAÀN GHI BAÛNG : HOẠT ĐỘNG : Tóm tắt truyện ( Sgk ) Và tóm tắt đoạn trích – gọi hs - lớp nhận xét , bổ I Taùc giaû , taùc phaåm : sung HOẠT ĐỘNG : Đọc , tìm hiểu tác giả , từ khó , bố cục và - Nguyên Hồng ( 1918 – 1982 ) là nhà văn sống gần gũi với nhân dân, thể loại văn + Đọc : giọng nhẹ nhàng , biểu cảm , chú ý phần đối thoại ( ông coi là nhà văn người lao động gioïng baø coâmæa mai , cay nghieät – Gioïng Hoàng nhaãn nhuïc ) - Văn ông sáng tác giàu chất trữ ( ? ) Trình baøy hieåu bieát cuûa em veà taùc giaû ? ( Sgk ) Gv löu yù : Xuaát thaân moät gia ñình tieåu tö saûn – Gia tinh, daït daøo tình caûm tha thieát, raát đình sa sút , mồ côi cha năm 12 tuổi , sống xa mẹ , tự lập từ mực chân thành nhỏ , kiếm tiền nhiều cách vặt vãnh để ăn học sống _ Thời tho ấu trải qua nhiều cay với họ hàng bên nội – 16 tuổi Hải Phòng dạy học , sống với đắng đã trở thành nguồn cảm hứng người cùng khổ và bắt đầu sáng tác văn học Thời thơ cho tác giả ấu trải nhiều cay đắng đã trở thành nguừ«n cảm hứng cho - “ Những ngày thơ ấu “ là tập hồi kí veà tuoåi thô cay ñaéng cuûa taùc giaû Taùc Nguyeân Hoàng phaåm goàm chöông, Vaên baûn “ ( ? ) Em hiểu gì thể loại văn ? - Hồi kí ( tự truyện ) : kết hợp nhuần nhuyễn các kiểu Trong lòng mẹ “ trích từ chương IV văn tự , miêu tả , biểu cảm – Nhân vật chính – người tác phẩm Lop6.net (9) kể chuyện , chính là tác giả kể chuyện đời mình và trực tiếp boäc loä caûm nghó ( ? ) Đoạn trích “ Trong lòng mẹ ” có thể chia làm phần ? - phần : + Cuộc trò chuyện bà cô và chú bé Hồng ( Từ đầu … “ người ta hỏi đến ” ) + Cuộc gặp gỡ mẹ Hồng ( còn lại ) HOẠT ĐỘNG : Đọc , tìm hiểu văn ( ? ) Hs đọc phần , cho biết truyện có nhân vật ? Tác giả giúp ta hiểu bé Hồng sống hoàn cảnh nào ? - nhaân vaät : baø coâ vaø beù Hoàng - Bố , mẹ làm ăn xa , bé Hồng sống với họ hàng bên noäi luùc 12 tuoåi ( ? ) Chỗ dựa Hồng , chú bé còn nhỏ tuổi là dòng họ nội Gần gũi với Hồng là bà cô ta thấy trò chuyện với cháu , bà cô kể , tả ? - Nhắc đến mẹ Hồng thái độ “ cười hỏi ” cười cợt , không phải hỏi cách âu yếm , ân cần , nghiêm túc ( ? ) Lẽ thường , câu hỏi đó trả lời “ có ” , là đứa bé vốn thiếu tình thương – Nhưng Hồng đã xử ntn ? - Nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mặt cười kịch bà cô,chú bé “ cúi đầu không đáp ” và sau đó cười “ không ! cháu không muốn vào – Cuối năm nào mợ cháu ” Cuộc đối thoại tưởng chấm dứt nhöng vaãn tieáp tuïc ( ? ) Thái độ bà cô và bé Hồng có gì khác ? Phân tích dieãn bieán taâm traïng cuûa nhaân vaät naøy ? - Hs thảo luận , đại diện nhóm trả lời – Lớp bổ sung , Gv choát yù * Baø coâ : + Giọng Sự ngào giả dối , kéo đứa cháu đáng thương vào màng kịch dàn sẵn + Hai mắt long lanh , chằm chặp nhìn vỗ vai cười “ … ” loä roõ aùc yù , saêm soi , nhuïc maï + Vẫn chưa buông tha , tươi cười , kể chuyện mẹ Hồng vô cảm , lạnh lùng trước nỗi đau đứa chúa ruột + Cử “ vỗ vai , nhìn vào mặt nghiêm nghị ” thực chất là thay đổi cách công Thấy cháu đã cùng đau đớn , bà ngậm ngùi , thương xót người đã – Tất càng chứng tỏ giã dối , thâm hiểm ( ? ) Qua phaân tích , em coù nhaän xeùt gì veà nhaân vaät baø coâ vaø Hồng ? Họ là người ntn ? - Bà cô lạnh lùng , độc ác , nham hiểm Hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn , khô héo tình ruột thịt - Bé Hồng nhạy cảm , đáng thương , yêu thương mẹ mãnh Lop6.net II Tìm hieåu vaên baûn : Cuộc đối thoại bà cô và Hoàng : Baø coâ beù Hoàng Thieáu tình Yeâu thöông thöông , laïnh meï maõnh lieät lùng , độc ác căm ghét cổ tuïc * Beù Hoàng : + Im lặng ,cúi đầu , lòng thắt lại , khoé mắt cay cay đau đớn , tủi nhuïc (10) liệt , căm tức lề thói hủ tục phong kiến đày đoạ mẹ ( ? ) Hs đọc ph ần – Vào buổi tan trường thoáng thấy bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ , Hồng đã có hành động gì ? Vì Hoàng laøm theá ? - Tiếng gọi bối rối “ Mẹ ! ” bật từ nỗi nhó mẹ , khao khaùt tình meï ( ? ) Hs đọc đoạn “ Nếu người quay lại … tủi cực ” – Thẹn và tủi cực , điều nào làm chú bé đau đớn ? ( thảo luaän) - Xấu hổ qua nhanh tủi cực thì đau xót dai dẳng Nếu không lầm thì là đau đớn thất vọng vô cùng ( ? ) Nhận xét nghệ thuật tác giả dùng đoạn văn - Nghệ thuật có tác dụng biểu đạt điều gì ? - So sánh , từ gợi hình , gợi cảm Sự khao khát gặp mẹ thật maõnh lieät ( ? ) Bao nỗi nhớ nhung , mong chờ … đây gặp mẹ , Hồng đã có hành động , cử ntn ? - Đuổi theo , thở hồng hộc , trán đẫm mồ hôi , chân rúi lại – gặp mẹ chưa nói câu nào đã “ oà lên khóc ” ( ? ) Giọt nước mắt lần này có gì khác so với giọt nước mắt nói chuyệnm với người cô ? - Là giọt nước mắt dỗi hờn mà hạnh phúc , tức tưởi maø maõn nguyeän ( ? ) Được ngồi lòng mẹ , Hông có cảm giác , tâm trạng ntn ? – Haõy phaân tích - Thấy mẹ không còm , xơ xác mà gương mặt tươi sáng , đôi mắt , nước da mịn - Caûm giaùc aám aùp môn man da thòt - Hơi quần áo , thở mẹ thơm tho lạ thường miêu tả cảm giác cụ thể kết hợp với bình luận đậm đà chất trữ tình “ phải bé lại … ” ==> diễn biến tâm trạng đứa trẻ – Cái vị niềm hạnh phúc lan toả tâm hồn Cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa lòng mẹ diễn tả cảm hứng say mê cùng rung động vô cùng tinh tế - Trong cảm giác sung sướng rạo rực Hồng không mảy may nghĩ ngợi gì lời cay độc bà cô + tủi cực bị chìm dòng cảm xúc miên man ( ? ) Nhhaän xeùt ñaëc saéc veà ngheä thuaät cuûa chöông hoài kí – Chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình ? So sánh với “ Tôi học ” - Chất trư tình thấm đượm nội dung hồi kí - Ở cách thể : kết hợp nhuần nhuyễn kể với bộc lộ caûm xuùc – caùc hình aûnh theå hieän taâm traïng , caùc so saùnh gaây ấn tượng , giàu sức gợi cảm - Lời văn say mê nhủ viết Lop6.net 10 + Hai tieáng “ em beù ” ngaân thaät daøi , thaät nhoït xoaén chaët taâm can Hồng thương mẹ , căm tức mẹ lại vì sợ hãi thành kiến … + Cười dài tiếng khóc thể mạnh mẽ cường độ cảm xúc , tâm trạng đau đớn , xúc động + Cổ họng nghẹn ứ khóc không thành tiếng đau đớn uất hận , trào daâng caûm xuùc thöông yeâu maõnh lieät người mẹ đáng thương , bật thaønh so saùnh giaû ñònh lieân tieáp , doàn dập “ Giá … thôi ” Khi gaëp meï : - Ñuoåi theo goïi boái roái - Hình aûnh so saùnh “ Vaø caùi laàm … ” khao khaùt tình meï - Và khóc , giọt nước mắt hạnh phúc , thoả nguyện - Cảm giác ấm áp , thơm tho kết hợp lời bình luận đậm đà chất trữ tình “ Phaûi beù laïi … ” == > Niềm vui sướng cực điểm đứa ngồi lòng mẹ – Tình mẫu tử thiêng liêng , bất diệt (11) 11 doøng caûm xuùc daït daøo ( ? ) Niềm vui gặp mẹ thật cảm động - Qua đó , em thấy Hồng là người ntn ? - Giàu tình cảm , sớm trưởng thành , đáng thương , đáng yêu – Em thöông yeâu meï maõnh lieät ( ? ) Chương truyện giúp em hiểu điều gì ? - Tình mẫu tử thiêng liêng và bất diệt II Ghi nhớ : Sgk / 21 III Luyeän taäp : Viết đoạn văn nói tình cảm em đói với mẹ CỦNG CỐ : - Hs đọc ghi nhớ / Sgk - Gv hướng dẫn làm bài tập DẶN DÒ : - Học ghi nhớ – Đọc lại văn - Soạn “ Trường từ vựng 1/ Đọc ví dụ SGK và tìm hiểu xem từ ngữ in đậm ví dụ SGK coù neùt nghóa chung naøo? 2/Đọc và trả lời các câu hỏi SGK Tuaàn : Tieát : Ngày soạn : 27/8/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên B/ Trường từ vựng I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu nào là trường từ vựng , biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa , trái nghĩa , ẩn dụ , hoán dụ , nhân hoá … giúp ích cho việc học văn và làm văn II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng người mẹ bất hạnh thể ntn ? - Đoc ghi nhớ bài “ Cấp độ khái quát từ ngữ ” BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Muốn học văn , làm tốt văn , muốn diễn đạt ý nghĩa các từ ngữ , chúng ta cần hiểu liên quan các từ cùng trường từ vựng – Vậy trường từ vựng là gì ? Chuùng ta tìm hieåu qua baøi hoïc hoâm * Tieán trình daïy vaø hoïc : PHAÀN GHI BAÛNG : I Tìm hieåu baøi : HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu nào là trường từ vựng ( ? ) Cho Hs đọc đoạn văn Nguyên Hồng , và nhận Thế nào là trường từ vựng : Lop6.net (12) xét các từ in đậm có nét chung gì nghĩa ? - Chỉ phận thể người ( ? ) Nét chung nghĩa này chính là trường từ vựng – Vậy trường từ vựng là gì ? -> Hs đọc ghi nhớ Sgk / 21 ( ? ) Cơ sở để hình thành khái niệm trường từ vựng là gì ? - Neùt chung veà nghóa ( ? ) Không có đặc điểm chung nghĩa các từ ngữ , có trường từ vựng không ? - Khoâng ( ? ) Tìm từ trường từ vựng “ dụng cụ nấu nướng ” : noài , nieâu , soong , chaûo - trường “ số lưọng ” :một , vài , , các , … HOẠT ĐỘNG : Một số điểm lưu ý ( ? ) Tìm từ trường từ vựng “ phận mắt ”, “ đặc điểm mắt ” , “ hoạt động mắt ” ( Hs thảo luận – đại diện nhóm trả lời ) ( ? ) Hãy nhận xét cấp độ các trường từ vựng trên so với từ “ mắt ” > Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều từ vựng nhỏ ( ? ) Nhận xét gì từ loại các trường từ vựng trên ? - DT , ĐT , TT > Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại ( ? ) So sánh từ “ ” các ví dụ sau : - Gioïng ngoït > AÂm - Nước > Mùi vị - Rét > Thời tiết ( ? ) Ta rút kết luận gì từ “ ” các trường từ vựng âm , mùi vị , thời tiết ? - Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác – Đó là tượng nhiều nghĩa từ ( ? ) Đọc ví dụ Sgk mục d – Các từ in đậm “ tưởng , mừng , cậu … ” thường dùng cho đối tượng nào cuoäc soáng ? – Con người ( ? ) Ở đây tác giả lại dùng cho đối tượng nào ? Đây làbiện pháp nghệ thuật gì ? Làm cách nào để nhân hoá ? - Chuyển trường từ vựng “ mgười ” sang trường từ vựng “ thú vật ” để nhân hoá > Trong văn thơ , sống , người ta thường cách chuyển trường từ vựng để tăng tính nghệ thuật ngôn từ và hiệu diễn đạt HOẠT ĐỘNG : Luyện tập - BT 1, , : Hs đọc bài tập , nêu yêu cầu và phát biểu – Lớp nhận xét , Gv khẳng định ý đúng Lop6.net 12 Mặt , mắt , da , gò má , cánh tay , đùi , đầu , miệng … ( phận thể người ) > có nét chung nghĩa > trường từ vựng Ghi nhớ Sgk / 21 Löu yù : a/ Boä phaän veà maét : mi maét , loâng maøy …(DT) Maét Ñaëc ñieåm cuûa maét : saùng , saéc ,muø …(TT) Hoạt động mắt : nhìn,troâng ,lieác (ÑT) > Một trương từ vựng có thể bao gồm nhiều trương từ vựng nhỏ b/ > Một trương từ vựng có thể bao gồm từ khác từ loại c/ Ngoït Trường mùi vị Trường âm Trường thời tiết > Do tượng nhiều nghĩa , từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác d/ Tưởng , mừng , cậu vàng ( Trường từ vựng “ người ” > Trường từ vựng “ thú vaät ” ) -> Chuyển từ vựng để tăng tính nghệ thuật ngôn từ ( nhân hoá , so sánh , ẩn dụ ) III Luyeän taäp : Thầy , mẹ , mợ , cô , cháu a/ Dg cụ đánh bắt thuỷ sản b/ Dụng cụ để đựng đồ vật c/ Hoạt động chân d/ Traïng thaùi taâm lí e/ Tính caùch (13) 13 g/ Dụng cụ để viết Trường từ vựng “ thái độ ” Khứu giác : mũi , thơm , điếc , thính Thính giaùc : nghe , tai , ñieác , roõ , thính - BT : Đọc , nêu yêu cầu bài tập – chú từ có thể xếp Trường dụng cu ïđánh bắt trường – kẻ bảng Sgk điền vào > phát biểu – Lớp nhận xét , bổ sung – Gv chọ ý đúng thuỷsản cùng trường với (Nom, voù,caâu ) - BT : Làm theo nhóm , ghi vào giấy khổ lớn , a/ Lưới nhóm dán lên bảng Trường vòng vây, trói buộc cùng trường với ( lướiphápluật,lưới trời…) Trường thời tiết cùng trường với (noùng , aåm ) b/ Laïnh Trường thái độ cùng trường với (lạnh nhạt , laïnh luøng…) Trường quân cùng trg với (phòng thủ, truy kích ) c/ Taán coâng Trường “ đánh cách chủ động ” Chuyển từ trường “ quân ” sang trường “ nông nghiệp ” - BT : Đọc , hiểu yêu cầu từ in đậm thuộc trường nào ? Các từ “ ruộng rẫy , cuốc , cày … ” thuộc trường nào ? CỦNG CỐ : - Phân biệt trường từ vựng với cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa , các từ có thể khác từ loại - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ là tập hợp các từ có quan hệ so sánh phạm vi nghĩa rộng , hẹp , đó các từ phải cùng từ loại DẶN DÒ : - Học ghi nhớ + bài học , làm bài tập Sgk / 24 - Xem bài “ Bố cục văn ” Lop6.net (14) 14 Tuaàn : Tieát : Ngày soạn :27/8/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên C/ Boá cuïc cuûa vaên baûn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Nắm bố cục văn , đặc biệt là cách xếp các nội dung phần thân bài - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc , phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Thế nào là trường từ vựng – Cho ví dụ - Sửa bài tập nhà BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Mỗi văn thường có phần – Ba phần xếp naøo ? Baøi hoïc hoâm seõ giuùp ta saép xeáp noäi dung maïch laïc khoâng * Trieán trình daïy vaø hoïc : PHAÀN GHI BAÛNG : HOẠT ĐỘNG : Ôn kiến thức phần văn I Tìm hieåu baøi : Boá cuïc cuûa vaên baûn : - Đọc , tìm hiểu văn “ Người thầy đạo cao đức trọng ” Văn “ Người thầy đạo cao đức ( ? ) Vaên baûn treân coù theå chia laøm maáy phaàn ? Chæ caùc troïng ” * Boá cuïc : phần đó a/ “ Ông Chu Văn An … danh lợi ” : ( ? ) Cho biết nhiệm vụ phần ? - MB : Giới thiệu thầy Chu Văn An , người thầy tài đức Mở bài b/ “ Hoïc troø theo oâng … vaøo thaêm ” : - TB : Phát triển nội dung tài và đức thầy Thaân baøi - KL : Tình cảm người thầy c/ “ Coøn laïi : Keát baøi ( ? ) Phân tích mối quan hệ các phần văn ? ==>Văn thường có bố cục phần - MB : Giới thiệu đối tượng , vấn đề chính ( chủ đề ) - TB : Diễn giải rõ khía cạnh chủ đề: tài đức làm quan Caùch boá trí , saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn : tài đức từ quan a/ Vaên baûn “ Toâi ñi hoïc ” : - KL : Rút nhận xét chung tài , đức thầy ( chủ - Cảm xúc trên đường đến trường đề ) > Kính trọng , thương tiếc thầy ( ? ) Tùe phân tích trên , em cho biết bố cục văn gồm - Cảm xúc bước vào lớp phần ? Nhiệm vụ phần là gì ? Các phần > Sắp xếp theo trình tự thời gian văn quan hệ với ntn? HOẠT ĐỘNG : Cách bố trí , Sắp xếp nội dung phần b/ Vaên baûn “ Trong loøng meï” : thaân baøi - Tình caûm yeâu thöông meï caêm gheùt coå tuïc ( ? ) Phần thân bài văn “ Tôi học ” Thanh Tịnh - Niềm vui sướng đo kể kiện nào ? Các kiện xếp lòng mẹ > Saép xeáp theo dieãn bieán taâm traïng , theo thứ tự nào? ( Hs thảo luận ) Lop6.net (15) 15 - Hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên : Cảm xúc trên đường đến trường – bước vào trường , vào lớp > Trình tự thời gian - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên ( ? ) Chæ dieãn bieán taâm traïng beù Hoàng phaàn thaân baøi(vaên baûn “ Trong loøng meï ” ) - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đày đọa mẹ nghe bà cô cố tình nói mẹ Hồng - Niềm vui sướng cực độ lòng mẹ ( ? ) Khi tả người , vật , vật , phong cảnh , em miêu tả theo trình tự nào ? Hãy kể số trình tự thường gaëp maø em bieát ? ( ? ) Phaân tích caùch saép xeáp yù phaàn thaân baøi vaên baûn “ Người thầy … ” - Các việc nói Chu Văn An là người tài cao - Các việc nói Chu Văn An là người đức trọng > Sắp xếp ý theo phát triển việc ( ? ) Vaäy , vieäc saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi vaên baûn tuỳ thuộc vào yếu tố nào ? theo trình tự nào ? ( Hs trả lời – Gv bổ sung – Hs đọc ghi nhớ Sgk / 25 ) HOẠT ĐỘNG : Luyện tập BT1 : - Đọc đoạn trích , thảo luận nhóm – Đại diện nhóm trả lời – Gv nhận xét , chốt ý đúng - Đọc c : - Nêu chủ đề đoạn trích ? Phân tích cách triển khai chủ đề ( Trí tưởng tượng dân chúng chữa lại thật đau thương lịch sử – Hai luận xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm ) BT2 : - Hs phát biểu – Lớp nhận xét bổ sung , Gv khẳng định ý đúng trình tự vấn đề c/ Tả người , vật , phong cảnh : - Ngoài > - Xa > gaàn > raát gaàn > trình tự không gian (phong cảnh ) > Toàn thể > phận ( Người , vật ) tình cảm , cảm xúc ( người ) II Ghi nhớ : Sgk / 25 III Luyeän taäp : BT1 : a/ Các ý trình bày theo trình tự khoâng gian : xa > gaàn > taän nôi > xa daàn b/ Các ý trình bày theo trình tự không gian : bầu trời Ba Vì , thung lũng Ba Vì - Trình tự thời gian : chiều , hoàng hoân , ñeâm Ba Vì c/ Hai luận : + Cái chết HBT >hoá lên trời + Phù Đổng Thiên Vương bị thương -> ăn cơm , tắm , ôm vết thương lên ngựa tìm nơi kín đáo > Sắp xếp theo tầm quan trọng chúng đơi với luận điểm cần chứng minh BT2 : Loøng thöông meï cuûa Hoàng : - Trong thaâm taâm Hoàng luùc naøo cuõng nhớ mẹ , yêu thương mẹ - Nhaän taâm ñòa cuûa baø coâ noùi xaáu meï Hoàng - Căm tức cổ tục đày đoạ mẹ - Vui sướng gặp mẹ , hạnh phúc lòng mẹ BT3 : Cách xếp chưa hợp lí Cần saép xeáp nhö sau : - Giải thích câu tục nhữ ( hiểu đúng) - Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ ( hiểu rõ ) BT3 : Nhắc lại cách trình bày ý phần thân bài chứng minh CỦNG CỐ : - Hs đọc lại ghi nhớ , chú ý điểm cần ghi nhớ DẶN DÒ : - Học thuộc ghi nhớ , xem lại bài tập - Soạn văn “ Tức nước vỡ bờ ” : đọc tóm tắt phần trước đoạn trích , đọc chú thích , đọc văn , trả lời câu , , , Sgk / 32 , 33 Lop6.net (16) 16 Tuaàn : Tieát : Ngày soạn :03/9/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên BAØI : Tức nước vỡ bờ A/ Trích tiểu thuyết “ Tắt đèn ” - NGÔ TẤT TỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội Cảm nhận qui luật thực : có áp , có đấu tranh - Thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Cho bieát caùch saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn ? BAØI MỚI : * Giới thiệu bài : Viết nỗi khổ người nông dân xã hội phong kiến , rát nhiều nhà văn đặt hết tâm huyết để thể Nhưng phải nói ngòi bút Ngô Tất Tố sắc bén , sắc bén ngôn ngữ , dựng cảnh , dựng người “ Tắt đèn ” dựng nên tiền đồ tăm tối người nông dân bị áp – Mà áp tất có đấu tranh – Điểm sáng này loé lên đoạn “Tức nước vỡ bờ ” bầu trời “ Tắt đèn ” tối đen mực * Tieán trình daïy vaø hoïc : PHAÀN GHI BAÛNG : HOẠT ĐỘNG : GV tóm tắt truyện Tắt đèn và nhận xét chung taùc phaåm - Vào vụ thuế làng Đông Xá , gia đình anh Dậu không đủ tiền nộp Sưu – Anh Dậu bị ốm nặng bị đánh trói đình I Tác giả , tác phẩm : SGK làng – Chị Dậu đành bán Cái Tí cùng ổ chó cho lão Nghị Quế không đủ tiền Bây , anh Dậu cái xác mang trả nhà – Sáng hôm sau , bọn tay sai đến định bắt trói anh mang Chị Dậu cố van xin không , liền chống trả liệt nên bị giải lên huyện Tên quan phủ Tư Ân định giở trò bỉ II Tìm hiểu văn : ổi , chị cương cự lại – Cuối cùng chị đành gởi , lên tỉnh vú , bị lão quan phủ toan làm nhục Chị Dậu vùng chạy ngoài , lúc trời tối đen mực - Tắt đèn là trang thu nhỏ xã hội nông thôn Việt Nam trước cách mạng là án danh thép trật tự > chia2 bảng : * Boïn tay sai : xã hội tàn bạo – Chị Dậu là hình tượng nhân vật trung - Sầm sập tiến vào với roi song , taâm , laø linh hoàn cuûa taùc phaåm - Nghệ thuật miêu tả + ngôn ngữ tác phẩm đặc sắc tay thước , dây thừng HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn đọc văn , tìm hiểu chú thích > hùng hổ , đầy uy quyền - Gõ đầu roi , thét đòi sưu - Trợn ngược hai mắt , quát , - Đọc rõ ràng , chú ý sắc thái biểu cảm đọc ngôn ngữ đối thoại các nhân vật – Cho hs đọc phân vai : Người kể giọng hầm hè - Đùng đùng , giật cái thừng chuyeän – Anh Daäu – Chò Daäu – Boïn tay sai chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu - Tìm hiểu chú thích ( tác giả , tác phẩm , từ khó Sgk ) - Bịch vào ngực chị Dậu, sấn đến HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn ( ? ) Văn có nhân vật chính nào ? Tiêu biểu cho để trói anh Dậu Lop6.net (17) tầng lớp nào xã hội ? - Cai leä – boïn thoáng trò - Chị Dậu – người nông dân lao động ==> Hai tuyến nhân vật đối lập ( ? ) Bọn tay sai gồm tên ? Cai lệ là chức danh gì ? Hắn có mặt làng Đông Xá để làm gì ? ( ? ) Đến nhà anh Dậu , bọn chúng tả qua chi tiết nào ? Chi tieát naøy coù yù nghóa ntn ? ( ? ) Tác giả sử dụng từ ngữ nào để thuật , tả thái độ tên Cai lệ vợ chồng anh Dậu ? ( ? ) Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ trên ? Qua đó , chuùng ta hieåu gì veà tính caùch teân Cai leä ? ( thaûo luaän ) - Hành động hăng , thô lỗ Tính cách bạo , dã thú , là tên tay sai chuyên nghiệp , là công cụ đắc lực cái trật tự xã hội bây ( ? ) Trước thái độ hăng , hách dịch tên cai lệ và mỉa mai người nhà lí trưởng , chị Dậu đã có thái độ cư sử xử ntn ? - Cố nhịn nhục , thiết tha trình bày hoàn cảnh – Chị xám mặt , van xin , goïi chuùng baèng “ oâng ” , xöng “ chaùu ” ( ? ) Caùch xöng hoâ cuûa chò Daäu mang saêc thaùi bieåu caûm gì ? ( van xin , nhún nhường ) ( ? ) Có phải chị Dậu nhút nhát , sợ hãi , yếu đuối mà có thái độ van xin , nhẫn nhục ? - Bọn tay sai hãn , nhân danh phếp nước – Chị Dậu là người dân thiếu thuế , có tội nên phải nhẫn nhục van xin , cố khơi gợi lòng từ tâm và lương tri ông Cai để ông tha cho choàng 17 - Tát vào mặt chị cái đành bốp nhảy vào cạnh anh Dậu ==> Tính caùch baïo , baát nhaân Đó là mặt giai cấp boác loät xaõ hoäi phong kieán * Chò Daäu : - Run run “ Nhà cháu đã túng … cho chaùu khaát ” - Coá thieát tha - Xaùm maët “ Chaùu van oâng … oâng tha cho ! ” - Tức quá , liều mạng cự lại “ choàng toâi ñau oám … ” - Nghieán hai haøm raêng :“ Maøy troùi chồng bà… mày xem ” > Tức nước , vỡ bờ - Túm cổ , ấn giúi cửa - Tuùm toùc , laúng moät caùi , haén ngaõ nhaøo theàm ( ? ) Khi nào chị Dậu “ liều mạng cự lại ” ? Ban đầu chị cự lại * Vẻ đẹp tâm hồn người phụ cách nào ? Cách xưng hô có gì khác trước ? nữ nông dân , vừa giàu yêu thương ( ? ) Khi tên Cai lệ không thèm để ý , tát vào mặt chị Dậu cái , vừa có sức phản kháng tiềm tàng , maïnh meõ đánh bốp và nhảy vào anh Dậu , chị đã có hành động gì ? ( ? ) Thái độ chị Dậu hoàn toàn thay đổi có chân thực , hợp lí không ? ( ? ) Đến đây , tác giả chuyển từ kể sang tả sống động – Em tìm chi tiết miêu tả cảnh chị Dậu đấu sức với chúng ? ( ? ) Nghững chi tiết miêu tả mang sắc thái gì ? ( Hài hước ) ( ? ) Nhận xét tình lúc ntn ? ( Đảo ngược ) ( ? ) Do đâu chị Dậu có sức mạnh lạ lùng ? ( lòng căm hờn , lòng yêu thương chồng ) ( ? ) Sự vùng dậy chống trả liệt chị Dậu thể qui luaät gì xaõ hoäi ? ( Tức nước vỡ bờ , có áp có đấu tranh ) ( ? ) Em có suy nghĩ gì lời anh Dậu khuyên can vợ ? Câu trả Lop6.net (18) 18 lời chị ntn ? Em đồng tình với ? Vì ? ( Thảo luận ) - Anh Dậu nói đúng cái lí , thật xã hội bây - Chị Dậu không chấp nhận cái lí đó > tinh thần phản kháng maõnh lieät ( ? ) Qua đoạn trích , em thấy chị Dậu là người ntn ? ( ? ) Theo em , tên đoạn trích là “ Tức nước vỡ bờ ” có thoả đáng không ? Vì ? ( Thảo luận ) - Thảo đáng vì toát lên chân lí thực tế : có áp có III Ghi nhớ : Sgk / 33 đấu tranh – Chỉ có đường đấu tranh tự giải phóng cho mình – Không có đường nào khác IV Luyeän taäp : - Taäp toùm taét vaên baûn HOẠT ĐỘNG : Tổng kết ( ? ) Văn trên thuộc thể loại nào ? - Tự + miêu tả + biểu cảm ( ? ) Nhận xét cách xây dựng nhân vật , ngôn ngữ kể tả ntn ? - Khắc hoạ nhân vật rõ nét - Ngôn ngữ kể , tả , ngôn ngữ nhân vật đặc sắc ( ? ) Qua tìm hiểu , ta thấy thái độ nhà văn các nhân vật biểu ntn ? - Bộc lộ tình cảm yêu mến , cảm thông , đồng tình với phaûn khaùng cuûa chò Daäu - Không dấu căm giận bọn tay sai ( ? ) Ngòi bút thực sắc sảo , sinh động Ngô Tất Tố giúp ta hiểu nội dung đoạn trích là gì ? ( Đọc ghi nhớ Sgk ) HOẠT ĐỘNG : Luyện tập - Hs đọc bài tập, nêu yêu cầu trả lời lớp bổ sung – Gv khảng định ý đúng CỦNG CỐ : - Hs đọc lại phần ghi nhớ DẶN DÒ : - Học ghi nhớ Sgk - Chẩn bị bài “ Xây dựng đoạn văn văn ” Lop6.net (19) 19 Tuaàn : Tieát : 10 Ngày soạn : 03/9/2008 GV: Bùi Đỗ Thùy Uyên B/ Xây dựng đoạn văn văn I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu khái niệm đoạn văn , câu chủ đề , quan hệ các câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ làm sáng tỏ nội dung định II TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC : OÅN ÑÒNH : KIEÅM TRA BAØI CUÕ : - Tóm tắt đoạn “ Tức nước vỡ bờ ” - Qua đoạn văn , Ngô Tất Tố giúp em hiểu điều gì ? BAØI MỚI : * Giới thiệu bài :Các em đã học cách viết các đoạn văn tự , miêu tả , nghị luận … Để có thể đạt mục đích giao tiếp cách hiệu , ta cần vận dụng vốn kiến thức đã biết để xây dựng đoạn văn văn nào ? Bài học hôm giúp chúng ta rõ điều * Tieán trình daïy vaø hoïc : GHI BAÛNG : I Tìm hieåu baøi : HOẠT ĐỘNG : Hình thành khái niệm đoạn văn Vaên baûn “ Ngoâ Taát Toá vaø taùc phaåm + Hs đọc văn “ Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt Đèn ” ( ? ) Văn trên nêu lên nội dung gì ? thể ý ? Nêu Tắt Đèn ” nội dung ý ? Đoạn văn : - Giới thiệu Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt Đèn - “Ngoâ Taát Toá …khaùng chieán”: Taùc - yù : Taùc giaû , taùc phaåm chính - Nhaän xeùt veà taùc phaåm Taét giaû - “ Taùc phaåm … vieäc laøng 1940 ” : Đèn Taùc phaåm chính - “ Tắt Đèn … sinh động ” : Nhận xét tác phẩmTắt Đèn ( ? ) Mỗi ý viết thành đoạn ? giới hạn đoạn ntn ? ( ý ==> Viết hoa lùi dòng , chấm – đoạn ) xuống dòng , ý hoàn chỉnh ( ? ) Vậy , ta thường dựa vào dầu hiệu hình thức nào để nhận biết đoạn văn ? ( ? ) Bên cạnh dấu hiệu hình thức , ta còn chú ý đến điều gì noäi dung ? ( ? ) Em hãy khái quát các đặc điểm đoạn văn và cho biết nào là đoạn văn ? ( Đọc ghi nhớ Sgk ) HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu từ ngữ chủ đề và câu chủ đề Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề : ( ? ) Đọc đoạn văn , từ ngữ nào có tác dụng trì đối - Đoạn : Nhận xét , đánh giá tượng đoạn văn ? ( Ngô Tất Tố ( Ông là học giả – nhà báo – nhà văn thực thành công xuất sắccủa NTT việc tái thực trạng nông – nhà văn tận tụy – Tác phẩm chính ) > Từ ngữ chủ đề ) ( ? ) Đọc đoạn , tìm câu then chốt đoạn ? Tại em biết thôn Việt Nam và khẳng định phẩm chất tốt đẹp người nông đó là câu chủ đề ? ( Nêu ý khái quát ) daân ( ? ) Hãy nhận xét vị trí và cấu tạo câu chủ đề ? Lop6.net (20) 20 ( ? ) Em hãy khái quát câu chủ đề ? từ ngữ chủ đề ? Câu chủ đề : Tắt Đèn là tác ( Đọc ghi nhớ Sgk ) phaåm tieâu bieåu nhaát cuûa NTT ==> Noäi dung khaùi quaùt , coù thaønh phần chính , đưng đầu đoạn Cách trình bày nội dung đoạn vaên : - Đoạn : Song hành HOẠT ĐỘNG : Cách trình bày nội dung đoạn văn - Đoạn : Diễn dịch ( ? ) Phân tích , so sánh cách trình bày nội dung đoạn văn vaên baûn treân : * Đoạn có câu chủ đề không ? Quan hệ ý nghĩa các câu đoạn ntn ? Ý đoạn triển khai theo trình tự II Ghi nhớ : Sgk / 36 naøo ? III Luyeän taäp : ( yù song song ) * Đoạn ý đoạn văn triển khai theo trình tự nào ? ( Văn : “ Ai nhầm ” – ý, ý diễn đạt đoạn : Chung > chi tieát ) ( ? ) Đọc đoạn văn Sgk /35 , cho biết đoạn văn có câu chủ đề - Ý1 : Giới thiệu nhân vật chính ( thầy đồ ) và tình ( lấy văn tế khoâng ? oâng thaân sinh cheùp laïi ñöa cho chuû - Câu chủ đề : “ Như … tế bào ” nằm cuối đoạn nhaø ) ( ? ) Nội dung đoạn văn trên trình bày theo trình tự nào ? - Đi từ ý chi tiết , cụ thể > ý chung , ý khái quát ==> Quy - Ý2 : lời nguỵ biện , tạo tiếng cười naïp ( ? ) Vậy , nội dung đoạn văn có thể trình bày theo a/ Diễn dịch b/ Song haønh cách nào ? ( Đoc ghi nhớ Sgk ) c/ Song haønh HOẠT ĐỘNG : Luyện tập Lịch sử đã có nhiều kháng BT1 : Hs đọc văn , trả lời câu hỏi > Gv khẳng định chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta Trong kháng chieán choáng quaân Nguyeân Moâng , toàn thể vua tôi nhà Trần nêu cao ý chí tâm đánh giặc , dành độc lập chủ quyền cho đất nước – Lê Lợi , Nguyễn Trãi đã chịu BT2 : Hs đọc đoạn văn và nhận xét cách trình bày nội đựng gian khổ , nếm mật nằm gai , trường kì kháng chiến đã đuổi giặc dung : a/ Câu chủ đề ? Quan hệ ý nghĩa các câu đoạn ? ( cuồng Minh khỏi đất nước Traàn Ñaêng Khoa raát bieát yeâu thöông > yù chung , yù khaùi quaùt Thaát baïi laø meï thaønh coâng Thaát baïi seõ laø baøi hoïc quyù baùu maø ta ruùt > yù chi tieát , yù cuï theå ) b/ Không có câu chủ đề – Mỗi câu nêu chi tiết , cùng – Từ kinh nghiệm lần thất bại , ta nhận hướng việc miêu tả vật sau mưa > ý song song c/ Không có câu chủ đề – Câu đầu năm sinh , quê quán , câu cái , cái chưa giúp thành nêu nơi Nguyên Hồng sống – Tính nhân đạo sáng tác công công việc Nguyên Hồng – Sau cách mạng tiếp tục sáng tác – Được try tặng giả thưởng > ý song song BT3,4 : Gv hướng dẫn nhà CỦNG CỐ : - Hs đọc lại phần ghi nhớ Sgk / 36 DẶN DÒ : - Học ghi nhớ Sgk – Làm bài tập , - Ôn tập văn tự > làm bài viết số Lop6.net (21)