Mục tiêu bài học 1.kiến thức :- Thấy được mục đích tác dụng của việc học tập chân chính: Học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy được tác hại của [r]
(1)Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 03/3/2012 Ngày giảng: /3/2012 Văn Bàn luận phép học ( luận học pháp) Tiết 101: Đọc- Hiểu văn A Mục tiêu bài học 1.kiến thức :- Thấy mục đích tác dụng việc học tập chân chính: Học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nước hưng thịnh, đồng thời thấy tác hại lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi Kĩ năng: -Tìm hiểu và phân tích đoạn trích văn nghị luận cổ: vắn đề, luận điểm, luận Thái độ: -Các em thấy mục đích và tác dụng thiết thực lâu dài việc học chân chính, học để làm người, góp phần xây dựng quê hương đất nước B Chuẩn bi phương pháp , phương tiện 1.Thầy: Soạn bài 2.Trò: Đọc trước bài nhà C Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(5’) ? Đọc thuộc đoạn mở đầu bài Bình Ngô Đại cáo mà em vừa học và cho biết quan niệm đất nước Nguyễn trãi bái NĐVT mở rộng và nâng cao yếu tố gì so với bài Nam Quốc Sơn Hà Lí Thường Kiệt * Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới;(1’) Quang Trung Nguyễn Huệ không là vị hoàng đế anh hùng, bách chiến, bách thắng mà còn là nhà chính trị, nhà văn hóa có tầm nhìn xa trông rộng Ông chú ý đến việc trọng dụng nhân tài, chấn hưng văn hóa, giáo dục để xây dựng đất nước lớn mạnh, lâu bền Quang Trung đã nhiều lần viết thư mời nhà nho lão thành, học vấn sâu rộng ẩn Nguyễn Thiếp ( La Sơn phu tử) đem tài giúp dân, giúp nước Trung thần với nhà lê, lần Nguyễn Thiếp từ chối trước chân thành và thẳng thắn Quang Trung Nguyễn Thiếp nhận lời vào Phú Xuân giúp nhà vua xây dựng, phát triển văn hóa giáo dục Tháng 8- 1971 Nguyễn Thiếp dâng lên vua tấu này * Hoạt động 3: Bài mới.(38’) Hoạt động thầy Đọc chú thích dấu* GV khái quát tác giả GV: Lưu ý tìm hiểu NT HĐ trò Nội dung cần đạt Hs đọc I Đọc – Tiếp xúc văn * Tác giả, tác phẩm: Hs nghe Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (2) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 cần chú ý tới phẩm chất, tài NT, quan hệ NT với Nguyễn Huệ Từ quan hệ này ta thấy thái độ cầu hiền tài, trọng kẻ sĩ Quang Trung thấy lòng vì dân vì nước La Sơn Phu Tử - Hoàn cảnh đời Vua QT mời Nguyễn Thiếp hợp tác với triều Tây Sơn vì nhiều lí Nguyễn Thiếp chưa nhận lời Ngày 10/ niên hiệu Quang Trung năm thứ tư ( 1791), vua lại viết chiêu thư mời Nguyễn Thiếp vào Phú Xuân hội kiến vì “ có nhiều điều bàn nghị” Lần này La Sơn Phu Tử lòng vào Phú Xuân bàn quốc Ông làm bài tấu bàn ba việc mà bậc quân vương chưa biết - Nội dung bài tấu( Tr102- SGV) là bàn vấn đề “ quân đức” ( đức vua), hai là bàn “ tâm dân” ( lòng dân), ba là bàn “ học pháp” ( phép học) GV: nêu yêu cầu đọc Yêu cầu đọc: giọng điệu chân tình, bày tỏ thiệt hơn, vừa tự tin, vừa khiêm tốn GV đọc mẫu đoạn ? Kiểm tra chú thích 1,2,3? Hs đọc nối tiếp ? phân biệt bài tấu Nguyễn Hs dựa vào Thiếp với thể tấu văn học chú thích đại? trả lời ? Hãy xác định kiểu văn bài tấu này? * Đọc * Từ khó: SGK * Cấu trúc văn bản: Bài tấu này có thể văn cổ Tấu văn học đại là loại hình kể chuyện, biểu diễn trước công chúng thường có ý nghĩa thời sự, mang yếu tố vui hài hước Hs xác định -Kiểu văn nghị luận trình bày đề nghị vắn đề, chủ trương chính sách thuộc lĩnh vực gd đào tạo Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (3) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 ? phân tích trình tự lập luận đoạn trích giảng? Đọc “ Ngọc không mài… điều ấy” ? Em hiểu câu mở đầu bài viết nào? ? Câu châm ngôn mở đầu có tác dụng gì? ? Như vậy, mục đích việc học tác giả nêu đây là gì? ? Em có nhận xét gì mục đích học người xưa? Đọc tiếp đến “ điều tệ hại ấy” người Hs phân * nêu mục đích chân chính việc tích học * phê phán ngững lệch lạc, sai trái * khẳng định quan điểm phương pháp học tập dúng đắn * Tác dụng việc học chân chính II Đọc – Hiểu văn Hs đọc Nêu mục đích chân chính việc học hs bộc lộ - Chỉ có học tập người trở nên tốt đẹp - không thể không học mà trở thành người tốt đẹp - học tập là qui luật đời sống người Hs nhận xét - Vừa dễ hiểu, vừa tăng sức thuyết phục Hs nhận xét - Học để biết rõ đạo học để làm người Hs nhận xét - Đây là mục đích học tập đúng đắn, mục đích và cuối cùng việc học chính là để làm người, không nên bó hẹp cái nghĩa đạo đức mà cần phải hiểu theo nghĩa rộng nó bao gồm đạo đức lẫn kiến thức Hai yếu tố này gắn bó khăng khít với Hs đọc Phê phán biểu lệch lạc, sai trái việc học Hs nhận xét -Lối học lệch lạc: không chú ý đến nội dung -Lối học sai trái: Học vì danh lợi thân ? Khi đưa nhận xét “ người ta đua lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương ngũ thường” tác giả đã phê phán lối học nào? ? Theo em, nguyễn Thiếp quan Hs thảo niệm nào là lối học “ chuộng hình thức, cầu danh lợi”? luận trình lày ? Trong quan niệm nguyễn -Lối học hình thức: Học thuộc lòng câu chữ mà không hiểu nội dung, có cái danh mà không có cái chất -Lối học cầu danh lợi: Học để có Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (4) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 Thiếp, liên hệ với thực tế dâu là đúng, đâu là sai việc học? ? nhận định “ chúa tầm thường, thần nịnh hót, nước nhà tan điều tệ hại ấy” tác giả tác hại nào việc học lệch lạc sai trái đó? ? Đoạn văn giúp em hiểu gì thái độ tác giả mục đích học tập? Hs bộc lộ Đọc tiếp : xin bỏ qua? Hs đọc ? Để khuyến khích việc học Nguyễn Thiếp đã khuyên vua Quang trung thực chính sách gì? Hs phát ? Bài tấu đã đề cập tới phép học nào? Hs xác định, nhận xét Hs tác hại Hs nêu ý hiểu ? thời đại nay, em có Hs bộc lộ Hs nhận xét suy nghĩ nào đề xuất Nguyễn Thiếp? Gv: kế sách mà La Sơn Phu Tử hiến cho vua quang Trung thật là Lắng nghe lời tâm huyết xuất phát từ quyền lợi quốc gia, nghiệp an dân trị quốc Tầm nhìn có chiều rộng, chiều sâu chiến lược lâu dài không phải ngày hai ngày mà làm được.Vua Quang trung xem tác người tri ân danh tiếng, trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc… * Tác hại: - Đảo lộn giá trị người - Không còn có người tài, đức - Từ đó dẫn đất nước đến thảm họa + Xem thường lối học hình thức, lấy danh vọng cá nhân là chính + Coi trọng lối học lấy mục đích thành người tốt đẹp là cho đất nước vững bền Khẳng định quan điểm và phương pháp học tập đúng đắn -Mở rộng trường học áp dụng nhiều phép dạy và phép học Việc học phải phổ biến rộng khắp: Mở thêm trường, mở rộng thành phần người học Việc học phải kiến thức bản, có tính chất tảng Phương pháp học phải: + Tuần tự tiến lên từ thấp đến cao + Học rộng nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu + Học kết hợp với hành, học không phải để biết mà còn phải để làm ->Khoa học , hợp lí Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (5) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 triều kiến vào Phú Xuân bàn quốc Rất tiếc là triều đại Quang Trung mở chẳng bao lâu, đó chương trình chấn hưng hãy còn giang dở, dù quan điểm Nguyễn thiếp là viên gạch vững đầu tiên tảng lí luận nghiệp giáo dục và đào tạo nước nhà ? Trong đề xuất ý kiến với Hs đọc vua việc học hành nước Hs nhận xét nhà, tác giả đã dùng từ ngữ cầu khiến như: cúi xin, xin bỏ qua, từ ngữ đó giúp em hiểu gì thái độ tác giả với việc học với vua? ? Mục đích việc học chân Nhận xét chính và cách học đúng đắn tác giả gọi là đạo học Theo tác giả việc học hành có tác dụng nào? ? Theo em đạo học thành thì tạo nhiều người tốt? ? Tại nói triều đình ngắn có liên quan đến đạo học thành? ? Tại đạo học thành khiến thiên hạ thịnh trị? ? Nêu giá trị nghệ thuật bài? - Chân thành với học - Tin điều mình tấu trình là đúng đắn - tin chấp thuận vua Tác dụng phép học -Tạo nhiều người tốt Từ đó triều đình ngắn mà thiên hạ thịnh trị - Mục đích việc học chân chính tạo nhiều người tài đức, nhiều người học có tài tạo nhiều người tốt Hs phân - Đạo học mà thành thì không còn tích lối học hình thức vì danh lợi cá nhân, không còn tượng chúa tầm thường, thần nịnh hót Hs giải - Nhiều người giỏi có đạo đức, đỗ thích đạt làm quan khiến triều đình ngắn Hs giải - Đạo học thành tạo nhiều thích người biết trọng lẽ phải, biết ứng dụng điều mình học vào công việc, không thói cầu danh lợi nịnh thần, khiến việc cai thị quốc gia dễ dàng, nước nhà vững vàng bình ổn III Tổng kết Hs nhận xét Nghệ thuật: Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (6) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 khái quát ? Đọc lời tấu trình NT Hs khái phép học, em thu nhận quát Hs bộc lộ điều xâu xa nào đạo đức học cha ông ta ngày trước? ? Theo em lời tấu trình NT có ý nghĩa nào việc học hôm nay? Hs thảo luận ? Xác định trình tự lập luận bài tấu sơ đồ? Hs thảo luận nhóm - Tác phẩm viết theo kiểu nghị luận với lập luận chặt chẽ xen lẫn yếu tố tình cảm thái độ người viết nhằm tăng sức thuyết phục Ý nghĩa: - Mục đích và tác dụng việc học chân chính là: Học để làm người, học để viết và làm, học để hưng thịnh đất nước - Là người thiên tư sáng suốt, học rộng hiểu biết sâu - là người tri thức yêu nước, quan tâm tới vận mệnh đất nước từ việc học - Người trọng chữ, trọng tài -Đạo học lấy mục đích hưng thịnh đất nước, mục đích làm người tốt nhiều lên hiệu “ Tiên học lễ, hậu học văn” - Cách học gần với hành động chú ý đổi phương pháp dạy học, thể quan điểm tăng cường ý nghĩa ứng dụng và thực hành môn học IV Luyện tập MĐ chính Của việc học pp lệch lạc sai trái kđ qđ pp học tập đ đắn Tác dụng việc Học chân chính D Hướng dẫn hoạt động tiếp nối ( 2' ): * Về nhà: Học Sinh Yếu, Tb - Học bài theo nội dung phần II, III Học sinh Khỏ,giỏi: - Nêu cảm nhận em học xong tác phẩm * Chuẩn bị : - Đọc và soạn bài :Thuế máu.theo câu hỏi sgk Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (7) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 Soạn ngày: 03/3/2012 Dạy ngày: /3/2012 Tiết 102: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm A Mục tiêu bài học Kiến thức : - Củng cố chắn hiểu biết cách thức xây dựng và trình bày luận điểm Kỹ năng: - Vân dụng hiểu biết đó vào việc tìm, xếp và trình bày luận điểm bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc Thái độ - ý thức luyện tập B Chuẩn bị thầy và trò: Thầy: Soạn bài Trò: Ôn lại toàn kiến thức lí thuyết văn nghị luận C Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới(1’) Gv nêu yêu cầu tiết học theo mục A * Hoạt động 3: Bài mới(38’) Hoạt động thầy HĐ trò Hs nêu ? Để thực nhiệm vụ mà đề bài nêu ra, em theo bước nào? ? Bài làm cần sáng tỏ vấn đề gì? Hs xác định Nội dung cần đạt Đề bài: Lời khuyên các bạn lớp học chăm I Chuẩn bị : II Luyện tập I Xây dựng hệ thống luận điểm: Hs phân tích, - Vấn đề bàn luận: cần học tập chăm giải thích -Đối tượng lớp * Nhận xét: ? Để giải vấn đề đó, LĐ a: Bỏ nội dung không phù hợp với em có sử dụng hệ thống bài: Lao động tốt Thiếu số luận điểm để việc giải luận điểm SGK không? vì sao? vấn đề toàn diện, triệt để GV sơ kết Ví dụ: + Đất nước cần người tài giỏi 10 Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (8) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 + người tài giỏi không tự nhiên mà có mà phải qua quá trình chăm chỉ… ? hãy xếp lại hệ thống Hs xếp * Sắp xếp lại: a Đất nước ta cần người tài luận điểm cho hợp lí? giỏi Hs trả lời b Quanh ta có nhiều gương các ?Trình bày hệ thống luận theo nội bạn học sinh phấn đấu học giỏi, để điểm thân dung ghi nhớ đáp ứng yêu cầu đất nước SGK GV tổ chức nhận xét c Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải chăm học d Một số bạn lớp ta còn ham chơi, chưa ham học, làm cho thầy cô và bố mẹ lo buồn e Nếu bây càng chơi bời thì sau này khó gặp niềm vui sống g Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở thành người có ích cho sống, và từ đó tìm niềm vui chân chính, lâu bền * Ghi nhớ II Trình bày luận điểm: ? Khi trình bày luận điểm ta Hs nhận xét * Luận điểm e: + Nhận xét cách trình bày SGK cần chú ý tới điều gì? Cách 1: Cách giới thiệu này tốt vì nó vừa Gv chuẩn bị hệ thống luận có tác dụng chuyển đoạn, nối đoạn lại, điểm trên bảng phụ, nêu yêu vừa giới thiệu luận điểm mới, đơn cầu giản và dễ làm theo Cách 2:Cách này không vì từ đó dùng để mử đầu câu không có tác dụng chuyển đoạn thực Cách 3: đây là cách trình bày tốt vì hai câu văn không giới thiệu luận điểm mới, nối với luận điểm trước đó mà còn tạo giọng điệu thân mật, gần gũi giọng đối thoại, trao đổi văn nghị luận - Nhưng đáng tiếc đáng buồn là số bạn lớp ta chưa thấy rằng… - số bạn lại phát biểu công khai: Tuổi học trò là tuổi vui chơi, tội gì không vui chơi cho thoả mái đi! các bạn chưa 11 Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (9) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 ? Hãy trình bày cách giới thiệu em? Hs độc lập làm việc GV chuẩn bị hệ thống luận điểm trên bảng phụ, nêu yêu cầu GV tổ chức nhận xét ? Có thiết cần phải có kết thúc đoạn nghị luận không? Hs thảo luận thấy rằng… - Học tập cần phải gắn liền với vui chơi thì hài hoà, phát triển cân đối người Dựa vào lí lẽ để không chịu học hành nghiêm chỉnh, các bạn chưa thấy rằng…’ *Cách trình bày luận điểm: + Theo trình tự SGK là hợp lí vì trình tự phản ánh các bước hợp lí quá trình làm rõ dần luận điểm: Bước trước dẫn tới bước sau, bước sau là bước bước trước, để tới bước cuối cùng thì luận điểm làm rõ hoàn toàn + Có thể có cách khác: 2,3,1,4 ( thay đổi cách viết câu cho phù hợp: Trong xã hội đại, làm việc gì phải có tri thức… * Cách kết thúc đoạn văn: -không đòi hỏi đoạn văn đề phải có đề không có kết đoạn ? Hãy viết câu kết thúc đoạn - Theo cách Trần Quốc Tuấn có thể theo yêu cầu? viết: Lúc các bạn muốn vui chơi GV: nêu yêu cầu H/s thực Hs nhận xét, liệu có không? Hoặc: Lúc giờ, các bạn không muốn vui chơi thỏa hành chuyển GV tổ chức làm bài nhận xét mái nữa, liệu có hay chăng? GV: Thay đổi vị trí câu chủ * Chuyển cách trình bày nội dung đoạn đề, viết lại cho phù hợp Hs chuyển, thay đổi Các câu trình bày văn: đoạn giữ nguyên song cần thay đổi cách diễn đạt cho phù hợp GV khái quát lại bài học D Hướng dẫn hoạt động tiếp nối:( 2') * Về nhà: Học sinh yếu ,Tb - Ôn tập lí thuyết, xem các đề bài đã giải Học sinh khá, giỏi- Từ bàn luận phép học La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp hãy suy nghĩ mối quan hệ học và hành * Chuẩn bị: -Chuẩn bị viết bài số - Đọc bài hội thoại - Chuẩn bị bài tìm yếu tố biểu cảm văn nghị luận 12 Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (10) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 Ngày soạn: 03/3/2012 Ngày giảng : /3/2012 Tiết 103 - 104 Viết bài tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức : -Vận dụng kỹ đưa các yếu tố biểu cảm, tự và miêu tả vào việc viết bài văn chứng minh, giải thích vấn đề văn học xã hội gần gũi với các em Kỹ : - viết bài văn chứng minh 2.Thái độ : - Từ đó đánh giá chính xác trình độ tập làm văn nghị luận thân, tự rút kinh nghiệm cần thiết làm bài tốt B.Chuẩn bị phương pháp ,phương tiện Gv : đề ,đáp án Học sinh : ôn lại văn nghị luận: Tổ chức hệ thống luận điểm bài nghị luận, viết đoạn văn trình bày luận điểm, đưa các yếu tố miêu tả tự biểu cảm vào bài văn nghị luận - Xem lại các đề bài luyện tập và các bài nghị luận phần đọc hiểu C.Tổ chức các hoạt động dạy và học * Hoạt động : Kiểm tra không * Hoạt động 2: GV nêu đề bài * Hoạt động : HS chép đề bài vào I.Đề bài: Bạn em thích trò chơi điện tử mà tỏ thờ không quan tâm tới thiên nhiên, em hãy chứng minh cho bạn thấy: Thiên nhiên là nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết, niềm vui vô tận và vì thế, chúng ta cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến thiên nhiên *Hoạt động 3: HS viết bài *Hoạt động :GV thu bài nhận xét ý thức làm bài hs 12 Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (11) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 II.Hướng dẫn chấm *.Yêu cầu chung - Học sinh biết làm bài văn nghị luận - Bố cục rõ ràng, mạch lạc - Vận dụng phương pháp nghị luận, đưa các yếu tố miêu tả, tự và biểu cảm vào bài viết *Yêu cầu cụ thể A Mở bài: - Dẫn dắt, nêu vấn đề: Thiên nhiên là nơi cho ta sức khoẻ, hiểu biết niềm vui và chúng ta cần gần gũi thiên nhiên B.Thân bài: + Luận điểm 1: Thiên nhiên là nơi cho ta sức khoẻ: - Nếu đứng phòng nhỏ, và dầy khói thuốc lá và ngoài là thiên nhiên hùng vĩ, có núi, có sông thì bạn chọn nơi nào? - Con người không có thiên nhiên thì người cái máy, chắn không có thể thoát khỏi hội chứng căng thẳng Thiên nhiên chính là liều thuốc bổ sức khoẻ người + Luận điểm 2: Thiên nhiên đem đến cho ta hiểu biết niềm vui - Tham quan thiên nhiên ta tích luỹ các kiến thức sinh học, vật lý hay hoá học - Thiên nhiên là nơi ta thực hành kiến thức mà ta tích luỹ qua sách - Gần gũi với thiên nhiên là thêm yêu đời, yêu sống, tạo nên cảm hứng sáng tác văn học (Dẫn chứng số nv gần gũi với thiên nhiên vh: Nguyễn Trãi Côn Sơn ca, ) 12 Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (12) Ngữ Văn – Năm học 2011-2012 * Cần gần gũi với thiên nhiên, yêu mến với thiên nhiên Bằng cách: Cùng gia đình có ngày nghỉ cuối tuần đến với thiên nhiên; sưu tần các mẫu thiên nhiên; vẽ tranh phong cảnh; chăm sóc cây xanh C.Kết bài: Khái quát lại vai trò thiên nhiên với đời sống người Lời kêu gọi người hãy gần gũi với thiên nhiên (1,5đ *.Cách cho điểm: Nội dung: -Mở bài: (1,5) điểm -Thân bài: (6) điểm ý1:(2,5đ); ý 2:(2,5đ); ý 3(1) -Kết bài: (1,5) điểm Hình thức: điểm cho bài trình bày đẹp, khoa học (GV cần lưu ý điểm các phần trên cho tối đa các phần đó có liên kết chặt chẽ các mặt chỉnh thể bài viết) *Hoạt động 5: Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối -Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp tục ôn tập kiểu bài nghị luận - Làm các đề bài còn lại sgk 12 Lò Thị Sơn – TrườngPTDT Bán TRúTHCS Nà Nhạn Lop8.net (13)