Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật tiêu biểu hình ảnh, ngôn ngữ của những bài ca dao về chủ đề than thân trong bài học.. - Thuộc những[r]
(1) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn Tuần Bài - Tiết 13 Ngày soạn: Ngày giảng: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu (hình ảnh, ngôn ngữ) bài ca dao chủ đề than thân bài học - Thuộc bài ca dao văn II Chuẩn bị: Thầy: Giáo án, Sách tham khảo, bảng phụ Trò: đọc trước văn bản, trả lời câu hỏi đọc - hiểu văn III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy đọc thuộc “Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước”? Nêu biện pháp nghệ thuật đặc sắc các bài ca dao nêu trên? - Đọc thuộc và nêu cảm nhận em nội dung, nghệ thuật bài ca dao Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Ca dao, dân ca là gương phản ánh đời sống, tâm hồn nhân dân lao động Tấm gương đó không phản chiếu lời ca, tiếng hát tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước mà còn soi tỏ nỗi khổ đau, đắng cay người nông dân, đặc biệt là người phụ nữ xã hội cũ Hôm nay, chúng ta tìm hiểu số bài ca dao b/Tổ chức các hoạt động: Hoạt động GV – HS Ghi bảng Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chú thích I Đọc và tìm - GV ghi đề lên bảng hiểu chú thích - GV hướng dẫn HS cách đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc lại - Cho HS đọc phần chú thích, GV giải thích thêm II Đọc - hiểu văn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn ? Trong ca dao tác giả dân gian xưa thường mượn hình ảnh cò để Bài diễn tả đời, thân phận mình Em hãy đọc vài bài để chứng minh - HS có thể đọc vài bài ca dao tr.50 SGK - GV có thể đưa số ví dụ khác ? Theo em, người nông dân lại thường mựon hình ảnh cò để diễn tả đời, thân phận mình? HS: Con cò thường xuất bên cạnh người nông dân trên đồng ruộng Con cò có nhiều phẩm chất, đặc điểm giống người nông dân ( chịu thương chịu khó, gắn bó với ruộng đồng) - Hình ảnh ẩn * GV gọi HS đọc bài dụ, từ láy, câu ? Cuộc đời cò diễn tả qua từ ngữ nào? hỏi tu từ - HS phát hiện, trả lời: lận đận mình, thân cò lên thác xuống ghềnh, Lop7.net (2) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn bể đầy ao cạn, gầy cò ? Từ lận đận và thành ngữ Lên thác xuống ghềnh cho thấy đời cò nào? HS: Cuộc đời đầy vất vả, cay đắng, gian truân ? Em hãy tìm hình ảnh đối lập bài ca dao? - HS tìm, trả lời: nước non >< mình; thân cò >< thác ghềng; lên thác >< xuống ghềnh; bể đầy >< ao cạn ? Những hình ảnh đối lập này góp phần thể điều gì? HS: Chúng góp phần khắc hoạ hoàn cảnh khó khăn ngang trái mà cò gặp phải và gieo neo, khó nhọc, cay đắng cò ? Câu hỏi tu từ : Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn, cho gầy cò mang ý nghĩa gì? - HS thảo luận và trả lời theo nhóm: Tiếng than số phận ngang trái và lời tố cáo xã hội phong kiến ? Mượn hình ảnh cò than thân, người xưa muốn gởi gắm tâm gì qua bài ca dao? HS trả lời: Người nông dân than thân đời vất vả, gian khổ, cay đắng mình và tố cáo xã hội phong kiến áp bức, bất công - GV chốt lại * HS đọc bài ? Em hiểu cụm từ Thương thay nào? HS : Thương thay là tiếng than biểu lộ thương cảm, xót xa mức độ cao ? Hãy ý nghĩa lặp lại cụm từ này bài ca dao? - HS trả lời theo cách hiểu mình -GV chốt lại: Mỗi lần sử dụng là diễn tả nỗi thương cho thân phận người dân nghèo Nó kết nối và mở nỗi thương khác Đồng thời, nó tô đậm mối thương cảm, xót xa cho đời cay đắng người nông dân ? Nỗi thương thân người nông dân thể qua hình ảnh ẩn dụ nào? - HS phát hiện, trả lời ? Vậy hình ảnh đó ẩn dụ cho nỗi thương thân nào? - HS suy nghĩ, trả lời - GV chốt: +Thương tằm …==> thương cho thân phận suốt đời bị kẻ khác bòn rút sức lực + Thương lũ kiến tí ti…=> Thương người dân có thân phận nhỏ nhoi, suốt đời vất vả kiếm sống + Thương hạc…=> Thương đời phiêu bạt, không có chỗ dừng chân, vô vọng trước đời + Thương cuốc…=> Thương cho người dân thấp cổ bé họng, có kêu trời chẳng quan tâm ? Bài ca dao cho em hiểu nỗi khổ người nông dân nghèo Lop7.net - Lời than thân đời lận đận, vất vả, cay đắng, đầy gian truân - Thể ý thức phản kháng, tố cáo xã hội người lao động thời phong kiến Bài - Phép lặp, hình ảnh ẩn dụ, từ ngữ gợi cảm - Nỗi khổ nhiều bề nhiều thân phận nghèo khổ xã hội phong kiến (3) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn thời trước nào? - HS trả lời theo cảm nhận cá nhân - GV: liên hệ thân phận Chị Dậu Tắt đèn Ngô Tất Tố, Anh Pha Bước đường cùng Nguyễn Công Hoan; Chí Phèo Nam Cao ==>Bài ca bộc lộ nỗi khổ nhiều bề nhiều phận người xã hội cũ * HS đọc bài Bài - Phép so sánh, ? Bài này nói thân phận người phụ nữ chế độ phong kiến Hình ảnh so sánh bài này có gì đặc biệt? Theo em đây là lời hình ảnh gợi nhiều liên người phụ nữ vùng nào nước ta? tưởng - HS: So sánh thân phận người phụ nữ trái bần trôi dập dềnh trên mặt nước, không biết dạt đâu + Đây có thể là lời người phụ nữ đồng Nam Bộ, nơi có nhiều cây bần mọc vùng trũng nước - GV chốt: Mượn hình ảnh trái bần bị gió dập, sóng dồi, trôi dạt vô định, bài ca dao gợi số phận long đong, không làm chủ đời mình - Số phận long người phụ nữ thật tội nghiệp, gợi đồng cảm sâu sắc lòng người đong, chìm đọc nổi, vô định ? Em có biết bài ca dao – dân ca nào mở đầu cụm từ Thân em ? người phụ - HS có thể đưa nhiều bài nữ thời phong - GV giới thiệu số bài ca dao mở đầu thân em kiến ? Qua đó, em có nhận xét gì đời người phụ nữ chế độ phong kiến? - HS suy nghĩ, nêu nhận xét: Người phụ nữ bị rẻ rúng, số phận bị phụ thuộc, không có quyền tự định đời mình - GV liên hệ truyện Kiều: Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh là lời chung - GV chốt: Những bài ca dao mở đầu cụm từ Thân em thường nói thân phận người, là thân phận người phụ nữ phải chịu nhiều đắng cay, tủi cực III Tổng kết Hoạt động 3: Tổng kết * Ghi nhớ, tr - Em hãy nêu điểm chung nội dung, nghệ thuật các bài ca 49,sgk dao trên - HS trả lời, GV chốt lại - HS đọc ghi nhớ * Củng cố: - GV tổng hợp - HS đọc phần đọc thêm * Hướng dẫn học tập: - Học thuộc bài ca dao vừa học, tìm thêm số bài ca dao – dân ca cùng chủ đề - Soạn bài Những câu hát châm biếm Lop7.net (4) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn Tuần Bài - Tiết 14 Ngày soạn: Ngày giảng: NHỮNG CÂU HÁT CHÂM BIẾM I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu (hình ảnh, ngôn ngữ) bài ca dao chủ đề châm biếm bài học - Thuộc bài ca dao văn II Chuẩn bị: GV: Soạn bài, SGK, SGV, Tục ngữ, ca dao – dân ca Vũ Ngọc Phan HS: Soạn bài theo hướng dẫn GV III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy đọc thuộc lòng bài ca dao than thân? Nêu nội dung và nghệ thuật bài ca dao? Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tổ chức các hoạt động: Hoạt động GV – HS Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chú thích - GV ghi đề lên bảng - GV đọc mẫu, gọi HS đọc lại,GV nhận xét - Cho HS đọc phần chú thích tr 51,52 Hoạt động 2:Tìm hiểu văn * Gọi HS đọc bài ? Bài ca dao này đã giới thiệu nhân vật chú tôi qua hình ảnh nào? - HS: Hay tửu hay tăm, hay nước chè đặc, hay nằm ngủ trưa, ngày thì ước mưa, đêm thì ước đêm thừa trống canh ? Qua đó, chân dung chú tôi lên nào? - HS: Đây là người có nhiều tật xấu: lười biếng, vừa rượu chè vừa lười biếng ? Chữ “hay” bài ca dao có ý nghĩa nào? - HS:“hay” là giỏi đây giỏi rượu chè và ngủ ngày thì đó là tật xấu ? Cách giới thiệu nhân duyên cho người ta nên vợ nên chồng có hợp lý không? - HS nêu ý kiến ? Theo em, tác giả dân gian đã dùng lối nói gì để mỉa mai người chú? Lop7.net Ghi bảng I Đọc và tìm hiểu chú thích II Đọc - hiểu văn bản: Bài 1: - Cách nói phóng đại, nước ngược - Giễu cợt hạng người lười biếng,nghiện ngập (5) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn - HS:lối nói ngược, phóng đại - Cho HS đọc lại dòng đầu bài - Hai dòng đầu có ý nghĩa gì? - HS: Dùng để bắt vần và giới thiệu nhân vật GV: Đây là tượng thường thấy ca dao (GV nêu số ví dụ) ? Em hiểu cô yếm đào đây là người nào? - HS: cô gái trẻ đẹp *GV: Nói cô yếm đào chính là cách thể đối lập với chú tôi, yếm đào tượng trưng cho cô gái đẹp.Chàng trai xứng đáng với cô gái phải là chàng trai có nhiều nết tốt, giỏi giang không phải là người chú tôi ? Bài ca dao này chế giễu hạng người nào xã hội? - HS: Chế giễu hạng người lười biếng,rượu chè - GV chốt lại nội dung, nghệ thuật toàn bài * HS đọc bài ? Bài này nhại lời nói với ai? - HS: Nhại lời thầy bói nói với người phụ nữ xem bói ? Thầy bói đã phán gì? - HS: Thầy phán toàn điều hệ trọng số phận người: giàu nghèo, cha mẹ, chồng Thầy nói toàn điều hiển nhiên nên lời phán trở nên nực cười ? Em có nhận xét kiểu phán thầy bói? - HS: Thầy bói nói theo kiểu nước đôi, nghĩ theo cách nào đúng ? Lời phán và kiểu phán thầy đã cho ta thấy chất gì thầy bói này? - HS: Bản chất lừa bịp, dốt nát ? Bài ca dao phê phán tượng gì xã hội? - HS: Phê phán mê tín dị đoan và hạng thầy bói lừa bịp người mê tín để kiếm tiền ? Hiện tượng mê tín dị đoan này còn tồn Theo em, làm nào để hạn chế và tiến tới xoá bỏ tượng này xã hội ta? - HS suy nghĩ, trả lời * HS đọc bài và phần chú thích từ số (5) đến (9) ? Mỗi vật bài tượng trưng cho hạng người nào xã hội phong kiến thời trước? - HS suy nghĩ, phát biểu - GV: Theo quan niệm người thời trước, cò thường tượng trưng cho người nông dân, người phụ nữ, cà cuống tượng trưng cho kẻ quyền thế, chim ri tuợng trưng cho cai lệ, lính lệ…còn anh chim chích, chào mào là anh mõ rao việc làng các truyện ngụ ngôn ? Việc chọn các nhân vật để miêu tả đóng vai lí thú điểm nào? Lop7.net Bài 2: - Lối nói nước đôi, phóng đại - Phán điều hiển nhiên => Vạch trần chất lừa bịp, dốt nát thầy bói - Châm biếm kẻ hành nghề mê tín và mê tín mù quáng người xem bói Bài - Hình ảnh ẩn dụ - Châm biếm, phê phán hủ tục ma chay (6) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn - HS: Dùng giới loài vật để nói giới loài người giống truyện ngụ ngôn, tạo nên sinh động, gợi nhiều suy nghĩ cho người đọc và châm biếm kín đáo, sâu sắc ? Cảnh tượng bài có phù hợp với cảnh đám tang không? - HS: Không phù hợp vì đây là cảnh chè chén, chia chác vui vẻ diễn lúc gia đình có tang ma ? Bài ca dao muốn phê phán, châm biếm cái gì? Hiện bài ca này còn có ý nghĩa, tác dụng không? - HS: Phê phán hủ tục ma chay, việc ăn uống linh đình làm cho tang chủ càng khổ sở thêm Hiện nay, vùng nông thôn hủ tục này còn nên ý nghĩa phê phán bài ca dao có tác dụng - GV chốt lại nội dung, nghệ thuật bài * HS đọc bài - GV giải thích từ cậu cai: cai lệ - chức thấp quân đội thời phong kiến ? Chân dung cậu cai miêu tả qua chi tiết nào? - HS phát các chi tiết, trả lời ? Qua các trang phục, công việc cậu cai cho thấy cậu ta là người nào? - HS: Cậu cai là người phô trương quyền lực, lố lăng và thực chất là khoe khoang, cố làm dáng để lừa bịp người khác ? Em có nhận xét gì nghệ thuật châm biếm bài ca dao? - HS: Cách xưng hô châm chọc mát mẻ, kiểu câu định nghĩa điểm vài nét chọn lọc để chế giễu, mỉa mai; nghệ thuật phóng đại phơi bày thân phận thảm hại câu cai ? Bài ca này châm biếm ai? Châm biếm với thái độ nào? - HS: Châm biếm cai lệ, lính lệ làm cửa quan với thái độ mỉa mai, khinh ghét, pha chút thương hại nhân dân - GV: Nói rõ vai trò cai lệ, lính lệ quan thời phong kiến, GV: liên hệ hình ảnh vị quan truyện Đồng hào có ma Nguyễn Công Hoan - GV chốt lại nội dung, nghệ thuật bài Hoạt động 3: Tổng kết - Nêu điểm giống nội dung, nghệ thuật bốn bài ca dao trên? - Những bài ca dao trên có điểm nào giống truyện cười dan gian? - HS trả lời, GV chốt lại bài học, HS đọc ghi nhớ / sgk * Củng cố: - HS đọc lại ghi nhớ và phần đọc thêm * Hướng dẫn học tập: - Học thuộc bài ca dao trên - Tìm thêm 3- bài ca dao cùng chủ đề - Soạn bài: Sông núi nước Nam – Phò giá kinh - Xem trước bài Đại từ Lop7.net Bài - Nghệ thuật nói quá, dùng câu định nghĩa - Chân dung biếm hoạ bọn cai lệ lố lăng, không có thực quyền thời phong kiến III Bài học * Ghi nhớ, tr 53, sgk IV Luyện tập (7) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn Tuần Bài - Tiết 15 Ngày soạn: Ngày giảng: ĐẠI TỪ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu nào là đại từ - Nắm các loại đại từ Tiếng Việt - Có ý thức sử dụng đại từ hợp với tình giao tiếp II Chuẩn bị: Thầy: Soạn bài, SGK, SGV, bảng phụ, phấn màu Trò: Xem trức bài Đại từ, bảng III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Có loại từ láy? Nêu đặc điểm các loại từ láy? Cho ví dụ - Nghĩa từ láy cấu tạo nào? Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tổ chức các hoạt động: Hoạt động GV – HS Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm đại từ - GV sử dụng bảng phụ ghi các ngữ liệu sgk/ tr 54, 55 - HS đọc ví dụ trên ? Từ Nó câu a ai? Nó câu b vật gì? - HS: Nó (a) : Em tôi Nó (b) : Con gà trống anh Bốn Linh ? Nhờ đâu mà em hiểu nghiã các từ nó trên? - HS: Chỉ cần thay từ nó các từ ngữ trên, ta biết nghĩa từ nó - HS đọc đoạn văn c ? Từ đoạn c trỏ việc gì? - HS: Sự việc đem chia đồ chơi ? Dựa vào đâu mà em hiểu thế? - HS: Ta thay lời người mẹ vào chỗ từ ? Đại từ câu d dùng để làm gì? - HS: Từ dùng để hỏi ? Những từ nó, ai, gọi là đại từ Vậy em hiểu nào gọi là đại từ? - HS trả lời - GV chốt lại: Đại từ không làm tên gọi vật, hoạt động, tính chất danh từ, động từ, tính từ mà dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất (trỏ tức là không trực tiếp gọi tên mà dùng công cụ khác -đại Lop7.net Ghi bảng I Tìm hiểu bài Thế nào là đại từ - Dùng để trỏ người, vật, hoạt động, tính chất - Dùng để hỏi (8) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn từ - để vật, hoạt động, tính chất nói đến) Đại từ trỏ cái gì là tuỳ thuộc hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Đại từ dùng để hỏi Vai trò ngữ ? Các đại từ nó, ai, các ví dụ trên giữ vai trò ngữ pháp gì pháp đại từ: câu? - Chủ ngữ - HS: + Nó (a), Ai (d): chủ ngữ - Vị ngữ + Nó (b) : phụ ngữ cụm danh từ - Phụ ngữ + Thế ( c ): phụ ngữ cụm động từ - GV: Cho thêm ví dụ : + Học sinh ngoan lớp là nó ? Nó ví dụ trên giữ vai trò gì câu? - HS: nó làm vị ngữ câu ? Qua các ví dụ trên, hãy cho biết vai trò ngữ pháp đại từ câu? - HS rút nhận xét chung, trả lời - GV tổng kết - HS đọc ghi nhớ 1, tr 55 Các loại đại từ Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại đại từ ? Dựa vào khái niệm đại từ vừa rút ra, em có thể chia đại từ thành loại? - HS suy nghĩ, trả lời - GV chốt lại loại: đại từ để trỏ và đại từ để hỏi - GV treo bảng phụ ghi các đại từ mục II tr 55, 56 / sgk II Bài học - Gọi HS đọc ngữ liệu * Ghi nhớ 1, 2, 3, ? Các đại từ tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, mày, nó, hắn…trỏ gì? tr.55, 56/sgk - HS: Các đại từ đó dùng để trỏ người vật ? Các đại từ bấy, nhiêu trỏ gì? III Luyện tập - HS: Đại từ bấy, nhiêu trỏ số lượng Bài 1: b Mình(1): ? Các đại từ vậy, trỏ gì? ngôi thứ số - HS: Các đại từ vậy, trỏ hoạt động, tính chất vật ít ? Vậy đại từ để trỏ có thể chia thành bao nhiêu loại? Mình (2),(3): - HS trả lời, GV chốt lại, HS đọc ghi nhớ tr 56 / sgk ngôi thứ hai số ít ? Các đại từ ai, gì, bao nhiêu, mấy, sao, nào hỏi gì? Bài Bài 3: + Lan hát, - HS: Đại từ ai, gì hỏi người, vật; bao nhiêu, hỏi số khen hay lượng; sao, nào hỏi hoạt động, tính chất + Biết làm ? Đại từ để hỏi chia làm bao nhiêu loại? bây giờ! - HS trả lời, GV chốt lại, HS đọc ghi nhớ tr 56 / sgk + Có bao nhiêu Hoạt động 3: Luyện tập bạn là có BT 1/ 56: Sử dụng bảng phụ ghi sơ đồ phần a nhiêu ý kiến khác a/ HS lên bảng điền vào các ô trống b/ HS đọc y/c đề, suy nghĩ, trả lời Bài 4: BT 2/ 56: HS cho ví dụ theo nhóm Bài 5: BT 3/56: HS đặt câu, GV nhận xét, góp ý BT 4, 5/56: Thảo luận nhóm * Củng cố: - HS đọc lại các ghi nhớ * Hướng dẫn học tập: - Học ghi nhớ, hoàn thành các bài tập; xem bài Từ Hán Việt Lop7.net (9) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn - Chuẩn bị bài Luyện tập tạo lập văn theo hướng dẫn sgk Tuần Bài - Tiết 16 Ngày soạn: Ngày giảng: LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn và làm quen với các bước quá trình tạo lập văn - Dưới hướng dẫn GV, có thể tạo lập văn tương đối đơn giản, gần gũi với đời sống và công việc học tập các em II Chuẩn bị: GV: - Hướng dẫn HS chuẩn bị nhà theo mục I,tr 59,sgk - Soạn bài HS: Chuẩn bị nhà theo hướng dẫn GV và đọc bài tham khảo tr 60,sgk III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: a/ Giới thiệu bài: GV nêu tầm quan trọng việc tạo lập văn và yêu cầu tiết học b/ Tổ chức các hoạt động Hoạt động GV – HS Hoạt động 1: Ôn lại trình tự các bước tạo lập văn - Nêu các bước cần làm tạo lập văn bản? - HS nhắc lại kiến thúc đã học - GV nêu điều cần chú ý tạo lập văn Hoạt động 2: Luyện tập tạo lập văn - Đề bài: Thư cho người bạn để bạn hiểu đất nước mình * Bước 1: - HS đọc lại đề bài - GV cho HS xác định yêu cầu đề: ( GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bàn theo gợi ý): + Dựa vào kiến thức đã học bài 3, em hãy cho biết bước đầu tiên quá trình tạo lập văn là gì? Đối tượng nhận thư là ai? người nước nào? mối quan hệ, mức độ quan hệ em và người đó sao? Em chọn cách xưng hô nào cho phù hợp? Mục đích viết thư em là gì? Vậy, để giúp bạn hiểu đất nước mình, em dự định viết nội dung gì? Lop7.net Ghi bảng I NỘI DUNG: Các bước tạo lập văn II.LUYỆN TẬP: Viết thư cho người bạn để bạn hiểu đất nước mình (10) GV: Ngô Hà Phương Giáo án Ngữ Văn + Sau định hướng yêu cầu đề bài, em xây dựng bố cục thư nào? Em viết cái gì mở bài, kết bài? Để giới thiệu vẻ đẹp đất nước mình, em chọn cảnh nào cho tiêu biểu? + Với yêu cầu trên, em diễn đạt nào cho tự nhiên, gợi cảm và cho bạn hiểu và nhớ đến đất nước mình? - GV thảo luận, trình bày - GV nhận xét, góp ý * Bước 2: HS viết phần mở đầu và phần nội dung thư - GV cho HS trình bày phần thư - HS khác nhận xét - GV khuyến khích cách viết có tìm tòi, sáng tạo, rành mạch, hợp lí; góp ý bài viết còn vụng, chưa sáng tạo - GV bổ sung, rút dàn ý chung Hoạt động 3: Đọc bài tham khảo và nhận xét, rút bài học từ thư UPU sgk, tr 60,61 - HS đọc to bài tham khảo, tr 60,61 - GV hướng dẫn HS cái hay thư đó để học tập * Củng cố: - HS nhắc lại yêu cầu cần có tạo lập văn * Hướng dẫn học tập: - Đọc lại nhiều lần bài tham khảo sgk - Soạn bài Sông núi nước Nam, Phò giá kinh ……………………………… ………………………………… Lop7.net (11)