Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 15 đến tuần 18

Giáo án ngữ văn 8 -Môc tiªu: Thấy được nét mới mẻ về nội dung trong một số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật của văn học yêu nước và cách mạng đầu thế kỉ XX qua [r]

Giáo án ngữ văn Ngày soạn: 22/11/2010 Ngày dạy: 29/11/2010 Tiết 57: Tiết 58: Tiết 59: Tiết 59: Tuần: 15 Tiết: 57 Văn TUẦN 15 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Đập đá Côn Lôn Ôn luyện dấu câu Kiểm tra tiếng việt VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC - Phan Bội Châu - I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: -Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phâm II/ Trọng tâm kiến thức, kĩ 1.Kiến thức -Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù -Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ 2.Kĩ -Đọc - hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỉ XX -Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn III/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, ảnh chân dung Học sinh: SGK, STK, soạn bài IV/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (1’) Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm Dự kiến phương pháp: Thuyết trình (Giới thiệu ảnh chân dung nhà thơ Phan Bội Châu để dẫn vào bài) Hoạt động 2: Tri giác 170 Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Giáo án ngữ văn -Môc tiªu: Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu -Phương pháp-kĩ thuật: Động não-thuyết trình Hoạt động Hoạt động Ghi Chuẩn KT-KN giáo viên học sinh chú Gọi h/s đọc chú thích -> đọc I Giới thiệu: Tác giả: trang 146 tác giả H: Giới thiệu đôi nét -> năm sinh, năm - Phan Bội Châu (1867 ông? mất, tên, hiệu, quê 1940) tên là Phan Văn San, H: Nêu nhận xét em quán, tư tưởng hiệu Sào Nam, quê Đan -> thảo luận đời tác giả? Nhiệm (nay thuộc Nam Hoà, Nam Đàn, Nghệ An) - Là nhà CM lớn 25 năm đầu kỷ 20 dân tộc ta Là nhà văn, nhà H: Ông có tác - liệt kê theo tìm thơ có nghiệp sáng tác phẩm tiêu biểu nào? hiểu khá đồ sộ - Tác phẩm chính: Hải H: Văn có xuất xứ -> trích từ “Ngục ngoại huyết thư, Sào Nam nào? trung thư”- 1914 thi tập, Ngục trung thư Hướng dẫn h/s đọc bài Tác phẩm: (Nhịp 2/2/4 4/3) a Xuất xứ: Treo bảng phụ viết nội -> đọc văn theo Trích từ “Ngục trung thư” dung bài thơ, gọi h/s đọc nhịp đã hướng dẫn năm 1914 Gv đọc lại lần -> thất ngôn bát cú b Thể thơ: H: Xác định thể thơ -> biểu cảm Thất ngôn bát cú c Phương thức biểu đạt: văn bản? H: Xác định phương thức Biểu cảm -> đọc biểu đạt bài thơ? Chuyển ý tìm hiểu bài -> đây là câu đề Hoạt động 3: Phân tích cắt nghĩa Mục tiêu: Khí phách kiên -> dựa trên chú cường, phong thái ung thích để lý giải dung nhà chí sĩ yêu -> nêu cảm nhận II Tìm hiểu văn bản: Hai câu đề: nước Phan Bội Châu thân - “Hào kiệt”, “phong lưu” hoàn cảnh ngục tù 171 Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Hoạt động giáo viên -Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ PP-KT:Động não thuyết trình Thời gian:25’ Gọi h/s đọc câu đầu và xác định tên gọi nó bố cục bài thơ thất ngôn bát cú H: Hào kiệt, phong lưu là gì? H: Qua đó em hình dung nhân vật nào? Dòng biểu thị quan niệm sống và đấu tranh người yêu nước H: Qua em hiểu tác giả xem việc tù là nào? H: Em có nhận xét gì giọng thơ đây? H: Hai dòng thơ tiếp nói ai, nói việc gì? => giảng giải: hoàn cảnh người yêu nước hoàn cảnh nước H: Cách dùng từ “năm châu, bốn biển” và thực tế hoạt động CM tác giả đã nói lên điều gì? H: So sánh giọng điệu đây với dòng đề? Tại Giáo án ngữ văn Hoạt động Chuẩn KT-KN học sinh thể khí phách hiên ngang, tài tử tác giả -> trình bày nhận - “Ở tù” là tạm nghỉ thức vấn đề chân trên đường đấu mình tranh CM “chạy mỏi chân” -> nêu ý kiến => giọng thơ đùa vui, cười cợt, thể phong thái ung -> tự nói mình dung người tù CM đời chiến Hai câu thực: đấu CM có nhiều - Bi kịch nước để người sóng gió yêu nước lâm vào cảnh bốn biển không nhà, bị săn lùng -> lớn lao phi khắp năm châu -> giọng thơ trầm buồn, thể thường nỗi đau người anh hùng là nỗi đau đất -> chuyển sang nước trạng thái khác: nỗi Hai câu luận: - Thể khát vọng trị đời đau cứu nước nhà CM - Lối khoa trương “ôm chặt -> đọc dòng thơ bồ kinh tế” và biện pháp -> dựa trên chú lãng mạn “cười tan thù” -> tạo vẻ đẹp hào hùng mà thích để lý giải lãng mạn Hai câu kết: Điệp từ “còn” kết hợp ngắt nhịp 4/3 thể ý chí kiên cường, hiên ngang: còn sống là còn chiến đấu dù có trở ngại -> nhịp thơ 4/3 -> khẳng định tư người cách mạng -> nêu ý kiến -> nỗi đau Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Ghi chú 172 Hoạt động giáo viên có thể đó? Giáo án ngữ văn Hoạt động Chuẩn KT-KN học sinh người dân nước HS đọc Ghi chú Gọi h/s đọc dòng 5, -> cứu dân, trị đời H: “Bủa”, “kinh tế” có -> Giang nghĩa là gì? H: Hai dòng thơ này bày tỏ khát vọng gì? Dẫn giải: biện pháp khoa trương “tay ôm kinh tế” HS nghe và biện pháp lãng mạn “cười tan oán thù” và tác dụng nó H: Trong dòng thơ còn lại, tác giả đã sử dụng biện -> điệp từ “còn” pháp nghệ thuật nào? Ngắt (nhấn mạnh ý chí nhịp sao? Có tác dụng tâm) gì? H: Giọng thơ nào và đã giúp em hình dung HS:trả lời: Ung phong thái người tù CM dung, coi thường sao? khó khăn nguy hiểm -> kết bài Hoạt động 4:Tổng kết Mục tiêu: HS Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật bài thơ PP-KT: Động não-nhóm Nhóm 1:KQ nội dung Nhóm 2:Kq nghệ thuật HS thảo luận báo Thời gian:3’ cáo kết HS đọc ghi nhớ sgk II Tổng kết: Bằng giọng điệu hào hùng có sức lôi mạnh mẽ, “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” đã thể phong thái ung dung, đường hoàng và khí phách kiên cường, bất khuất vượt lên trên cảnh tù ngục khốc liệt nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 173 Hoạt động giáo viên Hướng dẫn h/s ôn lại kiến thức thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật Giáo án ngữ văn Hoạt động Chuẩn KT-KN học sinh IV Luyện tập: Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật: - Số dòng: - Số tiếng/dòng: - Cách gieo vần: hiệp vần tiếng cuối các dòng 1,2,3,5,8 - Cặp 3,4 và 5,6 đối ý, từ Ghi chú Hoạt động 5:Giao bài hướng dẫn nhà Đọc thuộc lòng bài thơ - Học bài - Chuẩn bị: “Đập đá Côn Lôn” Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 174 Giáo án ngữ văn Ngày soạn: 22/11/2010 Ngày dạy: 29/11/2010 Tuần: 15 Tiết: 58 Văn ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN - Phan Châu Trinh - I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: -Thấy đóng góp cña nhµ chÝ sÜ c¸ch m¹ng Phan Ch©u Trinh cho nÒn v¨n häc ViÖt Nam ®Çu thÕ kØ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ yờu nước khắc họa bút pháp nghÖ thuËt l·ng m¹n, giọng ®iÖu hào hùng mét t¸c phÈm tiªu biÓu cña Phan Ch©u Trinh II/.Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1.KiÕn thøc -Sù më réng kiÕn thøc vÒ v¨n häc c¸ch m¹ng ®Çu thÕ kØ XX -Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàng nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh -C¶m høng hµo hïng, l·ng m¹n ®­îc thÓ hiÖn bµi th¬ 2.KÜ n¨ng -Đọc-hiểu văn thơ văn yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật -Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ -C¶m nhËn ®­îc giäng ®iÖu, h×nh ¶nh bµi th¬ III/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, tranh chân dung Học sinh: SGK, STK, học bài, xem bài IV/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Đọc lại bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác”? H: Qua bài thơ thể hình ảnh nhà thơ Phan Bội Châu nào? Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm Dự kiến phương pháp: Thuyết trình (Từ vị trí nhà thơ Phan Bội Châu để giới thiệu tác giả Phan Châu Trinh) Hoạt động 2: Tri giác Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 175 Giáo án ngữ văn -Môc tiªu: Thấy đóng góp cña nhµ chÝ sÜ c¸ch m¹ng Phan Ch©u Trinh cho nÒn v¨n häc ViÖt Nam ®Çu thÕ kØ XX -Phương pháp-kĩ thuật: Động não-thuyết trình Hoạt động giáo viên Treo ảnh chân dung tác giả, yêu cầu h/s quan sát chú thích trang 149 SGK H: Giới thiệu đôi nét tác giả? -> hoạt động CM và thơ văn đã tác động đến tinh thần nhân dân lúc H: Bài thơ có hoàn cảnh sáng tạo nào? Hướng dẫn h/s đọc văn nhịp 4/3; giọng điệu hào hùng, khí ngang tàng tác giả? H: Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt? Gọi h/s đọc chú thích Hoạt động học sinh -> quan sát -> trình bày năm sinh, năm mất, biệt hiệu, tư tưởng, tài ChuÈn KT-KN Ghi chó I Giới thiệu: Tác giả: - Phan Châu Trinh (1872 - 1926) hiệu Tây Hồ, biệt hiệu Hi Mã, quê Tây Lộc, Hà Nông, Quảng Nam - Là người đề xướng dân chủ, đòi bãi bỏ chế độ quân chủ sớm Việt Nam -> trình bày theo tìm hiểu -> đọc văn theo hướng dẫn -> nghe Văn bản: a Hoàn cảnh sáng tác: -> dựa trên số lượng Phan Châu Trinh bị đày từ và câu Côn Đảo vì “mang tội” -> Giải thích địa khởi xướng phong trào danh Côn Đảo chống thuế Trung Kỳ b Thể thơ: Thất ngôn bát cú c Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Hoạt động 3: Phân tích, -> chú ý đến nội c¾t nghÜa Môc tiªu: Cảm nhận dung vẻ đẹp hình tượng -> tư người ng-êi chiến sĩ yêu nước không gian khắc học bút đảo ph¸p nghÖ thuËt l·ng -> nặng nhọc, vất vả m¹n, giọng ®iÖu hào hùng -> không gian: trơ II Tìm hiểu văn bản: Bốn câu đầu: - Câu 1: miêu tả bối cảnh không gian tạo nên tư người biển trời Côn Đảo - Ba câu sau: miêu tả chân thực công việc lao Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 176 Hoạt động giáo viên mét t¸c phÈm tiªu biÓu cña Phan Ch©u Trinh PP-KT:§éng n·o, thuyÕt tr×nh Treo bảng phụ viết nội dung bài thơ Hướng h/s quan sát dòng đầu H: Câu nêu lên nội dung gì? H: Công việc đập đá có tính chất nào? H: Người tù Côn Đảo làm việc đó bối cảnh sao? H: Qua việc miêu tả tác giả, ta hình dung công việc nào? H: Nhưng khí người tù CM sao? H: Để thấy tư ấy, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì? Gọi h/s đọc câu thơ cuối H: Em có nhận xét gì nghĩa câu 5, 6? (gần, bổ sung, đối) H: Kẻ vá trời câu theo em là người làm gì? Giáo án ngữ văn Hoạt động ChuÈn KT-KN học sinh trọi, vắng vẻ; làm việc động nặng nhọc vừa khắc canh gác hoạ tầm vóc to lớn nghiêm ngặc kẻ người anh hùng với thù, là lao động khổ hoạt động phi sai thường -> nặng nề - Cách nói quá làm bật sức mạnh to lớn người -> phi thường, lớn - Giọng thơ thể lao khí ngang tàng, ngạo nghễ -> nói quá người dám coi thường thử thách, gian nan -> đọc theo yêu cầu -> đối nhau: gian Bốn câu cuối: nan >< ý chí chiến - Phép đối ý câu đấu và 6: gian nan - sức -> người có chịu đựng ><ý chí chiến việc làm, mưu đồ to đấu bền bĩ người CM lớn -> đối lập - Cặp câu 7, có độc lập chí lớn người -> nêu ý kiến dám mưu đồ nghiệp cứu nước với thử thách “việc con” trên -> lắng nghe chặng đường CM Ghi chó -> h/s đọc diễn cảm Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 177 Hoạt động giáo viên Giáo án ngữ văn Hoạt động ChuÈn KT-KN học sinh Ghi chó H: Cặp câu 7, có quan hệ nào nghĩa? H: Qua bài thơi cho em hình dung người tù CM nào? -> liên hệ đến ý chí Bác giai đoạn bị Tưởng Giới Thạch cầm chân Hoạt động 4:Tổng kết: H·y kh¸i qu¸t néi dung nghÖ thuËt cña bµi th¬ GV gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ sgk -> Gọi h/s đọc diễn cảm lại bài thơ II Tổng kết: Bằng bút pháp lãng mạn và giọng điệu hào hùng, bài thơ “Đập đá Côn Lôn” giúp ta cảm nhận tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng cứu nước dù gặp bước nguy nan không sờn lòng đổi chí Hoạt động 5:Giao bài hướng dẫn nhà Hướng dẫn học sinh trình bày cảm nhận vẻ đẹp hào hùng, lãng mạn nhà nho yêu nước giai đoạn đầu kỷ 20? - Học bài - Chuẩn bị: “Ôn luyện dấu câu” Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 178 Giáo án ngữ văn Ngày soạn: 26/11/2010 Ngày dạy: 04/12/2010 Tuần: 15 Tiết: 59 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: - Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu II/.Chuẩn kiến thức, kĩ 1.Kiến thức -Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp -Việc sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt 2.Kĩ -Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc-hiểu và tạo lập văn -Nhận biết và sửa các lỗi dấu câu III/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, phiếu bài tập Học sinh: SGK, STK, học bài, xem bài IV/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) H: Học thuộc lòng bài thơ “Đập đá Côn Lôn” Phan Châu Trinh? H: Nêu nội dung câu đầu và nhận xét khí thơ? Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm Dự kiến phương pháp: Thuyết trình (Dựa trên mục tiêu bài học để giới thiệu cho h/sinh vào bài mới) Hoạt động 2: Tri giác, phõn t ớch, cắt ngh ĩa -Môc tiªu: Hệ thống hóa kiến thức dấu câu đã học -Phương pháp-kĩ thuật: Động não-thuyết trình-nhúm Hoạt động Hoạt động Chuẩn KT-KN Ghi chú giáo viên học sinh Gọi h/s nhắc lại các lại -> nhắc lại các loại I Tổng kết dấu câu: dấu câu đã học dấu: chấm, chấm than, chương trình Ngữ văn 6, chấm hỏi, phẩy, chấm lửng, chấm phẩy, gạch 179 Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Giáo án ngữ văn ngang -> trình bày công dụng nó Gv uốn nắn, điều chỉnh, -> trình bày các bổ sung cho học sinh dấu câu Yêu cầu học sinh nhắc lại dấu câu và công dụng vừa học Ngữ văn Gv treo bảng phụ có nội dung sau: * Bảng phụ: STT Dấu câu Công dụng - Đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết Dấu ngoặc đơn minh, bổ sung thêm) - Đánh dấu (báo trước) phần giải thích thuyết Dấu hai chấm minh cho phần trước đó - Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc Dấu ngoặc kép biệt hay có hàm ý mỉa mai Hoạt động giáo viên => chuyển ý sang mục II Chia học sinh nhóm, phát phiếu bài tập, nhóm bài (trang 151 SGK) Cho thảo luận phút Yêu cầu h/sinh trình bày kết Hoạt động Chuẩn KT-KN học sinh -> hoạt động nhóm II Các lỗi thường gặp theo phân công dấu câu: Thiếu ngắt câu câu giáo viên đã kết thúc Dùng dấu ngắt câu -> thảo luận nhóm chưa kết thúc câu -> trình bày kết Thiếu dấu thích hợp để thảo luận: tách các phận câu N1: đặt dấu chấm cần thiết sau từ “xúc động”, Lẫn lộn công dụng viết hoa chử (t) các dấu câu N2: dùng dấu chấm đây là sai, vì chưa Gv chỉnh sửa cho kết thúc câu, bỏ dấu h/sinh để rút kết chấm viết thường Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Ghi chú 180 Hoạt động giáo viên luận Hoạt động 3: Luyện tập Mục tiêu:HS nắm lí thuyết làm bài tập PP-KT:nhóm Dùng bảng phụ có nội dung bài tập để hướng dẫn h/s điền dấu câu cho hợp lý Gọi h/s đọc bài tập Giáo án ngữ văn Hoạt động Chuẩn KT-KN học sinh chử (Ô) N3: Thêm dấu (,) II Luyện tập: để phân biệt các Bài tập 1: Điền dấu câu thành phần đồng vào ( ) thích hợp: (,); (.); (.); (,); (:); (-); (!); chức N4: Sau câu đổi (!); (!); (!); (,); (,); (.); thành dấu chấm, sau (,);(.); (,); (,); (,); (.); (,); câu đổi thành dấu (:); (-); (?); (?); (?); (!) chấm hỏi Nêu yêu cầu bài tập Bài tập 2: Phát lỗi -> lên bảng trình dấu câu, thay dấu cho bày thích hợp a) về? Mẹ dặn -> nhận xét chiều b) Từ xưa, sản xuất, nhân dân gian khổ Vì vậy, có câu tục ngữ “lá lành đùm lá rách” c) Mặc dù năm tháng, tôi học sinh Ghi chú Gọi h/s lên bảng làm bài tập Gọi h/s nhận xét bài làm bạn -> Gv điều chỉnh, bổ sung Hoạt động 5: Giao bài hướng dẫn nhà H: Các lổi thường gặp dấu câu là gì? - Học bài - Chuẩn bị: “Kiểm tra Tiếng Việt” Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 181 Giáo án ngữ văn Ngày soạn: 26/11/2010 Ngày dạy: 04/12/2010 Tuần: 15 Tiết: 60 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh nắm vững nội dung từ vựng và ngữ pháp Tiếng Việt đã học kỳ I II/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, đề kiểm tra Học sinh: SGK, STK, học bài để kiểm tra III/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: (Nêu yêu cầu cần đạt tiết làm bài kiểm tra) Hoạt động Hoạt động Chuẩn KT-KN Ghi chú giáo viên học sinh Gv phát đề kiểm tra - Nhận đề Đề bài: (xem bên cho h/s, hướng dẫn -> chú ý hướng dẫn dưới) cách làm bài, giải -> làm bài nghiêm túc, đáp thắc mắc hình cẩn thận thức để kiểm tra, -> kiểm tra lại bài theo dõi học sinh làm -> nộp bài vào cuối bài Còn 15 phút nhắc lớp xem lại bài làm Cuối thu bài * ĐỀ BÀI (kiểm tra Tiếng Việt) I/- Trắc nghiệm: Câu 1: Trong các từ sau, từ nào là từ địa phương? a) xem b) trông c) nhòm d) nhìn Câu 2: Trong các từ sau, từ nào không phải là từ tượng hình? a) khúc khuỷu b) lộp bộp c) ục ịch d) lò dò Câu 3: Trong các từ sau, từ nào không nằm trường từ vựng đồ dùng học tập? Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 182 Giáo án ngữ văn a) câu c) thước Câu 4: Câu: b) mực d) viết “Lỗ mũi thì tám gánh lông Chồng yêu chồng bảo râu rồng trời cho” (Ca dao) - đã dùng biện pháp tu từ gì? a) nói quá b) nói tránh c) ẩn dụ d) nói giảm Câu 5: Trong câu các câu sau, câu nào không phải là câu ghép? a) Ai làm cỏ để tôi trồng cây b) Gió lên, nước biển càng c) Lớp dơ, bọn tôi nhìn thấy khó chịu d) Cứ vào sáng sớm, mẹ và tôi thức dậy chợ Câu 6: Từ nào câu “Mẹ cho đấy” là thán từ? a) b) b) cho d) mẹ Câu 7: Quan hệ nghĩa vế câu ghép “Trời ngọc, đất lau” (Vũ Bằng) là quan hệ gì? a) lựa chọn b) đồng thời c) nối tiếp d) tương phản Câu 8: Trong các nhóm từ sau, nhóm đã xếp hợp lý? a) hả, hô hố, hơ hớ, hì hì, khúc khích b) thất thiểu, lò dò, chồm hổm, chập chững, rón rén c) thong thả, khoan thai, vội vàng, uyển chuyển, róc rách d) vi vu, ngào ngạt, lóng lánh, xa xa, phơi phới Câu 9: Trong các câu ghép sau đây, câu nào có quan hệ tiếp nối các vế câu? a) Tuy say mềm người miệng chửi không ngớt lời b) Vì không muốn tỉnh, nên phải uống cho say c) Hắn uống đến say mềm người d) Người đời càng cười thì càng uống cho say Câu 10: Dấu ngoặc kép thường xuất liền sau dấu gì? a) dấu chấm b) dấu hai chấm c) dấu nhiều chấm d) dấu ba chấm II Tự luận: Nêu công dụng ngoặc đơn? Cho ví dụ minh hoạ? Tìm trường từ vựng cho nét nghĩa sau: a Các phương thức biểu đạt b Các thể loại văn xuôi c Các phương pháp thuyết minh Củng cố: 4’ Nhận xét thái độ làm bài học sinh kiểm tra? Dặn dò: 1’ Chuẩn bị: “Thuyết minh thể loại văn học” Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 183 Giáo án ngữ văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 61: Tiết 62: Tiết 63: Tiết 64: TUẦN 16 Thuyết minh thể loại văn học Hướng dẫn đọc thêm: Muốn làm thằng Cuội Ôn tập Tiếng Việt Trả bài viết TLV số Tuần: 16 Tiết: 61-62 THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC I/ Mức độ cần đạt: Giúp h/sinh: Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học II/.Trọng tâm kiến thức, kĩ 1.Kiến thức -Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh -Việc vận d ụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học 2.Kĩ năng: -Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học -Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học -Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó -Tạo lập văn văn thuyết minh thể loại văn học có độ d ài 300 chữ III/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ Học sinh: SGK, STK, chuẩn bị bài III/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra bài cũ: (4’) Kiểm tra phần chuẩn bị bài học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm Dự kiến phương pháp: Thuyết trình (Dựa trên mục tiêu bài học để tạo tâm vào bài cho học sinh) Hoạt động 2: Tri giác, phõn tớch, cắt nghĩa -Môc tiªu: Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học 184 Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Giáo án ngữ văn -Phương pháp-kĩ thuật: Động não-thuyết trình Hoạt động giáo viên Gv treo bảng phụ nội dung: bài thơ (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác; Đập Đá Côn Lôn) Giới thiệu công việc tìm hiểu và thực hành mục I Yêu cầu h/s quan sát và trả lời câu hỏi H: Cho biết số tiếng trên dòng và số dòng trên bài thơ văn bản? (có thể thêm/bớt không?) Chia h/s làm đội lên bảng thi: ghi ký hiệu BT cho tiếng bài thơ H: Nhận xét quan hệ B-T các dòng H: Cho biết mổi bài thơ có tiếng nào hiệp vần và vị trí nào? Hoạt động học sinh -> quan sát -> chú ý Chuẩn KT - KN Ghi ch ú I Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học: Đề: “Thuyết minh đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú” -> tìm hiểu theo Quan sát để mô tả, thuyết hướng dẫn -> tiếng/dòng minh đặc điểm thơ thất ngôn -> dòng/văn bát cú -> không thể thêm, bớt -> cử đại diện lên thi theo yêu cầu, bổ sung cho đội mình -> dòng 1,3,5,7, B-T tuỳ ý -> Dòng 2,4,6,8 B-T có trật tự chặt chẽ Bài 1: lưu, tù, châu, thù, dâu (1,2,4,6,8) Bài 2: Lôn, non, hòn, son, (1,2,4,6,8) Bài 1, 2: B -> nhịp 2/2/4 4/3 -> học sinh lập dàn ý Lập dàn ý: H: Các vần hiệp chổ phút a Mở bài: Nêu định nghĩa chung thuộc gì? H: Các ngắt nhịp -> định nghĩa thể thể thơ thất ngôn bát cú b Thân bài: đọc thơ nào? thơ => Qua đó hướng dẫn Nêu các đặc điểm thể Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 185 Giáo án ngữ văn Hoạt động Chuẩn KT - KN học sinh thơ: - Số tiếng, số dòng bài -> thuyết minh đặc - Luật B-T nào điểm thể thơ thất - Cách gieo vần bài ngôn bát cú thơ - Nhịp thơ phổ biến dòng -> nêu ý kiến c Kết bài: Cảm nhận em tính nhạc điệu thể thơ Hoạt động giáo viên học sinh lập dàn ý thuyết minh thể thơ này H: Phần MB, ta cần làm gì? (gợi ý: là thể thơ Đường luật các nhà thơ Việt Nam ưa chuộng, họ làm thơ này chữ Hán/Nôm H: Từ việc quan sát và đưa nhận xét trên, hãy trình bày đặc điểm thể thơ (được thể -> hình thành các thao hiện) vào phần thân tác làm bài bài? H: Ở phần kết bài cần trình bày ý gì? => Cách làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Hoạt động 3:Luyện tập Mục tiêu:HS nắm lí thuyết để làm bài tập Dự kiến PP:Cá nhân – nhóm Ghi ch ú Cách làm bài văn thuyết minh thể loại văn học: - Muốn thuyết minh đặc điểm thể loại văn học (thể thơ/văn cụ thể) trước hết phải biết quan sát, nhận xét, sau đó khái quát thành đặc điểm - Khi nêu các đặc điểm, cần lựa chọn nét tiêu -> lựa chọn đặc điểm biểu, quan trọng và cần có tiêu biểu, quan trọng ví dụ cụ thể để làm sáng tỏ các đặc điểm II Luyện tập: Bài tập 1: Thuyết minh -> đọc theo yêu cầu thể loại truyện ngắn dựa trên các truyện ngắn đã học Dàn bài: a Mở bài: Giới thiệu thể loại truyện ngắn b Thân bài: Nêu các đặc điểm chính: - Hình thức - Dung lượng Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net 186 Hoạt động giáo viên TG: 20’ H: Khi lựa chọn các đặc điểm để thuyết minh thì cần gì? Giáo án ngữ văn Hoạt động Chuẩn KT - KN học sinh - Không gian, thời gian, số lượng nhân vật - Sự việc c Kết bài: Vị trí thể loại kho tàng văn học Ghi ch ú Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập và tài liệu tham khảo trang 154 -> hướng dẫn h/s lập dàn bài cho đề bài Hoạt động 4: Củng cố, giao bài nhà - Hướng dẫn h/s vận dụng các phương pháp thuyết minh để làm bài viết thuyết minh hoàn chỉnh? - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị: “Muốn làm thằng Cuội” Hướng dẫn đọc thêm Văn MUỐN LÀM THẰNG CUỘI - Tản Đà - I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp h/sinh: - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mẻ sáng tác viết theo thể thơ truyền thống Tản đà II/.Chuẩn KT – KN 1.Kiến thức: -Tâm buồn chán thực tai; ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà -Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ “muốn làm thằng cuội” 2.Kĩ năng: -Phân tích tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà -Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống II/ Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ 187 Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Giáo án ngữ văn Học sinh: SGK, STK, học bài, làm bài tập III/ Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm Dự kiến phương pháp: Thuyết trình (Dựa trên: Tản Đà là viên gạch nối thơ cũ và thơ để giới thiệu) Hoạt động 2: Tri giác -Môc tiªu: Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà -Phương pháp-kĩ thuật: Động não-thuyết trình Hoạt động Hoạt động Chuẩn KT-KN giáo viên học sinh Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Ghi chú 188 Giáo án ngữ văn Hoạt động học sinh -> quan sát tìm thông tin -> tên thật, năm sinh, năm mất, quê quán -> nghe -> cảm xúc lãng mạn đậm đà sắc dân tộc Hoạt động Chuẩn KT-KN giáo viên Yêu cầu quan sát chú I Giới thiệu: Tác giả: thích (*) trang 155 H: Hãy giới thiệu đôi nét - Tản Đà (1889 - 1939), tên tác giả? thật là Nguyễn Khắc Hiếu, (giải thích biệt danh: núi quê tỉnh Sơn Tây (nay là Tản, sông Đà) Hà Tây) H: Thơ Tản Đà có điểm - Thơ ông giàu cảm xúc gì bật? lãng mạn đậm đà -> vì thơ ông sắc dân tộc - xem xem là viên gạch nối -> liệt kê theo yêu cầu viên gạch nối thơ cổ hai thời đại thơ Việt Nam điển và thơ đại VN H: Giới thiệu tác phẩm -> trình bày nguồn gốc - Tác phẩm chính: Khối tình chính ông? trích văn I, II; Thề non nước -> quan sát H: Nêu xuất xứ văn Văn bản: -> thất ngôn bát cú - Xuất xứ: nằm bản? -> nhịp 4/3 khối tình I - 1917 Yêu cầu h/s quan sát văn 2/2/3 - Thể thơ: thất ngôn bát cú trang 155 H: Xác định thể thơ? -> nghe H: Đã thuyết minh thể loại này, cho biết cần đọc -> đọc theo yêu cầu với nhịp nào? Hướng dẫn h/s đọc thơ với nhịp trên và giọng thơ -> buồn lắm, chán II Tìm hiểu văn bản: tâm tình Gọi h/s đọc thơ -> trần Tâm nhà thơ: H: Câu đầu là tiếng than, - Từ ngữ “buồn lắm”, lời tâm tác giả, điều “chán” - Giọng thơ tâm tình này thể qua từ ngữ -> giọng tâm tình => Thể bất hoà với nào? H: Buồn chán đối xã hội thực và muốn tượng nào? thoát ly thực tế (Liên hệ với “Lão Hạc”, -> chị Hằng “Tất Đèn”) H: Vì cần đọc dòng -> giải thích nhân vật Năm học: 2010 - 2011 Lop7.net Ghi chú 189