2Theo em ,những lời khuyên răn của hai câu tục ngữ bỗ sung cho nhau .0,5 điểm Vì ngoài việc học ở thầy ta còn học thêm kiến thức ở bạn ,những điều hay từ bạn để mở mang hơn nữa kiến thức[r]
(1)Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn TUẦN : 27 Tiết :97 – Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG Tiết :98 – KIỂM TRA VĂN Tiết :99 – CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Tiết : 100 – LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH Tuần :27 - Tiết :97 Ngày soạn:23/2/2010 Ngy dạy : 01/03/2010 - 06/03/2010 Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG HOÀI THANH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : -Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ và công dụng văn chương lịch sử loài người -Hiểu phong cách nghị luận tác giả B.Chuẩn bị: * Gv: Giáo án ,bảng phụ ,SGK, chân dung Hoài Thanh * HS: Đọc văn bản, nghiên cứu và soạn các câu hỏi tìm hiểu văn C.Phương pháp Đọc ,gợi tìm ,phân tích ,bình ,phân tích ,thực nhóm D.Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1) Ổn định : Sĩ số 2) Kiểm tra bài cũ: -Nêu biểu đức tính giản dị Bác ? Qua đó em rút bài học gì cho thân ? ( Kết hợp kiểm tra soạn) 3) Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1:Giới thiệu bài Chúng ta đã tiếp xúc nhiều Lắng nghe và ghi tựa bài tác phẩm văn chương Nhưng ý nghĩa và công dụng văn chương là gì?Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm HĐ2: Tìm hiểu tác giả -tác phẩm -Cá nhân: đọc chú thích I/Tìm hiểu chung: Gọi học sinh đọc phần chú thích SGK 1)Tác giả :Hoài Thanh(1909-Nêu sơ lược tác giả ? Và trả lời theo chú thích 1982),quê Nghệ An ,là nhà -Văn trích từ đâu ? phê bình văn học xuất sắc , -Thể loại văn là gì ? phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật -Lắng nghe 2)Thể loại: Nghị luận văn chương Hoạt động 3: Đọc -hiểu văn Hướng dẫn đọc: Giọng vừa -Đọc văn rành mạch vừa xúc cảm, chậm và sâu * Quan sát văn bản, suy nghĩ và trả lời: lắng Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (2) Trường THCS TT Cầu Quan * Đọc và gọi HS đọc lần toàn bài * Cho HS giải thích 12 chú thích SGK - Tìm hiểu bố cục văn bản? Văn có phần kết luận không? Vì sao? * Tìm hiểu nguồn gốc văn chương Gọi học sinh đọc đoạn -Từ câu chuyện mở đầu ta thấy văn chương xuất nào ? -Em hiểu cụm từ “ nguồn gốc cốt yếu ” là gì ? Chốt : Qua câu nói em hiểu điều gì ? Bình : Khi đứng trước cái đẹp ,rung động trước cái đẹp ,có nhiều tác giả đã cảm hứng sáng tác nhiều tác phẩm là nguồn gốc văn chương -Tìm câu văn mang nhận định vai trò tình cảm văn chương tác giả ? Giáo án Ngữ văn Bố cục: 1)Nêu vấn đề: “… muôn loài”: Nguồn gốc cốt yếu văn chương 2)Giải vấn đề: “ còn lại”: Phân tích, chứng minh ý nghĩa và công dụng văn chương sống người - Không có kết luận vì đây là đoạn trích II/Phân tích 1) Nguồn gốc văn chương - Nguồn gốc văn chương là tình cảm nhân đạo nhân ái - Văn chương phản ánh và sáng tạo đời sống bắt nguồn từ cảm xúc yêu thương -HS đọc đoạn -Văn chương xuất người có tình cảm,cảm xúc mãnh liệt trước tượng đời sống… -Nguồn gốc chính -Nhân ái là nguồn gốc văn chương + là lòng thương người ,vạn vật -Lắng nghe -Hs thảo luận nhóm “ Văn chương là ………… sống ” “ Vậy thì ………………….vị tha” -Em hiểu nhận định ? =>Phản ánh đời sống -Lấy vài tác phẩm văn chương minh ,sáng tạo đời sống tốt đẹp họa ? Giảng: Văn chương thể tình thương còn có số là phê phán ,châm biếm để người thấy sai biết sửa *Tìm hiểu công dụng văn chương Gọi học sinh đọc lại đoạn -Tìm câu văn nói công dụng văn chương -Ơ câu ,tác giả nhấn mạnh công dụng gì ? Giáo viên: Nguyễn Thị Xương -Lắng nghe -Đọc đoạn 2; +” Một người ……hay ” + “ Văn chương … nghìn lần ” -Câu : công dụng khơi dậy cảm xúc cao thượng Lop7.net 2)Công dụng văn chương -Văn chương làm giàu tình cảm người :thể qua câu ca dao ,truyện ,thơ… -Văn chương làm giàu đẹp sống : theå qua câu hát tình yêu quê hương đất nước ,những tác phẩm thơ… Trang (3) Trường THCS TT Cầu Quan Chốt : Vậy công dụng lạ lùng văn chương là gì ? -Đoạn văn hút người đọc nhờ điều gì ? -Tác giả muốn ta tin điều gì ? Giáo án Ngữ văn người -Câu 2:Rèn luyện mở rộng giới tình cảm => Làm giàu tình cảm cho người ,cuốn hút người đọc -Sự nhiệt tình và cảm xúc tác giả -Tin vào sức mạnh văn chương Bình : Ta thấy văn chương làm phong phú tình -Lắng nghe cảm mà còn làm giàu đẹp thêm cho sống với vần thơ , câu văn sâu sắc tuyệt vời Hoạt động 4: Tổng kết -Văn thuộc kiểu nghị luận nào ?-Đặc sắc văn này nghệ thuật là gì ? Hoạt động : Củng cố – luyện tập -Tác giả có thái độ gì với văn chương ? -Lấy tác phẩm văn chương minh họa –GV hướng dẫn học sinh thực bài tập phần luyện tập nhà SGK trang 63 -Đây là nghị luận văn chương với cách lập luận vừa có lí lẽ vừa giàu cảm xúc hình ảnh III)Tổng kết 1) Nội dung: Văn thể nguồn gốc , công dụng văn chương sống thiếu văn chương thì nghèo nàn 2) Nghệ thuật Lối văn nghị luận vừa có lí lẽ,vừa có cảm xúc và hình ảnh -Am hiểu ,có quan niệm rõ ràng ,trân trọng ,đề cao văn chương -HS tự cảm nhận -Lắng nghe và thực theo yêu cầu -Dặn dò * Học ghi nhớ * Tìm thêm các dẫn chứng, thơ văn đã học để chứng minh cho ý nghĩa và công dung văn chương theo luận điểm Hoài Thanh * Ôn tập chuẩn bị kiểm tra văn (các văn đã học từ học kì đến nay) Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (4) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn Tuần :27 - Tiết :98 Ngày soạn:23/2/2010 Ngy dạy : 01/03/2010 - 06/03/2010 KIỂM TRA VĂN A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :Củng cố và vận dụng kiến thức văn học đã học vào bài kiểm tra đúng chất lượng B Chuẩn bị: * Thầy: Đề và đáp án.(photo) * Trò: Ôn lại kiến thức, chuẩn bị giấy, viết làm bài C.Phương pháp Thực hành viết D Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ1: * Ổn định : Kiểm diện, trật tự - Lớp trưởng báo cáo *Kiểm tra chuẩn bị học sinh * Nộp tài liệu, chuẩn bị giấy viết làm bài HĐ2: Phát đề và theo dõi học sinh làm bài * Theo dõi, ổn định trật tự, nhắc nhỡ, uốn nắn cần thiết * Trật tự làm bài HĐ3: Thu bài – Dặn dò: Thu bài đủ số lượng, ghi nhận HS vắng(nếu có) * Nộp bài * Soạn bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tt) + Tìm hiểu câu hỏi T64- cách chuyển đổi * Nghe và tự ghi nhớ + Xem trước bài tập SGK ĐỀ KIỂM TRA Thời gian : 45 Phút Đề: Gồm phần I) Trắc nghiệm (2 điểm) Khoanh tròn câu trả lời đúng sau câu hỏi 1) Em hiểu nào là tục ngữ ? A.Là câu nói ngắn gọn ,ổn định ,có nhịp điệu ,có hình ảnh B.Là câu nói thể kinh nghiệm nhân dân mặt C.Là thể loại văn học dân gian D.Cả ý trên 2) Văn “ Sự giàu đẹp Tiếng Việt ” tác giả nào ? A.Hồ Chí Minh C.Đặng Thai Mai B.Phạm Văn Đồng D.Hoài Thanh 3)Nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận văn “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta là gì ? A.Sử dụng biện pháp so sánh B.Sử dụng biện pháp so sánh và liên kiết theo mô hình “ từ …đến ” C.Sử dụng biện pháp ẩn dụ D.Sử dụng biện pháp nhân hóa 4) Theo tác giả Phạm Văn Đồng ,sự giản dị đời sống vật chất Bác Hồ bắt nguồn từ lí Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (5) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn gì ? A.Vì tất người Việt Nam sống giản dị B.Vì đất nước ta còn nghèo nàn ,thiếu thốn C.Vì Bác sống sôi nổi, phong phú đời sống và đấu tranh quần chúng nhân dân D.Vì Bác muốn người phải noi gương Bác II) Tự Luận (8 điểm) 1) Điền từ ,cụm từ cho hoàn chỉnh các câu tục ngữ sau ( điểm) a) Đêm …… chưa nằm …… b) ………làm chẳng nên non Ngày tháng ……chưa cười ……… Ba cây chụm lại ……………… 2) So sánh hai câu tục ngữ sau : - Không thầy đố mày làm nên - Học thầy không tày học bạn Theo em , điều khuyên răn hai câu tục ngữ trên mâu thuẫn hay bổ sung cho ? Vì ?(2 điểm) 3) Văn “Tinh thần yêu nước nhân nhân ta” có nội dung chính nào ? Theo em nghệ thuật nghị luận bài này có đặc điểm gì bật ?(2 điểm) 4) Văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ ” , tác giả không giải thích đức tính giản dị ,nhưng với chứng minh ,bình luận tác giả ,em hiểu nào là đức tính giản dị ? Từ đức tính giản dị Bác ,em rút bài học gì cho thân ?(3 điểm) ĐÁP ÁN I) Trắc nghiệm (2 điểm) Với câu đúng đạt 0,5 điểm 1D,2C,3B,4C II)Tự luận(8 điểm) 1) Chọn từ ,cụm từ đúng đạt 0,5 điểm cho câu tục ngữ : a)Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối b) Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao 2)Theo em ,những lời khuyên răn hai câu tục ngữ bỗ sung cho (0,5 điểm) Vì ngoài việc học thầy ta còn học thêm kiến thức bạn ,những điều hay từ bạn để mở mang kiến thức Câu tục ngữ này khuyên nhủ chúng ta mỡ rộng đối tượng ,phạm vi và cách học hỏi ,cũng ý nghĩa việc kết bạn.(1,5 điểm) 3) Nội dung chính văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” là dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu dân tộc ta (1 điểm) Nghệ thuật bật văn này là dẫn chứng cụ thể ,giàu sức thuyết phục ,lập luận chặt chẽ,bố cục rõ ràng, (1 điểm) 4)* Qua văn có thể hiểu đức tính giản dị với các nghĩa sau :(1,5 điểm) -Một phẩm chất lối sống : đơn giản mà tự nhiên ,không cầu kì ,xa hoa -Một đặc điểm cách suy nghĩ ,nói giao tiếp : sáng ,dễ hiểu ,đi vào chất vấn đề hay việc ,tiếp cận với chân lí ( HS có thể dựa vào môn GDCD để định nghĩa) * Từ đức tính giản dị Bác học sinh tự rút bài học cho thân (1,5 điểm) Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (6) Trường THCS TT Cầu Quan Tuần :27 - Tiết :99 Ngày soạn:23/2/2010 Ngy dạy : 01/03/2010 - 06/03/2010 Giáo án Ngữ văn CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (TT) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : -Nắm cách chyển đổi câu chủ động thành câu bị động -Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động B Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án + Bảng phụ * Trò: Nghiên cứu, soạn bài C.Phương pháp Quy nạp ,gợi tìm ,nêu vấn đề ,thảo luận nhóm D Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1.ổn định : sĩ số 2.KTBC:- Thế nào là câu chủ động ? Thế nào là câu bị động ? cho vd loại Treo bảng phụ - Tìm câu bị động tương ứng với các câu chủ động sau: -Mẹ rửa chân cho em bé -Bọn xấu ném đá lên tàu hoả - Mục đích việc chuyển đổi có tác dụng gì? 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cô baûn Hoạt động 1:*Giới thiệu bài Ở tiết học trước, các em đã biết mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm liên kết, thay đổi cách diễn đạt Đó là việc cần thiết cho việc tạo lập văn Vậy, cách chuyển đổi nào? Hôm nay, chúng ta * Nghe và ghi tựa bài thực hành các thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động HĐ : Tìm hiểu cách chuyển I/Cách chuyển đổi câu chủ đổi từ câu chủ động sang câu động thành câu bị động bị động * Treo bảng phụ (2VD mục SGK) - So sánh câu a và b có gì * Quan sát * Cá nhân: giống và có gì khác - Giống nhau: nhau? Gợi ý: Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (7) Trường THCS TT Cầu Quan - Về nội dung, câu cùng miêu tả việc không? - Theo định nghĩa câu bị động, câu có cùng là câu bị động không? -Về hình thức, hai câu có gì khác nhau? Giáo án Ngữ văn + Miêu tả cùng việc + Đều là câu bị động - Khác nhau: + Câu a: có dùng từ + Câu b: Không - Hãy trình bày quy tắc chuyển * Cá nhân quan sát, suy nghĩ, đổi câu chủ động thành câu bị trả lời: động? * Gợi ý: - Câu sau có thể là cùng nội - Cùng nội dung với câu a,b dung miêu tả với câu a, b Câu chủ động tương ứng không? với câu a,b * Treo bảng phụ: - Trả lời cách chuyển đổi Người ta đã hạ cánh màn điều ghi nhớ phần và tự ghi bàn thờ ông vải xuống từ hôm bài “hoá vàng” Hoạt động : Phân biệt câu bị động có bị / và câu có bị /được không phải là câu bị động * Cho HS đọc VD a, b mục * Đọc, thảo luận, trả lời: - câu a, b có phải là câu bị Hai câu a, b có dùng từ: động không? Vì sao? bị, không phải là Chốt : Em rút điều gì từ ñaây? * Gọi HS đọc lại ghi nhớ để hệ thống hoá kiến thức * Bài cuûng coá : - Chuyển đổi câu: Bà đã dọn cơm thành câu bị động tương ứng? HĐ :Luyện tập câu bị động lẻ có thể nói câu bị động đối lập với câu chủ động tương ứng - Khoâng phaûi caâu naøo coù bò /được là câu bị động - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay vào sau từ (cụm từ) - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu Vd: Một nhà sư vô danh đã xây ngôi chùa từ kỉ XIII =>a1 Ngôi chùa (1 nhà sư vô danh) xây từ kỉ XIII a2 Ngôi chùa xây từ kỉ XIII * Không phải câu nào có các từ bị, là câu bị động VD: Tay em bò ñau * Đọc * Cá nhân: + Cơm đã dọn + Cơm đã dọn II/ Luyện tập : * Cho HS đọc yêu cầu bài tập * Đọc yêu cầu * Phân công tổ thảo luận * Thảo luận, trình bày câu * Nhận xét, bổ sung * Nhận xét, đánh giá, sửa chữa Giáo viên: Nguyễn Thị Xương * Có cách chuyển đổi caâu chủ động thành câu bị động: Lop7.net BT1 SGK trang 56: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động a1 Ngôi chùa (1 nhà sư vô danh) xây từ kỉ XIII Trang (8) Trường THCS TT Cầu Quan Cho HS đọc yêu cầu bài tập * Đọc yêu cầu * Phân công tổ thảo luận * Thảo luận, trình bày câu * Nhận xét, đánh giá, sửa chữa * Nhận xét, bổ sung - Cho biết sắc thái ý nghĩa câu dùng từ bị với câu dùng từ * Xung phong trình bày * Nhận xét có gì khác nhau? Giáo án Ngữ văn a2 Ngôi chùa xây từ kỉ XIII b1 Tất cánh cửa chùa (người ta) làm gỗ lim b2 Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c1 Con ngựa bạch (chàng kị si) buộc bên gốc đào c2 Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d1 Một lá cờ đại (người ta) dựng sân d2 Một lá cờ đại dựng sân BT :Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động- Một câu dùng từ “ được”, câu dùng từ “bị”: a1)Em bị thầy giáo phê bình a2) Em thầy giáo phê bình b1) Ngôi nhà bị người ta phá b2 ) Ngôi nhà phá c1)Sự khác biệt thành thị với nông thôn đã bị trào lưu đô thị hoá thu hẹp c2 ) Sự khác biệt thành thị với nông thôn trào lưu đô thị hoá thu hẹp => Câu bị động dùng có hàm ý đánh giá tích cực việc nói đến câu =>Câu bị động dùng bị có hàm ý tiêu cực việc nói đến câu – Dặn dò : * Làm hoàn chỉnh bài tập * Soạn bài: Luyện tập viết đoạn văn chứng minh -Viết đoạn văn chứng minh ngắn cho đề 2, đề - Xác định xem đoạn văn vị trí nào bài - Chú ý câu chủ đề Các câu còn lại tập trung làm sáng tỏ chủ đề; lí lẽ, dẫn chứng phải xếp hợp lí; lập luận rõ ràng, mạch lạc Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (9) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn Tuần :27 - Tiết :100 Ngày soạn:23/2/2010 Ngaøy dạy : 01/03/2010 - 06/03/2010 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Củng cố chắn hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết moät đoạn văn chứng minh cụ thể B Chuẩn bị: * Thầy: Nghiên cứu bài dạy soạn giáo án * Trò: Xây dựng các đoạn văn đã gợi ý tiết trước C.Phöông phaùp Đàm thoại , gợi tìm ,nêu vấn đề ,thực hành nhóm D Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1.oån ñònh 2.KTBC:KT chuẩn bị HS Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1:Giới thiệu bài * Để củng cố thêm bước * Nghe và ghi tựa bài cách lập luận chứng minh (về cách xây dựng các đoạn văn chứng minh) Hôm nay, qua việc luyện tập, chúng ta cùng xây dựng đoạn văn chứng minh HĐ 2: Tìm hieåu daøn baøi * Chép đề bài Đề luyện tập : GV ghi đề văn lên bảng : Chứng minh nói dối có hại Chứng minh nói dối có hại -Để đoạn văn liên kết với các đoạn khác ta phải chú ý điều gì? - Một đoạn văn chứng minh thường lập luận nào? -Phần chuyển đoạn - Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm đoạn văn Các câu khác đoạn phải tập trung làm sáng tỏ cho luận điểm - Các lí lẽ, dẫn chứng phải - Dẫn chứng, lí lẽ phải xếp hợp lí để quá trình lập xếp sao? luận chứng minh thực rõ ràng, mạch lạc -Hãy sơ lược dàn ý ? Giáo viên: Nguyễn Thị Xương * Mở bài:Nêu luận điểm chính * Thaân baøi : -Neâu lí leõ vaø taùc haïi cuûa noùi Lop7.net Daøn yù * Mở bài:Nêu luận điểm chính Noùi doái coù haïi * Thaân baøi : -Neâu lí leõ vaø taùc haïi cuûa noùi doái - Nêu dẫn chứng + Neâu ngaén goïn laïi chuyeän caäu bé chăn cừu => ruùt baøi hoïc * Keát baøi : Khaúng ñònh taùc haïi cuûa noùi doái Trang (10) Trường THCS TT Cầu Quan Giáo án Ngữ văn doái - Nêu dẫn chứng + Neâu ngaén goïn laïi chuyeän caäu bé chăn cừu => ruùt baøi hoïc * Keát baøi : Khaúng ñònh taùc haïi cuûa noùi doái Hoạt động 3: Thực hành vieát Hãy viết đoạn văn theo yêu HS chia nhoùm caàu Nhóm 1,2 viết mở bài Gv gợi ý phần thân bài Nhoùm vieát thaân baøi yù1 Nhoùm4 vieát thaân baøi yù -Trong đời sống ,nói dối có Nhoùm 5,6 vieát keát baøi hại gì với người xung quanh? - Cậu bé chăn cừu nói dối theá naøo ? Haäu quaû ? Ai chòu haäu quaû ? -Noùi doái coù ích khoâng ? GV goùp yù ,nhaän xeùt Chaám -HS trình baøy ñieåm khuyeán khích GV đọc đoạn văn mẫu cho HS -nghe nghe ( Đoạn văn đã chuẩn bị sẵn) -GV liên hệ thực tế từ đề văn * Dặn dò :- Thực hành lại cho hoàn chỉnh bài văn trên - Soạn bài : Oân tập văn nghị luận + Thực mẫu SGK 66 Duyệt Của Tổ Trưởng + Xem lại văn nghị luận đã học Long thới , ngày … tháng … năm 2010 + Caâu SGK trang 67 + Đọc phần ghi nhớ Diệp Thị Thu Sa Giáo viên: Nguyễn Thị Xương Lop7.net Trang (11)