Đang tải... (xem toàn văn)
Phần lớn các thiết bị sử dụng năng lượng điện đều được dùng để phục vụ những nhu cầu sống hàng ngày của con người như: chiếu sáng – các loại đèn, đốt nóng - bếp, lò sấy, lò sưởi…; chạy m[r]
(1)Bài 43 SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT ( tiếp ) I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: _ Nắm tác dụng số loại chất đốt _ Nêu số cách sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt _ Có ý thức sử dụng an toàn và tiết kiệm các loại chất đốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC _ Hình ảnh trang 88, 89 _ Các tranh ảnh sưu tầm khác _ Lọ hoa giấy gài thăm câu hỏi để chơi trò hái hoa dân chủ và số quà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I Kiểm tra bài cũ _ GV hỏi: Năng lượng chất đốt sử dụng sống nào? II Giới thiệu _ GV giới thiệu bài _ GV ghi tên bài _ HS mở sgk trang 88, ghi tên bài III Hoạt động 1: Thảo luận sử dụng an toàn và tiết kiệm chất đốt GV nêu yêu cầu _ HS Lắng nghe yêu cầu GV Tổ chức: _ GV yêu cầu HS triển khai nhóm _ Các tổ thảo luận nhóm các vấn đề Trình bày: đề cập _ GV treo ảnh minh họa 9, 10, 11, 12 _ HS dừng việc thảo luận và chuẩn bị trang 88, 89 lên bảng, yêu cầu HS lên trình bày bảng và trả lời phần thảo _ Đại diện các nhóm lên trình bày luận ý GV nêu Câu 1: Tại không nên chặt cây _ HS trả lời bừa bãi để lấy củi đun, đốt than? ( hình ảnh minh họa: rừng bị tàn phá → lũ lụt, đất đai khô cằn…) Câu 2: Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải là các nguồn lượng vô tận không? Kể tên số nguồn lượng khác có thể thay chúng Lop3.net (2) ( Hình số mỏ than đã qua khai thác, trông tan hoang…) Câu 3: Bạn và gia đình bạn có thể làm gì để tránh lãng phí chất đốt? ( Hình 9, 10, 11, 12…) Hỏi thêm: Vì tắt đường lại gây lãng phí xăng dầu? Kết luận: _ GV nói: Chặt cây bừa bãi để lấy củi đun, đốt than làm ảnh hưởng đến tài nguyên rừng, đến môi trường Hiện nay, các nguồn lượng này có nguy cạn kiệt việc khai thác và sử dụng người Con người tìm kiếm các nguồn lượng mặt trời, nước chảy… IV Hoạt động 2: Trò chơi “hái hoa dân chủ” 1.Nêu nhiệm vụ: 2.Tổ chức: _ GV đưa lọ hoa và phần quà đã chuẩn bị mời HS tham gia chơi Cụ thể: Câu 1: Nêu ví dụ lãng phí chất đốt Câu 2: Tại cần phải sử dụng lượng cách tiết kiệm, chống lãng phí? Câu 3: Nêu ít việc làm thể tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn Câu 4: Gia đình bạn sử dụng chất đốt gì? Câu 5: Khi sử dụng chất đốt, có thể gặp phải nguy hiểm gì? Câu 6: Cần phải làm gì để phòng tránh các tai nạn có thể xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt? Câu 7: Tác hại việc sử dụng chất _ HS lắng nghe luật chơi _ HS xung phong lên hái hoa chọn câu trả lời _ HS trả lời Lop3.net (3) đốt môi trường không khí là gì? Câu 8: Các biện pháp nào có thể hạn chế tác hại sử dụng chất đốt gây ra? 3.Kết luận: _ GV nêu: Chất đốt cung cấp nguồn lượng lớn trì các hoạt động hàng ngày người Đó không phải là nguồn lượng vô tận V Hoạt động 3: Tổng kết bài học và dặn dò 1.Tổng kết: _ GV hỏi: Chất đốt cung cấp - HS trả lời lượng cho người hoạt động nào? → GV tổng kết: Chất đốt bị đốt cháy cung cấp lượng cho người để đun nóng, thắp sáng, chạy máy, sản xuất điện…Cần tránh lãng phí và đảm bảo an toàn sử dụng chất đốt 2.Dặn dò: _ GV dặn HS chuẩn bị bài sau: + Xem bài 44 (trang90) + Chuẩn bị tranh ảnh sử dụng lượng nước chảy Lop3.net (4) Bài 44: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: _ Trình bày tác dụng lượng gió, lượng nước chảy tự nhiên _ Kể thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió lượng nước chảy người _ Có ý thức sử dụng các loại lượng tự nhiên này để thay cho loại lượng chất đốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Hình ảnh trang 90, 91 2.Các tranh ảnh sưu tầm khác 3.Mô hình tuốc bin bánh xe nước 4.Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận và bảng phụ cho nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC GV hỏi: _ Năng lượng chất đốt sử _ HS trả lời dụng có thể gây tác hại gì cần chú ý? _ Chúng ta cần lưu ý gì sử dụng chất đốt sinh hoạt? II Giới thiệu _ GV giới thiệu bài _ GV ghi tên bài _ HS lắng nghe III Hoạt động 1: thảo luận tìm hiểu _ HS giở sgk trang 90, ghi tên bài lượng gió GV nêu yêu cầu Tổ chức: GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận và treo tranh ảnh minh họa lên _ Các tổ thảo luận bảng Câu hỏi thảo luận: Câu 1: Vì có gió? Nêu số tác dụng lượng gió tự nhiên Câu 2: Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên Lop3.net (5) hệ thực tế địa phương Trình bày _ GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng và trình bày câu hỏi + Hình 1: Gió thổi buồm làm cho thuyền di chuyển trên sông nước + Hình 2: Các tháp cao với cánh quạt quay nhờ lượng gió Cánh quạt quay làm hoạt động tuy-bin máy phát điện, tạo dòng điện phục vụ sống + Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc Kết luận: _ GV nói: Chúng ta thấy lượng gió tự nhiên thật dồi dào… _ GV chuyển ý IV Hoạt động 2: Triển lãm lượng nước chảy GV yêu cầu Tổ chức GV đưa bảng phụ ghi nội dung thảo luận lên bảng Câu hỏi gợi ý: Câu 1: Nêu số ví dụ tác dụng lượng nước chảy tự nhiên Câu 2: Con người sử dụng lượng nước chảy vào việc gì? Liên hệ thực tế địa phương _ Trong HS làm việc nhóm, GV quan sát và hỗ trợ cần Trình bày: _ GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng và trình bày _ GV treo hình ảnh minh họa bài học và hỏi thêm cá nhân HS: Các hình minh họa nói lên điều gì? _ HS xung phong lên hình trên bảng và trả lời câu hỏi đặt Các nhóm nghe và bổ sung _ Các nhóm chuẩn bị bảng phụ, bút dạ, tranh ảnh đã có _ Các nhóm thảo luận xếp tranh ảnh theo hướng dẫn _ HS đại diện các nhóm lên bốc thăm thứ tự trình bày _ Theo thứ tự đã có, các đại diện Lop3.net (6) nhóm lên thuyết minh nội dung triển lãm nhóm mình, nhóm khác nghe và bổ sung mình có tư liệu khác đặt câu hỏi phát vấn nhóm bạn thấy chưa rõ ràng Cụ thể: _ GV hỏi thêm: + Hình 4: Nhà máy thủy điện + Hãy kể tên số nhà máy thủy + Hình 5: Dùng sức nước để tạo điện mà em biết dòng điện phục vụ sinh hoạt vùng núi Kết luận: + Hình 6: Bánh xe nước _ GV nói: Con người có thể sử dụng lượng nước chảy việc chở hàng hóa xuôi dòng, làm quay tua- _ HS trả lời: Nhà máy thủy điện Trị bin máy phát điện, làm quay bánh xe An, Y-a-ly, Sông Đà, Sơn La (đang xây dựng) nước đưa nước lên vùng cao… * Chuyển ý V Hoạt động 3: Thực hành làm _ HS lắng nghe quay tua-bin GV nêu yêu cầu: Tổ chức _ GV đặt mô hình lên bàn, yêu cầu _ HS quan sát mô hình, bàn bạc với HS đưa các giải pháp có thể và dự bạn cách thức làm cho tua-bin hoạt tính hoạt động Sau – ý kiến thì động phát biểu _ Các tác giả ý kiến khác cho HS thực hành Thực hành: lên thực Chú ý _ Giải pháp đúng: Đổ nước từ trên giải thích nguyên nhân vì sau cao xuống làm quay tua-bin (mô tua-bin hoạt động hình) làm quay bánh xe nước VI Hoạt động 4: Tổng kết bài học và dặn dò Tổng kết: _ HS trả lời _ GV hỏi: Sử dụng hai nguồn lượng này có gây ô nhiễm cho môi trường không? _ GV nói tiếp: Do tác dụng to lớn hai nguồn lượng này mà từ xa xưa người đã có ý thức khai thác và sử dụng hai nguồn lượng tự nhiên này và Lop3.net (7) bây chúng ta tiếp tục khai thác nguồn lượng gần là vô tận Tuy nhiên quá trình khai thác, đặc biệt là khai thác lượng nước chảy, người can thiệp vào môi trường và gây ảnh hưởng tới môi trường Điều này người có thể tính toán và điều chỉnh cho phù hợp Dặn dò: _ GV dặn HS chuẩn bị bài sau: + Xem bài 45 (trang 92) + Về nhà có thể sử dụng số dụng cụ và tự làm tuốc bin nước: lõi bấc ( nút chai lọ ), miếng vỏ lon nước đã tách mảnh, khay đựng nước và đoạn dây đồng cỡ 1,5 li ( xem hình vẽ minh họa trang 91 ) Lop3.net (8) Bài 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: _ Kể số ví dụ chứng tỏ dòng diện mang lượng _ Kể tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện, kể tên số nguồn điện _ Có ý thức sử dụng loại lượng này cách tiết kiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình ảnh trang 92, 93 Trang 92 nên chia nhỏ thiết bị đồ dùng là hình để gắn bảng Các tranh ảnh sưu tầm khác Một số đồ dùng máy móc thiết bị điện Bảng phụ chia sẵn cột đủ cho các tổ: Đồ dùng thiết bị điện Đồ dùng thiết bị điện Đồ dùng thiết bị điện dùng để thắp sáng dùng để đốt nóng dùng để chạy máy Một số bảng từ để trắng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I Kiểm tra bài cũ _ GV hỏi: + Năng lượng gió và lượng _ HS trả lời nước chảy sử dụng lĩnh vực gì? + Chúng ta cần lưu ý gì sử dụng hai dạng lượng này sinh hoạt? II Hoạt động 1: Khởi động _ GV đưa trò chơi “khởi động” nhằm giới thiệu bài học cách hấp dẫn Hướng dẫn chơi _ HS lắng nghe Tổ chức: _ GV hô bắt đầu đồng thời ghi chủ đề lên bảng theo thứ tự: Nông nghiệp, giải trí, thể thao… Kết luận: _ GV nêu: Trò chơi đã cho chúng ta Lop3.net (9) biết điện phục vụ lĩnh vực sống Điện là dạng lượng Vậy lượng điện khác gì với dạng lượng đã học? Bài học hôm chúng ta tìm câu trả lời cho vấn đề này: Sử dụng lượng điện _ GV ghi tên bài III Hoạt động 2: Thảo luận tìm hiểu lượng điện GV nêu yêu cầu Tổ chức: GV gắn sẵn các hình ảnh chụp các đồ dùng, thiết bị gia đình sử dụng điện lên bảng Chú ý câu hỏi thảo luận: Câu 1: Kể tên các đồ dùng, máy móc sử dụng điện Trong đó, loại nào dùng lượng điện để thắp sáng, loại nào dùng để đốt nóng, chạy máy? Câu 2: Điện mà các đồ dùng đó sử dụng lấy từ đâu? Trình bày: _ GV yêu cầu trình bày cách: Mỗi HS tổ lên lấy hình ảnh trên bảng và gắn lên cột tương ứng Tổ nào gắn nhiều hình thời gian định thì tổ đó thắng _ Sau HS gắn hình xong, GV hỏi thêm số câu + Vì em chọn cái đèn pin là thiết bị dùng lượng điện để chiếu sáng? + Vì em chọn máy sấy tóc là thiết bị dùng lượng điện để đốt nóng? + Vì em chọn cái đài là thiết bị dùng lượng điện để chạy máy? _ HS giở sgk trang 92, ghi tên bài _ HS lắng nghe yêu cầu _ HS đọc to yêu cầu tìm hiểu _ HS xung phong lên gắn hình trên bảng theo cột Nếu còn thời gian thì có thể viết tên thiết bị khác vào bảng từ nhỏ Thời gian dành cho hoạt động trình bày là phút _ HS trả lời Lop3.net (10) + Điện mà các thiết bị đó sử dụng lấy từ đâu? Kết luận: _ GV nói và ghi bảng: Chúng ta thấy lượng điện sử dụng thật là rộng rãi Phần lớn các thiết bị sử dụng lượng điện dùng để phục vụ nhu cầu sống hàng ngày người như: chiếu sáng – các loại đèn, đốt nóng - bếp, lò sấy, lò sưởi…; chạy máy – máy bơm, thiết bị nghe nhìn…Tất các đồ dùng này lấy điện từ các nguồn điện mà đây chính là: pin, điện lưới nhà máy điện cung cấp Ngoài còn có số thiết bị sản xuất điện ắc-quy; đi-na-mô… _ GV hỏi: Em hiểu nguồn điện là gì? _ GV chuyển ý IV Hoạt động 3: Quan sát và thảo luận GV nêu yêu cầu Tổ chức: _ Cho HS làm việc nhóm Trình bày: _ GV yêu cầu HS đại diện nhóm lên bảng và trình bày HS nói: Nguồn điện là nơi sản xuất điện _ Các nhóm thảo luận hội ý nội dung câu trả lời và tìm các trình bày hay _ HS đại diện các nhóm lên bốc thăm thứ tự trình bày _ Theo thứ tự đã có, các đại diện nhóm lên trình bày; nhóm khác nghe và bổ sung mình có tư liệu khác đặt câu hỏi phát vấn nhóm bạn thấy chưa rõ ràng _ GV treo tranh ảnh minh họa bài học và hỏi thêm cá nhân HS: Các hình minh họa trang 93 nói lên điều + Hình trang 93 là minh họa cho gì? tác dụng chiếu sáng đèn + Hình 3: Hình ảnh nhà máy điện sông Đà, nơi sản xuất điện cung Lop3.net (11) cấp cho các tỉnh phía Bắc Kết luận: _ GV nói: Điện giữ vai trò quan trọng đời sống người Điện _ HS lắng nghe sử dụng các hoạt động sinh hoạt hàng ngày Trong nhà máy điện, điện sản xuất tải qua các đường dây đưa đến các ổ điện gia đình _ GV chuyển ý V Hoạt động 4: Trò chơi “Ai nhanh – đúng?” Nêu yêu cầu và hướng dẫn cách _ HS lắng nghe _ Chia nhóm chơi Nên để đội, còn chơi lại làm khán giả Tổ chức _ GV phát bảng nhóm và hô to “Bắt _ HS chơi đầu” thì các nhóm chơi Tổng kết – trao giải: _ Sau phút thì GV yêu cầu dừng _ Các nhóm đưa bảng nhóm mình chơi ghi lên Ví dụ Hoạt động Thắp sáng Truyền tin Sưởi ấm Các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện Đèn dầu, nến Ngựa, bồ câu, thư từ Bếp lửa, lò sưởi củi Các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện Đèn điện, đèn pin Điện thoại, vệ tinh, điện báo Lò sưởi điện, sấy điện _ GV vào kết mà nhóm _ Nhóm trọng tài gồm khán giả trọng tài đưa khẳng định cuối chọn ngẫu nhiên lên bảng để cùng đội nào thắng và trao quà tính điểm, đánh giá _ Các đội chơi nhận quà Kết luận: _ GV hỏi: Qua trò chơi, các em có nhận xét gì vai trò các thiết bị điện mang lại cho sống? _ HS trả lời Lop3.net (12) VI Hoạt động 5: Tổng kết bài học và dặn dò Tổng kết: _ GV hỏi: Với lợi ích to lớn lượng điện, chúng ta có nên sử dụng thật nhiều thiết bị dùng điện không? Và dùng cần chú ý điều gì? Dặn dò: _ HS trả lời _ GV dặn HS chuẩn bị bài sau: + Xem bài 46 (trang 94) + Mỗi nhóm chuẩn bị: cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, số vật dụng khác kim loại, nhựa, cao su… Lop3.net (13) Bài 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: _ Lắp mạch điện đơn giản cho việc thắp sáng: sử dụng pin, đèn và dây dẫn _ Làm thí nghiệm đơn giản trên mạch điện để phát vật dẫn điện và vật cách điện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình ảnh trang 94, 95, 96 Dụng cụ thực hành theo nhóm ( HS chuẩn bị - GV hỗ trợ ): cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, số vật dụng khác kim loại, nhựa, cao su… Bóng đèn điện hỏng tháo lắp và còn nhìn rõ đầu dây III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC I Kiểm tra bài cũ -HS trả lời GV hỏi: _ Nêu ví dụ ứng dụng lượng điện lĩnh vực sống khác _ Chúng ta cần lưu ý gì sử dụng dụng cụ dùng điện sinh hoạt? II Giới thiệu _ GV giới thiệu bài HS giở SGK trang 91, ghi tên bài _ GV ghi tên bài III.Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện GV nêu yêu cầu: -HS lắng nghe yêu cầu Tổ chức: -GV hướng dẫn HS các kí hiệu vẽ mạch điện: nguồn điện: + đèn: ; dây dẫn: Trình bày: -GV yêu cầu trình bày cách: -Sau đến 7phút, HS dừng hoạt nhóm lên trình bày mạch điện và động và lền lượt lên báo cáo biểu diễn lại cách lắp mạch điện Cụ thể quy trình lắp đặt mạch mình điện -GV hỏi: Phải lắp nào thì mạch điện sáng? Tổ chức thảo luận nhóm: -HS chia cặp để thảo luận theo yêu Lop3.net (14) - GV nêu nhiệm vụ - GV yêu cầu thực hành - Trình bày trước lớp: GV mời vài cặp lên bảng vật thật để nêu tên, mô lại hoạt động mạch điện Nếu không có vật thật thì phải dụng hình minh họa SGK trang 94, 95 - GV có thể dùng vật thật giới thiệu lại cho rõ SGK trang 95 - Kết luận điều kiện: pin đã tạo dòng điện mạch điện kín; dòng điện này chạy qua dây tóc và làm cho dây tóc bóng đèn nóng lên tới mức phát sáng * GV chuyển ý III Hoạt động 2: Thí nghiệm GV nêu yêu cầu cầu - HS lấy pin và vào dấu hiệu qui định: dấu cộng (+) là cực dương, dấu trừ (-) là cực âm; cho bạn cùng xêm đầu dây tóc bóng đèn và nơi đầu dây này đưa ngoài; lại và mô hoạt động mạch điện - cặp lên bảng và trình bày - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - HS nhóm quan sát và nêu dự đoán; thảo luận để thống dự đoán trường hợp Tổ chức: GV lưu ý HS nên thực thí nghiệm theo dự đoán đúng trước Với trường hợp c (hình vẽ trang 95) nên làm nhanh làm sau cùng Trình bày : GV yêu cầu các nhóm trình bày theo thứ tự - Làm thí nghiệm tất các trường hợp để biết dự đoán có chính xác hay không - Các nhóm trình bày Mỗi nhóm trình bày dự đoán và làn thí nghiệm kiểm chứng trường hợp Các nhóm khác không trình bày trường hợp nhóm bạn đã làm thì quan sát và cho ý kiến Lop3.net (15) Kết luận: Kết quả: - Chỉ có trường hợp a nối cực - Trường hợp a: đèn sáng vì lắp dương pin với núm thiếc đúng - Trường hợp còn lại không bóng đèn, nơi dẫn điện vào bóng đèn, nối với cực âm pin tạo sáng nên dòng điện thông suốt mạch khiến bóng đèn có thể sáng - Trường hợp b: có cực pin nối với đèn, đầu dây dẫn nối với thân pin nên không có dòng điện nào qua, bóng đèn không sáng - Trường hợp c: nối cực pin với qua dây dẫn làm hỏng pin vì gây tượng đoản mạch - Trường hợp d: nối sai cực pin với bóng đèn nên không tạo thành dòng điện - Trường hợp e: nối bóng đèn với cực thì không có dòng điện, đèn không sáng - GV hỏi: vậy, để đèn có thể - HS trả lời: cần dòng điện sáng lắp mạch điện cần qua đèn điều kiện gì? - Kết luận: mạch điện cần nối - HS nghe đúng yêu cầu: đầu vào chuôi đền cần nối với cực dương pin qua đó nối tiếp với cực âm Như vậy, tạo nên mạch điện thông suốt cho dòng điện lưu thông, đèn sáng IV.Hoạt động 3: Tổng kết bài học và dặn dò Tổng kết: tiết đầu bài hôm nay, chúng ta đã tìm hiểu mạch _ HS nghe và trả lời câu hỏi điện qua nội dung gì? Dặn dò: Tiết học sau chúng ta tiềm hiểu mạch điện để phân biệt vật dẫn điện, vật cách điện Lop3.net (16) _ Nhắc HS Chuẩn bị bài sau: + Dụng cụ thực hành theo nhóm: cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, ghim giấy, số vật dụng khác kim loại, nhựa, cao su… Lop3.net (17) Bài 47: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN (Tiếp) I MỤC TIÊU Sau học, HS biết: _ Làm thí nghiệm đơn giản trên mạch điện để phát vật dẫn điện và vật cách điện _ Có ý thức cẩn thận tiếp xúc với dụng cụ và thiết bị điện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Hình ảnh trang 97 2.Dụng cụ thực hành theo nhóm ( HS chuẩn bị - GV hỗ trợ ): cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, đèn pin, số vật dụng khác kim loại, nhựa, cao su… 3.Phiếu học tập theo nhóm: Ghi lại kết làm thí nghiệm vào bảng sau Vật liệu Kết Kết luận Đèn sáng Đèn không sáng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY I Kiểm tra bài cũ GV hỏi: _ Nêu lại điều kiện cần để mạch điện thắp sáng đèn có thể hoạt động II Giới thiệu _ GV nêu: Tiết học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu kĩ mạch điện đơn giản, vật dẫn điện và cách điện _ GV ghi tên bài III Hoạt động 1: Làm thí nghiệm GV nêu yêu cầu Tổ chức: _ GV yêu cầu HS đọc nội dung thực hành trang 96, sau đó để HS thử nêu các dự đoạn cách trả lời câu hỏi HOẠT ĐỘNG HỌC _ HS Trả lời _ HS mở trang 96 sgk, ghi tên bài _ HS lắng nghe yêu cầu _ HS đọc yêu cầu: + Lắp mạch điện có nguồn điện là pin để thắp đèn sáng Sau đó ngắt chỗ nối mạch để tạo chỗ hở Lúc này đèn có sáng không? + Đặt đèn vào chỗ hở mạch điện miếng nhôm, đèn có sáng không? Miếng nhôm có cho dòng điện chạy qua không? Lop3.net (18) + Lần lượt đặt vào chỗ hở mạch điện miếng nhôm, đèn có sáng không? Miếng nhôm có cho dòng điện chạy qua không? + Lần lượt đặt vào chỗ hở mạch điện các vật liệu khác nhựa, đồng, sắt, cao su, thủy tinh… ghi lại kết mẫu _ HS triển khai việc lắp mạch điện theo nhóm hướng dẫn _ Yêu cầu HS thực các thí nghiệm để kiểm chứng kết _ GV phát phiếu thực hành cho HS (Nếu không có điều kiện làm phiếu thì cho phép HS đánh dấu luôn vào sgk) Trình bày: _ GV yêu cầu trình bày cách: nhóm lên trình bày tình và biểu diễn lại cách lắp mạch điện mình _ GV chốt lại kết trên bảng phụ _ Sau đến phút, HS dừng hoạt động và lên báo cáo _ HS làm phép so sánh với dự đoán ban đầu Vật liệu Kết quả: Đèn Sáng Không sáng x x x x x x x Kết luận Không có dòng điện chạy qua Nhựa Có dòng điện chạy qua Đồng Có dòng điện chạy qua Sắt Có dòng điện chạy qua Nhôm Không có dòng điện chạy qua Cao su Không có dòng điện chạy qua Thủy tinh Không có dòng điện chạy qua Bìa Không có dòng điện chạy qua Gỗ Kết luận: -Mạch điện có chổ hở không có dòng -HS lắng nghe điện qua gọi là mạch hở -Chèn vào chổ hở số chất liệu Lop3.net (19) khác thì phần lớn kim loại cho dòng điện chạy qua nên đèn sáng; các vật liệu khác giấy, nhựa, gỗ… thì không cho dòng điện chạy qua - GV hỏi: + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là gì? Kể thêm tên số loại vật liệu khác cho dòng điện chạy qua + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là gì? Kể thêm tên số vật liệu khác không cho dòng điện chạy qua? * GV chuyển ý IV Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận Nêu nhiệm vụ: GV nêu yêu cầu Tổ chức: - GV gắn cái ghim giấy( loại có bọc nhựa bên ngoài- đã bóc phần nhựa phần tiếp xúc với mạch) vào chổ hở mạch điện - GV làm các thao tác đóng mạch cho đèn sáng, ngắt mạch tắt đèn và lần, sau đó thay vào cái ghim vài cái ngắt điện khác - GV hỏi: cái ngắt điện mạch có tác dụng gì? - GV nói: bây chúng ta thử gắn vào mạch điện nhóm cái ngắt điện nhé! 3.Trình bày: GV mời số nhóm lên trình bày cách làm và biểu diễn đóng - ngắt mạch điện 4.Kết luận: -Mạch điện gia đình chúng ta sử - HS trả lời - HS quan sát thao tác GV -HS trả lời -HS quay lại nhóm để chuẩn bị lắp thêm cái ngắt điện Sau đến phút thì dừng để trình bày trước lớp -3 – nhóm trình bày trước lớp.HS nhóm khác quan sát, nêu nhận xét và thắc mắc để nhóm tác giả trả lời Lop3.net (20) dụng có nhiều thiết bị ngắt điện Như các em nhận xét- đó chính là các công tắt điện, cầu giao điện IV Hoạt động 3: Tổng kết bài học và dặn dò 1.Tổng kết: -GV nói: Qua tiết học này chúng ta -HS lắng nghe và trả lời câu hỏi thấy các thiết bị điện, phận nào thường bọc nhựa gỗ, sứ…? Bọc để làm gì? 2.Dặn dò: -Tiết học sau chúng ta tiếp tục tìm hiểu cách sử dụng điện -Nhắc HS chuẩn bị bài sau: +Một vài dụng cụ, máy móc đồ chơi sử dụng điện + Hóa đơn toán tiền điện gia đình Lop3.net (21)