Giáo viên nhận, xét chốt ý: Đối tượng miêu tả được dùng làm phương tiện biểu cảm:Cây tùngCứng cỏi,cây liễuMiềm mại ,cây phượnggắn với kỉ niệm tuổi học trò ,cây đào Gắn với mùa xuân Mục đ[r]
(1)Tuần Tiết 21 đến tiết 24 -Côn Sơn ca; Hướng dẫn đọc thêm: Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra; -Từ Hán Việt (tiếp); -Đặc điểm văn biểu cảm; -Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm Ngày soạn:20/9/2010 Ngày dạy:27/92/10/2010 Tiết 21.CÔN SƠN CA (Học chính thức )(Nguyễn Trãi) BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA (Tự học có hướng dẫn)(Trần Nhân Tông) I.Mức độ cần đạt -Cảm nhận hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát -Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông qua bài thơ thất ngôn tứ tuyệt II.Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức: -Sơ giảng tác giả Nguyễn Trãi,Trần Nhân Tông -Sơ đặc điểm thơ lục bát và thơ thất ngôn đường luật -Sự hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn bản,tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức Kĩ năng: -Nhận biết số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu bài thơ -Thấy tinh việc lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình quê hương III.Hướng dẫn thực hiện: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung chính Lop7.net (2) Ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số,vệ sinh 1p Kiểm tra bài cũ: 4p -Đọc thuộc lòng phần dịch thơ bài sông núi nước Nam? Nêu nội dung bài? -Học sinh trả bài -Đọc thuộc lòng phần dịch thơ bài Phò giá kinh? Nêu nội dung bài? 3.Bài : Giới thiệu bài:1p giới thiệu nét bật Nguyễn Trãi dẫn dắt vào bài Hoạt Động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung.4p Giáo viên đọc mẫu văn –Học sinh chú ý đọc lại Lưu ý :Đọc bài thơ với chất giọng ung dung, chậm rãi.Nhịp 2/2 4/4 -Em biết gì Nguyễn Trãi? -Học sinh dựa vào chú thích trình bày -Cho biết hoàn cảnh sáng tác bài này ? -Bài thơ thuộc thể thơ gì? Thơ lục bát 6/8 -Học sinh giải thích số từ :côn sơn -Dựa vào chú thích trình ,thông,nêm, râm bày Hoạt Động 2: Hướng dẫn học sinh đọc –hiểu văn bản.13p -Với đoạn thơ này ,những điều cần phân tích làm rõ là gì ? -Từ ta có mặt bài thơ lần ?Ta là ,nhân vật ta đã làm gì côn sơn? -Qua điều tìm hiểu hình ảnh Nguyễn Trãi(Ta) tâm hồn ông thể nào ? Giáo viên.Nguyễn Trãi sống giây phút thảnh thơi,thả I/ Đọc và tìm thích: hiểu chú BÀI CA CÔN SƠN A.Tìm hiểu chung Tác giả Nguyễn Trãi (1380 1442) hiệu là Ức Trai Ông công nhận là danh nhân văn hóa giới (1980) Ông để lại nhiều tác phẩm “Bình ngô đại cáo, Ức trai thi tập” 2.Tác phẩm : Bài thơ sáng tác ông sống ẩn dật Côn Sơn(1440-1442) B Đọc hiểu văn -Học sinh đọc diễn cảm I.Nội dung bài thơ Cảnh sống và tâm hồn 1.Cảnh sống và tâm hồn Nguyễn Trãi; Cảnh trí Nguyễn Trãi: Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi +Ta lặp lại lần +Ta là Nguyễn Trãi +Nghe tiếng suối ,ngồi trên đá,tìm bóng mát -Ta -Nghe tiếng hát -Ta- ngồi trên đá ,ngâm thơ nhàn -Học sinh trình bày -Ta tìm bóng mát -Ta ngâm thơ nhàn Nguyễn Trãi sống giây phút thảnh thơi,đang thả hồn Lop7.net (3) hồn vào cảnh trí côn sơn Nguyễn Trãi thi sĩ -Qua đoạn trích này ,cảnh trí Côn Sơn đã lên hồn thơ Nguyễn Trãi nào ? Giáo viên giảng:Côn sơn đẹp Côn Sơn có cảnh thiên nhiên khoáng đạt, tĩnh, nên thơ, đây có suối chảy rì rầm, có bàn đá rêu phơi, có rừng trúc xanh che nắng mặt trời tạo nên khung cảnh cho thi nhân ngâm thơ nhàn cách thú vị -Tại ngòi bút Nguyễn Trãi, Côn Sơn lại trở nên sống động nên thơ thế? -Em có nhận xét gì cách diễn đạt ý thơ? Giáo viên.Sự giao hòa, hòa nhập cảnh và người Giáo viên liên hệ môi trường lành Côn Sơn để giáo dục học sinh -Nghệ thuật sử dụng bài ? Giáo viên nhận xét chốt ý ,ghi bảng Côn Sơn đẹp vào cảnh trí Côn Sơn Nguyễn Trãi thi sĩ 2.Cảnh trí côn sơn Cảnh trí thiên nhiên khoáng đạt,thanh tĩnh nên thơ :Có suối nước,đá rêu phơi,ghềnh thông ,trúc, Nguyễn Trãi có tâm hồn gợi mở, yêu thiên nhiên Cứ câu tả cảnh thì câu nói hoạt động trạng thái người 3.Nghệ thuật -Sử dụng từ xưng hô -Học sinh trình bày ‘’ta’’ -Đan xen các chi tiết cảnh và người -Sử dụng các biện pháp so sánh,điệp ngữ -Giọng điệu nhẹ nhàng, êm ái -Cho biết ý nghĩa thể toàn -Học sinh trình bài sau 4.Ý nghĩa văn Sự giao hòa trọn vẹn văn bản? cảm nhận Giáo viên ghi bảng người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao và tâm hồn thi sĩ chính Nguyễn Trãi THIÊN TRƯỜNG VÃN VỌNG (Tự học có hướng dẫn) A.Tìm hiểu chung: Hoạt Động 1:Hướng dẫn học sinh -Tác giả:Trần Nhân Tông tìm hiểu chung.4p Lop7.net (4) Giáo viên đọc mẫu văn Lưu ý học sinh: Giọng chậm rãi, ung dung, thản, ngắt nhịp 4/3, 2/ 2/ -Cho biết và nét tác giả, tác phẩm? -Học sinh trình bày Hoạt Động 2: Hướng dẫn học sinh đọc –hiểu văn bản.13p -Cảnh vật miêu tả thời điểm nào ngày? -Cảnh tượng chung phủ Thiên Trường lúc đó sao? -Tại cảnh vật dường có, dường không? (1258-1308) tên thật là Trần Khâm -Tác phẩm:Bài thơ sáng tác dịp vua Trần Nhân Tông thăm quê B Đọc-Hiểu văn bản: 1.Nội dung a Bức tranh cảnh vật làng quê thôn dã Lúc chiều về, tối -Không gian ,thời gian -Ánh sáng màu sắc ,âm -Dựa vào chú thích trình -Sự sống yên bình bày thiên nhiên và -Học sinh trình bày người hòa quyện -Bức tranh quê tác giả gợi tả Xóm trước thôn sau đã đây hình ảnh nào để lại ấn tượng cho bắt đầu chìm vào sương em nhiều khói Bởi cảnh vật bị màu Giáo viên.Trẻ chăn trâu, thổi sáo dẫn sương, làn khói bao phủ trâu nhà; Cò trắng đôi sà xuống nên lúc mờ lúc tỏ cánh đồng đã vắng người -Em có nhận xét gì tranh quê? -Học sinh trình bày Giáo viên nhận xét,chốt ý -Qua chi tiết hình ảnh Một tranh đẹp, cảnh miêu tả bài thơ, cảnh làng quê có màu sắc, âm tiêu vào buổi chiều phủ Thiên Trường biểu cho cảnh đồng quê trông nhìn chung nào? lúc chiều, cảnh còn gợi Giáo viên:Một làng quê bình, cho ta thấy sống trầm lặng, trầm lặng mà không quạnh êm ả bình hiu vì đây hé sống người hòa hợp với cảnh thiên nhiên - cảnh chiều thôn quê phát họa đơn sơ đậm đà sắc quê, hồn quê -Em hiểu gì tâm hồn tác giả trước Tác giả là vị vua có b người nhà thơ: Lop7.net (5) cảnh tượng đó? địa vị tối cao tâm hồn gắn bó máu thịt với quê hương thôn dã mình Một điều không dễ gì có -Biện pháp nghệ thuật nào sử Thảo luận nhóm 2p Đại diện nhóm trình bày dụng bài? -cái nhìn ‘’vãn vọng’’ vị vua-thi sĩ -Tâm hồn gắn bó máu thịt với sống bình dị -Xúc cảm sâu sắc 2.Nghệ thuật -Kết hợp điệp ngữ và tiểu đối tạo nhịp thơ êm ái Giáo viên nhận xét,kết hơp ghi bảng ,hài hòa -Sử dụng phương thức miêu tả đậm chất hội họa làm lên hình ảnh thơ đầy thú vị -Dùng cái hư làm bậc cái thực-Khắc họa hình -Từ việc phân tích trên cho biết ý nghĩa -Học sinh nêu cảm nhận ảnh nên thơ,bình dị 3.Ý nghĩa văn toàn văn bản? thân Bài thơ thể tâm hồn thơ thắm thiết tình quê vị vua anh minh,tài đức Trần Nhân Tông C.Hướng dẫn tự học Hoạt động 3.Hướng dẫn tự học.2p -Học thuộc lòng-đọc diễn Củng cố :2p cảm văn dịch thơ -Nêu nội dung bài Côn Sơn ca? -Nhớ yếu tố Hán -Nêu nội dung bài Thiên trường vãn -Học sinh trình bày Việt bài vọng? 5.Dặn dò 1p -Học thuộc hai bài thơ cùng với phiên âm, dịch -Soạn bài: “ Sau phút chia li +Đọc trước văn và trả lời câu hỏi phần Đọc hiểu văn Lop7.net (6) Tiết 22 TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) I.Mức độ cần đạt -Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa và yêu cầu sử dụng từ Hán Việt -Hiểu tác dụng từ Hán Việt,phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II.Trọng tâm kiến thức: Kiến thức: -Tác dụng từ Hán Việt văn -Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt Kĩ năng: -Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa,phù hợp với ngữ cảnh -Mở rộng vốn từ Hán Việt III.Hướng dẫn thực Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung chính Ổn định lớp: Nắm sĩ số HS,vệ sinh lớp 1p Kiểm tra bài cũ 5p -Thế nào là đơn vị cấu tạo từ Hán Việt? -Học sinh trả bài -Thế nào là từ ghép Hán Việt?Cho ví dụ? 3.Bài : Giới thiệu bài:1p.liên hệ với tiết trước gợi dẫn học sinh tìm hiểu bài này Hoạt động 1.Tìm hiểu chung.20p Hướng dẫn học sinh tìm hiểu việc sử dụng từ Hán Việt -Học sinh đọc Gọi học sinh đọc mục a,b SSGK/81 -Tại các câu đây dùng các từ Hán -Học sinh trình bày Việt in đậm mà không dùng các từ việt có nghĩa tương tự(Ghi ngoặc đơn )? Giáo viên nhận xét:Trong các từ in đậm(Hán việt) ta thay các từ việt thì nó không tạo sắc thái trang trọng,thể thái độ tôn kính -Học sinh đọc mục 1b -Các từ Hán Việt in đậm tạo sắc thái gì cho Lop7.net A.Tìm hiểu chung I.Sử dụng từ Hán Việt 1.Sử dụng từ Hán việt để tạo sắc thái biểu cảm Tác dụng từ Hán Việt: -Tạo màu sắc thái trang trọng,thể thái độ tôn kính -Tạo sắc thái tao nhã,tránh gây cảm giác thô tục ghê sợ -Tạo sắc thái cổ xưa (7) đoạn văn? Gọi học sinh giải thích các từ: Kinh đô: nơi đóng đô triều đại Yết kiến :đến thăm Trẩm:vua xưng với thần dân Bệ hạ:thần dân ,quần thần gọi vua Thần :quan xưng với vua Giáo viên giảng:Đây chính là từ ngữ cổ dùng xã hội phong kiến xưa -Người ta dùng từ Hán việt để làm gì ? Gọi học sinh đọc mục SGK/82 -Theo em cặp câu sau đây câu nào có cách diễn đạt hay ?Vì sao? Giáo viên nhận xét, chốt ý ghi bảng + Kì thi này đạt loại giỏi Con đề nghị mẹ thưởng cho phần thưởng xứng đáng Kì thi này đạt loại giỏi, mẹ thưởng cho phần thưởng xứng đáng nhé + Ngoài sân, nhi đồng vui đùa Ngoài sân trẻ em vui đùa Giáo viên giảng:Câu hay vì câu thứ việc sử dụng từ Hán Việt đã làm cho lời văn tiếng nói thiếu tự nhiên, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp vì không cần thiết thì ta nên dùng từ việt không nên lạm dụng từ Hán Việt không cần thiết -Trong nói và viết gặp từ việt ,từ Hán việt đồng nghĩa thì ta sẻ giải nào ? -Ta có nên lạm dụng từ Hán việt không? Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh luyện tập.11p Gọi học sinh đọc bài tập và hướng dẫn học sinh làm Tạo sắc thái cổ phù hợp bầu không khí xưa -Học sinh trình bày -Học sinh khái quát -Học sinh đọc -Học sinh thảo luận nhóm phút trình bày -Nhóm đại diện trình bày 2.Không nên lạm dụng từ Hán việt cách sử dụng từ Hán Việt: -Phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp -Không nên lạm dụng từ Hán Việt nói ,viết Khi cần tạo sắc thái biểu cảm thì dùng từ Hán việt không lạm dụng B.Luyện tập -Học sinh đọc và tìm 1.Điền từ thích hợp -Mẹ,thân mẫu hiểu trả lời -Phu nhân ,vợ -Sắp chết ,lâm chung -Giáo huấn ,dạy bảo 2.Vì từ Hán việt cấu tạo từ yếu tố Hán -Học sinh trả lời việt,tiếng cấu tạo nên từ Lop7.net (8) -Tại người Việt Nam thích dùng từ Hán việt để đặc tên người, tên địa lí ? từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng Vídụ;Trườngsơn:Trường là dài.Sơn là núi Ngọn núi dài -Học sinh đọc đoạn văn Những từ ngữ tạo sắc -Tìm đoạn văn từ mang sắc và trả lời thái cổ xưa: giảng hòa, thái cổ xưa? cầu thân, hòa hiếu, nhan sắc tuyệt trần C.Hướng dẫn học sinh Hoạt động 3.Hướng dẫn học sinh tự tự học -Tìm hiểu nghĩa các học.3p yếu tố Hán Việt xuất 4.Củng cố 3p các văn -Ta có nên lạm dụng từ Hán việt không? -Học sinh trình bày -Tìm các từ Hán Việt -Từ Hán việt sử dụng nhắm mục đích gì ? môi trường 5.Dặn dò :1p -Học bài ,xem nội dung bài học -Làm bài tập -Chuẩn bị bài ‘’Quan hệ từ’’ +Xem trước nội dung bài +Xem ví dụ SGK Lop7.net (9) Tiết 23 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM I.Mức độ cần đạt -Nắm các đặc điểm bài văn biểu cảm -Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm -Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào –đọc hiểu văn II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ Kiến thức: -Bố cục bài văn biểu cảm -Yêu cầu việc biểu cảm -Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp Kĩ năng: Nhận biết các đặc điểm bài văn biểu cảm II.Hướng dẫn thực Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung chính Ổn định lớp :Nắm sĩ số lớp ,vệ sinh 1p Kiểm tra bài cũ:5p -Thế nào là đặc điểm văn biểu -Học sinh trả bài cảm? 3.Bài : Giới thiệu bài:1p.để biểu đạt tình cảm mình,tình cảm bài văn biểu cảm thể nào?Văn biểu cảm có đặc điểm gì ? –Tìm hiểu bài hôm A.Tìm hiểu chung Hoạt động 1.Tìm hiểu chung.21p -Học sinh đọc văn I.Tìm hiểu đặc điểm Gọi học sinh đọc văn ‘’Tấm ‘’Tấm gương’’và trả lời văn biểu cảm gương’’ và trả lời câu hỏi: câu hỏi -Bài văn Tấm gương biểu đạt tình cảm Ngợi ca đức tính trung gì ? thực người, ghét thói xu nịnh, dối trá -Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài Mượn hình ảnh Tấm văn đã làm nào? gương làm điểm tựa Giáo viên giảng.:Tác giả bài văn đã mượn hình ảnh gương làm điểm tựa, vì gương luôn luôn phản chiếu Lop7.net (10) trung thành vật xung quanh Nói với gương, ca ngợi gương là gián tiếp ngợi ca người trung thực -Học sinh đọc mục c và trả lời câu hỏi: -Bố cục bài văn gồm phần ?Mở bài MB:Đoạn đầu KB:Đoạn cuối thân bài có quan hệ với nào ? -Phần thân bài nêu lên ý gì ? các đức tính Tấm Giáo viên giảng.:Nội dung bài văn là gương biểu dương tính trung thực Hai Ví dụ người đáng trọng và người đáng thương Nhưng soi gương thì gương không vì tình cảm mà nói -Gọi học sinh đọc mục d sai thật -Tình cảm và đánh giá tác giả Rõ ràng chân thật không bài có rõ ràng, chân thật thể bác bỏ không?điều đó có ý nghĩa nào giá trị bài văn? -Học sinh trình bày -Mỗi bài văn biểu cảm phải diễn đạt nào? Giáo viên nhận xét,ghi bảng -Học sinh đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi -Đoạn văn biểu cảm tình cảm gì ?Tình -Học sinh thảo luận nhóm cảm đây biểu cảm trực tiếp hay gián phút tiếp?Dựa vào đâu mà em nhận xét -Học sinh trình bày kết nhóm vậy? Giáo viên nhận xét ,chốt ý Giáo viên nhận xét :Thể tình cảm cô đơn,cầu mong giúp đỡ và cảm thông Tình cảm biểu trực tiếp Dựa vào dấu hiệu:Tiếng kêu ,lời than… -Hãy cho biết để biểu đạt tình cảm -Học sinh trình bày người viết làm nào ? -Tình cảm bài văn phải nào ? Giáo viên nhận xét ghi bảng Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh -Học sinh đọc luyện tập.10p -Gọi học sinh đọc bài tập và trả lời Lop7.net -Mỗi bài văn biểu cảm phải tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu có thể biểu cảm trực tiếp và gián tiếp -Để biểu đạt tình cảm ,người viết có thể: +Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ tượng trưng để biểu đạt tình cảm +Thổ lộ trực tiếp nỗi niềm ,cảm xúc lòng -Tình cảm thể phải sáng ,chân thực B.Luyện tập a -Khêu gợi nỗi buồn phải xa (11) câu hỏi:Đọc bài văn ‘’Hoa học trò ‘’ -Học sinh trình bày ý kiến bạn bè vào lúc nghỉ hè -Bài văn thể tình cảm gì ?Việc mình -Hoa phượng đóng vai trò miêu tả hoa phượng đóng vai trò gì là người bạn để tác giả bài văn biểu cảm này ?Vì tác thể tình cảm mình giả gọi hoa phượng là hoa học trò? -Vì :Phượng là loài hoa Giáo viên nhận xét ,chốt ý thân thuộc với thời học sinh,phượng nở đỏ rực vào mùa hè báo hiệu mùa thi,mùa chia tay với bạn bè,thầy cô,mùa nghỉ ngơi với bao thú vui hấp dẫn b -Giới thiệu mùa phượng nở -Học sinh tìm là mùa hè đến ,phương phải chia tay với -Tìm mạch ý bài văn ? học sinh và nỗi buồn lòng phượng Giáo viên nhận xét -Sự cô đơn lạnh lẽo phượng phải lại mình sân trường -Nỗi nhớ nỗi buồn cùng với ước mơ phượng với các bạn học sinh -Bài văn này biểu cảm trực tiếp hay Gián tiếp c.Gián tiếp ,mượn cảnh gián tiếp ? vật,sự việc người để Hoạt động 3.Hướng dẫn tự học.3p gửi gấm tư tưởng tình cảm 4.Củng cố :3p mình -Văn biểu cảm có đặc điểm gì ? C.Hướng dẫn tự học -Bài văn biểu cảm có bố cục phần Tìm hiểu đặc điểm văn -Học sinh trình bày ? biểu cảm văn -Tình cảm bài văn biểu cảm là đã học tình cảm nào ? 5.Dặn dò :1p -Xem lại nội dung bài học -Đọc lại hai đoạn văn bài ,tìm hiểu lại nội dung -Chuẩn bị bài :Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm +Xem các đề văn biểu cảm SGK +Chọn đề và tìm hiểu đề đó Lop7.net (12) Tiết 24 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM I.Mức độ cần đạt Hiểu kiểu đề văn biểu cảm và cách làm đề văn biểu cảm II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ Kiến thức: -Đặc điểm cấu tạo bài văn biểu cảm -Cách làm bài văn biểu cảm Kĩ -Nhận biết đề văn biểu cảm -Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm III.Hướng dẫn thực Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung chính 1.Ổn định lớp :Nắm sĩ số học sinh.1p 2.Kiểm tra bài cũ :4p -Văn biểu cảm có đặc điểm gì ? -Tình cảm văn biểu cảm là tình cảm thể nào? 3.Bài : Giới thiệu bài :1p.đề văn biểu cảm có khác gì so với các đề văn khác ,cách làm nào –Tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung.24p Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề văn biểu cảm -Gọi học sinh đọc kĩ đề văn SGK và gạch từ ngữ có tính chất gợi ý ? -Học sinh trả bài A.Tìm hiểu chung I.Đề văn biểu cảm và các bước làm văn biểu cảm 1.Đề văn biểu cảm -Học sinh đọc Các từ ngữ:Quê hương,cảm nghĩ,biết ơn,vui ,buồn ,nụ cười a.Cảm nghĩ dòng sông…quê hương b.Cảm nghĩ đêm trăng trung thu -Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm c.Cảm nghĩ nụ cười hiểu số đề văn: mẹ Đề a.Vườn cây quê hương d.Vui buồn tuổi thơ +Xác định đối tượng miêu tả dùng Vườn cây quê hương e.Loài cây em yêu làm phương tiện biểu cảm? em +Mục đích miêu tả? Bày tỏ suy =>Đề văn biểu cảm bao nghĩ,tình cảm vườn nêu đối tượng Lop7.net (13) cây quê hương mình biểu cảm và tình cảm cần Tự hào quê hương biểu bài mình Đề b.Cảm nghĩ đêm trăng trung thu Chú ý các chi tiết sau:thời tiết,khí hậu,ánh sáng đêm trăng,ấn tượng sâu sắc đêm trăng,cảnh sắc ,sự vật,con người… Đề c.Loài cây em yêu Giáo viên nhận, xét chốt ý: Đối tượng miêu tả dùng làm phương tiện biểu cảm:Cây tùng(Cứng cỏi),cây liễu(Miềm mại ),cây phượng(gắn với kỉ niệm tuổi học trò ),cây đào (Gắn với mùa xuân) Mục đích: bày tỏ suy nghĩ,tình cảm cách sống tình cảm bạn bè … Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài theo bước -Yêu cần đề bài? -Hoc sinh chú ý theo dõi.Trình bày theo gợi dẫn giáo viên -Học sinh trình bày 2.Các bước làm bài văn biểu cảm - Học sinh tìm hiểu Phát biểu cảm xúc suy nghĩ nụ cười mẹ +Tìm hiểu đề Học sinh lập dàn bài cho đề văn trên +Tìm ý và lập dàn bài Đề :Cảm nghĩ nụ cười mẹ -Học sinh chú ý theo +Viết bài và sửa chữa Mở bài.Nêu cảm xúc nụ cười dõi mẹNụ cười ấm lòng Thân bài.Nêu biểu sắc thái nụ cười mẹ: -Nụ cười vui yêu thương -Nụ cười khuyến khích -Nụ cười an ủi -Những vắng nụ cười mẹ… Kết bài:Lòng yêu thương,kính trọng Viết bài và sửa chữa mẹ -Bước 3,4 là ? -Học sinh viết bài Dựa vào gợi ý trên học sinh -Học sinh đọc bài các Dàn bài chung văn biểu tập viết đoạn văn phần thân bài :10p bạn khác nhận xét Giáo viên nhận xét chốt ý cảm Giáo viên:Muốn làm bài văn ta Mở bài :giới thiệu đối Lop7.net (14) cần xây dựng trên bước tạo chặt chẽ cho bài ,không sót ý hay không đủ ý Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm thì ta phải hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trường hợp và cảm xúc tình cảm mình tình cảm đó -Hãy cho biết các bước làm văn ? Giáo viên chốt ý ghi bảng Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh luyện tập.10p -Bài văn biểu đạt tình cảm gì,đối với đối tượng nào ?Hãy đặt cho bài văn nhan đề và đề văn thích hợp? -Nêu dàn ý bài ? Giáo viên nhận xét -Học sinh trình bày -Học sinh ghi dàn bài chung cho bài văn biểu cảm -Học sinh đọc bài văn/89 -Học sinh trình bày Biểu cảm trực tiếp -Chỉ phương thức biểu đạt bài tha thiết văn ? Hoạt động 3.Hướng dẫn tự học.2p 4.Củng cố :2p -Có bước làm bài văn biểu cảm? 5.Dặn dò :1p -Học bài xem lại nội dung bài học -Lập dàn bài ,viết bài cho các đề văn còn lại -Chuẩn bị bài :Luyện tập cách làm bài văn biểu cảm +Đề bài :Loài cây em yêu Lop7.net tượng cần biểu cảm Thân bài:Đặc điểm, phầm chất đối tượng biểu cảm Kết bài:Vai trò đối tượng việc hình thành cảm xúc B.Luyện tập a Bài văn thổ lộ tình cảm tha thiết quê hương An Giang -Nhan đề: An Giang quê tôi… b.Dàn ý: -Mở bài: giới thiệu tình yêu quê hương An Giang -Thân bài: biểu tình yêu mến quê hương +Tình yêu quê từ tuổi thơ +Tình yêu quê hương chiến đấu và gương yêu nước -Kết bài: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải,trưởng thành c.Biểu cảm trực tiếp tha thiết C.Hướng dẫn tự học -Lập dàn bài ,viết bài cho các đề văn còn lại (15) +Chuẩn bị theo bước đã học Lop7.net (16)