- Từ việc đọc văn bản đến việc chuẩn bị trả lời câu hỏi của giáo viên cần phải rõ ràng cụ thể và chi tiết, không nên có thái độ chuẩn bị bài theo kiểu đối phó và trả lời theo kiểu có, kh[r]
(1)RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC , NÓI ,VIẾT CHO HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC NGỮ VĂN A PHẦN MỞ ĐẦU : I CƠ SỞ CHỌN ĐỀ TAØI : CƠ SỞ LÍ LUẬN : Dạy ngữ văn là dạy đọc, nói và viết tiếng Việt Vì thế, nhiệm vụ người giáo viên dạy môn ngữ văn là làm cho các em học sinh đọc thạo, viết thông và nói suôn sẻ Thế nhưng, người giáo viên dạy ngữ văn nói chung và người giáo viên dạy ngữ văn bậc THCS nói riêng, đứng trước tình trạng học sinh không diễn đạt hết điều mà mình muốn thể Các em nói lúng túng phát biểu xây dựng bài học; còn các bài viết tập làm văn thì các em viết câu cú luộm thuộm, lan man, tối nghĩa Để khắc phục tình trạng trên, chúng ta cần phải chú ý rèn luyện tư và kỹ diễn đạt cho hoïc sinh CƠ SỞ THỰC TIỄN : Về vấn đề trên, trường THCS Xuân Hiệp chúng tôi không ngoại lệ Việc học sinh diễn ý yếu, diễn ý lúng túng bài viết và phát biểu xây dựng bài học là tượng phổ biến các khối lớp từ đến Nguyên nhân là vốn từ ngữ các em còn nghèo nàn Hơn với vốn từ ngữ có ít ỏi đó, các em lại không hiểu chính xác nghĩa nó dẫn đến việc các em dùng từ sai, dùng từ không sáng Thêm vào đó là câu cú các em nói ra, viết lại tối nghĩa, không nắm vững các cấu trúc ngữ pháp II PHẠM VI ĐỀ TAØI : Chính vì vậy, sau nhiều trăn trở, tôi định đưa số kinh nghiệm nhỏ thân để giúp các em nói suôn sẻ phát biểu xây dựng bài học vaø dieãn yù troâi chaûy, maïch laïc, coù caûm xuùc caùc tieát vieát baøi taäp laøm vaên treân lớp , giao tiếp B PHAÀN NOÄI DUNG : I TÌNH HÌNH CHUNG : Thuận lợi : - Được quan tâm đạo Ban giám hiệu, tạo điều kiện tốt cho việc giảng daïy - Moïi thaønh vieân toå chuyeân moân nhieät tình, naêng noå tìm toøi phöông phaùp tối ưu để áp dụng giảng dạy đã tạo điều kiện cho thân tôi học tập rút kinh nghieäm giaûng daïy Khoù khaên : - Trình độ, lực học sinh không đồng Một số gia đình học sinh chưa quan tâm đến việc học em mình - Một số học sinh chưa thích học môn văn, chưa có cố gắng vượt khó để khắc phục yếu kém thân học tập Lop7.net (2) RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC , NÓI ,VIẾT CHO HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC NGỮ VĂN - Các em chưa rèn thói quen tự tìm tòi học hỏi từ sách, báo thư viện nhà trường II NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN : Chuaån bò : a Giaùo vieân : - Trong tiết dạy văn bản, giáo viên cần đọc trước văn bản, luyện đọc để phát âm chuẩn, để ý các từ ngữ mà học sinh có thể phát âm sai để chuẩn bị cách hướng dẫn, uốn nắn cho học sinh - Giáo viên cần chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung bài học và hệ thống câu hỏi khai thác bài học trước đến lớp Hệ thống câu hỏi phải từ dễ đến khó để áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh, cần có câu hỏi phụ gợi mở - Hướng dẫn kỹ lưỡng chi tiết cho học sinh chuẩn bị bài trước đến lớp Ở tiết dạy văn học thì khâu đọc làmột các khâu quan trọng Vì thế, giáo viên cần yêu cầu học sinh phải đọc nhà nhiều lần cho quen mặt chữ, đọc trôi chảy, đọc cho hiểu văn bản, đọc diễn cảm, đọc cần chú ý từ ngữ nào, câu nào Về câu hỏi chuẩn bị bài thì là dựa vào hệ thống câu hỏi đọc hiểu văn sách giáo khoa giáo viên phải chia nhỏ ý để hỏi nhằm giúp cho việc soạn bài các em dễ dàng ( Tất đưa vào bảng phụ dặn dò ) b Hoïc sinh : - Chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên - Từ việc đọc văn đến việc chuẩn bị trả lời câu hỏi giáo viên cần phải rõ ràng cụ thể và chi tiết, không nên có thái độ chuẩn bị bài theo kiểu đối phó và trả lời theo kiểu có, không sử dụng câu què, câu cụt, câu tối nghĩa phát biểu xây dựng bài học trên lớp Thực trên lớp : Trên sở chuẩn bị sẵn nhà học sinh, giáo viên rèn luyện cho học sinh lực đọc, nói và viết * Rèn kỹ đọc : Đọc diễn cảm vừa giúp cho học sinh cảm thụ sâu sắc tác phẩm vừa làm sở cho việc tìm hiểu văn bản.Vì thế, trên sở đã chuẩn bị nhà, vào lớp sau làm công việc tìm hiểu chung văn bản, giáo viên hướng dẫn cho các em cách đọc văn Giáo viên đọc mẫu đoạn, sau đó gọi học sinh đọc, giáo viên theo dõi, uốn nắn chữ, câu và ngữ điệu để các em cảm nhận nội dung vaên baûn * Rèn luyện tư cho học sinh nói : ( Phát biểu ý kiến xây dựng bài học) - Trong tiết dạy ngữ văn, giáo viên muốn biết học sinh có hiểu bài hay không thì cần thông qua cách phát biểu xây dựng bài học các em là rõ Cho nên để giúp học sinh phát biểu tốt thì giáo viên cần phải chú ý xây dựng hệ thống câu hỏi thật hợp lí Hệ thống câu hỏi đó cần phải có đầy đủ các Lop7.net (3) RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC , NÓI ,VIẾT CHO HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC NGỮ VĂN kiểu câu hỏi như: Câu hỏi nêu vấn đề (dành cho học sinh khá , giỏi) ; câu hỏi phát (dành cho học sinh trung bình ,yếu ); câu hỏi dẫn dắt, câu hỏi gợi mở, câu hỏi suy luận, câu hỏi chọn lựa v.v… Hệ thống câu hỏi có thể từ khái quát đến cụ thể hay ngược lại Phần trọng tâm bài học cần dùng câu hỏi nêu vấn đề để kích thích tư duy, phần cuối bài cần nêu câu hỏi tình suy luận để mở roäng tö cho hoïc sinh noùi @.Ví dụ : + Khi dạy bài “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến, có thể dùng : Câu hỏi nêu vấn đề : “Có phải thật Nguyễn Khuyến không có gì để đãi bạn không ? “ Thông qua việc không có gì để đãi bạn Nguyễn Khuyến muoán noùi leân ñieàu gì veà cuoäc soáng cuûa mình vaø tình baïn ?” Câu hỏi mở rộng cuối bài :“ Thực tế sống chúng ta có cần dùng cách nói Nguyễn Khuyến để bộc lộ tình bạn không ?” + Hoặc dạy bài “ Bánh trôi nước ”, nữ sĩ Hồ Xuân Hương có thể dùng : Câu hỏi nêu vấn đề : Thông qua hình tượng bánh trôi nước , Hồ Xuân Hương muốn đề cập vấn đề gì người phụ nữ ? Câu hỏi suy luận mở rộng vấn đề : Nguyên nhân nào dẫn đến số phận đa truân, bạc mệnh người phụ nữ ngày xưa ? @ Lưu ý : Câu hỏi cần phải vừa sức với trình độ học sinh, phù hợp với nội dung bài học để học sinh dễ phát biểu * Rèn kĩ diễn đạt văn viết : Bên cạnh việc rèn luyện kĩ nói, chúng ta cần phải coi trọng việc rèn luyện kĩ diễn đạt ý (văn viết ) cho học sinh học ngữ văn theo yêu cầu Giáo viên hướng dẫn các em muốn diễn đạt điều mình suy nghĩ thành lời thì trước tiên cần phải tìm hiểu kĩ lưỡng nghĩa từ ngữ mà mình chuẩn bị viết thông qua giáo viên tra từ điển, sau đó phải lựa chọn kiểu câu thích hợp phù hợp với mục đích nói , viết Ý tưởng thì cần phải bày tỏ cách chân thành, lời văn chính xác, sáng Lập luận phải chặt cheõ, maïch laïc laøm noåi baät ñieàu mình muoán trình baøy.Löu yù hoïc sinh vieát tránh sử dụng câu què, câu cụt, tránh viết câu không rõ ràng, tối nghĩa + Aùp duïng phaàn luyeän taäp cuoái vaên baûn : Giaùo vieân cho caùc em viết đoạn văn theo yêu cầu phần luyện tập thu vài bài nhận xét sửa chữa vào tiết học tự chọn nâng kém Cũng có thể giáo viên gọi học sinh đem tập soạn lên kiểm tra xem các em có soạn bài không thì giáo viên tranh thủ sửa vài đoạn các em đã viết ( Sửa chung cho lớp rút kinh nghiệm ) + Hoặc dạy tiết ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra Văn, giáo viên cho số câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời vào soạn bài, giáo viên sửa chữa cho các em vào tiết nâng kém hay tự chọn lớp C NHỮNG KINH NGHIỆM RÚT RA TỪ THỰC TIỄN : Lop7.net (4) RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC , NÓI ,VIẾT CHO HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC NGỮ VĂN - Giáo viên cần phải có kiên trì kiểm tra theo dõi, uốn nắn cho học sinh Mỗi các em nói, viết câu suôn sẻ, gãy gọn dùng từ ngữ chính xác, câu đúng ngữ pháp thì giáo viên phải khen ngợi, khuyến khích động viên để các em phấn chấn việc lựa chọn từ ngữ, lựa chọn cấu trúc câu trước phát biểu xây dựng bài học trước viết - Học sinh phải có cố gắng, nổ lực tự khắc phục yếu kém thân *KEÁT QUAÛ : Bản thân tôi tự áp dụng thực các lớp mình phụ trách kết học sinh có tiến lời phát biểu ( diễn đạt văn nói ).Trong các bài viết lớp, học sinh ít viết câu thiếu thành phần, câu sai ngữ pháp hạn chế Đây là điều đáng mừng và đòi hỏi giáo viên phải có nổ lực, kiên trì, linh hoạt, sáng tạo đối tượng học sinh Cụ thể hai năm học vừa qua, các lớp tôi phụ trách đạt kết sau : Naêm hoïc Lớp Só soá Gioûi Khaù Trung bình Yeáu Keùm 2009 -2010 7/2, 93 10 38 43 02 00 7/3,7/4 10,8% 40,9% 46,2% 2,1% 2010 -2011 9/5,6/3 56 12 27 16 01 00 21,4% 48,2% 28,6% 1,8 % D.KEÁT LUAÄN : Trên đây là kinh nghiệm cá nhân tôi nhằm giúp các em diễn đạt điều mà mình muốn nói, muốn viết học ngữ văn Trên sở đó các em viết các bài tập làm văn sáng hơn, sinh động, gợi cảm Tôi mong các đồng nghiệp nhiệt tình đóng góp ý kiến để việc dạy và học ngữ văn cuûa chuùng ta ngaøy caøng coù hieäu quaû hôn Xuaân Hieäp , ngaøy thaùng naêm Người vi ết Nguyeãn Thanh Khieát Lop7.net (5) RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỌC , NÓI ,VIẾT CHO HỌC SINH TRONG TIẾT HỌC NGỮ VĂN * YÙ kieán cuûa toå chuyeân moân : * Duyeät cuûa BGH Lop7.net (6)