- Phần mở bài không đáp ứng được yêu cầu vì chỉ tập trung giới thiệu về tác giả và những tác phẩm chính, không có sự đề cập đến vấn đề cần nghị luận của bài viết. - Kết bài không đạt yêu[r]
(1)Soạn Rèn luyện kĩ mở bài, kết văn nghị luận siêu ngắn
I Viết phần mở bài
Câu (trang 112 - 113 sgk Ngữ văn 12 Tập 2):
- Mở (1) khơng phù hợp vấn đề đặt giá trị nghệ thuật tình truyện mở đề cập đến tác giả tác phẩm
- Mở (2) khơng phù hợp đề u cầu phân tích giá trị nghệ thuật người viết nêu giá trị nội dung
- Mở (3) phù hợp giới thiệu vấn đề viết
Câu (trang 113 - 114 sgk Ngữ văn 12 Tập 2): a Vấn đề triển khai
trong văn bản
b Tính hấp dẫn mở bài
- Văn (1): quyền độc lập, tự người
- Văn (2): Tống biệt hành Thâm Tâm – thi phẩm độc đáo
- Văn (3): Sự độc đáo sâu sắc Chí Phèo (Nam Cao)
- Điều hấp dẫn văn có liên hệ, đối chiếu nhiều đối tượng đề tài để giới thiệu vấn đề nghị luận viết
- Mở (1): Liên hệ với Tuyên ngôn Độc lập năm 1776 nước Mĩ Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791
- Mở (2): Liên hệ, đối chiếu Thâm Tâm với Thôi Hiệu, Tống biệt hành với Hoàng Hạc lâu
- Mở (3): Liên hệ, đối chiếu với Chí Phèo Nam Cao với nhiều tác phẩm đề tài trước
Câu (trang 114 sgk Ngữ văn 12 Tập 2): Đặc điểm yêu cầu phần mở bài:
Mở cần đạt Mở nên tránh
- Dẫn dắt, trọng tâm, có giới hạn
- Gây chỳ ý người đọc
- Dẫn ý không liên quan trọng tâm
(2)- Lời văn tự nhiên, chân thực, giản dị - Sa vào chi Tiết cụ thể phần thân
2 Cách mở bài: Có hai cách mở
- Trực tiếp: thẳng vào vấn đề cần bàn
- Gián tiếp: từ ý kiến đánh giá, Nhận xét người khỏc đưa người đọc đến vấn đề cần bàn
II Viết phần kết bài
Câu (trang 114 sgk Ngữ Văn 12 Tập 2):
- Kết (1) không phù hợp khơng vào vấn đề nhân vật ơng lái đị mà tổng kết vấn đề liên quan đến tác phẩm
- Kết (2) phù hợp tổng kết vấn đề liên quan đến nhân vật ơng lái đị – yêu cầu đề
Câu (trang 115 sgk Ngữ Văn 12 Tập 2):
- Kết (1) tổng kết lại vấn đề, rút nhận định từ điều trình bày: Vì những lẽ trên… Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập đồng thời thể hiện những suy nghĩ, tình cảm với chủ thể: Tồn thể dân tộc Việt Nam đem tất cả tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy.
- Kết (2) khẳng định giá trị tác phẩm nhấn mạnh ấn tượng mà tác phẩm để lại lòng người đọc Kết gợi lên tình cảm thích thú, yêu mến tác phẩm
Câu (trang 115 sgk Ngữ Văn 12 Tập 2): Chọn đáp án C
Luyện tập
Câu (trang 116 sgk Ngữ văn 12 Tập 2):
Điểm giống nhau Điểm khác nhau
Đều giới thiệu vấn đề cần nghị luận số phận người qua hình tượng ơng lão đánh cá Xan - ti - a - gô tác phẩm Ông
(3)già biển nhà văn Hê -Minh - Uê
+ Mở (2) có dẫn dắt liên tưởng từ thơ Biển đêm V Huy – gô Tác giả dẫn dắt từ vấn đề bi kịch người Mặt khác, tác giả sử dụng nhiều câu hỏi gợi mở, đặc biệt, vấn đề viết diễn đạt dạng câu hỏi tạo tò mò
Câu (trang 117 sgk Ngữ văn 12 Tập 2): * Mở kết chưa đạt yêu cầu bởi:
- Phần mở khơng đáp ứng u cầu tập trung giới thiệu tác giả tác phẩm chính, khơng có đề cập đến vấn đề cần nghị luận viết
- Kết không đạt yêu cầu không đánh giá vấn đề trung tâm viết, có lan man sang chủ đề khác
* Để viết lại mở kết cần ý:
- Mở giới thiệu khái quát tác giả phong cách sáng tác Từ dẫn dắt đến tác phẩm giới thiệu hình tượng nhân vật Mị tác phẩm
- Kết giữ lại câu kết (khái quát lại vấn đề) cần có đánh giá hình tượng nhân vật (tiêu biểu cho người vùng cao, thể giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm, )
Câu (trang 117 sgk Ngữ văn 12 Tập 2): Cách viết mở kết cho đề bài:
Đề 1 Đề 2 Đề 3
Mở bài
Có thể từ tác giả, tác phẩm để giới thiệu hình tượng “sóng” khát vọng tình yêu thơ
Nên từ đề tài tự thi ca đẻ giới thiệu tình yêu khát vọng tự thơ
Giới thiệu tác phẩm Vợ chồng
A Phủ Tơ Hồi sức sống
(4)Kết bài
Khái qt hình tượng “sóng”, nêu lên mối liên hệ hình tượng “sóng” với khát vọng tình u tha thiết nhân vật trữ tình thơ
Khái quát đánh giá tình yêu tha thiết khát vọng cháy bỏng nhà thơ tự
Khái quát nguyên nhân ý nghĩa hành động Hành động Mị thể đồng cảm sâu sắc tác giả người vùng cao; khía cạnh thể tinh thần nhân đạo tác phẩm
