- HS: trả lời câu hỏi Hoạt động nhóm: - Đọc phần đọc phần tiến hành đo bằng bình chia độ và ghi vào bảng kết quả.. - Đo nước trong bình bằng ca.[r]
(1)Vật lý Ngày giảng: Lớp 6: CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ đo chiều dài - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Kĩ năng: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số vật thông thường - Biết tính giá trị trung bình các kết đo - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo Thái đô: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm II Chẩn bi: Giáo viên: Chuẩn bị cho lớp - Một thước dây có ĐCNN là 1mm - Một thước cuộn có độ chia nhỏ là 0,5 cm Học sinh: - Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 - Một thước kẻ có độ chia nhỏ là 1mm III Tiến trình dạy học Ổn đinh tổ chức (1’): Lớp 6: ………vắng:……………………………….……….………….; Kiểm tra: Không kiểm tra vì là bài đầu tiên chương trình vật lí Bài mới: Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức chương, đặt vấn đề - GV: Yêu cầu hs mở sgk, tr5 cùng trao đổi xem chương nghiên cứu vấn đề gì? - HS: cùng đọc tài liệu và cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu - GV: cho hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi đặt đầu bài - HS: có thể trả lời: - Gang tay chị em k giống nhau, gang tay chị dài - Độ dài gang tay lần đo, có thể k nhau, cách đặt gang tay có thể ko chính xác, nên Tg (5’) Lop6.net Nội dung (2) Vật lý Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung có phần dây chưa đc đo, có phần đc đo hai lân… - Đếm số gang tay ko chính xác - GV: Để khỏi tranh cãi, hai chị em cần thống với điều gì? bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi này * Hoạt động 2: ôn lại và ước lượng (10’) I Đơn vị đo độ dài ôn lại số đơn vị đo độ dài độ dài số đơn vị đo độ dài - GV: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta là gì? kí hiệu? - HS: Trao đổi theo bàn cùng nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học, thống nhóm và trả lời - GV: Yêu cầu hs trả lời - Đơn vị đo độ dài chính là m - HS: Điền vào C1, đọc kết - 1m = 10dm = 100cm =1000mm nhóm - 1km = 1000m - GV: Kiểm tra kết các nhóm, chỉnh sửa Nhắc lại các đơn vị đo độ dài đó đơn vị chính là m, vì phép tính toán ta phải đưa đơn vị chính là m - HS: Ghi và đơn vị đo độ dài chính là m - GV: Giới thiệu thêm vài đơn vị thực tế - 1nh = 2,54cm - 1ft = 30,48cm - 1năm ánh sáng đo khoảng cách lớn vũ trụ - GV: yêu cầu hs tập ước lượng độ 2, ước lượng độ dài dài theo nhóm bàn với câu hỏi C2 sau đó yêu cầu hs cá nhân độ dài gang tay minh - HS: ước lượng độ dài 1m theo nhóm bàn ước lượng cá nhân độ dài gang tay mình (5’) II Đo độ dài * Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài đo độ dài - GV: Yêu cầu hs quan sát h1.1 sgk và trả lời C4 Lop6.net (3) Vật lý Hoạt động thầy và trò - HS: Hoạt động nhóm bàn Thợ mộc dùng thước… Bạn học sinh dùng thước… Người bán vải dùng thước… - GV: Yêu cầu hs đọc kn GHĐ và ĐCNN - HS: Đọc tài liệu và trả lời: GHĐ thước là…., ĐCNN thước là… Tg 3’ Nội dung - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước - ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước - Khi dùng thước đo ta phải chú ý GHĐ và ĐCNN ghi trên thước - GV Yêu cầu hs làm C5, C6, C7 - HS: Làm việc cá nhân trả lời các câu hỏi và th xác địh GHĐ và ĐCNN số thước Hoàn thành các câu hỏi vào (20’) Đo độ dài * Hoạt động 4: Đo độ dài - GV: yêu cầu hs đọc sgk, thực theo sgk - HS: hoạt động cá nhân, tiến hành đo và ghi các số liệu và bảng1.1 - GV: vì em chọn thước đo đó? Em đã tiến hành đo lần và lấy giá trị trung bình tính nào? - Củng cố ( 3’): Đơn vị đo độ dài chính là gì? Khi dung thước đo ta cần chú ý điều gì? Hướng dẫn học nhà (1’): Trả lời các câu hỏi C1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Làm bài tập: 1-2.1 đến 1-2.6 * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Lop6.net (4) Vật lý Ngày giảng: Lớp : Tiết ĐO ĐỘ DÀI (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thưc: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN thước - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đo chính xác độ dài vật và ghi kết - Biết tính giá trị trung bình đo độ dài Thái đô: Rèn luyện tính trung thực thông qua báo cáo kết II Chẩn bi: Giáo viên: - Mỗi nhón hs: Thước đo có ĐCNN: 0,5 cm, Thước đo có ĐCNN: mm, Thước dây, thước cuộn, thước kẹp Học sinh: - ôn lại bài - Đọc trước bài III Tiến trình dạy học Ổn đinh tổ chức (1’): Lớp ………vắng:……………………………….……….………….; Kiểm tra (5’): - CH: * Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính? * Đổi đơn vị sau: 1km = …….m; 1m = …….m; 0,5km = …….m; 1m = ……cm; 1mm = ……m; 1cm = ….m * GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì? - ĐA: * Kể tên đơn vị đo chiều dài và đơn vị chính: km, m, dm, cm, mm, inh, ft… Đơn vị chính: m (1đ) * Đổi đơn vị: (7đ) * GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước; ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp thước (2đ) Bài mới: Hoạt động thầy và trò Tg Nội dung (15) II Cách đo độ dài * Hoạt động 1: Cách đo độ dài C1: Tuỳ hs - GV: Yêu cầu hs làm việc nhóm C2: Chọn thước dây để đo chiều dài và thảo luận các câu hỏi C1, C2, bàn học, vì phải đo lần; chọn C3, C4, C5 10’ thước kẻ để đo chiều dày sgk vl6 vì - HS: Thảo luận, ghi ý kiến thước kẻ có ĐCNN (1mm) nhỏ nhóm mình vào phiếu học tập ĐCNN thước dây (0,5cm), nên kết nhóm đo chính xác Lop6.net (5) Vật lý Hoạt động thầy và trò - GV: Yêu cầu hs đại diện nhóm trả lời - HS: đại diện các nhóm lên trình bày Các nhóm khác nhận xét Tg - GV: đánh giá độ chính xác nhóm qua câu hỏi Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp - HS: rút kết luận và ghi vào - GV: yêu cầu hs đọc lại nội dung kết luân và chuẩn hoa kiến thức phần kết luận * Hoạt động 2: Vận dụng Gv gọi hs làm câu C7, C8, C9, C10 HS1: C7 HS2: C8 HS3: C9 HS4: C10 - GV: yêu cầu các hs khác nhận xét câu trả lời bạn nhận xét chung - HS: ghi các câu trả lời vào (15) Nội dung C3:Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo C4:Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với cạnh chia, thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật *Rút kết luận: a) Ước lượng độ dài cần đo b) Chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d) Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e) Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật II.Vận dụng C7: c) C8: c) C9: (1); (2); (3): 7cm Củng cố (7’): - Đo chiều dài quển vở: em ước lượng là bao nhiêu và nên chon dụng cụ đo có ĐCNN là bao nhiêu - Chữa bài tập 1-2-8 Hướng dẫn học nhà (2’): - Trả lời lại các câu hỏi c1 đến C10 - Học phần ghi nhớ - Bài tập 1-2-9 đến 1-2-13 - kẻ bảng 3.1: kết đo thể tích chất lỏng vào trước Lop6.net (6) Vật lý * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ngày giảng: Lớp 6: Tiết ĐO THỂ TÍCH I Mục tiêu: Kiến thưc: - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái đô: Rèn luyện tính t rung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng II Chẩn bi: Giáo viên: - Một xô đựng nước - Mỗi nhóm hs: * Bình đựng đầy nước chưa biết dung tích * Bình đựng ít nước * bình chia độ * Một vài ca đong Học sinh: Đọc trước bài 3: Đo thể tích, kẻ bảng 3.1: kết đo thể tích chất lỏng vào trước III Tiến trình dạy học Ổn đinh tổ chức (1’): Lớp ………vắng:……………………………….……….………….; Kiểm tra(5’): - CH: GHĐ và ĐCNN thước là gì? đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? - ĐA: GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước (3đ); ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp thước (4đ) ước lượng để chọn thước phủ hợp (3đ) Bài mới: Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - GV: yêu cầu hs đọc trước lớp phần mở bài và hs nêu phương án trả lời câu hỏi đó - HS: đọc phần mở bài và nêu phương án trả lơi Tg (5’) Lop6.net Nội dung (7) Vật lý Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 2: Đơn vị đo thể tích Gv yêu cầu hs đọc phần và trả lời câu hỏi: Đơn vị thể tích là gì? đơn vị đo thể tích thườg dùng là gì? - HS: đọc và trả lời câu hỏi (làm việc cá nhân) điền vào C1 - GV: Nhận xét và chuẩn hoá kiến thức * Hoạt động 3: Tìm hiều dụng cụ đo thể tích - GV: giới thiệu bình chia độ giống gần giống với h3.2 Gọi hs trả lời C2 C3 C4, C5 câu em trả lời, các em khác nhận xét Tg (5’) C1: 1m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 1m3 = 1000 l = 1000000ml = 1000000cc (5’) - HS: làm việc cá nhân với câu C2 C3 C4, C5 - GV: Điều chỉnh để hs ghi vào - HS ghi vào phần trả lời câu hỏi * Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV: yêu cầu hs làm việc cá nhân đọc câu C6, C7, C8 Sau đó thảo luận nhóm thống câu trả lời - HS: cá nhân đọc các câu hỏi sau đó thảo luận nhóm thống n hất câu trả lời - GV: gọi đại diện nhóm lên trình bày kết - HS: trả lời và nêu lên vì lại Nội dung I.Đơn vị đo thể tích - Đơn vị thể tích thường dùng là m3 và lít(l) - 1l = 1dm3; 1ml = 1cm3(1cc) (5’) II.Đo thể tích chất lỏng 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: - Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN là 0,5 lít - Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0,5 lít - Can nhựa có HGĐ là lít và ĐCNN là lít C3: Chai ( lọ, ca, bình…) đã biết sẵn dung tích: chai côcacôla lít, chai lavi nửa lít lít Xô 10 lít, thùng xách nước 20 lít…: bơm tiêm xi lanh… C4: GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bìn b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong, xô, thùng đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chât lỏng C6: b) đặt thẳng đứng C7: c) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng bình C8: a) 70 cm3; b) 50 cm3; c) 40 cm3 Lop6.net (8) Vật lý Hoạt động thầy và trò trả lời - GV: yêu cầu hs nghiên cứu và trả lời C9 - HS: hoạt động cá nhân ng/c và trả lời C9 - GV: yêu cầu hs đọc kết mình HS: trao đổi kết bạn và có ý kiến * Hoạt động 6: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa binh - GV: hãy nêu phương án đo thể tích nước ấm và bình - HS: nêu các phương án mình (có thể ca có ghi sẵn dung tích, có thể đo bình chia độ - GV: - Phương án 1: Nếu giả sử đo bàng ca mà nước ấm còn lại ít thì kết đo là bao nhiêu? - Phương án 2: Đo bình chia độ So sánh kết đo bình chia độ và ca đong Nhân xét - HS: trả lời câu hỏi Hoạt động nhóm: - Đọc phần đọc phần tiến hành đo bình chia độ và ghi vào bảng kết - Đo nước bình ca So sánh kết Nhân xét - GV: Nhận xét và nhấn mạnh phương án đo trên Tg Nội dung Rút kết luận: C9: (1) – Thể tích; (2) – GHĐ;(3) ĐCNN; (4) Thẳng đứng; (5) – ngang; (6) – gần (10’) Thực hành: 5’ Củng cố (7’): - Bài học giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu tiết học nào? * Hai hs trình bày ý kiến - Yêu cầu hs làm bài tập 3.1; 3.2 * Hs trao đổi nhóm bài 3.1 * Hoạt động cá nhân 3.2 Lop6.net (9) Vật lý - Hướng dẫn học nhà (2’): Làm lại các câu hỏi từ C1 đến C9; Học phần ghi nhớ Làm bài tập từ 3.3 đến 3.7 Đọc trước bài “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày giảng: Lớp 6: Tiết ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu: Kiến thức: Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ năng: Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo Hợp tác công việc nhóm học tập II Chẩn bi: Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm hs: Vật rắn không thấm nươc (một vài hòn đá đinh ốc) Một bình chia độ, chai (lọ ca đong) có ghi sẵn dung tích Dây buộc Một bình tràn Một bình chứa Một xô đựng nước( dùng cho lớp) Học sinh: kẻ sẵn bảng 4.1 (kết đo thể tích vật rắn) vào III Tiến trình dạy học ổn đinh tổ chức lớp (1’): - Lớp 6: Tổng số…………Vắng…………………………………… Kiểm tra (4’): Câu hỏi: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? nêu phương pháp ( quy tắc đo) Trả lời: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng ca đong (3đ), bình chia đô (3đ) …(4đ) Bài mới: Lop6.net (10) Vật lý Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 1: tổ chức tình học tập - GV: Nêu vấn đề theo sgk - HS nhận thức vấn đề bài học * Hoạt động 2: cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Tg (3’) Nội dung (10’) I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm nươc Dùng bình chia độ: - GV: giới thiệu vật cần đo thể tích C1: Đo thể tích nước ban đầu có (hòn đá), bình chi độ Yêu cầu hs bình chia độ (V1 = 150cm3 ) quan sát h4.2 mô tả cách đo thể tích Thả hòn đá vào bình chia độ Đo hòn đá thể nước dâng lên bình (V2 = - HS: quan sát và mô tả cách đo thể 200cm3) Thể tích hòn đá V = V2 tích hòn đá V1 = 50cm3 2, Dùng bình tràn C2: Khi hòn đá không bỏ lọt bình - GV: yêu cầu hs đọc C2 trả lời và chi độ thì đổ đầy nước vào bình ghi vào tràn, thả hòn đá vào bình tràn, đồng - HS: đọc, trả lơi và ghi vào thời hứng nước tràn vào bình chứa đo thể tích nước tràn bình chia độ đó là thể tích hòn đá - GV: yêu cầu hs hoàn thành C3 Rut kết luận:(sgk) - HS hoàn thành C3 C3: - GV nhận xét và chuẩn hoá kiến thức a) (1) thả (2) dâng lên - HS: ghi vào b) (1) thả trìm, (2) tràn (15’) Thực hành: Đo thể tích vật * Hoạt động 3: Thực hành đo thể rắn tích vật rắn - GV: yêu cầu hs thảo luận theo các 10’ bước - HS: Hoạt động nhóm (4 nhóm) - Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì? - Cách đo vật thả vào bình chia độ - Cách đo vật không thả đượcvào bình chia độ - Tiến hành đo: bảng 4.1 - Tính giá trị trung bình: Vtb = V V V 3 - GV: Yêu cầu hs đo ba lần vật 11 Lop6.net (11) Vật lý Hoạt động thầy và trò - HS: đo và báo cáo kết * Hoạt đông 4: Vận dụng - GV: yêu cầu hs trả lời C4 Tg (7’) Nội dung II Vận dụng: C4: Lau khô bát to trước dùng Khi nhấc ca không làm đổ sánh nước bát - đổ từ bát vào bình chia độ, không làm đổ nước ngoài - HS: trả lời câu C4 Củng cố (3’): Khái quát nội dung chính bài thông qua phần ghi nhớ Hướng dẫn học nhà (2’): Hs học C1, C2, C3 Làm bài tập thực hành C5, C6 Làm các bài tập 4.1 đến 4.6 * Những lưu ý, kinh nghiệm rút sau dạy ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 11 Lop6.net (12)