KIỂM TRA A.MỤC TIÊU: -Kiến thức cơ bản về đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết quả tác dụng của lực.. -Kĩ năng: thành thạo tr[r]
(1)Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 Lý 6: tiết/ tuần Kỳ 1: 18 tuần, kỳ : 17 tuần Học kỳ I Học kỳ II Tiết Bài Tên bài Tiết Bài Tên bài 1+2 Đo độ dài 19 16 Ròng rọc Đo thể tích chất lỏng 20 17 Tổng kết chương I: Cơ học Đo thể tích vật rắn không 21 18 Sự nở vì nhiệt chất rắn thấm nước Khối lượng Đo khối lượng 22 19 Sự nở vì nhiệt chất lỏng Lực Hai lực cân 23 20 Sự nở vì nhiệt chất khí Tìm hiểu kết tác dụng 24 21 Một số ứng dụng nở lực vì nhiệt Trọng lực Đơn vị lực 25 22 Nhiệt kế Nhiệt giai Kiểm tra 26 Kiểm tra 9 Lực đàn hồi 27 23 TH và KTTH: Đo nhiệt độ 10 10 Lực kế Phép đo lực Trọng 28 24 Sự nóng chảy và đông đặc lượng và khối lượng 11 11 Khối lượng riêng Trọng 29 25 Sự nóng chảy và đông đặc ( tiếp theo) lượng riêng 12 12 Bài tập 30 26 Sự bay và ngưng tụ 13 12 TH và KT TH: Xác định 31 27 Sự bay và ngưng tụ ( Tiếp theo) khối lượng riêng sỏi 14 13 Máy đơn giản 32 28 Sự sôi 15 14 Mặt phẳng nghiêng 33 29 Sự sôi.( Tiếp theo) 16 15 Đòn bẩy 34 30 Tổng kết chương 2: Nhiệt học- bài tập 17 Ôn tậo 35 Kiểm tra học kỳ II 18 Kiểm tra học kỳ I GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (2) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 CHƯƠNG I: CƠ HỌC MỤC TIÊU: Biết đo chiều dài (l) số tình thường gặp -Biết đo thể tích (V) theo phương pháp bình tràn Nhận dạng tác dụng lực (F) là đẩy kéo vật -Mô tả kết tác dụng lực làm vật biến dạng làm biến đổi chuyển động vật -Chỉ hai lực cân chúng cùng tác dụng vào vật đứng yên 3.Nhận biết biểu lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng đàn hồi tác dụng lên vật gây biến dạng -So sánh lực mạnh, lực yếu dựa vào tác dụng lực làm biến dạng nhiều hay ít -Biết sử dụng lực kế để đo lực số trường hợp thông thường và biết đơn vị lực là Niutơn (N) Phân biệt khối lượng (m) và trọng lượng (P) -Biết đo khối lượng vật cân -Biết cách xác định khối lượng riêng (D) vật, đơn vị là kg/m3 và trọng lượng riêng (d) vật, đơn vị là N/m3 Biết sử dụng ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng để đổi hướng lực để dùng lực nhỏ thắng lực lớn Ngày soạn:15 /8/2011 Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Kể số dụng cụ đo chiều dài -Biết cách xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ năng: -Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo -Biết đo độ dài số vật thông thường -Biết tính giá trị trung bình các kết đo -Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo 3.Thái độ: -Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác hoạt động thu thập thông tin nhóm B.CHUẨN BỊ: Các nhóm: Mỗi nhóm thước kẻ có ĐCNN là mm Một thước dây có ĐCNN là mm Một thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm Một tờ giấy kẻ bảng kết đo độ dài 1.1 Cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm Tranh vẽ to bảng kết 1.1 C.PHƯƠNG PHÁP: Hình thành phương pháp đo độ dài theo tư tưởng lí thuyết kiến tạo Trên dụng cụ đo độ dài đa số có hai thang đo, thang đo theo đơn vị mét, thang đo theo đơn vị inh D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (3) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 *H Đ.1: TỔ CHỨC, GIỚI THIỆU KIẾN THỨC CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG, ĐVĐ CHO BÀI HỌC (5 phút) -GV yêu cầu HS đọc tài liệu, SGK/5 -HS: Cùng đọc tài liệu -GV: Yêu cầu HS xem tranh -HS: Đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu chương và tả lại tranh đó *H Đ.2: TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) Câu chuyện hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết? -HS trao đổi và nêu các phương án -Đơn vị đo độ dài hệ thống đo I.Đơn vị đo độ dài: Ôn lại số đơn vị đo độ dài lường hợp pháp nước ta là gì? Kí hiệu? km, hm, dam, m, dm, cm, mm -Yêu cầu HS trả lời C1 -Đơn vị chính là mét, kí hiệu : m -GV kiểm tra kết các nhóm, C1: 1m=10dm; 1m=100cm chỉnh sửa *Chú ý: Trong các phép tính toán phải 1cm=10mm; 1km=1000m đưa đơn vị chính là mét -GV giới thiệu thêm vài đơn vị đo độ -Đơn vị đo độ dài sử dụng thực tế: dài sử dụng thực tế Vận dụng: 1inh=2,54cm -Yêu cầu HS đọc C2 và thực dặm(mile) = 1609m -Yêu cầu HS đọc C3 và thực 1n.a.s ≈ 9461 tỉ km -GV sửa lại cách đo HS sau kiểm Ước lượng độ dài tra phương pháp đo -HS: +Ước lượng 1m chiều dài bàn -Độ dài ước lượng và độ dài đo + Đo thước kiểm tra +Nhận xét giá trị ước lượng và giá thước có giống không? -GV ĐVĐ: Tại trước đo độ dài, trị đo chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài -HS: +Ước lượng độ dài gang tay +Kiểm tra thước vật cần đo? *H Đ.3: TÌM HIỂU DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DÀI (5 phút) -Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài câu C4 C4: (HS HĐ nhóm) +Thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn) +HS dùng thước kẻ -Khái niệm: -Yêu cầu đọc khái niệm giới hạn đo và độ +Giới hạn đo (GHĐ) thước là độ dài chia nhỏ lớn ghi trên thước +Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp C6: a) Đo chiều rộng sách Vật lí dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN -Yêu cầu HS vận dụng để trả lời C5 1mm -GV treo tranh vẽ to thước, giới thiệu b) Đo chiều dài sách Vật lí cách xác định GHĐ và ĐCNN thước dùng thước có GHĐ 30cm và ĐCNN GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (4) Giáo án Vật Lý -Yêu cầu HS thực hành câu C6, C7 Năm học 2010-2011 1mm c) Đo chiều dài bàn học dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm -Vì ta lại chọn thước đo đó? C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng -Việc chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN phù hợp với độ dài vật đo giúp ta đo -Khi đo phải ước lượng dộ dài để chọn thước có GHĐ và ĐCNN phù hợp chính xác -Đo chiều dài sân trường mà dùng 2.Cách đo độ dài C2: Trong thước đã cho: thước ngắn thì phải đo nhiều lầấnai số +Chọn thước dây để đo chiều dài bàn nhiều +Chọn thước kẻ đo chiều dày SGK C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật -Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và C5: Nếu đầu cuối vật không ngang thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5 ( trùng) với vạch chia, thì đọc và ghi -GV kiểm tra qua các phiếu học tập kết đo theo vạch chia gần Rút kết luận: nhóm để kiểm tra hoạt động các C6: (1)- độ dài; (2)-giới hạn đo; nhóm -GV đánh giá độ chính xác (3)- độ chia nhỏ nhất; (4)-dọc theo; (5)-ngang với; (6)-vuông góc; nhóm qua câu C1, C2, C3, C4, C5 -GV nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng (7)-gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp *H Đ.4: VẬN DỤNG ĐO ĐỘ DÀI (15 phút) -Yêu cầu HS Đo độ dài Bảng 1.1.Bảng kết đo độ dài đọc SGK, Chọn dụng cụ đo độ thực Kết đo (cm) Độ dài dài Độ dài vật theo yêu cầu ước l l l cần đo Tên Lần Lần Lần SGK l lượng GHĐ ĐCNN thước 3 -Vì em Chiều dài chọn thước bàn học cm đo đó? em -Em đã tiến Bề dày hành đo sách mm Vật lí lần và giá trị trung bình tính nào? *H Đ.5: CỦNG CỐ-H.D.V.N (10 phút) -Đơn vị đo độ dài chính là gì?-Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì? H.D.V.N: Trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7; Làm bài tập 1-2.1 đến 1-2.6 GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (5) Giáo án Vật Lý Ngày soạn:20/8/2011 Năm học 2010-2011 Tiết 2: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: +Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng +Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 2.Kĩ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết đo thể tích chất lỏng B CHUẨN BỊ: Một số vật đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng ( nước) Mỗi nhóm đến bình chia độ C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (10 phút) 1.Kiểm tra: -GHĐ và ĐCNN thước đo là gì? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước -Chữa bài 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9 Bài 1-2.7: Phương án B.50dm Bài 1-2.8.Phương án C 24cm Bài 1-2.9 ĐCNN thước dùng các bài thực hành là: a) 0,1 cm (1mm) b) cm c) 0,1 cm 0,5 cm ĐVĐ: *H Đ.2: (5 phút) -Yêu cầu HS đọc phần thông tin và trả lời I.Đơn vị đo thể tích -Một vật dù to hay nhỏ, chiếm câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì? thể tích không gian Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? -Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) C1: 1m3=1000dm3=1000000cm3 1m3=1000lít=1000000ml=1000000cc *H Đ.3: ( phút) II Đo thể tích chất lỏng 1.Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích -Giới thiệu bình chia độ giống gần C2: Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN giống hình 3.2 0,5 lít -Gọi Hs trả lời C2, C3, C4, C5 Mỗi câu Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít Can nhựa có GHĐ là lít và ĐCNN là em trả lời, các em khác nhận xét -GV điều chỉnh lít -GV: Nhiều bình chia độ dùng PTN C3: Chai ( lo, ca, bình, ) đã biết vạch chia đầu tiên không nằm đáy bình, sẵn dung tích: Chai côcacôla lít, chai mà là vạch thể tích ban đầu nào lavi 0,5 lít lít, xô 10 lít, thùng GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (6) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 đó gánh nước 20lít, , bơm tiêm, xilanh, -GV điều chỉnh để HS ghi C4: ( Xem bảng) GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong ( ca, xô, thùng) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm *H Đ.4: TÌM HIỂU CÁCH ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG (5 phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân, thảo luận Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: b) Đặt thẳng đứng nhóm, thống câu trả lời -Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất -Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả lỏng bình lời C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 Rút kết luận: C9: (1)-thể tích; (2)-GHĐ; (3)- ĐCNN; (4)-thẳng đứng; (5)-ngang; (6)-gần *H Đ.5: THỰC HÀNH ĐO THỂ TÍCH CỦA CHẤT LỎNG CHỨA TRONG BÌNH -Hãy nêu phương án đo thể tích nước -HS: HĐ theo nhóm +Đọc phần tiến hành đo bình chia ấm và bình +Phương án 1: Nếu giả sử đo ca mà độ và ghi kết vào bảng kết nước ấm còn lại ít thì kết là bao +Đo nước bình caáo sánh nhiêu→đưa kết là gần kết → nhận xét đúng +Phương án 2: Đo bình chia độ -So sánh kết đo bình chia độ và ca đong→nhận xét *H Đ.6: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (10 phút) -Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi -HS: 3.1.B Bình 500ml có vạch chia tới ml nào? -Yêu cầu HS làm bài tập 3.1; 3.2 3.2.C.100 cm3 và cm3 H.D.V.N: -Làm lại các câu: C1-C9, học phần ghi nhớ -Làm bài tập 3.3 đến 3.7 RÚT KINH NGHIỆM: GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (7) Giáo án Vật Lý Ngày soạn:3/9/2011 Năm học 2010-2011 Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.MỤC TIÊU: 1.Kĩ năng: -Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước -Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm học tập B.CHUẨN BỊ: Các nhóm: HS chuẩn bị vài vật rắn không thấm nước Bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc -Bình tràn -Bình chứa -Kẻ sẵn bảng kết 4.1 C.PHƯƠNG PHÁP: Quan sát, nhận xét để rút kết luận D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC, TẠO TÌNH HUỐNG (10 phút) Kiểm tra: -Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo? -Yêu cầu HS chữa bài tập 3.4, 3.5 3.4.Phương án C.V3=20,5cm3 ĐVĐ: 3.5 ĐCNN bình chia độ dùng -Dùng bình chia độ có thể đo thể bài thực hành là: a) 0,2cm3 b) 0,1cm3 0,5cm3 tích chất lỏng, có vật rắn không thấm nước hình 4.1 thì đo thể tích cách nào? -Điều chỉnh các phương án đo xem phương án nào thực được, phương án nào không thực *H Đ.2: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN CÓ HÌNH DẠNG BẤT KÌ (15 phút) I.Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước -Tại phải buộc vật vào dây? Dùng bình chia độ -Yêu cầu HS ghi kết theo phiếu học C1: -Đo thể tích nước ban đầu có tập bình chia độ V1 -Thả hòn đá vào bình chia độ -Đo thể tích nước dâng lên bình V2 -Thể tích hòn đá V2-V1 -Yêu cầu HS đọc C2 Dùng bình tràn -GV: Kể câu chuyện đo thể tích mũ C2: Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời miện nhà Vua Ác si mét tìm hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia phương pháp -Rút kết luận độ Đó là thể tích hòn đá *H Đ.3: (15 phút) GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (8) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 -Yêu cầu HS thảo luận theo các bước 3.Thực hành đo thể tích vật rắn -Tiến hành đo theo hướng dẫn bảng -HS: Hoạt động theo nhóm -Tiến hành đo: Bảng 4.1 4.1 -HS báo cáo kết Chú ý cách đọc giá -Tính giá trị trung bình: V V1 V2 V3 tb trị V theo ĐCNN bình chia độ *H Đ.4: VẬN DỤNG-H.D.V.N.(5 phút) Vận dụng C4: -GV nhấn mạnh trường hợp đo H 4.4, -Bài 4.4: Tìm phương pháp làm cho vật không hoàn toàn chính xác, vì chìm nước -Bài 4.5: Tìm phương pháp chống thấm phải lau bát, đĩa, khoá ( vật đo) cho vật thay nước chất mà vật H.D.V.N không thấm ít thấm cát -Học C1, C2, C3 dầu ăn Có thể dùng đất sét, sáp, làm -Làm bài tập thực hành C5, C6 -Bài tập 4.1 đến 4.6 (SBT) khuôn đúc vật RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 10/9/2011 Tiết 4: KHỐI LƯỢNG-ĐO KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết số khối lượng trên túi đựng là gì? -Biết khối lượng cân kg -Biết sử dụng cân Ro béc van -Đo khối lượng vật cân -Chỉ ĐCNN, GHĐ cân Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -Một cân bất kì -1 cân Rô béc van -Hai vật để cân Cả lớp: Tranh vẽ to các loại cân ( có) C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC, KIỂM TRA, TẠO TÌNH HUỐNG (15 phút) -Đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? -Em có biết em nặng bao nhiêu không? Bằng cách nào em biết? *H.Đ.2: KHỐI LƯỢNG-ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG (10 phút) -Tổ chức cho HS tìm hiểu số ghi khối I Khối lượng Đơn vị khối lượng lượng trên số túi đựng hàng Con số Khối lượng đó cho biết gì? C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng sữa -Cho HS trả lời câu C2, C3, C4, chứa hộp C5, C6 C2: 500g lượng bột giặt túi GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (9) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 C3: 500g C4: 397g.C5: Khối lượng -GV thông báo: Mọi vật dù to hay nhỏ C6: Lượng →Mọi vật dù to hay nhỏ có khối có khối lượng lượng -GV điều khiển HS hoạt động nhóm, 2.Đơn vị đo khối lượng nhắc lại đơn vị đo khối lượng -Cả lớp cùng trao đổi kết các a Đơn vị chính là ki lô gam (kg) b.Các đơn vị khối lượng khác thường nhóm, nhận xét chung đổi đơn vị gặp: Tấn , tạ, lạng, gam, miligam -1 kg là gì? -Điều khiển HS nghiên cứu số đơn vị Cách đổi đơn vị: SGK/19 khác *H Đ.3: ĐO KHỐI LƯỢNG (15 phút) -Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 II Đo khối lượng -Yêu cầu HS so sánh cân hình 5.2 1.Tìm hiểu cân Rô béc van Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân, với cân thật -Giới thiệu cho HS núm điều khiển để ốc điều chỉnh, mã, chỉnh kim cân số 2.Cách dùng cân Rô béc van để cân -Giới thiệu vạch chia trên đòn vật C9: (1)- điều chỉnh số 0; (2)-vật đem cân; -Điều khiển HS nghiên cứu tài liệu → (3)-quả cân; (4)-thăng bằng; Điền vào chỗ trống (5)- đúng giữa; (6)-quả cân; -Yêu cầu HS đo vật (7)-vật đem cân -Yêu cầu HS có thể nói phương pháp cân 3.Các loại cân khác Chẳng hạn: Cân y tế, cân tạ, cân đòn, cân loại đồng hồ *H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (5 phút) -Yêu cầu HS HĐ nhóm C12 C12: -Yêu cầu HS HĐ cá nhân C13 C13: Số 5T dẫn xe có khối lượng -Qua bài học , em rút kiến thức trên không qua cầu gì? -GV tổng quát -GV thông báo cho các em phần ghi nhớ -Khi cân cần ước lượng khối lượng vật đem cân, điều này có ý nghĩa gì? -Cân gạo có cần dùng cân tiểu li không? Về nhà: Trả lời các câu hỏi từ C1 đến C13 Học phần ghi nhớ Làm bài tập SBT RÚT KINH NGHIỆM: GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net (10) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 Ngày soạn:15 /9/2011 Tiết 6: LỰC-HAI LỰC CÂN BẰNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo, vật này tác dụng vào vật khác Chỉ phương, chiều các lực đó -Nêu thí dụ hai lực cân Chỉ hai lực cân -Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Kĩ năng: HS bắt đầu biết cách lắp các phận TN sau nghiên cứu kênh hình Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật B CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -Một xe lăn -Một lò xo lá tròn -Một nam châm -Một gia trọng sắt -Một giá sắt C.PHƯƠNG PHÁP: HĐ nhóm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: TỔ CHỨC-KIỂM TRA-ĐVĐ (8 phút) -Hãy phát biểu phần ghi nhớ bài 5.1.C 5.3: Số 397g khối lượng sữa khối lượng -Chữa bài tập 5.1 và 5.3 hộp Một miệng bơ gạo chứa khoảng từ 240g đến 260g gạo -Yêu cầu HS đọc phần ĐVĐ và trả lời Tại gọi là lực đẩy và lực kéo? *H Đ.2: HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM LỰC (10 phút) -GV giúp HS lắp TN I.Lực -GV kiểm tra nhận xét vài nhóm Thí nghiệm a) Thí nghiệm 1: → yêu cầu HS nhận xét chung → GV b) Thí nghiệm 2: NXKQTN cách làm lại TN kiểm chứng c) Thí nghiệm 3: C4: a) (1)-lực đẩy (2)-lực ép b) (3)-lực kéo (4) lực kéo c) (5)-lực hút Rút kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật *H Đ.3: NHẬN XÉT VỀ PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC (10 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu lực lò xo tác II Phương và chiều lực Mỗi lực có phương và chiều xác định dụng lên xe lăn hình 6.2 -Yêu cầu HS làm lại TN hình 6.1, buông tay hình 6.2 GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 10 (11) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 *H Đ.4: HAI LỰC CÂN BẰNG (10 phút) -GV yêu cầu HS quan sát hình 6.4 trả lời III Hai lực cân C6: các câu hỏi C6, C7, C8 -GV nhấn mạnh trường hợp đội mạnh C7: Phương là phương dọc theo sợi dây Chiều hai lực ngược ngang thì dây đứng yên -GV hướng dẫn HS điền vào chỗ trống C8: (1)-cân bằng; (2)- đứng yên; (3)-chiều; (4)-phương; (5)-chiều câu C8 -GV nhấn mạnh ý c, câu C8 *H Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ-H.D.V.N (7 phút) -Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời C9 C9: a) lực đẩy; b) lực kéo -GV kiểm tra HS -GV nhắc lại phần hai lực cân và yêu cầu HS làm lại các câu C1 đến C9 -Bài tập C10 và bài tập SBT RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn:18/9/2011 Tiết 6: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Biết nào là biến đổi chuyển động và vật bị biến dạng, tìm thí dụ để minh hoạ -Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó làm vật dó biến dạng làm vật đó vừ biến đổi chuyển động vừa biến dạng Kĩ năng: -Biết lắp ráp thí nghiệm -Biết phân tích TN, tượng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí, xử lí các thông tin thu thập B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây Cả lớp: cái cung C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC (10 phút) Kiểm tra: -HS: -Hãy lấy ví dụ tác dụng lực? Nêu kết tác dụng lực? -Chữa bài tập 6.3 và 6.4 6.3: a) lực cân bằng; em bé ĐVĐ: Hãy quan sát hình vẽ để trả lời b) lực cân bằng; em bé; trâu c) lực cân bằng; sợi dây câu hỏi Giải thích phương án nêu *H Đ.2: TÌM HIỂU NHỮNG HIỆN TƯỢNG XẢY RA KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG VÀO (5 phút) GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 11 (12) Giáo án Vật Lý -Thế nào là biến đổi chuyển động? -GV kiểm tra mức độ kiến thức thu thập học sinh, xử lí tình → thống các thí dụ Năm học 2010-2011 I Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển động 2.Những biến dạng C2: Người dương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng *H Đ.3: NGHIÊN CỨU NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG LỰC (10 phút) II Những kết tác dụng lực -Yêu cầu HS nghiên cứu hình 7.1, chuẩn Thí nghiệm -HS hoạt động nhóm bị dụng cụ TN -Yêu cầu nhóm nhận xét kết TN Rút kết luận: -GV điều chỉnh các bước TN HS, -HS hoạt động cá nhân C7: (1) biến đổi chuyển động giúp HS nhận thấy tác dụng lò (2) biến đổi chuyển động xo lá tròn vào xe -Yêu cầu HS làm TN C4 (3) biến đổi chuyển động -Tương tự làm TN C5, C6 → Nhận xét (4) biến dạng -GV kiểm tra ý kiến HS, chỉnh sửa C8: (1) biến đổi chuyển động (2) biến dạng lỗi, yêu cầu HS ghi *H Đ.4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ (15 phút) -Kiểm tra nhận thức HS → gợi ý C9: để HS có thói quen phân tích tượng C10: -Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa C11: Nhận xét: biết” và phân tích tượng đó *H Đ.5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (5 phút) -Trả lời câu hỏi C1 đến C11 -Bài tập 7.1 đến 7.5 (SBT) RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 25/9/2011 Tiết 7: TRỌNG LỰC-ĐƠN VỊ LỰC A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Hiểu trọng lực hay trọng lượng là gì? -Nêu phương và chiều trọng lực -Nắm đơn vị đo cường độ lực là NiuTơn Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế và kĩ thuật: Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B.CHUẨN BỊ: GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 12 (13) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 Mỗi nhóm: giá treo, nặng 100gam có móc treo, lò xo thẳng, dây dọi, khay nước, êke C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) Kiểm tra: 7.1: Phương án D -Yêu cầu HS1 chữa bài tập 7.1 và 7.2 7.2: a) Vật tác dụng lực là chân gà; mặt bêtông bị tác dụng lực nên bị biến dạng b) Vật tác dụng lực là thang tre đổ xuống; nồi nhôm bị tác dụng lực nên bị biến dạng c) Vật tác dụng lực là gió Chiếc lá rơi xuống bị tác dụng lực đẩy lên nên bay lên cao -Yêu cầu HS2 chữa bài tập 7.3 và 7.4 d) Cành cây bàng bị gãy, tức là bị biến dạng 7.3: a) bị biến đổi b) bị biến đổi -Yêu cầu HS khá chữa bài tập 7.5 c) bị biến đổi e) bị biến đổi ĐVĐ: d) không bị biến đổi -Em hãy cho biết Trái đất hình gì và em 7.5: Một cầu bay lên cao thì có đoán vị trí người trên Trái đất chuyển động nó luôn luôn bị đổi nào? Mô tả lại điều đó hướng Điều đó chứng tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên cầu làm đổi hướng -Em hãy đọc mẩu đối thoại hai bố chuyển động nó Lực này chính là lực Nam và hãy tìm phương án để hiểu hút Trái đất (trọng lượng vật) lời giải thích bố *H Đ.2: PHÁT HIỆN SỰ TỒN TẠI CỦA TRỌNG LỰC (10 phút) -GV yêu cầu HS nêu phương án TN I.Trọng lực là gì? -Trạng thái lò xo? Thí nghiệm: -Kiểm tra trả lời C1, chỉnh sửa C1: -Kiểm tra C2 C2: Lực hút viên phấn xuống đất có phương thẳng đứng, chiều là chiều từ trên -Từ phân tích C2 → Trả lời C3 xuống -Điều khiển HS lớp trao đổi → C3: (1) cân bằng; (3) biến đổi thống câu trả lời (2) Trái đất; (4) lực hút (5) Trái đất Kết luận: SGK Trọng lực là lực hút Trái Đất *H Đ.3: TÌM HIỂU PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC (10 phút) -Yêu cầu Hs lắp TN hình 8.2 trả lời các II Phương và chiều trọng lực Phương và chiều trọng lực câu hỏi -Người thợ xây dùng dây dọi dể làm gì? C4: (1) cân (3) thẳng đứng -Dây dọi có cấu tạo nào? (2) dây dọi (4)từ trên xuống -Dây dọi có phương nào? Vì có phương vậy? Kết luận: GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 13 (14) Giáo án Vật Lý -Kiểm tra C4 → thống Năm học 2010-2011 Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất *H Đ.4: ĐƠN VỊ LỰC (5 phút) -GV thông báo: III Đơn vị lực -GV cho HS làm bài tập vận dụng: -Độ lớn lực gọi là cường độ lực -Đơn vị lực là NiuTơn (N) -Khối lượng vật là 100gam → trọng lượng vật là 1N *H Đ.5: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ -H.D.V.N (10 phút) -Yêu cầu HS làm TN đặt chậu nước IV.Vận dụng -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: C6: +Trọng lực là gì? +Phương và chiều trọng lực +Tên gọi khác trọng lực? +Đơn vị lực là gì? Trọng lượng cân có khối lượng kg là bao nhiêu? -Hướng dẫn HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Về nhà: Trả lời câu hỏi C1 đến C5 Đọc phần ghi nhớ Làm bài tập 8.1 đến 8.4 RÚT KINH NGHIỆM:: Ngày soạn:12/10/2011 Tiết 8: KIỂM TRA A.MỤC TIÊU: -Kiến thức đo độ dài, đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước, đo khối lượng, đo lực, kết tác dụng lực -Kĩ năng: thành thạo việc đổi đơn vị -Thái độ: Nghiêm túc làm bài B.CHUẨN BỊ: Thầy: Ra đề vừa sức với HS Trò: Ôn tập kiến thức đã học từ tiết đến tiết C.Ma TRẬN ĐỀ: Chủ đề Nhận biết TL Thông hiểu TL GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net Vận dụng TL Tổng 14 (15) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 Đổi các đơn vị Kết tác dụng lực 2 2 Trọng lực Tổng 2 10 D ĐỀ BÀI: Câu ) .Đổi các đơn vị sau cách điền số thích hợp vào chỗ chấm mm = .m; Trọng lượng kg gạo là: 2ml = .lít ; 0,15 lít = .lm Câu 2) Hãy lấy ví dụ tác dụng lực lên vật đã làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật đó? Câu 3) Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? Câu 4) Trọng lực có phương và chiều nào? Câu 5) Hãy mô tả tượng thực tế có có hai lực cân E.ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM: (2đ) 0,002m ; 20N ; 0,002lít ; 150lm (2đ) - Quả bóng đứng yên ,có chân người đá, bóng chuyển động - Xe đạp chạy , bóp phanh,xe từ từ dừng lại - Đánh mạnh vào ống bơ, ống bơ bị méo (2đ) Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết là bóng bị dạng và bị văng (2đ) Trọng lực có phương thẳng đứng và chiều hướng Trái Đất (2đ) Một cân buộc vào sợi dây treo vào cái giá mà cân đứng yên thì trọng lực cân và lực kéo sợi dây là hai lực cân GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 15 (16) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 Ngày soạn:10/10/2010 Tiết 9: LỰC ĐÀN HỒI A MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nhận biết vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò xo) -Trả lời đặc điểm lực đàn hồi -Rút rs nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi Kĩ năng: -Lắp TN qua kênh hình -Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng và lực đàn hồi Thái độ: Có ý thức tìm tòi quy luật vật lí qua các tượng tự nhiên B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: giá treo; lò xo; thước có chia độ đến mm; nặng giống nhau, 50gam C PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (10 phút) 1.Kiểm tra: -HS1:Trọng lực là gì? Phương và chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên các vật? -Yêu cầu HS2 chữa bài tập 8.1 và 8.2 8.1: a) cân bằng; lực kéo; trọng lượng; -Yêu cầu HS3 chữa bài tập 8.3; 8.4-HS dây gầu; Trái Đất khác chú ý theo dõi câu trả lời và bài làm b) trọng lượng; cân c) trọng lượng; biến dạng bạn để nêu nhận xét 8.2: 8.3: -Dùng thước đo và vạch trên nhà, sát mép tường cần treo tranh vạch A’, B’, C’ nằm chân đường thẳng đứng hạ từ A, B, C xuống Tức là B’, C’ cách góc tường 1m; còn A’ cách góc tường 3m -Làm sợi dây dọi dài 2,5m Di chuyển điểm treo dây dọi cho điểm nặng trùng với các điểm B’, C’ Đánh dấu vào các điểm treo tương ứng dọi Đó chính là các điểm B và C -Tương tự, làm sợi dây dọi dài 2m để đánh dấu điểm A ĐVĐ: 8.4: D *H Đ.2: NGHIÊN CỨU BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI (QUA LÒ XO) ĐỘ BIẾN DẠNG -GV yêu cầu HS đọc tài liệu và làm việc I Biến dạng đàn hồi độ biến dạng GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 16 (17) Giáo án Vật Lý theo nhóm -GV theo dõi các bước tiến hành HS -Chấn chỉnh HS làm theo thứ tự -Kiểm tra HS bước TN→HS trả lời C1→thống -Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? -Lò xo có tính chất gì? -Yêu cầu HS đọc tài liệu để trả lời câu hỏi độ biến dạng lò xo tính nào? -Kiểm tra câu C2 Năm học 2010-2011 1.Biến dạng lò xo Thí nghiệm: C1: (1)-dãn (2)-tăng lên (3)-bằng 2.Độ biến dạng lò xo Độ biến dạng lò xo là: l-l0 C2: Bảng 9.1 Bảng kết Số Tổng Chiều Độ biến nặng trọng dài dạng 50g lượng lò xo lò móc vào các xo lò xo nặng 0N l0=10cm 0cm 0,5N l=12cm l-l0= nặng 2cm 1N l=12cm l-l0= 4cm nặng 1,5N l=12cm l-l0= 6cm nặng *H Đ.3: LỰC ĐÀN HỒI VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NÓ (10 phút) II Lực đàn hồi và đặc điểm nó -Lực đàn hồi là gì? 1.Lực đàn hồi C3: trọng lượng nặng -GV kiểm tra C4 Đặc điểm lực đàn hồi C4: C Độ biến dạng lò xo càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn *H Đ.4: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG –H.D.V.N (10 phút) III Vận dụng Bảng 9.1 Bảng kết Số Tổng Chiều Độ biến Lực đàn nặng 50g trọng dài dạng hồi móc vào lượng lò xo lò xo lò xo các nặng -GV kiểm tra phần trả 0N l0=10cm 0cm 0N lời HS câu C5, C6 0,5N l=12cm l-l0= 2cm 0,5N -Qua bài học các em đã nặng rút kiến thức 1N l=12cm l-l0=4cm 1N lực đàn hồi nào? GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 17 (18) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 -Yêu cầu HS đọc mục nặng “Có thể em chưa 1,5N l=12cm l-l0=6cm 1,5N biết”→Hướng dẫn HS nặng kĩ thuật không kéo dãn lò xo quá lớn → C5: (1)-tăng gấp đôi tính đàn hồi (2)-tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo có cùng tính chất đàn hồi Về nhà: Trả lời lại từ C1 đến C6 Học thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập SBT RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn:18/10/2011 Tiết 10: LỰC KẾ.PHÉP ĐO LỰC.TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ và ĐCNN lực kế -Biết đo lực lực kế -Biết mối liên hệ trọng lượng và khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng ngược lại Kĩ năng: -Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo -Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo 3.Thái độ: Rèn tính sáng tạo, cẩn thận B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc SGK Cả lớp: cung tên, xe lăn, vài nặng C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm Kết hợp HĐ cá nhân và HĐ nhóm D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ.1: KIỂM TRA, TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP (5 phút) Kiểm tra: HS: -Lò xo bị kéo dãn thì lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi có phương và chiều nào? -Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em hãy chứng minh? ĐVĐ: *H Đ.2: TÌM HIỂU LỰC KẾ (10 phút) -GV giới thiệu: I Tìm hiểu lực kế 1.Lực kế là gì? Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 18 (19) Giáo án Vật Lý -GV phát lực kế lò xo cho các nhóm -Kiểm tra câu C2 HS Năm học 2010-2011 Có nhiều loại lực kế 2.Mô tả lực kế lò xo đơn giản C1: (1)-lò xo (2)-kim thị (3)-bảng chia độ *H Đ.3: ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ (15 phút) -GV hướng dẫn HS điều chỉnh kim vị II Đo lực lực kế 1.Cách đo lực trí số -Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo C3: (1)-Vạch -Kiểm tra câu trả lời HS (2)-lực cần đo -Kiểm tra các bước đo trọng lượng (3)-phương -Yêu cầu HS đo lực các trường Thực hành đo lực hợp→hướng dẫn HS cách cầm lực kế để -Đo lực kéo ngang -Đo lực kéo xuống đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ít ảnh hưởng đến giá trị -Đo trọng lực đo lực *H Đ.4: CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG -Yêu cầu HS trả lời C6 C6: (1) a) GV thông báo: (2)-200 m=100g→P=1N (3)-10N m=0,1 kg→P=1N P=10m -Yêu cầu HS tìm mối quan hệ khối lượng và trọng lượng *H Đ.5: CỦNG CỐ-VẬN DỤNG-H.D.V.N (5 phút) -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C7, C9 C7: -Kiểm tra câu trả lời HS C9: Về nhà: Trả lời lại câu C1 đến C9 -GV hướng dẫn HS làm C8 -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập SBT -Đọc mục “Có thể em chưa biết” RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 25/10/2010 Tiết 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG.TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Hiểu khối lượng riêng (KLR) và trọng lượng riêng (TLR) là gì? -Xây dựng công thức tính m=D.V -Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: Chất đó là chất gì biết KLR chất đó tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR 2.Kỹ năng:-Sử dụng phương pháp cân khối lượng -Sử dụng phương pháp đo thể tích Để đo trọng lượng vật GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 19 (20) Giáo án Vật Lý Năm học 2010-2011 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận B.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -1 lực kế có GHĐ từ đến 2,5N -1 nặng sắt đá -1 bình chia độ có ĐCNN đến cm3 C.PHƯƠNG PHÁP: Thực nghiệm -Trong bài này phương pháp xác định khối lượng riêng và trọng lượng riêng chất rắn dùng cho các vật rắn không thấm nước -Hình thành khái niệm KLR, thông báo khái niệm TLR D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC *H Đ 1: KIỂM TRA Kiểm tra tình hình làm BT nhà HS -GV ĐVĐ: *H Đ 2: TÌM HIỂU KLR, XÂY DỰNG CÔNG THỨC TÍNH KHỐI LƯỢNG THEO KLR -Yêu cầu HS trả lời C1 I Khối lượng riêng Tính khối lượng V = 1m sắt có m = 7800Kg các vật theo khối lượng riêng 7800KG 1m sắt gọi là KLR sắt 1.Khối lượng riêng C1:Khối lượng riêng sắt 7800Kg/m3 Khối lượng cột sắt : 7800Kg/m3.0,9m3= 7020Kg -KLR là gì? -Khối lượng mét khối chất gọi là khối lượng riêng chất đó m -Đơn vị KLR là gì? Công thức : D Trong đó : m là khối V lượng (kg), V là thể tích (m3), D là khối lượng riêng Đơn vị KLR là Kg/m3 2.Bảng khối lượng riêng số chất Bảng SGK/37 -Cùng có V=1m3 các chất khác có khối lượng khác -Cho HS đọc bảng -Qua số liệu đó em có nhận xét gì ? →Chính vì chất có KLR khác mà chúng ta có thể giải câu hỏi đầu bài -Yêu cầu HS nghiên cứu để trả lời C2 3.Tính khối lượng vật theo KLR -Gợi ý: 1m đá có m=? C2: 0,5m đá có m=? m= 0,5m3.8000Kg/m3 -Muốn biết khối lượng vật có m = 400Kg m thiết phải cân không? -Từ công thức: D m D.V V -Vậy không cần cân thì ta phải làm Trong đó: m là khối lượng (kg), V là thể nào? -Dựa vào phép toán C2 để trả lời C3 tích (m3), D là khối lượng riêng (kg/m3) *H Đ 3: TÌM HIỂU TRỌNG LƯỢNG RIÊNG.(5 phút) -Yêu cầu HS tìm hiểu TLR là gì? II Trọng lượng riêng -GV khắc sâu lại khái niệm đó 1.Trọng lượng mét khối -Gợi ý HS hiểu đơn vị TLR qua chất gọi là trọng lượng riêng chất đó 2.Đơn vị trọng lượng riêng là niutơn trên định nghĩa GV: Trần Anh Tuấn – Trường THCS Vân Nam Lop6.net 20 (21)