Giáo Án Toán Học :đại số 6 Tiết 74+75 docx

- Học sinh nắm chắc tính chất cơ bản của phân số áp dụng phân số bằng nhau để rút gọn phân số.. - Bước đầu có kỷ năng rút gọn phân số , biết cách đưa một phân số về dạng tối giản .có ý t

Tiết 74 – 75 ÔN TẬP

I.- Mục tiêu :

- Học sinh được ôn lại khái niệm về phân số , phân số bằng nhau ,tính chất cơ bản của phân số ,rút gọn phân số

- Học sinh nắm chắc tính chất cơ bản của phân số áp dụng phân

số bằng nhau để rút gọn phân số

- Bước đầu có kỷ năng rút gọn phân số , biết cách đưa một phân

số về dạng tối giản có ý thức viết phân số ở dạng tối giản

II.- Phương tiện dạy học :

- Sách Giáo khoa ,

III Hoạt động trên lớp :

1./ On định : Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp

2 / Kiểm tra bài cũ:

- Học sinh sửa bài tập về nhà bài tập 18 và 19 SGK

3./ Bài mới :

Tiết 74

Giáo viên Học sinh Bài ghi

- GV hướng

dẫn ta có thể

phân tích

thành tích rồi

đơn giản cả

tử lẫn mẫu

các thừa số

chung

Trong các bài

d) và e) cần

chú ý phải

Hoạt động theo nhóm

- Học sinh tổ

1 thực hiện

+ Bài tập 17 / 15 :

a)

64

5 8 3 8

5 3 24 8

5 3



b)

2

1 2 2 2 7

7 2 2 8 7

14 2





c)

6

7 3 3 11 2

11 7 3 9 22

11 7 3



d)

2

3 2

8

) 2 5 (

8 16

2 8 5 8









e)

3 1

3 11

) 1 4 (

11 13 2

11 4 11



















đặt thừa số

chung rồi

mới rút gọn

- GV

hướng

dẫn

trước

hết hãy

rút gọn

các

Hoạt động theo nhóm

- Học sinh

tổ 2 thực hiện

+ Bài tập 20 / 15 :

95

60 19

12

; 3

5 9

15

; 11

3 33

9















+ Bài tập 21 / 15 :

10

7 20

14

; 3

2 15

10

; 6

1 54 9

6

1 18

3

; 3

2 18

12

; 6

1 42 7





























nên

15

10 18

12

; 54

9 18

3 42

7

















vậy phân số phải tìm là :

20 14

+ Bài tập 22 / 15 :

phân

số

chưa

tối giản

,từ đĩ

tìm

được

các cặp

phân

số

bằng

nhau

- Tương

tự như

trên

- Học sinh

tổ 3 thực hiện

- Học sinh

tổ 4 thực hiện

60

50 6

5

; 60

48 5

4

; 60

45 4

3

; 60

40 3

2









+ Bài tập 23 / 16 :

























3

5

; 5

3

; ) 5

5 hoặc ( 3

3

; ) 5

0 hoặc ( 3 0 B

phải

rút gọn

mỗi

phân

số rồi

tìm

được

phân

số phải

tìm

- Học sinh

tổ 5 thực hiện

- Các

phân số

bằng nhau

chỉ liệt kê

bởi một

đại diện

Tiết 75

- GV hướng

dẫn học sinh

nên rút gọn

Hoạt động theo nhóm

- Học sinh

tổ 1 thực hiện

+ Bài tập 24 / 16 :

7

3 84

36 35

y x









3

84





rồi

tính

- GV hướng

dẫn trước hết

hãy rút gọn

13

5

39

15

 sau đó

nhân cả tử lẫn

mẫu của phân

số

13

5

lần

lượt với 2 , 3

,4

- Học sinh

chú ý đoạn

- Học sinh

tổ 2 thực hiện

15 7

) 3 (

35 y 7

3 35 y

7 3

7 3 x 7

3 x 3





























+ Bài tập 25 / 16 :

13

5 39

15



91

35 78

30 65

25 52

20 39

15 26

10 13

5













+ Bài tập 26 / 16 :

A

B

C

4

3

CD 

E

6 5

EF 

thẳng AB

gồm 12 đơn

vị ,từ đó tính

được độ dài

các đoạn :

CD = 9 đơn

vị ; EF = 10

đơn vị

GH = 6 đơn

vị ; IK = 15

đơn vị

4./ Củng cố :

- Bài tập 27

Đây là

một sai

lầm học

sinh

- Học sinh

tổ 3 thực hiện

- Học sinh

tổ 4 thực hiện bài tập 27 / 16

G H

AB 2

1

GH 

I

K

thường mắc :”rút gọn” các

số hạng giống

nhau ở tử

và ở mẫu chứ không phải rút gọn thừa

số chung

5./ Dặn dò :

Chuẩn bị kiểm tra giữa kỳ II