Giáo án lớp 8 môn Ngữ văn - Tuần 1 - Tiết 1: Văn bản : Con rồng cháu tiên

- Hstl-gvkl: Người nối ngôi phải nối được chí vua cha, không nhất thiết phải là con trưởng và với hình thức chọn người nối ngôi đó là giải được câu đố để thử tài- nhân lễ Tiên Vương ai l[r]

Tuần : 01 Tiết : 01 Văn : CON RỒNG CHÁU TIÊN Soạn : 20/08/2011 Dạy : 22/08/2011 ( Truyền thuyết ) A/Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm VHDG thời kì dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: Bồi dưỡng học sinh lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc, tinh thần đoàn kết B/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài - Bức tranh Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng 100 người chia tay lên rừng, xuống biển - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: - Soạn bài theo định hướng sgk và hướng dẫn giáo viên - Sưu tầm số truyền thuyết có nội dung tương tự C/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh HĐ1: Gv giới thiệu vào bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gôc riêng mình, gửi gắm thần thoại, truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh (Việt) chúng ta đời đời sinh sống trên dải đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thống xa xăm, huyền ảo: “Con rồng cháu tiên” Hoạt động thầy và trò HĐ 2: Tìm hiểu chung văn MT: Hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu chú thích PP: Đọc, kể diễn cảm TG : phút Lop6.net Ghi bảng I/ Tìm hiểu chung: -GV : hướng dẫn hs đọc -> hs đọc GV hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích sgk/05-> hs giải thích ? Em hiểu nào truyền thuyết? - Hs dựa vào chú thích*để trả lời- Gv kl và ghi bảng ? Em hãy cho biết nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? - Hstl- Gvkl: Tưởng tượng, kì ảo là chi tiết không có thật, tác giả dân gian sáng tạo, tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao đẹp đẽ nhân vật và việc Thần kì hoá tin yêu, tôn vinh tổ tiên dân tộc, làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm ? Hãy cho biết văn này thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết vào giai đoạn nào thời đại Hùng Vương? - Hstl – Gvkl ghi bảng: ? Theo em câu chuyện chia làm phần? nêu rõ ND phần - Hstl- Gvkl: Truyện chia làm phần: 1.Từ đầu đến Long Trang 2.Tiếp đến lên đường Còn lại -HĐ3: tìm hiểu chi tiết MT: hs tìm hiểu nội dung bài học PP: vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: 15 phút -? Đọc qua, em thấy truyện giải thích điều gì? Gv chuyển ý ? Theo em Lạc Long Quân có nguồn gốc từ đâu? Hãy chi tiết đáng chú ý Lạc Long Quân? - Hstl-gvkl: Lạc Long Quân là thần Long Nữ, sống nước, có sức mạnh phi thường với nhiều phép lạ thần luôn giúp dân lành ? Âu Cơ là người ntn?(gv gợi ý cho hs tìm chi tiết) - Hstl- gvkl: Âu Cơ thần Nông, x/đẹp tuyệt trần, thích hoa thơm cỏ lạ Lop6.net Truyền thuyết: là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể CRCT thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu -II/Đọc và hiểu văn -1 Giải thích, ca ngợi nguồn gốc cao quý dân tộc qua các chi tiết kể về: - Sự xuất thân và hình dáng đặc biệt LLQ và Âu Cơ ? Em có nhận xét gì nguồn gốc hai vị thần đó - Hstl- gvkl và ghi bảng ? Em có nhận xét gì việc kết duyên Lạc Long Quân và Âu Cơ? - Hstl-gvkl: Sự kết duyên Lạc Long Quân và Âu Cơ là kết hợp gì đẹp người và thiên nhiên kết hợp hai giống nòi xinh đẹp và tài giỏi ?Em có nhận xét gì việc sinh nở Âu Cơ? - Hstl: Đẻ bọc trăm trứng nở 100 người không cần bú mớm mà lớn nhanh thổi ? Sự trưởng thành người đó có ý nghĩa gì? - Hstl-gvkl: Đàn là kết tinh tinh hoa bố mẹ, thừa hưởng nét đẹp mẹ và sức mạnh bố ?Em có suy nghĩ gì h/ả bọc trứng (gv cho hs thảo luận nhóm) (Sau thảo luận nhóm hs ý sau):Người Việt Nam sinh từ cha và gọi là đồng bào.GV chuyển ý ? Tại Lạc Long Quân và Âu Cơ lại chia tay nhau? Trước chia tay họ đã dăn điều gì? - Hstl-gvkl: Việc chia tay nhằm cai quản các nơi(các phương) họ dăn không nên quên giúp đỡ ? LLQ đã giúp đỡ nhân dân làm gì? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: -HĐ 4: Hướng dẫn hs tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa truyện MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút ? Tìm các chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện? - Hstl –Gvkl: ? Em hiểu gì nguồn gốc người Việt Nam qua truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên? - Hstl- Gvkl: dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng cao quý; là khối thống vững bền.Tất là CRCT Lop6.net - Sự sinh nở đặc biệt và quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên Ngợi ca công lao LLQ và Âu Cơ: - Mở mang bờ cõi ( xuống biển, lên rừng) - Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, dạy dân phong tục, lễ nghi -III/Tổng kết: Nghệ thuật: - Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo nguồn gốc và hình ảnh LLQ và Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh Ý nghĩa VB: Truyện kể nguồn gốc dân tộc CRCT, ngời ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta -IV/Luyện tập HĐ5: Củng cố MT: Hướng dẫn hs hệ thống hóa kiến thức bài học PP: nêu vấn đề, kể diễn cảm, thuyết trình TG: phút ? Em hãy tìm câu chuyện tương tự và chọn kể lại câu chuyện đó? HĐ6: Hướng dẫn tự học (5phút) a) Bài vừa học: - Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện - Kể diễn cảm câu chuyện - Nắm nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa câu chuyện b) Bài học: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY Đọc và trả lời câu hỏi sgk/ -> 12 Tuần : 01 Tiết : 02 Văn : BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY Soạn : 20/08/2011 Dạy : 22/08/2011 ( Truyền thuyết ) ( THCHD) A/Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lỗi LS thời kì d/ nước d/ tộc ta t/ phẩm thuộc nhóm t/ thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Lop6.net Thái độ: GDHS biết quý trọng thành người lao động B/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài - Bức tranh VB - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: - Học bài cũ, kể truyện CRCT - Soạn bài theo định hướng sgk/ -> 12 và hướng dẫn giáo viên C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Thế nào là truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyện CRCT? HĐ1: Gv giới thiệu vào bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Hằng năm, mùa xuân Tết đến, nhân dân ta – cháu các vua Hùng từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh Quang cảnh làm chúng ta thêm yêu quí, tự hào văn hóa cổ truyền, độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” ngày Tết Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết, đề cao thờ kính Trời, Đất và tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc Hoạt động thầy và trò HĐ 2: Tìm hiểu chung văn MT: Hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu chú thích PP: Đọc, kể diễn cảm TG : phút -GV : hướng dẫn hs đọc -> hs đọc GV hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích sgk/011, 12-> hs giải thích - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết ? Theo em truyện chia làm đoạn? Nội dung các đoạn ntn? - Hstl-gvkl: Truyện chia làm đoạn Đ1: từ đầu đến chứng giám Đ2: tiếp đến hình tròn Đ3: còn lại Lop6.net Ghi bảng I/ Tìm hiểu chung: -II/Đọc - hiểu văn HĐ3: tìm hiểu chi tiết MT: hs tìm hiểu nội dung bài học PP: vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: 15 phút -? Vì Vua Hùng lại chọn người nối ngôi? - Hstl-gvkl: Vua cha đã già, cần phải có người nối ngôi để chăm lo đời sống cho dân tình ? Vua cha có hình thức chọn người nối ngôi ntn và ý định sao? - Hstl-gvkl: Người nối ngôi phải nối chí vua cha, không thiết phải là trưởng và với hình thức chọn người nối ngôi đó là giải câu đố để thử tài- nhân lễ Tiên Vương làm vừa ý ta nối ngôi ta => Hình thức thử tài các Vua Hùng ông thầy cho các trò đề thi, đưa câu đố để tìm người thông minh và tài giỏi nhất, x/đáng lên làm vua ? Nhà vua chọn ngày lễ Tiên Vương làm ngày thi tài các có ý nghĩa gì? - Hstl- Gvkl: Việc chọn ngày thi tài là ngày lễ Tiên Vương là để đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất nhân dân ta ? Chi tiết thi tài có ý nghĩa ntn truyện dân gian? - Hstl-gvkl:Chi tiết đó tạo hấp dẫn và là t/ độc đáo để các nhân vật tự bộc lộ phẩm chất đạo đức mình ? Qua đó, em có nhận xét gì Vua Hùng? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: ? Các Lang đã làm gì để giải câu đố vua? - Hstl-gvkl: Các Lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon, người lên rừng, kẻ xuống bể tìm sơn hào hải vị ? Việc làm đó các Lang anh chứng tỏ điều gì? - Hstl- Gvkl: Các Lang anh không hiểu ý vua cha ? So với các Lang anh, Lang Liêu là người nào? Tại Lang Liêu lại buồn nhất? - Hstl- Gvkl: Lang Liêu mồ côi mẹ, nghèo, thật thà, không vua cha ưu ái - Hoàn cảnh Lang Liêu gần với hoàn cảnh các nhân vật truyện cổ tích sau này Và thường các nhân vật nghèo, mồ côi, tốt bụng thì thần Lop6.net -1 Hình ảnh người công dựng nước: - Vua Hùng: chú trọng tài năng, không coi trọng thứ bậc trưởng và thứ, thể sáng suốt và tinh thần bình đẳng linh giáp đỡ -> Vậy đây, Lang Liêu đã thần linh giúp gì? - Hstl – Gvkl: Được thần gợi ý hãy làm bánh từ hạt gạo ? Tại thần gợi ý mà không giúp LL tạo lễ vật? - Hstl- Gvkl: vì thần muốn LL phải sáng tạo, phải phát huy tài mình ? LL đã bộc lộ phẩm chất gì làm bánh? Kết sao?Em có nhận xét gì LL? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: Thông minh, khéo léo chịu thương, chịu khó; Biết trân trọng hạt gạo- mồ hôi, thành người lao động.=> Vua ưng ý ? Việc Lang Liêu làm bánh gạo nếp có ý nghĩa ntn?(gv cho hs thảo luận nhóm) Sau thảo luận hs các ý sau:người dân ta ngày xưa tưởng tượng chuyện này là để đề cao nghề nông, đồng thời thể thái độ biết quý trọng hạt gạo, sản phẩm nhà nông ? Hai thứ bánh Lang Liêu có ý nghĩa ntn? - Hstl-gvkl: Bánh hình vuông là tượng đất, hình tròn là tượng trời hai thứ bánh đó có ý nghĩa thực tế, lấy từ sản phẩm người lao động đồng thời chứng tỏ tài đức Lang Liêu để nối ngôi cha Chàng đã đem cái quý giá trời đất, đồng ruộng chính tay mình làm mà đem cúng Tiên Vương dâng lên vua cha thì đúng là người thông minh, hiếu thảo, biết trân trọng người đã sinh mình - Gv liên hệ thực tế nghề nông và đạo biét ơn người sinh thành -HĐ 4: Hướng dẫn hs tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa truyện MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút -? Tìm các chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện? - Hstl –Gvkl: LL thần mach bảo… ? Truyện kể theo trình tự nào? ( thời gian) ? Nêu ý nghĩa truyện? - Hstl-gvkl: Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước Truyện còn có ý nghĩa Lop6.net - Lang Liêu: có lòng hiếu thảo, chân thành, thần linh mach bảo dâng lên vua Hùng sản vật nhà nông Những thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước: Cùng với sản phẩm lúa gạo là phong tục và quan niệm đề cao lao động làm hình thành nét đẹp đời sống văn hóa người Việt III/Tổng kết: -1 Nghệ thuật: - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc LL thần mách bảo: “ Trong trời đất, không gì quý hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự thời gian Ý nghĩa VB: BCBG là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước -IV/Luyện tập giải thích tục làm bánh chưng ,bánh dày ngày tết -HĐ5: Củng cố MT: Hướng dẫn hs hệ thống hóa kiến thức bài học PP: nêu vấn đề, kể diễn cảm, thuyết trình TG: 10 phút ? Kể diễn cảm câu chuyện? HĐ6: Hướng dẫn tự học (5phút) a) Bài vừa học: - Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện - Kể diễn cảm câu chuyện - Nắm nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa câu chuyện b) Bài học: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT Đọc và trả lời câu hỏi sgk/ 13 -> 14 Lop6.net Tuaàn 01 Tieát : 03 TV: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT Soạn: 21/08/2011 Daïy : 23/08/2011 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: Cẩn thận nhận diện từ đơn và từ phức; từ ghép và từ láy B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 11-> 13 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ: HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Lop6.net Học qua hai văn “Con rồng, cháu Tiên”, “Bánh chưng, bánh giầy”, các em thấy chất liệu để hình thành nên văn đó là từ Vậy từ là gì và nó cấu tạo sao, tiết học hôm chúng ta tìm hiểu bài “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt” Hoạt động thầy và trò ghi bảng HĐ2: Nắm khái niệm từ là gì MT: Nắm khái niệm từ PP: Phân tích ví dụ, khái quát, quy nạp TG: 10 phút - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk/ 13 ? Em hãy cho biết câu đó có bao nhiêu từ, bao nhiêu tiếng? - Hstl-gvkl: Trong câu có 12 tiếng, từ Mỗi tiếng phát thành hơi, viết viết thành chữ và có khoảng cách định Mỗi từ dùng dấu chéo ? từ trên nào? Mỗi từ có mang ý nghĩa nào đó không? - Hstl – Gvkl: tất các từ đó có nghĩa ? Từ nào câu trên có tiếng? - Hstl – Gvkl: Trồng trọt, chăn nuôi, ăn ? Vậy tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? - Hstl – Gvkl: Tiếng dùng để cấu tạo nên từ còn từ dùng để tạo câu ? Khi nào tiếng đó trở thành từ? - Hstl-gvkl:Khi tiếng đó có nghĩa dùng để đặt câu Từ đó có thể tiếng kết hợp t/ thành nghĩa ? Vậy từ là gì? Cho ví dụ? - Hstl-gvkl và ghi bảng: HÑ3: Tìm hiểu từ đơn, từ phức MT: Hs tìm hi eåu caùc từ đơn, từ phức PP: Phân tích ví dụ, khái quát, quy nạp TG: 12 phút - Gv gọi hs đọc mục phần II, và cho hs điền từ vào bảng kẻ sẵn - Hs tự điền vào bảng kẻ - Một em lên bảng thực Lop6.net I/ Từ là gì? Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu -II/Từ đơn và từ phức: ? Từ nào là từ tiếng? Từ nào có tiếng? - Hstl-gvkl: Từ có tiếng: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm; Từ có tiếng: trồng trọt, chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy ? Em hiểu nào là từ đơn, từ phức? - Hstl-gvkl và ghi bảng: ?Từ có tiếng thuộc loại từ nào? - Hstl-gvkl: Từ ghép và từ láy ? Từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? - Hstl-gvkl và ghi bảng: Giống: Đều là từ phức(có hai hai tiếng) Khác:Từ ghép: quan hệ với mặt nghĩa Từ láy: quan hệ với láy âm các tiếng - Gv chốt lại ý và cho hs đọc lại phần ghi nhớ sgk HÑ4: hs thực phần luyện tập sgk MT: Hs laøm baøi taäp PP: Hs vận dụng kiến thức để làm bài tập TG: 15 phút - Gv cho hs thực bài tập 1/ sgk/14 - Gv cho hs thực bài tập theo nhóm học tập - Gv cho hs thực bài tập 3/ sgk/15 - Gv cho hs thực bài tập 4/ sgk/15 ? Từ thút thít miêu tả tiếng gì? HĐ5: Hướng dẫn tự học( phút ) Lop6.net 1.Từ đơn: là từ có tiếng 2.Từ phức: là từ có tiếng trở lên.Từ phức gồm có: - Từ láy: từ có quan hệ láy âm các tiếng - Từ ghép: từ có các tiếng quan hệ với nghĩa -III/ Luyện tập: 1/ Xác định cấu tạo từ: a Nguồn gốc, Con cháu: Từ ghép b Nguồn gốc = Cội nguồn = Tổ tiên c Con cháu, anh chị, ông bà 2/Sắp xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc a Theo giới tính (nam, nữ): ông bà, cha mẹ, cậu mợ,… b Theo bậc (trên, dưới): bác cháu, chị em, dì cháu,… 3/ Điền từ: - Cách chế biến: rán, nướng, hấp, nhúng, tráng,… - Chất liệu: nếp, tẻ, khoai, ngô, sắn, đậu xanh, - Tính chất: dẻo, xốp, giòn, dai,… - Hình dáng: khúc, gối, tai voi,… 4/ Xác định từ loại: Thút thít: miêu tả tiếng khóc Những từ láy có tác dụng trên: nức nở, sụt sùi, rưng rức,… a) Bài vừa học: - Nhớ khái niệm từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép - Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật b) Baøi saép hoïc: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Trả lời các câu hỏi sgk/ 15-> 17 Tuần: 01 Tiết: 04 TLV: GIAO TIẾP- VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Soạn:23/08/2011 Dạy: 25/08/2011 A/ Mục đích cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểo đạt để tạo lập văn - Các kiểu VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ Lop6.net Kó naêng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu VB VB cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể B/ Chuaån bò cuûa thaày vaø troø: * Thầy soạn giáo án theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu phục vụ cho baøi daïy * Trò soạn bài theo sgk/ 15 -> 17 và định hướng giáo viên.ø C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ: kiểm tra chuẩn bị baøi hs H Đ1: Giới thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyeát trình TG: phuùt Giao tiếp là yếu tố không thể thiếu sống Để giao tiếp cách có hiệu quả, ta cần thể qua số phương thức biểu đạt định Vậy trên thực tế ta có văn nào? phương thức biểu đạt sao? Bài học hôm giải điều đó Hoạt động thầy và trò Ghi bảng HĐ2: Tìm hiểu văn và phương thức biểu đạt MT: Hs nắm kiến thức giao tiếp, văn bản, kiểu VB và phương thức biểu đạt PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: 18 phút -? Để bộc lộ tư tưởng hay nguyện vọng nào đó cho người khác biết thì em làm gì? - Hstl-Gvkl Chúng ta cần phải nói viết giấy cho người khác nghe đọc để họ có thể hiểu nguyện vọng đó ? Người này nghe, người khác nói, người này đọc người khác viết Vậy họ làm gì với nhau? -Hstl – Gvkl: Giao tiếp ? Người nói, người viết gọi là h/ động gì? ( truyền đạt) ? Người nghe, người đọc gọi là h/ động gì? ( tiếp nhận) => Vậy giao tiếp là gì? Mục đích giao tiếp? - Hstl – Gvkl và ghi bảng: ? Để người nghe(đọc)hiểu tư tưởn,g tình cảm hay nguyện vọng cách đầy đủ thì em phải diễn đạt ntn? Lop6.net I/ Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt: Giao tiếp: là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ - Hstl-gvkl: Nói hay viết phải có đầu có cuối Nghĩa là phải diễn đạt đầy đủ, trọn vẹn, đúng nghĩa muốn phải tạo lập văn cách mạch lạc, đầy đủ lý lẽ - Gv gọi hs đọc mục c/ sgk/ 16 ? Em có nhận xét gì câu ca dao? Câu ca dao sáng tác để làm gì? với chủ đề ntn? Đã biểu đạt ý trọn vẹn ý chưa? Đó có phải là văn không? - Hstl-gvkl: Câu ca dao sáng tác và truyền miệng để khuyên nhủ người vững vàng ý chí, không giao động trước tác động người khác Sự biểu đạt câu ca dao khá rõ ràng, đầy đủ tư tưởng nhân dân Nó là văn ? Lời phát biểu thầy hiệu trưởng trước trường có phải là văn không? Vì sao? - Hstl:Đó là văn bản, vì nó có nội dung diễn đạt rõ ràng(văn nói) ? Các thư, thiếp mời, đơn xin học … có phải là văn không? (phải) => Như vậy, em hiểu văn là gì? - Hs dựa vào sgk trả lời- gvkl và ghi bảng: ? Vậy theo em có kiểu văn và phương thức biểu đạt kiểu văn bản? ? Mỗi kiểu văn có mục đích gì? - Hs dựa vào sgk trả lời- gvkl : * GV cho hs ứng dụng bài tập sgk/ 17 -HĐ3: Luyện tập MT: Hs làm bài tập PP: Vấn đáp giải thích, minh hoạ; phân tích cắt nghĩa, thảo luận nhóm TG: 15 phút Lop6.net Văn (dung lượng, nội dung, hình thức thể hiện, liên kết) : văn có thể ngắn (một câu), có thể dài (nhiều câu), có thể là đoạn văn hay nhiều đoạn văn; có thể viết nói (khi có thống trọn vẹn nội dung và hoàn chỉnh hình thức) ; phải thể ít ý (chủ đề) nào đó; không phải là chuỗi lời nói, từ ngữ, câu viết rời rạc mà có gắn kết (liên kết) chặt chẽ với Phương thức biểu đạt là cách thức kể chuyện, miêu tả, biểu cảm,, thuyết minh nghị luận, cách thức làm văn hành chính - công vụ phù hợp với mục đích giao tiếp * Có kiểu văn bản: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính – công vụ II/ Luyện tập: - Gv gọi hs đọc phần luyện tập (bài tập 1)và cho hs xác định kiểu văn và phương thức biểu đạt - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trả lời - Gvkl và ghi bảng - Hstl-Gvkl và ghi bảng Bài tập2/ sgk/17 - Gv cho hs nhớ lại truyện rồng cháu tiên và xác định kiểu văn -HĐ4: Củng cố ( phút) MT: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình TG: phút -? Thế nào là giao tiếp, văn bản, có kiểu văn bản? - Hstl -> Hs khác nhận xét, bổ sung -HĐ5: Hướng dẫn tự học (5 phút) a) Bài vừa học: - Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn - Xác đđịnh phương thức biểu đạt các văn tự đã học b) Baøi saép hoïc: “THÁNH GIÓNG” - Đọc văn bản, tĩm tắt văn - Trả lời câu hỏi sgk/ 19 -> 22 Lop6.net 1, Xác định kiểu văn và phương thức biểu đạt a) Tự b) Miêu tả c) Nghị luận d) Biểu cảm đ) Thuyết minh 2/Văn Con Rồng Cháu Tiên thuộc kiểu văn bản, tự kết hợp với miêu tả - Tuần : 02 Tiết : 05+ 06 Văn : THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) Soạn : 27/08/2011 Dạy : 29/08/2011 A/Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích và chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian Thái độ: Giáo dục HS lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu anh hùng có công với non sông đất nước B/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài; Bức tranh VB - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: - Học bài cũ, kể truyện BCBG - Soạn bài theo định hướng sgk/ 19 -> 23 và hướng dẫn giáo viên - Sưu tầm đoạn thơ, bài thơ nói Thánh Gióng C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:(3 phút) Nêu ý nghĩa truyện BCBG? HĐ1: Gv giới thiệu vào bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian Việt Nam nói riêng “Thánh Gióng” là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Truyện kể ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ sớm người Việt cổ “Thánh Gióng” có nhiều chi tiết nghệ thuật hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân nhiều nơi, nhiều thời Câu chuyện dân gian này đóng vai Lop6.net trò quan trọng việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại ngày Hoạt động thầy và trò HĐ 2: Tìm hiểu chung văn MT: Hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu chú thích PP: Đọc, kể diễn cảm TG : 15 phút GV : hướng dẫn hs đọc -> hs đọc GV h/ dẫn hs tìm hiểu c/ thích sgk/21, 22-> hs giải thích - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết ? Em hãy kể lại câu chuyện? - Hs kể - hs khác nhận xét ?T/phẩm là tr/ thuyết t/đại nào? ? Em hãy nhận xét hình tượng n/vật trung tâm? - Hstl- Gvkl và ghi bảng: ? Theo em truyện chia làm đoạn? Nội dung các đoạn ntn? - Hstl-gvkl: Truyện chia làm đoạn Đ1 : Từ dầu – " nằm đấy" Đ2 : Tiếp theo – "cứu nước" Đ3 : Tiếp theo – "lên trời" Đ4 : Còn lại HĐ3: Tìm hiểu chi tiết MT: Hs tìm hiểu nội dung bài học PP: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, th/trình, t/ luận nhóm TG: 45 phút ? Trong truyện “Thánh Gióng” có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? - Hstl : Truyện có số nhân vật: Bà mẹ Gióng, Gióng, dân làng, sứ giả, giặc Ân… Nhân vật chủ chốt, trung tâm là Gióng, từ cậu bé làng Gióng kì lạ trở thành Thánh Gióng ?Nhân vật chính này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? GV cho Hs thảo luận nhóm * Thảo luận trả lời - Sự đời kì lạ: bà mẹ ướm thử chân mình vào vết chân lạ mà thụ thai, 12 tháng sinh con, đứa lên ba tuổi không biết nói biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu thì nằm - Sứ giả tìm người tài giỏi cứu nước, Gióng cất lên tiếng nói xin đánh giặc - Sau đó Gióng lớn nhanh thổi, cơm ăn không no, áo vừa mặt xong đã đức - Giặc đến, Gióng vươn vai biến thành tráng sĩ, mình cao Lop6.net Ghi bảng I/ Tìm hiểu chung: Đọc- kể: Tìm hiểu tác phẩm: - T/p thuộc t/loại tr/th thời đại H/Vương - Hình tượng n/vật t/tâm truyện là người anh hùng giữ nước Bố cục: phần II/ Đọc- hiểu văn bản: Hình tượng người anh hùng công giữ nước – Thánh Gióng: trượng, oai phong lẫm liệt - Ngựa sắt hí được, phi được, lại phun lửa - Thánh Gióng nhổ tre cạnh đường quật vào giặc, giặc tan vỡ - Cả người lẫn ngựa từ từ bay trời - Ngựa phun lửa thiêu cháy làng, tre ngả màu vàng óng, vết chân ngựa thành hồ ao liên tiếp Chú ý đoạn Những chi tiết nào kể đời Gióng? - Hstl-gvkl: - Bà mẹ đặt bàn chân mình lên vết chân to ướm thử có thai và 12 tháng sau sinh Gióng - Lên ba tuổi mà không biết nói, không biết cười, không biết đi, đặt đâu nằm ?Một đứa trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ? Sự đời kì lạ ?Vì nhân dân muốn đời Gióng kì lạ thế? - Hstl: Để sau Gióng thành người anh hùng GV bình:Trong quan niệm dân gian, đã là bậc anh hùng thì phi thường, kì lạ biểu hiện, kể lúc sinh ?Ra đời kì lạ, Gióng lại là bà mẹ nông dân chăm làm ăn và phúc đức Em nghĩ gì nguồn gốc đó Gióng? - Hstl- Gvkl: + Gióng là người nông dân lương thiện + Gióng gần gũi với người - Xuất thân bình dị kì lạ + Gióng là người anh hùng nhân dân Xuất thân bình dị kì lạ GV yêu cầu hs đọc đoạn 2: Nghe sứ giả rao tìm người tài giỏi cứu nước thì đứa bé lên ba cất tiếng nói đầu tiên là tiếng nói gì? - Hstl : Tiếng nói đòi đánh giặc ? Tiếng nói này có ý nghĩa gì? - Hstl- Gvkl : Ca ngợi ý thức đ/ giặc cứu nước h/ tượng Gióng “Không nói là để bắt đầu nói thì nói điều q/ trọng, nói lời yêu nước, nói lời cứu nước” Ý thức đ/nước đặt lên đầu tiên với người a/ hùng ; Ý thức đ/giặc, cứu nước tạo cho người a/ hùng khả năng, hành động khác thường, thần kì ? Việc Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đánh giặc đã giúp em hiểu gì người dân xưa? - Hstl:Các chi tiết đó giúp ta hiểu thành tựu khoa học, kỹ thuật chuẩn bị cho c/ đấu chống giặc ngoại xâm ? Việc Gióng dùng gậy tre đánh giặc còn mang ý nghĩa ntn? - Gv cho hs thảo luận nhóm; Đại diện nhóm trả lời- gvkl: Gióng nhổ tre đánh giặc còn chứng tỏ không đánh giặc vũ khí mà vũ khí thô sơ gậy gộc, cỏ cây thiên nhiên - Gọi HS đọc đoạn - Lớn nhanh cách kì diệu Lop6.net ? Sau đó phát triển Gióng có gì khác thường? hoàn cảnh đất nước có giặc xâm lược, Lớn nhanh cách kì diệu hoàn cảnh đất nước cùng nhân dân đánh giặc giữ nước có giặc xâm lược Trong dân gian còn truyền tụng câu ca ăn uốn phi thường Gióng Bảy nong cơm, ba nong cà Uống nước, cạn đà khúc sông ?Điều đó nói lên suy nghĩ và ước mong gì nhân dân người anh hùng đánh giặc? - Hstl: Người a/ hùng là người khổng lồ trg việc, kể ăn uống.Ước mong Gióng lớn nhanh để kịp đ/giặc giữ nước Những người nuôi Gióng lớn lên là ai? Nuôi cách nào? - Hstl: + Cha mẹ Gióng làm lụng nuôi + Bà làng xóm vui lòng gom góp gạo nuôi chú bé ?Như Gióng đã lớn lên cơm gạo nhân dân Điều này có ý nghĩa gì? T/ luận trả lời:- Anh hùng Gióng thuộc nhân dân - Sức mạnh Gióng là sức mạnh cộng đồng Gọi HS đọc đoạn ?Thánh Gióng trận miêu tả qua các chi tiết nào?Kết trận? - Lập chiến công phi thường - Hstl: TG vươn vai cái thành tr/ sĩ, oai phong lẫm liệt Tr/ sĩ mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt nhảy lên mình ngựa, ngựa phun lửa lao thẳng đến nơi có giặc, đánh giặc chết rạ Roi sắt gãy, tr/ sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào quân giặc Lập chiến công phi thường ? Suy nghĩ em cái vươn vai thần kì TG? - Hstl – Gvkl: +Sự vươn vai Gióng có liên quan đến truyền thống truyện cổ dân gian Thời cổ nhân dân quan niệm người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh, chiến công Thần Trụ trời, Sơn Tinh… là nhân vật khổng lồ Cái vươn vai Gióng là để đạt phi thường + Trong truyện, dường việc cứu nước có sức mạnh làm cho Gióng lớn lên Gióng vươn vai là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí, tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm Khi lịch sử đặt vấn đề sống còn cấp bách, tình đòi hỏi dân tộc vươn lên tầm vóc phi thường thì dân tộc lớn dậy Thánh Gióng, tự mình đổi tư thế, tầm vóc mình Theo em, chi tiết “Gióng nhổ cụm tre bên đường để quật vào giặc” roi sắt gãy có ý nghĩa gì? - Hstl- Gvkl: Gióng đ/ giặc không vũ khí, mà cây cỏ đất nước, gì có thể giết giặc Gv bình: Cả vật bình thường quê hương cùng Gióng đánh giặc Tre là sản vật quê hương, quê hương sát cánh cùng Gióng lúc nguy biến Sự sống TG lòng dân tộc: Lop6.net Ở nước ta đến cỏ cây thành vũ khí giết thù, đúng lời Bác Hồ: “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc thuổng, gậy gộc” GV chuyển ý: ? Tại đánh giặc xong Gióng lại bay lên trời? chi tiết đó có ý nghĩa ntn? - Hstl-gvkl và ghi bảng: Gióng đời kỳ lạ và lại phi thường Hình ảnh Gióng bay lên trời là biểu tượng sống mãi người dân Văn Lang; không màng danh lợi HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình TG: 10 phút ? Nghệ thuật bật văn bản? ? Theo em truyện có ý nghĩa ntn? - Hstl-gvkl: Truyện biểu tượng ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước đồng thời thể ước mơ người anh hùng cứu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc ta thời xưa - TG bay trời, trở với cõi vô biên - Dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê hương xứ sở III Tổng kết : Nghệ thuật: - X/dựng người anh hùng cứu nước mang màu sắc t/kì với c/tiết kì ảo, p/thường – h/tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm họa xâm lăng - Cách thức xâu chuỗi kiện l/sử q/khứ với h/ảnh t/nhiên đ/nước : T/thuyết TG còn lí giả ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà Ý nghĩa văn bản: TG ca ngợi h/tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường d/ tộc ta IV Luyện tập: HĐ5: Củng cố MT: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học PP: Vấn đấp tái hiện, thuyết trình TG: 10 phút Truyền thuyết thường liên quan đến thật lịch sử Theo em truyện “Thánh Gióng” có liên quan đến thật lịch sử nào? - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương,cư dân Việt cổ nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xâm lược lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng Bài học nào rút từ truyền thuyết Thánh Gióng? - Để chiến thắng giặc ngoại xâm, cần đoàn kết toàn dân, chung Lop6.net