1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án dạy thêm môn Ngữ văn lớp 7

66 1,1K 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Giáo án dạy thêm môn Ngữ văn lớp 7
Chuyên ngành Ngữ văn
Thể loại giáo án
Định dạng
Số trang 66
Dung lượng 850,03 KB

Nội dung

b nhìn, nhòm, ngó, liếc, dòmc cho, biếu, tặng d kêu, ca thán, than, than vãn e chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó g mong, ngóng, trông mong Bài tập 4 : a tìm từ đòng nghĩa ;

Trang 1

- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của việc dùng từ láy trong văn bản.

- Hiểu giá trị tượng thanh, gợi hình, gợi cảm của từ láy, yếu tố Hán Việt

- Biết cách sử dụng từ ghép, từ láy, từ Hán Việt …

II CHUẨN BỊ

Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án

Tích hợp một số văn bản đã học

Hs: Ôn tập lại kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- Ghép các tiếng không ngang hàng với nhau

- Tiếng chính làm chỗ dựa, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếngchính

Trang 2

- Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn, cụ thể hơn nghĩa của tiếng chính.

- Trong từ ghép chính phụ , thường tiếng chính đứng trước, tiếng phụđứng sau

- Ví dụ: + Bút  bút máy, bút chì, bút bi…

+ Làm  làm thật, làm dối, làm giả…

2 Từ ghép đẳng lập:

-Ghép các tiếng ngang hàng với nhau về nghĩa

-Giữa các tiếng dung để ghép có quan hệ bình đẳng với nhau về mặt ngữpháp

_ Nghĩa của từ ghép đẳng lập chung hơn , khái quát hơn nghĩa của cáctiếng dung để ghép

- Có thể đảo vị trí trước sau của các tiếng dùng để ghép

- Ví dụ: _ Áo + quần  quần áoquần áo

_ Xinh+ tươi Xinh tươi tươi xinh

C Bài tập:

Bài tập 1:

Khoanh tròn vào chữ các đứng trước câu trả lời đúng:

Từ ghép chính phụ là từ ghép như thế nào?

A Từ có hai tiếng có nghĩa

B Từ được tạo ra từ một tiếng có nghĩa

C Từ có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp

D Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính

Bài tập 2:

Hãy sắp xếp các từ sau đây vào bảng phân loại từ ghép:

Học hành, nhà cửa, xoài tượng, nhãn lồng, chim sâu, làm ăn, đấtcát, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ

Bài tập 3:

Nối một từ ở cột A vớ một từ ở cột B để tạo thành một từ ghép hợp nghĩa.

Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan

b Nếu không có điệu Nam ai

Sông Hương thức suốt đêm dài làm chi

Nếu thuyền độc mộc mất đi

Thì hồ Ba Bể còn gì nữa em

c Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần

Trang 3

Bài tập 5:

Tìm các từ ghép trong đoạn văn sau và cho chúng vào bảng phân loại :

“ Mưa phùn đem mùa xuân đến , mưa phùn khiến những chân

mạ gieo muộn nảy xanh lá mạ Dây khoai, cây cà chua rườm rà xanh rợ các trảng ruộng cao Mầm cây sau sau, cây nhội hai bên đường nảy lộc, mỗi hôm trông thấy mỗi khác.

…Những cây bằng lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy ra Mưa bụi ấm áp Cái cây được cho uống thuốc.”

ra bằng cách láy tiếng gốc có nghĩa

- Ví dụ : + Khéo  khéo léo

+ Xinh  xinh xắn

B Phân loại:

1 Từ láy toàn bộ:

- Láy toàn bộ giữ nguyên thanh điệu:

Ví dụ: xanh  xanh xanh

- Láy toàn bộ có biến đổi thanh điệu:

Trang 4

C Tác dụng:

- Từ láy giàu giá trị gợi tả và biểu cảm Có từ láy làm giảm nhẹ hoặcnhấn mạnh sắc thái ý nghĩa so với từ gốc Từ láy tượng hình có giá trịgợi tả đường nét, hình dáng màu sắc của sự vật Từ láy tượng thanh gợi

tả âm thanh Lúc nói và viết biết sử dụng từ láy sẽ làm cho câu văn câuthơ giàu hình tượng, nhạc điệu

- Ví dụ:

“ Lom khom dưới núi tiều vài chú

Lác đác bên sông chợ mấy nhà.”

D Bài tập.

Bài tập 1.

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng.

1 Từ láy là gì ?

A Từ có nhiều tiếng có nghĩa

B.Từ có các tiếng giống nhau về phụ âm đầu

C Từ có các tiếng giống nhau về vần

D.Từ có sự hòa phối âm thanh dựa trên cơ sở một tiếng có nghĩa

2.Trong những từ sau từ nào không phải từ láy.

Hãy sắp xếp các từ sau vào bảng phân loại từ láy :

“Long lanh, khó khăn , vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng,nhỏ nhắn,ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu”.

Từ láy toàn bộ Ngời ngời, hiu hiu, loang loáng, thăm thẳm.

Từ láy bộ phận Long lanh , khó khăn, nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp

Trang 5

*Các từ láy toàn bộ không biến âm: Bon bon, xanh xanh, mờ mờ

* Các từ láy toàn bộ biến âm: Quằm quặm, lẳng lặng, ngong ngóng, cưngcứng, tim tím, nho nhỏ

-Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt:

+ Ví dụ : Xuất /quỷ / nhập / thần  4 chữ,4 tiếng, 4 yếu tố HánViệt

- Có yếu tố Hán Việt được dùng độc lập:

+ Ví dụ : Sơn , thủy, thiên, địa, phong ,vân…

- Có yếu tố Hán Việt không được dùng độc lập, hoặc ít được dùng độclập mà chỉ được dùng để tạo từ ghép

+ Ví dụ : Tiệt nhiên, như hà, nhữ đẳng…

- Có yếu tố Hán Việt đồng âm nhưng khác nghĩa

+ Ví dụ :

Hữu- bạnTình bằng hữu

Hữu- bên phải Hữu ngạn sông Hồng

Hữu- có  Hữu danh vô thực

* Từ ghép chính phụ Hán Việt được ghép theo 2 kiểu:

- Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau

+ Ví dụ: Ái quốc, đại diện, hữu hiệu…

- Tiếng phụ đứng trước , tiếng chính đứng sau:

+ Ví dụ: Quốc kì, hồng ngọc, mục đồng , ngư ông…

C Sử dụng từ Hán Việt :

- Phải hiểu nghĩa của từ Hán Việt để sử dụng cho đúng, cho hợp lí, chohay lúc giao tiếp, để hiểu đúng văn bản nhất là thơ văn cổ Tiếng Việttrong sáng, giàu đẹp một phần do cha ông ta đã sử dụng một cách sángtạo từ Hán Việt

- Sử dụng từ Hán Việt đúng cảnh, đúng tình, đúng người… có thể tạonên không khí trang nghiêm, trọng thể, biểu thị thái độ tôn kính, trântrọng lúc giao tiếp Từ Hán Việt có thể làm cho thơ văn thêm đẹp: cổkính, hoa mĩ, trang trọng và trang nhã

D Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Chữ “thiên” trong từ nào sau đây không có nghĩa là “trời ”?

A Thiên lí B Thiên thư C Thiên hạ D Thiên thanh

Trang 6

2 Từ Hán Việt nào sau đây không phải là từ ghép đẳng lập ?

A Xã tắc B Quốc kì C Sơn thủ D Giang sơn

Bài tập 2:

Giải thích ý nghĩa của các yếu tố Hán – Việt trong thành ngữ sau:

“ Tứ hải giai huynh đệ ”

Bài tập 3:

Xếp các từ sau vào bảng phân loại từ ghép Hán Việt : “ Thiên địa, đại lộ, khuyển mã , hải đăng , kiên cố , tân binh , nhật nguyệt , quốc kì , hoan hỉ , ngư ngiệp”

1 Từ đồng nghĩa hoàn toàn :

- Là những từ có ý nghĩa tương tự nhau , không có sắc thái ý nghĩa khácnhau

- Ví dụ :

+ “ Áo chàng đỏ tựa ráng pha ,

Ngựa chàng sắc trắng như là tuyết in ”

( Chinh phụ ngâm )

+ “Khuyển mã chí tình ”

( Cổ ngữ )

2 Từ đồng nghĩa không hoàn toàn :

- Là những từ có nghĩa gần giống nhau nhưng sắc thái ý nghĩa khácnhau

- Ví dụ :

+ “Giữa dòng bàn bạc việc quân

Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền”

( Hồ Chí Minh )

“Mênh mông bốn mặt sương mù

Đất trời ta cả chiến khu một lòng ”

Trang 7

(Việt Bắc – Tố Hữu)

C Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ “thi nhân ” ?

A Nhà văn B Nhà thơ C Nhà báo D Nghệ sĩ

2 Yếu tố “tiền” trong từ nào sau đây không cùng nghĩa với những

a) Công việc đã được hoàn thành ………

b) Con bé nói năng ………

c) Đôi chân Nam đi bóng rất ………

Bài tập 3 :

Xếp các từ sau vào các nhóm từ đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế,biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dòm, chịu khó

Bài tập 4 :

Cho đoạn thơ:

" Trên đường cát mịn một đôi

Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa

Gậy trúc dát bà già tóc bạc

Tay lần tràn hạt miệng nam mô"

(Nguyễn Bính)a) Tìm từ đồng nghĩa với các từ in đậm

b) Đặt câu với các từ em vừa tìm được

Bài tập 5 :

Viết một đoạn văn khoảng 8 – 12 câu ( chủ đề ngày khai

trường ) trong đó có sử dụng từ đồng nghĩa

* Hoặc có thể xếp như sau :

a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng

Trang 8

b) nhìn, nhòm, ngó, liếc, dòm

c) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãn

e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó

g) mong, ngóng, trông mong

Bài tập 4 :

a ) tìm từ đòng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs chú ý đặt câu cho đúng sắc thái

Tìm các từ trái nghĩa trong các câu ca dao, tục ngữ sau:

a) Thân em như củ ấu gai

Ruột trong thì trắng vỏ ngoài thì đen

b) Anh em như chân với tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần

c) Người khôn nói ít hiểu nhiều

Không như người dại lắm điều rườm tai

d) Chuột chù chê khỉ rằng " Hôi!"

Khỉ mới trả lời: "cả họ mầy thơm!"

Bài tập 2 :

Điền các từ trái nghĩa thích hợp vào các câu tục ngữ sau:

a) Một miếng khi đói bằng một gói khi………

Trang 9

+ “ Ai xui con cuốc gọi vào hè

Cái nóng nung người nóng nóng ghê ”

( Nguyễn Khuyến )+ “ Tổ quốc tôi như một con tàu

Mũi thuyền ta đó – mũi Cà Mau ”

( Mũi Cà Mau – Xuân Diệu )

B Sử dụng từ đồng âm

- Từ đồng âm chỉ có thể hiểu đúng nghĩa qua các từ đi kèm với nó

- Căn cứ vào hoàn cảnh giao tiếp ta mới nhận diện được nghĩa của từđồng âm và viết đúng chính tả

C Bài tập

Bài tập 1 :

Giải thích nghĩa của các cặp từ :

a) Những đôi mắt sáng1thức đến sáng 2

b) Sao đầy hoàng hôn trong 1 mắt trong 2

c) - Mỗi hình tròn có mấy đường kính1

- Giá đường kính 2đang hạ

Bài tập 2 :

Xác định từ loại của từ “đông” , “chè ” trong các câu sau :

- Mùa đông 1đã về thật rồi

- Mặn quá , tiết không sao đông 2được

- Nấu thịt đông 3nên cho nhiều mọc nhĩ

- Những nương chè 1đã phủ xanh đồi trọc

- Chè 2đố đen ăn vào những ngày nóng thì thật là tuyệt

- Bán cho tôi cốc nước chè 3xanh bà chủ quán ơi !

a) - Sáng 1: Tính chất của mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối

- Sáng2: Chỉ thời gian , phân biệt với trưa , chiều , tối

b) - Trong 1 : chỉ vị trí , phân biệt với ngoài , giữa

- Trong 2: Tính chất của mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối

Trang 10

c) - Đường kính1 :dây kính lớn nhất đi qua tâm đường tròn

- Đường kính2 : Sản phẩm được chế biến từ mía , củ cải , …

Trang 11

- Phân biệt được các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại.

- Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp

- Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn….

II CHUẨN BỊ

Gv: Tham khảo tài liệu, soạn giáo án

Tích hợp một số văn bản đã học

Hs: Ôn tập lại kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Mình về với Bác đường xuôi

Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ người

B Phân loại:

1 Đại từ để trỏ :

* Dùng để chỉ người, sự vật (còn gọi là đại từ xưng hô, đại từ

Trang 12

nhân xưng) gồm có : tôi , tao , tớ, chúng tao, chúng tôi, chúng tớ,mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ…

- Ví dụ :

“Sao không về hả chóNghe bom thằng Mĩ nổ

Mày bỏ chạy đi đâu Tao chờ mày đã lâu Cơm phần mày để cửa

_ Ví dụ :

Giặc giữ cớ sao xâm phạm

Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời.

* Lúc xưng hô một số danh từ chỉ người như : Ông , bà , cha,

mẹ, cô, bác…được sử dụng như đại từ nhân xưng…

_ Ví dụ : Cháu đi liên lạc

Vui lắm chú à?

Ở đồn Mang CáThích hơn ở nhà

*Trỏ số lượng: bấy,bấy nhiêu.

_ Ví dụ :

Phũ phàng chi bấy hóa công

Ngày xanh mòn mỏi má hồng phôi pha

* Trỏ sự vật trong không gian ,thời gian:đây, đó, kia , ấy , này,

nọ, bây giờ, bấy giờ…

_ Ví dụ :

Những là sen ngó đào tơ

Mười lăm năm mới bây giờ là đây.

* Trỏ hoạt động tính chất sự việc: vậy,thế…

* Hỏi về số lượng :bao nhiêu , mấy.

Trang 13

- ví dụ :

Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đât tấc vàng bấy nhiêu.

* Hỏi về không gian, thời gian: đâu, bao giờ.

- Ví dụ:

Bao giờ cây lúa còn bong

Thì còn ngọn cỏ ngoài đồng trâu ăn

C Bài tập.

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ nào là đại từ trong câu ca dao sau :

Ai đi đấu đấy hỡi aiHay là trúc đã nhớ mai đi tìm

A Ai B Trúc C Mai D Nhớ

2 Đại từ tìm được ở trên được dùng để làm gì ?

A, Trỏ người B.Trỏ vật C Hỏi người D Hỏi vật

3 Từ “bác” trong ví dụ nào dưới đây được dùng như đại từ xưng hô?

A Anh Nam là con trai của bác tôi

B Người là Cha là Bác là Anh

C Bác được tin rằng \ Cháu làm liên lạc

D Bác ngồi đó lớn mênh mông

4 Trong câu “Tôi đi đứng oai vệ” đại từ “tôi” thuộc ngôi thứ mấy ?

A Ngôi thứ hai B Ngôi thứ ba số ít

C Ngôi thứ nhất số nhiều D Ngôi thứ nhât số ít

5 Nối một dòng ở cột A với một dòng ở cột B sao cho phù hợp ?

1 Bao giờ 1 Hỏi về người và vật

2 Bao nhiêu 2 Hỏi về hoạt động tính chất sự vật

3 Thế nào 3 Hỏi về số lượng

Bài tập 2 :

Nhận xét đại từ “ai ”trong câu ca dao sau :

“ Ai làm cho bể kia đầy

Tìm và phân tích đại từ trong những câu sau

a) Ai ơi có nhớ ai không

Trời mưa một mảnh áo bông che đầu

Nào ai có tiếc ai đâu

Áo bông ai ướt khăn đầu ai khô

( Trần Tế Xương)

b) Chê đây láy đấy sao đành

Chê quả cam sành lấy quả quýt khô

( ca dao)c) Đấy vàng đây cũng đồng đen

Đấy hoa thiên lý đây sen Tây Hồ

( Ca dao)

Trang 14

Cho ao kia cạn , cho gầy cò con ”

(Một thứ quà của lúa non : cốm - Thạch Lam)

- Khi nói hoặc viết, có những trường hợp bắt buộc phải dùng quan

hệ từ Đó là những trường hợp nếu không có quan hệ từ thì câu văn

sẽ đổi nghĩa hoặc không rõ nghĩa Bên cạnh đó, cũng có trườnghợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng cũng được khôngdùng cũng được)

- Có một số quan hệ từ được dùng thành cặp

* Các cặp quan hệ từ :

Vì – nên ; nếu – thì ; tuy – nhưng

D Các lỗi thường gặp về quan hệ từ

Trang 15

Bài 1: Hai từ cho trong hai câu sau đây, từ nào là quan hệ từ?

- Ông cho cháu quyển sách này nhé

- Ừ, ông mua cho cháu đấy

3 Chức vụ

+ Làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay làm phụ ngữ trong cụm danhtừ

+ Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảmcao

Trang 16

H:Ở lớp 6 các em đã được học

các thành chính của câu vậy thế

nào là thành phần chính của câu?

H:Vậy trong câu thành phần nào

-câu trần thuật đơn

H:Thế nào là câu trần thuật

đơn?cho ví dụ minh họa?

Bài 1:

xác định các thành phần chính

trong các câu sau?

Ngày mai tôi đi học thêm môn

ngữ văn

Người ta gọi chàng là Sơn Tinh

Tre là người bạn thân thiết nhất

của người nông dân

Bµi 2:

viết một đoạn văn từ năm đến bảy

câu tả cành trường em câu trần

- Thành phần chính của câu là những thành phầnbắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh

và diễn đạt một ý trọn vẹn.Thành phần không bắtbuộc có mặt đượ gọi là thành phần phụ

- Trong câu chủ ngữ và vị ngữ là thành phần chính

của câu

a.Vị ngữ là thành phần chính của câu có khả năng

kết hợp với các phó từ chỉ quan hệ thời gian và trảlời cho câu hỏi làm gì?,làm sao?,như thế nào?Hoặc là gì?

- Vị ngữ thường là động từ hoặc cụm động từ, tính

từ hoặc cụm tính từ,danh từ hoặc cụm danh từ

- trong câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ

Vd:Tôi// đang học bài,làm bài b.Chủ ngữ l2 thành phần chính của câu nêu tên

sự vật hiện tượng có hành động, đặc điểm trạngthái….Được miêu tả ở vị ngữ.Chủ ngữ thường trảlời cho các câu hỏi ai?,con gì?, cái gì?

Chủ ngữ thường là danh từ,đại từ hoặc cụm danhtừ.trong những trường hợp nhất định, động ừ tính

từ hoặc cụm động từ, cụm tính từ cũng có thể làmchủ ngữ

Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ

Ví dụ:Liên //là người bạn thân nhất của tôi.

Trang 17

- ? Nêu tác dụng của trạng ngữ

A Theo vị tri trong câu

B Theo nội dung mà nó biểu

cõu dưới đõy:

a) Mựa đụng, giũa ngày mựa-làng

quờ toàn màu vàng- những màu

vàng rất khỏc nhau ( Tụ Hoài)

b) Qủa nhiờn mựa đụng năm ấy

xảy ra một việc biến lớn( Tụ

Hoài)

c)Ngày hôm qua, trên đường làng,

lúc 12 giờ trưa, đã xảy ra một vụ

tai nạn giao thông

d)Các bạn có ngửi thấy, khi đi qua

những cánh đồng xanh, mà hạt

thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa

còn tươi, ngửi thấy cái mùi thơm

mát của bông lúa non không?

? Xỏc định và nờu tỏc dụng của

cỏc trạng ngữ trong đoạn trớch

sau đõy:

a)Trờn quóng trường Ba Đỡnh lịch

sủ, lăng Bỏc uy nghi mà gần gũi,

cõy và hoa khắp miền đất nước về

đõy hội tụ, đõm chồi phụ sắc và

tỏa hương thơm

VIII Tỏch trạng ngữ thành cõu riờng:

A Lí thuyết:

1.Thêm trạng ngữ cho câu

a) Để xỏc định thời điểm, nơi chốn, nguyờn nhõn,mục đớch, phương tiện, cỏch thức diễn ra sự việcnờu trong cõu, cõu thường được mở rộng bằng cỏchthờm trạng ngữ

b) Trạng ngữ cú thể đứng ở đầu cõu, giữa cõu,cuối cõu

c) Trạng ngữ được dựng để mở rộng cõu, cú trườnghợp bắt buộc phải dựng trạng ngữ

Trang 18

Hs: Ôn tập lại kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Trang 19

“Nửa đờm giờ tớ canh ba

Vợ tụi con g ỏi , đ àn bà , nữ nhi ”

 Dùng từ gần nghĩa , từ đồng nghĩa để chơi chữ

Lợi thì có lợi nhưng răng chẳng còn”

d) Dùng lối nói trại âm (gần âm ) :

* Ví dụ :

“Ngọt thơm sau lớp vỏ gaiQuả ngon lớn mãi cho ai đẹp lòngMời cô mời bác ăn cùngSầu riêng mà hoá vui chung một nhà ”

Hãy khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng

Tác giả đã sử dụng lối chơi chữ nào trong câu : “Cô Xuân đi chợ Hạ , mua cá thu về , chợ hãy còn đông…”

Trang 20

b Trăng bao nhiờu tuổi trăng già

Nỳi bao nhiờu tuổi gọi là nỳi non ?

c Con kiến bũ trờn đĩa thịt bũ

a Bũ lang >< làng Bo => dựng lối núi lỏi

b Già >< non => dựng từ trỏi nghĩa

- Ví dụ :

“Còn non , còn nước còn người Còn về , còn nhớ đến người hôm nay”.

Khăn xanh , khăn xanh phơi đầy lán sớm

Sách giấy mở tung trắng cả rừng chiều

“Cục …cục tác cục ta ”

Nghe xao động nắng trưa

Nghe bàn chân đỡ mỏi

Nghe gọi về tuổi thơ ”

c) Điệp chuyển tiếp :

- Ví dụ :

“Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy

Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu

Ngàn dâu xanh ngắt một màu

Trang 21

Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai”.

3 Tác dụng của điệp ngữ :

- Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý , vừa tạo cho câu văn câu thơ ,

đoạn văn , đoạn thơ giàu âm điệu ; giọng văn trở nên tha thiếtnhịp nhàng, hoặc hào hùng mạnh mẽ , nhiều rung cảm , gợicảm

B Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là

đúng

Kiểu điệp ngữ nào được sử dụng trong đoạn thơ sau :

“Hoa dãi nguyệt , nguyệt in một tấm

Nguyệt lồng hoa , hoa thắm từng bông

Nguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng

Trước hoa dưới nguyệt trong lòng xiết đâu ”

A Điệp ngữ cách quãng B Điệp ngữ nối tiếp

C Điệp ngữ chuyển tiếp D Cả A , B , C

Bài tập 2 :

Xác định , gọi tên và nêu rõ tác dụng biểu cảm của các điệp ngữtrong các câu sau :

a)

Ta hiểu Miền Nam thương nhớ Bác

Nóng lòng mong đợi Bác vào thăm

Ta hiểu Đêm nằm nghe gió gác

Bác thường trăn trở , nhớ miền Nam !

( Tố Hữu )b)

Người ta thì ước nhiều chồngRiêng tôi chỉ ước một ông thật bềnThật bền như tượng đồng đenTrăm năm quyết với tình em một lòng

( Ca dao )c)

Con kiến mà leo cành đaLeo phải cành cụt , leo ra leo vào

Con kiến mà leo cành đàoLeo phải cành cụt , leo vào leo ra

Trang 22

- Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt các từ cùng loại để diễn tả

được đầy đủ hơn , cụ thể hơn , sâu sắc hơn những khía cạnhkhác nhau của cảnh vật , của thực tế hay của tư tưởng , tìnhcảm – Ví dụ :

“Hội An bán gấm , bán điềuKim Bồng bán vải , Trà Nhiêu bán hàng ”

2 Phân loại :

a) Liệt kê đứng sau từ “như” và “dấu hai chấm ” Các chi tiết

liệt kê được phân cách bằng dấu phẩy Cuối phần liệt kê là dấu

ba chấm ( dấu chấm lửng ), hoặc kí hiệu v.v…

- Ví dụ :

- “Hò Huế thể hiện lòng khát khao , nỗi mong chờ hoàivọng thiết tha của tâm hồn Huế Ngoài ra còn có các điệu lí

như : lí con sáo , lí hoài xuân , lí hoài nam …”.

b) Liệt kê đứng ở phần đầu câu

Trang 23

nhằm diễn tả sự phong phú của đời sống tư tưởng , tình cảm

C Là sự sắp xếp nối các từ hay các từ cùng loại để diễn tả được

đầy đủ hơn , sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tếhay của tư tưởng , tình cảm

D Là sự xen kẽ các từ hay cụm từ nhằm thể hiện ý đồ củangười viết hoặc người nói

2 Phép liệt kê có tác dụng gì ?

A Diễn tả sự phức tạp , rắc rối của các sự vật , hiện tượng

B Diễn tả sự giống nhau của các sự vật , hiện tượng

C Diễn tả sự tương phản của các sự vật , hiện tượng

D Diễn tả đầy đủ hơn , sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhaucủa các sự vật , hiện tượng

Lúc này quang cảnh sân trường đầy tiếng ồn ào, nhộn nhịp ,

đông đúc Nơi này mấy bạn gái đang chơi nhảy dây, ở một góc sân các bạn nam đang chơi đá cầu , giữa sân là nơi ồn ào náo nhiệt nhất các bạn nam đang chơI kéo co, tiếng la hét , tiếng vỗ tay , tiếng xuýt xoa trộn vào nhau thành một mớ âm thanh hỗn

Trang 24

Văn nghị luận và những vấn đề có liên quan đến văn nghị

- Biết viết đoạn văn , bài văn nghị luận

- Biết trình bày miệng bài văn giải thích, chứng minh một vấn đề XH, văn học đơn giảngần gũi …

II CHUẨN BỊ

Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giỏo ỏn

Tớch hợp một số văn bản đó học

Hs: ễn tập lại kiến thức

III TIẾN TRèNH LấN LỚP

- Văn nghị luận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người

đọc , người nghe một tư tưởng quan điểm nào đó Muốn thế

Trang 25

II.Đặc điểm chung :

- Mỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm , luận cứ và lậpluận Trong một văn bản có thể có một luận điểm chính vàcác luận điểm phụ

ra để làm gì ? Luận điểm ấy có đáng tin cậy không

- MB: nêu vấn đề có ý nghĩa đối vơi đời sống xa hội

- TB: Trình bày nội dung chủ yếu của bài

- KB: nêu KL nhằm khẳng định tư tưởng thái độ quan điểmcủa bài

Trang 26

dàn ý cho bài văn“Tinh

- Ca dao dân ca Việt Nam

thấm đẫm tình yêu quê

+ Những trang sử vẻ vang của thời đại bà Trưng, bàTriệu

+ Chúng ta tự hào, ghi nhớ

- Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp

+ Các lứa tuổi từ cụ già -> nhi đồng+ Đồng bào khắp mọi nơi

- Kiều bào - đồng bào

- Nhân dân miền ngược – miền xuôi

- Khẳng định ai cũng 1 lòng yêu nước+ Các giới, các tầng lớp XH

- Khẳng định những cử chỉ cao quý đó khác nhau nhưnggiống với lòng nồng nàn yêu nước

- MB: Nêu vấn đề cần được chứng minh

- TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm là đúng đán

- KB: Nêu ý nghĩa của luận điểm đã được chứng minh

-Chú ý: Giữa các phần, các đoạn văn cần có phương tiện liên

b) Thân bài:

Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hương đất nước

- Họ yêu những gì thân thuộc trên mảnh đất quê hương

Trang 27

- Nhớ cảnh đẹp và nghề truyền thống của quê hương

“Gió đưa cành trúc Tây Hồ”

- Nhớ đến Huế đẹp và thơ mộng

“Lờ đờ bóng ngả trăng chênhTiếng hò xa vắng nặng tình nước non”

c) Kết Bài:

Ca dao chất lọc những vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tìnhyêu cuộc sống

Đề bài 2 : Chứng minh: “Rừng đem lại lợi ích to lớn cho con người”

a)Mở Bài:

Tầm quan trọng của rừng đối với cuộc sống, sự ưu

đãi của thiên nhiên đối với con người

- Rừng cung cấp vật dụng cần thiết+ cho tre nứa làm nhà

+ Gỗ quý làm đồ dùng+ Cho là làm nón

+ Cho dược liệu làm thuốc chữa bệnh+ Rừng là nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy viết, sợi nhântạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, là nguồn du lịch.+ Rừng điều hoà khí hậu, làm trong lành không khíc) Kết Bài :

Khẳng định lợi ích to lớn của rừng bảo vệ rừng

Đề bài 3 : Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ :

“Một cây làm chẳng lên non

Ba cây chụm lại nên hòn núi cao”.

a).Mở bài:

- Nêu tinh thần đoàn kết là nguồn sức mạnh

- Phát huy mạnh mẽ trong kháng chiến chống quân thùNêu vấn đề: “Một cây núi cao”

b).Thân bài:

Giải thích:

“Một cây không làm nên non, nên núi cao”

- Ba cây làm nên non, nên núi cao

- Câu tục ngữ nói lên tình yêu thương, đ/k của cộng đồng dântộc

Chứng minh:

Trang 28

? Tìm những biểu hiện của

dàn bài cho đề bài trên

- Học sinh xem lại những

dàn bài Các em đã lập

trong tiết trước trên cơ sở

đó lập dàn bài cho đề bài

này

- Giáo viên gợi ý học sinh:

Cần phải nêu các biểu hiện

của đạo lý uống nước nhớ

nguồn, ăn quả nhớ kẻ trồng

cây theo trình tự từ xưa đến

nay (Từ xưa dân tộc VN ta

luôn nhớ tới cội nguồn,

luôn biết ơn những người

nguồn gợi cho em những

-Thời xa xưa VIệt Nam đã trồng rừng, lấn biển, làm lên nhữngcánh đồng màu mỡ: “Việt Nam hơn”- Nguyễn Đình Thi

- Trong lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước+ Khởi nghĩa Bà Trưng, Bà Triệu, Quang Trung

+TK 13: Ngô Quyền chống quân Nam Hán+TK 15: Lê Lợi chống Minh

+Ngày nay: chiến thắng 1954+Đại thắng mùa xuân 1975

- Trên con đường phát triển công nông nghiệp, hiện đại hoáphấn đấu cho dân giàu nước mạnh

+Hàng triệu con người đang đồng tâm

c).Kết bài:

- Đoàn kết trở thành 1 truyền thống quý báu của dân tộc

- Là HS em cùng xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp nhau họctập

- Con cháu kính yêu và biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ

- Các lễ hội văn hoá

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên thể hiện lòng biết ơn

- Học trò biết ơn thầy, cô giáo…

3 Dàn bài

a, Mở bài.

- Dẫn vào luận điểm => nêu vấn đề=> bài học về lẽ sống, về

đạo đức và tình nghĩa cao đẹp của con người

b, Thân bài.

- Người VN có truyền thống quý báu thờ cúng tổ tiên

- Dân tộc ta rất tôn sùng những người có công lao trong sựnghiệp dựng nước và giữ nước

- Ngày nay dân ta vẫn luôn sống theo đạo lý : “ Ăn quả nhớ

Trang 29

suy nghĩ gì?

? Sau khi học sinh làm song

dàn bài giáo viên gọi học

sinh lên bảng trình bày theo

- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng -> nói lên khát vọng bao

đời của người nông dân Việt Nam

+ Tìm ý Liên hệ với các câu ca dao, tục ngữ:

- Đi cho biết đõ biết đây

ở nhà với mẹ biết ngày nào khôn

3 Lập dàn ý.

a Mở bài.

Đề cao sự cần thiết và vai trò to lớn của việc đi vào cuộc sống

để mở mang hiểu biết đối với con người -> Trích câu tụcngữ

b Thân bài.

+ Giải thích: Nghĩa đen, nghĩa bóng của câu tục ngữ

- đi một ngày đàng nghĩa là gì?

- Thể loại- kiểu bài: Giải thích một vấn đề văn học

- Nội dung luận đề: Truyện ngắn " Sống chết mặc bay" củaPhạm Duy Tốn

- Lí lẽ và dẫn chứng:

+ Hiểu biết về tác giả, về văn học Việt Nam những năm đầuthế kỉ XX - Về hệ thống đê điều, nạn lũ lụt thời thuộc Pháp.+ Lấy dẫn chứng trong tác phẩm

* Tìm ý.

- Câu tục ngữ: Sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi

- Dân lo lắng hộ đê - Viên quan phụ mẫu cùng quan lại, sainha ngồi trong đình đánh bài

- Thái độ thờ ơ trước phong trào học tập, rèn luyện, xây dựnggiờ,ngày, tuần học tốt của một số bạn trong lớp

2 Xây dựng dàn ý.

a Nêu vấn đề:

Trang 30

- Giới thiệu vấn đề: Sống chết mặc bay là một nhan đề hay cónhiều ý nghĩa sâu sắc, góp phần tạo lên sự hấp dẫn và lí thúcủa tác phẩm.

b Giải quyết vấn đề:

- Luận điểm 1: Nguồn gốc nhan đề và giới thiệu nguồn gốc.+ Giới thiệu nghĩa đen, nghĩa bóng của câu tục ngữ: Sống chếtmặc bay, tiền thầy bỏ túi

- Luận điểm 2: Vì sao tác giả lại lựa chọn và đặt nhan đề nhưvậy?

+ Xuất phát từ chủ đề câu truyện

- Học hành có tầm quan trọng lớn đối với c/đ mỗi con người,nhưng không phải a cũng nhận thức được điều đó, vì thế

người xưa đã từng nhắc nhở: “Khi còn tre…có ích”

b)- Chứng minh học thực sự mới trở thành người có ích

+ Kiến thức của nhân loại là vô cùng rộng lớn muón tiếp thuhtì càn phải học

+ Học thì mới đáp ứng được nhu cầu của Xh và làm việc cóhiệu qủa: Có kiến thức thì làm việc nhanh hơn , hiệu quả hơn ,ngược lại thiếu kiến thức làm việ khó khăn, hay bị sai sót+ Hiện nay một số HS bỏ học , ko chịu học tập , bị bạn xấu lôikéo, dần trở thành ngưới vô ích, là gánh nặng cho gia đình ,

Xh, không làm được việc gì có ích

3 Kết Bài :

Tri thức là vô tận nen phải học suốt đời Nếu còn trẻ mà

không coi trọng việc học thì lớn lên sẽ không làm được việc

có ích , không theo kịp sự phát triển của xh

Trang 32

Hs: ễn tập lại kiến thức

III TIẾN TRèNH LấN LỚP

* Loại văn bản này nhất thiết phải có đủ các mục :

- Quốc hiệu và tiêu ngữ

- Địa điểm làm văn bản và ngày tháng

- Họ tên , chức vụ của người nhận hay tên cơ quan nhậnvăn bản

- Họ tên , chức vụ của người gửi hay tên cơ quan , tập thểgửi văn bản

- Nội dung thông báo , đề nghị , báo cáo

- Kí tên người gởi văn bản

Trang 33

* Văn bản đề nghị cần trình bày trang trọng , ngắn gọn vàsáng sủa theo một số quy định sẵn :

- Quốc hiệu và tiêu ngữ

- Tên văn bản : Giấy đề nghị hoặc bản kiến nghị

III Văn bản báo cáo

* Báo cáo thường là bản tổng hợp trình bày về tình hình

sự việc và các kết quả đạt được của một cá nhân hay tậpthể

* Bản báo cáo cần trình bày trang trọng , rõ ràng và sángsủa theo một số mục định sẵn Nội dung không nhấtthiết phải trình bày đầy đủ tất cả nhưng cần chú ý cácmục sau :

+ Báo cáo của ai ?+ báo cáo với ai ?+ Báo cáo về việc gì ?+ Kết quả như thế nào ?

; Đề nghị ai ? ( nơi nào ) ; Đề nghị điều gì

- Báo cáo :+ Nhằm tổng kết , nêu lên những gì đã làm để cấp trên

được biết Văn băn bản báo cáo cần chú ý : Báo cáo của ai ? ; báocáo với ai ? ; Báo cáo về việc gì ? ; Kết quả như thế nào ?

Bài tập 2 :

Hình thức của văn bản đề nghị và báo cáo có gìgiống và khác nhau ?

* Gợi ý :

Ngày đăng: 24/06/2015, 16:33

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w