Giảng bài mới 35 phut: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạn[r]
(1)Trường PTCS Bắc ái TUẦN 1: LÝ TIẾT:1 Ngày soạn: Ngày dạy : Bµi 1: Đo độ dài I MỤC TIÊU: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết đo Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: a Cho học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” b Cho lớp: bảng phụ vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG (5 phút):Tổ chức tình học tập cho học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt đầu bài Để khỏi tranh cãi, hai chị em phải thống với điều gì ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét gồm các đơn vị nào? C1: HS tìm số thích hợp điền vào chỗ trống HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tình học sinh trả lời: - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước nam là mét (kí hiệu: m) Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn là: Kilomet (km) 1km = 1000m C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m) - Dùng thước kiểm tra lại kết việt mét mét C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ dài mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết mắt GV: “Nhóm nào có khác độ dài ước lượng và độ dài Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng tốt” C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm Lop6.net (2) Trường PTCS Bắc ái LÝ tra và đánh giá khả ước lượng HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo mình độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi II ĐO ĐỘ DÀI Giới hạn đo và độ chia nhỏ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút kết Câu trả lời đúng học sinh luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN thước C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn cho học sinh thực hành xác định GHĐ và - Học sinh: Thước kẽ ĐCNN thước - Người bán vải: Thước thẳng (m) Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước là độ dài lớn ghi trên thước đo - Độ chia nhỏ thước đo là độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ trên thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) HOẠT ĐỘNG (20 phút): Đo độ dài Đo chiều dài bàn học Dùng bảng kết đo độ dài treo trên bảng để (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) hướng dẫn học sinh đo và ghi kết vào bảng C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo 1.1 (SGK) chiều dài vải và dùng thước dây để đo Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị thể khách hàng trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm HS, giới Đo độ dài: thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm HS Sau phân nhóm, học sinh phân công để thực và ghi kết vào bảng 1.1 SGK CỦNG CỐ BÀI: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam là mét(m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ thước DẶN DÒ: - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài - Xem trước mục bài để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách bài tập Lop6.net (3) Trường PTCS Bắc ái TUẦN LÝ TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Củng cố kiến thức đã học Bài Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP, KIỂM TRA SĨ SỐ (1 phút) KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ thước đo? b Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? c Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp) GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ dài Học sinh trả lời các câu hỏi: C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết đo thực tế khác bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem tốt C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp C3: Em đặt thước đo nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (HS thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: HS ước lượng và đo thực tế ghi vào trung thực C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc chính xác hơn, vì số lần đo ít chọn thước kẻ đo C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số C4: Đặt mắt nhìn nào để đọc và ghi ngang với đầu vật kết đo? C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với thống cách đọc và ghi kết đo HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút vạch chia thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với vật kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống C6: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật Lop6.net (4) Trường PTCS Bắc ái LÝ e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng Học sinh làm các câu hỏi: C7 đến C7: Câu c C10 SGK C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm C10: Học sinh tự kiểm tra CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách - Đọc và ghi kết đúng theo qui định DẶN DÒ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng - Bài tập nhà: 1.2-7 đến 1.2-11 sách bài tập TUẦN 3: TIẾT:3 Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một ít nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáco sĩ số KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Sửa bài tập GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, I Đơn vị đo thể tích: em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l) nước ta Học sinh trả lời câu hỏi: 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) Lop6.net (5) Trường PTCS Bắc ái LÝ C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN dụng cụ hình C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng C4: Điền vào chổ trống câu sau: C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II Đo thể tích chất lỏng: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích như: chai lít; xô: 10 lít C4: C5: Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a 100 ml ml Bình b 250 ml 50 ml Bình c 300 ml 50 ml C5: Điền vào chỗ trống câu sau: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng tích chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng để chính xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 thể tích cần đo? C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cầu: C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút kết a Ước lượng thể tích cần đo luận b Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm mực chẩt lỏng đo thể tích chất lỏng chứa bình và Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) thực và ghi kết cụ thể vào bảng 3.1 HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh Học sinh làm bài tập: làm bài tập 3.1 và 3.4 BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn DẶN DÒ (1 phút): Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc BT nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 sách bài tập Lop6.net (6) Trường PTCS Bắc ái TUẦN 4: LÝ TIẾT:4 Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết đo Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): a Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? b Sửa bài tập nhà Giảng bài (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Không bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá bỏ lọt bình chia độ Em hãy xác định thể tích hòn đá Lop6.net HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước: Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm3 Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ (7) Trường PTCS Bắc ái LÝ C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình phương pháp bình tràn tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể tích hòn đá C3: Rút kết luận C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng SGK bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Thực hành: Đo thể tích vật rắn Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng chỉnh, nhắc nhở học sinh 4.1 (SGK) Đánh giá quá trình thực hành HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK C4: - Lau khô bát to trước sử dụng Hướng dẫn học sinh nhà làm C5 và C6 - Khi nhấc ca ra, không làm đổ sánh nước bát - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngoài Củng cố bài ( phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn Dặn dò (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập TUẦN 5: TIẾT:5 Bài 5: KHỐI Ngày soạn: Ngày dạy : LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm : đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân, Vật để cân III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bà cũ (5 phút): Lop6.net (8) Trường PTCS Bắc ái LÝ a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập Ta dùng cân để đo khối lượng vật Đo khối lượng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: Khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa C1: 397g lượng sữa hộp sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt gì? C2: 500g lượng bột giặt túi Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C3: 500g C4: 397g C5, C6 C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam là gì? Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước Việt Gồm các đơn vị nào? Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích - Kílôgam là khối lượng cân mẫu thước cầu mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp Em cho biết: - Gam (g) 1g = kg - Các đơn vị thường dụng 1000 - Mối quan hệ giá trị các đơn vị khối - Hectôgam (lạng): lạng = 100g lượng - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g II Đo khối lượng: HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rô béc van: Người ta đo khối lượng cân C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: Đòn cân, biết các phận cân đĩa cân, kim cân, hộp cân C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN cân lượng các cân có hộp Rô béc van - ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào chỗ - Quả cân trống - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận thực Lop6.net (9) Trường PTCS Bắc ái LÝ theo trình tự nội dung vừa nêu C10: Cho các nhóm học sinh lớp thực C11: 5.3 cân y tế 5.4 cân đòn 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ cách cân vật cân Rô béc van C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho biết III Vận dụng: các loại cân C12: Tùy học sinh xác định C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN C13: Xe có khối lượng trên 5T không cân nhà qua cầu C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7 Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng – Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp – Đơn vị khối lượng là kg – Người ta dùng cân để đo khối lượng Dặn dò: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 TUẦN 6: TIẾT:6 Ngày soạn: Ngày dạy : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu các VD lực đẩy, lực kéo,…và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân và xác định hai lực cân Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ tác dụng lực gì lên cái tủ? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I LỰC: Thí nghiệm: Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Lop6.net (10) Trường PTCS Bắc ái LÝ Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe và xe lăn lennlò xo ta kéo xe cho lò xo giãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống Hoạt động 3: Nhận xét và rút phương chiều lực H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? C5: Xác định phương và chiều lực nam châm tác dụng lên nặng Học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến trụ đứng III HAI LỰC CÂN BẰNG: Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi Hình 6.4 C8: HS dùng từ thích hợp để điền vào chỗ C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên trống b) 3: Chiều c) 4: Phương; 5: Chiều Hoạt động 5: Vận dụng C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ: Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều Dặn dò: Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết tác dụng lực 10 Lop6.net (11) Trường PTCS Bắc ái TUẦN 7: LÝ TIẾT:7 Bài 7: TÌM Ngày soạn: Ngày dạy : HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II CHUẨN BỊ: Cho nhóm HS: xe lăn, máng nghiêng, lò xo, 1lò xo lá tròn, 1hòn bi, 1sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) Giảng bài mới: (35 phút) HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Mục tiêu bài học là: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết I Những tượng cần chú ý quan sát hai người, giương cung, có lực tác dụng: Những biến đổi chuyển động: chưa giương cung? Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng - Vật chuyển động bị dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động xảy có lực tác dụng Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu thập - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại thông tin và trả lời câu C1; C2 - Vật chuyển động theo hướng này chuyển động theo hướng khác C1: Học sinh tìm thí dụ để minh họa C1: Tùy học sinh biến đổi chuyển động Những biến dạng: C2: Học sinh trả lời câu hỏi đầu bài C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung biến dạng Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác II Những kết tác dụng lực: dụng lực Thí nghiệm: Cho học sinh thực thí nghiệm: C3, Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn C4, C5 và C6 SGK và giáo viên C3: Nhận xét kết tác dụng lò xo C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên tròn lên xe lúc đó xe lăn đã làm biến đổi chuyển động C4: Nhận xét kết lực mà tay ta C4: Khi xe chạy đứng yên làm tác dụng lên xe thông qua sợi dây biến đổi chuyển động xe C5: Nhận xét kết lực mà lò xo tác C5: Làm biến đổi chuyển động hòn bi 11 Lop6.net (12) Trường PTCS Bắc ái LÝ dụng lên hòn bi va chạm C6: Lấy tay ép hai đầu lò xo nhận xét C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến kết lực mà tay ta tác dụng lên lò xo dạng lò xo Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống Rút kết luận: C7 C7: a) Biến đổi chuyển động xe b) Biến đổi chuyển động xe c) Biến đổi chuyển động xe d) Biến dạng lò xo C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật lý Hai kết này có thể cùng xảy Hoạt động 4: Vận dụng học sinh trả lời các III Vận dụng: câu hỏi: C9; C10; C11 Hướng dẫn học sinh trả lời Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ: “Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng” Dặn dò: Học sinh làm bài tập số 7.3 sách bài tập Xem trước bài: Trọng lực – Đơn vị lực TUẦN 8: TIẾT:8 Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… Bài 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Biết ý nghĩa trọng lực hay trọng lượng vật Nêu phương và chiều trọng lực Trả lời đơn vị đo cường độ lực Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài tìm hiểu tác dụng lực Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Thông qua thắc mắc người và giải thích người bố, đưa học sinh đến nhận thức là Trái đất hút tất vật HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 12 Lop6.net (13) Trường PTCS Bắc ái LÝ Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực cho HS làm thí nghiệm mục Quan sát tượng xảy để trả lời câu hỏi C1; C2 C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng không? Lực đó có phương và chiều nào? Tại nặng đứng yên? I Trọng lực là gì? Thí nghiệm: Treo nặng vào lò xo ta thấy lò xo dãn C1: Lò xo tác dụng vào nặng lực, phương thẳng đứng, chiều hướng lên phía trên Vì có lực tác dụng vào nặng hướng xuống Viên phấn bắt đầu rơi xuống Cầm viên phấn lên cao, đột nhiên buông tay C2: Phương thẳng đứng chiều hướng xuống C2: Lực đó có phương và chiều nào? C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C3: 1- Cân 2- Trái đất 3- Biến đổi 4- Lực hút 5- Trái đất Rút kết luận: a Trái đất tác dụng lực hút lên vật lực này gọi là trọng lực Gợi ý cho học sinh rút kết luận b Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều II Phương và chiều trọng lực: Phương và chiều trọng lực: trọng lực Học sinh đọc thông báo dây dọi và phương thẳng đứng và làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực C4: Điền từ vào chỗ trống C4: a) 1- Cân bằng; 2- Dây dọi; 3- Thẳng đứng b) 4- Từ trên xuống Kết luận: C5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực III Đơn vị lực: Để đo độ mạnh (cường độ) lực, hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị Niu tơn (Ký hiệu N) Trọng lượng cân 100g tính tròn là Hoạt động 5: Vận dụng 1N Trọng lượng cân 1kg là 10N Cho HS làm thí nghiệm C6 và rút kết luận Học sinh tiến hành làm thí nghiệm Củng cố bài: Ghi nhớ: Trọng lực là lực hút Trái đất Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật Đơn vị lực là Niu tơn (N) Trọng lượng cân 100g là 1N Dặn dò: Học sinh xem trước các bài đã học chuẩn bị cho tiết là bài ôn tập 13 Lop6.net (14) Trường PTCS Bắc ái TUẦN 9: LÝ TIẾT Ngày soạn:………… Ngày dạy: ………… ÔN TẬP I MỤC TIÊU Ôn tập các kiến thức đã học: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lượng, khái niệm lực, trọng lực và đơn vị lực Rèn luyện khả tổng hợp, ghi nhớ kiến thức, phát triển tính tư và cẩn thận Nghiêm túc, chủ động tìm hiểu kiến thức môn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phấn màu Học sinh: Ôn tập các kiến thức đã học III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài Gọi HS lên bảng Giảng bài mới: *HOẠT ĐỘNG 1: ÔN TẬP LÝ THUYẾT(18 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HS trả lời và ghi chép điều cần nhớ 1.Đơn vị đo chiều dài là gì? Đơn vị đo chiều dài là mét, kí hiệu : m -Khi đo chiều dài, em dùng -Khi đo chiều dài, em dùng thước dụng cụ gì? - Cách đo nào? -Cách đo độ dài: Khi đo độ dài cần: +Ước lượng độ dài cần đo +Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp +Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước + Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật +Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Để đo thể tích chất lỏng, em dùng dụng cụ gì? -Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có Đo thể tích chất lỏng em dùng bình chia độ -Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước có hình dạng bất kỳ: 14 Lop6.net (15) Trường PTCS Bắc ái hình dạng bất kỳ? LÝ - Đo thể tích vật rắn có hình dạng xác định: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật +Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật + Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật -Thể tích hình hộp lập phương cạnh a: V = a3 = a.a.a -Thể tích hình hộp chữ nhật có các kích thước a, b, c là: V = a.b.c Đơn vị đo khối lượng là gì? -Dùng dụng cụ nào để đo khối lượng? Đơn vị đo khối lượng là kilôgam, kí hiệu là kg -Nêu cách dùng cân Rôbécvan để cân vật -Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật: +Thoạt tiên, phải điều chỉnh số Đặt vật đem cân lên đĩa cân Đặt lên đĩa cân bên số cân có khối lượng phù hợp +điều chỉnh mã cho đòn cân nằm thăng kim cân nằm đúng bảng chia độ Tổng khối lượng các cân trên đĩa cân + số mã khối lượng vật đem cân 4.-Lực là gì? -Tìm hiểu kết tác dụng lực 4.- Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật -Nếu có hai lực cùng tác dụng vào vật mà vật đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều -Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng Trọng lực là gì? -Trọng lực có phương, chiều nào? -Đơn vị lực là gì? -Trọng lực là lực hút Trái Đất -Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái Đất -Đơn vị lực là Niutơn -Thế nào là hai lực cân bằng? -Dùng cân để đo khối lượng *HOẠT ĐỘNG 2: ÔN CÁC DẠNG BÀI TẬP (24 phút) Đổi đơn vị đo chiều dài 1km =1000m 1m = 0,1dm; … 15 Lop6.net (16) Trường PTCS Bắc ái LÝ Đổi đơn vị đo thể tích Đổi đơn vị đo khối lượng Nêu VD chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó và VD chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Chữa bài tập sách bài tập - Phát phiếu học tập gồm các bài 6.3; 7.1; 7.3; 8.1 cho HS làm 10 phút, - Treo bảng phụ kết quả, cho HS kiểm tra chéo, cho HS chấm ý đúng cho 0,5 điểm 1m3 =1000lít; 1ml = 0,001lít; ; 1ml = 1cc; 1g = 0,001kg; 1tấn = 1000kg; Lần lượt HS đứng chỗ nêu VD HS khác nhận xét và lấy VD 5.Đáp án Bài 6.3 (SBT - 10) a, (1) Lực cân bằng; (2) em bé b, (1) Lực cân bằng; (2) em bé; (3) Trâu c, (1) Lực cân bằng; (2) sợi dây Bài 7.1 (SBT - 11) D Vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động nó Bài 7.3 (SBT - 12) a, b, c, e bị biến đổi d, không bị biến đổi Bài 8.1 (SBT - 12) a, (1) cân bằng; (2) lực kéo; (3) trọng lượng; (4) dây gầu; (5) Trái Đất b, (1) trọng lượng; (2) cân c, (1) trọng lượng; (2) biến dạng *HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ(1 phút) - Học thuộc, nắm phần ghi nhớ từ bài đến bài - Học theo nội dung bài ôn tập hôm - Làm tiếp các bài tập SBT mà các em chưa hoàn thành ( từ bài đến bài 8) - Tiêt sau kiểm tra tiết 16 Lop6.net (17) Trường PTCS Bắc ái TUẦN 10: LÝ TIẾT:10 Ngày soạn:………………… Ngày dạy :………………… KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU Kiểm tra kiến thức học sinh nhằm đánh giá kết học tập học sinh Rèn luyện tư và tính cẩn thận II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đề kiểm tra tiết phát cho học sinh Học sinh: Nhận đề kiểm tra và làm bài theo yêu cầu III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số Giảng bài mới: Kiểm tra tiết ĐỀ BÀI I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Chọn câu trả lời đúng (2 điểm) Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước, thể tích vật bằng: a Thể tích bình tràn c Thể tích nước tràn từ bình tràn bình chứa b Thể tích bình chứa d Thể tích nước còn lại bình tràn Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng là gì? a kilogam b mét c mét khối c niu tơn Hai lực cân là hai lực: a Mạnh b Ngược chiều c Câu a, b sai Thể tích nước bình chia độ là 60 cm3, thả vật rắn vào bình chia độ, nước dâng lên thể tích 80 cm3, thể tích vật là: a 60 cm3 b 80 cm3 c 20 cm3 Câu Chọn kết đúng (2 điểm): Dùng thước đo kết độ dài 21,1 cm Độ chia nhỏ thước này là: a cm b 0,5 cm c 0,1 cm Giới hạn đo cân Rô béc van là khối lượng cân lớn a Đúng b Sai Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật a Đúng b Sai Dùng thước thẳng có ĐCNN là 1cm thì cách ghi kết nào sau đây là ghi đúng cách: a 2,5 cm b 25 cm Câu Điền từ thích hợp cho dấu ngoặc vào chỗ trống các câu sau đây (2 điểm): Hai lực cân là hai lực cùng………………… ngược Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta đo cách vật đó vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng thể tích vật II PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1: Trọng lực là gì? Câu 2: Hiện tượng gì quan sát có lực tác dụng? 17 Lop6.net (18) Trường PTCS Bắc ái LÝ ĐÁP ÁN I PHẦN TRẮC NGHIỆM Câu Chọn câu trả lời đúng (2 điểm) c a c c Câu Chọn kết đúng (2 điểm): c b a b Câu Điền từ thích hợp cho dấu ngoặc vào chỗ trống các câu sau đây (2 điểm): Hai lực cân là hai lực mạnh cùng phương ngược chiều Để đo thể tích vật rắn không thấm nước ta đo cách thả chìm vật đó vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật II PHẦN TỰ LUẬN (4 điểm) Câu 1: Trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Câu 2: Khi có lực tác dụng vật bị biến đổi chuyển động vật bị biến dạng TUẦN:11 TIẾT:11 Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 9: LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Nắm vững đặc điểm lực đàn hồi Qua kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một cái giá treo, lò xo, cái thước chia độ đến mm, hộp nặng giống – 50g III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ (5 phút): Sửa và phát bài kiểm tra cho học sinh Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động (3 phút): Tổ chức tình học tập: Một sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Bài học hôm trả lời câu hỏi trên Hoạt động (20 phút): Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi Cho học sinh chuẩn bị bảng kết 9.1 - Gọi học sinh lên đo độ dài tự nhiên lò xo - Gọi học sinh lên đo độ dài treo nặng - Tiếp tục, treo nặng HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng: Biến dạng lò xo: Thí nghiệm: – Đo chiều dài lò xo chưa treo nặng (l0) – Đo chiều dài treo nặng (l1) – Đo chiều dài treo nặng (l2) – Đo chiều dài treo nặng (l3) 18 Lop6.net (19) Trường PTCS Bắc ái LÝ - Tiếp tục treo nặng Ghi kết đo vào các ô tương ứng bảng 9.1 – Đo lại để kiểm tra chiều dài tự nhiên lò xo Yêu cầu học sinh tính độ biến dạng (l – (l0) – Tính độ biến thiên (l – l0) lò xo l0) trường hợp trường hợp ghi kết vào các ô tương ứng Rút kết luận: C1: Cho học sinh điền từ vào chỗ trống (1) Dãn (2) Tăng lên – Cho học sinh phát biểu kết luận (3) Bằng Biến dạng lò xo có đặc điểm trên là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính chất đàn hồi – Lò xo có tính chất gì? Độ biến dạng lò xo: Độ biến dạng lò xo là hiệu chiều dài biến dạng và chiều dài tự nhiên lò xo (l – l0) II Lực đàn hồi và đặc điểm nó: C2: Tính độ biến dạng lò xo, ghi bảng Lực đàn hồi: Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng 9.1 thí nghiệm trên gọi là lực đàn hồi C3: Trọng lượng nặng Họat động (7 phút): Hình thành khái niệm lực đàn hồi và nêu đặc điểm lực đàn Cường độ lực hút Trái đất hồi C3: Trong thí nghiệm hình 9.2 nặng đứng yên thì lực đàn hồi mà lò xo tác dụng Đặc điểm lực đàn hồi: vào nó đã cân với lực nào? C4: Câu C: Độ biến dạng tăng thò lực đàn hồi tăng Như vậy, cường độ lực đàn hồi lò C5: a) Khi độ biến dạng tăng gấp đôi thì lực đàn hồi xo cường độ lực nào? tăng gấp đôi C4: Học sinh chọn câu hỏi đúng? Hoạt động ( phút): Vận dụng b) Khi độ biến dạng tăng gấp ba thì lực đàn hồi C5: Học sinh điền từ thích hợp vào chỗ tăng gấp ba trống C6: Sợi dây cao su và lò xo có tính chất đàn hồi C6: Học sinh trả lời câu hỏi nêu đầu bài Củng cố bài (3 phút): Ghi nhớ: Lò xo là vật đàn hồi sau nén kéo dãn cách vừa phải, buông thì chiều dài nó trở lại chiều dài tự nhiên Dặn dò (1 phút): Khi lò xo bị nén kéo dãn, thì nó tác dụng lực đàn hồi lên các vật tiếp xúc với hai đầu nó Độ biến dạng lò xo càng lớn, thì lực đàn hồi càng lớn Học sinh học thuộc phần ghi nhớ Bài tập nhà: bài tập 9.1 và 9.3 19 Lop6.net (20) Trường PTCS Bắc ái LÝ TUẦN:12 TIẾT: 12 Ngày soạn:………………… Ngày dạy : ………………… Bài 10: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Biết sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó Sử dụng lực kế để đo lực II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một lực kế lò xo, sợi dây mảnh nhẹ để buộc vật III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra bài cũ (5 phút): Bài tập 9.1 (c) Bài tập 9.3 (quả bóng cao su, lưỡi cưa) Giảng bài (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động (2 phút): Tổ chức tình học tập: Làm nào để đo lực mà dây cung đã tác dụng vào mũi I Tìm hiểu lực kế: Lực kế là gì? tên? Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu lực kế Lực kế là dụng cụ dùng để đo lực Cho học sinh đọc thông báo sách – Có nhiều loại lực kế, loại lực kế thường là lực kế giáo khoa lò xo – Có lực kế đo lực kéo, đo lực đẩy và lực kế đo lực kéo và lực đẩy Mô tả lực kế lò xo đơn giản: C1: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào C1: (1) Lò xo (2) Kim thị chỗ trống (3) Bảng chia độ C2: Tìm hiểu ĐCNN và GHĐ lực kế C2: Cho học sinh quan sát và vào lực kế cụ thể nhóm em trả lời Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu cách đo III Đo lực lực kế: lực lực kế Cách đo lực: C3: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ (1) Vạch trống (2) Lực cần đo (3) Phương Thực hành đo lực: C4: Giáo viên cho học sinh đo trọng C4: Học sinh tự đo và so sánh kết với các bạn lượng sách giáo khoa nhóm 20 Lop6.net (21)