Đang tải... (xem toàn văn)
Tính chất 2 GV: Yêu cầu học thực hiện ?2 *Nếu chỉ có một số hạng của tổng HS: a Tổng không chia hết cho 4 không chia hết cho một số, còn các HS: b Tổng không chia hết cho 5 số hạng khác [r]
(1)Ngày Soạn: / /2010 Ngày KT: / /2010 Tiết 18 KIỂM TRA TIẾT CHƯƠNG I.Môn Số học.Lớp A Mục tiêu: Thu thập thông tin để đánh giá xem HS có đạt chuẩn kiến thức ,kĩ chương trình hay không,từ đó điều chỉnh PPDH và đề các giải pháp thực cho các phần B.Xác định chuẩn KTKN: Về kiến thức: -Hiểu khái niệm tập hợp, tập hợp con,số phần tử tập hợp -Biết tập hợp số tự nhiên,thứ tự trên tập hợp số tự nhiên,các phép tính cộng ,trừ,nhân ,chia ,luỹ thừa trên tập hợp N -Hiểu tính chất các phép tính ,thứ tự thực các phép tính Về kĩ năng: -viết tập hợp,đếm số phần tử tập hợp -thực các phép tính cộng,trừ,nhân,chia ,luỹ thừa -tìm số chưa biết phép tính C.Thiết lập ma trận đề kiểm tra: Nội dung chính 1.Khái niệm tập hợp,số phần tử tập hợp,tập hợp 2.Các phép toán trên tập hợp số tự nhiên biết TN hiểu TL 0,5đ 1 1đ 2đ Vận Tổng dụng cao TL 1đ 1đ 0,5đ 3.Thứ tự thực các phép tính Tổng D.Thiết kế câu hỏi: TL 0,5đ 1 0,5đ TN Vận dụng thấp TL 2đ 3đ 1đ 2đ 3đ 4đ 1đ 5đ 2đ 10đ Đề I Trắc nghiệm khách quan (2 điểm) Khoanh tròn câu đúng Câu Tập hợp A = {xN*| x < 6} gồm các phần tử a) 0; 1; 2; ; 4;5 b) 1; 2; 3; ;5 c) 0; 1; 2; 3; 4;5;6 d) 1; 2; 3;4;5;6 Câu Tập hợp nào đây là tập hợp tập hợp A = {2; 3; 4; 5} a) B = {1; 2} b) C = {2; 3; 7} c) D = {2; 5} d) E = {4; 5; 6} Câu Phép chia nào đây không thực được: a) : b) : c) 14 : d) 21 : Câu a) + b) + + c) 2.2.2 d) 2.3 II Tự luận (8 điểm) Bài (1 điểm) Viết các biểu thức sau dạng lũy thừa, tính giá trị Lop6.net (2) a) 32 b) 54 : 52 Bài (4 điểm) Thực phép tính a) 4.8.9.25 c) 49.56 + 51.56 2 b) 4.3 - 5.2 d) 1000 : [120 - (22.4 + 4)] Bài 3.(2 điểm) Tìm số tự nhiên x, biết a) (x - 3) : = b)245-5(x+2)=15 Bài 4(1đ)Không tính cụ thể giá trị A và B ,hãy cho biết giá trị biểu thức nào lớn và lớn bao nhiêu đơn vị ? A=2222.2222 ; B=2220.2224 Đáp án và biểu điểm I Trắc nghiệm khách quan:Mỗi câu chọn đúng 0,5 điểm Câu 1: b Câu 2: c Câu 3: d Câu 4: c II Tự luận: Bài 1: (1 điểm) Viết các biểu thức sau dạng lũy thừa, tính giá trị a) 32 = 33 = 27 (0,5 đ) 2 b) : = = 25 (0,5 đ) Bài 2.(4điểm) Thực phép tính Mỗi câu làm đúng điểm a)4.8.9.25=(4.25).(8.9)=100.72=7200 b) 49.56 + 51.56 = (49 + 45).56 = 5600 c) 4.32 - 5.22 = 4.9- 5.4 = 36 - 20 = 16 d) 1000 : [120 - (22.4 + 4)] = 1000 : [120 -(4.4+4)] = 1000: 100 = 10 Bài 3: (2 điểm) Tìm x Mỗi câu làm đúng điểm a)) (x - 3) : = x - = 6.3 = 18 x = 18 + = 21 b)245-5(x+2)=15 5(x+2)=245-15 5(x+2)=230 x+2=230:5 x+2=46 x=46-2 x=44 Bài 4: (1 điểm) A=2222.2222=(2220+2).2222=2220.2222+2.2222 (0,25đ) B=2220.2224=2220.(2222+2)=2220.2222+2220.2 (0,25đ) A-B=2.2222-2.2220=2.(2222-2220)=2.2=4 (0,5đ) Vậy A lớn B đơn vị Lop6.net (3) Đề 2: I Trắc nghiệm khách quan (2 điểm) Khoanh tròn câu đúng Câu 1: Tập hợp A = {xN*| x < 4} gồm các phần tử a) 0; 1; 2; b) 1; 2; 3; c) 0; 1; 2; 3; d) 1; 2; Câu 2: Tập hợp nào đây là tập hợp tập hợp A = {2; 3; 4; 5} a) B = {1; 2} b) C = {2; 3; 7} c) D = {2; 5} d) E = {4; 5; 6} Câu 9: Trong các số sau số nào là lũy thừa số tự nhiên với số mũ lớn a) b) c) d) 11 Câu 10: Đẳng thức nào đây là Đúng: a) 23.22 = 26 b) 23.22.2 = 26 c) 24.22 = 28 d) 2.26 = 26 II: Tự luận (8điểm) Bài 2: (1 điểm) Viết các biểu thức sau dạng lũy thừa, tính giá trị a) 22 b) 65 : 63 Bài 1: (4 điểm) Thực phép tính a) (3200 - 64) : 32 c) 81.57 + 19.57 b) 4.6 - 3.2 d) 900 : [120 - (22.4 + 4)] Bài 3: (2 điểm) Tìm x, biết a) (x - 74) - 46 = b)285+3.(x-10)=300 Bài 4(1đ)Không tính cụ thể giá trị A và B ,hãy cho biết giá trị biểu thức nào lớn và lớn bao nhiêu đơn vị ? A=2222.2222 ; B=2220.2224 Đáp án và biểu điểm I Trắc nghiệm khách quan:Mỗi câu chọn đúng 0,5 điểm Câu 1: d Câu 2: c Câu 3: c Câu 4: b II Tự luận: Bài 1: (1 điểm) Viết các biểu thức sau dạng lũy thừa, tính giá trị a) 22 = 23 = (0,5 đ) b) : = = 36 (0,5 đ) Bài 2.(4điểm) Thực phép tính Mỗi câu làm đúng điểm a)(3200-64):32=3200:32-64:32=100-2=98 b) 4.62 - 3.23 = 4.36- 3.8 = 144 - 24 = 120 c)81.57 + 19.57 = (81 + 19).57 = 5700 d) 900 : [120 - (22.4 + 4)] = 900 : [120 -(4.4+4)] = 900: 100 = Bài 3: (2 điểm) Tìm x, Mỗi câu làm đúng điểm a)(x - 74) - 46 = x-74 =46 x =46+74 x =120 b)285+3(x-10)=300 3(x-10)= 300-285 3(x-10)=15 x-10=15:3 x-10=5 x=5+10 x=15 Bài 4: (1 điểm) Tương tự bài đề Lop6.net (4) Ngày Soạn: 6/10/08 Ngày dạy:8/10/08 Tiết 19 §10 TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG A Mục tiêu: Giúp học sinh: Về kiến thức: +Nắm các tính chất chia hết tổng +Biết sử dụng các kí hiệu ; Về kỷ năng: +Nhận biết tổng, hiệu có chia hết cho số không +Sử dung các kí hiệu ; Về thái độ: Xem xét, cẩn thận B Phương pháp: Đặt và giải vấn đề C Chuẩn bị học sinh và giáo viên: GV: Bảng ghi các tính chất, các bài tập HS: Sgk, ghi nhớ quan hệ chia hết D Tiến trình lên lớp: I.Ổn định lớp:( 1') II Kiểm tra bài cũ:(5') Khi nào ta nói số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b≠0? Cho ví dụ? Khi nào ta nói số tự nhiên a không chia hết cho số tự nhiên b≠0? Cho ví dụ? Đáp án: a = b.k a = b.q + r (0< r < b) III.Bài mới: (32') Vấn đề: Có thể không tính tổng mà có thể biết tổng đó chia hết cho số? Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung HĐ1: Nhắc lại quan hệ chia hết (2') Nhắc lại quan hệ chia hết GV: Nếu a = b.k (b≠0) thì ta nói a chia hết *Nếu a = b.k (b≠0) thì ta nói a chia cho b Kí hiệu: a b hết cho b Kí hiệu: a b HS: Ghi nhớ *Nếu a không chia hết cho b ta kí GV: Nếu a không chia hết cho b ta kí hiệu: hiệu: a b a b HS: Ghi nhớ HĐ2: Tính chất (15') Tính chất GV: Yêu cầu học sinh thực ?1 HS: Tổng chia hết cho a m và b m (a + b) m HS: Tổng chia hết cho GV: Qua các ví dụ trên, các em có nhận xét Kí hiệu "" đọc là suy (hoặc kéo gì? theo) HS: Nếu số hạng tổng chia hết cho cùng số tổng chia hết cho số đó GV: Nếu a chia hết cho m và b chia hết cho m thì a + b chia hết cho m Ta có thể viết khẳng định này sau: Lop6.net (5) a m và b m (a + b) m Kí hiệu "" đọc là suy (hoặc kéo theo) HS: Ghi nhớ GV: Hãy cho biết các biểu thức sau có chia Chú ý: hết cho không? a) a m và b m (a - b) m a) 72 - 15 b) 36- 15 c) 15 + 36 + 72 b)a m và b m và c m HS: Đều chia hết cho GV: Các em có nhận xét gì? (a+b+c) m HS: Nếu số bị trừ, số trừ chia hết cho cùng số thì hiệu chia hết cho số đó HS: Nếu tất các số hạng tổng chia hết cho cùng số thì tổng đó chia hết cho số đó GV: Tổng quát, ta có: a) a m và b m (a - b) m b)a m và b m và c m (a +b+c) m HS: Ghi nhớ GV: Không làm phép tính hãy giải thích vì các tổng, hiệu sau chia hết cho 11 a) 33 + 22 b) 88 - 55 c) 44 + 66 + 77 HS: a,c) Các số hạng chia hết cho 11 HS: b) Số bị trừ, số trừ chi hết cho 11 HĐ3: Tính chất (15') Tính chất GV: Yêu cầu học thực ?2 *Nếu có số hạng tổng HS: a) Tổng không chia hết cho không chia hết cho số, còn các HS: b) Tổng không chia hết cho số hạng khác chia jết cho số đó thì tổng không chia hết cho số đó GV: Các em có nhận xét gì? HS: Nếu a không chia hết cho m và b chia *Nếu a không chia hết cho m và b hết cho m thì a + b không chia hết cho m chia hết cho m thì a - b không chia GV: Tổng quát: Nếu có số hạng hết cho m; a chia hết cho m và b tổng không chia hết cho số, còn các số không chia hết cho m thì a - b không hạng khác chia hết cho số đó thì tổng chia hết cho m ( a > b) không chia hết cho số đó HS: Ghi nhớ GV: Nếu a > b mà a không chia hết cho m và b chia hết cho m thì a - b không chia hết cho m a chia hết cho m và b không chia hết cho m thì a - b không chia hết cho m HS: Ghi nhớ IV Củng cố: (5') Giáo viên Học sinh Yêu cầu học sinh thực ?3; ?4 ?3: 80+16; 80-16; 32+40+24; ?4: + Yêu cầu học sinh thực bài tập 86 86) a) Đ b) S c) S V Dặn dò và hướng dẫn học nhà: (2') Lop6.net (6) Ghi nhớ: Các tính chất chia hết tổng Thực bài tập: 83; 85; 87; 89 sgk/35, 36 - Tiết sau luyện tập Lop6.net (7) Ngày Soạn: 11/10/08 Ngày dạy:13/10/08 Tiết 20 §11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO A Mục tiêu: Giúp học sinh: Về kiến thức: +Nắm sở lý luận các dấu hiệu chia hết cho 2, cho +Biết dấu hiệu chia hết cho 2, cho Về kỷ năng: +Nhận biết số chia hết cho 2, cho Về thái độ: Chính xác B Phương pháp: Đặt và giải vấn đề C Chuẩn bị học sinh và giáo viên: GV: Phấn màu HS: Sgk, giấy nháp D Tiến trình lên lớp: I.Ổn định lớp:( 1') II Kiểm tra bài cũ:(5') Bài tập: Phát biểu tính chất chia hết tổng? Tìm x, để + 12 + 18 + x Chia hết cho Đáp án: x = 0; 6; 12; 18; 24… III.Bài mới: (33') Vấn đề: Cơ sở nào cho ta biết a chia hết cho 2, cho 5? Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung HĐ1: Nhận xét mở đầu (5’) Nhận xét mở đầu GV: Viết số có chữ số tận cùng là *Các số có chữ số tận cùng là chia HS: Thực hết cho 2, cho GV: Xét xem các số đó có chia hết cho 2, cho không? HS: Các số đó chia hết cho 2, cho GV: Các số có chữ số tận cùng là chia hết cho 2, cho HS: Ghi nhớ HĐ2: Dấu hiệu chia hết cho (15’) Dấu hiệu chia hết cho GV: Xét số n 43 * Thay dấu * chữ *Số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn số nào thì n chia hết cho 2? thì chia hết cho HS: 0; 2; 4; 6; *Số có chữ số tận cùng là chữ số lẻ thì GV: Vì sao? HS: n 43 * 430 * mà 430 chia hết cho không chia hết cho 2 nên để n chia hết cho thì * là 0; 2; 4; 6; GV: Tổng quát ta có kết luận gì? HS: Số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho GV: Thay dấu * chữ số nào thì n không chia hết cho 2? Lop6.net (8) HS: Các chữ số lẻ GV: Tổng quát ta có kết luận gì? HS: Số có chữ số tận cùng là chữ số lẻ thì không chia hết cho GV: Yêu cầu học sinh thực ?1 HS: Thực HĐ3: Dấu hiệu chia hết cho (13’) GV: Xét số n 43 * Thay dấu * chữ số nào thì n chia hết cho 5? HS: Chữ số GV: Vì sao? HS: n 43 * 430 * mà 430 chia hết cho nên để n chia hết cho thì * phải chia hết cho nên * là 0; GV: Tổng quát ta có kết luận gì? HS: Số có chữ số tận cùng là chữ số thì chia hết cho GV: Thay dấu * chữ số nào thì n không chia hết cho 5? HS: Các chữ số khác và GV: Tổng quát ta có kết luận gì? HS: Số có chữ số tận cùng khác và thì không chia hết cho GV: Yêu cầu học sinh thực ?2 HS: Thực IV Củng cố: (4') Giáo viên Số nào thì chi hết cho 2? Dấu hiệu chia hết cho *Số có chữ số tận cùng là chữ số thì chia hết cho *Số có chữ số tận cùng khác và thì không chia hết cho Học sinh *Số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho Số nào thì chi hết cho 5? *Số có chữ số tận cùng là chữ số thì chia hết cho V Dặn dò và hướng dẫn học nhà: (2') Ghi nhớ: Dấu hiệu chia hết cho 2, cho Thực bài tập: 91, 92, 93, 94, 95 sgk/38 Lop6.net (9) Ngày Soạn: 31/10/07 Ngày dạy: Tiết §6 ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu: Giúp học sinh: Về kiến thức: +Biết định nghĩa đoạn thẳng Về kỷ năng: +Vẽ đoạn thẳng +Vẽ hình theo diễn đạt Về thái độ: Cẩn thận B Phương pháp: Đặt và giải vấn đề C Chuẩn bị học sinh và giáo viên: GV: Thước, phấn màu, Hình 33, 34, 35 HS: Sgk, giấy nháp D Tiến trình lên lớp: I.Ổn định lớp:( 1') II Kiểm tra bài cũ:(5') Vẽ tia Ax Vẽ tia Ay là tia đối tia Ax III.Bài mới: (35') Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung HĐ1: Đọan thẳng AB là gì? (20') Đọan thẳng AB là gì? GV: Vẽ hai điểm A, B phân biệt HS: Vẽ *Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, GV: Đặt cạnh thước qua A, B lấy điểm B và tất các điểm nằm đầu bút chì vạch theo cạnh thước từ A đến điểm A và điểm B B HS: Thực B A GV: Nét vẽ vừa vẽ là hình ảnh đoạn thẳng AB HS: Quan sát GV: Đoạn thẳng AB là hình nào? HS: Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm điểm *Đoạn thẳng là phần đường thẳng chứa nó A và điểm B GV: A, B gọi là hai mút hai đầu M N đoạn thẳng AB HS: Ghi nhớ GV: Cho hai điểm M, N Vẽ đường thẳng MN HS: Vẽ GV: Trên đường thẳng MN có đoạn thẳng nào không? HS: Đoạn thẳng MN GV: Vẽ đoạn thẳng EF thuôc đường thẳng Lop6.net (10) MN HS: Thực GV: Có nhận xét gì các đoạn thẳng EF với đường thẳng MN? HS: Là phần đường thẳng GV: Đoạn thẳng là phần đường thẳng chứa nó HS: Ghi nhớ HĐ2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng (15') cắt đường thẳng GV: Yêu cầu học sinh quan sát và vẽ các hình 33, 34, 35 HS: Thực GV: Vẽ đoạn thẳng AB cắt đọan thẳng CD B HS: Vẽ GV: Vẽ đoạn CD cắt đoạn DE D HS: Vẽ GV: Vẽ tia Ox cắt đoạn AB B HS: Vẽ GV: Vẽ đường thẳng a cắt đoạn AB B IV Củng cố: (2') Giáo viên Học sinh Đoạn thẳng AB là hình nào? *Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm điểm A và điểm B V Dặn dò và hướng dẫn học nhà: (2') Ghi nhớ: định nghĩa đoạn thẳng, cách vẽ đoạn thẳng Thực bài tập: 33, 34, 35, 36, 37, 38 Lop6.net (11)