Đang tải... (xem toàn văn)
Tổ chức giờ học Tiến trình Hoạt động 1: Khởi động/mở bài 3' *Mục tiêu: Tái hiện lại kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất rắn *Các bước tiến hành Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học[r]
(1)Ngày soạn:04/02/2012 Ngày giảng:07/02/2012 6A Tiết 22 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I Mục tiêu Kiến thức - Nhận biết các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác - Hiểu chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh Kỹ - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất lỏng để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế Thái độ - Cẩn thận, tích cực, hợp tác các hoạt động II Đồ dùng dạy học (Chuẩn bị) Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: + Một bình thuỷ tinh đáy ; ống thuỷ tinh thẳng + Một nút cao su có đục lỗ ; cốc nớc pha màu ;một miếng giÊy tr¾ng (40cmx10cm) cã vÏ v¹ch chia ; kh¨n lau kh« mÒm Học sinh: Đọc trước bài III Phương pháp - Vấn đáp, gợi mở, thực hành, nêu và giải vấn đề IV Tổ chức học (Tiến trình) Hoạt động 1: Khởi động/mở bài (3)' *Mục tiêu: Tái lại kiến thức nở vì nhiệt chất rắn *Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Kiểm tra bài cũ: Em có kêt luận gì HS: Chất rắn nở nóng lên và co nở vì nhiệt chất rắn? lại lạnh *Tình huống: Hoạt động 2: Tìm hiểu nở vì nhiệt chất lỏng (15)' *Mục tiêu: Biết chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh *Đồ dùng dạy học: Bình thủy tinh, ống thủy tinh, nút cao su, khăn lau *Các bước tiến hành: Thí nghiệm kiểm tra: - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo ?: Y/C làm TN và quan sát tượng nhóm trả lời C1 C1 Mực nước dâng lên vì nước nóng ? : Đọc câu hỏi C2, dự đoán câu trả lời lên nở và làm thí nghiệm để kiểm chứng để C2 Mực nước hạ xuống vì nước lạnh trả lời Lop6.net (2) co lại Hãy chứng minh các chất lỏng khác C3 Các chất lỏng khác nở vì thì nở vì nhiệt khác nhiệt khác Hoạt động 3: Tìm hiểu để đưa kết luận (15)' *Mục tiêu: Trả lời câu hỏi C4 sgk *Đồ dùng dạy học: Bảng phụ *Các bước tiến hành: 2.Kết luận: - GV yêu cầu HS trả lời Câu C4 sgk? C4: (1) tăng, (2) giảm, (3) không giống - Gọi HS khác nhận xét? Nhận xét Hoạt động 4: Củng cố - Vận dụng (10)’ *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải thích tượng thực tế *Đồ dùng dạy học: Bảng phụ *Các bước tiến hành: II.Vận dụng - Chất lỏng nở nào? Và co lại - Chất lỏng nở nóng lên và co nào? lại lạnh Gọi HS khác nhận xét? Và GV chốt Nhận xét lại câu trả lời - Các chất lỏng khác nở vì - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt nhiệt nào? khác Gọi HS khác nhận xét? Và GV chốt Nhận xét lại câu trả lời V Tổng kết và hướng dẫn nhà - Học thuộc bài và đọc phần có thể em chưa biết - Chuẩn bị bài nở vì nhiệt chất khí Lop6.net (2)' (3) Ngày soạn:12/02/2012 Ngày giảng:15/02/2012 6A Tiết 23 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I Mục tiêu Kiến thức * Nhận biết các chất khí khác nở vì nhiệt không giống * Thông hiểu: - Hiện tượng nở vì nhiệt chất khí (thí nghiệm): bình cầu thuỷ tinh chứa không khí đậy kín nút cao su, xuyên qua nút là thuỷ tinh hình chữ L (hình trụ, hở hai đầu) Giữa ống thuỷ tinh nằm ngang có giọt nước màu Ta thấy: - Khi áp tay vào bình thuỷ tinh (hoặc hơ nóng), ta thấy giọt nước màu chuyển động phía ngoài Điều đó chứng tỏ, không khí bình nở nóng lên - Khi để nguội bình (hoặc làm lạnh), thì giọt nước màu chuyển động vào phía Điều đó chứng tỏ, không khí bình co lại lạnh - Thay không khí các chất khí khác và làm tương tự thí nghiệm trên ta thấy tượng nở vì nhiệt giống không khí Điều đó chứng tỏ, chất khí nở nóng lên và co lại lạnh đi.Hiểu chất lỏng nở nóng lên và co lại lạnh Kỹ - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất khí để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế Thái độ - Cẩn thận, tích cực, hợp tác các hoạt động II Đồ dùng dạy học (Chuẩn bị) Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: - Bình thuỷ tinh có nút gắn với ống thuỷ tinh - Cốc nước màu( pha thuốc tím) - Mảnh giấy trắng 4cm x 10cm - Khăn lau khô và mềm Học sinh: Đọc trước bài III Phương pháp Vấn đáp, gợi mở, thực hành, nêu và giải vấn đề IV Tổ chức học (Tiến trình) Hoạt động 1: Khởi động/mở bài (5)' *Mục tiêu: Tái lại kiến thức nở vì nhiệt chất lỏng *Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Lop6.net (4) *Kiểm tra bài cũ: Em có kêt luận gì HS: Chất lỏng nở nóng lên và nở vì nhiệt chất lỏng? co lại lạnh *Tình huống: GV: Làm TN với HS chú ý nghe giảng bóng bàn phần mở bàn bẹp Thông bào bài học hôm nghiên cứu vì bóng bàn bẹp nhúng vào nước nóng lại phồng lên Hoạt động 2: Tìm hiểu nở vì nhiệt chất khí (20)' *Mục tiêu: Biết chất khí nở nóng lên *Đồ dùng dạy học: - Bình thuỷ tinh có nút gắn với ống thuỷ tinh - Cốc nước màu( pha thuốc tím) - Mảnh giấy trắng 4cm x 10cm - Khăn lau khô và mềm *Các bước tiến hành: - GV Hướng dẫn h/s làm thí nghiệm Thí nghiệm: hình vẽ 20.1 và 20.2 SGK / 62 - Hình 20.2 SGK / 62 Quan sát thí nghiệm, lưu ý thấy - HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn giọt nước màu lên có thể bỏ tay áp GV vào bình cầu để tránh giọt nước khỏi ống thuỷ tinh - Làm thí nghiệm, quan sát tượng Trả lời câu hỏi: và trả lời câu hỏi + C1 Hiện tượng gì xảy với giọt C1: Giọt nước màu lên Hiện tượng nước màu ống thuỷ tinh bàn này chứng tỏ thể tích không khí tay áp vào bình cầu ? Hiện tượng này bình tăng: không khí nở chứng tỏ thể tích không khí bình thay đổi nào ? + C2 Khi ta thôi không áp tay vào C2: Giọt nước màu xuống, chứng bình cầu có tượng gì xảy ra? tỏ thể tích bình giảm: không khí + C3 Tại thể tích không khí co lại bình bình cầu lại tăng lên C3: Do không khí bình bị nóng ta áp hai bàn tay nóng vào bình? lên (do không khí bình bị nóng lên ) + C4 ( Do không khí bình lạnh C4: Do không khí bình lạnh đi ) ?Vậy chất khí nở nào? co lại nào? - Em có kết luận gì nở vì nhiệt * Chất khí nở nóng lên, co lại chất khí? lạnh * Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Em hãy so sánh nở vì nhiệt * Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất chất rắn, lỏng, khí? lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều Lop6.net (5) - Gv chuẩn lại kiến thức chất rắn Hoạt động 3: Củng cố - Vận dụng (15)’ *Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải thích tượng thực tế *Đồ dùng dạy học: Bảng phụ *Các bước tiến hành: 3.Vận dụng - Điều khiển h/s trả lời câu hỏi phần - Trả lời: + C7 Khi cho bóng bàn bị bẹp vận dụng - Yêu cầu HS trả lời câu C7? vào nước nóng, không khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ - Nhận xét + C8 Ta có d = 10 m nhiệt độ V - Gọi HS khác nhận xét và GV chốt tăng, m không đổi V tăng lại kiến thức câu đó d giảm Vì d không khí - Yêu cầu HS trả lời câu C8? nóng nhỏ d không khí lạnh: không khí nóng nhẹ không khí lạnh - Nhận xét - Gọi HS khác nhận xét và GV chốt + C9 Hình 20.3 Khi thời tiết nóng lên không khí bình cầu lại kiến thức câu nóng lên, nở đẩy mức nước - Yêu cầu HS trả lời câu C9? ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh … dâng lên - Gọi HS khác nhận xét và GV chốt - Nhận xét lại kiến thức câu V Tổng kết và hướng dẫn nhà - Học bài - BT 20.3 20.7 GV hướng dẫn bài tập nhà - Hoàn chỉnh BT - Đọc phần có thể em chưa biết / 64 SGK - Chuẩn bị bài: “ Một số ứng dụng nở vì nhiệt” Lop6.net (5)' (6) Ngày soạn:19/02/2012 Ngày giảng:22/02/2012 6A Tiết 24 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT I Mục tiêu Kiến thức * Nêu ví dụ các vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn * Thông hiểu: - Thí nghiệm trên chứng tỏ, vật nở vì nhiệt, bị ngăn cản thì gây lực lớn Kỹ - Vận dụng kiến thức nở vì nhiệt chất rắn, bị ngăn cản thì gây lực lớn để giải thích số tượng và ứng dụng thực tế Thái độ - Cẩn thận, tích cực, hợp tác các hoạt động II Đồ dùng dạy học (Chuẩn bị) Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: - Băng kép có giá đỡ và giá lắp ghép đèn cồn, khăn lau, Học sinh: Đọc trước bài III Phương pháp Vấn đáp, gợi mở, thực hành, nêu và giải vấn đề IV Tổ chức học (Tiến trình) Hoạt động 1: Khởi động/mở bài (5)' *Mục tiêu: Tái lại kiến thức nở vì nhiệt các chất *Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Kiểm tra bài cũ: So sánh: nở - Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất vì nhiệt chất rắn-lỏng- khí ? lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn *Tình huống: Treo hình 21.2 và yêu - Chú ý lắng nghe cầu h/s nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này Hoạt động 2: Tìm hiểu lực xuất co dãn vì nhiệt (20)' *Mục tiêu: Biết co dãn vì nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn *Đồ dùng dạy học: Băng kép có giá đỡ và giá lắp ghép đèn cồn, khăn lau, Lop6.net (7) *Các bước tiến hành: I Lực xuất co dãn vì nhiệt - Làm thí nghiệm với hình 20.1 1.Thí nghiệm 2.Trả lời câu hỏi - Hướng dẫn h/s quan sát và trả lời C1: Thanh thép nở câu hỏi + Có tượng gì xảy C2: Khi dãn nở vì nhiệt, bị ngăn thép nó nóng lên ? cản thép có thể gây lực + Hiện tượng xảy với chốt ngang lớn chứng tỏ điều gì ? + Khi co lại vì nhiệt, bị ngăn cản HS đưa kết luận thép có thể gây lực lớn 3.Kết luận (sgk-66) Từ kết thí nghiệm trên rút kết luận gì? ? Khi co dãn vì nhiệt gặp vật ngăn cản thì tượng xảy nào ? Hoạt động 3: Tìm hiểu băng kép (15)’ *Mục tiêu: Biết băng kép bị đốt nóng làm lạnh bị cong lại *Các bước tiến hành: - Giới thiệu cấu tạo băng kép II.Băng kép Quan sát thí nghiệm - Yc cầu quan sát hình 21.4 và tiến 2.Trả lời câu hỏi C7: Khác hành TN? - Yc trả lời C7 ; C8 C8: Cong phía đồng Đồng dãn nở vì nhiệt dài nên phía ngoài vòng cung - Đọc và trả lời C9 Hoạt động 4: Củng cố và vận dụng (10)’ *Mục tiêu: Vận dụng vào giải thích các tượng *Các bước tiến hành: - Khi co dãn vì nhiệt gặp vật ngăn HS trả lời cản có thể gây tượng gì? - Đồng và thép có nở vì nhiệt không? Tại sao? - Khi băng kép bị đốt nóng có tượng gì xảy ra? Lop6.net (8) - Yêu cầu HS trả lời C9? C9 Có và cong phía thép, đồng co lại vì nhiệt nhiều thép nên co lại đồng ngắn Thanh thép dài nên nằm phía ngoài vòng cung V Tổng kết và hướng dẫn nhà - Học bài BT 21.3 21.6 – GV hướng dẫn BT - Đọc phần “ Cú thể em chưa biết ” - Chuẩn bị bài: “ Nhiệt kế – Nhiệt giai (2)' Ngày soạn:26/02/2012 Ngày giảng:29/02/2012 6A Tiết 25 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI I Mục tiêu Kiến thức *Nhận biết: - Nhiệt kế dùng phòng thí nghiệm thường dùng để đo nhiệt không khí, nhiệt độ nước - Nhiệt kế y tế dùng để đo nhiệt độ thể người - Nhiệt kế rượu thường dùng để đo nhiệt độ không khí - Thang nhiệt độ gọi là nhiệt giai Nhiệt giai Xenxiut có đơn vị là độ C o ( C) Nhiệt độ thấp 0oC gọi là nhiệt độ âm - Nhiệt độ nước đá tan là 0oC Nhiệt độ nước sôi là 100oC Nhiệt độ thể người bình thường là 37oC Nhiệt độ phòng thường lấy là 20oC Nhiệt độ nước sôi vùng núi cao nhỏ 100oC *Thông hiểu: - Nhiệt kế là dụng cụ dùng để đo nhiệt độ Lop6.net (9) Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa trên dãn nở vì nhiệt chất lỏng, cấu tạo gồm: bầu đựng chất lỏng, ống quản và thang chia độ - Cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng: Nhúng bầu nhiệt kế vào nước đá tan, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản đó là vị trí 00C; nhúng bầu nhiệt kế vào nước sôi, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản đó là vị trí 1000C Chia khoảng từ 00C đến 1000C thành 100 phần Khi đó phần ứng với 10C Kỹ - Dựa trên giá trị lớn và giá trị hai vạch liên tiếp ghi trên nhiệt kế để xác định GHĐ và ĐCNN loại nhiệt kế hay trên tranh ảnh Thái độ - Cẩn thận, tích cực, hợp tác các hoạt động II Đồ dùng dạy học (Chuẩn bị) Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm: - Băng kép có giá đỡ và giá lắp ghép đèn cồn, khăn lau, Học sinh: Đọc trước bài III Phương pháp Vấn đáp, gợi mở, thực hành, nêu và giải vấn đề IV Tổ chức học (Tiến trình) Hoạt động 1: Khởi động/mở bài (5)' *Mục tiêu: Nêu số ứng dụng nở vì nhiệt *Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu - Nêu số ứng dụng nở vì số ứng dụng nở vì nhiệt? nhiệt các chất *Tình huống: - GV hướng dẫn HS đọc mẩu đối -HS chú ý nghe giảng thoại phần mở đầu SGK *ĐVĐ: Phải dùng dụng cụ nào để có thể biết chính xác người đó có sốt hay không? Nhiệt kế có cấu tạo và hoạt động dựa vào tượng vật lí nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt kế (20)' *Mục tiêu: Biết nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ *Đồ dùng dạy học: Các loại nhiệt kế *Các bước tiến hành: Lop6.net (10) -GV hướng dẫn HS chuẩn bị và thực TN hình 22.1 và 22.2 Hướng dẫn HS pha nước nóng cẩn thận, và làm các bước theo hướng dẫn SGK -Yêu cầu HS trả câu hỏi C1 và C2? -Hướng dẫn HS thảo luận trên lớp kết luận rút từ TN -GV: Qua TN ta thấy cảm giác tay là không chính xác, vì để biết người đó có sốt hay không ta phải dùng nhiệt kế -Ôn lại mục đích và cách tiến hành TN vẽ hình 22.3, 22.4 -Yêu cầu HS quan sát hình 22.5 và trả lời câu hỏi C3, ghi vào theo bảng 22.1 1.Nhiệt kế C1: Cảm giác tay không cho phép xác định chính xác mức độ nóng lạnh C2: Xác định nhiệt độ 00C và 1000C, trên sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế C3: Loại nhiệt kế Nhiệt kế rượu Nhiệt kế thuỷ ngân Nhiệt kế y tế Giới hạn Độ chia đo nhỏ Từ 200 C 20 C đến 500 C Từ 300 C 10 C đến 1300 C Từ 350 C 0,10 C đến 420 C Công dụng Đo nhiệt độ khí Đo nhiệt độ các TN Đo nhiệt độ thể -GV hướng dẫn HS trả lời câu C4 C4: Ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế ngoài thể Nhờ đó có thể đọc nhiệt độ thể -Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN -HS trả lời các nhiệt kế nhóm em? ( Thiết bị cấp còn có loại khác với hình SGK) Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt giai (15)’ *Mục tiêu: Biết thang nhiệt độ gọi là nhiệt giai *Đồ dùng: Nhiệt kế *Các bước tiến hành: Lop6.net 10 (11) -GV yêu cầu HS đọc SGK -Giới thiệu hai loại nhiệt giai Xenxiút và Farenhai -Cho HS quan sát hình vẽ nhiệt kế rượu, quan sát nhiệt kế rượu, trên đó có các nhiệt độ ghi hai nhiệt giai Xenxiút và Farenhai →Tìm nhiệt độ tương ứng hai loại nhiệt giai: Xenxiút Farenhai Xenxiút Nước đá C 32 F tan Nước 1000 C 2120 F sôi -Từ đó rút khoảng chia 10 C tương ứng với khoảng chia 1,80 F -Vận dụng: Gọi HS trả lời C5 -GV hướng dẫn HS cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai 2.Nhiệt giai HS đọc sgk Nước đá C tan Nước 1000 C sôi 0 Farenhai 320 F 2120 F Khoảng chia 10 C tương ứng với khoảng chia 1,80 F C5: Hoạt động 4: Củng cố và vận dụng 300 C 00 C 300 C 320 F 30 1,80 F 860 F 370 C 00 C 370 C 320 F 37 1,80 F 98, 60 F (10)’ *Mục tiêu: Vận dụng vào giải thích các tượng *Các bước tiến hành: - Nhiệt kế dùng để làm gì? Nêu HS trả lời nguyên tắc hoạt động - Yêu cầu HS làm BT 21.1 (sbt) Bài 21: C Nhiệt kế thủy ngân - Yêu cầu HS làm BT 21.2 (sbt) Bài 22: B Rượu sôi nhiệt độ thấp 1000C V Tổng kết và hướng dẫn nhà (2)' +Làm bài tập 22.1 đến 22.7 SBT +Mỗi gia đình nên có nhiệt kế ytế Nhà em nào chưa có nhiệt kế ytế, cửa hàng dược mua nhiệt kế ytế-Giờ sau mang đến để thực hành +Nghiên cứu trước mẫu báo cáo TH tr 74 SGK Lop6.net 11 (12)