.Nếu chọn ngược lại , kết quả đo không chính xác + Đối với câu C3: có thể xảy ra trường hợp đo khác như sau : đặt đầu thứ nhất của chiều dài cần đo trùng với một vạch khác vạch số 0 của[r]
(1)Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý Ngày dạy :……………… Tiết :ĐO ĐỘ DÀI I/.MỤC TIÊU : * Về kiến thức: Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) , độ chia nhỏ (ĐCNN)của dụng cụ đo Rèn luyện các kỹ sau đây : Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo * Về kĩ năng: Đo độ dài số tình thông thường Biết tính giá trị trung bình các kết đo * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - HS Biết sử dụng các loại thước để đo độ dài III/.CHUẨN BỊ : * Cho nhóm HS : Một thước kẻcó ĐCNN đến mm Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm Chép sẵn giấy (hoặc ) ảnh 1.1 “Bảng kết đo độ dài” ( Có ghi rõ họ tên HS ) * Cho lớp : - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : không 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình dạy học : GV Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời : ? Tại đo độ dài cùng đoạn dây , mà hai chị em lại có kết khác (Gang tay hai chị em không giống , gang tay chị dài em) * GV cần khẳng định lại đơn vị , thước đo hai chị em không giống Độ dài gang tay lần đo có thể không , cách đặt gang tay có thể không chính xác , nên có phần dây chưa đo , có Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net NỘI DUNG BÀI DẠY (2) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý phần dây đo hai lần … ? Như để khỏi tranh cãi , hai chị em phải Tiết : ĐO ĐỘ DÀI thống với điều gì ? Bài học hôm I/.ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: giúp chúng ta 1/ Ôn lại số đơn vị đo độ dài : trả lời câu hỏi này - Đơn vị đo độ dài hệ thống Hoạt động 2: Ôn lại và ước lượng độ dài đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là mét số đơn vị đo độ dài - Ký hiệu : m ? Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là gì ? Câu C1: 1m = 10dm , 1m = 100cm ? Đơn vị đo độ dài lớn m là gì ? 1cm = 10 mm , 1Km = ( Km,hm,dam) , nhỏ m là gì 1000m ?(dm,cm,mm) ? GV hướng dẫn cho HS tìm số thích hợp điền 2/.Ước lượng độ dài : vào chỗ trống câu C1 GV cho HS tập ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn ? Yêu cầu HS bàn định đánh dấu độ dài ước lượng 1m trên mép bàn học GV cho HS dùng thước kiểm tra xem giá trị ước lượng em có đúng hay không ? ? Hãy ước lượng xem độ dài gang tay em là bao nhiêu cm ,dùng thước kiểm tra xem ước lượng có đúng không * Yêu cầu HS ước lượng độ dài gang tay thân và tự kiểm tra xem ước lượng em so với độ dài vừa kiểm tra khác bao nhiêu * GV có thể thông báo khác độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra nhóm nào càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng càng tốt Như , ngoài đơn vị đo độ dài là m thì người ta còn dùng thêm số đơn vị đo độ dài thường gặp sách , truyện inh(inch) =2,54 cm fit (foot) = 30,48 cm Bên cạnh đó : để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta dùng đơn vị “năm ánh sáng “ Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net Câu C2: Ước lượng độ dài 1m Câu C3 : Ước lượng chiều dài gang tay II/.ĐO ĐỘ DÀI : 1/.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ) (3) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý * Hoạt động 3: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc và trả lời câu C4 -GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có ĐCNN 2mm Gọi HS xác định GHĐ và ĐCNN thước đo Thông qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo để trả lời câu C5 -GV Cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6.(GV gọi HS các nhóm luân phiên trả lời câu C6) * Lưu ý : câu C6 điều kiện đề bài là thước đo chọn lần GV Gọi HS đọc và trả lời câu C7: Thợ may thường dùng thước nào để đo chiều dài mảnh vải , các số đo thể khách hàng ? * Hoạt động 4: Đo độ dài GV :Dùng bảng kết đo độ dài đã vẽ để hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết đo vào bảng 1.1 (SGK) * Chú ý : - Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 Phân nhóm ,giới thiệu và phát dụng cụ đo cho nhóm HS HS : Phân công làm các công việc cần thiết Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết vào bảng 1.1(SGK) GV :Trong thời gian HS thực hành , quan sát các nhóm làm việc và chuẩn bị cho hoạt động thảo luận bài 4/.Củng cố : GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ Gọi HS Đọc phần có thể em chưa biết Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net Câu C5: kết tùy theo thước học sinh Câu C6: a/.Đo chiều rộng sách vật lý : dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài bàn học : dùng thước có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm C7: Thơ may thường dùng thước có GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng 2/.Đo độ dài : BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI (SGK) (4) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.2.3 5/.Dặn dò : + Làm BT 1.-2.4 đến 1.-2.13 + Chuẩn bị : bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Ngày dạy :……………… Tiết : ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I/.MỤC TIÊU : 1/Kiến thức Củng cố các mục tiêu tiết 2/Kĩ năng: - Biết đo độ dài số tình thông thường theo đúng quy tắc đo ,bao gồm + Ước lượng chiều dài cần đo + Chọn thước đo thích hợp + Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ thước đo + Đặt thước đo đúng + Đặt mắt để nhìn và đọc kết đo đúng + Biết tính giá trị trung bình các kết đo 3/Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo : II/.PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Thuyết trình III/.CHUẨN BỊ : Vẽ to hình 2.1 ,2.2 (SGK) để sử dụng đèn chiếu Hình vẽ minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia ,giữa vạch chia và gần trước vạch chia thước IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (5) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : HS1: ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN là - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị gì ?, GHĐ thước là gì ?, ĐCNN đo lường hợp pháp nước ta là mét thước là gì ? (4đ) - Ký hiệu : m -GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước -ĐCNN thước là độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước ? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại Câu C4: -Thợ mộc :dùng thước dây câu C4.(4đ) (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ) đ ? Làm BT 1-2.1( ) * BT 1-2.1: chọn câu B( 10dm và 0.5 GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt cm) HS qua các câu trả lời HS2 : ? Gọi HS phát biểu ghi nhớ (2đ) -Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN là mét (m) Khi dụng thước đo , cần biết GHĐ và ? Cho HS xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại ĐCNN thước Câu C6: câu C6,C7.(4đ) a/.Đo chiều rộng sách vật lý : dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b/.Chiều dài sách vật lý 6: dùng thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: 1mm c/.Chiều dài bàn học : dùng thước đ ? Yêu cầu HS làm BT 1-2.2,1-2.3 (4 ) có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt C7: Thơ may thường dùng thước có HS qua các câu trả lời GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài mảnh vải và dùng thước dây để đo số đo 3/.Bài thể khách hàng *BT12.2:chọncâuB(GHĐ:5 m,ĐCNN:5mm) Hoạt động : thảo luận cách đo độ dài : * BT 1-2.3: Thước A/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: 0.5 cm Cho HS thảo luận nhóm để đến trả Thước B/.GHĐ: 10 cm, ĐCNN: mm Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (6) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý lời câu C1 đến C5 + Đối với câu C1:Sau gọi vài nhóm trả lời , GV nên đánh giá kết ước lượng độ dài vật các nhóm + Đối với câu C2:HS thường chọn đúng dụng cụ đo ?Dùng thước dây thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học , đo bề dày SGK vật lý , em không chọn ngược lại : tức là dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và dùng thước dây để đo bề dày SGK ? (Nếu chọn ngược lại , kết đo không chính xác ) + Đối với câu C3: có thể xảy trường hợp đo khác sau : đặt đầu thứ chiều dài cần đo trùng với vạch khác vạch số thước và độ dài đo lấy hiệu giá trị tương ứng với đầu chiều dài cần đo Cách đo nên sử dụng đầu thước bị gãy vạch số bị mờ Như cần thống câu trả lời là cần đặt thước cho đầu vật trùng với vạch số thước + Đối với câu C4 : Em cần đặt mắt nào để đọc kết đo ? + Đối với câu C5 : Nên sử dụng hình minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia (gần sau vạch chia , vạch chia và gần trước vạch chia thước ) để thống cách đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Tiết : ĐO ĐỘ DÀI I/.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1:Tuỳcâu trả lời HS C2: Trong thước đã cho (thước dây và thước kẻ ),chọn thước dây để đo chiều dài bàn học , vì phải đo lần; chọn thước kẻ để đo bề SGK vật lý , vì thước kẻ có ĐCNN (1mm)nhỏ so ĐCNN thước dây (0,5cm ),nên kết đo chính xác C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo , vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 : Nếu đầu cuối vật không ngang bằng(trùng ) với vạch chia , thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật * Hoạt động 2: hướng dẫn HS rút kết luận * Kết luận : Qua phần thảo luận , gọi HS nhóm nêu - Ước lượng độ dài cần đo để chọn phần kết luận thước đo thích hợp - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách - Đọc , ghi kết đo đúng quy định C6 : GV gọi HS chọn từ thích hợp C6: khung để điền vào chỗ trống các câu sau đây (HS làm việc cá nhân ) Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (1): Độ dài (2): Giới hạn đo (3): Độ chia nhỏ (4):Dọc theo (7) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý (5): ngang với (6):Vuông góc (7) : Gần * Hoạt động :vận dụng IIVẬN DỤNG : C7: Cho HS xem hình 2.1 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt thước đúng để đo chiều dài bút C7: Chọn câu c) chì a/ Không đặt thước dọc theo chiều dài bút chì b/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , đầu không ngang với vạch số c/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch C8: Chọn câu c) số ngang với đầu bút chì C8: Cho HS xem hình 2.2 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt mắt đúng để đọc kết đo a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với C9 : (1),(2),(3)=7cm cạnh thước đầu vật C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 và ghi kết đo tương ứng : C10 : Kinh nghiệm cho thấy độ dài sải tay người thường gần chiều cao người đó , độ dài vòng nắm tay thường gần chiều dài bàn chân người đó (xem hình 2.4) Hãy kiểm tra lại xem có đúng không GV mời HS lên bảng và dùng thước dây để kiểm tra lại GV giới thiệu phần : * Có thể em chưa biết : - Inh(inch)và dặm (mile )là đơn vị đo độdài thường dùng nước Anh và các nước sử dụng tiếng Anh inh=2,54 cm.Một đốt ngón tay người lớn có chiều dài khoảng inh Tivi 21 inh có nghĩa là đường chéo màn hình dài 21 inh =53,3 cm 4/.Củng cố: Để đo khoảng cách lớn vũ Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (8) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý trụ , người ta không dùng đơn vị mét Km , mà dùng đơn vị : năm ánh sáng(1n.a.s) 9461 tỉ Km 5/.Dặn dò : - Về nhà làm BT từ 1_2.9 đến 1_2.13 - Chuẩn bị : bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Ngày dạy :……………… Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng * Về kĩ năng: - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Biết tính giá trị trung bình các kết đo * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề -Đàm thoại, trực quan Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (9) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý -Chia nhóm thực hành III/.CHUẨN BỊ: Tranh vẽ gồm ấm và bình Xô đựng nước Bình chưa biết dung tích - bình chia độ - vài loại ca đong IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG THẦY,TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : HS1: ?Phát biểu ghi nhớ.(3 đ ) NỘI DUNG BÀI DẠY * Cách đo độ dài : ? Muốn đo độ dài đúng cần phải đặt mắt và đặt thước đo nào? (4 đ ) ?Gọi HS làm BT 1-2.7.(2 đ ) GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm đạt HS qua các câu trả lời 3/.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Giáo viên treo tranh vẽ gồm ấm và bình ? Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước làm nào để biết chính xác bình hay ấm chứa bao nhiêu nước ? -Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp -Đặt thước và mắt nhìn đúng cách -Đọc và ghi kết đo đúng qui định -Muốn đo đúng cần phải đặt mắt nhìn the hướng vuông góc với cạnh thước đầu ki vật , và đặt thước dọc theo chiều dài bú chì , vạch số ngang với đầu bú chì BT 1-2.7: chọn câu B.50 dm Để trả lời câu hỏi trên hôm chúng ta học sang Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG bài học -Hoạt động 2: Ôn lại các đơn vị đo thể tích.Mọi vật I/.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH dù lớn hay nhỏ chiếm thể tích không gian _Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khố ?Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì (m3) và lít (l) Trong thực tế người ta thường dùng nhiều đơn vị khác để đo thể tích Mối quan hệ các đơn vị sau: lít = dm3 ml= cm3(1.cc) Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (10) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý Ap dụng: C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống 1m3 = …dm3 = ….cm3 1m3 = …lít = ….ml=….cc C1:1m3=1000dm3= 1000000cm3 1m3=1000 l = 1000000 ml Gọi học sinh lên bảng sửa: GV nhận xét cho điểm ? Làm nào để đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng : Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích -Hoạt động 3: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích C2:Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN chất lỏng C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo O,5lít Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0, ,GHĐ và ĐCNN dụng cụ đó lít Can nhựa có GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít C3 : Ở nhà , không có ca đong thì em có thể C3:Dùng :chai , bình … đã biết sẵn dun dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng tích Câu C4 : GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 và cho biết GHĐ Và ĐCNN bình : thống các bình chia độ này vạch chia đầu C4: GHĐ ĐCNN 2ml tiên không nằm đáy bình mà là vạch thể Bình a : 100 ml Bình b: 50ml 50ml tích ban đầu nào đó ? Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN bình Bình c: 300ml 50ml có C :Những dụng cụ nào dùng để đo thể tích chất lỏng C5:Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏn Điền vào chỗ trống câu C gồm :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dun tích bình chia độ … -Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nào để đo thể tích chất Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : lỏng: C 6: Quan sát hình 3.3 hãy cho biết cách đặt bình chia C6 :Bình b đặt thẳng đứng độ nào cho phép đo thể tích chất lỏng chính xác?Tại sao? C7:Quan xác hình 3.4 cho biết cách đặt mắt nào nào C7: Đặt mắt ngang đọc đúng thể tích cần đo C 8: Quan xác hình 3.5 đọc thể tích chất lỏng C8: a)70cm3 b) 50cm3 c)40cm3 bình C9:Điền Vào chỗ trống yêu cầu HS làm việc cá nhân Giáo viên gọi em trả lời câu hỏi C9 ? Tóm lại làm nào để đo thể tích chất lỏng C9: (1):thể tích Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (11) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý Gọi HS đọc hoàn chỉnh lại trọn vẹn (2): GHĐ (3):ĐCNN Hoạt động : Thực hành (4): Thẳng đứng (5):Ngang GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm (6): gần Giới thiệu cách làm * Kết luận Bình Chọn dụng cụ đo xác định GHĐ + ĐCNN Để đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng bìn Ước lượng thể tích nước (lít) Lấy bình chia độ đong nước trước đổ vào chia độ , ca đong … Thực hành : bình đến đầy Tính thể tích ( cm3 ) Đo thể tích nước hai bình Ghi kết vào bảng Tương tự bình 2: Đỗ nước từ bình bình chia độ Bình chứa đầy nước , bình chứa nước nhận định thể tích nước chứa bình (cm3) _ Chia nhóm học sinh thực hành ghi kết vào bảng 4/.Củng cố : Hoạt động : Vận dụng _Yêu cầu HS mở sách BT Vật Lý trang _Làm bài tập 3.1 và 3.2 GV nhận xét bài làm và thống câu trả lời - Gọi HS phát biểu ghi nhớ - Gọi HS đọc to phần có thể em chưa biết 5/.Dặn dò : + Hoàn chỉnh các bài tập còn lại +Chuẩn bị : vài hòn sỏi,đinh ốc có dây buột RÚT KINH NGHIỆM Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Ngày dạy :……………… Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (12) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý TIẾT : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I/.MỤC TIÊU: * Về kiến thức: Kể tên số dụng cụ đo khối lượng thường dùng * Về kĩ năng: -Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vột cân Rôbécvan - Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân * Về thái độ: -Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - Thảo luận nhóm III/.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS : - Mỗi nhóm có cân Rôbécvan và cân,1 vật cần cân Chuẩn bị cho lớp: Một cái cân Rôbécvan và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK IV/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : không 3/.Bài Hoạt động 1: tổ chức tình học tập: Trong thực tế chúng ta thấy để so sánh khối lượng vật này với vật ,xem vật nào có khối lượng lớn ….hay đo khối lượng dụng cụ gì ? Để trả lời câu hỏi đó hôm chúng ta học bài :”KHỐI LƯỢNG _ ĐO KHỐI LƯỢNG” Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net NỘI DUNG BÀI DẠY (13) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý -GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời Tiết : KHỐI LƯỢNG _ ĐO KHỐI LƯỢNG câuC1,C2,C3,C4,C5,C6.(GVgọi1HStrongnhómtrảlời).Trước cho HS trả lời câu C1 ,C2,C3,C4,C5,C6 GV cần nhắc lại I/.KHỐI LƯỢNG_ĐƠN - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng VỊ KHỐI LƯỢNG: - Khối lượng vật làm chất nào lượng chất đó 1/.Khối lượng: chứa vật C1: 397 g : lượng sữa chứa hộp - Đơn vị đo khối lượng là gì ? C2: 500 g : lượng bột GV cho HS xem hình 5.1 SGK để giới thiệu Kg mẫu : giặt túi Kilôgam mẫu là khối lượng khối hình trụ tròn xoay có C3: (1): 500 g đường kính và chiều cao 39 mm , làm bạch C4: (2) : 397 g C5 : (3) : khối lượng kim pha iriđi, đặt viện đo lường quốc tế Pháp C6 : (4) : lượng * Hoạt động 2: khối lượng , đơn vị khối lượng 2/.Đơn vị khối lượng: a/.Đơn vị đo khối lượng : Kilôgam (ký hiệu : Kg) - Kilôgam là khối lượng cân mẫu , đặt viện đo lường quốc tế Pháp b/.Các đơn vị khối lượng 1g = ? Kg thường gặp: 1 lạng = ? g 1g = Kg 1000 lạng = 100 g (ký hiệu : t) t =1000 Kg t =? Kg 1mg= ?g tạ = ? Kg 1mg= g 1000 tạ = 100 Kg II/.ĐO KHỐI LƯỢNG: 1/.Tìm hiểu cân Rôbécvan: C7 : Các phận cân Rôbécvan: gồm có : đòn cân , đĩa cân,kim cân và * Hoạt động : Đo khối lượng hộp cân C8 : GHĐ: Kg ĐCNN:1mg Người ta đo khối lượng cân Trong phòng thí nghiệm Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (14) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý người ta thường dùng cân Rôbécvan để đo khối lượng Tổ chức cho HS làm việc sau để trả lời câu C7,C8: -Tìm hiểu các phận , ĐCNN , GHĐ cân Rôbécvan - Cách điều chỉnh kim vạch số 2/.Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật : C9: GV gọi HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống các câu C9 (1):Điều chỉnh số (2): Vật đem cân (3): Quả cân (4) : thăng (5) : Đúng (6): Quả cân (7): Vật đem cân 3/ Các loại cân GV phát nhóm cân Rôbécvan , hộp cân và vật cần C11: Hình 5.3 : cân tạ Hình 5.4 : cân y tế cân sau đó hướng dẫn HS trả lời câu C10,C11,C12 4/.Củng cố ( Hoạt động –Vận dụng ) Hình 5.5 : cân đòn Hình 5.6 : cân đồng C13 : Trước cầu có biển báo giao thông , trên có ghi 5T (Hình 5.7 SGK).Số 5t có ý nghĩa gì ? GV gọi vài HS phát biểu lại kết luận cuối bài GV Giới thiệu phần có thể em chưa biết ? Dùng dụng cụ nào để đo khối lượng? ? Đơn vị đo khối lượng là gì ? ? GHĐ và ĐCNN cân là gì ? 5/Dặn dò : -Học kỹ bài -trả lời lại các câu từ C1 đến C13 - Về nhà làm BT : Từ 5.1 đến 5.5( Sách BT) Chuẩn bị : Xem trước bài “LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG” RÚT KINH NGHIỆM hồ IIIVẬN DỤNG : C12: HS tự làm C13 : Số 5T dẫn xe có khối lượng trên 5tấn không qua cầu * Kết luận : SGK trang 20 Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Tiết : LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG I/.MỤC TIÊU: Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (15) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý * Về kiến thức: - Nêu các thí dụ lực đẩy , lực kéo và phướng và chiều các lực đó - Nêu thí dụ lực cân * Về kĩ năng: - Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm - Sử dụng đúng các thuật ngữ : lực đẩy , lực kéo , phương ,chiều , lực cân * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: - HS nắm kiến thức và tìm thí dụ tồn lực , lực cân III /.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS : Chiếc xe lăn Lò xo lá tròn Lò xo mềm , dài khoảng 10 cm Thanh nam châm thẳng Quả gia trọng sắt , có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng III/.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1/.Ổn định lớp:kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ :không 3/.Bài Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập : GV Treo hình đầu bài để giới thiệu người , tác dụng lực đẩy , tác dụng lực kéo lên cái tủ.Để trả lơi câu hỏi trên , hôm chúng ta vào học bài đó là : ” LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG “ PHẦN GHI BẢNG Tiết : LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG I/.LỰC 1/.Thí nghiệm: Hoạt động : Hình thành khái niệm lực Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (16) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho HS thấy kéo , đẩy , hút lực a/.Bố trí thí nghiệm hình 6.1 C1: Qua quan sát thí nghiệm 1, rút Trong thí nghiệm : tác dụng lò xo lá nhận xét : - Lò xo lá tròn tác dụng lực đẩy lên xe tròn lăn ( vì lò xò lá tròn bị ép lại , bị biến và xe lăn , GV hướng dẫn HS cảm nhận dạng thì tay mình đẩy lò xo lên xe lăn, đồng thời quan sát méo dần lò xo xe lăn có khuynh hướng dãn , đẩy ) ép mạnh dần vào lò xo -Xe lăn tác dụng vào lò xo lá tròn lực b/.Bố trí thí nghiệm hình 6.2 ép (hay lực nén) làm lò xo bị biến dạng HS quan sát và trả lời câu C2 C2 : Qua quan sát thí nghiệm 2, rút nhận xét : - Lò xo tác dụng lực kéo lên xe lăn (vì lò xo bị kéo nên có khuynh hướng co c/.Đưa từ từ cực nam châm lại lại ) - Xe lăn tác dụng lực kéo lên lò xo làm gần nặng sắt (Hình 6.3 ) C3 : Nhận xét tác dụng nam châm lên cho lò xo bị biến dạng nặng C3 : Thanh nam châm đã tác dụng lực C4 : Dùng từ thích hợp khung để điền hút lên nặng vào chỗ trống các câu sau : C4 : a (1): Lực đẩy Gọi 2,3 HS đọc kết luận (2) : Lực ép b(3) : Lực kéo (4): Lực kéo Hoạt động :nhận xét phương và chiều c (5): Lực hút lực 2/.Kết luận : SGK Làm lại thí nghiệm hình 6.1 và 6.2 ? Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương II/.PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC và chiều nào ? : Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có ? Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều phương và chiều nào ? hướng từ xe lăn đến cái cộc Vậy lực có phương và chiều xác định Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có C5 : Hãy xác định phương và chiều lực phương gần song song với mặt bàn và nam châm tác dụng lên nặng thí có chiều đẩy nghiệm hình 6.3 C5 : Lực nam châm tác dụng lên Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (17) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý Hoạt động : nghiên cứu hai lực cân nặng có phương xiên và có chiều ttừ Quan sát hình 6.4 Đoán xem : sợi dây trái sang phải (theo chiều làm TN) chuyển động nào , đội kéo co bên trái mạnh , yếu và hai đội mạnh III/HAI LỰC CÂN BẰNG : ngang GV ví dụ : đội A bên trái đội B bên phải GV đọc câu C6: và gọi HS trả lời C6 : - Nếu đội A thắng thì dây chuyển động phía bên trái - Nếu đội B thắng thì dây chuyển động phía bên phải - Nếu hai đội mạnh ngang thì dây đứng yên C7 : Nêu nhận xét phương và chiều C7: Phương lực mà đội tác dụng lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây vào sợi dây là phương ngang Chiều lực + Đội A: Chiều từ phải sang trái + Đội B: Chiều từ trái sang phải C8 : Dùng từ thích hợp khung để điền C8 : (1):cân (2): đứng yên vào chỗ trống các câu sau : (3) : chiều (4) : phương 4/.Củng cố (Hoạt động : vận dụng ) (5) : chiều Hỏi HS và uốn nắn câu trả lời các em C9:Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống IV/.VẬN DỤNG các câu sau: C9: (a): lực đẩy Qua quan sát các thí nghiệm (b): lực kéo GV gọi vài HS nhắc lại kết luận cuối bài GV giới thiệu phần có thể em chưa biết cho HS 5/.Dặn dò : - Về nhà làm bài tập : từ 6.1 đến 6.5 sách bài tập - Chuẩn bị : xem trước bài “TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC “ RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net C10 : HS tự làm * Kết luận: SGK (18) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý Kiến thức: Phương pháp: Tồn tại: Kết Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (19) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý uiNgày soạn : 18/10/2009 Tuần : Tiết : Bài : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I/.MỤC TIÊU : * Về kiến thức: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó * Về kĩ năng: Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm Sử dụng đúng các thuật ngữ : lực đẩy , lực kéo , phương ,chiều , lực cân * Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm II/.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS : Xe lăn Máng nghiêng Lò xo -1 Lò xo lá tròn Hòn bi Sợi dây III/.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY,TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY 1/.Ổn định lớp: Kiểm diện 2/.Kiểm tra bài cũ : (5’) ? Hãy phát biểu ghi nhớ cuối bài(3 đ) -Tác dụng đẩy , kéo vật này lên vật khác gọi là lực.Nếu có lực tác dụng ?Lấy ngón tay cái và ngón tay trỏ ép hai đầu vào cùng vật mà vật đứng yên , thì hai đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác lực đó là lực cân Hai lực cân Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (20) Trường THCS Ngô Quyền Giáo án vật lý dụng ngón tay lên lò xo và lò xo lên là lực mạnh , có cùng phương ngón tay (3 đ) ngược chiều đ ?Làm BT 6.1,6.2(4 ) BT 6.1: Chọn câu C BT 6.2: (a)lực nâng GV gọi HS khác nêu nhận xét và ghi điểm (b)lực kéo (c)lực uốn đạt HS qua các câu trả lời (d)lực đẩy 3/.Bài Hoạt động (5’) : Tổ chức tình Tiết 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC học tập: GV treo tranh hình đầu bài và gọi HS cho DỤNG CỦA LỰC biết : làm biết người giương cung , chưa giương cung ? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi đó I/.NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG: Hoạt động : (10’) Tìm hiểu 1/.Những biến đổi chuyển động : tượng xảy có lực tác dụng Hướng dẫn HS đọc SGK , thảo luận theo nhóm để trả lời các câu C1,C2 ? Vật chuyển động nhanh lên , hay vật C1: chuyển động chậm là có ý nghĩa gì ? - Xe A chuyển động từ máng nghiêng C1 : Hãy tìm thí dụ cụ thể để minh hoạ xuống , bị xe B cản lại ,làm xe A bị dừng lại biến đổi chuyển động - Vật chuyển động , bị dừng lại - Xe A đứng yên , xe B chuyển động từ máng nghiêng xuống xe B va - Vật đứng yên , bắt đầu chuyển động chạm phải xe A , làm cho xe A đứng yên bắt đầu chuyển động - Khi chạy xe gắn máy , muốn xe chuyển động nhanh lên thì ta phải tăng ga - Vật chuyển động nhanh lên - Khi chạy xe gắn máy , muốn xe chuyển động chậm lại thì ta phải giảm ga - Vật chuyển động chậm lại - Một cầu bay lên cao thì chuyển động nó luôn bị đổi hướng Điều đó - Vật chuyển động theo hướng này , chứng tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên chuyển động theo hướng khác cầu làm đổi hướng chuyển động nó GV hướng dẫn HS trả lời câu C2 2/.Những biến dạng C2 : Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng Giáo viên: Trần Thị Thu Trang Lop6.net (21)