Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 9 - Năm học 2011-2012

Sau hoạt, nói về những gì đã diễn ra với Mã Lương Bài 4 Dựa vào bài tập 3 để giải quyết Trong các đó, nhận xét, sửa chữa, bổ sung truyền thuyết cổ tích người kể theo ngôi kể thứ 3 mà khô[r]

Ngữ văn Tiết 33- Tuần Ngày dạy : Năm học 2012-2013 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HS biết : Khái niệm ngôi kể văn tự - HS hiểu :Sự khác ngôi kể thứ và ngôi kể thứ - HS hiểu :Đặc điểm riêng ngôi kể 1.2 Kĩ năng: -HS thực : Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự -HS thực thành thạo :Vận dụng ngôi kể vào đọc -hiểu văn tự 1.3 Thái độ: - Giáo dục HS ý thức sử dụng ngôi kể đúng mục đích 2.Nội dung học tập: đặc điểm ,ý nghĩa và tác dụng ngôi kể văn tự 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên: Tham khảo SGV 3.2 Học sinh: Soạn bài, tìm hiểu các ví dụ Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 6A2 :TS : / Vắng : 6A3 :TS : / Vắng : 4.2.Kiểm tra miệng: GV kiểm tra chuẩn bị bài HS 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1:(15’) Ngôi kể và vai I Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự trò ngôi kể văn tự Các ngôi kể thường gặp tác phẩm tự sự(Khái niệm ngôi kể văn a) Ngôi kể là gì? Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể dụng kể tự ) GV giảng giải cho HS trước hết chuyện ngôi kể là gì? (Ngôi kể là vị trí b) Các ngôi kể : giao tiếp mà người kể sử dụng  Ngôi kể thứ kể chuyện Khi người kể xưng tôi VD/SGK thì đó là ngôi thứ Khi người Nhận xét: - Người kể gọi tên các nhân vật chính kể giấu mình gọi vật tên tên chúng: Vua, thằng bé, hai cha con, chim sẻ chúng thì đó là ngôi thứ 3) nhỏ, em bé, cha, sử giả nhà vua GV:Vậy văn tự sự, có - Tác giả giấu mình ngôi kể? Đó là ngôi kể gì? Khi  Người kể sử dụng ngôi thứ ấy, tác giả đâu? Ngôi thứ người kể giấu mình gọi vật tên gọi HS:Với cách kể đoạn thì chúng đó là ngôi kể thứ ba  Ngôi thứ nhất: * HS đọc đoạn VD: Đoạn văn SGK GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn GV:Người kể đoạn văn này có phải là Tô Hoài không? Nhân vật kể tự xưng mình là gì? Gạch các từ xưng hô ấy? Khi xưng hô người kể có thể làm gì? GV: Nếu chọn ngôi kể thứ 3, người kể có khả làm gì? Vì sao? GV:Vậy ngôi kể thứ văn tự là gì ? HS:Quan sát đoạn văn + GV:Đoạn “Tôi“ có phải là chính tác giả hay không? Vì em biết? GV:Cách chọn ngôi kể này có ưu - nhược điểm gì? Có thể thay đổi ngôi kể không ? VD: (Thay Dế Mèn Dế Trũi Thay ngôi kể thứ ba đoạn ngôi kể thứ nhất? ) GV:Ngôi kể thứ có ưu nhược điểm gì? GV:Vậy bài học hôm cần nhớ gì? HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động II(20’) Luyện tập(Thực thành thạo :Vận dụng ngôi kể vào đọc -hiểu văn tự sự.) Năm học 2012-2013 - Người kể xưng tôi là nhân vật Dế Mèn - Dế mèn tự xưng mình  Ghi nhớ SGK Vai trò ngôi kể - Khi kể người kể có thể tự lựa chọn ngôi kể - Ngôi thứ có điểm mạnh tính chủ quan - Ngôi thứ ba có điểm mạnh tính khách quan * Ghi nhớ SGK /89 II Luyện tập Bài Thay đổi ngôi ngôi thứ và nhận xét Thay tất từ “Tôi” Bằng từ “Dế Mèn”  Lời đoạn văn mang tính khách quan Đoạn cũ mang nhiều tính chủ quan Bài Thay ngôi ngôi  Nhận xét Thay tất từ “Thanh” từ “Tôi” => Sắc thái tình cảm đoạn văn tô đậm nét Bài “Truyện Cây bút thần” Được kể theo ngôi thứ HS nêu yêu cầu bài tập, GV Khi chọn ngôi thứ người kể tự linh hướng dẫn HS cách làm bài Sau hoạt, nói gì đã diễn với Mã Lương Bài (Dựa vào bài tập để giải quyết) Trong các đó, nhận xét, sửa chữa, bổ sung truyền thuyết cổ tích người kể theo ngôi kể thứ mà không kể ngôi thứ vì: + Giữ không khí truyền thuyết cổ tích + Giữ khoảng cách rõ rệt người kể và các nhân vật truyện GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 4.4.Tổng kết: - Ngôi kể là gì? Các ngôi kể? Vai trò ngôi kể? -Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể dụng kể chuyện -Khi người kể xưng tôi thì đó là ngôi thứ Khi người kể giấu mình gọi vật tên chúng thì đó là ngôi thứ - Khi kể người kể có thể tự lựa chọn ngôi kể - Ngôi thứ có điểm mạnh tính chủ quan - Ngôi thứ ba có điểm mạnh tính khách quan 4.5.Hướng dẫn học tập: *Bài học tiết này: - Tập kể chuyện ngôi thứ - Học ghi nhớ *Bài học tiết tiếp theo:- Chuẩn bị bài : “Ông lão đánh cá và cá vàng”: đọc và tập kể lại truyện 5.Phụ lục: KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BGH GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Tuần 9-Tiết 34,35 Ngày dạy: Năm học 2012-2013 ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Hướng dẫn đọc thêm) 1.Mục tiêu: 1.1 Kiến thức: - HS biết :Nhân vật ,sự kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kỳ - HS hiểu : Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật, xuất các yếu tố tưởng tượng hoang đường 1.2 Kĩ năng: - HS thực được:Đọc hiểu văn truyện cổ tích thần kì - HS thực được:Phân tích các kiện truyện - HS thực thành thạo:Kể lại truyện 1.3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức không tham lam, bội bạc, đồng thời trân trọng, ca ngợi lòng biết ơn lòng nhân hậu 2.Nội dung học tập: nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích trên, nét chính nghệ thuật và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện 3.Chuẩn bị: 3.1.Giáo viên: Tranh : Tranh minh họa 3.2 Học sinh: Soạn bài, đọc kỹ phần chú thích 4.Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 6A2 :TS : / Vắng : 6A3 :TS : / Vắng : 4.2.Kiểm tra miệng : 1/HS kể tóm tắt truyện đẩy đủ việc và nhân vật 1/Kể lại tóm tắt truyện “Cây bút thần”.(5ñ) 2/Ý nghĩa truyện: 2/Nêu ý nghĩa truyện? (4đ) - Truyện khẳng định tài , nghệ thuật chân chính phải thuộc nhân dân, phục vụ nhân dân, chống lại kẻ ác - Truyện thể ước mơ và niềm tin nhân 3/Truyện ông lão đánh cá và cá vàng kể dân công lí xã hội và khả kì diệu việc gì?(1đ) người 3/HS nêu việc bà lão(vợ ông lão đánh cá tham lam) 4.3 Tiến trình bài học: GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 Hoạt động GV - HS Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản(Đọc hiểu văn truyện cổ tích thần kì.) GV : Hướng dẫn HS đọc phân vai HS đóng vai người kể – ông lão – cá vàng – vợ ông lão GV:Nhận xét cách đọc (Lưu ý, đọc giọng ông lão hiền lành, mụ vợ chanh chua, quát tháo, kẻ cả) GV: Tác giả kể câu chuyện này theo ngôi kể nào ? GV:giới thiệu thân thế, nghiệp nhà thơ Nga vĩ đại Pus – Kin Về truyện “Ông lão đánh cá và cá vàng” Hoạt động II: Tìm hiểu văn bản(Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật, xuất các yếu tố tưởng tượng hoang đường.) GV:Truyện có bao nhiêu nhân vật chính, nhân vật phụ? GV:Hoàn cảnh vợ chồng ông lão đánh cá ? Nhận xét gì sống họ? GV:Thái độ ông lão nào trước lời van xin cá vàng ? HS:Động lòng thương và thả ,thanh thản không cần đền ơn GV:Nhận xét nhân vật ông lão việc làm này ? Nội dungbài học I.Đọc- hiểu văn bản: 1.Đọc: 2.Tác giả-tác phẩm: - Ông lão đánh cá và cá vàng là truyện cổ dân gian Nga (1833), Đức Puskin viết lại 205 câu thơ ( tiếng Nga) - Kết cấu kiện trả ơn truyện cổ tích " Ông lão đánh cá và cá vàng " II.Tìm-hiểu văn bản: Hoàn cảnh vợ chồng ông lão : - Sống túp lều nát - Chồng thả lưới, vợ kéo sợi => Cuộc sống nghèo khổ a Nhân vật ông lão : - Ba lần kéo lưới bắt cá - Thả cá mà không đòi hỏi gì?  Tốt bụng, nhân từ, không tham lam - Làm theo yêu cầu mụ vợ, biển xin cá vàng trả ơn giúp đỡ  Quá nhu nhược => Ông lão là người tốt bụng, hiền lành đến mức nhu nhược, cam chịu, nhẫn nhục thật đáng thương và đáng trách b Nhân vật mụ vợ : TT GV:Nghe xong câu chuyện ông lão , mụ có thái độ nào với chồng ? +Lần thứ 1, mụ đòi gì ? Cảnh biển nào ? Trước đòi hỏi mụ vợ Cá vàng có đáp ứng sao? + Lần có máng lợn mụ đòi hỏi Đòi hỏi và thái độ mụ vợ Lần - Mắng - Đòi máng lợn  Có máng Lần - Quát to: Đồ ngu - Đòi nhà rộng  Có nhà rộng, đẹp Lần - Mắng tát nước Cảnh biển Gợn sóng êm ả Nổi sóng Nổi sóng GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 gì ? Nhận xét gì thái độ, đòi hỏi, cảnh biển lần này ? Em có suy nghĩ gì trước đòi hỏi lần này mụ ? + Lần mụ yêu cầu gì ? Thái độ mụ vợ với chồng nào? HS:Mắng liên tục, mắng hối không cho ông lão nghĩ ngợi hay đáp giải bày GV:+Lần này thái độ biển nào? Theo em, biển sóng mù mịt dự báo điều gì xảy ra? HS:Giông tố + Lần 4, Từ nông dân quèn sống lam lũ vất vả chốc trở thành bà phẩm phu nhân, mụ lại đòi hỏi gì? Thái độ với chồng? Nhận xét gì đòi hỏi mụ? HS:Quá đáng, mụ muốn làm vua để ngự trị thiên hạ GV:Cảnh biển lần này khác trước chỗ nào? Thái độ mụ vợ chồng đã toại nguyện? HS:Được đỉnh giàu sang và quyền lực trần gian *Tích hợp GDKNS: Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ ý, tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa các tình tiết tác phẩm: Qua lần đòi hỏi và thái độ đối xử với chồng, lần em khẳng định mụ là người nào? Nhận xét mức độ tham lam, bội bạc lần đòi hỏi? Nhận xét thái độ biển? Vì biển ngày thịnh nộ hơn? HS:Qua nhân vật mụ vợ tác giả muốn chứng minh cái xấu, cái ác, cái bội bạc càng lên ngôi có thêm bạn đồng minh, tiếp tay nhu nhược, thoả mãn cam chịu GV:Với đòi hỏi mụ, cá vàng đáp ứng lần? Nói lên điều gì? HS trao đổi thảo luận(5ph):Lần thứ 5, vào mặt: Đồ ngu, đồ dội ngốc - Đòi làm phẩm phu nhân - Bắt quét chuồng ngựa Lần - Nổi trận lôi đình tát Nổi sóng vào mặt, đuổi mù mịt - Đòi làm nữ hoàng  Toại nguyện - Đuổi chồng Lần - Nổi thịnh nộ, Giông tố - Đòi làm Long Vương kéo đến sóng ầm - Bắt cá vàng hầu hạ => Tham lam bội bạc, ngày càng tăng lên, không thể chấp nhận => Thiên nhiên thịnh nộ lòng tham mụ c Cá vàng: - Đáp ứng yêu cầu mụ - Lần thứ 5, thu lại tất gì đã cho - Trả lại túp lều nát ngày xưa, nhân ái và nghiêm khắc GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 cá vàng có đáp ứng đòi hỏi mụ không? Tại lần thứ năm, cá vàng lại từ chối để mặc ông lão đứng trơ trên bờ? HS thảo luận nhóm và trả lời: Quyết định cho mụ vợ tham ác và cho ông lão nhu nhược bài học nhớ đời Đó là bài học : Vong ân bội nghĩa, tham III.Tổng kết : thì thâm, voi đòi tiên Cá vàng thật 1.Nghệ thuật : sáng suốt, nhân ái, nghiêm khắc -Tạo nên hấp dẫn cho truyện các yếu tố tưởng tượng hoang đường qua hình trừng phạt mụ tội tham lam, bội bạc tượng cá vàng Hoạt động 3: Tổng kết GV:Nhắc lại thái độ biển -Có kết cấu kiện vừa lặp lại vừa tăng lần ông lão biển? Đó là biện pháp tiến nghệ thuật gì? -Xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, HS:Biển trở thành hình tượng thiên mang nhiều ý nghĩa nhiên, nghệ thuật độc đáo, giàu ý nghĩa -Kết thúc tác phẩm không giống các biểu trưng cho công lý nhân dân, đó là truyện cổ tích thông thường chỗ phần biện pháp nghệ thuật tăng tiến, không lặp lớn các truyện cổ tích kết thúc có hậu, lại góp phần thể chủ đề truyện còn truyện này kết thúc lại quay trở lại Biển từ chỗ hài lòng chấp thuận đến hoàn cảnh thực tế căm giận, bất bình báo hiệu trừng 2.Ý nghĩa văn : truyện ca ngợi lòng phạt biết ơn người nhân hậu và GV :Bài học rút là gì? nêu bài học đích đáng cho kẻ tham HS: trả lời lam , bội bạc GV gọi HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ: SGK 4.4.Tổng kết: - Nhắc lại nghệ thuật, nội dung truyện Bài học cho thân - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện ngôi thứ theo đúng trình tự các việc 4.5.Hướng dẫn HS tự học: *Bài học tiết này: - Viết đoạn văn trình bày chi tiết đăc sắc truyện *Bài học tiết tiếp theo: - Chuẩn bị bài : “Thứ tự kể văn tự ” :Xem ví duï vaø tìm hieåu 5.Phụ lục: KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BGH GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 Tuần 9-Tiết 36 THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Ngày dạy: 1.Mục tiêu 1.1 Kiến thức: - HS biết :Hai cách kể - hai thứ tự kể : Kể "xuôi " , kể "ngược" - HS hiểu :Điều kiện cần có kể ngược 1.2 Kĩ năng: - HS thực :Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại và nhu cầu biểu nội dung - HS thực thành thạo : Vận dụng hai cách kể vào bài viết mình 1.3.Thái độ: Ý thức tập luyện các kể chuyện và tình cảm yêu quý môn học TLV 2.Nội dung học tập:Hiểu nào là thứ tự kể văn tự sự.Kể “xuôi”,kể “ngược”theo nhu cầu thể 3.Chuẩn bị: 3.1.GV: Tham khảo SGV 3.2.HS:Soạn bài, tìm hiểu các ví dụ 4.Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 6A2 :TS : / Vắng : 6A3 :TS : / Vắng : 4.2.Kiểm tra miệng : 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động GV - HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Tìm hiểu thứ tự kể văn tự I.Tìm hiểu thứ tự kể văn (Biết hai cách kể - hai thứ tự kể : Kể "xuôi " , kể tự "ngược" ) 1.VD 1:Truyện Sơn Tinh – GV:Truyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh kể theo ngôi kể Thuỷ Tinh (SGK ) thứ mấy? Gồm việc nào? - Kể theo thứ tự tự nhiên (Kể xuôi, kể theo thứ tự thời gian Nguyên Vua hùng kén rể Việc gì xảy trước kể trước, nhân Sơn Tinh – Thuỷ Tinh đến cầu việc gì xảy sau kể sau hôn Vua hùng đặt sính lễ Sơn Tinh Đến trước cưới Mị Nương Thuỷ Tinh đến sau dâng nước đánh Thuỷ Tinh Kết Hai bên giao chiến => Thuỷ Tinh thua Năm nào Thuỷ Tinh dâng nước đánh … Thua GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 GV:Những việc nào là việc khởi đầu, việc nào là diễn biến? Sự việc nào là kết ? GV:Nhận xét xếp thứ tự câu chuyện này? HS:Kể theo thứ tự tự nhiên GV:Kể theo thứ tự tự nhiên là kể theo thứ tự nào? HS:Sự việc nào trước kể trước, việc nào đến sau kể sau GV: Xem lại truyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh, cho biết việc nào là nguyên nhân, việc nào là kết quả? HS:Sự việc trước là nguyên nhân, việc sau là kết GV:cho HS đọc đoạn văn Sgk GV:Đoạn văn kể theo ngôi thứ mấy? Đoạn kể việc gì? Đoạn kể việc gì?Thứ tự kể giống chuyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh không? Nếu theo thứ tự trên thì phải xếp nào? Sự việc nào là kết truyện? GV: Câu truyện này kể nào? HS:Kết trước, nguyên nhân sau GV:Khi đảo kết trước có tác dụng gì? HS:Gây bất ngờ, chú ý nhấn mạnh, kết hậu nào đó (4 -3 -2 – 1) GV:Theo em có cách xếp nào khác không? HS:Kể từ kể Kể theo tự nhiên, người đọc dễ hiểu đơn độc, buồn tẻ Kể ngược nhấn mạnh khó theo dõi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Luyện tập(Vận dụng hai cách kể vào bài viết mình.) HS nêu yêu cầu bài tập, GV hướng dẫn HS cách làm bài Sau đó, nhận xét, sửa chữa, bổ sung 2.VD 2: Chuyện kể thằng Ngố Ngố bị chó cắn phải băng bó Ngố bị chó cắn kêu cứu không cứu Ngố mồ côi cha mẹ nên hư hỏng, lêu lổng Tìm cách lừa người làm người lòng tin - Kể ngược và kể không theo thứ tự thời gian Kể kết trước kể đến nguyên nhân sau * Ghi nhớ SGK II.Luyện tập Bài 1: Kể truyện theo ngôi kể thứ nhất, người kể xưng tôi Thứ tự kể: - Tôi và Liên là bạn thân (Hiện ) - Trước đó tôi ghét Liên (Quá khứ) - Liên biết, Liên không nói gì còn giúp tôi - Kể ngược theo hồi tưởng - Hồi tưởng đóng vai trò quan trọng, là sở kể ngược 4.4.Tổng kết: - Nhắc lại thứ tự kể văn tự 4.5.Hướng dẫn HS tự học: *Bài học tiết này: -Tập kể xuôi, kể ngược truyện dân gian 10 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net Ngữ văn Năm học 2012-2013 *Bài học tiết tiếp theo: - Chuẩn bị cho bài viết số cách lập hai dàn ý đề văn theo hai ngôi kể - Học ghi nhớ Chuẩn bị : Xem lại lý thuyết đã học văn tự -Hướng dẫn viết bài TLV số 2: + Xem lại lý thuyết đã học văn tự Đọc kĩ đề Sgk để chuẩn bị kiểm tra + HS viết bài văn tự hòan chỉnh Xác định đúng ngôi kể - Bố cục bài viết rõ ràng, cân đối - Lời kể mạch lạc, rõ ràng, lưu loát - Trình bày sạch, đẹp 5.Phụ lục: KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG VÀ BGH 10 GV:Phạm Kim Hoàng Lop6.net