=> Hình ảnh hai cây phong trong biểu tượng người họa sĩ là biểu tượng của quê hương, hai cây phong từ lâu đã trở thành một hình ảnh ký ức trong tâm hồn tác giả, biểu hiện tình yêu[r]
(1)TUẦN : Ngày soạn : 09/10/2011
TIẾT 33+34 : Ngày dạy : 12/10/2011
HAI CÂY PHONG ( Trích Người thầy ) A M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu cảm nhận tình yêu quê hương lòng biết ơn người thầy vun trồng ước mơ hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức :
- Vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh hai phong đoạn trích
- Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với thiên nhiên lòng biết ơn người thầy Đuy-sen
- Cách xây dựng mạch kể ; cách miêu tả giàu hình ảnh lời văn giàu cảm xúc Kỹ :
- Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự
Thái độ :
- Nghiêm túc học C PH ƯƠNG PHÁP
- Vấn đáp, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. Ổn định:
Bài cũ: Kiểm tra cũ : ? Vì Giơn – xi khỏi bệnh ?
? Em hiểu ntn tình đảo ngược hai lần ? Phân tích , chứng minh Gỉa sử tác giả sử dụng lần đảo ngược tình có kết cục , theo dự đoán em ?
3.Bài : GV giới thiệu - Hôm đến với đất nước Cư- rơ-gu-xtan xa xôi tươi đẹp, có núi đồi thảo nguyên dãy núi trập trùng mây lơ lửng bên tên chẳng khác đoàn chiến hạm bơi nơi Mảnh đất sinh nhà văn tiếng Ai-ma-tốp, ơng tác giả nhiều tập truyện vừa tiểu thuyết tiếng Trong có tập truyện vừa “ Người thầy đầu tiên” Hôm cô em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
* HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, thể loại.
? Em nêu vài nét tác giả, tác phẩm ?( thích sgk)
GV đọc sau gọi hs đọc tiếp ( ý giọng đọc chậm rãi, buồn )- gv nhận xét giọng đọc cách đọc hs
GV: Giải thích từ khó
? Trongvb xuất hình ảnh : hình ảnh thiên nhiên hình ảnh người Hãy gọi tên hình ảnh ?
- Hình ảnh người : Nhân vật “tôi” “chúng tôi”
- Hình ảnh thiên nhiên : Hai phong thảo nguyện
* HOẠT ĐỘNG Đọc - hiểu văn bản. ? Tìm bố cục nội dung
HS : Thảo luận nhóm 2p, trả lời. GV: Nhận xét.
I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả:
- Ai-ma-tốp nhà văn nước cộng hòa Cư-rơ-gư-xtan, nước cộng hòa vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước đây, ông hoạt động văn văn học từ năm 1952
2 Tác phẩm :
- Tên đoạn trích Hai phong sgk người biên soạn đặt, Bối cảnh truyện vùng quê hẻo lánh, thuộc Cư-rơ-gư-xtan,giữa năm hai mươi kỷ XX nơi tư tưởng phong kiến gia trưởng nặng nề, người phụ nữ trẻ mồ cơi bị coi thường rẻ rúng
- Đoạn trích nằm phần đầu truyện vừa Người thầy
(2)? Nhân vật người kể chuyện vb xuất vai : “tôi” “ chúng tôi” Khi người kể chuyện nhân danh “tôi” Khi nhân danh “ chúng tôi”?
- Khi kể xúc cảm tâm hồn riêng phong – xưng
- Khi thể cảm xúc tập thể ( có tơi) phong thảo ngun
? Tác dụng cách kể chuyện kết hợp vai ntn?
- mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung ; Cho thấy tình yêu thiên nhiên làng quê tình yêu sâu sắc rộng lớn hệ
? Có phương thức biểu đạt sử dụng vb ? ( tự kết hợp miêu tả biểu cảm)
* Hết tiết 33, chuyển tiết 34.
* Hình ảnh hai phong gắn với ký ức tuổi thơ
? Quan sát giới thiệu phong đầu vb, cho biết : Hai phong giới thiệu qua chi tiết ?
- Giữa đồi, có phong lớn, trước mắt hệt hải đăng đặt núi
? Đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng trèo lên hai phong để từ say mê khám phá thảo ngun mênh mơng phía sau làng có ý nghĩa ? - Hai phong nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ, nơi gắn bó chan hoà thân
HS : Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt
* Hai phong nhìn nhân vật tơi-người họa sĩ.
? Ấn tượng bật “ tôi” lần quê ?
- Hai phong trước mắt hệt đèn hải đăng núi
? Do đâu , “tơi” có ấn tượng ?
- Sự tồn phong đỉnh đồi phía trước làng
- Nhân vật tơi có tình cảm yêu quí đặc biệt phong
HS : Suy nghĩ, trả lời GV: Chốt
? Theo em cử hành động đó, nhân vật tơi bộc lộ tình cảm phong ?
2 Tìm hiểu văn bản. * Bố cục: Gồm bốn phần
- Phần : Làng ku-ku-rêu …phía tây ( Giới thiệu chung vị trí làng q nhân vật tơi
- Phần :Phía làng
( Hình ảnh hai phong đầu làng, cảm xúc nhân vật thăm lành, thăm cây.)
- Phần :Vào năm học cuối cùng… biêng biếc
(Cảm xúc tâm trạng hồi trẻ thơ với lũ bạn bè.)
- Phần :Nhớ đến người trồng hai * Phương thức biểu đạt.
- Miêu tả, tự sự, biểu cảm. * Đại ý
- Đoạn trích thể tình u q hương đất nước thơng qua cảm xúc bồi hồi người kể hai phong gắn bó với tuổi học trị ký ức
Hết tiết 33, chuyển tiết 34.
a Hình ảnh hai phong gắn với ký ức tuổi thơ
- Tín hiệu làng Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với người
- Bọn trẻ chơi… phá tổ chim
- Hai phong nghiêng ngả… bạn nhỏ - Bóng râm….dịu hiền
=> Tình yêu quê hương, kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ quên
b Hai phong nhìn cảm nhận nhân vật tôi-người họa sĩ. * Hai phong nhìn nhân vật tôi-người họa sĩ.
- Hai phong vị trí cao, làng, đỉnh đồi
- Như hải dăng, hai cột tiêu dẫn lối làng
- Liên quan đến nghề học sĩ, thích tìm hiểu vẽ tranh phong cảnh thiên nhiên - Mỗi lần quê….ngây ngất
(3)*Hai phong cảm nhận nhân vật tôi-người họa sĩ.
? Ở cuối vb, hai phong đuợc nhắc tới một điều bí ẩn : Người vơ danh trồng với ước mơ, hi vọng ? (vì gắn liền với người trồng thầy Đuy-sen )
- Hai phong nhân chứng lịch sử trường Đuy-sen
HS : Suy nghĩ, trả lời.
GV: Giảng thêm mở rộng
? Em hiểu trạng thái tâm hồn người kể chuyện xưng “tôi” từ lời văn biểu cảm ? (Nhớ đắm say, mãnh liệt Những tâm hồn nặng lòng thương nhớ người )
? Tại cảm xúc lại gắn liền với nỗi buồn da diết nhân vật “tôi”?
- Hai phong hình ảnh sáng, tươi đẹp, thân thuộc với tuổi thơ êm đềm nhân vật “tôi”nơi làng quê Vì xa quê, mong trở quê nảy sinh nỗi buồn
? đoạn văn miêu tả sống hai phong, nhân vật “tơi” nghe tiếng nói riêng, Điều cho thấy nhân vật người ntn?
? Đọc qua vb em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên người phản ánh ?
HS : Suy nghĩ, trả lời. GV: Chốt
- vẻ đẹp thân thuộc cao quí phong ; Tấm lòng gắn tha thiết người với cảnh vật nơi quê hương yêu dấu
? Trong vh, tính yêu quê hương, đất nước có biểu cối, dịng sơng, đường, ngõ xóm Hãy tìm số tác phẩm vh VN có cách diễn đạt tình u q
- Nhớ sông quê hương (Tế Hanh) - Bên sơng Đuống (Hồng cầm) * HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn tự học.
người sống nơi xa
* Hai phong cảm nhận nhân vật tôi-người họa sĩ.
- Hai…tiếng nói riêng, tâm hồn riêng - Nghiêng ngả thân cây….rì rào…sóng thủy triều…
- Hai phong gắn tên tuổi người, nhân vật câu chuyện, thầy giáo trường …ngườ có cơng…
=> Lịng biết ơn người thầy Đuy-sen gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi vọng sống tốt đẹp * Ý nghĩa văn bản.
- Hai phong biểu tượng cảu tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng ku-ku-rêu
3.Tổng kết * Nghệ thuật
- Lựa chon kể, người kể tạo mạch kể lồng ghép độc đáo
- Ngòi bút đậm chất hội họa, tạo rung cảm
- Tưởng tượng phong phú * Nội dung.
- Hai phong kí ức tuổi thơ
- Hai phong cảm nhận nhân vật – người họa sĩ
III H Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H Ọ C . * Bài học :
- Học thuộc ghi nhớ
- Tóm tắt học thuộc đoạn văn viết hai phong văn
* Bài soạn :
- Soạn : “ Ôn tập truyện kí Việt Nam ”
E RÚT KINH NGHIỆM
(4)TUẦN 9 : Ngày soạn : 10/10/2011
TIẾT 35+36 : Ngày dạy : 12/10/2011
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2
A M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Kiến thức: Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
Kỹ năng: Rèn kĩ diễn đạt, trình bày B CHUẨN BỊ
GV : Chuẩn bị đề biểu điểm HS : Học giấy kiểm tra C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a Ổn định:
b Bài cũ: Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc hs chuẩn bị giấy c.Bài : GV giới thiệu
4 ĐỀ BÀI KIỂM TRA:
- Kể việc em làm khiến bố mẹ vui lòng ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM.
+ Mở : ( 1đ )
- Nêu sơ lược hồn cảnh việc làm: Đó ? Ở đâu ? Em làm nào? + Thân : ( 7đ )
- Miêu tả công việc cụ thể (2đ)
- Hình ảnh bố mẹ sau em làm việc ( nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ ) (2đ) - Những tình cảm suy nghĩ em trước sau làm việc ( lo lắng, vui sướng) (3đ) + Kết : ( 1đ )
- Nêu cảm xúc cơng việc tình cảm bố mẹ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:
- Về nhà viết lại văn vào soạn
- Soạn “ Luyện nói : kể chuyện theo kể kết hợp với miêu tả biểu cảm ” “Nói quá”
7 RÚT KINH NGHIỆM