Kỹ năng - Đọc - hiểu văn bản tùy bút có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Biểu hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc qua những hiểu biết cụ thể.. - Phân tích áng văn xuôi trữ tình[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn TUẦN 17 TIẾT 65 Ngày soạn: 15/12/12 Ngày dạy: 17/12/12 HDĐT: SÀI GÒN TÔI YÊU (Minh Hương) A Mức độ cần đạt - Thấy vẻ đẹp cảnh sắc, thiên nhiên, người và tình cảm đậm đà, sâu sắc tác giả Sài Gòn - Nắm nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc tác giả - Cảm nhận tình yêu quê hương người miền Bắc sống miền Nam qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Những nét đẹp riêng thành phố Sài Gòn: thiên nhiên, khí hậu, cảnh quan và phong cách người - Nghệ thuật biểu cảm nồng nhiệt, chân thành tác giả - Một số hiểu biết bước đầu tác giả Vũ Bằng - Cảm xúc nét riêng cảnh sắc thiên nhiên, không khí mùa xuân Hà Nội, miền Bắc qua nỗi lòng “sầu xứ”, tâm day dứt tác giả Kỹ - Đọc - hiểu văn tùy bút có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Biểu tình cảm, cảm xúc việc qua hiểu biết cụ thể - Đọc - hiểu văn tùy bút - Phân tích áng văn xuôi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết và làm rõ vai trò các yếu tố miêu tả văn biểu cảm Thái độ: - Hiểu tình cảm mà tác giả Minh Hương dành cho Sài Gòn - Cảm nhận tình cảm tác giả dành cho mùa xuân Bắc Việt nói chung và mùa xuân Hà Nội nói chung C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, cảm nhận và phân tích tác phẩm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… Bài cũ: Thế nào là tùy bút?Đọc thuộc lòng và diễn cảm đoạn văn thứ bài “Một thứ quà lúa non: Cốm” Bài mới: Sài Gòn mệnh danh là Hòn ngọc viễn đông, chan hòa nắng gió - nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911 bến cảng Nhà Rồng – trở thành niềm tự hào vô hạn trái tim người Việt Nam Hôm nay, cô trò ta lại đến thăm Sài Gòn qua trang tùy bút chân thành và sôi động người Sài Gòn: Minh Hương Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu chung I Giới thiệu chung Em biết gì thành phố SG? Kể tên số tác Tác giả: Minh Hương phẩm thơ văn, nhạc viết Sài Gòn? Nắng Sài Tác phẩm: Gòn; Tiến Sài Gòn, Tp Hồ Chí Minh đẹp - Xuất xứ: Được trích tùy bút - bút ký Nhớ… Sài Gòn, tập 1, Nxb Tp tên người… HCM Em hãy nhắc lại nào là tùy bút? Hoạt động 2: Hướng dẫn Đọc - hiểu văn - Thể loại: Tùy bút Gv yêu cầu giọng đọc: Giọng đọc hồ hởi, vui tươi, hăm hở, sôi II Đọc - hiểu văn động; chú ý các từ ngữ địa phương Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó Gv đọc mẫu đoạn, gọi Hs đọc các đoạn Tìm hiểu văn Giải thích từ khó theo Chú thích Sgk Văn này có thể chia làm phần? 2.1 Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu đến tông chi họ hàng: Những ấn tượng chung TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (2) Giáo án: Ngữ văn Sài Gòn và tình yêu tác giả Phần 2: Tiếp đó đến leo lên năm triệu: Cảm nhận và bình luận phong cách người Sài Gòn Phần 3: Đoạn còn lại: Khẳng định tình yêu tác giả thành phố Gv: Cách phân chia bố cục cách tương đối Thực ra, bài tùy bút này liên kết từ các đoạn nhỏ, theo mạch cảm xúc người viết Nêu phương thức biểu đạt văn bản? Hướng dẫn phân tích cụ thể Tác giả đã so sánh Sài Gòn với cái gì? Tác dụng so sánh ấy? Hs theo dõi đoạn đầu văn trả lời Tác giả cảm nhận thiên nhiên, khí hậu Sài Gòn nào? Qua đó, tác giả bộc lộ tình cảm gì? -> Ở đây, tác giả đã bộc lộ tình yêu nồng nhiệt, thiết tha với thành phố mình Chính từ tình yêu mà tác giả đã cảm nhận nhiều vẻ đẹp và nét riêng Thậm chí điều tưởng chừng không dễ chịu “trái chứng” thay đổi đột ngột thời tiết, mưa nhiệt đới ào ạt, ồn ào đông đúc cao điểm… trở thành cái đáng yêu, đáng nhớ tác giả Trong đoạn mở đầu, biện pháp nghệ thuật nào sử dụng Việc sử dụng điệp ngữ đó khẳng định điều gì? Tác giả sử dụng biện pháp điệp từ đầu câu, điệp cấu trúc câu để tạo hiệu nhấn mạnh tình cảm mình và thể phong phú thiên nhiên, khí hậu SG Gọi Hs đọc lại phần Em hãy cho cô biết phong cách người Sài Gòn nào? Hướng dẫn Tổng kết Qua bài học này chúng ta cần ghi nhớ điều gì? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs nhà học bài 2.2 Phương thức biểu đạt: Miêu tả và biểu cảm 2.3 Phân tích a Những ấn tượng chung Sài Gòn - Tác giả so tuổi thành phố với tuổi mình và tuổi đất nước để nhấn mạnh thành phố “vẫn còn xuân chán”… -> Cách so sánh khá đa dạng và bất ngờ, có tác dụng tô đậm trẻ trung Sài Gòn - Thiên nhiên, khí hậu: + Tôi yêu… + Tôi yêu… + Tôi yêu… -> Điệp ngữ, điệp cấu trúc câu -> Cảm nhận tinh tế đổi thay nhanh chóng, đột ngột thời tiết với nét riêng biệt không kém nhịp sống đa dạng thành phố => Tình yêu nồng nhiệt, thiết tha tác giả Sài Gòn và phong phú thiên nhiên, khí hậu nơi đây b Phong cách người Sài Gòn - Sài Gòn là nơi hội tụ người bốn phương - Người Sài Gòn cởi mở, bộc trực, chân thành; tuân thủ các quy tắc ứng xử đơn giản; kiên cường, bất khuất thời điểm lịch sử… - Sài Gòn là miền đất lành -> Tạo sức sống và nét đẹp cho thành phố Sài Gòn => Tác giả nhận xét, chứng minh hiểu biết cụ thể, sâu sắc người Sài Gòn, tình cảm thấm sâu vào lời kể Tổng kết Ghi nhớ / Sgk III Hướng dẫn tự học - Tìm hiểu thêm các đặc điểm thiên nhiên, sống, kiến trúc, phong cách người thành phố Huế, Hà Nội - Nắm nội dung bài học Ghi lại và học thuộc câu văn, đoạn văn mà em yêu thích văn - Soạn bài E Ruùt kinh nghieäm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (3) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 17 TIẾT 66 Ngày soạn: 15/12/12 Ngày dạy: 17/12/12 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt Giúp Hs: - Đánh giá bài văn đúng theo yêu cầu đề văn cảm nghĩ người thân và cách bày tỏ cảm xúc người thân đó - Biết cách kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm để bài văn chân thực và sinh động, có tình cảm tự nhiên, sáng, chân thành - Rèn kỹ viết ngắn gọn, mạch lạc qua việc chữa các lỗi thường gặp phải B Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, chấm bài, bảng phụ Hs: Soạn bài theo yêu cầu Gv C Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… bài cũ: Kiểm tra soạn Em hãy nhắc lại đề bài? * TRẢ BÀI TLV SỐ 3: Hoạt động 1: Nhắc lại và ghi đề lên bảng Đề bài: Cảm nghĩ người thân Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề, tìm ý Hoạt động 3: Lập dàn ý HS Thảo luận nhóm xây dựng dàn ý GV nhận xét thống dàn ý chung Hoạt động 4: Nhận xét ưu khuyết điểm qua việc chấm bài * Ưu điểm : Đa số các em hoàn thành bài, đảm bảo bố cục, biết sáng tạo tình truyện Một số em khá linh hoạt diễn đạt * Nhược điểm : Một số em làm bài sơ sài, diễn đạt yếu; còn tình trạng không tách bố cục bài Số em thường viết sai lỗi chính tả, chữ viết cẩu thả chưa có ý thức khắc phục Môt vài em kết các bài làm lần sau xuống liên tục so với bài làm trước Hoạt động 5: Sửa lỗi điển hình Phần văn sai - Mở bài giới thiệu mẹ đến kết bài nêu cảm nghĩ bà - Mẹ em năm đã tám mươi tuổi Lỗi mắc phải Cách sửa Xác định đối tượng chưa Mở bài giới thiệu mẹ thống đến kết bài nêu cảm nghĩ mẹ Tuổi mẹ chua hợp lý Vì Mẹ em năm đã bốn lúc này ”em” học lớp mươi tuổi - Ông em dã già, bước Dùng từ chưa hợp lý Ông em dã già, bước đi có phần nặng nề đến tinh thần cùa ông có phần nặng nề đầu óc ông nhanh đầu óc ông minh mẫn nhẹn Hoạt động 6: Phát bài, học sinh đối chiếu dàn ý sửa bài, vào điểm Hoạt động 7: Đọc bài mẫu cho học sinh nghe Hoạt động 8: Ghi điểm vào sổ và thống kê chất lượng (bảng bên dưới) *TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT: - Gv thông qua đáp án ? (Xem giáo án tiết 62) - Gv nhận xét ưu, khuyết điểm bài làm HS TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (4) Giáo án: Ngữ văn * Ưu điểm : Phần trắc nghiệm đa số các em hoàn thành với kết tốt Phần tự luận- câu phần đông các em hoàn thành Một vài em diễn đạt khá, viết văn có cảm xúc * Nhược điểm : Phần tự luận- câu 2, phần động các em mắc lỗi phân tích Cảm nhận tác phẩm trữ tình : iễn xuôi thơ, tách nội dung khỏi nghệ thuật Điều đáng buồn là các em chú ý đến nội dung câu chữ mà không cái hay diễn đạt tác giả Đây là điều tội kị tìm hiểu tác phẩm trữ tình mà GV thường nhắc nhở các em không có ý thức thực *Hướng dẫn sửa lỗi sai : - Gv trả bài cho HS để các em :- Gv yêu cầu HS đổi bài cho nhau, phát lỗi chính tả, lỗi diễn đạt Sau đó Gv gọi HS nêu ví dụ lỗi sai bài bạn và đề xuất hướng khắc phục ( theo mẫu) - Gv sửa lại cho HS * Kết quả: Bài <3 Dưới Ñieåm Từ trở lên Từ – 10 Tiếng Việt Tập làm văn E Ruùt kinh nghieäm : TUẦN 17 TIẾT 67,68 Ngày soạn: 15/12/12 Ngày dạy: 20/12/12 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ I * ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH A Mức độ cần đạt - Hệ thống háo tác phẩm trữ tình dân gian, trung đại, đại đã học học kỳ I lớp 7, từ đó hiểu rõ hơn, sâu giá trị nội dung, nghệ thuật chúng - Hệ thống hóa kiến thức tiếng Việt đã học kỳ I B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình - Một số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình - Một số thể thơ đã học - Giá trị nội dung, nghệ thuật số tác phẩm trữ tình đã học Kỹ - Rèn các kỹ ghi nhớ, hệ thống hóa, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình Thái độ: Ôn tập cách có hệ thống tác phẩm trữ tình và phần tiếng Việt đã học học kỳ I C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, hệ thống hóa kiến thức… TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (5) Giáo án: Ngữ văn * ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ I A Mức độ cần đạt - Hệ thống hóa kiến thức đã học ba phân môn Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn đã học học kỳ I lớp - Nắm vững kiến thức tiếng Việt ba phân môn Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn đã học kỳ I B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm các thể loại văn học - Ý nghĩa các văn - Các đơn vị kiến thức từ, cấu tạo từ - Các kiểu văn bản, đặc biệt là văn biểu cảm Kỹ - Rèn các kỹ ghi nhớ, hệ thống hóa, tổng hợp, phân tích, chứng minh - Cảm nhận, phân tích tác phẩm, xác định từ theo quan hệ chức năng, cách làm bài văn biểu cảm Thái độ: Ôn tập cách có hệ thống các nội dung ba phân môn nghiêm túc, tự giác C Phương pháp D Tiến trình lên lớp Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 7A1……………………… Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: Để hệ thống hóa kiến thức đã học các tác phẩm trữ tình và phần tiếng Việt đã học, chúng ta tiến hành thực qua tiết Điều đó giúp các em làm bài kiểm tra học kỳ I tốt Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt A ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập phần Lý thuyết * Hướng dẫn Hs xác định tác giả các tác phẩm đã học Trả lời câu hỏi số / Sgk Nối tác giả với tên tác phẩm Gv gọi Hs lên bảng thực I Phần lý thuyết Tác giả, tác phẩm - Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ ) - Lý Bạch - Phò giá kinh (tụng giá hoàn kinh sư ) - Trần Quang khải - Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh - Cảnh khuya - Hồ Chí Minh - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê - Hạ Chi Chương - Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến - Buổi chiếu đứng phủ Thiên Trường trông (Thiên Trường vãn vọng) - Trần Nhân Tông - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) * Hướng dẫn xếp tên các tác phẩm khớp với Đỗ Phủ nội dung tư tưởng, tình cảm biểu Sắp xếp tên tác phẩm với nội dung tư tưởng, tình cảm (HS lập bảng) Tác phẩm Nội dung tưởng, tình cảm thể Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao Qua đèo ngang Nỗi nhớ thương quá khứ đôi với nỗi buồn đơn TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (6) Giáo án: Ngữ văn lẻ thầm lặng núi đèo hoang sơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Sông núi nước Nam Tiếng gà trưa Tình cảm quê hương chân thành pha chút xót xa lúc trở quê Ý thức độc lập tự chủ và tâm tiêu diệt địch Tình cảm gia đình, quê hương qua kỷ niệm đẹp tuổi thơ Nhân cách cao và giao hòa tuyệt thiên nhiên Tình cảm quê hương sâu lắng khoảnh khắc Cảm nghĩ đêm tĩnh đêm vắng Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng và Cảnh khuya phong thái ung dung lạc quan * Hướng dẫn xếp tên tác phẩm Tác phẩm – thể thơ khớp với thể thơ (Hs lập bảng) Tác phẩm Thể thơ Sau phút chia ly Song thất lục bát Qua đèo ngang Bát cú Đường luật (Thất ngôn bát cú) Bài ca Côn Sơn Lục bát Các thể thơ khác (ngũ ngôn - ngũ ngôn tứ Tiếng gà trưa - Cảm nghĩ đêm tĩnh tuyệt cổ thể) Sông núi nước Nam Thất ngôn tứ tuyệt Bài ca Côn Sơn * Hướng dẫn làm bài tập * Hướng dẫn làm bài tập Bài tập Đáp án đúng: a, e, i, k Bài tập a … tập thể và truyền miệng b … lục bát Gọi học sinh đọc Ghi nhớ Sgk (Gv tóm tắt các c … so sánh, điệp ngữ, ẩn dụ, nhân hóa… * Ghi nhớ / sgk ý chính mục ghi nhớ) Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Bài 1: Nêu nội dung trữ tình, hình thức thể Bài 1: “Suốt ngày ôm nỗi ưu tư Đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng thơ Nguyễn Trãi? yên.” -> Biểu cảm trực tiếp thông qua tả và kể “Bui tấc lòng ưu ái cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông.” -> Biểu cảm gián tiếp, dùng lối ẩn dụ để tô đậm thêm tình cảm biểu Bài 2: Gv gọi hs đọc bài tập sgk, sau đó => Tấm lòng ưu ái lo cho nước, thương yêu dân không là nỗi lo thường trực trả lời mà còn là nỗi lo nhà thơ Bài 2: So sánh bài “Cảm nghĩ đêm tĩnh” và “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” GV cho Hs thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày Cảm nghĩ Ngẫu nhiên viết TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (7) Giáo án: Ngữ văn đêm tĩnh Bài 3: So sánh hai bài thơ Đêm đỗ thuyền Phong Kiều và bài Rằm tháng giêng Hs thảo luận - Tình cảm quê hương thể lúc xa quê - Biểu cảm trực tiếp - Tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng nhân buổi quê - Tình cảm biểu lúc đặt chân quê - Biểu cảm gián tiếp - Tình cảm đượm màu sắc hóm hỉnh mà ngậm ngùi, xót xa Bài 3: So sánh bài “Đêm đỗ thuyền Phong Kiều” và “Rằm tháng giêng”: - Cảnh vật ít nhiều có nét tương đồng: đêm khuya, trăng, thuyền, dòng sông… màu sắc khác nhau, bên yên tĩnh và chìm bóng tối, bên sống động và huyền ảo Bài 4: Đọc kỹ lại bài tùy bút bài 14,15 - Về chủ thể trữ tình: Nếu “Đêm đỗ Hãy lựa chọn câu em cho là đúng (Hs thuyền Phong Kiều” là tâm tình đứng chỗ làm) người lữ khách xa quê thao thức không ngủ thì Rằm tháng giêng là tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu nước, tâm hồn nghệ sĩ hòa hợp với cốt cách người nghệ sĩ, vị lãnh tụ cách mạng Bài 4: Đáp án đúng: Câu b, c, e TIẾT * Tiếng Việt: Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập cấu tạo từ… I Cấu tạo từ Hs kẻ sơ đồ từ loại vào - lấy ví dụ Hướng dẫn ôn tập từ II Đại từ Hs vẽ sơ đồ vào - lấy ví dụ III Từ Hán Việt Khái niệm Phân loại: loại a Từ ghép đẳng lập b Từ ghép chính phụ - Yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau - Yếu tố chính đứng sau, yếu tố phụ đứng trước c Tác dụng từ Hán Việt d Cách sử dụng từ Hán Việt IV Quan hệ từ Khái niệm Cách sử dụng quan hệ từ * Bảng so sánh quan hệ từ với danh từ, động từ, tính từ ý nghĩa và chức B ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (8) Giáo án: Ngữ văn Từ loại Ý nghĩa và chức Danh từ, động từ, tính từ Biểu thị người, Ý nghĩa vật, hoạt động, tính chất Có khả làm Chức thành phần cụm từ, câu V Các loại từ đã học * Hướng dẫn ôn tập các loại từ đã học * Thế nào là từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa có Từ đồng nghĩa loại? Tại có tượng từ đồng Từ trái nghĩa nghĩa? * Thế nào là từ trái nghĩa? * Thế nào là từ đồng âm? Phân biệt từ đồng âm với Từ đồng âm Quan từ hệ Biểu thị ý nghĩa quan hệ Liên kết các thành phần cụm từ, câu từ nhiều nghĩa Cho ví dụ * Thế nào là thành ngữ? Thành ngữ có thể giữ chức vụ gì câu? Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt sau? Hãy thay từ ngữ in đậm các câu sau đây thành ngữ có ý nghĩa tương đương? * Hướng dẫn ôn tập Tập làm văn * Văn bản: Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv nêu yêu cầu để Hs nhà học bài và làm bài Thành ngữ Điệp ngữ Chơi chữ * Tập làm văn - Văn biểu cảm: Bố cục và dàn bài Các bước làm bài văn biểu cảm: * Văn bản: Văn học dân gian: Thơ Đường luật: Văn, thơ đại: Hướng dẫn tự học - Viết đoạn cảm nhận bài, đoạn hay câu văn tác phẩm trữ tình mà em thích - Chọn các văn đã học, xác định văn đó: từ ghép, từ láy, từ Hán Việt, đại từ, quan hệ từ - Phân tích tác dụng việc sử dụng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ văn cụ thể E Ruùt kinh nghieäm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (9) Giáo án: Ngữ văn TUẦN 16 TIẾT 64 Ngày soạn: 08/12/11 Ngày dạy: 12/12/11 ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM A Mức độ cần đạt Hệ thống hóa toàn kiến thức, kỹ đã học phần đọc – hiểu các văn trữ tình đã học HKI B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Văn tự sự, miêu tả và các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt bài văn biểu cảm Kỹ - Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm - Tạo lập văn biểu cảm Thái độ: Có ý thức ôn tập để hệ thống lại kiến thức văn biểu cảm C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình III Tiến trình hoạt động Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 7A5……………………… Bài cũ: Kiểm tra soạn Hs Bài mới: Để hệ thống toàn kiến thức đã học văn biểu cảm và khắc sâu lần kiến thức đó, chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung * Hướng dẫn tìm hiểu khác Sự khác văn miêu tả và văn miêu tả và văm biểu cảm văn biểu cảm Gọi Học sinh đọc lại các văn bản: - Văn miêu tả: Nhằm tái lại đối tượng (người, vật, cảnh vật…) cho + Hoa hải đường (Bài 5) người ta cảm nhận nó Miêu tả + Hoa học trò (Bài 6) Gv ôn lại: Văn miêu tả là loại văn giúp cho thường hay sử dụng tính từ, ẩn dụ, so người đọc hình dung đặc điểm, sánh tính chất bật vật, việc, - Văn biểu cảm: Miêu tả đối tượng nhằm người, phong cảnh… rõ ràng trước mượn đặc điểm, phẩm chất nó mắt Khi miêu tả, lực quan sát người mà nói lên suy nghĩ, cảm xúc mình viết thường bộc lộ rõ Do đặc điểm này mà văn biểu cảm thường Vậy em hãy cho biết văn miêu tả và văn biểu sử dụng biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, cảm khác nào? nhân hóa Hướng dẫn tìm hiểu khác văn tự và văn biểu cảm Văn tự và văn biểu cảm Gọi học sinh đọc lại bài “Kẹo mầm” - Tự là phương thức kể lại chuỗi Giáo viên nhắc lại văn tự sự, cho biết văn tự việc, việc này dẫn đến việc cuối khác văn biểu cảm chỗ nào cùng tạo thành kết thúc - Trong văn biểu cảm, yếu tố tự để làm nhằm nói lên cảm xúc qua việc Do đó, yếu tố tự văn biểu cảm thường nhớ lại việc quá khứ, việc để lại ấn tượng * Hướng dẫn tìm hiểu vai trò yếu tố tự sâu đậm, không sâu vào nguyên TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG 10 Lop6.net GV: Lê Thị Trang (10) Giáo án: Ngữ văn và miêu tả văn biểu cảm Gọi học sinh đọc câu hỏi 3: Tự sự, miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò gì? Chúng thực nhiệm vụ biểu cảm nào? Nêu ví dụ - Tự sự: Là giới thiệu, kể lại các việc và diễn biến truyện - Biểu cảm: Thường là lời thơ trữ tình vút lên tự Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ, không cụ thể, vì tình cảm, cảm xúc người nảy sinh từ việc, cảnh vật cụ thể Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Cho đề văn biểu cảm “Cảm nghĩ mùa xuân”, em thực bài làm qua bước nào? Tìm ý và xếp ý nào? Hs làm việc nhóm: Làm nhanh nháp Hs trình bày Hs khác nhận xét Gv nhận xét, chỉnh sửa Gọi học sinh đọc câu 5: Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào? Người ta nói ngôn ngữ văn biểu cảm gần với thơ, em có đồng ý không? Vì sao? -> Văn biểu cảm thường sử dụng các biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ Ngôn ngữ văn gần với ngôn ngữ thơ Vì văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình, bao gồm các thể loại thơ, ca dao… để biểu tình cảm, bộc lộ cảm xúc, ý nghĩa thầm kín Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà nhân, kết Vai trò yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm Tự và miêu tả văn biểu cảm đóng vai trò làm “giá đỡ” cho tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc Thiếu tự sự, miêu tả thì tình cảm mơ hồ, không cụ thể II Luyện tập Đề bài: “Cảm nghĩ mùa xuân” a Thực qua các bước: - Tìm hiểu đề và tìm ý (xác định biểu tình cảm gì? Đối với người hay cảnh?) - Lập dàn bài - Viết bài - Đọc lại và sửa chữa b Tìm ý và xếp ý: - Mùa xuân đem lại cho người tuổi đời - Mùa xuân là mùa đâm chồi nảy lộc thực vật, là mùa sinh sôi muôn loài - Mùa xuân là mùa mở đầu cho năm, mở đầu cho kế hoạch, dự định => Mùa xuân đem lại cho em suy nghĩ mình và người xung quanh Các biện pháp tu từ thường sử dụng văn biểu cảm: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ III Hướng dẫn nhà - Tiến hành lập dàn bài và viết bài văn theo đề bài trên - Tiếp tục ôn tập văn biểu cảm - Soạn bài E Ruùt kinh nghieäm : TRƯỜNG THCS LÊ HỒNG PHONG Lop6.net GV: Lê Thị Trang (11)