Theá naøo laø vaên mieâu taû?10ñ Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung được những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật , sự việc, con người, phong cảnh,.. [r]
(1)TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TUAÀN:20 Tiết: 73 Trang VAÊN BAÛN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN TÔ HOAØI NGAØY DAÏY: 06/01/09 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Hiểu nội dung, ý nghĩa bài học đường đời đầu tiên dế Mèn và nghệ thuật keå chuyện, miêu tả đặc sắc -Tìm chi tiết tác phẩm văn xuôi, phân đoạn theo nội dung chính văn -Biết hối hận vì việc làm sai trái để sửa chữa II CHUẨN BỊ: GV:Giaùo aùn, SGK HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK/ 10 III PHƯƠNG PHÁP DAÏY – HOÏC: -Đọc sáng tạo; - Nêu vấn đề ; -Thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DAÏY – HOÏC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Không Giảng bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC I ĐỌC- TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: HĐ1:Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc: -GV nêu cách đọc: Đọc chú ý làm rõ vẻ đẹp dế Mèn và kiêu ngạo, ích kỷ, nghịch ranh dẫn đến cái chết thảm thương cho dế Choắt Tác giả, tác phẩm: -HS đọc chuù thích () SGK/ và nêu vài nét chính SGK./ tác giả -GV bổ sung: Bút danh Tô Hoài là ghép sông Tô Lịch và phủ Hoài Đức Tác phẩm: Võ sĩ Bọ ngựa, truyện Tây Bắc, Miền Tây 3.Boá cuïc: -GV goïi HS phân đoạn văn bản: đoạn (Đ1: “Từ đầu -> thiên hạ rồi” Vẻ đẹp cường tráng và tính kiêu ngạo, xốc dế Mèn Ñ2: Còn lại: Hành động nghịch ngợm dẫn đến cái chết Choắt và bài học đường đời Mèn.) -GV löu yù cho HS ñọc moät soá từ khó SGK./ Từ khó: SGK/.9 -HS keå toùm taét –GV nhaän xeùt , boå sung Keå: ? Truyện kể lời nhân vật nào? Thuộc ngoâi keå naøo? (Truyện kể theo lời Dế Mèn , ngôi thứ nhất) II ĐỌC- TÌM HIỂU VĂN BẢN: HĐ2: Tìm hiểu văn Vẻ đẹp và tính nết dế Mèn: ? Tìm các chi tiết miêu tả vẻ bên ngoài dế Mèn? (Đôi càng, đôi cánh, cái đầu ,dáng đi.) GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (2) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang -Dế mèn là chú dế đẹp, khỏe mạnh, ? Mèn là chú deá có ngoại hình nào? ? Tại miêu tả Mèn, tác gải lại chú ý đến đôi cường tráng càng mẫm bóng trước tiên? (Vì Càng là vũ khí lợi hại võ sĩ dế và đó là miếng võ gia truyền nhà dế.) -Tính nết chưa đẹp: kiêu căng, hay cà ? Mèn giới thiệu tính tình nào? Mèn có gì khịa với người hay, dở? ( Người thì đẹp tính nết chưa đẹp.) - Quan sát tinh tế, so sánh độc đáo, từ ? Khi miêu tả Mèn, tác giả đã dùng từ ngữ, biện pháp ngữ giàu màu sắc gợi tả tu từ nào? Cuûng coá vaø luyeän taäp: -HS đọc lại đoạn trích -GV choát laïi yù cuûa phaàn Hướng dẫn HS tự học nhaø: -Đọc lại văn -Chuẩn bị phần còn lại bài ”BAØI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (3) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIEÁT:74 NGAØY DAÏY:06/01/09 Trang VAÊN BAÛN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (t t ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Hiểu nội dung, ý nghĩa bài học đường đời đầu tiên dế Mèn và nghệ thuật kệ chuyện, miêu tả đặc sắc -Tìm chi tiết tác phẩm văn xuôi, phân đoạn theo nội dung chính văn -Biết hối hận vì việc làm sai trái để sửa chữa II CHUẨN BỊ: GV: Tìm hiểu Tô Hoài và tóm tắt truyện Dế Mèn phiêu lưu ký HS: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK/ 10 III PHƯƠNG PHÁP DAÏY – HOÏC: -Đọc sáng tạo; - Nêu vấn đề ; -Thảo luận nhóm -Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DAÏY – HOÏC: Ổn định tổ chức: Ñieåm danh HS Kiểm tra bài cũ: Không Giảng bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1:Thống kê các mục, kiến thức I.ĐỌC-TÌM HIỂU CHÚTHÍCH: HĐ2:GV hướng dẫn tìm hiểu văn (tt) II.TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN: ? Dế Choắt miêu tả nào? 1.Vẻ đẹp và tính nết dế Mèn: (Trạc tuổi dế Mèn; gầy gò và dài lêu nghêu, cánh ngắn Bài học đường đời đầu tiên: củn, râu cụt… là hình ảnh tương phản với Mèn.) ? Thái độ Mèn Choắt nào? (Coi thường Choắt: xưng hô trịch thượng chú mày; khinh khỉnh, ích kỷ: không cho thông hang còn mắng mỏ) ? Thái độ Choắt Mèn nào? (Nhún nhường, lễ phép, chân thành: xưng hô anh, em xin phép trình bày, bị đòn oan thì khóc) ? Khi vô tình gây caùi chết cho Choắt, Mèn lại -Ân hận gây cái chết oan cho bất ngờ nghe lời trối trăn Choắt? Choắt (Choắt có thể oán trách Mèn không trách mà lại đưa lời khuyên chân thành muốn Mèn sửa tính nết Điều này làm Mèn thay đổi thái độ với Choắt vừa thương, vừa ăn năn tội mình.) ? Tìm chi tiết thể thái độ Mèn chị Cốc? ( Lúc đầu không sợ Khi nhìn hành động chị Cốc, Mèn sợ khiếp, nằm im thít GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (4) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang Khi chị Cốc mon men bò lên) - Bài học: Hung hăng bậy bạ là gây ? Qua đó, Mèn đã nhận bài học gì? vạ cho chính mình ?Thảo luận 2’: Qua câu chuyện, em thấy tính nết Mèn có gì xấu, điều gì tốt? ( Xấu: nghịch ranh, hăng không biết sợ, gây cái chết oan cho Choắt Tốt biết nhận sai lầm, biết ân hận việc mình làm, biết thay dổi cách xử … Điều này làm người đọc có cảm tình với Mèn Giáo dục: Không kiêu căng, hăng và biết nhận lỗi để sửa chữa.) - Nghệ thuật: Miêu tả ngoại hình ? Em hãy nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả? xen lẫn với hành động, ngôn ngữ nhân vật Chi tiết chọn lọc, từ ngữ miêu tả độc đáo và sinh động -HS đọc ghi nhớ sgk./11 GHI NHớ: SGK./11 HĐ3: Củng cố và luyện tập III LUYỆN TẬP: - HS đọc phân vai bài tập SGK./ 11 Cuûng coá vaø luyeän taäp: Thực HĐ3 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học thuộc lòng ghi nhớ SGK/11 -Tập phân tích lại văn và làm bài tập 1/SGK 11 (Khoảng 10 dòng) -Chuẩn bị bài ”PHÓ TỪ ” SGK/ 12 (đọc và trả lời câu hỏi SGK/12) IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (5) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIEÁT :75 NGAØY DAÏY:07/01/09 Trang PHÓ TỪ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Khái niệm phó từ và phân loại phó từ - Phân biệt tác dụng phó từ cụm từ, câu - Có ý thức vận dụng phó từ nói và viết II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK HS: Đọc và tìm hiểu các ví dụ SGK./12 , BT III PHƯƠNG PHÁP DAÏY- HOÏC: - Nêu vấn đề -Thảo luận nhóm -Phân tích ngôn ngữ -Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DAÏY – HOÏC: Ổn định tổ chức: Ñieåm danh HS Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HĐ1: Tìm hiểu khái niệm phó từ Bảng phụ ghi ví dụ SGK/.12 ? Các từ đã, vẫn, chưa, thật, được, rất, bổ sung ý nghĩa cho từ nào? (Đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi gương, ưa nhìn, to, bướng) ? Những từ bổ sung thuộc từ loại nào? ( Động từ: đi, ra, thấy, soi Tính từ: lỗi lạc, to, ưa, bướng) ?các từ in đậm đứng vị trí nào cụm từ? ( Đứng trước: đã đi, bướng … Đứng sau: soi gương được, to …) HS đọc ghi nhớ SGK./12 HĐ2: Tìm hiểu phân loại phó từ Bảng phụ ghi ví dụ SGK/ 13 ? Những phó từ nào với các từ chóng, trêu, trông thấy, loay hoay? (Các phĩ từ: lắm, đừng, không, đã, đang) ? Nếu quy ước từ lắm, đừng, không, đã, là X và từ bổ sung ý nghĩa chóng, trêu, trông thấy, loay hoay là Y, hãy vẽ mô hình trường hợp cụ thể? (Mô hình: NOÄI DUNG BAØI HOÏC I.PHÓ TỪ LÀ GÌ? Bổ sung ý nghĩa cho : - Động từ: Đã đi, ra, chưa thấy, ưa nhìn, soi gương -Tính từ: thật lỗi lạc, bướng, to GHI NHỚ: SGK/.12 II PHÂN LOẠI PHÓ TỪ: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (6) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 X + Y: đừng trêu, không trông thấy, loay hoay, đã trông thấy Y + X: chóng lớn lắm) ? Các phó từ bổ sung cho các động từ, tính từ theo các dấu hiệu ý nghĩa nào? (- Có thể đứng trước sau động từ, tính từ mà nó bổ nghĩa - Có thể các mối quan hệ thời gian, mức độ, tiếp diễn, …) - HS điền các ví dụ vào bảng phân loại SGK/.13 - HS cho số ví dụ HS nhận xét - GV nhận xét ? Hãy kể thêm số phó từ mà em biết thuộc loại trên? ( Thời gian: đã, sẽ, đang, sắp, … Mức độ: rất, quá, lắm, cực kỳ, vô cùng, hơi, khá … Tiếp diễn:cũng, vẫn, cứ, đều, cùng, … Phủ định: không, chưa, chẳng, … Cầu khiến: hãy, đừng, chớ, … Khả năng: vẫn, chưa, có lẽ, có thể, chăng, phải chăng,…) - Hs đọc ghi nhớ SGK.14 HĐ3: Củng cố và luyện tập -HS đọc yêu cầu BT1/14 Thảo luận 3’ -HS trình bày, bổ sung -GV nhận xét -HS đọc yêu cầu BT2/15 -GV hướng dẫn HS viết đoạn văn khoảng 3- 5câu và xác định các phó từ đoạn văn: 7’ -HS trình bày, nhận xét -GV nhận xét Cuûng coá vaø luyeän taäp: Thực HĐ3 GHI NHỚ: SGK/14 III LUYỆN TẬP: Tìm và nêu ý nghĩa bổ sung phó từ: a (1) đã đến: thời gian (3) không còn ngửi thấy: không: phủ định còn: tiếp diễn, tương tự (4) đã cởi bỏ: thời gian (5) lấm tấm: tiếp diễn (6) đương trổ: thời gian lại sắp: tiếp diễn tỏa ra: kết và hướng (7) cũng: tiếp diễn, sắp: thời gian (8) đã về: thời gian (9) cũng: tiếp diễn, sắp: thời gian b đã: thời gian được: kết Viết đoạn văn và xác định phó từ đoạn văn 5.Hướng dẫn HS tự học nhà: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net Trang (7) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang - Học thuộc ghi nhớ SGK/12,14 -Hoàn chỉnh các bài tập -Chuaån bò tieát sau “ LUYEÄN TAÄP” IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (8) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang NGAØY DAÏY:07/01/09 LUYEÄN TAÄP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Nắm và vận dụng nội dung kiến thức bài vừa học -Thực hành kiến thức theo hướng tích hợp –Kỹ viết đoạn văn -Giáo dục tính nhân ái, đoàn kết với người II.CHUAÅN BÒ: GV:SGK, giaùo aùn HS:SGK, kiến thức đã học III.PHÖÔNG PHAÙP DAÏY- HOÏC: -Nêu vấn đề -Thực hành -Đánh giá IV.TIEÁN TRÌNH DAÏY- HOÏC: 1.Oån định tổ chức: Điểm danh HS Kieåm tra baøi cuõ: ? Kể tóm tắt văn ”Bài học đường đời đầu tiên” (10đ) ? Nêu nội dung nghệ thuật văn ”Bài học đường đời đầu tiên” (10đ) (Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết còn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chọc Cốc nên đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút bài học đường đời cho mình Nghệ thuật miêu tả loài vật Tô Hoài sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tạo hình.) ? Phó từ là gì? Cho ví dụ.(10đ) ( Phó từ là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.) ? Phó từ gồm loại nào? Kể (10đ) (Phó từ gồm có loại lớn: -Phó từ đứng trước động từ, tính từ: bổ sung ý nghĩa liên quan đến hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất nêu động từ tính từ như: Quan hệ thời gian ; Mức độ ; Sự tiếp diễn tương tự ; Sự phủ định ; Sự cầu khiến -Phó từ đứng sau động từ, tính từ bổ sung số ý nghĩa: Mức độ ; Khả ; Kết và hướng ) 3.Bài mới: GV giới thiệu bài ĐỀ Thuật lại việc Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết thảm thương Dế Choắt đoạn văn ngắn từ -> câu Chỉ phó từ dùng đoạn văn và cho biết em dùng phó từ đó để làm gì HƯỚNG DẪN LAØM BAØI GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (9) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang -VD1: Một hôm, thấy chị Cốc kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc câu thơ cạng khóe chui vào hang Chị Cốc bực, tìm kẻ dám trêu mình Không thấy Dế Mèn, chị Cốc trông thấy Dế Choắt loay hoay trước cửa hang Chị Cốc trút giận lên đầu Dế Choắt Thế Dế Choắt tắt thở Các phó từ: +đang : quan hệ thời gian + vào, lên : hướng + : mức độ + không : phủ định -VD2:Thấy chị Cốc đến đứng gần đó rỉa lông, rỉa cánh và chùi mép, Dế Mén đã hát trêu chọc chị lời lẽ hỗn xược có nội dung khiêu khích Chị Cốc tức Chị tìm xem kẻ trêu chọc mình là và chị nhìn thấy Dế Choắt Thế là chị đã tiến đến mổ cho anh chàng Choắt gầy gò ốm yếu nhát ! Choắt bị đòn oan lát sau đã qua đời Các phó từ: + đã : quan hệ thời gian + : mức độ Cuûng coá vaø luyeän taäp : Loàng vaøo baøi Hướng dẫn HS tự học nhà: -Xem lại nội dung bài đã học -Tập viết các đoạn văn để hoàn chỉnh bài tập -Đọc và trả lời các câu hỏi SGK/15 để học bài:”TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ ” IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (10) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TUAÀN :21 TIEÁT: 76 NGAØY DAÏY:13/01/09 Trang 10 TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Nắm hiểu biết chung văn miêu tả Hiểu tình nào người ta sử dụng văn miêu tả - Kỹ nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả - Giáo dục: Tình yêu văn chương Việt Nam Lồng ghép giáo dục môi trường II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK HS: SGK, BT III PHƯƠNG PHÁP DAÏY- HOÏC: - Nêu vấn đề - Phaân tích - Thảo luận nhóm - Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DAÏY- HOÏC: Ổn định tổ chức: Ñieåm danh HS Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1: Hình thành khái niệm I THẾ NÀO LÀ VĂN MIÊU TẢ? - HS đọc tình SGK.15 ? Hãy xác định tình nào cần sử dụng văn miêu tả? Vì sao? =>Căn vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp thì Căn vào hoàn cảnh và mục tình cần sử dụng văn miêu tả vì: đích giao tiếp thì tình TH1: Tả đường và ngôi nhà để người khách nhận cần sử dụng văn miêu tả ra, không bị lạc TH2: Tả củ thể cái áo để người bán hàng lấy không sai, thời gian TH3: Tả chân dung người lực sĩ ? Hãy nêu số tình cần phải sử dụng văn miêu tả? -HS nêu các tình GV nhận xét ? Hãy đọc lại và nêu hai đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt? (- Dế Mèn: Bởi tôi ăn uống … vuốt râu - Dế Choắt:Cái anh chàng Dế Choắt …ngaån ngaån ngô ngô ? Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm Giúp hình dung đặc điểm, GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (11) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang bật hai chú dế? tính cách hai chú dế dễ dàng ( Hình dung dễ dàng) ? Những chi tiết, hình ảnh nào giúp em hình dung điều đó? (-Dế Mèn: càng, chân, kheo, vuốt, đầu, cánh, râu, … Những động tác oai, khoe sức khỏe -Dế Choắt: dáng gầy gò, dài lêu nghêu … so sánh: gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo ghi-lê … động từ, tính từ xấu xí, yếu đuối ….) ? Muốn giúp người đọc, người nghe hình dung dễ dàng Phải biết quan sát, tưởng tượng thì người miêu tả cẩn phải có lực gì? GV chốt: Văn miêu tả cần thiết sống người và không thể thiếu các tác phẩm văn chương - HS đọc ghi nhớ SGK/16 GHI NHỚ:SGK/16 HĐ2: Củng cố, luyện tập II LUYỆN TẬP: -HS tiếp tục nêu và xác định các tình thường gặp cần phải sử dụng văn miêu tả -HS nhận xét, bổ sung -GV nhận xét 4.Cuûng coá vaø luyeän taäp: Thực HĐ2 Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học ghi nhớ SGK/16 - Tìm số tình làm văn miêu tả -Chuẩn bị : ”TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ”(tt)(luyện tập:bài tậpII1,II.2 SGK/.16, 17) IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net 11 (12) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIEÁT:77 N DAÏY:13/01/09 Trang 12 TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN MIEÂU TAÛ (tt) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Nắm hiểu biết chung văn miêu tả Hiểu tình nào người ta sử dụng văn miêu tả - Kỹ Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả - Giáo dục: Tình yêu văn chương Việt Nam Lồng ghép giáo dục môi trường II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK HS: Đọc và chuaån bò phaàn luyeän taäp III PHƯƠNG PHÁP DAÏY – HOÏC: - Nêu vấn đề -Phân tích, thực hành - Thảo luận nhóm -Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DAÏY- HOÏC: Ổn định tổ chức: Ñieåm danh HS Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1: Ôn lại lý thuyết I ÔN TẬP: ? Thế nào là văn miêu tả? (Giúp hình dung đặc điểm, tính chất, … đối tượng miêu tả.) ? Muốn làm văn miêu tả hay, người viết cần có lực gì? ( Biết quan sát, tưởng tượng, ….) HĐ2: Củng cố luyện tập II LUYỆN TẬP: - HS đọc đoạn văn và xác định: Nội dung, đặc điểm đoạn văn: ? Mỗi đoạn miêu tả cái gì? -Ñ1: + Chân dung Dế Mèn nhân hóa: khỏe và ? Chỉ đặc điểm bật đoạn văn? đẹp, trẻ trung + Chi tiết: Càng mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, … -Ñ2:+Hình ảnh chú Lượm gầy, nhanh, vui, hoạt bát, nhí nhảnh +Chi tiết: Như chim chích, loắt choắt, thoắn thoắt, nghênh nghênh, mồm huýt sáo, … -Ñ3: +Cảnh ao, hồ, bờ bãi sau trận mưa lớn GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (13) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 GV liên hệ thực tế và lồng ghép giáo dục môi trường vào đề bài luyện tập - HS đọc yêu cầu đề luyện tập - HS xác định điểm bật cần phải miêu tả -HS nhận xét, bổ sung -GV nhận xét Trang 13 +Chi tiết: Cua cá tấp nập ngược xuôi, Cãi cọ om bốn góc đầm, bì bõm lội bùn tím chân mà hếch mỏ, … 2.Đề luyện tập: a Định hướng: - Lạnh lẽo và ẩm ướt; gió bấc và mưa phùn -Đêm dài, ngày ngắn -Bầu trời luôn âm u: thấp xuống, ít thấy sao, nhiều mây và sương mù, … - Cây cối trơ trọi, khẳng khiu, lá vàng và rụng nhiều, … - Ngoài đường rực rỡ các sắc màu áo lạnh b Định hướng: - Nhìn chung khuôn mặt - Nước da bánh mật nắng sương trên đồng ruộng - Đôi mắt và ánh nhìn hiền từ - Vầng trán và nếp nhăn - Mái tóc đã có nhiều sợi bạc … 4.Cuûng coá vaø luyeän taäp: Thực HĐ2 Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học thuộc ghi nhớ SGK/16 -Hoàn chỉnh các bài tập -Đọc thêm:LÁ RỤNG sgk/17 -Chuẩn bị bài : “SÔNG NƯỚC CAØ MAU” (đọc và trả lời các câu hỏi sgk/18) IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (14) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIEÁT :78 NGAØY DAÏY:14/01/09 Trang 14 SÔNG NƯỚC CAØ MAU (ĐOAØN GIỎI) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: -Cảm nhận phong phú và độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước bài văn tác giả - Rèn kỹ quan sát, tưởng tượng, liên tưởng, so sánh, nhận xét văn miêu tả qua baøi vaên - Giáo dục HS thấy vẻ đẹp thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau và tự hào vẻ đẹp thiên nhiên đất nước mình Lồng ghép giáo dục môi trường II.CHUAÅN BÒ: GV: SGK , giaùo aùn HS:SGK , chuẩn bị bài BT III PHÖÔNG PHAÙP DAÏY- HOÏC: -Đọc sáng tạo; -Phaân tích; -Gợi tìm; -Thaûo luaän nhoùm; -Quy nạp kiến thức IV TIEÁN TRÌNH DAÏY- HOÏC: 1.Oån định tổ chức: Điểm danh HS 2.Kieåm tra baøi cuõ: ?Nêu nội dung nghệ thuật văn ”Bài học đường đời đầu tiên” (10đ) (Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết còn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chọc Cốc nên đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút bài học đường đời cho mình Nghệ thuật miêu tả loài vật Tô Hoài sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tạo hình.) ? Theá naøo laø vaên mieâu taû?(10ñ) ( Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật , việc, người, phong cảnh, làm cho cái đó tự lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả, lực quan sát người viết, người nói thường bộc lộ rõ 3.Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1:Đọc và tìm hiểu chú thích I.ĐỌC-TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: -GV hướng dẫn cách đọc cho HS 1/Đọc: -Giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn giọng chi tiết GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (15) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 gợi tả, gợi hình -GV đọc mẫu – HS đọc tiếp -HS đọc chú thích () SGK/20 để tìm hiểu tác giả, tác phaåm -GV lưu ý cho HS số từ khó -GV hướng dẫn HS tìm bố cục (3 đoạn: Đ1: “ Từ đầu - > đơn điệu”: ấn tượng chung ban đầu thiên nhiên vùng Cà Mau Ñ2: “tieáp - > ban mai”: caûnh soâng ngoøi keânh raïch Caø Mau Đ3: phần còn lại: cảnh chợ Năm Căn) ? Bài văn miêu tả cảnh gì? Theo trình tự nào? ( Bài văn miêu tả cảnh sông nước Cà Mau qua cái nhìn và miêu tả cậu bé An Trình tự miêu tả: theo không gian, từ ấn tượng chung đến cụ thể.) HÑ2:Tìm hieåu vaên baûn ?Trong đoạn 1, tác giả miêu tả ấn tượng ban đầu sông nước Cà Mau nào?Và cảm nhận qua giác quan nào? (-Soâng ngoøi, keânh raïch chaèng chòt -Trời, nước, cây, toàn sắc xanh -Tieáng soùng bieån rì raøo baát taän => caûm nhaän qua thò giaùc vaø thính giaùc.) ?Em có cảm nhận, ấn tượng gì sông nước Cà Mau? ?Em coù nhaän xeùt gì veà caùch ñaët teân caùc doøng keânh, soâng vuøng Caø Mau? (Caùch ñaët teân raát giaûn dò, daân daõ, moäc maïc theo loái daân gian.) ?Tìm chi tiết thể rộng lớn dòng sông và rừng đước? (-Dòng sông :rộng ngàn thước; nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác; cá hàng đàn đen trũi người bôi eách - Rừng đước: dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận; cây đước lớp này chồng lên lớp ) ?Theo em cách tả có gì độc đáo? (Tả trực tiếp thị giác, thính giác.Dùng nhiều so sánh làm cho cảnh lên cụ thể, sinh động, người đọc deã hình dung) ? Em có nhận xét gì cách dùng động từ tác giả 16 2/Taùc giaû, taùc phaåm: 3/ Từ khó: 4/ Boá cuïc: 3đọan II.TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN: 1/Aán tượng chung sông nước Caø Mau: Caø Mau laø moät vuøng soâng ngoøi, keânh raïch chaèng chòt 2/Caûnh soâng ngoøi, keânh raïch Caø Mau: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net Trang (16) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 câu văn “Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ sông Cửa Lớn, xuôi Năm Căn”? ( Câu văn dùng tới động từ: thoát, đổ, xuôi Chỉ các trạng thái hoạt động khác thuyền, không gian khác nhau) => Cách dùng từ vừa tinh tế vừa chính xác ?Em coù nhaän xeùt gì veà caûnh soâng ngoøi, keânh raïch Caø Mau qua lời miêu tả tác giả? ?Em hãy chi tiết, hình ảnh thể tấp nập, đông vui, trù phú, độc đáo chợ Năm Căn vùng Caø Mau? (-Thuyeàn raát nhieàu treân beán -Nhà bè khu phố trên sông bán đủ thứ, nhiều daân toäc -Nhieàu loø than -Nhiều kiểu ăn vận sặc sở) ? Em có nhận xét gì cảnh chợ Năm Căn vùng Cà Mau? GV liên hệ thực tế cảnh sông ngòi , kênh rạch, cách sống ,cảnh chợ để giáo dục môi trường cho HS ? Em học tập gì nội dung và nghệ thuật tác giả Đoàn Giỏi qua văn “Sông nước Cà Mau”? -HS đọc ghi nhớ SGK/23 HÑ3:Cuûng coá vaø luyeän taäp -HS đọc yêu cầu BT1/23 -HS thaûo luaän -HS đại diện nhóm trình bày -GV nhaän xeùt boå sung Sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang daõ 3/ Cảnh chợ Năm Căn: Chợ Năm Căn là hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo, ñoâng vui vaø haáp daãn GHI NHỚ : SGK/23 III.LUYEÄN TAÄP: Baøi taäp1/23: Viết đoạn văn: Tuy chưa lần đến Cà Mau, qua bài văn mà em đã học Em có thể cảm nhận đây là vùng đất có nhiều sông ngòi, keânh raïch chaèng chòt, taïo cho nôi đây có sống gắn liền với tàu thuyền Ngoài ra, vùng đất này là nơi người khắp chốn đây laäp nghieäp Caøng hieåu veà Caø Mau em càng muốn có dịp đến tham quan vùng đất này Cuûng coá vaø luyeän taäp: Thực HĐ3 GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net Trang 17 (17) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang 5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Đọc lại văn -Học thuộc lòng ghi nhớ SGK/23 -Laøm baøi taäp 2/23 SGK -Chuẩn bị bài: “ SO SÁNH” (đọc và trả lời câu hỏi SGK/24 –Xem kỹ BT4SGK để viết chính taû toât) IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net 18 (18) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 TIEÁT: 79 NGAØY DAÏY:14/01/09 Trang 19 SO SAÙNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: -Nắm khái niệm và cấu tạo so sánh Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay -Kỹ nhận diện và biết giá trị so sánh văn -HS Có ý thức vận dụng phép so sánh văn nói và văn viết II CHUẨN BỊ: GV: SGK, giaùo aùn - Một số câu thơ, caâuVăn có so sánh HS: SGK, BT,tìm hiểu các ví dụ SGK/.24 III PHƯƠNG PHAÙP DAÏY- HOÏC: -Nêu vấn đề -Phân tích ngôn ngữ -Reøn luyeän theo maãu -Thảo luận nhóm - Quy nạp kiến thức IV TIẾN TRÌNH DAÏY – HOÏC: Ổn định tổ chức: Ñieåm danh HS Kiểm tra bài cũ: ? Nêu nội dung và nghệ thuật văn bản: “Sông nước Cà Mau”.(10đ) (-Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn là hình ảnh sống tấp nập, trù phú, độc đáo vùng đất tận cùng phía nam Tổ quốc -Bức tranh thiên nhiên và sống vùng Cà Mau lên vừa cụ thể , vừa bao quát thông qua cảm nhận trức tiếp và vốn hiểu biết phong phú tác giả.) ? Phó từ là gì? Cho ví dụ.(10đ) ( Phó từ là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ.) ? Phó từ gồm loại nào? Kể (10đ) (Phó từ gồm có loại lớn: -Phó từ đứng trước động từ, tính từ: bổ sung ý nghĩa liên quan đến hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất nêu động từ tính từ như: Quan hệ thời gian ; Mức độ ; Sự tiếp diễn tương tự ; Sự phủ định ; Sự cầu khiến -Phó từ đứng sau động từ, tính từ bổ sung số ý nghĩa: Mức độ ; Khả ; Kết và hướng ) Bài mới: GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1: Hình thành khái niệm so sánh I SO SÁNH LÀ GÌ? -Bảng phụ ghi ví dụ 1a, 1b SGK/24 ? Những tập hợp từ nào chứa hình ảnh so GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (19) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 sánh? ( Búp trên cành, hai dãy trường thành vô tận) ? Những vật, việc nào so sánh với nhau? ( Trẻ em – búp trên cành Rừng đước dựng lên cao ngất – hai dãy trường thành vô tận.) ? Vì có thể so sánh vậy? (Trẻ em mầm non đất nước có nét tương đồng búp trên cành mầm non cây cối thiên nhiên: tương đồng hình thức và tính chất- tươi non đầy sức sống, chứa nhan hy vọng Rừng đước … trùng điệp và vững rừng đước có nét tương đồng hai dãy … trùng điệp và vững thiên nhiên: tương đồng hình thức và tính chất) ? So sánh các việc, vật với để làm gí? Trang Mục đích: - Tạo hình ảnh mẻ cho vật, việc quen thuộc - Gợi cảm giác cụ thể, thích thú, hấp dẫn - Khả diễn đạt phong phú, hấp dẫn - HS đọc ví dụ 3/ SGK.24 ?Con mèo so sánh với gì? Hai vật này có gì giống và khác nhau? ( Con mèo so sánh với hổ Giống hình thức: lông vằn Khác tính chất: mèo hiền, hổ dữ) ? So sánh này khác với so sánh trên nào? (Chỉ tương phản hình thức và tính chất mèo) - HS đọc ghi nhớ SGK.24 GHI NHỚ:SGK/24 HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo phép so sánh II CẤU TẠO CỦA PHÉP SO SÁNH HS dựa vào kết tìm hiểu I điền vào bảng II.1 ? Phép so sánh có cấu tạo đầy đủ yếu tố sử dụng có thể lược bỏ số yếu tố nào? ( Phương diện so sánh) - HS nêu số ví dụ có phép so sáng và xác định thêm số từ có thể dùng để so sánh (giống như, tựa như, bao nhiêu… nhiêu, y là, … ) Thảo luận 3’: Câu II.3/ SGK.25 Vế B đảo trước vế A: -Chí lớn cha ông trường Sơn - Lòng mẹ bao la sóng trào Cửu Long - Con người không chịu khuất phục tre GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net 20 (20) TRƯỜNG THCS BÀU NĂNG – GIÁO ÁN: NGỮ VĂN – NH: 2008-2009 Trang 21 mọc thẳng =>GV chốt : - Vế A: vế so sánh -Vế B: dùng để so sánh -Mô hình cấu tạo có thể biến đổi ít nhiều lược bớt thành phần, đảo các vế GHI NHỚ: SGK.25 -HS đọc ghi nhớ SGK/25 I LUYỆN TẬP HĐ3: Củng cố và luyện tập Ví dụ: -HS đọc yêu cầu BT1,2 SGK/25,26 a.- Người là Cha, là Bác, là Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ - HS nêu các ví dụ theo yêu cầu mẫu cho saün - Bao bà cụ từ tâm mẹ - HS nhận xét, bổ sung Yêu quý đẻ -GV nhận xét -Đêm nằm vuốt bụng thở dài Thở ngắn chạch, thở dài lươn b.- Đường nở ngực: Những hàng dương liễn nhỏ Đã lên xanh tóc tuổi mười lăm - Đôi ta lửa nhen Như traêng mọc đèn khêu Hòan chỉnh câu thành ngữ có tạo phép so sánh: Khỏe voi, đen than, trắng tuyết, cao núi Cuûng coá vaø luyeän taäp: Thực HĐ3 Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học ghi nhớ SGK/24,25, - Làm bài tập 3, SGK/.26 (Đọc lại Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau) -Chuẩn bị: “QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VAØ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIEÂU TAÛ”( Đọc các đoạn văn và trả lời câu hỏi hướng dẫn SGK 27, 28) IV RÚT KINH NGHIỆM: -NOÄI DUNG: -PHÖÔNG PHAÙP: -HOÏC SINH: GIÁO VIÊN: CAO THÚY PHƯỢNG Lop6.net (21)