Giáo án ngữ văn 8 (học kỳ 2)

GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà Ngày soạn:23/12/2011 Ngày dạy:26/12/2011 Dạy lớp8B Tiết 73:Văn bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ 1.Mục tiêu: - Biết đọc, hiểu một tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu của phong trào Thơ mới. - Thấy được một số biểu hiện của sự đổi mới về thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật được thể hiện trong bài thơ. a. Kiến thức: - Sơ giản về phong trào Thơ mới. - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do. - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ Nhớ rừng. b. Kĩ năng: - Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn. - Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. c. Thái độ: - Tính mãnh liệt trong tư tưởng cảm xúc của nội dung biểu cảm. - Sự mới mẻ phóng túng của ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu. 2.Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: - Nghiên cứu kĩ bài,soạn giảng. b. Chuẩn bị của HS: - Đọc bài, chuẩn bị bài. 3.Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ: (4') - Kiểm tra vở soạn của học sinh. b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1') Nhớ rừng là một trong những bài thơ hay, tiêu biểu nhất của Thế Lữ và của phong trào thơ mới chặng đầu (1932-1935). Nhớ rừng diễn tả tâm sự u uất của một con hổ bị sa cơ. Vậy tâm sự đó là gì? Chúng ta sẽ nghiên cứu bài học ngày hôm nay. ? GV Hãy nêu vài nét sơ lược về tác giả? Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân. Ngoài sáng tác thơ, ông còn viết các truyện kinh dị, trinh 11' I.Tìm hiểu chung và đọc 1.Tác giả-tác phẩm -Thế Lữ (1907-1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh. Là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới. 1 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà ? ? ? ? ? ? ? ? GV thám Kể tên một số tác phẩm chính của ông? -Mấy vần thơ(1935), Vàng và máu(1937- truyện). Nêu xuất xứ của bài thơ? Nêu yêu cầu đọc? -Đọc chính xác, giọng đọc phù hợp với nội dung xúc cảm của mỗi đoạn thơ. Gv đọc-Hs đọc-Nhận xét. Bài thơ được viết theo thể loại nào? Trong bài thơ có một số từ Hán Việt: sơn lâm, chúa tể, thảo hoa, hùng vĩ. Hãy giải thích? - Dựa vào chú thích sgk. Bài thơ được ngắt làm 5 đoạn. Bài thơ có bố cục mấy phần? Nêu nội dung chính từng phần? +Phần 1: đoạn 1+4 →Con hổ ở vườn bách thú. +Phần 2: đoạn 2+3 →Cảnh con hổ ở chốn giang sơn hùng vĩ của nó. +Phần 3: đoạn 5 →Nỗi khao khát được trở về với cội nguồn. Hs đọc đoạn 1 và cho biết nội dung. Hổ cảm nhận được nỗi đau khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn bách thú? +Nằm dài, trông ngày tháng dần trôi. +Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm. +Chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi. +Với cặp báo chuồng bên vô tư lự. Với hổ, đó là nỗi khổ không được hành động, trong một không gian tù hãm, thời gian bị kéo dài. Là nối nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường. Bên cạnh đó là nỗi bất bình vì bị ở chung với bọn gấu dở hơi. 24' -Nhớ rừng là một bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ (1934). 2.Đọc 3.Thể loại -Thể thơ 8 chữ thuộc thể thơ mới, tự do, phóng khoáng, linh hoạt, không bị ràng buộc. II.Phân tích văn bản: 1.Cảnh con hổ ở vườn bách thú 2 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà ? ? ? ? ? ? ? ? GV Trong nỗi đau khổ đó, nỗi khổ nào bị biến thành khối căm hờn? Vì sao? -Nỗi nhục bị biến thành trò chơi, lạ mắt cho lũ người ngạo mạn ngẫn ngơ vì hổ là chúa sơn lâm, vốn được cả loài người khiếp sợ. Trong cũi sắt, nỗi căm hờn của hổ đã trở thành khối căm hờn. Em hiểu khối căm hờn này như thế nào? -Cảm xúc hờn căm kết đọng trong tâm hồn, đè nặng, nhức nhối, không có cách nào giải thoát. Điều đó thể hiện thái độ sống và nhu cầu sống như thế nào? -Chán ghét cuộc sống tầm thường, tù túng. Khát vọng tự do, được sống đúng với phẩm chất của mình. *Chú ý tiếp đoạn diễn tả Niềm uất hận ngàn thâu và cho biết: Cảnh vườn bách thú được diễn tả qua các chi tiết nào? +Hoa chăm cỏ xén, lối phẳng cây trồng Dải nước đen giả suối chẳng thông dòng Len dưới nách những mô gò thấp kém. Em thấy gì đặc biệt trong tính chất của các cảnh tượng ấy? -Đểu giả, nhỏ bé, vô hồn. Cảnh tượng ấy đã gây lên phản ứng nào trong tình cảm của hổ? -Niềm uất hận. Từ đó em hiểu niềm uất hận ngàn thâu như thế nào? -Trạng thái bực bội, u uất kéo dài và phải chung sống với mọi tầm thường giả dối. Từ đoạn thơ vừa tìm hiểu em hiểu gì về tâm sự của hổ ở vườn bách thú? Qua đó, ta cùng thấy rõ Anh hùng thất thế sa cơ cũng hèn (truyện Kiều), ta càng thấm thía: Trên đời nghìn vạn điều đắng cay ->Trạng thái bực bội, u uất chán ghét sâu sắc thực tại thực tại tù túng tầm thường giả dối. Khao khát được sống tự do, chân thật. 3 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà GV Cay đắng chi bằng mất tự do Nhật kí trong tù Trong cảnh giam cầm ấy, con hổ đã có suy nghĩ, nỗi nhớ gì?chúng ta cùng tìm hiểu vào tiết sau. c.Củng cố, luyện tập: (4') - Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước được diễn tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của tác giả. - Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu của bài? d.Hướng dẫn học ở nhà (1') -Nắm được đặc sắc nghệ thuật của khổ thơ đầu. -Đọc, soạn bài “Nhớ rừng”. RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ============================================================ Ngày soạn:25/12/2011 Ngày dạy:28/12/2011 Dạy lớp 8B Tiết 74 Văn bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ 1.Mục tiêu: a. Kiến thức: - Giúp Hs cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối, được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. b. Kĩ năng: -Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. c. Thái độ: - Tính mãnh liệt trong tư tưởng cảm xúc của nội dung biểu cảm. - Sự mới mẻ phóng túng của ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu. 2.Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: - Nghiên cứu kĩ bài, soạn giảng. b. Chuẩn bị của HS: - Đọc bài, chuẩn bị bài. 3.Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ: (3') - Kiểm tra vở soạn của học sinh. 4 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1') Tiết học hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu về nỗi nhớ thời oanh liệt của chúa tể sơn lâm. HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS GHI BẢNG GV ? Theo dõi đoạn Thưở tung hoàng hống hách những ngày xưa và cho biết: Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết nào? +Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn thét núi. 28’ 2. Nỗi nhớ thời oanh liệt ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ trong những lời thơ này? -Điệp từ với. -Các động từ chỉ đặc điểm của hành động (gào, thét). ? Em có nhận xét gì về cách dùng từ trong những lời thơ này? ? Với nghệ thuật sử dụng các động từ gợi tả cho thấy điều gì? -Gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn. ? Hình ảnh vị chúa tể hiện lên như thế nào giữa không gian ấy? -Tôi bước chân dõng dạc đường hoàng Lượn tấm thân như sóng cuộc nhịp nhàng Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc Trong hang tối, mắt thần khi đã quắc Là khiến cho mọi vật đều im hơi. ? Em thấy có gì đặc sắc trong từ ngữ, nhịp điệu của lời thơ miêu tả vị chúa tể? -Sử dụng nhiều từ ngữ gợi hình dáng, tính cách của hổ. ? Từ hình ảnh vị chúa tể được khắc 5 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà hoạ mang vẻ đẹp như thế nào? -Vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ. Chú ý vào đoạn văn tả cảnh rừng, nơi hổ đã sống một thời oanh liệt và cho biết: Cảnh rừng ở nơi đây là cảnh của thời điểm nào? +Những đêm, những ngày mưa chuyển bốn phương ngàn bình minh cây xanh, những chiều lênh láng máu sau rừng Thiên nhiên hiện lên với vẻ đẹp như thế nào? -Rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn. Giữa thiên nhiên ấy chúa tể đã sống một cuộc sống như thế nào? +Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Đại từ ta được lặp lại có ý nghĩa gì? -Thể hiện khí phách ngang tàng, làm chủ, tạo nhịp điệu rắn rỏi, hùng tráng. Trong đoạn thơ này điệp từ đâu kết hợp với câu thơ cảm thán (Than ôi! Thời oanh liệt nay còn đâu) có ý nghĩa gì? -Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối cuộc sống độc lập tự do của chính mình. Đến đây ta thấy hai cảnh tượng miêu tả trái ngược nhau: cảnh vườn bách thú nơi con hổ bị nhốt và cảnh núi rừng nơi con hổ đã từng ngự trị ngày xưa. Hãy chỉ ra tính chất đối lập của hai cảnh tượng này? - Đối lập một bên là cảnh tù túng, -Vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt của hổ giữa núi rừng uy nghiêm hùng vĩ. -Khí phách ngang tàng, làm chủ của hổ. GV ? ? ? ? ? GV ? 6 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà ? GV ? ? ? ? ? ? ? tầm thường, giả dối với một bên là cuộc sống chân thực, phóng khoáng, sôi nổi. Sự đối lập đó có ý nghĩa gì trong việc miêu tả trạng thái tinh thần của con hổ ở vườn bách thú? Nỗi nhớ tiếc xót xa của hổ thể hiện khát vọng sống tự do. Ý tưởng ấy rất đẹp và giàu ý nghĩa đối với con người Việt Nam gần 70 năm về trước khi phải sống trong tủi nhục trong vòng nô lệ lầm than. Ý tưởng ấy mở ra nhiều liên tưởng. Đọc đoạn thơ cuối và cho biết nội dung. Giấc mộng ngàn của hổ hướng về một không gian như thế nào? -Oai linh, hùng vĩ, thênh thang (nơi ta không còn được thấy bao giờ). Các câu thơ cảm thán mở đầu và kết thúc đoạn có ý nghĩa gì? -Nỗi tiếc nhớ cuộc sống chân thực tự do đã qua. Theo em giấc mộng ngàn của hổ là giấc mộng như thế nào? -Mãnh liệt, to lớn nhưng đau xót, bất lực. Giấc mộng đó có phải là một nỗi đau bi kịch không? -Đó chính là một nỗi đau bi kịch (nỗi đau tinh thần bi tráng, tức là nỗi uất ức, xót xa của hùm thiêng khi xa cơ lỡ vận). Nỗi đau đó đã phản ánh khát vọng mãnh liệt nào của con hổ ở vườn bách thú? Nêu đặc sắc nghệ thuật trong văn 4’ ->Nỗi nhớ khôn nguôi, nhớ những kỉ niệm đẹp đã lùi sâu vào quá khứ. Nỗi nhớ tiếc xót xa của hổ thể hiện khát vọng sống tự do. ->Khát vọng được sống một cuộc sống của chính mình trong xứ sở đại ngàn hùng vĩ của núi rừng. III.Tổng kết 7 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà ? ? ? bản? -Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn. Hình ảnh bài thơ giàu chất tạo hình. Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú. Bài thơ toát lên nội dung gì? -Diễn tả nỗi chán ghét thực tại tầm thường, tù túng, niềm khao khát tự do mãnh liệt. →Đó cũng chính là tâm trạng tủi nhục đau đớn, uất hận của nhân dân ta đang rên xiết trong xiềng xích nô lệ khao khát được sống tự do, độc lập. Nội dung và nghệ thuật của bài thơ? - Dựa vào ghi nhớ. Đọc diễn cảm bài thơ. 4’ *Ghi nhớ:SGK-07 IV.Luyện tập c.Củng cố, luyện tập: (4') -Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước được diễn tả sâu sắc qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của tác giả. -Đọc thuộc lòng khổ thơ cuối của bài. d.Hướng dẫn học ở nhà (1') -Nắm được đặc sắc nghệ thuật của văn bản. -Đọc, soạn bài Câu nghi vấn. RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ******************************************************************** Ngày soạn:25/12/2011 Ngày dạy:28/12/2011 Dạy lớp 8B Tiết 75 Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN 1.Mục tiêu a. Kiến thức: - Đặc điểm hình thức của câu ghi vấn. - Chức năng chính của câu nghi vấn. 8 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà b. Kĩ năng: - Nhận biết và hiểu được tác dụng câu nghi vấn trong văn bản cụ thể. - Phân biệt câu nghi vấn với ,một số kiểu câu dề lẫn. c. Thái độ: - Có ý thức sử dụng loại câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. 2.Chuẩn bị của GV và HS: a. Chuẩn bị của GV: - Nghiên cứu kĩ bài,soạn giảng. b. Chuẩn bị của HS: - Chuẩn bị bài cũ, bài mới. 3.Tiến trình bài dạy a.Kiểm tra bài cũ: không b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1') Trong TV cũng như nhiều ngôn ngữ khác trên thế giới, mỗi kiểu câu có một đặc điểm hình thức nhất định. Những đặc điểm hình thức này thường gắn với một chức năng của nhất định chính. Vậy chức năng chính của câu nghi vấn là gì? GV ? ? ? ? viết bảng phụ đoạn văn trong Tắt đèn của Ngô Tất Tố. Trong đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? +Sáng nay người ta đấm u có đau lắm không? +Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? +Hay là u thương chúng con đói quá? -Dựa vào dấu chấm hỏi ở cuối câu và từ ngữ nghi vấn có không, làm (sao), hay (là). Theo em những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? -Những câu nghi vấn trên dùng để hỏi. Chú ý: Trong các câu nghi vấn bao gồm tự hỏi như trong Truyện Kiều của Nguyễn Du: Người đâu gặp gỡ hay không? Ngoài VD vừa xét hãy tìm thêm một số từ nghi vấn khác? -Ai, gì, nào, sao, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, hử, chứ Qua phân tích VD hãy cho biết câu nghi vấn là gì? 20' I.Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1. Ví dụ 2. Bài học *Ghi nhớ:SGK-11. 9 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương Thanh Hà ? ? GV Hs nêu yêu cầu bài tập. HS nêu yêu cầu bài tập. Căn cứ vào đâu để xác định câu nghi vấn? HS nêu yêu cầu bài tập. Có thể đặt dấu chấm hỏi ở những câu sau được không? Vì sao? Trong TV, tổ hợp từ cũng, như, ai cũng, nào 20' II.Luyện tập 1.Bài tập 1(11) Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức của nó? a.Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? b.Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế? c.Văn là gì? Chương là gì? d.Chú mình đùa vui không? -Đùa trò gì?; Cái gì thế? Chị Cốc béo xù đấy hả? →Những từ được gạch chân và dấu chấm hỏi ở cuối câu (chỉ có trong ngôn ngữ viết) thể hiện đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. 2.Bài tập 2(12) -Căn cứ vào đặc điểm hình thức của nó. -Cả ba câu đều có từ hay. -Không thể thay từ hay bằng từ hoặc được. Nếu thay từ hay bằng từ hoặc thì câu trở nên sai ngữ pháp hoặc biến thành một câu khác thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn. 3.Bài tập 3(13) -Không thể đặt dấu chấm hỏi ở những câu này được, vì nó không phải là câu nghi vấn. +Câu a, b: có các từ nghi vấn như (có, không, tại sao) nhưng những kết cấu chứa từ này chỉ làm chức năng bổ ngữ trong câu. +Câu c, d: các từ nào 10 [...]... nào cũng nói về nước ? Đoạn văn b gồm có mấy câu? Câu chủ đề là câu nào? +3 câu, câu 1 là câu chủ đề Từ ngữ chủ đề là Phạm Văn Đồng +Các câu 2, 3 cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hành động đã làm 13' 2.Sửa lại các đoạn văn thuyết VD: đoạn văn a, b (bảng phụ) minh chưa chuẩn -Đọc hai đoạn văn ? Nhược điểm mỗi đoạn văn là gì? -Sửa chữa đoạn văn -Đoạn văn a: yêu cầu giới thiệu về... ********************************************* Ngày soạn:30/12/2011 Ngày dạy:02/01/2012 Dạy lớp8B Tiết 76 Tậplàm văn: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH 1.Mục tiêu: a Kiến thức: - Kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh b Kĩ năng: - Xác định được chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng chính xác - Viết một đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ c Thái độ: -Có ý... văn a: yêu cầu giới thiệu về cây bút a.Cấu tạo 1 chiếc bút bi gồm 13 GA: Ngữ Văn 8 Hà GV: Trương Thanh bi +Nhược điểm: viết lộn xộn, nên tách đoạn văn trên thành hai đoạn -Đoạn văn b: giới thiệu đèn bàn +Nhược điểm: viết lộn xộn, nên tách đoạn văn trên thành ba đoạn văn ngắn cho hợp lý GV Nêu cách sửa từng đoạn văn? -Nên tách đoạn văn làm ba đoạn nhở: đoạn viết về đế đèn, đoạn viết về ống đèn, đoạn viết... chao đèn mà ánh sáng trở nên tập chung và dịu hơn Qua tìm hiểu VD em rút ra được bài học gì khi làm bài văn thuyết minh? *Ghi nhớ:SGK-15 12' II.Luyện tập Viết đoạn văn mở bài và kết bài cho đề văn 1.Bài tập 1 Giới thiệu trường em *Mở bài: Giới thiệu trường THCS Chiềng Ơn VD:Nếu ai đi qua bản án Đăm, xin dừng chân lại ghé thăm trường tôi Đó là trường THCS Chiềng Ơn Ngôi trường 14 GA: Ngữ Văn 8 Hà GV:... minh một phương pháp (cách làm) - Viết văn bản thuyết minh phương pháp chơi một trò chơi: kéo co, đá cầu… d.Hướng dẫn học ở nhà (1') 30 GA: Ngữ Văn 8 Hà GV: Trương Thanh -Học kĩ bài -Soạn bài “ Tức cảnh Pác Bó” ******************************************************************** Ngày soạn:15/01/2011 Ngày dạy: 18/ 01/2011 Dạy lớp8A Ngày dạy:20/01/2011 Dạy lớp8B Tiết 81 Văn bản: TỨC CẢNH PÁC BÓ 1.Mục tiêu... HS: 12 GA: Ngữ Văn 8 Hà GV: Trương Thanh - Chuẩn bị bài cũ, bài mới 3.Tiến trình bài dạy a.Kiểm tra bài cũ: không b.Dạy nội dung bài mới *Đặt vấn đề (1')Muốn có một đoạn văn bản thuyết minh cho hợp lý thì trước hết người viết phải biết cách sắp xếp các ý (tức là thứ tự trình bày) cho phù hợp Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh I.Đoạn văn trong văn bản thuyết... bài cũ,bài mới 3.Tiến trình bài dạy a.Kiểm tra bài cũ (4') Muốn viết một đoạn văn thuyết minh cần đảm bảo những yêu cầu gì? *Đáp án: -Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định ý lớn, mỗi ý viết thành một đoạn văn (2đ) -Khi viết đoạn văn, cần trình bày rõ chủ đề của đoạn, tránh lẫn ý của đoạn văn khác (2đ) Các ý trong đoạn văn nên sắp xếp theo thứ tự cấu tạo của sự vật, thứ tự nhận thức(từ tổng thể đến... Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh I.Đoạn văn trong văn bản thuyết minh 13' 1.Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh GV Đoạn văn là bộ phận của bài văn Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn Đoạn văn có hai câu trở lên, được sắp xếp theo thứ tự nhất định -Bảng phụ (đoạn văn a, b-SGK-14) ? Đoạn văn a gồm có mấy câu? Đâu là câu chủ đề của đoạn? -5 câu, câu 1 là câu chủ đề -Các câu 2, 3, 4, 5... trên? -Ý 1: câu 1, 2, 3 -Ý 2: câu 4 Sáng ra bờ suối tối vào hang ? Hãy cho biết cấu tạo của câu thơ này có gì đặc biệt? -Dùng phép đối: sáng ra bờ suối/tối vào hang 32 3.Thể loại -Thất ngôn tứ tuyệt II.Phân tích văn bản 14' 1.Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác ở Pác Bó -Câu 1: Sáng ra bờ suối tối vào hang GA: Ngữ Văn 8 Hà ? GV: Trương Thanh -Cụ thể: +Đối thời gian :sáng-tối +Đối không gian: suối-hang... 4.Bố cục II.Phân tích văn bản 15' 1.Hình ảnh về quê hương a.Giới thiệu về quê hương -Hai câu thơ đầu giới thiệu về làng tôi với giọng thơ thân mật, tự hào, yêu thương b.Cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá GA: Ngữ Văn 8 Hà GV: Trương Thanh gì? -Khí thế băng tới của con thuyền ra khơi, làm toát lên một sức sống mạnh mẽ, một vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn ? ? ? ? ? Hình ảnh cánh buồm cũng được miêu . dạy:02/01/2012 Dạy lớp8B Tiết 76 Tậplàm văn: VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH 1.Mục tiêu: a. Kiến thức: - Kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh. - Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh. b ta cùng tìm hiểu bài Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh. GV ? ? ? Đoạn văn là bộ phận của bài văn. Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn. Đoạn văn có hai câu trở lên, được sắp. soạn:25/12/2011 Ngày dạy: 28/ 12/2011 Dạy lớp 8B Tiết 75 Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN 1.Mục tiêu a. Kiến thức: - Đặc điểm hình thức của câu ghi vấn. - Chức năng chính của câu nghi vấn. 8 GA: Ngữ Văn 8 GV: Trương