Đang tải... (xem toàn văn)
- Lớp quan sát để nhận biết Bề mặt lục địa có chỗ nhô cao là đồi núi, có chỗ bằng phẳng là đồng bằng và có những chỗ có nước đó là sông suối *Bước 2: - Hai em nhắc lại nội dung hoạt động[r]
(1)Thứ ngày 27 tháng năm 2013 THÚ (TIẾP THEO) I Yêu cầu cần đạt Sau bài học, HS biết: - Nêu ích lợi thú người - Quan sát hình vẽ vật thật và các phận thể số loài thú Nêu số ví dụ thú nhà và thú rừng - Giáo dục h/s có ý thức bảo vệ động vật và chăm sóc chúng II Đồ dùng dạy học Tranh vẽ SGK III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu tên số thú mà em biết? - 2H trả lời , lớp nhận xét Nuôi thú nhà có ích lợi gì? B Dạy bài mới: GTB HĐ1: Tìm hiểu loài thú: + Cách tiến hành: B1 Làm việc theo nhóm: - Từng bàn HS quan sát các hình - GV gợi ý cho các nhóm thảo luận T106,107 SGK và tranh, ảnh sưu tầm Kể tên các loài thú rừng mà bạn biết Nêu đặc điểm, cấu tạo ngoài loài - Thảo luận theo gợi ý GV HS mô thú rừng quan sát tả, vào hình và nói tên So sánh, tìm điểm giống, khác phận thể loài đó số loài thú rừng và thú nhà B2 Làm việc lớp: - gọi đại diện nhóm trình bày - Đại diện các nhóm trình bày, (mỗi nhóm giới thiệu loài) Nhóm + GV kết luận: Nêu điểm giống, khác khác nhận xét, bổ sung + Phân biệt thú nhà và thú rừng thú rừng và thú nhà HĐ2: Thảo luận lớp: + Cách tiến hành: B1 Làm việc theo nhóm: ?: Tại chúng ta cần phải bảo vệ thú - Tổ trưởng điều khiển các bạn phân rừng loại tranh, ảnh sưu tầm theo các tiêu B2 Làm việc lớp: chí: Thú ăn thịt, thú ăn cỏ - Các nhóm thảo luận - Các nhóm trưng bày sưu tập và C Củng cố, dặn dò: người thuyết minh Lop3.net (2) - T tổng kết nội dung bài - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau + Liên hệ thực tế nạn săn, bắt thú rừng và nêu cách bảo vệ Thứ ngày 29 tháng năm 2013 MẶT TRỜI I Yêu cầu cần đạt Sau bài học HS biết: - Nêu vai trò mặt trời sống trên trái đất - Mặt trời chiếu sáng và sưởi ấm Trái Đất - Giáo dục h/s có ý thức bảo vệ môi trường II Đồ dùng dạy học - Sân bãi; Các hình SGK- Trang 110, 111 III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài cũ:- HS: Nêu đặc điểm chung - HS trả lời động vật và thực vật? Bài mới: GTB: GV giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Tìm hiểu mặt trời - HS thảo luận nhóm theo gợi ý Yêu cầu các nhóm thảo luận GV - Vì ban ngày không cần đèn mà - Nhờ có ánh sáng ban ngày chúng ta nhìn rõ vật? - Khi ngoài trời nắng bạn thấy - Thấy đầu nóng vì ánh sáng mặt trời nào? Tại sao? chiếu vào - Nêu VD chứng tỏ mặt trời chiếu sáng và - Phơi quần áo , nhìn thấy rõ vât, toả nhiệt? sưởi ấm Trình bày kết thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày kết - GV nhận xét, bổ sung nhóm mình + GV: Mặt trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt HĐ2: Quan sát ngoài trời: - Cho HS quan sát ngoài trời - HS quan sát ngoài trời ?: Nêu ví dụ vai trò mặt trời - Nhờ mặt trời, cây cỏ xanh tươi, động người, động, thực vật? vật khoẻ mạnh; phơi quần áo; phơi - GV kết luận (SGK) thóc - Tổ chức thi kể mặt trời - 2HS đọc kết luận (SGK) GV: Nhờ có mặt trời, cây cỏ xanh tươi, - Hai nhóm thi kể - 2HS đọc kết luận (SGK) động vật khoẻ mạnh HĐ3: Làm việc với SGK: Lop3.net (3) - HD học sinh quan sát các hình 2,3,4 SGK và kể với bạn ví dụ người sử dụng ánh sáng, nhiệt mặt trời - Gọi số nhóm trình bày - GV kết luận chung c Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS học và chuẩn bị bài sau - 2HS ngồi cạnh nhau, quan sát các hình 2,3,4 (SGK) và trao đổi để tìm các ví dụ mà GV yêu cầu - Các nhóm trình bày: VD: phơi quần áo; làm nước nóng lên - HS khác lắng nghe, nhận xét - HS nêu lại ich lợi ánh sáng mặt trời Thứ ngày tháng năm 2013 Thực hành: Đi thăm thiên nhiên I Yêu cầu cần đạt - Quan sát và các phận bên ngoài các cây, vật đã gặp thăm thiên thiên II Đồ dùng dạy học - Các hình trang 108, 109 SGK III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động : - Hát 2.Bài cũ: Mặt trời - Nêu ví dụ vai trò Mặt Trời - Học sinh nêu người, động vật và thực vật - Nếu không có Mặt Trời thì điều gì xảy trên Trái Đất? - Gia đình em đã sử dụng ánh sáng và nhiệt Mặt Trời để làm gì ? - Vậy chúng ta sử dụng ánh sáng và nhiệt Mặt Trời vào công việc gì ? - Nhận xét 3.Các hoạt động : - Giới thiệu bài: Thực hành: Đi thăm thiên nhiên - Hoạt động 1: Đi thăm thiên nhiên - Giáo viên dẫn học sinh thăm thiên - Học sinh tham quan: quan sát, ghi nhiên gần trường công viên chép - Giáo viên hướng dẫn giới thiệu cho học sinh nghe các loài cây, vật - Học sinh thảo luận nhóm và ghi kết quan sát - Giáo viên yêu cầu các nhóm học sinh giấy Lop3.net (4) quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi theo + HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu gợi ý: GV + Quan sát, vẽ ghi chép mô tả cây cối và các vật các em thấy 4.Nhận xét – Dặn dò : GV nhận xét tiết học Yêu cầu học sinh nhà vẽ tranh, vẽ loài cây, vật đã quan sát Chuẩn bị bài: Thực hành : Đi thăm thiên nhiên (tt) Thứ ngày tháng năm 2013 Thực hành: Đi thăm thiên nhiên (tt) I Yêu cầu cần đạt - Quan sát và các phận bên ngoài các cây, vật đã gặp thăm thiên thiên II Đồ dùng dạy học - Các hình trang 108, 109 SGK III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động : - Hát 2.Các hoạt động : Giới thiệu bài: Thực hành: Đi thăm thiên nhiên Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm - Giáo viên cho học sinh trưng bày tranh - Học sinh đưa tranh giới thiệu với sưu tầm lớp - Học sinh làm việc theo nhóm: Lần - Giáo viên cho học sinh báo cáo với nhóm lượt học sinh giới thiệu tranh gì thân đã quan sát kèm vẽ mình: Vẽ cây / gì ? Chúng theo vẽ phác thảo ghi chép cá nhân sống đâu ? Các phận chính - Giáo viên cho các nhóm treo sản phẩm thể là gì ? Chúng có đặc điểm gì đặc biệt ? chung nhóm mình lên bảng - Cả nhóm bàn bạc cách thể và - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên vẽ chung hoàn thiện các sản giới thiệu sản phẩm nhóm mình trước phẩm cá nhân và dính vào tờ giấy khổ to lớp, - Giáo viên cho lớp cùng đánh giá, nhận - Đại diện nhóm lên giới thiệu xét xem các nhóm làm tốt mặt nào và cần sản phẩm nhóm mình trước lớp rút kinh nghiệm gì Lop3.net (5) Hoạt động 2: Thảo luận - Giáo viên điều khiển học sinh thảo luận theo các câu hỏi gợi ý sau: + Nêu đặc điểm chung thực vật; đặc điểm chung động vật + Nêu đặc điểm chung thực vật và động vật Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều loài thực vật Chúng có hình dạng, độ lớn khác Chúng thường có đặc điểm chung: có rễ, thân, lá, hoa, Trong tự nhiên có nhiều loài động vật Chúng có hình dạng, độ lớn,… khác Cơ thể chúng thường gồm ba phần: đầu, mình và quan di chuyển Thực vật và động vật là thể sống, chúng gọi chung là sinh vật 3.Nhận xét – Dặn dò : GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài 59 : Trái Đất Quả địa cầu - Học sinh tham quan: quan sát, ghi chép - Học sinh thảo luận nhóm và ghi kết giấy Thứ ngày 10 tháng năm 2013 TRÁI ĐẤT – QUẢ ĐỊA CẦU I Yêu cầu cần đạt - Biết Trái Đất lớn và có hình cầu - Cấu tạo địa cầu gồm : Quả địa cầu, giá đỡ, trục gắn địa cầu với giá đỡ.Chỉ trên địa cầu cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu và Nam bán cầu * Quan sát và trên Quả địa cầu cực Bắc, cực Nam, Bắc bán cầu, Nam bán cầu, đường xích đạo - Ý thức tốt việc học II Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh sách trang 112, 113 - Quả địa cầu Hai bìa ghi : Cực Bắc, cực Nam, Bắc bán cầu và Nam bán cầu, xích đạo - Giấy A4, bút màu lông + giấy khổ to III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Lop3.net (6) Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra các kiến thức qua bài: “Mặt trời” - Gọi HS trả lời nội dung - Nhận xét đánh giá 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: Hoạt động : Yêu cầu làm việc lớp - Yêu cầu các cá nhân quan sát hình SGK: + Trái đất có dạng hình gì ? - Yêu cầu quan sát địa cầu trao đổi để nêu các phận địa cầu ? - Yêu cầu HS và nêu các phận đó - Chỉ cho HS vị trí nước Việt Nam trên địa cầu - Kết luận: sách giáo viên Hoạt động : - Yêu cầu các nhóm quan sát hình SGK thảo luận theo các câu hỏi gợi ý : + Hãy trên hình cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu và Nam bán cầu ? + Quan sát địa cầu đặt trên mặt bàn em có nhận xét gì trục nó so với mặt bàn ? - Lắng nghe và nhận xét đánh giá rút kết luận Hoạt động 3: Trò chơi gắn chữ vào sơ đồ câm - Treo hai hình phóng to hình SGK lên bảng - Chia lóp thành nhiều nhóm - Gọi hai nhóm lên xếp thành hai hàng dọc - Phát nhóm bìa - Phổ biến luật chơi và yêu cầu hai nhóm thực trò chơi - Quan sát nhận xét đánh giá kết các nhóm Củng cố- dặn dò: - Cho HS nhắc lại bài học Lop3.net Hoạt động học sinh - Trả lời nội dung bài học bài: ” Mặt trời ” đã học tiết trước - Lớp mở SGK quan sát hình và nêu + Trái đất có dạng hình tròn, hình cầu, giống hình bóng, vv … - Gồm có giá đỡ, trục gắn địa cầu với giá đỡ - Quan sát để nhận biết vị trí nước ta trên địa cầu - Hai em nhắc lại Quả trất có dạng hình cầu và lớn - Các nhóm tiến hành quan sát hình SGK - Lần lượt cho các bạn nhóm xem cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu và Nam bán cầu - Trục trái địa cầu nghiêng so với mặt bàn - Cử đại diện nhóm lên báo cáo trước lớp - Từng nhóm điều khiển nhóm trưởng thảo luận để hoàn thành bài tập - Các đại diện nhóm lên thi với trước lớp trước lớp ( gắn bìa mình lên hình vẽ trên bảng ) - Lớp theo dõi nhận xét bình chọn nhóm chiến thắng - Hai em nêu lại nội dung bài học (7) Thứ ngày 12 tháng năm 2013 SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT I Yêu cầu cần đạt Sau bài học, HS có khả năng: - Biết Trái Đất vừa tự quay quanh mình nó vừa chuyển động quanh Mặt Trời - Biết sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động Trái Đất quanh mình nó và quanh Mặt Trời II Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ : HS vào địa cầu nêu: cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu, Nam bán cầu B Bài mới: HĐ1: Thực hành theo nhóm - HS nhóm quan sát hình B1 GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu SGK,T114 quan sát hình SGK HS: Trái Đất quay quanh trục nó - Nhìn từ cực Bắc xuống trái đất quay theo hướng cùng chiều hay ngược chiều ngược chiều kim đồng hồ kim đồng hồ? B2 Quay địa cầu theo chiều quay - HS nhóm quay địa Trái Đất quanh mình nó cầu HD SGK - GV vừa quay vừa nói : Trái đất không - vài HS lên quay HS khác nhận xét đứng yên mà luôn luôn tự quay quanh mình nó theo chiều ngược với kim đồng hồ nhìn từ cực Bắc xuống HĐ2 Quan sát tranh theo cặp B1 HS quan sát hình SGK- T115 - GVHDHS hỏi nhau: Trái Đất tham gia đồng thời chuyển - Trái Đất tham gia đồng thời chuyển động? Đó là chuyển động nào? động Đó là chuyển động quanh mình nó Nhận xét hướng chuyển động Trái và chuyển động Trái Đất quanh Mặt Đất quanh mình nó và quanh Mặt Trời Trời B2 Trình bày - Từng cặp quan sát, cho xem GV bổ sung hướng CĐ Trái Đất quanh mình nó + Kết luận: Trái Đất đồng thời tham gia và chuyển động Trái Đất quanh Mặt chuyển động chuyển động tự quay quanh Trời - HS hỏi đáp theo gợi ý GV mình nó và quay quanh Mặt Trời HĐ3: Trò chơi- Trái Đất quay GVnhận xét cách biểu diễn HS - vài HS trả lời trước lớp C Củng cố- Dặn dò: + Nhận xét tiết học - bạn: bạn vai Mặt Trời, bạn vai Lop3.net (8) Trái Đất - Một vài cặp lên biểu diễn trước lớp - Chuẩn bị bài sau Thứ ngày 17 tháng năm 2013 TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI I Yêu cầu cần đạt Sau bài học, HS: - Nêu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời: Từ Mặt Trời xa dần, Trái Đất là hành tinh thứ ba hệ Mặt Trời * Biết hệ Mặt Trời có hành tinh và Trái Đất là hành tinh có sống - Có ý thức giữ cho Trái Đất luôn xanh, và đẹp II Đồ dùng dạy học Các hình SGK trang 116, 117, địa cầu III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - Trái Đất đồng thời tham gia chuyển HS trả lời động? Đó là chuyển động nào? B Bài mới: GTB HĐ1: Các hành tinh hệ Mặt Trời - HS lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hìmh SGK , em - Quan sát hình SGK trang 116 hãy mô tả gì em nhìn thấy : Em thấy : Hệ Mặt Trời có hành hệ Mặt Trời ? tinh Đó là : Sao thuỷ , hoả, kim , mộc , thổ , thiên vương , diêm vương , Trái Đất , - Hãy nhận xét vị trí Trái Đất với hải vương Mặt Trời so với các hành tinh khác hệ - Nếu xét vị trí từ Mặt Trời tới các Mặt Trời ? hành tinh thì Trái Đất là hành tinh thứ ba Hành tinh gần Mặt Trời là Thuỷ và hành tinh xa Mặt Trời là - GV tổng hợp các ý kiến Diêm vương - Tại lại gọi Trái Đất là hành tinh - Vì Trái Đất quay xung quanh Mặt hệ Mặt Trời ? Trời - Vậy hệ Mặt Trời gồm có gì ? - Gồm có Mặt Trời và hành tinh - GV kết luận : Trái Đất chuyển động quanh - HS lắng nghe và ghi nhớ Mặt Trời nên gọi là hành tinh hệ Mặt Trời Có hành tinh không ngừng chuyển động quanh Mặt Trời Chúng cùng với Mặt Trời tạo thành hệ Mặt Trời Lop3.net (9) HĐ2: Trái Đất là hành tinh sống B1 Thảo luận nhóm đôi - Yêu cầu HS quan sát tranh hình SGK và thảo luận các câu hỏi sau : + Trên Trái Đất có sống không ? + Hãy lấy ví dụ để chứng minh Trái Đất là hành tinh sống ? - HS quan sát tranh hình SGK và thảo luận các câu hỏi + Trên Trái Đất có sống + Ở hình nơi trên Trái Đất có : Biển có cá , tôm trên Trái Đất có loài khỉ, lạc đà, hổ , Bắc Cực , Nam Cực còn có gấu trắng , chim B2 Trình bày kết thảo luận: cánh cụt + Kết luận: Trong hệ MT, Trái Đất là hành - Đại diện các nhóm nêu kết thảo tinh có sống luận + Chúng ta phải làm gì để giữ cho Trái Đất - HS lắng nghe và ghi nhớ luôn xanh, sạch, đẹp? - Mỗi người chúng ta phải có trách - Chúng ta phải: Làm cho môi trường nhiệm giừ gìn và bảo vệ sống trên Trái Trái Đất luôn Đất vì đó chính là sống chúng - HS nghe và nhớ ta HĐ3: Tìm hiểu thêm các hành tinh : B1 Chia lớp thành nhóm sưu tầm tư liệu hành tinh nào đó hành tinh - Các nhóm báo cáo tư liệu đã sưu tầm hệ MT (giao trước) trước B2 Kể nhóm - Các nhóm nghiên cứu và tự kể B3 Thi kể trước lớp nhóm - GV và HS nhận xét, khen nhóm kể hay, - Đại diện nhóm kể trước lớp đúng, có nội dung phong phú C Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết nội dung bài học - Nhận xét tiết học - Nhắc HS bảo vệ, giữ gìn Trái Đất - HS nhắc lại nội dung bài - HS lắng nghe Thứ ngày 19 tháng năm 2013 MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA TRÁI ĐẤT I Yêu cầu cần đạt Sau bài học, HS có khả năng: - Sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất Lop3.net (10) * So sánh độ lớn Trái Đất với Mặt Trăng và Mặt Trời: Trái Đất lớn Mặt Trăng, Mặt Trời lớn Trái Đất nhiều lần - Giáo dục h/s lòng ham mê môn học II Đồ dùng dạy học các hình sgk trang 118, 119.quả địa cầu III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: Vì nói Trái Đất là hành tinh hệ Mặt Trời? B Bài mới: GTB HĐ1: Mặt Trăng là vệ tinh Trái Đất B1 Yêu cầu HS quan sát hình và thảo - HS quan sát hình trang 118 SGK, người luận nhóm: hỏi, người trả lời theo câu hỏi gợi ý GV + Chỉ Mặt Trời, Trái Đất, Mặt - HS B2 Trình bày: - Mặt Trời có kích thước lớn sau đó là - GV bổ sung Trái Đất và cuối cùng là Mặt Trăng + Em biết gì Mặt Trăng ? - HS trình bày + Kết luận: Mặt Trăng … - Mặt trăng hình tròn , giống Trái Đất HĐ2: Hướng chuyển động Mặt - Trên Mặt Trăng không có sống - Bề mặt Mặt Trăng lồi lõ Trăng quanh Trái Đất B1 GV giảng cho HS hiểu: Vệ tinh là - Vì hướng chuyển động nó giống thiên thể chuyển động xung quanh hành tự quay quanh trục và chuyển động tinh Trái Đất quanh Mặt Trời Đó là hướng + Tại MT lại gọi là vệ tinh chuyển động từ tây sang đông - HS lắng nghe TĐ? - GV: Vì nó là vệ tinh tự nhiên TĐ Còn vệ tinh nhân tạo người phóng lên vũ trụ B2 Vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay xung - HS vẽ sơ đồ, trao đổi và nhận xét sơ đồ - Các nhóm vị trí nhóm mình quanh TĐ + Kết luận: Mặt Trăng chuyển động HĐ3: Chơi trò chơi Mặt Trăng chuyển - Nhóm trưởng điều khiển các bạn đóng vai động quanh Trái Đất Mặt Trăng vòng quanh địa cầu + Cách tiến hành: vòng theo chiều mũi tên cho mặt luôn B1 GV chia bốn nhóm, xác định ví trí hướng địa cầu - Một số HS trình diễn trước lớp làm việc nhóm - HD nhóm trưởng điều khiển nhóm B2 Chơi trò chơi theo nhóm B3 Trình diễn trước lớp Lop3.net (11) - GV và HS nhận xét C Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học Thứ ngày 24 tháng năm 2013 NGÀY VÀ ĐÊM TRÊN TRÁI ĐẤT I Yêu cầu cần đạt - Biết sử dụng mô hình để nói tượng ngày và đêm trên trái đất - Biết ngày có 24 - Biết nơi trên trái đất có ngày và đêm không ngừng II Đồ dùng dạy học Tranh ảnh sách trang 120, 121 III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: -Lớp theo dõi vài học sinh nhắc lại tựa -Hoạt động : -Yêu cầu quan sát tranh bài theo cặp - Yêu cầu quan sát hình và trang 120 - Lớp mở sách giáo khoa quan sát và 121 sách giáo khoa hình 1và trang 120 , 121 và nêu -Tại bóng đèn không chiếu sáng -Vì phần bên địa cầu đã bị che toàn bề mặt địa cầu ? khuất -Khoảng thời gian phần Trái Đất - Khoảng thời gian chiếu sáng gọi mặt Trời chiếu sáng gọi là gì ? là ban ngày -Khoảng thời gian phần Trái Đất không - Khoảng thời gian không chiếu mặt Trời chiếu sáng gọi là gì ? sáng gọi là ban đêm -Yêu cầu số em trả lời trước lớp - Lần lượt số em nêu kết quan -Lắng nghe nhận xét đánh giá ý kiến sát - Hai em nhắc lại nội dung hoạt động học sinh -Rút kết luận sách giáo viên -Hoạt động : -Yêu cầu các nhóm thực hành làm - Các nhóm tiến hành trao đổi thảo luận hướng dẫn sách giáo khoa và cử đại diện lên làm thực hành trước -Mời các đại diện nhóm lên lớp làm thực hành trước lớp Lop3.net (12) -Lắng nghe và nhận xét đánh giá rút kết luận sách giáo viên Hoạt động : Thảo luận cá lớp -Giáo viên đánh dấu điểm trên cầu -Quay địa cầu đúng vòng theo ngược chiều kim đồng hồ và đến điểm đánh dấu trở chỗ cũ -Qui ước thời gian cho Trái Đất quay vòng trở chỗ cũ là ngày Vậy ngày có bao nhiêu ? -Nếu Trái Đất ngừng quay thì ngày và đêm trên Trái Đất nào ? d) Củng cố - Dặn dò: - Lớp quan sát và nhận xét đánh giá phần thực hành nhóm bạn -Lớp quan sát giáo viên làm và đưa nhận xét - Một ngày có 24 - Nếu Trái Đất ngừng quay thì trên Trái Đất không có ngày và đêm Thứ ngày 26 tháng năm 2013 NĂM , THÁNG VÀ MÙA I Yêu cầu cần đạt Học sinh biết:- Thời gian để Trái Đất quay vòng quanh Mặt Trời là năm.Một năm thường có 365 ngày và chia thành 12 tháng và năm có mùa II Đồ dùng dạy học -Tranh ảnh sách trang 122, 123 III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: 2.Bài a) Giới thiệu bài: - Lớp theo dõi vài em nhắc lại tựa -Hđ1 : Quan sát lịch theo nhóm bài *Bước :-Hướng dẫn quan sát các - Chia nhóm quan sát các lịch và dựa vào vốn hiểu biết mình để lịch thảo luận và trả lời theo thảo luận các câu hỏi gợi ý – Một năm có bao nhiêu ngày ? Bao nhiêu - Một năm thường có 365 ngày tháng? Mỗi năm chia thành 12 tháng - Số ngày các tháng có - Số ngày các tháng không không ? Lop3.net (13) Những tháng nào có 31 ngày , 30 ngày và 28 29 ngày ? -Bước : - Yêu cầu các nhóm lên trả lời trước lớp -Nhận xét đánh giá câu trả lời học sinh * Rút kết luận : sách giáo khoa Hđ2: Làm việc với SGK theo cặp : -Bước : - Yêu cầu cặp làm việc với quan sát tranh và theo gợi ý -Tại các vị trí A,B,C,D Trái Đất hình vị trí nào Trái Đất thể Bắc bán cầu là mùa xuân , hạ , thu , đông ? -Hãy cho biết các mùa Bắc bán cầu vào các tháng 3, , , 12 ? -Bước : -Yêu cầu số em lên trả lời trước lớp -Theo dõi và hoàn chỉnh phần trả lời học sinh Hđ3: Chơi trò chơi : Xuân , Hạ , Thu , Đông -Hướng dẫn cách chơi cho nhóm - Mời số em sân chơi thử -Yêu cầu đóng vai các mùa Xuân , Hạ , Thu , Đông -Khi nghe giáo viên nói tới tên mùa thì trả lời theo đặc trung mùa đó - Nhận xét bổ sung cách thể học sinh b) Củng cố - Dặn dò: Thứ - Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết trước lớp -Lớp lắng nghe và nhận xét - Hai em nhắc lại - Từng cặp ngồi quay mặt với quan sát tranh sách giáo khoa trao đổi theo gợi ý giáo viên - Lớp quan sát hình sách giáo khoa - Thực hành hình trang 123 sách giáo khoa và nêu : Có số nơi ( Việt Nam ) có mùa xuân , hạ , thu , đông ; các mùa Bắc bán cầu và Nam bán cầu trái ngược - Các em khác nhận xét ý kiến bạn - Làm việc theo nhóm -Một số em đóng vai Xuân , Hạ , Thu , Đông -Khi nghe nói : mùa xuân ( hoa nở ) - Mùa hạ : ( Ve kêu) -Mùa thu : ( Rụng lá ) -Mùa đông : ( Lạnh quá ) - Quan sát nhận xét cách thực bạn ngày tháng năm 2013 CÁC ĐỚI KHÍ HẬU I Yêu cầu cần đạt - Củng cố cho HS các đới khí hậu và bề mặt trái đất mức độ đơn giản II Đồ dùng dạy học - Phiếu học tập, VBT - Vở BT tự nhiên xã hội III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Lop3.net (14) Hoạt động giáo viên 1.giới thiệu bài : Ghi đề bài Hướng dẫn làm bài tập Bài 1/90 : GV nêu yêu cầu GV tổ chức cho HS làm bài, theo dõi kiểm tra đánh giá kết bài làm Hoạt động học sinh - HS nhắc lại đề bài HS đọc yêu cầu bài tập , thảo luận nhóm đôi Đại diện nhóm trình bày kết Đáp án: hàn đới, nhiệt đới, ôn đới Bài 2/90 : GV nêu yêu cầu Hãy viết tên và đặc điểm đới khí hậu vào bảng sau : HS thảo luận nhóm đôi , trình bày kết qủa trước lớp Tên đới Đặc điểm Lớp bổ sung nhận xét khí hậu Hàn đới ……………………………… -HS đọc yêu cầu bài tập làm việc cá nhân (VN nằm đới khí hậu nhiệt đơi gió mùa ) HS thảo luận nhóm đôi Bài 3/90 : GV nêu yêu cầu Việt Nam năm đới khí hậu nào? GV kiểm tra đánh giá, bổ sung Bài 1/91 GV nêu yêu cầu GV tổ chức cho HS làm bài, theo dõi kiểm tra đánh giá kết bài làm HS làm việc cá nhân trình bày kết Bề mặt trái đất gồm phầøn đất và nước HS làm việc cá nhân, 1HS lên bảng trình bày Phần tô màu các phần châu lục và đại dương Củng cố - Dặn dò: - Dặn dò nhà ôn bài và chuẩn bị bài để tiết - HS khác nhận xét phần trình bày bạn sau - GV nhận xét tiết học Bài 2/91 GV nêu yêu cầu GV kiểm tra đánh giá, bổ sung Thứ ngày tháng năm 2013 NĂM , THÁNG VÀ MÙA I Yêu cầu cần đạt - Học sinh biết:- Thời gian để Trái Đất quay vòng quanh Mặt Trời là năm.Một năm thường có 365 ngày và chia thành 12 tháng và năm có mùa - GDHS bảo vệ môi trường Lop3.net (15) II Đồ dùng dạy học -Tranh ảnh Một số lịch III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra các kiến thức bài : “ Ngày và đêm trên Trái Đất “ -Gọi học sinh trả lời nội dung -Nhận xét đánh giá chuẩn bị bài học sinh 2.Bài a) Giới thiệu bài: - Quan sát lịch theo nhóm Bài :-Hướng dẫn quan sát các lịch và dựa vào vốn hiểu biết mình để trả lời – Một năm có bao nhiêu ngày ? Bao nhiêu tháng? - Số ngày các tháng có không ? Những tháng nào có 31 ngày , 30 ngày và 28 29 ngày ? Bài : - Yêu cầu các nhóm lên trả lời trước lớp -Nhận xét đánh giá câu trả lời học sinh Bài Làm việc với SGK theo cặp : Lop3.net Hoạt động học sinh -Trả lời nội dung bài học bài : ” Ngày và đêm trên Trái Đất ” đã học tiết trước - Lớp theo dõi vài em nhắc lại tựa bài - HS quan sát các lịch và trả lời theo các câu hỏi gợi ý -Một năm thường có 365 ngày Mỗi năm chia thành 12 tháng Số ngày các tháng không - Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết trước lớp Tháng 3: Mùa xuân Tháng 6:Mùa hạ Tháng 9:Mùa thu Tháng 12:Mùa đông -Lớp lắng nghe và nhận xét - Hai em nhắc lại - Từng cặp ngồi quay mặt với trao đổi theo gợi ý giáo viên Ở bắc bán cầu Ở nam bán cầu Mùa hạ Mùa đông Mùa đông Mùa hạ (16) Bước : - Yêu cầu cặp làm việc với - Các em khác nhận xét ý kiến bạn Bước : -Yêu cầu số em lên trả lời trước lớp -Theo dõi và hoàn chỉnh phần trả lời học sinh 3) Củng cố - Dặn dò: - Liên hệ với sống hàng ngày - Về học bài và xem trước bài Thứ ngày tháng năm 2013 BỀ MẶT LỤC ĐỊA I Yêu cầu cần đạt - Nêu đặc điểm bề mặt lục địa: núi, đồi, đồng , cao nguyên - Nhận khác : núi, đồi, đồng , cao nguyên - Biết bảo vệ môi trường sống GDBVMT: Biết các loại địa hình trên Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển, là thành phần tạo nên môi trường sống người và sinh vật - Có ý thức giữ gìn môi trường sống người II Các KNS giáo dục bài: - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin: Biết xử lý các thông tin để có biểu tượng suối, sông, hồ, núi, đồi, đồng - Quan sát, so sánh để nhận điểm giống và khác đồi và núi; đồng và cao nguyên III Các PP/KT dạy học tích cực có thể sử dụng: - Làm việc theo nhóm, quan sát tranh, sơ đồ và đưa nhận xét - Trò chơi nhận biết các dạng địa hình trên bề mặt lục địa IV Đồ dùng dạy - học: Gv: - Tranh ảnh sách trang 128, 129 - Tranh ảnh sông, suối, hồ Hs: sgk, V Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: - Hát Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra các kiến thức bài : “Bề mặt Trái - Trả lời nội dung bài học bài “ Bề mặt Trái Đất ” đã học tiết trước Đất” - Gọi em trả lời nội dung Lop3.net (17) - Nhận xét, đánh giá chuẩn bị bài học sinh Bài mới: a Khám phá: - Hôm các em tìm hiểu bài “Bề mặt lục địa” b Kết nối: Hoạt động 1: Thảo luận lớp *Bước 1: Hướng dẫn quan sát hình trang 128 sách giáo khoa - Hãy chỗ nào mặt đất nhô lên, chỗ nào phẳng, chỗ nào có nước có hình vẽ ? - Hãy mô tả bề mặt lục địa ? - Lớp theo dõi vài em nhắc lại tựa bài - Lớp quan sát hình trang 128 sách giáo khoa và vào hình để nói phần vẽ Đất nhô cao và chỗ có Nước thông qua màu sắc và chú giải - Lớp quan sát để nhận biết (Bề mặt lục địa có chỗ nhô cao là đồi núi, có chỗ phẳng là đồng và có chỗ có nước đó là sông suối) *Bước 2: - Hai em nhắc lại nội dung hoạt động - Yêu cầu số em trả lời trước lớp - Lớp phân thành các nhóm quan sát - Bổ sung để hoàn thiện câu trả lời học tranh và thảo luận theo câu hỏi giáo sinh viên đưa Rút kết luận : sách giáo khoa Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm *Bước 1: - Yêu cầu lớp phân nhóm quan sát tranh - Các nhóm cử đại diện lên vào các trang 129 và thảo luận theo các câu hỏi gợi hình 1, 2, để nói suối, ý sông hình, nước suối, nước sông - Chỉ suối , sông trên sơ đồ ? chảy biến có đọng lại tạo - Chỉ trên sơ đồ các dòng chảy các thành hồ suối, sông? Cho biết nước suối và - Lần lượt các nhóm cử đại diện báo cáo nước sông thường chảy đâu ? *Bước 2: - Lớp lắng nghe và nhận xét - Yêu cầu đại diện các nhóm lên trả lời trước lớp - Làm việc cá nhân Bằng vốn hiểu biết - Theo dõi và hoàn chỉnh phần trả lời của mình - Lần lượt số em kể tên số học sinh sông , hồ có địa phương c Luyện tập/Thực hành: - Quan sát để biết thêm số Hoạt động 3: Làm việc lớp sông và hồ lớn nước ta - Yêu cầu học sinh nêu tên số - Hai em nêu lại nội dung bài học suối, sông, hồ có địa phương em Lop3.net (18) - Mời số em trình bày trước lớp - Treo tranh cho học sinh biết thêm số sông và các hồ lớn nước ta d Vận dụng/Củng cố và hoạt động nối tiếp: -Về nhà học bài và xem trước bài - Liên hệ với sống hàng ngày GDBVMT: - Dặn xem trước bài - Nhận xét tiết học Thứ ngày tháng năm 2013 BỀ MẶT LỤC ĐỊA (tiếp theo) I Yêu cầu cần đạt - Biết so sánh số dạng địa hình: núi và đồi, cao nguyên và đồng bằng, sông và suối - Nhận khác đồi, cao nguyên, đồng - Biết bảo vệ môi trường sống GDBVMT: Biết các loại địa hình trên Trá Đất bao gồm: núi, sông, biển, là thành phần tạo nên môi trường sống người và sinh vật - Có ý thức giữ gìn môi trường sống người II Các KNS giáo dục bài: - Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin: Biết xử lý các thông tin để có biểu tượng suối, sông, hồ, núi, đồi, đồng - Quan sát, so sánh để nhận điểm giống và khác đồi và núi; đồng và cao nguyên III Các PP/KT dạy học tích cực có thể sử dụng: - Làm việc theo nhóm, quan sát tranh, sơ đồ và đưa nhận xét - Trò chơi nhận biết các dạng địa hình trên bề mặt lục địa IV Đồ dùng dạy - học: Gv: - Tranh ảnh sách trang 130, 131 - Tranh ảnh núi, đồi, đồng bằng, cao nguyên ,… Hs: sgk, V Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: - Hát Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra các kiến thức bài : “Bề mặt lục - Trả lời nội dung bài học địa tiết 1” bài: “Bề mặt lục địa” đã học tiết trước - Gọi em trả lời nội dung - Nhận xét, đánh giá chuẩn bị bài Lop3.net (19) học sinh Bài mới: a Khám phá: - Hôm các em tìm hiểu bài “Bề mặt lục địa” (tt) b Kết nối: Hoạt động 1:Thảo luận theo nhóm *Bước 1: - Hướng dẫn quan sát hình 1, trang 130 sách giáo khoa hoàn thành bài tập theo bảng - Phát cho nhóm phiếu bài tập đã kẻ sẵn bảng - Yêu cầu các nhóm thảo luận và điền vào các cột bảng *Bước 2: - Yêu cầu đại diện các nhóm trả lời trước lớp - Bổ sung để hoàn thiện câu trả lời học sinh - Nêu kết luận Hoạt động 2: Làm việc theo cặp *Bước 1: - Yêu cầu lớp phân thành cặp quan sát tranh 3, 4, trang 131 và thảo luận theo các câu hỏi gợi ý - So sánh độ cao đồng và cao nguyên ? - Bề mặt đồng và cao nguyên giống điểm nào ? *Bước 2: -Yêu cầu đại diện các nhóm lên trả lời trước lớp -Theo dõi và hoàn chỉnh phần trả lời học sinh c Luyện tập/Thực hành: Hoạt động 3: Vẽ mô hình: Đồi, núi, đồng và cao nguyên - Yêu cầu học sinh em vẽ mô tả Lop3.net - Lớp theo dõi vài em nhắc lại tựa bài - Lớp quan sát hình và kết hợp với các tranh ảnh sưu tầm để trả lời và ghi vào bảng: - Các nhóm khác nhận xét bổ sung cho - Hai em nhắc lại nội dung hoạt động Núi Đồi Độ Cao Thấp cao Tươngđối Đỉnh Nhọn tròn Sườn Dốc Thoải - Lớp phân thành các nhóm quan sát tranh và thảo luận theo câu hỏi giáo viên - Các nhóm cử đại diện lên vào các hình 3, 4, để nói đặc điểm đồng và cao nguyên (Đều tương đối phẳng cao nguyên cao đồng và có sườn dốc) - Lần lượt các nhóm cử đại diện báo cáo - Lớp lắng nghe và nhận xét - Hai em nhắc lại - Làm việc cá nhân - Bằng vốn hiểu biết mình - Các em vẽ mô tả đồi, núi, đồng (20) đồi , núi , đồng và cao nguyên vào tờ giấy học sinh - Yêu cầu hai em ngồi gần đổi bài vẽ cho để nhận xét - Treo tranh số học sinh trưng bày trước lớp - Nhận xét bài vẽ học sinh d Vận dụng/Củng cố và hoạt động nối tiếp: - Gọi hai em nhắc lại nội dung bài học - Cho học sinh liên hệ với sống hàng ngày GDBVMT: - Dặn học bài Xem trước bài - Nhận xét, đánh giá tiết học Thứ và cao nguyên vào - Hai em đổi chéo bài vẽ và nhận xét - Một số em trưng bày sản phẩm trước lớp - Quan sát, nhận xét bài vẽ bạn - Hai em nêu lại nội dung bài học - Liên hệ với đời sống hàng ngày đồi, núi, đồng bằng, cao nguyên địa phương -Về nhà học bài và xem trước bài ngày tháng năm 2013 Vệ sinh môi trường I Yêu cầu cần đạt Sau bµi häc, häc sinh biÕt Nêu tác hại rác thải sức khoẻ người Thực hành vi đúng để tránh ô nhiễm rác thải gây môi trường * Điều chỉnh chương trình: II Đồ dùng dạy học - C¸c h×nh sgk trang 68, 69 - Tranh ¶nh su tÇm ®îc vÒ r¸c th¶i, c¶nh thu gom vµ xö lÝ r¸c th¶i III Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A KiÓm tra: B Bµi míi: 1, Giíi thiÖu: Nªu môc tiªu giê häc Hoạt động 1: Thảo luận nhóm Môc tiªu: HS biÕt ®îc sù « nhiÔm vµ t¸c hại rác thải sức khoẻ người C¸ch tiÕn hµnh Bước 1: Thảo luận nhóm Yªu cÇu quan s¸t th¶o luËn HS quan s¸t h×nh 1, trang 68 Bước 2: Yêu cầu trình bày kết Lop3.net (21)