+ Trong thơ Tố Hữu tiếng Tu hú là âm thanh báo mùa sôi động được GV: Mùa hè còn được gợi tả qua các dầu cảm nhận từ tâm hồn yêu sống, khao khát tự do của người chiến sỹ cách hiệu điển hì[r]
(1)Tiết 73 - 74 Bài 18 – Tiết 1+2 Văn bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ A- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1, Kiến thức : Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ 2, Kĩ : Đọc diễn cảm và phân tích bài thơ dài 3, Thái độ : Bồi dưỡng lòng yêu quê hương đất nước B- CHUẨN BỊ: 1, Đồ dùng : Tư liệu nhà thơ Thế Lữ 2, Lưu ý : GV nghiên cứu tài liệu phong trào thơ mới, tác giả C- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1, Ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra : Sự chuẩn bị sách vở, bài soạn học sinh 3, Bài : * Giới thiệu bài mới: “ Thơ mới” dùng để gọi tên thể thơ: Thơ tự Khoảng sau năm 1930, loạt thi sĩ trẻ xuất thân “Tây học” lên án “thơ cũ” (Chủ yếu là thơ Đường luật) là khuôn sáo, trói buộc Họ đòi đổi thơ ca và đã sáng tác bài thơ khá tự do, số chữ câu và số câu bài không có hạn định, gọi đó là thơ thơ không còn để gọi thể thơ tự mà chủ yếu dùng để gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản năm 1932 và kết thúc năm 1945, gắn liền với tên tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên… HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động1 NỘI DUNG I Giới thiệu chung Lop8.net (2) GV: Gọi HS đọc chú thích (*) H: Nêu hiểu biết em nhà thơ? - Bút danh : Lê Ta Tác giả- Tác phẩm - Thế Lữ (1907-1989) tên khai sinh Nguyễn Thứ Lễ Quê Bắc Ninh - Là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ (1932-1945) chặng ban đầu - Ông nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2003 * “Nhớ rừng” là bài GV: Thế Lữ không là người cắm thơ hay tiêu biểu ông cờ chiến thắng cho thơ mà còn là và phong trào thơ chặng ban đầu người tiêu biểu cho phong trào thơ (1932-1945) chặng ban đầu chính tên là Nguyễn Thứ Lễ, nhà thơ chọn bút danh Thế Lữ, ngoài việc chơi chữ (Nói lái) còn ngụ ý: Ông tự nhận là người lữ khách trên trần thế, biết tìm cái đẹp “ Tôi là người hành phiêu lãng Đường trần gian xuôi ngược để vui chơi” Tuy tuyên bố Thế Lữ mang nặng tâm thời đất nước Hoạt động - GV: Nêu yêu cầu đọc -> Đọc mẫu - HS đọc – Nhận xét II Đọc – Hiểu văn * Đọc * Tìm hiểu chú thích GV: “ Nhớ rừng” là tâm hổ vườn bách thú H: Khi mượn lời hổ vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì người? H: Nếu phương thức biểu đạt văn này là gì? GV: đây đoạn thơ diễn tả dòng tâm tư tập chung vào ý lớn: - Khối căm hờn và niềm uất hận - Nỗi nhớ thời oanh liệt - Khao khát giấc mộng ngàn H: Hãy xếp các đoạn văn tương Lop8.net * Tìm hiểu bố cục - Liên tưởng đến tâm người - Biểu cảm gián tiếp * Cấu trúc: - Đoạn 1+4 - Đoạn 2+3 - Đoạn (3) ứng với ý trên? H: Hãy quan sát bài thơ “Nhớ rừng” điểm hình thức bài thơ * Hình thức thơ: này so với các bài thơ đã học (Thơ Đường - Không hạn định lượng câu, chữ, luật) đoạn - Mỗi dòng thường có tiếng - Nhịp ngắt tự - Vần không cố định - Giọng thơ ào ạt phóng khoáng GV: Gọi HS đọc đoạn 1: Đoạn thơ diễn tả Khối căm hờn và niềm uất ức nỗi căm hờn cũi sắt và cho biết: Hổ - Nỗi khổ không hoạt động cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt không gian tù hãm “Ta nằm dài…” - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho cũi sắt vương bách thú? thiên hạ tầm thường “Giương mắt bé diễu oai linh rừng thẳm” - Nỗi bất bình bị chung cùng bọn H: Từ nỗi khổ này dẫn đến tâm thấp kém “Chịu ngang bầy…” -> Con hổ vô cùng căm uất, ngao trạng cảm xúc gì hổ? ngán (khối căm hờn) H: Khối căm hờn biểu thái độ sống -> Chán ghét sống tầm thường, và nhu cầu sống hổ nào? tù túng - Khát vọng tự do, sống đúng Gọi HS đọc đoạn 4: với phẩm chất mình: H: Cảnh rừng bách thú cái nhìn - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây chúa sơn lâm diễn tả nào? trồng Dải nước đen giả suối chẳng thông dòng H: Cảnh tượng gây nên phản ứng nào Len lách mô gờ thấp kém Dăm vừng lá hiền lành không bí tình cảm hổ H: Em có nhận xét gì giọng điệu cách hiểm Cũng học đòi bắt chước vẻ hoang vu ngắt nhịp đoạn thơ? - Giọng diễu nhại, với loạt từ ngữ liệt -> Cảnh tượng đểu giả, nhỏ bé, vô kê liên tiếp, với cách ngắt nhịp ngắn, dồn hồn -> Niềm uất hận dập hai câu thơ đầu và câu thơ đọc liền kéo dài ra, giọng chán trường khinh miệt H: Từ hai đoạn thơ vừa đọc em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú, từ đó là tâm gì người? -> Cảnh vườn thú (Tầm thường, giả Lop8.net (4) dối) và tù túng mắt hổ chính là cải thực xã hội đương thời cảm nhận tâm hồn lãng mạn Thài độ ngao ngán, Gọi HS đọc đoạn 2+3 căm ghét cao độ cảnh vườn H: Cảnh rừng đây là cảnh rừng các bách thú hổ chính là thời điểm nào? Cảnh sắc đây có gì thái độ họ xã hội Nỗi nhớ thời oanh liệt bật? H: Từ đó, thiên nhiên lên vẻ đẹp nào? H: Giữa thiên nhiên chúa tể muôn loài sống nào? H: Đại từ “ta” lặp lại các lời thơ trên có ý nghĩa gì? H: Trong đoạn thơ này, điệp từ “đâu” kết hợp với câu cảm thán “Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu?” có ý nghĩa gì? GV: Đến đây ta thấy hai cảnh tượng miêu tả trái ngược nhau: Cảnh vườn bách thú nơi hổ bị nhốt >< cảnh rừng nơi hổ ngự trị ngày xưa H: Hãy tính chất đối lập hai cảnh tượng này? H: Theo em đối lập này có ý nghĩa gì việc diễn tả trạng thái tâm lí hổ vườn bách thú? GV: Nhà thơ đã làm bật tương phản đối lập gay gắt hai cảnh tượng, hai giới để từ đó thể nỗi bất hoà với thực và niềm khát khoa tự mãnh liệt nhân vật trữ tình Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn, đồng thời là tâm trạng chung người dân Việt Nam nước lúc đó Lop8.net - Những đêm, ngày mưa, bình minh, chiều - Đêm vàng, ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, bình minh cây xanh nắng gội, chiều lênh láng máu sau rừng… -> Thiên nhiên rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn - Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan - Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? - Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng - Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt -> Lặp đại từ “Ta”: Thể khí phách ngang tàng, làm chủ Tạo nhạc điệu hùng tráng - Điệp từ “đâu” + câu thơ cảm thán (Than ôi! đâu?) -> Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập tự chính mình - Đối lập bên là cảnh tù túng, tầm thường giả dối với bên là sống chân thật, phóng khoáng, tự -> Diễn tả niềm căm ghét sống tầm thường, giả dối -> Diễn tả khát vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân thật (5) GV: Gọi HS đọc đoạn cuối H: Giấc mộng ngàn hổ hướng không gian nào? H: Các câu thơ cảm thán đoạn thơ này có ý nghĩa gì? H: Từ đó giấc mộng ngàn hổ là giấc mộng nào? GV: Từ nỗi đau giấc mộng ngàn to lớn này phản ánh khát vọng mãnh liệt nào hổ vườn bách thú, là người Khao khát giấc mộng ngàn - Oai linh, hùng vĩ, thênh thang - Nhưng đó là không gian mộng - Các câu thơ cảm thán (…) -> Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ sống chân thật tự -> Giấc mộng ngàn hổ: Mãnh liệt, to lớn, đau xót, bất lực -> Khát vọng sống chân thật sống chính mình xứ sở chính mình Đó là khát vọng giải phóng, khát vọng tự * Những nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ - Cả bài thơ tràn đầy niềm cảm hứng lãng mạn - Với hình tượng hổ bị nhốt vườn bách thú, tác giả có biểu tượng thích hợp và vẻ đẹp thể chủ đề bài thơ - Hình ảnh bài thơ giầu chất tạo hình - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú * Ghi nhớ : sgk GV: Gọi HS đọc ghi nhớ V Hướng dẫn học nhà - Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận xét bài thơ “Nhớ rừng”: “Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường” H: Em hiểu sức mạnh phi thường đây là gì? - Đó là sức mạnh cảm xúc Trong thơ lãng mạn cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu – Từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ: đây cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài : Khi tu hú ( Tố Hữu ) Lop8.net (6) D- RÚT KINH NGHIỆM: ************************************************************* ***** Soạn : / /09 Giảng : / /10 Tiết 75 Bài 18 – Tiết CÂU NGHI VẤN A- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1, Kiến thức : HS hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức chính câu nghi vấn: Dùng để hỏi 2, Kĩ : Xác định và sử dụng câu nghi vấn 3, Thái độ : Sử dụng câu thích hợp với hoàn cảnh giao tiếp B- CHUẨN BỊ: 1, Đồ dùng : Bảng phụ 2, Lưu ý : Trong số trường hợp cá biệt cuối câu nghi vấn ko dùng dấu chấm hỏi mà dùng dấu chấm than dấu chấm C- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1, Ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài học sinh 3, Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động1 Gọi HS đọc ví dụ bảng phụ NỘI DUNG I Đặc điểm hình thức và chức chính Ví dụ H: Xác định câu nghi vấn đoạn Nhận xét đối thoại trích từ tác phẩm “Tắt đèn” - Sáng người ta đấm u có đau Lop8.net (7) Ngô Tất Tố? H: Dựa vào đặc điểm hình thức nào mà em xác định đây là câu nghi vấn? H: Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? H: Đặt số câu nghi vấn? GV: Gọi HS đọc nghi nhớ SGK Hoạt động GV: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập GV chia nhóm H: Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức nó? GV cử đại diện các nhóm lên làm bài tập - HS đọc bài tập - Làm bài tập - nhận xét - HS đọc bài tập - Làm bài tập - nhận xét Lop8.net không? - Thế làm mà u khóc mãi mà không ăn khoai? - Hay là u thương chúng đói quá? -> - Dấu chấm hỏi - Những từ nghi vấn (có…không, làm (sao), hay (là) -> Dùng để hỏi (bao gồm tự hỏi) VD: Người đâu gặp gỡ làm chi Trăm năm biết có duyên gì hay không? * Ghi nhớ:sgk II Luyện tập 1, Bài tập a “Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không?” b “Tại người lại phải khiêm tốn thế?” c “Văn là gì?”; “Cái gì thế?” d “Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?” “Đùa trò gì?”; “Cái gì thế?” “Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả?” - Những từ gạch chân và dấu (?) cuối câu(chỉ có ngôn ngữ viết) Thể đặc điểm hình thức câu nghi vấn 2, Bài tập2: - Căn để xác định các câu trên là câu nghi vấn nó có từ “hay” (Từ hay có thể xuất các kiểu câu khác) - Trong câu nghi vấn từ “hay” không thể thay từ “hoặc” -> Câu trở nên sai ngữ pháp biến thành kiểu câu khác có ý nghĩa khác hẳn 3, Bài tập - Không, vì đó không phải là câu nghi vấn + Câu a,b, có các từ nghi vần như: Có…không, sao, kết cấu chứa từ này làm chức bổ ngữ câu (8) + Câu c,d: Thì nào (cũng), (cũng) là từ phiếm định 4, Bài tập - Khác hình thức: Có…không; đã…chưa - Khác ý nghĩa: C1: Không có giả định C2: Có giả định: Là người hỏi trước đó có vấn đề sức khoẻ - HS đọc bài tập - Làm bài tập - nhận xét Hướng dẫn học nhà - Nắm được: Nội dung ghi nhớ - Làm bài tập 5,6 D- RÚT KINH NGHIỆM: ************************************************************* ***** Soạn : / /10 Giảng : / /10 Tiết 76 Bài 18 – Tiết VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1, Kiến thức : Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí - Biết cách viết đoạn văn thuyết minh và bài văn thuyết minh hoàn chỉnh 2, Kĩ : Có kĩ viết đoạn văn thuyết minh 3, Thái độ : Chú ý tính lô gic các đoạn văn Lop8.net (9) B- CHUẨN BỊ: 1, Đồ dùng : Bảng phụ, đoạn văn mẫu 2, Lưu ý : - Giáo viên viết đoạn văn thuyết minh bố cục sách giáo viên Ngữ Văn - Yêu cầu học sinh sưu tầm số đoạn văn thuyết minh C- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1, Ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra : 3, Bài Hoạt động I Đoạn văn văn thuyết Gọi HS đọc ví dụ bảng minh Cách xếp đoận văn thuyết phụ minh H:Đọc đoạn văn a và câu a Ví dụ: SGK b Nhận xét: chủ đề đoạn văn? * Đoạn a: - Câu 1: Câu chủ đề - Câu 2: Cung cấp thông tin lượng nước ít ỏi - Câu 3: Cho biết lượng nước bị ô H: Nêu nội dung các câu: 2, 3, nhiễm - Câu 4:Nêu thiếu nước các nước 4, ? thứ ba - Câu 5: Nêu dự báo đến năm 2025 thì 2/3 dân số giới thiếu nước -> Các câu 2, 4, bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ đề Câu nào nói H: Qua phân tích em thấy các nước câu 2, 3, 4, có tác dụng NTN * Đoạn b: - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng với câu chủ đề ? - Các câu cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các H: Gọi HS đọc đoạn b Chỉ hoạt động đã làm Nhận xét sửa lại các doạn văn thuyết câu chủ đề( từ ngữ chủ đề )? minh chưa chuẩn a Đoạn văn thuyết minh bút bi Hoạt động 2: - Yêu cầu TM: Giới thiệu bút bi - HS đọc đoạn văn a H: Chỉ yêu cầu thuyết minh - Nhược điểm: Đoạn văn viết lộn xộn, Lop8.net (10) đoạn văn, nội dung đoạn không theo trình tự - > nên tách làm hai văn? đoạn - > Sửa lại: H: Theo em nhược điểm - Giới thiệu bút bi trước hết phải giới đoạn văn này là gì? thiệu cấu tạo - > Muốn phải chia thành phận H: Nừu giới thiệu cây bút bi thì +Ruột bút bi.(Bộ phận quan trọng nên giới thiệu nào? nhất) + Vỏ bút bi H: Đoạn văn trên nên tách - Ngoài còn có các loại bút bi đoạn và đoạn nên viết lại - Viết lại đoạn văn nào? b Đoạn văn viết đèn bàn H: Lập dàn bài - Yêu cầu TM: Giới thiệu đèn Gọi HS trình bày đoạn văn viết bàn - Nhược điểm: Đoạn văn trình bầy lộn lại mình xộn - HS đọc đoạn b H: Đoạn văn yêu cầu thuyết -> Sửa lại: - Nên chia làm phận: minh vấn đề gì? + Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, H: Chỉ nhược điểm đoạn dây điện, công tắc + Phần chao đèn văn? ->Nên tách làm ba đoạn văn ngắn mà giới thiệu thì hợp lí - Viết lại đoạn văn H: Mỗi đoạn nên viết * Ghi nhớ:sgk II Luyện tập nào? Bài 2: Cho chủ đề “ Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân Việt Nam” Hãy viết thành đoạn văn thuyết - HS đọc ghi nhớ minh Hoạt động 3: HS: Đọc yêu cầu BT - Có thể mô đoạn văn viết Phạm Văn Đồng để viết tiếp HCM H: Đọc bài viết mình -> Gọi HS nhận xét 4, Hướng dẫn học nhà - Nắm nội dung ghi nhớ - Làm các bài tập còn lại D RÚT KINH NGHIỆM : Lop8.net (11) ************************************************************* ***** Soạn : / /10 Giảng : / /10 Tiết 77 Bài 19 – Tiết VĂN BẢN: QUÊ HƯƠNG Tế Hanh A- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1, Kiến thức : - Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giầu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Các hình ảnh thơ khoẻ khoắn, đầy sức sống xây dựng cảm nhận tinh tế - Sự kết hợp miêu tả với biểu cảm thơ trữ tình 2, Kĩ : Đọc diễn cảm và phân tích bài thơ tám chữ 3, Thái độ : Biết yêu quê hương đất nước và góp phần xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh B- CHUẨN BỊ: 1, Đồ dùng : Tư liệu nhà thơ tế Hanh 2, Lưu ý : Quê hương là bài thơ phong trào Thơ C- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1, Ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra : 3, Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động1 NỘI DUNG I Giới thiệu chung Tác giả Lop8.net (12) GV: Gọi HS đọc chú thích H: Trình bầy hiểu biết em nhà - Tế Hanh sinh năm 1921, quê thơ Tế Hanh? Quảng Ngãi - Thơ Tế Hanh đề tài rộng - Thơ Tế Hanh nặng nỗi buồn và tình biết đến nhiều là bài thơ yêu quê hương thắm thiết viết quê hương -> quê hương là cảm Tác phẩm hứng chủ đạo thơ Tế Hanh - “Quê hương” là bài thơ thuộc phong trào thơ mới, là thể thơ chữ II Đọc – Hiểu văn * Đọc Hoạt động * Tìm hiểu chú thích * Tìm hiểu bố cục - Bài thơ thuộc thể thơ chữ, gồm nhiều khổ, gieo vần ôm và vần liền - GV nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu - HS đọc - Nhận xét H: Nêu nhận xét thể thơ? GV: Quê hương là bài thơ trữ tình - Bố cục: phần P1: Từ đầu -> Thớ vỏ diễn tả tình cảm quê hương P2: Tiếp -> Hết người - Trong tình cảm đó có: Hình ảnh quê - Phương thức miêu tả: Phần đầu - Phương thức biểu cảm: Phần sau hương, nỗi nhớ quê hương H: Hãy xác đình các phần thơ tương ứng với hai nội dung trên? H: Theo em nội dung đó thể phương thức biểu đạt chính nào? GV: Bài thơ có tên là quê hương Hình ảnh quê hương H: Theo em có thể đặt cho bài thơ các tên - Làng: Làm nghề chài lưới khác không? - Làng tôi… GV: Theo dõi phần đầu văn và cho biết: H: Làng tôi có gì đặc biệt? GV: Hình ảnh làng chài lưới vẽ hai nét cảnh: - Cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá - Cảnh thuyền và người bến Lop8.net (13) H: Hãy tìm các đoạn thơ tương ứng với hai nét cảnh trên? - Từ đầu -> Góp gió -> Thớ cỏ GV: Gọi HS đọc đoạn thơ diễn tả cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá H: Làng chài lưới miêu tả qua hình ảnh bật nào? - Hình ảnh bật: Chiếc thuyền và cánh buồm “ Chiếc thuyền…giang” - Hình ảnh so sánh (Con tuấn mã) và loạt từ ngữ hăng, phăng, vượt…-> Diễn tả thật ấn tượng vẻ đẹp dũng GV: Đọc đoạn thơ miêu tả hình ảnh đoàn mãnh thuyền lướt sóng khơi thuyền băng mình khơi H: Em có nhận xét gì biện pháp nghệ “ Cánh buồm…gió” thuật và từ ngữ tác giả sử dụng - Dùng phép so sánh và ẩn dụ, gợi liên đoạn thơ này? tưởng thuyền mang linh hồn H: Tác dụng nó? sống làng chài H: Chi tiết nào đặc tả cảnh buồm? Có gì độc đáo chi tiết này (về nghệ thuật)? GV: Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió biển khơi quen thuộc trở nên lớn lao thiêng liêng và thơ mộng Tế Hanh nhận đó chính là biểu tượng linh hồn làng chài H: Có cảm xúc nào không (Của tác giả) hình ảnh đẹp đó truyền? - Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền bến GV: Thế là thuyền nhẹ nhõm chỗ trời gió nhẹ với cánh buồm hy vọng là thuyêng ấy, ngày hôm sau đầy nặng cá trở về, giấc mơ đã trở thành thực -> Cảm xúc phấn chấn, tin yêu, tự hào quê hương - Cảnh thuyền và người bến miêu tả qua chi tiết + Dân làng tấp nập đón ghe + Cá trên thuyền thân trắng bạc + Hình ảnh người biển da rám nắng…xăm + Hình ảnh thuyền - Một sống lao động với nhiều H: Cảnh thuyền và người bến tả niềm vui nhiều lo toan chi tiết? Đó là chi tiết nào? - Cả thân hình nồng thở vị xa xăm -> Người biển lâu ngày tắm nắng Lop8.net (14) gió vùng đại dương xa xôi làm cho thể khoẻ mạnh, rắn rỏi họ còn nóng hổi vị mặn mòi biển lúc trở H: Không khí ồn ào tấp nập đón ghe - Người dân chài nơi đây mang vẻ đẹp cùng với lời tâm niệm: “Nhờ ơn trời biển và nồng nhiệt biển lặng cá đầy ghe” Cho thấy sống người dân chài nào? H: Người dân chài làn da ngăm rám nắng gợi tả chi tiết điển hình nào - “Chiếc thuyền…vỏ” người vùng biển? Nêu cảm nhận -> Phép nhân hoá: Cảm nhận em người dân chài từ chi tiết thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn đó? GV: Chất thực và chất thơ đã tạo nên bó mật thiết với sống người nơi thân hình cường tráng, săn đã đây -> Con thuyền vô tri đã trở nên có thử thách tôi luyện sóng to gió lớn, hồn, tâm hồn tinh tế bao nhiêu bất trắc -> Hình ảnh -> Tác giả là người có tâm hồn nhậy người dân chài trở nên có tầm vóc phi cảm, tinh tế lắng nghe sống thường âm thầm vật quê H: Có gì đặc sắc nghệ thuật lời hương Nỗi nhớ quê hương thơ “Chiếc thuyền…thớ vỏ” - Tác giả nhớ + Biển: Mầu nước xanh + Cá: Cá bạc + Cánh buồm: Chiếc buồm vôi H: Từ đó em cảm nhận vẻ đẹp nào + Thuyền: Thoáng thuyền rẽ tâm hồn người viết lời thơ sóng chạy khơi + Mùi biển: Cái mùi nồng mặn quá trên? -> Đây là nét đặc trưng riêng làng biển, cảm nhận tình H: Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới trung hiếu người xa quê -> Gắn bó thuỷ trung với quê hương điều gì nơi quê nhà? cho dù xa cách * Tổng kết - Bức tranh tươi sáng, khoẻ khoắn sống làng chài - Tấm lòng yêu quê hương sáng H: Từ đó cho thấy nỗi nhớ quê đằm thắm tác giả - Nghệ thuật: chân thành, thắm thiết nào? sáng Lop8.net (15) H: Đọc bài thơ quê hương, em cảm nhận điều tốt đẹp nào sống - Tạo dựng hình ảnh chân thực, vừa và lòng người? lạ, vừa khoẻ khoắn để thể nội tâm H: Em học tập gì từ nghệ thuật thể tình cảm quê hương từ bài thơ này? * Ghi nhớ : sgk - 18 Hướng dẫn học nhà - Nắm được: Nội dung bài - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài: Khi tu hú và học thuộc bài thơ D RÚT KINH NGHIỆM : ************************************************************* ***** Soạn : / /10 Giảng : / /10 Tiết 78 Bài 19 – Tiết VĂN BẢN: KHI CON TU HÚ Tố Hữu A- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1, Kiến thức : HS cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ CM trẻ tuổi bị cầm tù Lop8.net (16) thể hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết 2, Kĩ : Đọc diễn cảm và phân tích bài thơ lục bát 3, Thái độ : Biết yêu quê hương đất nước và góp phần xây dựng đất nước ngày càng phồn vinh B- CHUẨN BỊ: 1, Đồ dùng : Tư liệu nhà thơ Tố Hữu 2, Lưu ý : Con đường thơ Tố hữu gần bắt đầu cùng lúc với đường cách mạng Sức mạnh Tố hữu trước hấp dẫn lí tưởng cộng sản cao đẹp chân lí CM C- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1, Ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra : Đọc thuộc bài thơ Quê hương và giới thiệu đôi nét tg Tế Hanh ? 3, Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động1 I Giới thiệu chung Tác giả: H: Trình bầy hiểu biết em nhà thơ - Tố Hữu (1920-2002) là nhà thơ Tố Hữu? lớn tiêu biểu VH CM đương thời H: Bài thơ sáng tác hoàn cảnh - Được giải thưởng HCM VHnào? NT năm 1996 2, Tác phẩm : Bài thơ “ Khi Tu hú” sáng tác tg bị giam Hoạt động cầm nhà tù đế quốc - GV Nêu yêu cầu đọc - Đọc mẫu II Đọc – Hiểu văn - HS đọc -> Nhận xét * Đọc H: Tiếng chim tu hú có vai trò nào bài thơ? H: “Khi tu hú” là bài thơ diễn tả tiếng chim tu hú hay là qua đó để diễn tả cảm xúc lòng người? H: Văn có ý chính -2ý Đoạn 1: cảnh mùa hè Đoạn 2: Tâm trạng người tù Lop8.net * Tìm hiểu chú thích * Tìm hiểu bố cục (17) GV: Đọc đoạn thơ thứ H: Thời gian mùa hè gợi tả âm nào? Cảnh mùa hè H: Một sống nào gợi nên - Tiếng Tu hú/ tiếng ve sầu từ âm ấy? GV: Trong bài thơ “bếp lửa” Bằng Việt - Khi Tu hú gọi bầy có tiếng chim Tu hú: Tu hú chẳng - Vườn râm dậy tiếng ve ngân đến cùng Bà - Kêu chi hoài trên -> Rộn rã tưng bừng cánh đồng xa H: Theo em, có gì giống và khác cảm nhận tiếng chm Tu hú nhà - Giống nhau: Tiếng Tu hú gợi thơ: Tố Hữu và Bằng Việt? không gian đồng quê gần gũi thân thuộc Đều là âm đón nhận tình thương mến - Khác nhau: + Trong thơ Bằng Việt tiếng Tu hú gợi nhớ kỷ niêm thân thương tình bà cháu nơi quê nhà + Trong thơ Tố Hữu tiếng Tu hú là âm báo mùa sôi động GV: Mùa hè còn gợi tả qua các dầu cảm nhận từ tâm hồn yêu sống, khao khát tự người chiến sỹ cách hiệu điển hình không gian H: Không gian nhuốm mầu sắc mạng tù nào? - Vàng “bắp rây vàng hạt” H: Một sống nào gợi nên - Hồng “đầy sân nắng đào” - Xanh “ trời xanh càng rộng càng từ sắc màu ấy? H: Những sản vật điển hình nào mùa cao” hạ nhắc? -> Đẹp vẻ tươi thắm lộng lẫy bình H: Lúa chín, trái ngọt, bắp vàng – Các sản vật gợi lên sống nào? - Lúa chiêm chín - Trái cây dần - Bắp rây vàng hạt H: Bầu trời hạ cao xanh, nơi tiếng -> Sự sống sinh sôi nẩy nở đầy sáo diều vang vọng lời thơ: Trời xanh đặn ngào càng rộng càng cao - Đôi diều sáo lộn nhào tầng không gợi nên không gian - Phóng túng tự nào? Lop8.net (18) H: Từ các dầu hiệu thời gian và không gian ấy, cảnh tượng mùa hè nên với vẻ đẹp nào? - > Rộn rã, giàu sinh lực, phóng khoáng và tự H: Tác giả đã cảm nhận rõ nét cảnh tượng sắc màu hè từ nhà tù Điều đó cho thấy lực tâm hồn nhà thơ - Nồng nàn tình yêu sống - Tha thiết với đời tự nào? H: Năng lực yêu quý sống tự còn - Nhạy cảm với biến động Tố Hữu thể vần thơ đời nào khác mà em biết? - Chẳng hạn số câu bài tâm tư tù Cô đơn thay là cảnh thân tù! Tai mở rộng mà lòng sôi rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngoài vui sướng nhiêu Tâm trạng người tù: GV: Đọc đoạn cuối bài thơ H: Khi nhà thơ viết: Ta nghe hè dậy bên - Bằng sức mạnh tâm hồn, lòng em hiểu nhà thơ đã đón nhận cảnh lòng tươI đẹp mùa hè thính giác hay sức mạnh tâm hồn? H: Từ đó có thể hình dung trạng thái tâm - Nồng nhiệt với tình yêu sống hồn tác nào? H: Con người muốn đạp tan phòng giam tự hãm mình nghe hè dậy bên lòng còn vì - Cảm giác bực bội, u uất nhà lý nào khác? H: Nhận xét cách diễn đạt lời thơ này, ý giam chật chội, thiếu sinh khí “ngột làm chết uất thôi” nghĩa cách diễn đạt này? - Bộc lộ thẳng thắn trực tiếp cảm xúc lòng mình - Dùng câu cảm thán liên tục - Cho thấy trạng thái căng thẳng cao H: Em cảm nhận từ lời bộc bạch đó độ diễn tâm hồn người tâm hồn nào? tù tự GV: Mở đàu và kết thúc bài thơ có - Đầy nhiệt huyết sống, khao khát tiếng Tu hú kêu, tâm trạng người tù sống, khao khát tự nghe tiếng Tu hú kêu thể cấu đầu và câu cuối khác H: Hai tâm trạng đó khác nào? - Ở câu thơ đầu tâm trạng người tù nghe Lop8.net (19) tiếng Tu hú kêu là tâm trạng hoà hợp với sống mùa hè, biểu niềm say mê sống - Ở câu thơ cuối, tiếng Tu hú gợi cảm xúc khác hẳn: u uất, nôn nóng khắc khoải - tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, bị tách rời sống Vì sao? - Vì tâm trạng khơi dậy từ không gian hoàn toàn khác nhau: tự và tự H: Em cảm nhận điều mãnh liệt nào diễn - Thèm khát cao độ sống tự tâm hồn người từ lời cuối - Tâm hồn cháy lên khát vọng cùng bài thơ “Khi Tu hú”? yêu sống, yêu tự * Ghi nhớ : sgk- 20 Hướng dẫn học nhà - Nắm được: Nội dung bài - Học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài: Tức cảnh Pắc Bó và học thuộc bài thơ- Sưu tầm tranh ảnh hang Pác Bó D RÚT KINH NGHIỆM : Lop8.net (20)