Giáo án Ngữ văn 7 - Học kỳ I - Đoàn Thị Thuận

Nắm được cấu tạo và ý nghĩa của các loại từ ghép Hiểu rõ về liên kết văn bản, một trong những tính chất quan trọng nhất của V Giúp học sinh hiểu được tâm trạng của người mẹ khi đứa con l[r]

Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 1: Văn bản: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA I.Mục tiêu : ( Lí Lan ) Cảm nhận và thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng cha mẹ cái; thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người Nắm cấu tạo và ý nghĩa các loại từ ghép Hiểu rõ liên kết văn bản, tính chất quan trọng V Giúp học sinh hiểu tâm trạng người mẹ đứa lần đầu tiên đến trường, qua đó thấy tình cảm và lòng người mẹ dành cho II.Chuẩn bị đồ dùng : Sách bài tập,Sách ĐHVB,Bảng phụ III.Các bước lên lớp: 1.ổn định 2.Kiểm tra: ghi, soạn và SGK HS 3.Bài Giới thiệu bài: Em hãy nhớ lại ngày khai trường đầu tiên mình, hãy kể lại cảm tưởng Tiến trình bài dạy: Tên hoạt động Hoạt động 1:Hướng dẫn HS đọc và chú thích Hoạt động thầy Hoạt động trò ? VB này có cách đọc ntn? I/ Đọc, chú thích Em hãy đọc văn ? Văn có xuất xứ ntn ? Đọc, tóm tắt ND, chú thích H – Giải nghĩa từ: nhạy cảm, háo hức, khai trường Tình cảm, nhẹ nhàng ? Những từ đó thuộc lớp từ nào đã học * Chú thích Khai trường: mở trường buổi đầu tiên -Xuất xứ văn : - Giải nghĩa từ: ? VB này là lời ai? Nói điều gì? Hoạt động – Tìm hiểu nội dung VB ? Tìm chi tiết miêu tả việc làm, cử mẹ vào đêm trước ngày khai trường II/ Tìm hiểu VB * Tâm trạng mẹ đêm trước ngày khai trường : Từ mượn, từ HV ? Qua đó bộc lộ tâm trạng gì mẹ? Lời mẹ nói với trai ; ? Vì mẹ có tâm trạng vậy? NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngắm nhìn ngủ, nghĩ việc làm, không tập trung trằn trọc, ko ngủ được, Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong nhớ ngày ktrường đtiên mình ? Qua đó em thấy mẹ là người nào? ? Em có biết câu ca dao, danh ngôn hay bài thơ nói lòng người mẹ - - Vì mẹ yêu con, quan tâm đến con, mẹ đã hưởng tình yêu thương từ bà ngoại, tình cảm là tiếp nối hệ, là truyền thống hiếu học > người mẹ yêu vô cùng “Con là mầm đất tươi xanh Nở tay mẹ, mẹ ươm mẹ trồng Hai tay mẹ bế mẹ bồng Như sông chảy nặng dòng phù sa Mẹ nhìn đẹp hoa - “Không có mặt trời thì hoa không nở, không có người mẹ thì anh hùng và nhà thơ đếu không có” M.G Con tay mẹ thơm đời Sao tua rua đã lên Con có đất trời bên là cách thể VB biểu cảm Cho dù đạn réo mưa bom Con tay mẹ ngon giấc nồng Vẫn mơ tiếp giấc mơ hồng Ru tiếng mẹ bay vòng quanh nôi” ? Người mẹ nói chuyện trực tiếp - Đang tâm với chính mình với không?Theo em người mẹ nói với ai? - Giúp tác giả sâu vào TG tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, ? Cách viết này có tác dụng gì? bâng khuâng ? Câu văn nào nói lên tầm quan trọng > Nội tâm nv bộc lộ sâu sắc, đậm chất trữ tình nhà trường với hệ trẻ? biểu cảm ? Hiểu tqtrọng đó, mẹ đã định nói với ntn buổi ngày mai đến trường? ? Em hiểu “TG kỳ diệu” đó là gì? HS tự bộc lộ ? Đọc xong VB, em hiểu thêm điều gì mẹ và vai trò nhà trường? ? Tại VB có tựa đề “Cổng trường mở ra”-? VB này có cốt truyện và có chuỗi sviệc lớp không? H- Quan sát đoạn VB nói ý nghĩ mẹ giáo dục nước Nhật -Không mà chủ yếu là tâm trạng Thảo luận: - “Ai sau này” - TG điều hay, lẽ phải, tình thương và đạo lý làm người > XH qtâm, quyền trẻ em là học tập - ánh sáng tri trức nhân loại - “Đi mở ra” > lời động viên - tình bạn, tình thầy trò cao đẹp NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong - Vô cùng quan trọng Dặn dò * Khái quát: Qua VB, em hiểu quan tâm, chăm lo mẹ dành cho con, hiểu tqtrọng vô cùng ngày đầu tiên đến trường – mốc qtrọng đời > chăm lo trí tuệ -Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: HS đọc ghi nhớ -Cảm nghĩ em người mẹ văn “Cổng trường mở ra” - HS trao đổi ý kiến BT - Cảm nghĩ em người mẹ văn “Cổng trường mở ra”.Soạn văn “Mẹ tôi” - NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net (SGK) Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong Ngày soạn : Ngày dạy : MẸ TÔI Tiết 2- Văn bản: ( Etmônđôđơ Amixi ) I Mục tiêu bài học: - Giúp HS hiểu t/d lời khuyên bố lỗi đứa với mẹ Thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ với cái II.Chuẩn bị đồ dùng: Sách bài tập,sách ĐHVB,bài soạn III Các bước lên lớp: ổn định Kiểm tra: Bài học sâu sắc mà em rút từ văn “Cổng trường mở ra” là gì? Bài * Giới thiệu: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao cả, không phải nào ta có ý thức hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất VB “Mẹ tôi” cho ta bài học * Tiến trình bài dạy: Tên hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Gọi HS đọc văn I/ Đọc, chú thích ? Nêu hiểu biết em tác giả Đọc: Hướng dẫn HS đọc tác phẩm tìm hiểu chú thích ? VB cần đọc với giọng ntn? ? Em hiểu nào là: lễ độ, hối hận, vong ân bội nghĩa Chú thích : - Tác giả: - Tác phẩm : ? Hãy TT thư người cha ? ? VB này viết điều gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung VB - Giải nghĩa từ H - Đọc VBNB II/ Tìm hiểu VB ? enricô đã giới thiệu thư bố ntn? Tưởng tượng và kể lại ? Biết lỗi lầm con, người NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Thái độ, tình cảm, suy nghĩ người cha Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong cha đã có thái độ sao? Câu nói nào thể hiện? Từ ngữ nào diễn tả? * Với mắc lỗi lầm: ? Tìm từ ngữ, hình ảnh, lời lẽ thư thể thái độ buồn bã, tức giận bố? - nghiêm khắc, kiên phê phán ? Tại thể tức giận mình mà người bố lại gợi đến mẹ? - Nhà văn ý - buồn bã, tức giận - Diễn cảm, nhẹ nhàng ? Bố đã nêu lên nỗi đau gì đứa mẹ để giáo dục enricô? ? Hãy tìm số từ ghép đoạn này nói lên nỗi đau đứa mẹ? ? Bố đã thể kiên mình ntn? ? Bố đã khuyên phải xin lỗi mẹ ntn? HS tóm tắt - Miêu tả thái độ, tình cảm và suy nghĩ người bố trước lỗi lầm và tôn trọng ông vợ mình ? Qua thư, em thấy bố đã giáo dục enricô điều gì? ? Tất thái độ bố bày tỏ cách viết ntn? Trong thư, bố lại gọi con: “enricô bố ” – cách viết đó có tác dụng gì? ? Vì đã tác động đến enrico sao? - Rất tức giận, buồn bã “Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố vậy” “Thà bố không có con, còn là thấy bội bạc” ? Qua thư, em còn thấy bố thể tình cảm với mẹ enrico ntn? * Với mắc lỗi lầm: ? Người mẹ không trực tiếp xuất câu chuyện, ta thấy lên rõ nét Vì sao? - nghiêm khắc, kiên phê phán ? Qua thư người bố gửi con, em thấy enrico có người mẹ ntn? ? Cách nv bộc lộ qua cái nhìn người khác có t/d gì? ? Từ hình ảnh người mẹ hiền tâm hồn con, bố đã viết câu thật hay nói lòng hiếu thảo, đạo đức làm người Em hãy tìm câu nói - buồn bã, tức giận Hình ảnh người mẹ: - Cho thấy công ơn mẹ, khơi gợi tình cảm mẹ H - Đọc đoạn VB “Con cay đắng thương yêu đó” - yếu đuối, chở che, cay đắng, đau lòng, thản, lương tâm, - Bắt phải xin lỗi mẹ Cho thời gian thử thách - Cầu xin mẹ hôn NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong ?Tại bố không nói chuyện với enrico mà lại viết thư? - Phải lễ phép, biết kính trọng và ghi nhớ -> Bài học ứng xử gđ, trường, công ơn bố mẹ và phải thành khẩn sửa ngoài XH chữa lỗi lầm - Thể tình cảm yêu thương, trìu mến - xúc động vô cùng GV :“Mẹ tôi” chứa chan tình phụ tử, mẫu tử, là bài ca tuyệt đẹp lòng cao 4.Củng cốLuyện tập Đ Amixi đã để lại lòng ta hình ảnh cao đẹp thân thương người mẹ hiền, đã giáo dục bài học hiếu thảo đạo làm - Rút bài học > thư là nỗi đau, tức giận cực điểm bố, là lời yêu thương tha thiết - enrico sống gđình hạnh phúc * Ghi nhớ:SGK III/ Luyện tập Hướng dẫn HS luyện tập Hãy chọn đoạn thư bố enrico có nội dung thể vai trò vô cùng lớn lao mẹ Liên hệ với thân mình xem đã lần nào nỡ gây việc khiến mẹ buồn phiền? Trình bày suy nghĩ, tình cảm? -Tại nói câu: “Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó” là câu thể liên kết xúc cảm lớn người cha với lời khuyên dịu dàng? 5.Dặn dò - Dạy thủ thỉ, tâm tình, tha thiết, lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn -Soạn văn bản“Cuộc chia tay búp bê” NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net - Bố đã kể mẹ cho enrico nghe > người mẹ xuất qua cái nhìn bố > lý giải cho nhan đề “Mẹ tôi” - Tăng tính khách quan sviệc, thể tình cảm và thái độ người kể - “Con hãy nhớ tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó” Thảo luận:Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo Viết thư là nói riêng cho người mắc lỗi biết, vừa giữ kín đáo, tế nhị không làm người mắc lỗi lòng tự trọng Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong Ngày soạn:…………… Ngày dạy:……………… TỪ GHÉP Tiết 3: I.Mục tiêu bài học: - Trên sở ôn tập khái niệm từ ghép học từ lớp 6, HS hiểu thêm các loại từ ghép và nghĩa cac loại từ ghép đó II.Chuẩn bị đồ dùng Bài tập, Bảngb phụ III.Các bước lên lớp: ổn định Kiểm tra: VB “Mẹ tôi” đã đem đến cho em bài học gì? hãy đọc đoạn VB mà em cho là sâu sắc nhất? Bài mới: * Giới thiệu: Lớp các em đã học từ và cấu tạo từ TV Hãy nhắc lại nào là từ ghép? Từ ghép là từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Hôm chúng ta tìm hiểu các loại từ ghép và nghĩa * Tiến trình bài dạy: Hoạt động 1: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hướng dẫn HS G – Ghi sẵn VD1, VD2 SGK tìm hiểu các ? Trong các từ ghép “bà ngoại”, loại từ ghép “thơm phức” tiếng nào là tiếng chính, tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính? I/ Các loại từ ghép Từ ghép C-P ? Vai trò tiếng chính, phụ? * Xét VD: ? Quan hệ tiếng chính và phụ? Nhận xét vị trí tiếng chính? H- Đọc VD1 ? Các tiếng từ ghép “Quần NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong áo” “Trầm bổng” có quan hệ với ntn? Có phân tiếng chính, tiếng phụ không? ? Theo em có cách ghép tạo kiểu từ ghép? G: Kiểu ghép các tiếng không ngang hàng nghĩa có tiếng C – P gọi là từ ghép C – P - bà ngoại, thơm phức - tiếng chính là chỗ dựa Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho t.chính - không ngang hàng - tiếng chính đứng trước ? Thế nào là từ ghép C – P? G: Kiểu ghép tiếng ngang hàng, bình đẳng NP tạo từ ghép đẳng lập Từ ghép đẳng lập ? Từ ghép đẳng lập là gì? H- Đọc VD2 Hoạt động – Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ ghép ? So sánh nghĩa từ “bà ngoại” với nghĩa từ “bà” (lớp đã học cách giải nghĩa) ? Cả bà nội và bà ngoại có chung nét nghĩa là “bà”, nghĩa từ này khác Vì sao? ? Tương tự “thơm”, “thơm phức” ? So sánh nghĩa từ ghép C- P với nghĩa tiếng chính? - bình đẳng, ngang hàng - cách > kiểu - từ ghép C – P có tiếng C & tiếng P bổ sung nghĩa cho tiếng C Tiếng C đứng trước, tiếng P đứng sau - Cho VD loại từ ghép Vậy từ ghép C-P có t/c gì? H- em lên bảng điền BT2, (1 nửa SGK) ? So sánh nghĩa từ “quần áo” với nghĩa tiếng “quần”, “áo” - Đọc phần ghi nhớ: SGK - Quan sát VD1 trên bảng - bà: người đàn bà sinh mẹ (cha) bà ngoại: sinh mẹ bà nội: sinh cha ? Tương tự “trầm bổng” - Do t/dụng bổ nghĩa tiếng phụ ? So sánh nghĩa từ ghép ĐL với nghĩa tiếng? Vậy từ ghép ĐL có t/c gì? - Thơm: có mùi thơm dễ chịu khiến người ta thích ngửi - Thơm phức: thơm - Thơm mát: nhẹ nhàng, tự nhiên NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong - Hẹp hơn, cụ thể - Quần: thứ trang phục có ống thường mặc phía thể - áo: , phía trên thể - Quần áo: trang phục nói chung mang nghĩa khái quát G: Đưa tình Có bạn nói: “tớ mua sách vở” Theo em bạn nói “1 sách vở” là đúng hay sai Vì sao? Chữa lại cho đúng G: chốt, đơn vị kiến thức cần nhớ - Trầm: âm mức độ thấp - Bổng: cao - Trầm bổng: âm lúc cao lúc thấp nghe vui tai - Có nghĩa kquát H- Đọc ghi nhớ SGK Sau BT 1, 2, rút kết luận III/ Luyện tập Chia nhóm: Sau BT 5rút kết luận - Sách là từ ghép ĐL mang nghĩa kquát, chung > sai 4.Củng cốluyện tập - Sách, là D vật tồn tài dạng cá thể nên có thể đếm > giao tiếp phải kết hợp từ cho chính xác, đúng nghĩa - Làm BT SGK - Từ tiếng có nghĩa ta có thể tạo nhiều từ ghép khác ĐL và C-P Các tiếng phụ có tác dụng phân nghĩa để cấu tạo từ ghép làm tên gọi loại vật không nên từ nghĩa tiếng phụ để suy cách máy móc, hiểu sai - BT 6, - Học thuộc ghi nhớ 5.Dặn dò - Và chuẩn bị tiết NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong Ngày soạn : Ngày dạy : LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Tiết 4: I.Mục tiêu bài học: Giúp HS thấy: muốn đạt mục đích giao tiếp thì VB phải có tính liên kết (về hthức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa) Vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng VB có tính liên kết II.Chuẩn bị đồ dùng: Bảng phụ, Văn mẫu III.Các bước lên lớp: ổn định Kiểm tra: Có loại từ ghép? nghĩa từ ghép? Bài mới: * Giới thiệu: HS nhắc lại VB là gì? VB có t/chất nào? VB là các tác phẩm văn học và văn kiện ghi giấy tờ VB là thể thống và trọn vẹn nội dung ý nghĩa, hoàn chỉnh hình thức * Tiến trình bài dạy: Nội dung tên HĐ Hoạt động 1: Hướng Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Những câu VD trích VB nào? ndung 3? /I Liên kết và phương tiện liên kết VB Tính liên kết VB ? Theo em, bố enrico viết NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn dẫn HS tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết VB Trường TH&THCS Vĩnh Phong câu này thì enrico có hiểu điều bố muốn nói không? * Xét VD H- Đọc đoạn VB VD1.a SGK ? Nêu lý do? - “Mẹ tôi” ? Muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì nó phải có tính chất gì? ? Đoạn văn thiếu ý gì mà trở nên khó hiểu? ? Em hãy sửa lại đoạn văn để En hiểu ý bố ? Nhắc lại nội dung chính VB “Mẹ tôi” - Không.Vì các câu chưa có liên kết, không nối liền Mỗi câu mang nội dung khác - Liên kết là tính chất quan trọng VB H- Đọc ghi nhớ Phương tiện liên kết VB ? Chỉ thiếu liên kết đoạn văn? ? Hãy sửa lại để thành đoạn văn có nghĩa H - Đọc đoạn văn 1.a ? Từ ngữ “còn bây giờ” và từ “con” giữ vai trò gì câu văn đoạn văn? - thiếu cái tâm trạng, thái độ người cha với thiếu lễ độ enrico - ý lộn xộn, không rõ ràng ? Từ 2VD cho biết 1VB có tính liên > đoạn văn đã liên kết nội dung: các câu hướng ý chung: xúc cảm ban đầu kết trước hết phải có điều kiện gì? mạnh mẽ bố biết vô lễ với mẹ ? Cùng với điều kiện các câu VB phải sử dụng các phương H- đọc đoạn văn VD2.b tiện gì? - câu thiếu từ nối “còn bây giờ” - “đứa trẻ” > sai > diễn đạt thiếu mạch lạc, đoạn văn khó hiểu - là phương tiện liên kết > từ, câu là phương tiện ngôn ngữ dùng để liên kết VB - thống nội dung, trọn vẹn hình thức (hoàn chỉnh) 4.Củng cố Luyện tập Sắp xếp các câu văn cho hợp lý Điền các từ ngữ vào chỗ trống - từ, câu II.Luyện tập -1–4–2–5–3 - Các câu không liên kết nội dung - bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, là NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong - BT4, 5.Dặn dò - Soạn “cuộc chia tay búp bê” Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần - Bài Tiết 5, Văn bản: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I.Mục tiêu bài học: - Thấy tình cảm chân thành và sâu nặng hai em bé câu chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh và biết thông cảm chia xẻ -Thấy cái hay truyện là cách kể chuyện chân thật và cảm động II.Chuẩn bị: GV: -Bảng phụ, giáo án, SGV HS: Bài soạn, SGK III.Các bước lên lớp: ổn định Kiểm tra: - Thế nào là liên kết VB? - Cho biết phương tiện liên kết VB? Bài mới: * Giới thiệu bài * Tiến trình bài dạy: NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Nội dung tên HĐ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt VB ? VB có thể chia phần? Trường TH&THCS Vĩnh Phong Hoạt động trò I/ Đọc, chú thích phần: p1 Từ đầu giấc mơ thôi”: Thành nghĩ điều đã qua p2 Tiếp vậy: việc chia đồ chơi p3 Tiếp tôi đi: cảnh chia tay anh em với cô giáo ? Truyện viết ai, việc gì? Ai là nhân vật chính truyện? Hoạt động 2: Tìm hiểu VB p4 Còn lại: cảnh anh em chia tay II/ Tìm hiểu VB Nỗi đau khổ đứa thơ *Tình huống: - Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? - Nhận xét cách mở đầu truyện có giống với bố cục phần thường thấy thể loại truyện đã học lớp không? ? Tìm chi tiết truyện diễn tả tâm trạng đau khổ anh em Thành - Cuộc chia tay anh em Thành và Thuỷ - Hai anh em vô cùng đau khổ và cảm thấy cô đơn - Thủy người hồn, loạng choạng, buồn bã *Thảo luận: ? Hai anh em đã có hành động gì? - Ngôi – Tôi là người chứng kiến sviệc xảy và là người chịu nỗi đau ? Cảnh Thuỷ chào từ biệt cô và các bạn khiến em có cảm nhận ntn? > thể sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng nvật ? Chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng và khiến em cảm động nhất? Vì sao? Tăng tính chân thực, thuyết phục ? Giây phút chia tay anh em đã diễn ntn? > nỗi đau khổ Thuỷ và Thành trước bi kịch gia đình đã Khánh Hoài thể qua nhiều chi tiết xúc động, chứa chan tình nhân đạo ? Hãy tìm các chi tiết truyện để thấy anh em Thành Thuỷ mực NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net - Cách vào truyện đột ngột lệnh chia đồ chơi mẹ > người đọc ngạc nhiên, hồi hộp theo dõi câu chuyện Tình cảm hai anh em - Thành và Thủy mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm đến - Suốt đêm anh em khóc, nước mắt “tuôn suối, ướt đẫm gối và hai cánh tay áo” - Thuỷ lặng lẽ đặt tay lên vai anh Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong gần gũi, thương yêu chia sẻ và quan tâm đến - Thành khẽ vuốt mái tóc em ? Thành đã nghĩ câu chuyện em vá áo cho mình từ hồi lớp với tình cảm ntn? - Đứng nép vào gốc cây Cắn chặt môi im lặng mắt đăm đăm nhìn - Rất xúc động ? Khi mẹ bảo chia đồ chơi, hai anh em đã làm gì? - Thuỷ không học nữa, nhà bà ngoại xa trường quá, mẹ bảo sắm cho em thúng hoa chợ bán ? Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia hai búp bê có gì mâu thuẫn? > Thuỷ đã bị tước quyền học, vui chơi Theo em có cách nào giải mâu thuẫn không? ? Kết thúc truyện, Thuỷ đã lựa chọn cách giải ntn? Chi tiết này gợi lên em suy nghĩ và tình cảm gì? ? Cử Thuỷ để lại búp bê em nhỏ cho anh và lời dặn búp bê có làm em xúc động không? sao? - Thuỷ khóc nấc lên, trèo lên xe lại tụt xuống - Thành “mếu máo” và “đứng chôn chân xuống đất” > hai anh em Thành Thuỷ là trẻ song đã cảm nhận rõ nỗi đau, đổ vỡ quá lớn gia đình tan vỡ Hai anh em không còn quyền sống hạnh phúc cùng cha mẹ mái ấm gia đình - Thuỷ vá áo cho anh - Thành giúp em học, chiều nào đón em, vừa vừa trò chuyện - Nói lên tình anh em Thành và Thuỷ sâu sắc và dù hoàn cảnh chia ly nào tình cảm tồn mãi mãi hình ảnh búp bê bên - Thành nhường hết đồ chơi cho em, Thuỷ để lại “vệ sỹ” ? Trong truyện có đoạn tả cảnh - Em để lại hết cho anh ? Em hãy giải thích dắt Thuỷ khỏi trường, tâm trạng Thành lại “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật” Thảo luận: ? Theo em, đặt đầu đề truyện là “cuộc chia tay búp bê” có ý nghĩa gì? ? Tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì? - Rất đỗi thương yêu - Anh nhường tất cho em - Một mặt Thuỷ giận không muốn chia rẽ búp bê, mặt khác lại thương anh sợ đêm không có vệ sỹ canh cho anh ngủ > muốn giải mâu thuẫn có cách là gia đình Thuỷ đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay - Thuỷ để lại em nhỏ để chúng không phải xa > gợi lòng người đọc lòng thương cảm cho cảnh ngộ hai anh em, thương ? Nhận xét cách kể chuyện tác giả? cho bất hạnh quá lớn Thành và Thuỷ Cách kể này có t/dụng gì việc > Chi tiết này khiến người đọc thấy chia làm rõ nội dung, tt truyện? tay em nhỏ là không nên có > thức tỉnh các bậc làm cha làm mẹ GV - Hãy chấm dứt chia tay đau đớn chia tay hai H- Theo dõi đoạn kết anh em Thành – Thuỷ truyện để NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong bảo vệ và gìn giữ tình cảm tự nhiên, sáng gia đình, để làm tròn trách nhiệm bố mẹ cái Gọi HS đọc ghi nhớ 4,Củng cố: 5.Dặn dò - Thành kinh ngạc vì thấy việc đề diễn bình thường, cảnh vật đẹp, đời bình yên mà hai anh em lại phải chịu đựng mát và đổ vỡ quá lớn > Đây là diễn biến tâm lý tác giả miêu tả chính xác làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm, trạng thái thất vọng bơ vơ nvật truyện Câu chuyện đã để lại cho em ý nghĩ gì hạnh phúc gia đình, nghĩa vụ cha mẹ cái? -Học tốt ghi nhớ SGK -Soạn “Bố cục VB” Ghi nhớ (SGK ) - Người đọc thấm thía rằng: tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng Mọi người hãy cố gắng bảo vệ và gìn giữ, không nên vì bắt lý gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, sáng Ngày soạn……………… Ngày dạy………………… Tuần: Bố cục văn Bài – Tiết I.Mục tiêu bài học: - HS hiểu cần thiết phải có bố cục viết văn và các yêu cầu cần đạt bố cục VB II.Chuẩn bị đồ dùng Bảng phụ ,Văn mẫu III.Các bước lên lớp: ổn định Kiểm tra: Em hãy nêu ý nghĩa truyện “Cuộc chia tay búp bê”? Bài NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong * Giới thiệu * Tiến trình: Nội dung tên HĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động ? Nêu nội dung chính lá đơn xin 1: Làm rõ kn nghỉ học bố cục VB và yc ? Các trình tự trên có thể đảo lộn không? vì sao? I/ Bố cục và yêu cầu bố cục văn Bố cục VB * Phần chính: - Đơn gửi ai? G- Sự đặt nội dung các phần VB theo trình tự hợp lý gọi là bố cục - Ai gửi đơn? ? Bố cục VB là gì? - Nguyện vọng, yêu cầu ? Vì xây dựng VB cần phải quan tâm đến bố cục? - Không, vì lá đơn lộn xộn không theo trật tự định > người đọc không hiểu - Lý gửi đơn? > không đạt mục đích giao tiếp ? Câu chuyện trên đã có bố cục chưa? Những yêu cầu bố cục VB ? Bản kể ngữ văn và kể VD có câu văn là giống nhau, kể VD lại khó nắm đó nói chuyện gì? - VB rõ ràng, hợp lý, khoa học Gợi ý: Gồm đoạn? Các câu văn có tập trung quanh ý lớn không? ý đoạn này có phân biệt với ý đoạn không? H - Đọc ghi nhớ H- Đọc VD(1)/29 > Muốn tiếp nhận dễ dàng thì - chưa có bố cục, ý xếp lộn xộn các đoạn VB phải rõ ràng, bố cục phải rành mạch Thảo luận: Gọi HS ví dụ ? Cách kể chuyện trên bất hợp lý chỗ nào? ? Hãy xếp lại bố cục truyện? ? Nêu các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lý - Các câu không xếp theo trình tự hợp lý - đoạn > bố cục không rõ ràng H - Đọc VD2/29 - Sắp xếp ngược trình tự > câu chuyện không còn nêu ý nghĩa phê phán và không còn buồn cười Gọi HS đọc ghi nhớ ? Một bài văn em viết thường gồm có phần? NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net > bố cục phải hợp lý để giúp cho VB đạt mức cao mục đích giao tiếp mà người tạo lập Ngữ Văn Hoạt động 3: Các phần bố cục Trường TH&THCS Vĩnh Phong ? Hãy nêu nhiệm vụ phần mở bài, thân bài, kết bài VB miêu tả và tự ? Có cần phân biệt rõ ràng nvụ phần không? vì sao? H- Đọc ghi nhớ SGK Các phần bố cục - phần: mở – thân – kết ? Có bạn cho rằng: phần MB là tóm tắt, rút gọn phần thân bài, còn phần kết bài chẳng qua là lặp lại lần mở bài, nói có đúng không? vì sao? - Rất cần thiết vì bố cục phần giúp VB trở nên rành mạch và hợp lý ? VB thường có phần? Thảo luận - MB: đưa người đọc đến với đề tài mình viết cách hứng thú Gọi HS đọc ghi nhớ Ghi lại bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” 4.Củng cốluyện tập đặt ? Bố cục báo cáo đã rành mạch và hợp lý chưa? vì sao? - KB: chốt lại vấn đề, nêu cảm tưởng phải để lại ấn tượng tốt đẹp cho người đọc H - Đọc ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập BT2 Bổ sung thêm: 5.Dặn dò - Để bố cục rành mạch nên nêu từmg kinh nghiệm học tập - Thành nghĩ ngày xưa > kết học tập > nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao đổi - hai anh em chia tay cô giáo -Thử xếp bố cục cho VB miêu tả chủ đề tự chọn - Bố cục chưa rành mạch và hợp lý Các điểm 1, 2, phần thân bài kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm học tốt (4) lại không nói vấn đề học tập -Chuẩn bị: Mạch lạc văn - Hai anh em chia đồ chơi - cảnh chia tay hai anh em Ngày soạn : ngày dạy : Tuần : Bài – Tiết MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I.Mục tiêu bài học: Giúp học sinh có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong - Chú ý đến mạch lạc các bài làm văn II.Chuẩn bị đồ dùng - Văn mẫu, bảng phụ III.Các bước lên lớp: ổn định: Kiểm tra: Bố cục văn là gì? Những yêu cầu bố cục văn bản? 3.Bài :* Giới thiệu: Nói đến bố cục là nói đến đặt, phân chia Nhưng văn lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần, các đoạn văn phân cắt lành mạch mà lại không liên kết với *Tiến trình bài dạy: Nội dung tên Hoạt động thầy HĐ Hoạt động trò Hoạt động 1: Giúp các em hiểu nào là mạch lạc I/ Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc VB ? Xác định mạch lạc và tính chất: - Trôi chảy thành dòng, mạch - Tuần tự khắp các phần các đoạn VB Mạch lạc VB - Thông suốt, liên tục, không đứt đoạn - Cả ý kiến ? Chủ đề truyện “cuộc chia tay búp bê” - VB là mạch lạc là tiếp nối các câu, ? ý chính đã xuyên suốt qua đoạn VB các ý theo trình tự hợp lý ntn? ? Các từ ngữ: chia tay, chia đồ chơi, chia ra, chia đi, & loạt từ ngữ chi tiết khác biểu thị ý không muốn phân chia lặp lặp lại theo em đó có phải là chủ đề liên kết các việc nêu trên thành thể thống không? có thể xem là mạch lạc VB không? Các điều kiện để có VB có tính mạch lạc - Sự đau khổ, bất hạnh đến vô cùng hai anh em Thành và Thuỷ bố mẹ chia tay - Liệt kê nội dung phần ? Trong VB có đoạn kể việc tại, có đoạn kể việc quá khứ, có đoạn kể việc nhà, có đoạn kể truyện trường, - Toàn việc xoay quanh việc chính hôm qua, sáng Cho biết các đoạn “cuộc chia tay” > chủ đề liên kết các nối với theo mối liên hệ việc thành thể thống nào: ? Việc đảm bảo cho các tình tiết VB có mối liên hệ thông suốt có tác dụng gì? ? VB có tính mạch lạc là VB ntn? - Đây chính là phương tiện liên kết VB góp phần thể chủ đề VB tạo nên tính mạch lạc cho VB > mạch lạc và liên kết có thống với - Liên hệ thời gian và tâm lý NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong -> Tự nhiên và hợp lý - Liên hệ thời gian - Liên hệ không gian - Liên hệ tâm lý (nhớ lại) - Liên hệ ý nghĩa - Giúp cho mạch chủ đề VB giữ vững - Tất các câu, đoạn VB hướng chủ đề chính Gọi Hs đọc ghi nhớ - Được tiếp nối theo trình tự hợp lý làm cho chủ đề liền mạch H động 2: Tìm hiểu tính mạch lạc của: Hướng dẫn HS luyện tập - VB “Mẹ tôi” H - Đọc ghi nhớ 32/SGK II/ Luyện tập BT1 - Chủ đề: tâm trạng, thái độ và suy nghĩ cha trước lỗi lầm - Chủ đề này xuyên suốt qua các phần VB - Các phần tiếp nối theo trình tự tâm lý: lỗi E > gợi hình ảnh mẹ > khuyên nhận lỗi - Chủ đề: Lao động là vàng xuyên suốt bài thơ - “Lão nông và các con” câu mở bài: nêu chủ đề từ kho vàng tốt thu lý giải “vàng” Còn lại: nhấn mạnh, khắc sâu chủ đề ý chủ đạo xuyên suốt: sắc vàng trù phú đầm ấm làng quê vào mùa đông, ngày mùa - Đoạn văn Tô Hoài Sự thể chủ đề liên tục thông suốt và hấp dẫn 5.Dặn dò: - Nắm “Tính mạch lạc văn bản” - ý dẫn dắt theo “dòng chảy” hợp lý: câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian và không gian > biểu các sắc vàng > nhận xét, cảm xúc sắc vàng - Soạn “Ca dao, dân ca tình cảm gia đình” Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần , Tiết: NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net Ngữ Văn Trường TH&THCS Vĩnh Phong I.Mục tiêu cần đạt: - Hiểu ca dao, dân ca - Nắm nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao dân ca qua bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình II.Chuẩn bị: Giáo án, ca dao tình cảm gia đình III.Các bước lên lớp: ổn định Kiểm tra: Thế nào là mạch lạc VB? Nêu các điều kiện để có mạch lạc VB? Bài mới: Nội dung tên HĐ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Khái niệm ca dao, dân ca * Ca dao: là bài thơ dân gian ND LD sáng tạo nên, phần lớn là thơ lục bát phản ánh đời sống, tâm hồn họ I/ Khái niệm ca dao, dân ca Hoạt động 2:Tìm hiểu bài ca dao ? Bài ca dao là lời ai? Nói với ai? Hình thức? ? Bài ca dao đã diễn tả tình cảm gì? * Dân ca: là bài hát trữ tình dân gian miền quê Dân ca có lời thơ là ca dao > thuộc thể loại thơ trữ tình II/ Tìm hiểu bài ca dao * Bài H- Đọc bài ca dao - Lời người mẹ nói với qua điệu hát ru ? Chỉ cái hay ngôn ngữ, hình ảnh, âm điệu bài ca dao này? - Công lao trời biển cha mẹ và bổn phận kẻ làm trước công lao to lớn ? Bài ca dao đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để biểu công lao to - Sử dụng lối ví von quen thuộc ca dao, lấy cái to lớn, mênh mông, vĩnh tự lớn cha mẹ? nhiên để so sánh với công cha, nghĩa mẹ Đây là ? Từ láy “mênh mông” diễn tả thêm biểu tượng truyền thống văn hoá ý gì nói công ơn cha mẹ? phương Đông, nó là cảm nghĩ dân gian, dễ hiểu, ? Từ nào câu ca dao nói lên lời thấm sâu khuyên tha thiết cha mẹ? - Diễn tả công lao cha mẹ vô cùng to lớn, bao la ? Em còn biết câu ca dao nào nói công ơn trời biển cha mẹ? - “Cù lao chín chữ” > hình ảnh quen thuộc nói lên lòng biết ơn sâu nặng cha mẹ, tăng thêm âm điệu tôn kính, nhắn nhủ, tâm tình câu hát ? Bài ca dao là tâm trạng ai? “Công cha đạo con” * Bài ? Chủ thể trữ tình H- Đọc bài ca dao ? Tâm trạng đó bộc lộ thật xúc - Tâm trạng, nỗi lòng người gái lấy chồng xa quê nhớ mẹ nơi quê nhà Đó là nỗi buồn xót NV7- ĐOÀN THỊ THUẬN Lop6.net