Cách nhìn nhận người nông dân của nhà văn Nam Cao phải đánh giá, phải nhìn nhận bằng đôi mắt của tình thương và lòng tin mới thấy hết được bản chất tốt đẹp của họ => Đây là một quan điểm[r]
(1)Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 III- LuyÖn tËp: Bµi 1: cã ý, mçi ý tr×nh bµy thµnh ®o¹n Bµi SGK/36 Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ND c¸c ®o¹n trÝch a) Đoạn diễn dịch: Câu chủ đề đứng đầu đoạn văn,các câu sau cụ thể hoá cho câu chủ đề b,c )Đoạn văn song hành: Không có câu chủ đề có từ ngữ chủ đề Các câu bình đẳng quan hệ nội dung Bµi tËp 3/37 GV: Để chuyển đoạn văn quy nạp thành đoạn văn diễn dịch ta chuyển đổi vị trí câu chủ đề Trước câu chủ đề đoạn văn quy nạp có các từ ngữ để nối câu chủ đề với câu khai triển VD: a, Tr×nh bµy theo c¸ch diÔn dÞch: LÞch sö…ta nh cuéc khëi nghÜa cña bµ Trng, chiÕn th¾ng cña Ng« QuyÒn, chiÕn th¾ng nhµ TrÇn, Lª Lîi Cuéc kh¸ng chiÕn chèng Pháp thắng lợi và kháng chiến chống Mĩ thống đất nước b, Trình bày theo cách qui nạp: Đất nước ta bình ngày hôm là nhê vµo c«ng lao cña rÊt nhiÒu vÞ anh hïng c¸c cuéc kh¸ng chiÕn , nh:….vµ cuiộc kháng chiến chống Pháp, Mĩ.Từ đó cho thấy lịch sử…nhân dân ta Cñng cè ? ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n.Cã mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung v¨n b¶n Hướng dẫn học sinh học bài - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 4/SGK/37; Bµi SBT/18 - Nh¾c häc sinh giê sau lµm bµi TLV viÕt t¹i líp *Tù rót kinh nghiÖm - Thực đúng tiến trình giáo án - Học sinh nắm bài ****************************************************************** TiÕt 11 + 12 ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè – v¨n tù sù (Lµm t¹i líp) So¹n: 16 /9/2008 D¹y: 17-19/9/2008 I- Mục đích: - Ôn lại kiểu bài tự đã học lớp 6, có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp - LuyÖn tËp viÕt bµi v¨n vµ ®o¹n v¨n II- Các bước lên lớp Tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: Kh«ng Tiến trình hoạt động dạy và học §Ò bµi: - 50 Lop6.net (2) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 KÓ l¹i nh÷ng kû niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc Gîi ý: (Dùa vµo v¨n b¶n “T«i ®i häc” a, Xác định trình tự kể - Ng«i kÓ: ng«i thø nhÊt, thø - Theo thêi gian, kh«ng gian - Theo diÔn biÕn cña sù viÖc - Theo diÔn biÕn cña t©m tr¹ng => Khi kÓ cã xen yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m b, Xác định cấu trúc văn bản, cách trình bày đoạn văn c, Thực bước tạo lập văn 4.Cñng cè: NhËn xÐt – Thu bµi 5.Hướng dẫn học sinh học bài: Xem trước bài liên kết văn Tù rót kinh nghiÖm Đề phù hợp với đối tượng HS đúng với chương trình đã học ************************************************************* Bµi * Kết cần đạt - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân phẩm cao quý nhân vật lão Hạc, đồng thời thấu hiểu niềm thương cảm trân trọng người nông dân và tài n¨ng nghÖ thuËt cña nhµ v¨n Nam Cao - Hiểu nào là từ tượng hình, tượng - BiÕt c¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n ******************************************************** TiÕt 13, 14: V¨n b¶n: L·o H¹c So¹n: 16 /9/2008 (Nam Cao) D¹y: 18-19/9/2008 Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý nhân vật lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận người nông dân VN trước CMT8 - Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao thương cảm đến xót xa và thật tôn trọng người nông dân nghèo khổ Các bước Tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: ? Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt chÞ DËu? ? Em cảm nhận thái độ nào nhà văn xã hội PK và số phận người nông dân XH đó? Tiến trình hoạt động dạy và học Gọi HS đọc chú thích SGK/45 I- Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm ? H·y tãm t¾t nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ T¸c gi¶: - 51 Lop6.net (3) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 GV hướng dẫn học sinh đọc phần chữ in nhỏ và tãm t¾t nh÷ng nÐt chÝnh ? Nêu hoàn cảnh đời văn bản? ? Em cho biÕt thÓ lo¹i cña v¨n b¶n? ? Phương thức biểu đạt chính t/phẩm là gì? - Tù sù – xen miªu t¶ vµ biÓu c¶m ? TruyÖn ®îc kÓ tõ nh©n vËt nµo? thuéc ng«i kÓ nµo? GV hướng dẫn học sinh cách đọc thể tâm trạng, tình cảm các nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại và độc thoại - Lêi cña l·o H¹c: Chua ch¸t, xãt xa, n»n n× - Lêi cña vî «ng Gi¸o: L¹nh lïng, døt kho¸t - Lêi cña Binh T: Nghi ngê, mØa mai - Lêi cña «ng Gi¸o: Tõ tèn, Êm ¸p cã lóc xãt xa, thông cảm với độc thoại nội tâm Gọi HS đọc đoạn trích học (phần chữ to) ? §äc chó thÝch 20, 37? ? §o¹n trÝch cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Chia phÇn theo dÊu c¸ch ®o¹n : - P1: tõ ®Çu->lÊy g× mµ lo liÖu: L·o H¹c b¸n chã vµng - P2: tiếp->đáng buồn: sống lão Hạc - P3: C¸i chÕt cña l·o H¹c ? Dùa vµo c¸ch ph©n ®o¹n, em h·y kÓ tãm t¾t c©u chuyÖn? HS chú ý vào phần (từ “Hôm sau” -> đáng buån)/44 ? Trong đoạn truyện đó kể việc làm nào cña L·o H¹c? - Bán chó, nhờ cậy ông Giáo trông coi vườn tược gửi tiền ông Giáo để ma chay chết GV: l·o H¹c gäi chã lµ cËu vµng ? Biện pháp nghệ thuật nào đã sử dụng c¸ch xng h« nµy? T¸c dông? - 52 Lop6.net - TrÇn H÷u TrÝ – Nam Cao (1915 – 1951) tØnh Hµ Nam - Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c víi nhiÒu truyÖn ng¾n, truyÖn dµi - §Ò tµi s¸ng t¸c sè phËn người nông dân nghèo đói và người trí thức sống mßn mái, bÕ t¾c T¸c phÈm: - T¸c phÈm L·o H¹c ®¨ng b¸o n¨m 1943 - ThÓ lo¹i truyÖn ng¾n - Phương thức biểu đạt tự kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - KÓ theo ng«i thø nhÊt II- Ph©n tÝch 1, Nh©n vËt l·o H¹c (4) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 - Nhân hóa->lão quí chó, coi nó người bạn, đứa mình ? Lý gì khiến lão Hạc phải bán “ Cậu vàng”một chó lão yêu thương? - Sù tóng quÉn ngµy cµng ®e do¹ cuéc sèng cña l·o: BÞ èm, g¹o cao thãc kÐm, nu«i th©n kh«ng næi, l·o kh«ng cã viÖc lµm, chã l¹i ¨n kháe GV: Sau b¸n cËu vµng l·o H¹c cã kÓ víi «ng gi¸o ? Tác giả đã miêu tả lão Hạc ntn kể chuyện nµy? Cè vui vÎ, nhng: - Miệng cười mếu - Đôi mắt ầng ậng nước - MÆt co róm l¹i - Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt ch¶y - §Çu nghÑo vÒ mét bªn - C¸i miÖng mãm mÐm mÕu nh nÝt - L·o hu hu khãc ? “Çng Ëng”nghÜa lµ g×? - Nước mắt dâng lên , tràn mi ? “Ðp”thuéc tõ lo¹i g×? cã ý nghÜa ntn (trong c©u v¨n cã søc gîi t¶ ntn)? - Gîi cho ta h×nh dung khu«n mÆt giµ nua, kh« héo, tâm hồn đau khổ đến cạn kiệt nước mặt, hình hài thật đáng thương ? Trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật và từ loại nào để miêu tả lão Hạc? - NT: so s¸nh - Từ loại:Động từ, tính từ, từ láy(tượng thanh, tượng hình) ? T¸c dông? - Lột tả đau đớn… ? Em cã nhËn xÐt ntn vÒ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶ n/v lão Hạc đoạn văn trên ? - Cã sù quan s¸t rÊt tinh tÕ, miªu t¶ chÝnh x¸c tõ tâm lí, hình dáng và cách biểu người già Tích hợp: móm mém(từ láy tượng hình), hu hu (từ láy tượng thanh) dùng thành công để miêu t¶ tr¹ng th¸i, h×nh d¸ng n/v Từ tượng hình, tượng là gì thì sau các em sÏ ®îc häc GV: Nu«i chã kh«ng giÕt thÞt th× còng b¸n.ChØ - 53 Lop6.net a.T©m tr¹ng cña l·o H¹c sau b¸n “CËu Vµng” - Lão Hạc vô cùng đau đớn, xãt xa, ©n hËn b¸n vµng -> Là người yêu quí loài vËt , giµu lßng nh©n hËu (5) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 bán chó thôi mà lão đau đớn ? Qua đó em thấy lão Hạc là người ntn? GV: Vµ c©u chuyÖn hãa kiÕp: tõ loµi vËt sang kiếp người sung sướng là câu nói mang tính triết lí người nông dân nghèo số phận hä, nã thÓ hiÖn sù mong muèn cuéc sèng sÏ trë nên tốt đẹp Nhưng câu nói: “thế thì không biết kiếp người còng khæ nèt th× ta nªn lµm kiÕp g× cho thËt sướng”của lão Hạc là nhìn nhận c/s và tương lai mù mịt, vô vọng họ(cả nông dân hay trí thức XH cũ) mà họ đành bất lực chấp nhận , không có cách nào thay đổi ? Em học tập gì từ NT đặc sắc cách xây dùng nh©n vËt cña t¸c gi¶ - Miêu tả ngoại hình để làm bật tâm trạng nhân vËt TiÕt ? Ngoài việc kể chuyện đã bán chó, lão Hạc còn sang nhà ông giáo để làm gì? - Nhê viÖc: + trông coi giúp lão mảnh vườn để sau này giao lại cho trai l·o + Gửi tiền để lo hậu lão chết ? T¹i l·o H¹c l¹i nhê «ng gi¸o nh÷ng viÖc nµy? - Vì lão muốn để lại cho chút gì đó làm vèn liÕng vµ kh«ng muèn lµm phiÒn bµ lµng xãm l·o chÕt GV: v× vËy cã bao nhiªu tiÒn l·o mang göi «ng giáo hết(30 đồng) ? Sau đó sống lão diễn ntn? - ¨n khoai, cñ chuèi, rau m¸, cñ r¸y, b÷a trai, b÷a èc->chÕ biÕn ®îc mãn g× th× ¨n mãn Êy ? Qua nh÷ng b÷a ¨n, em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc sèng cña l·o H¹c? - RÊt cùc khæ ? Theo em v× mµ l·o ph¶i sèng cuéc sèng cùc khổ đến mức ấy? GV: Chấp nhận sống khổ cực để cố giữ mảnh vườn cho con; không nhận giúp đỡ bất kì ai, kể ông giáo là người hay gần gũi Và có vấn đề gì thì đã có tiền lo hậu sự, - 54 Lop6.net b C¸i chÕt cña l·o H¹c * Vì muốn để lại cho mà lão đã chấp nhận sèng v« cïng khæ cùc - Là người cha yêu thương Coi träng bæn phËn lµm (6) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 không phải phiền đến cha, coi träng danh gi¸ lµm ? Em nghÜ g× vÒ viÖc l·o H¹c tõ chèi mäi sù gióp người(giàu lòng tự trọng) đỡ cảnh ngộ khốn khó không kiếm gì để ăn? - là người tự trọng, không để người đời thương hại, xem thường ? Qua nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch, em thÊy l·o Hạc là người ntn? * Lão đã chọn cho mình cái chÕt ? Cã ý kiÕn cho r¨ng: l·o H¹c lµm nh vËy lµ gµn dở, có ý kiến lại cho là đúng, ý kiến cña em nh thÕ nµo? - NÕu nh×n mét phÝa lµ gµn dë, v× cã tiÒn mµ chÞu khæ - Nghĩ kỹ thì đó là cách cư xử thể lòng thương vµ lßng tù träng rÊt cao ? Cuối cùng việc gì đã xảy với lão Hạc? §äc thÇm l¹i phÇn kÓ vÒ c¸i chÕt cña L·o H¹c ? Vì lão Hạc lại tìm đến cái chết ? GV: Như việc mà trước đây lão Hạc sang nhờ ông giáo là lão đã âm thầm chuẩn bị chu đáo cho c¸i chÕt cña m×nh tõ b¸n “CËu vµng” ? Từ việc đó em nhận thấy lão Hạc là người ntn? - Lão là người hay suy nghĩ và tỉnh táo nhận tình c¶nh cña m×nh lóc nµy vµ chän cho m×nh mét hướng giải ông già nông dân nghèo - Đó còn là tính cẩn thận, chu đáo và lòng tự trọng cao ë l·o ? Tác giả đã miêu tả cái chết lão Hạc ntn? - Xin b¶ chã vÒ ¨n - Người vật vã, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, mắt long xòng xọc, mép xùi bọt , người giật mạnh ? M¾t long xßng xäc lµ m¾t ntn? - Trợn ngược, đảo liên hồi ? Để đặc tả cái chết lão Hạc tác giả đã sử dụng liªn tiÕp hÖ thèng tõ lo¹i nµo? - Động từ và tính từ, từ láy: vật vã, rũ rượi, xộc xÖch, long sßng säc, tru trÐo ? Cách sử dụng từ loại đó có tác dụng gì? - Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động cái chết dội thª th¶m cña l·o H¹c - 55 Lop6.net - Nguyªn nh©n: + Tình cảnh đói, khổ, túng quÉn + §Ó t¹ lçi víi “cËu vµng” + Muèn gi÷ l¹i cña cho trai, kh«ng muèn lµm phiÒn bµ lµng xãm - >L·o H¹c chÕt ®au đớn, vật vã, cái chết bất ngê vµ thª th¶m (7) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 ->Làm cho người đọc có cảm giác cùng chứng kiÕn c¸i chÕt cña l·o ? Có nhiều cách để tự kết liễu đời mình, lão Hạc laị chọn cho mình cái chết đau đớn nh vËy? - Để tạ tội với cậu vàng, vì đó là cái chết ăn bả chã GV chốt: Cái chết đau thương lão Hạc mang tính chất bi kịch ,đó là bi kịch đói nghèo, bi kịch tình mẫu tử Và , đó là bi kịch phẩm giá làm người ? Từ bi kịch lão Hạc, theo em đã tác động đến người đọc ntn? - Tình cảm xót thương, lòng tin vào điều tốt đẹp phẩm chất người nông dân *Cho häc sinh th¶o luËn ? Theo em c¸i chÕt cña l·o H¹c cã ý nghÜa g×? - Bằng cảm động tình phụ tử mộc mạc gi¶n dÞ nhng cao quý v« ngÇn - Gián tiếp tố cáo xã hội TDPK đẩy người nông dân vµo c¶nh khèn cïng - ThÓ hiÖn tÝnh tù träng vµ quyÕt t©m kh«ng r¬i vµo đường tha hoá người nông dân =>Tăng sức ám ảnh, hấp dẫn, khiến người đọc cảm động GV: Sống xã hội TDPK thối nát đó, muốn bảo vệ người thân thì phải liều mình đứng lên đấu tranh n/v chị Dậu “Tắt đèn ”của NTT, sa đọa tha hóa n/v chí Phèo Còn muốn giữ chất sạch- lương thiện, tìm l¹i tù th× ph¶i chän lÊy c¸i chÕt cña chÝnh m×nh Cái chết này góp phần làm cho người hiểu và thương tiếc lão Hạc hơn: lão sống vì và chết còng v× ? C©u chuyÖn l·o H¹c ®îc kÓ tõ nh©n vËt nµo? ? ¤ng Gi¸o cã vai trß nh thÕ nµo c©u truyÖn? - Vừa người chứng kiến, vừa tham gia vào câu chuyện nhân vật chính, vừa đóng vai trò dẫn dắt câu truyện và trực tiếp bày tỏ thái độ, tình cảm, bộc lé t©m tr¹ng cña b¶n th©n ? Khi nghe c©u chuyÖn cña l·o H¹c, «ng gi¸o cã thái độ và hành động ntn? - An ủi lão: Cụ tưởng nó chả hiểu gì - 56 Lop6.net - ý nghÜa: + Gãp phÇn béc lé râ sè phËn, tÝnh c¸ch cña l·o Hạc(người nông dân x· héi cò): nghÌo khæ, bÕ t¾c nhng giµu t×nh yªu thương và lòng tự trọng + Tè c¸o x· héi TDPK ®Èy người nông dân vào cảnh khèn cïng Nhân vật ông Giáo người kể chuyện (8) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 ®©u! - Bùi ngùi :Kiếp thôi, cụ ạ!Cụ tưởng tôi sung sướng chăng? - N¾m lÊy c¸i vai gÇy cña l·o, nhËn gióp viÖc mµ l·o H¹c nhê ? Bïi ngïi nghÜa lµ g×? Thuéc lo¹i tõ nµo? - Từ láy: thương cảm, xót xa ? Qua chi tiết đó, em thấy thái độ, tình cảm ông giáo lão Hạc ntn? - Tỏ thông cảm, thương xót cho hoàn cảnh lão Hạc, tìm nhiều cách an ủi, giúp đỡ lão Hạc ? Khi nghe Binh T nãi chuyÖn l·o H¹c xin b¶ chã th× «ng gi¸o cã suy nghÜ g×? T×m c©u v¨n? - Buồn: Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn… ? Em hiÓu ý nghÜa c©u v¨n nµy ntn? - Cuộc sống nghèo khổ đã buồn, người ví mà bị tha hóa nên càng buồn buồn, vì đói nghèo có thể đổi trắng thay đen, biến người s¹ch ®Çy tù träng nh l·o H¹c thµnh kÎ trém c¾p, ông buồn vì thể đã chiến thắng nhân tÝnh, «ng thÊt väng v× l·o H¹c GV: Nhưng chứng kiến cái chết đau đớn vì ăn bả chó lão Hạc.thì ông giáo lại khẳng định: “Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” ? Em hiÓu ý tø c©u nãi cña «ng gi¸o ntn? - Cha h¼n buån: v× danh dù vµ t c¸ch cña l·o H¹c chưa mất->nhân tính đã chiến thắng - Cuộc đời đáng buồn theo nghĩa khác:người cao quÝ nh l·o H¹c chØ v× sù bÕ t¾c cuéc sèng mµ phải tìm đến cái chết là cứu cánh nhất, giải thoát tự nguyện và bất đắc dĩ, lại ít người hiểu thật nguyên nhân cái chết l·o H¹c ? Những chi tiết đó cho ta biết thêm ông giáo còn là người ntn? - Có cái nhìn mẻ lão Hạc nói riêng và người n«ng d©n nãi chung Cho häc sinh th¶o luËn nhãm ? Em häc tËp ®îc g× tõ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña Nam Cao v¨n b¶n “l·o H¹c” - Ng«n ng÷ giµu tÝnh gîi h×nh vµ gîi c¶m - 57 Lop6.net - Là người biết đồng cảm, chia xÎ víi nçi ®au khæ cña l·o H¹c - Là người trọng nhân cách, cã niÒm tin vµo nh÷ng ®iÒu tốt đẹp người III- Tæng kÕt NghÖ thuËt: - Tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m - Miªu t¶ ngo¹i h×nh lµm næi bËt néi t©m Néi dung - Số phận đau thương người nông dân XH cò - Ca ngîi phÈm chÊt cao quÝ cña hä (9) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 - Phê phán chế độ xã hội cũ d· man ? Từ nghệ thuật đó làm bật nội dung gì? ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ ý nghÜ cña nh©n vËt t«i qua ®oan v¨n “Chao «i che lÊp mÊt” * Ghi nhí SGK/48 (Cách nhìn nhận người nông dân nhà văn Nam Cao phải đánh giá, phải nhìn nhận đôi mắt tình thương và lòng tin thấy hết chất tốt đẹp họ => Đây là quan điểm tiến bộ, đúng đắn và sâu sắc đầy tính nhân văn tác giả) ? §äc ghi nhí? Cñng cè ? Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” và truyện ngắn “Lão Hạc” em hiểu nào đời và tính cách người nông dân xã hội cũ? Cho HS thảo luận (Tình cảnh túng quẫn, nghèo khổ cùng đường Nhưng họ có vẻ đẹp tâm hồn cao quý, lòng tận tuỵ hy sinh vì người ruột thịt người lam lũ, cùng khổ đáng kÝnh träng - Vẻ đẹp tâm hồn chị Dậu là sức mạnh tình yêu thương tiềm tàng phản kh¸ng bÊt c«ng - Vẻ đẹp lão Hạc là vẻ đẹp nhân cách “Chết còn sống đụng) ? Trong vèn VH cña em, ngoµi chuyÖn l·o H¹c em cßn biÕt t¸c phÈm nµo cña Nam Cao viết đời đau thương người nghèo với lòng đồng cảm và tình yªu s©u s¾c cña nhµ v¨n? Hướng dẫn học sinh học bài - Tãm t¾t néi dung truyÖn - Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña l·o H¹c ®o¹n trÝch - NÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu cña v¨n b¶n * Tù rót kinh nghiÖm - Thực đúng tiến trình bài giảng - Häc sinh chó ý häc tËp ************************************** tiÕt 15 Tiếng việt: Từ tượng hình – Từ tượng So¹n: 17 /9/2008 D¹y: 18-23/9/2008 Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biÓu c¶m giao tiÕp Các bước Tæ chøc: - 58 Lop6.net (10) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 2.KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là trường từ vựng? ? Tìm trường từ vựng “Người ruột thịt” đoạn văn “Trong lòng mẹ”của Nguyên Hång (thÇy, mÑ, mî, c«, em, ch¸u) ? Từ nào sau đây không thuộc trường từ vựng “gương mặt” a §«i m¾t c C¸nh tay b Gß m¸ d L«ng mi Tiến hành hoạt động dạy và học GV: tượng là từ hán việt có nghĩa là mô I- §Æc ®iÓm, c«ng dông Gọi học sinh đọc VD VÝ dô: ? Nh÷ng tõ in ®Ëm thuéc lo¹i tõ nµo? – Tõ l¸y ? Trong từ ngữ in đậm đó, em hãy tìm tõ ng÷ gîi t¶ h×nh d¸ng, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt? - Từ: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xÖch, sßng säc -> Gîi t¶ h/¶nh, d¸ng vÎ ? Ph©n tÝch ý nghÜa cña nh÷ng tõ nµy? - móm mém: là hình ảnh cái miệng người già đã rụng - xång xéc: ®i nhanh, véi v· - rũ rượi: mệt mỏi, khó coi - xéc xÖch: ¨n mÆc kh«ng ng¾n - sòng sọc: mắt đảo liên tục, quay cuồng => Đặc điểm từ tượng hình 2, Ghi nhí: a, §Æc ®iÓm: ? Qua VD em hiểu nào là từ tượng hình? - Từ tượng hình: ? Nh÷ng tõ cßn l¹i m« pháng c¸i g× cña sù vËt? - ¢m thanh: + hu hu: tiÕng khãc + ö: tiÕng rªn cña chã ? Nh÷ng tõ: µo µo, ïng oang… m« t¶ ©m cña c¸i g×? - tiếng nước chảy, tiếng sấm => Đặc điểm từ tượng - Từ tượng thanh: ? Em hiểu nào là từ tượng thanh? b, C«ng dông: - Sö dông v¨n b¶n miªu ? Hai loại từ này thường sử dụng kiểu t¶ vµ tù sù v¨n b¶n nµo? - Gîi t¶ ©m thanh, h×nh ¶nh cô thÓ, cã t¸c dông biÓu c¶m ? Sö dông nh÷ng tõ nµy cã t¸c dông g×? cao GV: Trong các văn tự ,miêu tả đã học(tức nước vỡ bờ, lão hạc), chúng ta thấy tác giả sử dụng khá nhiều từ tượng hình, tượng vì chúng có t¸c dông - 59 Lop6.net (11) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 * BT nhanh: §äc ®o¹n v¨n “Anh DËu uèn vai -> tay thước và dây thừng” – Tức nước vỡ bờ ? Tìm từ tượng hình, tượng đoạn em vừa đọc? (tõ uÓ o¶i, run rÈy, sÇm sËp) II- LuyÖn tËp ? §äc ghi nhí? Bµi 3: - hả: cười to, sảng khoái, Cho HS đọc yêu cầu bài tập 1/ SGK đắc ý * Từ tượng hình: - hì hì: cười vừa phải, thích thó, hån nhiªn + rãn rÐn: d¸ng ®i nhÑ nhµng + lẻo khoẻo: dáng người gầy, ốm yếu - hô hố: cười to, vô ý, thô lỗ + cháng quÌo: ng· víi t thÕ n»m co - hơ hớ: cưới to, vô duyên * Từ tượng thanh: soàn soạt, bịch, bốp Bµi tËp 4: - §¹i diÖn nhãm lªn tr×nh bµy HS nhËn xÐt bµi cña - Giã thæi µo µo, nhng vÉn b¹n nghe râ nh÷ng tiÕng cµnh - Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm kh« gÉy l¾c r¾c Bài 2: tìm từ tượng hình gợi tả dáng người - Cô bé khóc, nước mắt rơi lã ch· - khật khưỡng: dáng người say rượu - lom khom: dáng dầu cúi phía trước - Trên cành đào đã lấm - dò dẫm: bước chậm bóng tối, vừa đI nụ hoa võa dß ®êng - §ªm tèi, trªn ®êng khóc khuûu thÊp tho¸ng - liªu xiªu: d¸ng ®i ngiªng bªn nµy, nghiªng bªn kia, kh«ng v÷ng(em bÐ míi tËp ®i) đốm sáng lập loè - lảo đảo: không vững, ngã - Chiếc đồng hồ báo thức kêu tích tắc suốt đêm - Ma r¬i lép bép trªn nh÷ng tµu l¸ chuèi - §µn vÞt ®ang l¹ch b¹ch vÒ chuång - Người đàn ông cất tiếng ồm åm Cñng cè - Thế nào là từ tượng hình, tượng thanh? Tác dụng - Giáo viên đọc cho HS nghe bài thơ “Động Hương Tích” Hồ Xuân Hương (sách thiết kế/91 Tác giả đã sử dụng thành công nhuần nhuyễn từ tượng hình, tượng thanh) Hướng dẫn học sinh học bài - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp + /SGK - Chuẩn bị bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội * Tù rót kinh nghiÖm - Thực đúng tiến trình bài giảng - HS høng thó häc tËp – lµm tèt bµi tËp - 60 Lop6.net (12) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 ************************************* tiÕt 16 TËp lµm v¨n: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n So¹n: 16 /9/2008 D¹y: 18- 25 /9/2008 Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:- Hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn, khiến chóng liÒn ý, liÒn m¹ch ViÕt ®îc c¸c ®o¹n v¨n liªn kÕt m¹ch l¹c, chÆt chÏ Các bước Tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: ? Cã mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n ë phÇn th©n bµi? chóng kh¸c ë chç nµo? Tiến trình hoạt động dạy và học: §äc yªu cÇu cña bµi tËp I- T¸c dông cña viÖc liªn Hai ®o¹n v¨n nµy cã mèi liªn hÖ g× kh«ng? T¹i sao? kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n - có: cùng viết ngôi trường=> cùng đề cập đến b¶n đối tượng + Đoan tả cảnh sân trường Mỹ Lý ngày tựu trường + §o¹n nªu c¶m gi¸c cña n/vËt “t«i” lÇn ghÐ qua thăm trường trước đây ? Em có nhận xét gì thời điểm nói đến ®o¹n v¨n nµy? - không hợp lí: đánh đồng thời gian và quá khø GV: chính vì không phân biệt thời gian nói đến là hay quá khứ nên khiến người đọc thấy khó hiểu, không biết việc nào diễn trước, việc nào diÔn sau, vµ còng lµm cho sù lªn kÕt vÒ h×nh thøc cña ®o¹n v¨n trë nªn láng lÎo =>Vậy tác giả đã liên kết đoạn văn này ntn , em đọc bài tập GV gọi HS đọc lại đoạn văn Thanh Tịnh ? Đoan văn có thêm cụm từ nào?- trước đó h«m ? Cụm từ “ trước đó hôm” bổ xung ý nghĩa gì cho ®o¹n v¨n ? - thêi gian nãi lªn c¶m nghÜ =>Tạo liên tưởng cho người đọc với đoạn qua từ - 61 Lop6.net (13) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 “đó” Sự liên tưởng này tạo nên gắn kết chặt chẽ đoạn văn với (so sánh ngôi trường thêi ®iÓm) lµm ®o¹n v¨n liÒn ý liÒn m¹ch c¶ vÒ h×nh thøc lÉn néi dung GV: Vậy cụm từ “trước đó hôm” làm nhiệm vụ liên kết đoạn văn với nhau, nó là phương tiện liên kÕt ? Qua VD em rót nhËn xÐt g×? ? Em h·y cho biÕt t¸c dông cña viÖc liªn kÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n? - T¹o sù g¾n kÕt chÆt chÏ gi÷a ®o¹n v¨n lµm cho ®o¹n v¨n liÒn ý, liÒn m¹ch Gọi HS đọc ý a ? Hai ®o¹n v¨n trªn liÖt kª hai kh©u cña qu¸ tr×nh lÜnh héi vµ c¶m thô t¸c phÈm v¨n häc §ã lµ nh÷ng kh©u nµo? - T×m hiÓu vµ c¶m thô ? T×m c¸c tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n v¨n - (B¾t ®Çu sau) GV: §Ó liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n cã quan hÖ liÖt kª ta thường dùng các từ ngữ có tác dụng liệt kê ? Em hãy kể thêm các từ ngữ dùng để chuyển đoạn cã t¸c dông liÖt kª? -Một là, hai là, thêm vào đó, ngoài ? §äc ®o¹n v¨n (b) ? T×m quan hÖ ý nghÜa gi÷a hai ®o¹n v¨n - Quan hệ đối lập, tương phản ? Tìm từ ngữ để liên kết đoạn và vị trí chóng? - Nhưng lần này lại khác – đứng đầu đoạn văn thứ GV: Để liên kết đoạn văn có ý đối lập ta dùng các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đối lập ? Em hãy kể thêm các phương tiện liên kết đoạn có ý đối lập? -Nhưng, trái lại, vậy, ngược lại, mà… ? Đoạn văn thứ 2(I) có cụm từ “trước đó hôm” cho biết từ “đó” thuộc từ loại nào?Trước đó là nµo? - Thuộc từ( không xác định) - Trước đó là trước đến ngày tựu trường) ? ChØ tõ cßn cã vai trß g× viÕt v¨n? - 62 Lop6.net - Cần có phương tiện liên kÕt chuyÓn ®o¹n v¨n nh»m thÓ hiÖn quan hÖ ý nghÜa gi÷a chóng II- C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n Dùng từ ngữ để liên kết c¸c ®o¹n v¨n a)Từ ngữ để chuyển đoạn cã t¸c dông liÖt kª b) Dùng từ ngữ để chuyển đoạn có ý đối lập c) Dùng từ, đại từ, quan hệ từ làm phương tiÖn liªn kÕt (14) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 - Cũng dùng làm phương tiện liên kết đoạn GV: ngoµi ®o¹n v¨n cßn cã c¸c tõ: t«i, vµ… ? C¸c tõ nµy biÓu thÞ ý nghÜa g×? T¸c dông? - Tôi: đại từ - vµ: quan hÖ tõ =>là phương tiện liên kết câu đoạn văn XÐt VD (d) Gọi học sinh đọc VD SGK/52 ? Nªu quan hÖ ý nghÜa gi÷a ®o¹n v¨n? §o¹n 1: Cã ý cô thÓ §o¹n 2: Cã kh¸i qu¸t, tæng kÕt ? Em h·y t×m tõ ng÷ liªn kÕt ®o¹n v¨n? vÞ trÝ? - Nói tóm lại -> đứng đầu đoạn văn sau ? Ngoµi cßn cã nh÷ng tõ nµo cã t¸c dông liªn kÕt ®o¹n mang ý nghÜa tæng kÕt? - Tãm l¹i, nãi tãm l¹i, tæng kÕt l¹i, nh×n chung, nãi cho cïng… GV chèt: ? Nh¾c l¹i nh÷ng tõ ng÷ cã t¸c dông liªn kÕt ®o¹n v¨n mµ ta võa t×m hiªñ ®îc? - Ngoài sử dụng từ để liên kết đoạn ta còn sử dụng câu nối để liên kết đoạn ? §äc VD SGK/53? ? Em hãy tìm câu liên kết đoạn văn đó? - ái dà, lại còn chuyện học đấy! ? Tại câu đó lại có tác dụng liên kết? - Nèi ý cña ®o¹n nãi vÒ viÖc ®i häc sang ®o¹n ? Qua c¸c VD ë phÇn II, em thÊy cã thÓ dïng phiªn tiện nào để liên kết đoạn văn văn bản? Gọi học sinh đọc ghi nhớ §äc yªu cÇu cña bµi tËp Bµi 3: Khéo léo: tác giỏa để chị Dậu van xin hết lời cai lệ nhẫn tâm định trói chồng chị Không cam lòng để người chồng đau ốm bị hành hạ-> chị đã chiến đấu và chiến thắng Cñng cè - 63 Lop6.net d, Dùng từ ngữ để chuyển ®o¹n cã ý tæng kÕt, kh¸i qu¸t Dùng câu nối để liên kết c¸c ®o¹n v¨n * Ghi nhí: SGK/53 III- LuyÖn tËp Bµi 1: T×m tõ ng÷ cã t/dông liªn kÕt ®o¹n trÝch a) “Nãi nh vËy” – Tæng kÕt b) “Thế mà” – tương ph¶n c) Còng - Nèi tiÕp, liÖt kª d) Tuy nhiên – Tương ph¶n Bµi 2/54 SGK a Từ đó oán nặng b Nãi tãm l¹i: ph¶i cã c Tuy nhiên, điều đáng kể d ThËt khã tr¶ lêi (15) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 - Để liên kết các đoạn văn ta sử dụng phương tiện liên kết nào? Hướng dẫn học sinh học bài - Häc thuéc lý thuyÕt, xem bµi * Tù rót kinh nghiÖm: - Thực đúng tiến trình bài dạy - Học sinh hăng hái phát biểu ***************************************************************** Bµi Kết cần đạt: Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phương, nào là biệt ngữ xã hội Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiÕp, tr¸nh l¹m dông c¸c tõ ng÷ nµy Nắm mục đích, cách thức và có kỹ tóm tắt văn tự TiÕt 17 TiÕng ViÖt Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội So¹n: 21 /9/2009 D¹y: 23-25/9/2009 I- Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: Hiểu rõ nào là từ ngữ địa phương, nào là biệt ngữ xã hội - Biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ Tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, gây khó khăn giao tiếp II - Các bước Tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: KiÓm tra 15 phót: Các từ tượng hình và tượng dùng các kiểu bài văn nào? (Tù sù vµ miªu t¶) Giải thích nghĩa từ Tượng hình: Trầm ngâm Tượng thanh: lanh lảnh ? Đặt câu với các từ đó? TrÇm ng©m: Cã d¸ng vÎ ®ang suy nghÜ, nghiÒn ngÉm ®iÒu g×? Lanh lảnh: Âm cao và phát với nhịp độ mạnh Tiến trình hoạt động dạy và học I, Từ ngữ địa phương Gọi HS đọc ví dụ 1, VD: ? B¾p vµ bÑ cã nghÜa lµ g×? - “ng«” ? Trong từ này, từ nào đựơc sử dụng phổ biến h¬n? - tõ “ng«” ®îc dïng phæ biÕn=> gäi lµ tõ toµn d©n - 64 Lop6.net (16) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ toµn d©n? - §ã lµ líp tõ ng÷ v¨n ho¸, chuÈn mùc, ®îc sö dụng rộng rãi nước ? Trong ba từ bắp, bẹ, ngô từ nào là từ địa phương? Thuộc địa phương nào? - B¾p, bÑ->Nam bé ? Vậy em hiểu ntn là từ ngữ địa phương ? Sự khác từ ngữ toàn dân và từ ngữ địa phương là gì? Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/56 Bµi SGK/58 ? Tìm số từ ngữ địa phương nơi em ở vùng khác mà em biết và tìm từ ngữ toàn dân tương øng U – mÑ tr¸i- qu¶ chÐn, t«- c¸i b¸t ThÇy – bè c¸ lãc- c¸ qu¶ o- c« ? §äc thÇm ®o¹n v¨n (a) nªu yªu cÇu cña bµi tËp ? Tại đoạn văn đó có chỗ tác giả dùng từ mẹ, có chỗ lại dùng từ mợ để cùng đối tượng? - Dùng từ mẹ để miêu tả suy nghĩ n/vật - Dùng từ mợ để nhân vật xưng hô đúng với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp ? Trước CMT8-1945 tầng lớp xã hội nào nước ta mẹ gọi mợ? - TÇng líp trªn – tÇng líp trung lu, c¸c tÇng líp kh¸c kh«ng sö dông GV: MÑ lµ tõ ng÷ toµn d©n “mợ” là từ ngữ tầng lớp xã hội định=> gäi lµ biÖt ng÷ x· héi ? VËy em hiÓu ntn lµ biÖt ng÷ x· héi? Gọi HS đọc ví dụ b ? Nh÷ng tõ in ®Ëm “ngçng’, “tróng tñ’ cã nghÜa lµ g×? - Ngçng: ®iÓm - Trúng tủ: đúng phần đã học thuộc lòng => các từ ngữ thường dùng hạn chế tầng lớp häc sinh, sinh viªn hiÖn GV: biÖt ng÷ x· héi chØ sö dông giíi h¹n tầng lớp xã hội định ? LÊy VD? - tõ “trÉm” khanh, long sµng + trẫm: đại từ nhân xưng vua - 65 Lop6.net 2, Ghi nhí: SGK/56 II, BiÖt ng÷ x· héi 1, VD: 2, Ghi nhí: SGK/57 (17) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 + khanh :đại từ người làm quan, vua gọi + long sàng: gường nằm vua =>chØ cã tÇng líp vua chóa ngµy xa míi sö dông ? Qua các VD mà ta đã phân tích phần I, II thì em thấy sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH cÇn chó ý ®iÒu g×? a)T×nh huèng giao tiÕp b)Tiếng địa phương người nói c) Địa vị người nói xã hội d) Nghề nghiệp người nói ? §äc VD? ? Tìm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đoạn thơ, văn trên? Tìm từ toàn dân tương ứng? - Từ địa phương: (nghệ An) + m«: nµo + bÇy tui:chóng t«i + ní: Êy + hiÖn chõ: b©y giê + ri: nh thÕ nµy - BiÖt ng÷ x· héi: + c¸: vÝ tiÒn + dằm thượng: túi áo trên + mâi: lÊy c¾p ->chØ bän chém c¾p sö dông ? Trong v¨n, th¬ t¸c gi¶ sö dông lo¹i tõ nµy nh»m mục đích gì? - Để tô đậm màu sắc địa phương và tầng lớp xã hội ? Cã nªn sö dông líp tõ nµy c¸ch tuú tiÖn kh«ng? v× sao? - Kh«ng, v× g©y sù khã hiÓu, tèi nghÜa ? Để khắc phục vấn đề đó ta phải làm gì? - Tìm từ toàn dân có nghĩa tương đương sử dụng ? §äc ghi nhí? Bµi tËp SGK/59 “R¨ng kh«ng c« g¸i ë trªn s«ng Ngµy mai c« sÏ tõ ngoµi” “Gan chi gan røa mÑ nê? Mẹ đánh giặc còn chờ chi ai?” - 66 Lop6.net III, Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội 1, VD: 2, Ghi nhí:SGK/58 IV, LuyÖn tËp Bµi 2: - D©n phe phÈy: d©n bu«n b¸n bÊt hîp ph¸p - Dân đồ tể: người hành nghÒ thÞt lîn Bµi tËp 3/59 SGK - Trường hợp nên dùng từ ngữ địa phương: a,d(cã thÓ cã nÕu chØ lµ bµi v¨n trªn líp) - Trường hợp không nên dùng từ ngữ địa phương: b,c,g,e (18) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 Củng cố: cho học sinh đọc phần đọc thêm DÆn dß häc sinh - Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp SGK/59 * Tù rót kinh nghiÖm - Chuẩn bị bài chu đáo - Dạy đúng tiến trình giáo án - Häc sinh høng thó häc tËp TiÕt 18 TËp lµm v¨n: tãm t¾t v¨n b¶n tù sù So¹n: 21 /9/2009 D¹y: 23-26 /9/2009 Mục đích cần đạt: Gióp häc sinh: Nắm mục đích và cách thức tóm tắt văn tự BiÕt vËn dông nãi viÕt II - Các bước Tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: ? Làm nào để liên kết đoạn văn văn bản? Ch÷a bµi tËp Tiến trình hoạt động dạy và học Vµo bµi: Tãm t¾t lµ kü n¨ng rÊt cÇn thiÕt cho cuéc sèng, häc tËp vµ nghiªn cøu Tóm tắt tức là rút lại cách ngắn gọn nội dung, tư tưởng hành động chÝnh cña mét c©u chuyÖn, mét cuèn s¸ch, mét sù viÖc Gọi HS đọc mục (I) SGK/60 I- ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n ? Từ gợi ý đó, em hiểu ntn là tóm tắt văn tự sự? tự Hãy suy nghĩ và lựa chọn câu trả lời đúng c¸c c©u sau: a)Ghi lại đầy đủ chi tiết văn tự b) Ghi l¹i mét c¸ch ng¾n gän, trung thµnh nh÷ng néi dung chÝnh cña v¨n b¶n tù sù c) KÓ l¹i mét c¸ch s¸ng t¹o néi dung cña v¨n b¶n tù sù d) Ph©n tÝch néi dung, ý nghÜa vµ gi¸ trÞ cña v¨n b¶n tù sù? - Phân nhóm cho HS thảo luận và trả lời: ý đúng nhÊt b - 67 Lop6.net (19) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 GV: néi dung chÝnh bao gåm c¸c sù viÖc tiªu biÓu hay cßn gäi lµ cèt truyÖn vµ nh©n vËt chÝnh ? C¸c ý kh¸c th× sao? - không đúng, vì : a, nÕu nh vËy lµd chÐp l¹i chø kh«ng ph¶i lµ tãm t¾t c, không phản ánh đúng nội dung câu chuyện d, l¹c sang thÓ lo¹i vµ c«ng viÖc kh¸c chø kh«ng ph¶i lµ tãm t¾t ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? - §äc ghi nhí Gọi HS đọc văn SGK/60 1(II) ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn kÓ l¹i néi dung cña v¨n b¶n nµo? - V¨n b¶n S¬n tinh Thuû tinh ? Dựa vào đâu mà em nhận điều đó? - Dựa vào nhân vật nói đến văn và c¸c sù viÖc tiªu biÓu x¶y víi nh©n vËt ? V¨n b¶n tãm t¾t trªn cã nªu ®îc néi dung chÝnh cña v¨n b¶n Êy kh«ng?- cã ? Em h·y so s¸nh ®o¹n v¨n trªn víi nguyªn b¶n cña v¨n b¶n? cã g× kh¸c nhau? - Nguyªn v¨n truyÖn dµi h¬n - số lượng các n/vật và chi tiết truyện nhiều h¬n - Lêi v¨n truyÖn kh¸ch quan h¬n GV: Viết đoạn văn trên, người ta gọi là tóm t¾t v¨n b¶n tù sù ? Vậy tóm tắt văn tự cần chú ý đến yêu cÇu g×? - Dïng lêi v¨n cña m×nh tr×nh bµy mét c¸ch ng¾n gän néi dung chÝnh cña v¨n b¶n đó II- C¸ch tãm t¾t VB tù sù Những yêu cầu v¨n b¶n tãm t¾t - KÓ l¹i cèt truyÖn cña VB mét c¸ch trung thùc Các bước tóm tắt văn - Đọc kỹ tác phẩm để nắm ®îc néi dung ? Muốn viết văn tóm tắt theo em phải - Xác định nội dung chính: lµm nh÷ng viÖc g×? Nh÷ng viÖc Êy ph¶i lµm theo n/vËt chÝnh, sù viÖc tiªu tr×nh tù nµo? biÓu + Giáo viên cho HS trao đổi, thảo luận và phát biểu - Sắp xếp theo trình tự + Cho học sinh nhận xét, GV chốt lại vấn đề hîp lý - Tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh ? Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù lµ ntn? Nªu c¸ch tr×nh tù v¨n b¶n tù sù? Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/61 * Ghi nhí SGK/61 - 68 Lop6.net (20) Ng÷ v¨n – N¨m häc: 2009-2010 Cñng cè: cho học sinh đọc lại ghi nhớ SGK/61 §äc thªm phÇn SGK/62 Hướng dẫn học sinh học bài - Học thuộc ghi nhớ, tập tóm tắt nội dung các văn đã học - ChuÈn bÞ c¸c bµi tËp ë phÇn luyÖn tËp tr×nh tù v¨n b¶n * Tù rót kinh nghiÖm - Thực đúng tiến trình bài giảng HS hiểu bài **************************** TiÕt 19 TËp lµm v¨n: LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù So¹n: 23 /9/2009 D¹y: 25-26 /9/2009 Mục đích cần đạt Gióp häc sinh: LuyÖn tËp kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù BiÕt vËn dông vµo häc tËp vµ cuéc sèng II - Các bước Tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Nªu c¸ch tãm t¾t mét v¨n b¶n tù sù? Tiến trình hoạt động dạy và học ? Em hãy đọc yêu cầu bài tập SGK/61 ? Bản liệt kê đã nêu việc tiªu biÓu vµ c¸c nh©n vËt quan träng cña truyÖn “L·o H¹c’ cha? - tương đối đầy đủ ? Sự xắp xếp đã hợp lý chưa? - Cha hîp lý cßn lén xén, thiÕu m¹ch l¹c ? Em h·y s¾p xÕp l¹i cho hîp lý? GV chia nhóm cho HS hoạt động nhóm nhãm theo tæ - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy - cho th¶o luËn ý kiÕn cña tõng nhãm - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn ? Hãy dùng lời văn mình để tóm tắt l¹i?(b»ng mét v¨n b¶n ng¾n gän 10 Bµi tËp 1/61 SGK 1(b) Lão Hạc có người trai, mảnh vườn và chó vàng 2(a) Con trai lão phu đồn cao su, lão chØ cßn l¹i “CËu vµng” 3(d) Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho con, l·o ph¶i b¸n chã 4(c) L·o mang tiÒn dµnh dôm ®îc göi «ng Gi¸o vµ nhê «ng coi m¶nh vườn 5(g) Cuéc sèng mçi ngµy mét khã kh¨n, l·o kiÕm ®îc g× ¨n nÊy vµ bÞ èm mét trËn khñng khiÕp 6(e) Mét h«m l·o xin Binh T b¶ chã 7(i) ¤ng Gi¸o rÊt buån nghe Binh T kÓ chuyÖn Êy 8(h) L·o H¹c bçng nhiªn chÕt, c¸i chÕt - 69 Lop6.net (21)