Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài giỏng kể chậm ri , nhẹ nhng , hợp nội dung hồi tưởng - Hiểu ND : Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ của cậu bé Lái , làm cho cậ[r]
(1)TUẦN TẬP ĐỌC NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui , hồn nhiên - Hiểu ND : Những ước mơ ngộ nghĩnh , đáng yêu các bạn nhỏ bộc lộ khát khao giới tốt đẹp ( trả lời các CH , , ; thuộc , khổ thơ bài ) - HS kh , giỏi thuộc và đọc diễn cảm bài thơ ;trả lời CH II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 76, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn khổ thơ và khổ thơ III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HTĐB KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc phân vai vở: Ở -Màn 1: HS đọc Vương quốc Tương Lai và trả lời câu hỏi -Màn 2: HS đọc theo nội dung bài -2 HS lên bảng thực yêu cầu -HS đọc lại màn 1, màn và trả lời câu hỏi + Nếu sống vương quốc Tương Lai em làm gì? +Nêu ý nghĩa chuyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Bức tranh vẽ cảnh các bạn nhỏ cùng -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẻ múa hát và mơ đến cánh chim hoà cảnh gì? bình, trai cây thơm ngon, +Những ước mơ đó thể khát vọng gì? kẹo ngào -Vở kịch Ở Vương quốc Tương Lai -Lắng nghe cậu bé đã mơ ước sống đầy đủ, hạnh phúc Bài thơ hôm các em tìm hiểu xem các thiếu nhi ước mơ gì? b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -4 HS tiếp nối đọc khổ thơ theo -Yêu cầu HS đọc nối tiếp khổ đúng trình tự thơ (3 lượt HS đọc) +Lần 1: GV chú ý chữa lổi phát âm, ngắt giọng cho HS +Lần 2: Giải nghĩa số từ khó +lần 3: Sửa sai cho Hs -GV đọc mẫu: Chú ý giọng đọc +Toàn bài đọc với giọng vui tươi, hồn nhiên, thể niềm vui, niềm khác khao thiếu nhi mơ ước giới tốt đẹp +Nhấn giọng từ ngữ thể ước mơ, niềm vui thích trẻ em: Phép lạ, nảy mầm nhanh, chớp mắt, tha hồ, lặn , hái, triệu vì sao, mặt trời mới, mãi mãi, trái bom, trái , toàn kẹo, bi tròn,… * Tóm tắt nội dung bài: Bài thơ ngộ nghĩnh đáng yêu, nói ước mơ các bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho -1 HS đọc thành tiếng giới trở nên tốt đẹp Lop2.net (2) * Tìm hiểu bài: +Câu thơ: Nếu chúng mình có phép lạ lặp lại đầu khổ thơ và lần trước -Gọi HS đọc toàn bài thơ hết bài -Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi +Câu thơ nào lặp lại nhiều lần +Nói lên ước muốn các bạn nhỏ là bài? tha thiết, mong mỏi giới hoà bình, tốt đẹp, trẻ em sống đầy đủ và hạnh +Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên phúc điều gì? +Mỗi khổ thơ nói lên điều ước các bạn nhỏ +Khổ 1: Ước cây mau lớn +Mỗi khổ thơ nói lên điều gì? +Khổ 2: Ước trở thành người lớn để làm việc +Các bạn nhỏ mong ước điều gì qua +Khổ 3: Ước mơ không còn mùa đông giá khổ thơ ? rét +Khổ 4: Ước không có chiến tranh -Gọi HS nhắc lại ước mơ thiếu nhi qua khổ thơ +Em hiểu câu thơ “Mãi mãi không có mùa đông” ý nói gì? +Câu thơ: Hoá trái bom thành trái ngon có nghĩa là mong ước điều gì? +Câu thơ nói lên ước muốn các bạn thiếu nhi: Ước không còn mùa đông giá lạnh, thời tiết lúc nào dễ chịu, không còn thiên tai gây bão lũ, hay tai hoạ nào đe doạ người +Các bạn thiếu nhi mong ước không có chiến tranh, người luôn sống hoà bình, không còn bom đạn +HS phát biểu tự *Em thích hạt giống vừa gieo chớp mắt đã thành cây đầy và ăn vì em thích ăn hoa và cây lớn nhanh để bố mẹ, ông bà không nhiều công sức chăm bón *Em thích ước mơ ngủ dậy mình thành người lớn để chinh phục đại dương, bầu trời vì em thích khám phá giới và làm việc để giúp đỡ bố mẹ +Em thích ước mơ nào các bạn thiếu nhi bài thơ? Vì sao? -Ví dụ: *Em thích ước mơ hái triệu vì sai xuống đúc thành ông mặt trời để trái đất không còn mùa đông vì em yêu mùa hè Em mong ước không có mùa đông để bạn nhỏ nhà nghèo không còn sợ không có áo ấm mặc *Em thích ước mơ biến trái bom thành trái ngon bên chứa toàn kẹo vì trẻ em +Bài thơ ngộ nghĩnh, đáng yêu nói ước thích ăn kẹo và vui chơi… mơ các bạn nhỏ muốn có phép -Bài thơ nói lên điều gì? lạ để làm cho giới tốt đẹp -2 HS nhắc lại ý chính -Ghi ý chính bài thơ * Đọc diễn cảm và thuộc lòng: -GV đưa bảng phụ để giúp HS định hướng đọc đúng Nếu chúng mình có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh Chớp mắt/ thành cây đầy Tha hồ/ hái chén ngọy lành Nếu chúng mình có phép lạ Hoá trái bom/ thành trái ngon Trong ruột không có thuốc nổ Chỉ toàn keo với bi tròn - Gv hướng dẫn đọc diễn cảm - em đọc – Hs nhận xét -2 HS nồi cùng bàn luyện đọc -2 HS đọc diễn cảm toàn bài Lop2.net (3) -Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc diễn cảm toàn bài -2 HS ngồi cùng bàn đọc nhẩm, kiểm tra -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS học thuộc lòng cho -Yêu cầu HS cùng học thuộc lòng theo cặp -Nhiều lượt HS đọc thuộc lòng, HS đọc khổ thơ -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ GV có thể định theo hàng dọc -3 HS thi đọc thuộc lòng hàng ngang các dãy bàn -Hs nhận xét -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng toàn bài -Bình chọn bạn đọc hay và thuộc bài -Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Hỏi : Nếu mình có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc lòng bài thơ CHÍNH TẢ TRUNG THU ĐỘC LẬP I Mục tiêu: - Nghe - viết v trình by bi CT - Làm đúng BT(2) a / b (3) a / b BT CT phương ngữ GV soạn II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2a (theo nhóm) -Bảng lớp viết sẵn nội dung bài tập 3a III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết các -3 em lên viết từ: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,… -Nhận xét chữ viết HS trên bảng và bài chính tả trước Bài mới: a Giới thiệu bài: -Lắng nghe -Giới chính tả hôm nay, các bạn nghe viết đoạn bà văn trung thu độc lập và làm bài tập chính tả phân biệt r/ d/ gi iên/ yên/ -Lắng nghe iêng b Hứơng dẫn tiến chính tả: -2 HS đọc thành tiếng * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn cần viết trang 66, +Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng SGK thác nước đổ xuống làm chạy máy phát - Hỏi : +Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ điện Ơ biển rộng, cờ đỏ vàng bay ước tới đất nước ta tươi đẹp nào? phấp phới trên tàu lớn, nhà máy chi chít, cao thẳm, cánh đồng lúa bát ngát, nông trường to lớn, vui tươi +Đất nước ta đã có +Đất nước ta đã thực ước mơ điều mà anh chiến sĩ mơ ước Thành tựu kinh tế đạt to lớn: chúng ta có cách đây 60 năm anh chiến sĩ chưa? nhà máy thuỷ điện lớn, khu Lop2.net HTĐB (4) công nghiệp, đô thị lớn,… * Hướng dẫn viết từ khó: -Luyện viết các từ: quyền mơ tưởng, mươi -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết mười lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, và luyện viết nông trường * Nghe – viết chính tả: * Chấm bài – nhận xét bài viết HS : c Hướng dẫn làm bài tập: Bài 2: a –Gọi HS đọc yêu cầu -Chia nhóm HS , phát phiếu và bút cho từ nhóm Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ và hoàn thành phiếu Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng -Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Gọi HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi và trả lời câu hỏi: +Câu truyện đáng cười điểm nào? -1 HS đọc thành tiếng -Nhận phiếu và làm việc nhóm -Nhận xét, bổ sung, chữa bài -2 HS đọc thành tiếng +Anh ta ngốc lại tưởng đánh dấu mạn thuyền chỗ rơi kiếm là mò kiếm +Theo em phải làm gì để mò lại +Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm kiếm? không phải vào mạn thuyền -rơi kiếm- làm gì- đánh dấu Đáp án: kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấukiếm rơi- đánh dấu Bài 3a: -2 HS đọc thành tiếng –Gọi HS đọc yêu cầu -Làm việc theo cặp -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để tìm từ cho hợp nghĩa -Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa -Gọi HS làm bài từ HS đọc từ hợp với nghĩa -Từng cặp HS thực HS đọc nghĩa từ, HS đọc từ hợp với nghĩa -Nhận xét, bổ sung bài bạn -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Chữa bài (nếu sai) Rẻ-danh nhân-giường -Kết luận lời giải đúng Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà đọc lại chuyện vui đoạn văn và ghi nhớ các từ vừa tìm cách đặt câu LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI I Mục tiêu: - Nắm quy tắc viết tên người , tên địa lí nước ngoài ( ND Ghi nhớ ) - Biết vận dụng qui tắc đ học để viết đúng tên người , tên địa lí nước ngoài phổ biến , quen thuộc các BT , ( mục III ) - HS khá , giỏi ghép đúng tên nước với tên thủ đô nước số trường hợp quen thuộc ( BT3) II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to viết sẵn nội dung :một bên ghi tên nước, tên thủ đô bỏ trống, bên ghi tên thủ đô, tên nước bỏ trống và bút (Nội dung không trùng nhau) Lop2.net (5) -Bài tập 1, phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: -Gv đọc cho HS viết câu sau: -1 HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp viết vào +Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh -Gv treo bảng -1 em lên gạch chân và sửa lại từ viết sai +Muối Thái Bình ngược hà giang Hà Giang Cày bừa đông xuất, mía đường tỉnh Thanh Đông Xuất -Nhận xét cách viết hoa tên riêng và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết lên bảng: An-đéc-xen và Oa-sinh-Đây là tên nhà văn An-đéc-xen người tơn -Hỏi: +Đây là tên người và tên địa danh Đan Mạch và tên thủ đô nước Mĩ nào? Ơ đâu? -Lắng nghe -Cách viết tên người và tên địa lý nước ngoài nào? Hôm chung 1ta cùng tìm hiểu qua bài “Cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài” b Tìm hiểu ví dụ: -Lắng nghe * Nhận xét 1: (Sgk) -HS đọc cá nhân, đọc nhóm đôi, đọc -GV đọc mẫu tên người và tên địa lí trên đồng tên người và tên địa lí trên bảng bảng -Hướng dẫn HS đọc đúng tên người và tên -2 HS đọc thành tiếng địa lí trên bảng * Nhận xét 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu SGK hỏi -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời -Trả lời câu hỏi: Tên địa lí: +Mỗi tên riêng nói trên gồm phận, Hi-ma-la-a có phận gồm tiếng: phận gồm tiếng? Hi/ma/la/a Tên người: Đa- nuýp có phận gồm tiếng Đa/ Lép Tôn-xtôi gồm phận: Lép và Tôn- nuýp xtôi Lốt Ăng-giơ-lét có phận là Bộ phận gồm tiếng Lép Bộ phận gồm tiếng: Lốt Bộ phận gồm tiếng Tôn-xtôi Bộ phận gồm tiếng : Ăng-giơ-lét Mô-rít-xơ Mát-téc-lích gồm phận Mô- Niu Di-lân có phận Niu và Di-lân Bộ phận gồm tiếng :Niu rít-xơ và Mát-téc-lích Bộ phận gồm tiếng: Mô-rít-xơ Bộ phận gồm tiếng là Di/ lân Bộ phận gồm tiếng : Mát-téc-lích Công-gô: có phận gồm tiếng là Tô –mát Ê-đi-xơn gồm phận: Tô –mát Công/ gô -Chữ cái đầu phận viết hoa và Ê-đi-xơn Bộ phận gồm tiếng: Tô –mát -Giữa các tiếng cùng phận có dấu gạch nối Bộ phận gồm tiếng : Ê-đi-xơn -2 HS đọc thành tiếng +Chữ cái đầu phận viết -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời nào? câu hỏi: Một số tên ngườ, tên địa lí nước +Cách viết các tiếng cùng ngoài viế giống tên người, tên địa lí phận nào? Việt Nam: tất các tiếng viết * Nhận xét 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội hoa dung -Lắng nghe Lop2.net HTĐB (6) -Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, trả lời câu hỏi: cách viết số tên người, tên địa lí nước ngoài đã cho(ở nhận xét 3) có gì đặc biệt? -Những tên người, tên địa lí nước ngoài NX3 là tên riêng phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng Trung Quốc) Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn là tên núi phiên âm theo âm Hán Việt, còn Hi-ma-lay-a là tên quốc tế, phiên âm từ tiếng Tây Tạng c Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ -Yêu cầu HS lên bảng lấy ví dụ minh hoạ cho nội dung -Gọi HS nhận xét tên người, tên địa lí nước ngoài bạn viết trên bảng d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Phát phiếu và bút cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi và làm bài tập Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lại đoạn văn Cả lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi: +Đoạn văn viết ai? -3 HS đọc thành tiếng -4 HS lên bảng viết tên người, tên địa lí nước ngoài theo đúng nội dung Ví dụ: Mi-tin, Tin-tin, Lô-mô-nô-xốp, Xinga-po, Ma-ni-la -Nhận xét -2 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm -Nhật xét, sửa chữa Ac-boa, Lu-I, Pa-xtơ, Ac-boa, Quy-dăngxơ -1 HS đọc thành tiếng -Đoạn văn viết gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ông còn nhỏ Lu-i Pa-xtơ (18221895) nhà bác học tiếng giới- người đã chế các loại vắc-xin trị bệnh cho bệnh than, bệnh dại +Em biết đến Pa-xtơ qua sách Tiếng Việt 3, qua truyện nhà bác học tiếng… -2 HS đọc thành tiếng -HS thực viết tên người, tên địa lí +Em đã biết nhà bác học Lu-i Pa-xtơ qua nước ngoài -Nhận xét, bổ sung, sửa bài phương tiện nào? Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS lên bảng viết HS lớp viết vào GV chỉnh sửa cho em -Gọi HS nhận xét, bổ sung bài làm trên bảng -Kết luận lời giải đúng -GV có thể dựa vào thông tin sau để giới thiệu cho HS Củng cố- dặn dò: -Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài, cần viết nào? + Một số tên người, tên địa lí nước ngoài phiên âm theo âm Hán Việt thì viết nào? -Nhật xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc lòng tên nước, tên thủ đô các nước đã viết bài tập Lop2.net (7) KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Nắm quy tắc viết tên người , tên địa lí nước ngoài ( ND Ghi nhớ ) - Biết vận dụng qui tắc đ học để viết đúng tên người , tên địa lí nước ngoài phổ biến , quen thuộc các BT , ( mục III ) II Đồ dùng dạy học: Bảng lớp viết sẵn đề bài HS sưu tầm các truyện có nội dung đề bài Tranh ảnh minh hoạ truyện Lời ước trăng III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HTĐB KTBC: -Gọi HS lên bảng tiếp nối kể -HS lên bảng thực theo yêu cầu đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng -Gọi HS kể toàn truyện -Gọi HS nêu ý nghĩa truyện -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Hỏi : +Theo em, nào là ước mơ đẹp? +Ước mơ đẹp là ước mơ sống, người, chinh phục tự nhiên Người ước đây không mơ ước hạnh phúc cho riêng +Những ước mơ nào bị coi là viễn mình +Những ước mơ thể lòng tham, ích kỉ, vông, phi lí? -Chúng ta luôn luôn có ước mơ ước hẹp hòi, nghĩ đến thân mình riêng mình Những câu truyện các em -Lắng nghe đọc nghe kể ước mơ cao đẹp, chắp cánh cho người bay xa, vươn tới sống hạnh phúc có ước mơ viển vông, phi lí, chẳng mang lại kết gì Tiết kể chuyện hôm nay, các em kể cho nghe câu truyện nội dung đó b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề bài -2 HS đọc thành tiếng -GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch -Lắng nghe chân các từ: nghe, đọc, ước mơ đẹp, ước mơ viển vông, phi lí -Yêu cầu HS giới thiệu truyện, tên -HS giới thiệu truyện mình truyện mà mình đã sưu tầm có nội dung -3 HS tiếp nối đọc phần gợi ý trên -Yêu cầu HS đọc phần gợi ý: +Những câu truyện kể ước mơ có loại -Hỏi: + Những câu truyện kể ước mơ có là ước mơ đẹp và ước mơ viển vông, phi lí loại nào? Lấy vídụ Truyện thể ước mơ đẹp như: Đôi giầy ba ta màu xanh, Bông hoa cúc trắng, Cô bé bán diêm Truyện kể ước mơ viển vông, phi lí như: Ba điều ước, vua Mi-đat thích vàng, Ông lão đánh cá và cá vàng… +Khi kể chuyện cầu lưu ý đến tên câu +Khi kể chuyện cầu lưu ý đến phần chuyện, nội dung câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện nào? +5 HS phát biểu theo phần chuẩn bị Lop2.net (8) +Câu truyện em định kể có tên là gì? Em mình muốn kể ước mơ nào? *Em kể chuyện Cô bé bán diêm, Truyện kể ước mơ sống no đủ, hạnh phúc cô bé mồ côi mẹ tội nghiệp *Em kể chuyện lòng tham vua Miđát đã khiến ông ta rước họa vào thân Đó là câu chuyện Vua Mi-đát thích vàng *Em kể chuyện Hai cái bướu Truyện kể lão hàng xóm tham lam vừa muốn có nhiều cải, vừa muốn cái bướu trên * Kể truyện nhóm: mặt… -Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp -2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi * Kể truyện trước lớp: nội dung truyện , nhận xét, bổ sung cho -Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp, trao đổi, đối thoại nhân vật, chi tiết, ý nghĩa truyện theo các câu hỏi đã hướng dẫn -Nhiều HS tham gia kể Các HS khác cùng tiết trước theo dõi để trao đổi các nội dung, yêu -Gọi HS nhận xét nội dung câu chuyện cầu các tiết trước bạn, lời bạn kể -Nhận xét và cho điểm HS -Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu -Cho điểm HS kể tốt Củng cố-dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe câu truyện đã nghe các bạn kể và chuẩn bị câu chuyện ước mơ đẹp em bạn bè, người thân TẬP ĐỌC ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn bài ( giỏng kể chậm ri , nhẹ nhng , hợp nội dung hồi tưởng ) - Hiểu ND : Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái , làm cho cậu xúc động và vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng ( Trả lời các CH SGK ) II Đồ dùng dạy học: -Tranh ảnh minh hoạ bài tập đọc trang 81 SGK phóng to -Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HTĐB KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc thuộc bài thơ Nếu -3 HS lên bảng thực yêu cầu chúng mình có phép lạ và trả lời câu hỏi: +Nêu ý chính bài thơ +Nếu có phép lạ, em ước điều gì? Vì sao? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Bức tranh minh hoạ gợi cho em thấy -Bức tranh minh hoạ bài tập đọc gợi cho không khí vui tươi lớp học và cảm giác sung sướng bạn nhỏ em điều gì? đôi giày mình mong ước -Lắng nghe -Bài tập đọc “Đôi giày ba ta màu xanh” Lop2.net (9) cho các em biết ước mơ, tình cảm người dành cho thật yêu thương và gần gũi Mỗi người có ước mơ và thật hạnh phúc ước mơ trở thành thực b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: -1 HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi * Luyện đọc : -Bài văn chia làm đoạn: -Gọi HS đọc toàn bài +Đoạn 1: Ngày còn bé… đến các bạn tôi +Đoạn 2: Sau này … đến nhảy tưng tưng -3 lượt HS đọc thành tiếng + Lần 1: Rèn đọc từ khó: run run, ngọ nguậy, mấp máy + Lần 2: Giải nghĩa từ khó:ba ta, vận động + Lần 3: Sửa sai cho Hs -Gv đọc mẫu -Yêu cầu HS đọc đoạn GV sửa lỗi ngắt giọng, phát âm cho HS , chú ý câu cảm và câu dài: *Chao ôi ! Đội giày đẹp làm ! *Tôi tưởng tượng / mang nó vào/ bước nhẹ và nhanh hơn, tôi chạy trên đường đất mịn làng / trước cái nhìn thèm muốn các bạn tôi… -GV đọc mẫu đoạn * Toàn đoạn đọc với giọng kể và tả chậm rãi, nhẹ nhàng, thể niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách nhìn thấy đôi giày ba ta màu xanh *Nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp đôi giày: Chao ôi, đẹp làm sao, ôm sát chân, dáng thon thả, màu da trời, hàng khuy dập… và tưởng tượng cô bé mang giày: nhẹ, nhanh hơn, thèm muốn -Yêu cầu HS đọc đoạn lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi +Nhân vật Tôi đoạn văn là ai? -1 HS đọc thành tiếng +Nhân vật tôi đoạn văn là chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền Phong +Chị mơ ước có đôi giày ba ta màu xanh nước biển anh họ chị +Những câu văn: Cổ giày ôm sát chân, thân giày làm vải cứng dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân ôm sát cổ có hai hàng khuy dập, +Ngày bé, chị mơ ước điều gì? luồn sợi dây trắng nhỏ vắt qua +Những câu văn nào tả vẻ đẹp đôi giày +Ứơc mơ chị phụ trách Đội không trở ba ta? trách thực vì tưởng tượng cảnh mang giày vào chân bước nhẹ nhàng trước mắt thèm muốn các bạn chị +Ước mơ chị phụ trách Đội có trở +Vẻ đẹp đôi giày ba ta màu xanh thành thực không? Vì em biết? +1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, tìm hiểu +Chị giao nhiệm vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học +Đoạn cho em biết điều gì? -Tóm ý chính đoạn +Lang thang có nghĩa là không có nhà ở, người nuôi dưỡng, sống tạm bợ trên đường *Tìm hiểu đoạn 2: Lop2.net (10) phố +Khi làm công tác Đội, chị phụ trách +Vì chị đã theo Lái khắp các đường phố phân công làm nhiệm vụ gì? +Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu cậu đến lớp Lang thang có nghĩa là gì? +Vì chị muốn mang lại niềm hanh phúc +Vì chị biết ước mơ cậu bé cho Lái *Vì chị muốn động viên, an ủi Lái, chị lang thang? +Chị đã làm gì để động viên cậu bé Lái muốn Lái học *Vì chị nghĩ Lái chị sung ngày đầu tới lớp? +Tại chị phụ trách Đội lại chọn cách sướng ước mơ mình thành thật làm đó? *Vì Lái có ước mơ giống hệt chị ngày nhỏ: ao ước có đôi giày ba ta màu xanh +Tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đôi giày lại nhìn xuống đôi bàn chân mình ngọ nguậy đất Lúc khỏi lớp, Lái cột giày vào nhau, đeo +Những chi tiết nào nói lên cảm động vào cổ , nhảy tưng tưng,… và niềm vui Lái nhận đôi giày? +Niềm vui và xúc động Lái tặng giày +Niềm vui và xúc động Lái chi phụ trách tặng đôi giày ngày đầu tiên đến lớp -2 em nhắc lại -1 em đọc -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng +2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc diễn cảm, chỉnh sử cho +4 HS thi đọc đoạn văn +Đoạn nói lên điều gì? -Tóm ý chính đoạn -Hỏi: Nội dung bài văn là gì? -Ghi ý chính bài +Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -Gv hướng dẫn đọc +Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp +Tổ chức thi đọc diễn cảm Đoạn văn: Chao ôi! Đôi giày đẹp làm sao! Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân giày gần sát cổ có hàng khuy dập và luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang Tôi tưởng tượng/ máng nó vào / bước nhẹ nhàng và nhanh hơn, tôi chạy trên đường dất mịn làng / trước cái nhìn thèm muốn các bạn tôi… -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố- dặn dò: -Hỏi : +Qua bài văn, em thấy chi phụ trách là người nào? +Em rút điều gì bổ ích qua nhân vật chị phụ trách ? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài -1 HS đọc thành tiếng +Niềm vui và xúc động Lái chi phụ trách tặng đôi giày ngày đầu tiên đến lớp Lop2.net (11) TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I Mục tiêu: - Viết câu mở đầu cho các đoạn văn , , ( tiết TLV tuần ) – (BT1) ; nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian cc đoạn văn và tác dụng câu mở đầu đoạn văn (BT2) Kể lại câu chuyện đ học cĩ cc việc sấp xếp theo trình tự thời gian (BT3) - HS khá , giỏi thực đầy đủ yêu cầu BT1 SGK II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề trang 73., SGK -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KTBC: -Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ em bà tiên cho ba điều ước và em đã thực ba điều ước -Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: +Nếu kể chuyện không theo trình tự hợp lí, nhớ đến đâu kể đến đó thì có tác hại gì? -Trong tiết học này, các em luyện phát triển câu truyện theo trình tự thời gian và cùng thi xem có cách mở đoạn hay b Hướng dẫn làm bài tập: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại và tóm tắt nội dung truyện đó -Nhận xét, khen HS nhớ cốt truyện Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và viết câu mở đầu cho đoạn, nhóm làm xong trước mang nộp phiếu -Yêu cầu HS lên xếp các phiếu đã hoàn thành theo đúng trình tự thời gian -Gọi HS nhận xét, phát biểu ý niến HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -3 HS lên bảng kể chuyện +Khi kể chuyện mà không kể theo trình tự hợp lí thì làm cho người nghe không hiểu và câu chuyện không còn hấp dẫn +Lắng nghe -Bức tranh minh hoạ cho truyện Vào nghề Câu truyện kể ước mơ đẹp bé Va-lia Một lần Va-li-a bố mẹ cho xem xiếc Em thích tiết mục “Cô gái phi ngựa đánh đàn” và ước mơ trở thành diễn viên biểu diễn tiết mục Em xin vào học nghề rạp xiếc Ông giám đốc giao cho em việc quét dọn chuồng ngựa Em ngạc nhiên nhận lời Em đã giữ chuồng ngựa và làm quen với chú ngựa diễn suốt thời gian học Về sau, Vali-a trở thành diễn viên em mong ước -1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động cặp đôi -1 HS lên bảng dán phiếu -Nhận xét, phát biểu cho phần mở đoạn mình Lop2.net HTĐB (12) -GV ghi nhanh các cách mở đoạn khác HS vào bên cạnh -Kết luận câu mở đoạn hay Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS đọc toàn truyện và thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi +Các đoạn văn xếp theo trình tự nào? -Đọc toàn các đoạn văn HS tiếp nối đọc -1 HS đọc thành tiếng -1 HS đọc toàn truyện, HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi +Các đoạn văn sếp theo trình tự thời gian (sự việc nào xảy trước thì kể trước, việc nào xảy sau thì kể sau) +Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước +Các câu mở đoạn đóng vai trò gì với đoạn văn sau các cụm từ thời gian việc thể trình tự ấy? Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Em chọn câu truyện nào đã đọc để kể? -Em kể câu chuyện: +Dế mèn bênh vực kẻ yếu +Lời ước trăng +Ba lưỡi rìu +Sự tích hồ Ba Bể +Người ăn xin -4 HS ngồi bàn trên thành nhóm Khi HS kể thì các em khác lắng nghe, -Yêu cầu HS kể chuyện nhóm nhận xét, bổ sung cho bạn -5 HS tham gia kể chuyện -Gọi HS tham gia thi kể chuyện HS chưa kể theo dõi, nhận xét xem câu chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa? -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố-dặn dò: -Hỏi: Phát triển câu truyện theo trình tự +Các đoạn văn sếp theo trình tự thời gian nghĩa là nào? thời gian (sự việc nào xảy trước thì kể trước, việc nào xảy sau thì kể sau) -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự thời gian vào bài tập và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu: - Nắm tác dụng dấu ngoặc kép , cách dùng dấu ngoặc kép ( ND Ghi nhớ ) - Biết vận dụng hiểu biết đ học để dùng dấu ngoặc kép viết (mục III ) II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ SGK trang 84 , tập truyện Trạng Quỳnh -Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập -Bảng lớp viết sẵn nội dung bài tập phần Nhận xét III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết tên -4 HS lên bảng thực yêu cầu người, tên địa lí nước ngoài HS lớp viết vào VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,… -Gọi HS trả lời câu hỏi: Khi viết tên người, -2 HS trả lời và lấy ví dụ Lop2.net HTĐB (13) tên địa lí nước ngoài ta viết nào? cho ví dụ? -Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS -Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Viết câu văn: Cô hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?” -Hỏi : + Những dấu câu nào em đã học lớp +Những dấu câu đó dùng để làm gì? -Các em đã học tác dụng, cách dùng dấu chấm Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: -Đọc câu văn -Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi +Dấu hai chấm và dấu chấm hỏi -Lắng nghe -2 HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung -2 HS ngồi cùng bàn đọc đoạn văn trao đổi và nối tiếp trả lời câu hỏi +Từ ngữ : “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành nhân dân” Câu: “Tôi có ham muốn, +Những từ ngữ và câu nào đặt ham muốn bậc là làm cho nước ta, dấu ngoặc kép? hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn -GV dùng phấn màu gạch chân từ tự do, đồng bào có cơm ăn , áo mặc, học hành.” ngữ và câu văn đó +Những từ ngữ và câu đó là lời Bác Hồ +Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp Bác Hồ + Những từ ngữ và câu văn đó là ai? +Những dấu ngoặc kép dùng đoạn -Lắng nghe văn trên có tác dụng gì? -Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Lời nói đó có thể là từ hay cụm từ như: “người lính vâng lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn câu “Tôi có một…” -2 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời có thể là đoạn văn Bài 2: câu hỏi -Gọi HS đọc yêu cầu +Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời dẫn trực tiếp là cụm từ như: câu hỏi: nào dấu ngoặc kép dùng “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt độc lập Khi nào dấu ngoặc kép dùng trận” +Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với phối hợp với dấu chấm? dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn lời nói Bác Hồ: “Tôi có ham muốn học hành.” -Lắng nghe -Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp là từ hay cụm từ Nó dùng phối hợp với dấu hai chấm -2 HS đọc thành tiếng lời dẫn trực tiếp là câu trọn vẹn -Lắng nghe hay đoạn văn Bài 3: Lop2.net (14) -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Tắc kè là loài bò sát giống thằn lằn, sống trên cây to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng nó để làm thuốc -Hỏi: +Từ “lầu”chỉ cái gì? +”lầu làm thuốc” ngôi nhà tầng cao, to, đẹp đẽ +Tắc kè xây tổ trên cây, tổ tắt kè bé, không phải “lầu” theo nghĩa trên +từ “lầu” nói các tổ tắt kè đẹp và quý +tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa +Đánh dấu từ “lầu” dùng không đúng nghĩa trên không? với tổ tắt kè +Từ “lầu” khổ thơ dùng với -Lắng nghe nghĩa gì? +Dấu ngoặc kép trường hợp này dùng làm gì? -Tác giả gọi cái tổ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị cái tổ đó Dấu ngoặc -3 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm kép trung trường hợp này dùng để đánh theo để thuộc lớp dấu từ ‘lầu” là từ dùng với ý nghĩa -HS tiếp nối đọc ví dụ +Cô giáo bảo: “Lớp mình hãy cố gắng lên đặc biệt c Ghi nhớ: nhé!” -Gọi HS đọc ghi nhớ +Bạn Minh là “cây” văn nghệ lớp em -Yêu cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài theo lớp -2 HS cùng bàn trao đổi thao luận d Luyện tập: -1 HS đọc bài làm mình -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài -Nhận xét, chữa bài (dùng bút chì gạch -Yêu cầu HS trao đổi và tìm lời nói trực chân lời nói trực tiếp) * “Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?” tiếp -Gọi HS làm bài * “Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà và rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn -Gọi HS nhận xét, chữa bài mùi xoa.” -1 HS đọc thành tiếng -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi Bài 2: -Những lời nói trực tiếp đoạn văn không thể viết xuống dòng đặt sau dấu -Yêu cầu HS đọc đề bài -Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi gạch đầu dòng Vì đây không phải là lời nói trực tiếp hai nhân vật nói -Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung chuyện -Lắng nghe -Đề bài cô giáo và câu văn HS không phải là dạng đối thoại trực tiếp nên không thể viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng Đây là điểm mà chúng ta thường hay nhầm lẫn viết Bài 3: a Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Gọi HS làm bài -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Kết luận lời giải đúng -1 HS đọc thành tiếng -1 HS lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK -Nhận xét bài bạn trên bảng, chữa bài -Vì từ “Vôi vữa” đây không phải có nghĩa vôi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt Lop2.net (15) + Con nào tiết kiệm “vôi -Lời giải: “trường thọ”, “đoản thọ” vữa” -Hỏi: từ “vôi vữa” đặt dấu ngoặc kép? b Yêu cầu Hs làm Củng cố dặn dò: -Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại bài tập vào và chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I Mục tiêu: - Nắm trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở Vương quốc Tương Lai ( Bài TĐ tuần ) – BT1 - Bước đầu nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian qua thực hnh luyện tập với gợi ý cụ thể GV ( BT2 , BT3 ) II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc Tương Lai trang 70, 71 SGK -Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể lời thoại văn kịch thành lời kể III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HTĐB KTBC: - Gọi HS lên bảng kể câu chuyện mà -3 HS lên bảng kể chuyện em thích -Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn kể -HS nhận xét bạn kể đã đúng trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn nào? -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết học hôm nay, ngoài việc củng cố cách phát triển đoạn văn theo trình tự thời gian, các em biết cách phát triển - “không gian” nghĩa là nơi diễn các đoạn văn theo trình tự không gian -Hỏi “Em hiểu không gian nghĩa là gì?” việc truyện b Hướng dẫn HS làm bài: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi :+Câu chuyện công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể? -Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tintin và em bé thứ -Nhận xét, tuyên dương HS -Treo bảng phụ đã ghi sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể -Treo tranh minh hoạ truyện Ở Vương quốc -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK +Câu chuyện công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp các nhân vật với Một hôm, Tin-tin và Mi-tin đến thăm công xưởng xanh Hai bạn thấy em bé mang cỗ máy có đôi cánh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi: -Cậu làm gì với đôi cánh xanh ấy? Em bé trả lời: -Mình dùng nó việc sáng chế trên trái đất -2 HS nối tiếp đọc cách Cả lớp đọc thầm -Quan sát tranh, HS ngồi cùng bàn kể chuyện, sữa chữa cho Lop2.net (16) Tương Lai Yêu cầu HS kể chuyện nhóm theo trình tự thời gian -Tổ chức cho HS thi kể màn -Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí đã nêu -Nhận xét, cho điểm HS Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi: + Trong truyện Ở Vương quốc Tương Lai hai bạn Tin-tin và Mi-tin có thăm cùng không? +Hai bạn thăm nơi nào trước, nơi nào sau? -Vừa các em đã kể lại câu truyện theo trình tự thời gian nghĩa là việc nào xảy trước thì kể trước , việc nào xảy sau thì kể sau Bây các em tưởng tượng hai bạn Tin-tin và Mi-tin không thăm cùng Mi-tin thăm công xưởng xanh và Tin-tin thăm khu vườn kì diệu ngược lại Tin-tin thăm công xưởng xanh còn Mi-tin thăm khu vường kì diệu -Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn -4 HS thi kể HS đọc thành tiếng +Tin-tin và Mi-tin cùng thăm khu xưởng xanh và khu vườn kì diệu +Hai bạn thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau -Lắng nghe -2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho Mỗi HS kể nhân vật Tin-tin hay Mi-tin -4 HS tham gia thi kể -Nhận xét câu truyện và lời bạn kể -Tổ chức cho HS thi kể nhân vật -Gọi HS nhận xét nội dung truyện đã theo đúng trình tự không gian chưa? Bạn kể đã -1 HS đọc thành tiếng hấp dẫn, sáng tạo chưa? -Đọc trao đổi và trả lời câu hỏi -Nhận xét cho điểm HS Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu bài -Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc, trao đổi và trả lời câu hỏi +Về trình tự xếp +Có thể kể đoạn Trong công xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu và ngược lại +Về ngôn ngữ nối hai đoạn? +Từ ngữ nối thay đổi các từ ngữ địa điểm Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Có cách nào để phát triển câu chuyện + Những cách đó có gì khác nhau? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại màn màn theo cách vừa học TUẦN TẬP ĐỌC THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I Mục tiêu: - Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại Lop2.net (17) - Hiểu ND : Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên đ thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp nào đáng quý ( Trả lời các CH SGK ) II Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 85, SGK phóng to -Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc -Tranh đốt pháo hoa III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HTĐB KTBC: -Gọi HS nối tiếp đọc đoạn -3 HS lên bảng thực yêu cầu bài Đôi giày ba ta màu xanh và trả lời câu hỏi nội dung bài +Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta +Tìm chi tiết nói lên cảm động và niềm vui Lái nhận đôi giày -Gọi HS đọc toàn bài và nêu nội dung chính bài -Nhận xét và cho điểm HS -1 HS lên bảng mô tả: Bức tranh vẽ cảnh Bài mới: cậu bé nói chuyện với mẹ Sau a Giới thiệu bài: lưng cậu là hình ảnh lò rèn, đó có -Treo tranh minh hoạ và gọi HS lên bảng người thợ miệt mài làm việc mô tả lại nét vẽ tranh -Lắng nghe -Cậu bé tranh nói chuyện gì với mẹ? Bài học hôn cho các em hiểu rõ điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc : -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc ).GV sữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS -HS đọc bài tiếp nối theo trình tự +Đoạn 1: Từ ngày phải nghỉ học … đến phải kiếm sống +Đoạn 2: mẹ Cương … đến đốt cây bông -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc +Toàn bài đọc với giọng trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ nhàng Lời Cương đọc với giọng lễ phép, khẩn khoản thiết tha xin mẹ cho em học nghề rèn và giúp em thuyết phục cha Giọng mẹ Cương ngạc nhiện nói: “Con vừa bảo gì? Ai xui thế?”, cảm động dịu dàng hiểu lòng con: “Con muốn giúp mẹ…anh thợ rèn” dòng cuối bài đọc chậm chậm với giọng suy tưởng, sảng khoái, hồn nhiên thể hồi tưởng Cương cảnh lao động hấp dẫn lò rèn +Nhấn giọng từ ngữ thể tình cảm, cảm xúc: Mồn một, xin thầy, vất vả, kiếm sống, cảm động, nghèo, quan sang, nghèn nghẹn, thiết tha, đáng trọng, trộm -1 HS đọc thành tiếng cắp, ăn bám, nhễ nhại, phì phào, cúc cắc, -Cả lớp theo dõi, trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi bắn toé… Lop2.net (18) * Tóm tắt nội dung: Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ, Cương thuyết phục mẹ hiểu và đồng cảm với em: nghề thợ rèn không phải là nghề hèn kém * Tìm hiểu bài: -Gọi HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: +Từ “thưa” có nghĩa là gì? + “thưa” có nghĩa là trình bày với người trên vấn đề nào đó với cung cách lễ phép, ngoan ngoãn +Cương xin mẹ học nghề thợ rèn +Cương học nghề thợ rèn để giúp đỡ cha mẹ Cương thương mẹ vất vả Cương muốn tự mình kiếm sống + “kiếm sống” là tìm cách làm việc để tự nuôi mình * Nói lên ước mơ Cương trở thành thợ rèn để giúp đỡ mẹ -1 HS đọc thành tiếng +Bà ngạc nhiên và phản đối +Cương xin mẹ học nghề gì? +Cương xin học nghề rèn để làm gì? +Mẹ cho là Cương bị xui, nhà Cương thuộc dòng dõi quan sang Bố Cương không chịu cho Cương làm nghề thợ rèn, + “Kiếm sống” có nghĩa là gì? sợ thể diện gia đình +Cương nghèn nghẹn nắm lấy tay mẹ Em -Tóm ý chính đoạn nói với mẹ lời thiết tha: nghề nào đáng trọng, có trộm cắp hay -Gọi HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi ăn bám đáng bị coi thường +Mẹ Cương phản ứng nào em *Cương thuyết phục để mẹ hiểu và đồng ý trình bày ước mơ mình? với em +Mẹ Cương nêu lí phản đối -1 HS đọc thành tiếng, HS trao đổi và trả nào? lời câu hỏi +Cách xưng hô: đúng thứ bậc trên, gia đình, Cương xưng hô với mẹ lễ +Cương thuyết phục mẹ cách nào? phép, kính trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi dịu dàng, âu yếm Qua cách xưng hô em thấy tình cảm mẹ thắm thiết, thân ái -Tóm ý chính đoạn +Cử lúc trò chuyện: thân mật, tình cảm Mẹ xoa đầu Cương thấy -Gọi HS đọc bài Cả lớp đọc thầm và trả Cương biết thương mẹ Cương nắm lấy tay lời câu hỏi 4, SGK mẹ, nói thiết tha mẹ nêu lí phản đối +Nhận xét cách trò chuyện hai mẹ con: *Cương ước mơ trở thành thợ rèn vì em cho nghề nào đáng quý và cậu a) Cách xưng hô đã thuyết phục mẹ -2 HS nhắc lại nội dung bài -3 HS đọc phân vai b) Cử lúc nói chuyện -Gọi HS trả lời và bổ sung -Hs lắng nghe +Nội dung chính bài là gì? - Ghi nội dung chính bài * Luyện đọc: -Gọi HS đọc phân vai Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay phù hợp nhân vật Lop2.net (19) -Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn sau: -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc Cương thấy nghèn nghẹn cổ Em nắm -4 HS tham gia thi đọc lấy tay mẹ thiết tha: -Mẹ ! Người ta phải có nghề Làm ruộng hay buôn bán, làm thầy +Nghề nghiệp nào đáng quý hay làm thợ đáng trọng Chỉ trộm cắp, hay ăn bám đáng bị coi thường Bất giác, em lại nhớ đến ba người thợ nhễ nhại mồ hôi mà vui vẻ bên tiếng bễ thổi “phì phào” tiếng búa con, búa lớn theo đập “cúc cắc” và tàn lửa đỏ hồng, bắn toé lên đất cây bông -Yêu cầu HS đọc nhóm -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét tuyên dương Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Câu truyện Cương có ý nghĩa gì? -Dặn nhà học bài, luôn có ý thức trò chuyện thân mật, tình cảm người tình và xem bài Điều ước vua Mi-đát - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ (Nghe-viết) THỢ RÈN I Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài CT ; trình by đúng các khổ thơ và dịng thơ chữ - Làm đúng BT CT phương ngữ ( ) a / b , BT GV soạn II Đồ dùng dạy học: -Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KTBC: -Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng -HS thực theo yêu cầu lớp, HS lớp viết vào nháp rao vặt, giao hàng, đắt rẻ, cái giẻ, bay liệng, biêng biếc -Nhận xét chữ viết HS trên bảng và chính tả Bài mới: a Giới thiệu bài: -Cương mơ ước làm nghề thợ rèn -Ở bài tập đọc Thưa chuyện với mẹ , Cương mơ ước làm nghề gì? -Lắng nghe -Mỗi nghề có nét hay nét đẹp riêng Bài chính tả hôm các em biết thêm cái hay, cái vui nhộn nghề thợ rèn và làm bài tập chính tả phân biệt l/n b Hướng dẫn viết chính tả: * Tìm hiểu bài thơ: -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc bài thơ +Các từ ngữ cho thấy nghề thợ rèn vả: ngồi xuống nhọ lưng, quệt ngang nhọ mũi, -Gọi HS đọc phần chú giải Lop2.net HTĐB (20) -Hỏi: +Những từ ngữ nào cho em biết nghề suốt tám chân than mặt bụi, nước tu thợ rèn vất vả? ừng ực, bóng nhẫy mồ hôi, thở qua tai +Nghề thợ rèn vui diễn kịch, già trẻ nhau, nụ cười không tắt +Nghề thợ rèn có điểm gì vui nhộn? + Bài thơ cho em biết nghề thợ rèn vất vả có nhiều niềm vui lao động +Bài thơ cho em biết gì nghề thợ rèn? -Các từ: trăm nghề, quay trận, bóng * Hướng dẫn viết từ khó: nhẫy, diễn kịch, nghịch, -Yêu cầu HS tìm, luyện viết các từ khó, dễ lẫn viết chính tả * Viết chính tả: * Thu, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: -1 HS đọc thành tiếng Bài 2a: -Nhận đồ dùng và hoạt động nhóm – Gọi HS đọc yêu cầu - Phát phiếu và bút cho nhóm Yêu vầu HS làm nhóm Nhóm nào làm -Chữa bài xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm Năm gian lều cỏ thấp le te khác nhận xét, bổ sung Ngõ tối thêm sâu đóm lập loè -Nhận xét, kết luận lời giải đúng Lưng giậu phất phơ chòm khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe -2 HS đọc thành tiếng -Đây là cảnh vật nông thôn vào đêm trăng -Gọi HS đọc lại bài thơ -Lắng nghe -Hỏi: +Đây là cảnh vật đâu? Vào thời gian nào? -Bài thơ Thu ẩm nằm chùm thơ thu tiếng nhà thơ Nguyễn Khuyến Ông mệnh danh là nhà thơ làng quê Việt Nam Các em tìm đọc để thấy nét đẹp miền nông thôn Củng cố- dặn dò: -Nhận xét chữ viết HS -Dặn HS nhà học thuộc bài thơ các câu ca dao và ôn luyện để chuẩn bị kiểm tra -Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trên đôi cách ước mơ ; bước đầu tìm số từ cùng nghĩa với từ ước mơ bắt đầu tiếng ước , tiếng mơ ( BT1,BT2) ; ghép từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết đánh giá từ ngữ đó ( BT3) , nêu ví dụ minh họa loại ước mơ ( BT4) hiểu ý nghĩa thnh ngữ thuộc chủ điểm ( BT5 a,c ) II Đồ dùng dạy học: -HS chuẩn bị từ điển GV phô tô vài trang cho nhóm -Giấy khổ to và bút III Hoạt động trên lớp: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HTĐB KTBC: -Gọi HS trả lời câu hỏi: Dấu ngoặc kép -2 HS trả lời Lop2.net (21)